Mat 4

SESIN DE APRENDIZAJE N 1
Ttulo: EL PLANO CARTESIANO

1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Cuarto Grado
4. Duracin : 2 horas
5. Secuencia didctica :
Aprendiz!e"
E"perdo"
E"trte#i" Re$ur"o" Tie%po
REPRESENT
A !"#MS
D$ % &$C'
$( $% )%(#
C&'$S"(#
"("C"#:
$* pro+esor indica a *os
estudiantes ,ue +ormen 4
-randes -rupos y se u.i,uen a*
(orte/ Sur/ $ste y oeste de* au*a
Se toma *a idea de *os puntos
cardina*es para introducir *a idea
de* sistema de coordenadas
Mediante **u0ia de ideas se
recuperan *os sa.eres pre0ios:
12u3 son cuadrantes4 12u3 es
un p*ano cartesiano4 12u3 es un
par ordenado4...
)&#C$S#:
$n +orma -rupa* construyen en
pape*otes un p*ano cartesiano5
o.ser0an para indicar sus
cuadrantes/ u.icando pares
ordenados para ha**ar *a
distancia
$* pro+esor re+uer6a *as ideas
principa*es en *a pi6arra/ y
desarro**a e7emp*os.
%os estudiantes e*a.oran un
p*ano cartesiano y u.ican *os
03rtices de +i-uras -eom3tricas
para determinar per8metros y
reas
%os estudiantes re+*e9ionan
so.re su aprendi6a7e 1Cmo
ap*icar
$n una +icha de tra.a7o
determinan e* per8metro y rea
de una +i-ura -eom3trica
:umanos
:umanos
)ape*otes
)*umones
)ape*otes
)*umones
;ichas de
tra.a7o
5 min
5 min
15 min
3< min
1< min
1< min
15 min
183
=. $0a*uacin de capacidades:
Criterio" Indi$dore"
In"tru%ent
o"
Comunicacin
Matemtica
&epresenta a9iomas de *a recta en e* p*ano
cartesiano para ha**ar per8metros y reas
;ichas de
tra.a7o
>. $0a*uacin de *a actitud ante e* rea:
A$titude"
&ni'e"t$ione"
O("er)(le"
In"tru%ento"
&espeta *as normas de
con0i0encia en su
accionar diario
&espeta *as opiniones de*
-rupo
Gu8a de #.ser0acin
184
SESIN DE APRENDIZAJE N *
Ttulo: PLANO CARTESIANO + DISTANCIA ENTRE DOS P,NTOS
1. rea : Matemtica
2. Componente :
Aprendiz!e"
E"perdo"
(%"?
$S'&'$G"S
D$ S#%@C"A(
S#B&$
D"S'(C"
$('&$ D#S
)@('#S
$* pro+esor *es entre-a una
*ectura so.re : *as t3cnicas para
o.tener *os 0a*ores a partir de un
pro.*ema
Mediante una dinmica -rupa*
*os estudiantes se or-ani6an en
-rupos
$* docente esta.*ece un
di*o-o recordando *os
aprendi6a7es anteriores
Se *es entre-a una +icha de
tra.a7o donde se encuentran
p*asmadas una serie de e7ercicios/
*os cua*es *os estudiantes
reso*0ern en +orma ordenada
@n representante de cada
-rupo demostrar en *a pi6arra un
e7ercicio para *ue-o socia*i6ar sus
respuestas
Se rea*i6a una re+*e9in so.re
*o aprendido
%ectura
&ecursos
humanos
;icha de
tra.a7o
)i6arra
1< min
5 min
1< min
4< min
2< min
1< min
185
In"tru%ent
o"
&eso*ucin de
pro.*emas
na*i6a estrate-ias de so*ucin para reso*0er
e7ercicios so.re distancia entre dos puntos
;icha
de
o.ser0a
cin
;icha
de
cote7o
A$titude"
&ni'e"t$ione"
O("er)(le"
In"tru%ento"
&espeto
$s respetuoso con
sus compaCeros
Coopera con *a
acti0idad ,ue se
rea*i6a
;icha de o.ser0acin
186
SESIN DE APRENDIZAJE N -
Ttulo: PENDIENTE E INCLINACIN DE ,NA RECTA
1. rea : Matemtica
2. Componente :
3. Grado y seccin : Cuarto -rado
Aprendiz!e"
E"perdo"
"n+iere
procedimiento
s para ha**ar
*a pendiente y
ecuacin de
una recta.
Se desarro**a *a
acti0idad Dsimu*ando rampasE en
una re-*a de 3< cm. F *i.ros
superpuestos/ simu*ando n-u*os
de di+erentes medidas G1H<I/ J<I/
3<I/<IK
12u3 uti*idad tienen *as
rampas4/ 12u3 entiendes por
inc*inacin4/ 12u3 entiendes por
pendiente4...
Se presenta una *mina
con -r+icos re*acionados a
pendiente 1Si tL +ueras e*
persona7e de *a -r+ica ,u3 ser
mas +ci*/ su.ir o .a7ar4/ 1)or
,u34
Mediante una
e9posicin e* pro+esor rescata *as
ideas centra*es y desarro**a e*
tema so.re pendiente y
demuestra *a ecuacin de *a recta
$n una +icha de tra.a7o
se presentan e7ercicios de
ap*icacin re+erentes a ecuaciones
de *a recta
%os estudiantes
comparan *os conceptos
estudiados con hechos rea*es
nom.rando una *ista de e7emp*os
donde se e0idencia *a pendiente
de una recta
Se *es pre-unta: 12u3
aprendiste hoy4 5 12u3 uti*idad
tiene4
$n *a pi6arra *os
estudiantes resue*0en e7ercicios
e9presando *os procedimientos
&e
-*as
Ca
nicas
%
minas
)a
pe*otes
;ic
has de
tra.a7o
$7
ercicios
propuestos
1< min
5 min
1< min
2< min
2< min
1< min
5 min
1< min
187
para determinar *a ecuacin de
una recta
In"tru%ent
o"
188
&a6onamiento y
$0a*uacin
"n+iere procedimientos para ha**ar *a
pendiente y ecuacin de una recta/
0i0enciadas en situaciones pro.*emticas de
su entorno
Gu8a de
o.ser0acin
;icha de
tra.a7o
A$titude"
&ni'e"t$ione"
O("er)(le"
In"tru%ento"
con0i0encia en su
accionar diario
Muestra empat8a en e*
au*a a* tra.a7ar con sus
compaCeros
Gu8a de o.ser0acin
SESIN DE APRENDIZAJE N .
Ttulo: PENDIENTES DE ,NA RECTA: PRO/LE&AS DE APLICACIN
189
1. rea : Matemtica
2. Componente :
Aprendiz!e"
E"perdo"
(%"?
$S'&'$G"S
D$ S#%@C"A(
)&
&$S#%M$&
)&#B%$MS
S#B&$
&$S F
M#%NM$($S
"("C"#:
)ara iniciar e* ta**er se entre-a
una cuarti**a a *os estudiantes con
*a *ectura D%a -eometr8a como
instrumento de nuestra
reconstruccin
%os estudiantes e9presan sus
opiniones y e* pro+esor sistemati6a
*a in+ormacin in+iriendo
conc*usiones
Con una dinmica -rupa* *os
estudiantes se di0iden por e,uipos
de 4 inte-rantes
)&#C$S#:
$n *a pi6arra se e*a.ora un
or-ani6ador 0isua* con *a
participacin de *os estudiantes
para recuperar sus sa.eres
pre0ios5 1Cundo hay pendiente4
1Cmo se determina *a
ecuacin de una recta4/ 12u3
ap*icaciones pueden hacerse45
1Cu*es son *as +rmu*as para
ha**ar reas de re-iones p*anas4
Se entre-an a *os estudiantes una
+icha de tra.a7o ,ue contiene
situaciones pro.*emticas so.re
per8metros y reas
$n Grupo ana*i6an *as estrate-ias
de so*ucin pertinentes para
o.tener *as respuestas
S%"D:
Socia*i6an sus respuestas en *a
pi6arra
&ea*i6an *a re+*e9in so.re sus
aprendi6a7es
$* docente cierra *a sesin
re+or6ando ideas
O%ectura
O)i6arra
O)*umones
O)ape*otes
O;ichas de
tra.a7o
OGu8as de
o.ser0acin
5 min.
1< min.
5 min.
15 min
4< min
1< min.
Criterio" Indi$dore" In"tru%ento"
190
&$S#%@C"A( D$
)&#B%$MS
na*i6an estrate-ias de so*ucin a*
reso*0er pro.*emas so.re reas y
per8metros ,ue in0o*ucran p*ano
cartesiano y pendiente de una recta
PG@Q D$
#BS$&MC"A(
P;"C: D$
'&BR#
A$titude"
&ni'e"t$ione"
O("er)(le"
In"tru%ento"
M@$S'& &$S)$'#
$s respetuoso con
sus compaCeros
Coopera en e*
tra.a7o ,ue
rea*i6an en -rupo
$SC% D$ C'"'@D
Ttulo: RECONOCE&OS DO&INIO 1 RAN2O DE ,NA 3,NCIN
191
1. rea : Matemtica
2. Componente :
4. Duracin : 2 h.
Aprendiz!e"
E"perdo"
E"trte#i" Re$ur"o" ti%e
$%B#& $%
G&;"C#
D$
;@(C"#($S
&$C#(#C"$
(D# S@
D#M"("# F
S@ &(G#
O$* docente inicia *a sesin sa*udando a*
estudiantado y e9p*icando .re0emente su
presencia dentro de* au*a .
$* docente propone un con7unto de potencias y
pre-unta por e* resu*tado de e**as G 2 a*
cuadrado/ 3 a* cuadrado/ 4 a* cuadrado/ etcK/ *as
cua*es escri.e a*eatoriamente en *a pi6arra para
*ue-o so*icitar ,ue *os estudiantes re*acionen e*
nLmero con su potencia respecti0a.
O$* docente presenta *a si-uiente situacin
pro.*emtica : Juan, Luis y Antonio desean bailar
con Ana, Maria y Sonia De cuntas maneras
diferentes pueden realizarlo?. &e*acionamos con
e* tema precedente so.re producto cartesiano
O%ue-o de *os resu*tados o.tenidos rea*i6amos *as
si-uientes pre-untas 1Con cuntos 0arones .ai*
na4. Si %uis descans 1 Cuntos .ai*es se
rea*i6aron4 / 1$s *o mismo ,ue Ruan sa,ue a
.ai*ar a na/ ,ue na a Ruan4 1 Cu* es e* tema
de estudio de* d8a de hoy4
O$* docente re*aciona *os resu*tados o.tenidos
con *os e7emp*os p*anteados con e* concepto de
dominio y ran-o de una +uncin
O$* docente determina *a di+erencia entre re*acin
y +uncin a tra03s de e7emp*os
O$* docente p*antea situaciones -r+icas de
representacin de una +uncin: Gr+ica cartesiana
y Gr+ica sa-ita*
O%os estudiantes resue*0en en tandem / e7ercicios
propuestos
O$* docente orienta a *os -rupos de tra.a7o so.re
*a correcta so*ucin de *os e7ercicios propuestos
O%os estudiantes resue*0en en *a pi6arra e7ercicios
so.re e* tema en desarro**o
O%os estudiantes opinan acerca de *as situaciones
rea*es en *as cua*es se puede ap*icar *a teor8a de
+unciones
Se orientan *as acti0idades de e9tensin en
te9tos proporcionados por e* M$D
'"?S
M#'
)"?&&
:#RS
C&'@%"
(S
:#RS
D$
$R$&C"O
C"#S
M$')"
5 S
5 S
5 S
5 S
2<S
2<S
2<S
Criterio" Indi$dore" In"tru%ent
192
o"
Comunicacin
matemtica
$*a.ora e* -r+ico de +unciones reconociendo
su dominio y ran-o en e* p*ano de
coordenadas cartesianas.
;icha de
o.ser0acin
A$titude"
&ni'e"t$ione"
O("er)(le"
In"tru%ento"
con0i0encia
-rupo
Gu8a de o.ser0acin
Ttulo: Re'ir%%o" nue"tro" prendiz!e" "o(re pendiente de un
re$t
1. rea : Matemtica
193
2. Componente :
Aprendiz!e"
E"perdo"
C#(;"&M
S@S
)&$(D"?R$
S S#B&$
)$(D"$('$
D$ @(
&$C' F
D#M"("# F
&(G# D$
@(
;@(C"A(
+icha con un resumen so.re *os
conceptos ms importantes so.re
pendiente de una recta y dominio
y ran-o de una +uncin
-rupos
p*asmadas una serie de e7ercicios
so.re pendiente de una recta/
adems de* dominio y ran-o de
una +uncin/ ,ue *os estudiantes
reso*0ern en +orma ordenada.
e0a*uacin con pro.*emas so.re
*os temas estudiados
*o aprendido
%ectura
&ecursos
humanos
;icha de
tra.a7o
)i6arra
1< min
5 min
1< min
4< min
2< min
1< min
194
&esue*0en
e7ercicios
&esue*0e e7ercicios propuestos so.re
pendiente de una recta/ dominio y ran-o de
una +uncin rea*
)rue.a
$scrita
A$titude"
&ni'e"t$ione"
O("er)(le"
In"tru%ento"
con0i0encia en su
accionar diario
$s respetuoso con sus
compaCeros y con e*
persona* docente y
administrati0o
%ista de Cote7o
Ttulo: REPRESENTA&OS 2R63ICA&ENTE LAS 3,NCIONES
195
1. rea : Matemtica
2. Componente :
Aprendiz!e"
E"perdo"
&$)&$S$('(
G&;"CM$('$
%#S
)&"(C")%$S
'")#S D$
;@(C"#($S
$* pro+esor *es hace 0isua*i6ar
un pape*ote donde aparecen
-r+icamente *as +unciones ms
importantes e9p*icndo*es e*
contenido y e* si-ni+icado de *os
mismos
-rupos
$* docente esta.*ece un di*o-o
recordando *os aprendi6a7es
anteriores
p*asmadas una serie de e7ercicios/
,ue *os estudiantes reso*0ern en
+orma ordenada
@n representante de cada
-rupo demostrar en *a pi6arra un
e7ercicio para *ue-o socia*i6ar sus
respuestas
*o aprendido
%ectura
pape*otes
&ecursos
humanos
;icha de
tra.a7o
)i6arra
1< min
5 min
1< min
4< min
2< min
1< min
196
Comunicacin
matemtica
&epresenta -r+icamente *os principa*es
tipos de +unciones en e* p*ano de
coordenadas cartesianas.
)rue.a
$scrita
;icha de
o.ser0acin
A$titude"
&ni'e"t$ione"
O("er)(le"
In"tru%ento"
con0i0encia en su
accionar diario
compaCeros y con *os
dems
%ista de Cote7o
;icha de
o.ser0acin
Ttulo: APLICA&OS PROPIEDADES EN LA 2R63ICA DE 3,NCIONES
197
1. rea : Matemtica
2. Componente :
4. Duracin : <2 horas
Aprendiz
!e"
E"perdo"
E"trte#i" Re$ur"o"
Tie%
po
p*ica
-r+icas
de
+uncione
s
.inarias
P$* docente sa*uda a *os estudiantes y esta.*ece un
di*o-o recordando *a sesin anterior
P)ide a *os estudiantes ,ue rea*icen c*cu*os
menta*es so.re e* cuadrado de a*-unas ci+ras
P %ue-o orienta e* procedimiento de cmo
determinar una potencia de nLmeros terminados
en 5/ a tra03s de e7emp*os.
P$* docente presenta en pape*ote di0ersos -r+icos
y so*icita a a*-unos estudiantes a* a6ar/ ,ue
identi+i,uen cu*es de *os -r+icos representan
+unciones y cu*es no.
P@ti*i6ando e* mismo pape*ote e* docente pre-unta:
1 Cuntas +ormas de -ra+icar conocen4/ 1)odr8an
-ra+icarse de otra +orma4
1)uedes crear una nue0a +orma de -ra+icar
+unciones4
P 'omando en cuenta *os aportes de *os
estudiantes/ e* docente propone *a di+erencia y
caracter8sticas de* -r+ico de una +uncin .inaria
P $* docente +orma -rupos y propone a *os
estudiantes ,ue resue*0an pro.*emas so.re e* tema
P$* docente presenta *a acti0idad: D$* consumo de
a-uaE/ esta.*eciendo *a re*acin entre e* 0a*or de un
metro cL.ico de a-ua para di+erentes 6onas:
ur.ano mar-ina*/ asentamiento humano/
ur.ani6acin y residencia*/ *a re*acin entre sus
precios/ reso*0iendo e7ercicios p*anteados a partir
de *os reci.os en mencin
P$* docente +ormu*a *as pre-untas: 1Son
importantes *as +unciones4 / 1en ,u3 medida me
ayuda *as +unciones4 1:ay +unciones en *as
acti0idades de mi escue*a4
P%ue-o/ *os estudiantes interpretan *a necesidad de
conocer *as caracter8sticas de una +uncin .inaria y
rea*i6arn acti0idades de e9tensin p*anteadas en *os
*i.ros de* M$D
%ectura
pape*otes
&ecursos
humanos
;icha de
tra.a7o
)i6arra
1<
min
5
min
5
min
1<
min
3<
min
2<
min
1<
min
198
Comunicacin
Matemtica
p*ica -r+icas de +unciones .inarias en
situaciones de *a 0ida cotidiana.
$0a*uacin
escrita
A$titude"
&ni'e"t$ione"
O("er)(le"
In"tru%ento"
con0i0encia
-rupo
Gu8a de o.ser0acin
Ttulo: CO&POSICION DE 3,NCIONES
199
1. rea : Matemtica
2. Componente :
4. Duracin : 2 :oras
Aprendiz!e"
E"perdo"
"('$&)&$'
D'#S
D"S)#("B%$S
$( %
C#M)#S"C"A
( D$
;@(C"#($S
Se inicia *a sesin / tomando *a
asistencia de* d8a
Con ayuda de *os estudiantes y de
una +icha de tra.a7o5 e* pro+esor
moti0ar ,ue *os estudiantes
recuerden como se o.tienen *os
e*ementos de una +uncin/ e* cua*
ser0ir para introducirse a* tema.
$* pro+esor co*oca e* t8tu*o de*
tema en *a pi6arra e interro-ar
acerca de* mismo: 1 2u3
entienden por composicin
+unciones4
Mediante una **u0ia de ideas
reco-e *as opiniones de *os
estudiantes
$* pro+esor conso*ida *as ideas y
desarro**a dos e7ercicios so.re *a
composicin de +unciones
%os estudiantes en +orma
ordenada resue*0en e7ercicios
senci**os so.re e* tema
$* pro+esor compro.ar *o
aprendido sacando a *a pi6arra a
dos estudiantes para ,ue
resue*0an dos e7ercicios so.re e*
tema
$* pro+esor pro+undi6a e* tema y
desarro**a dos e7ercicios con
+unciones de 0aria.*e rea*.
%os estudiantes resue*0en
e7ercicios senci**os so.re *o
e9p*icado.
$* pro+esor termina su c*ase
interro-ando a *os estudiantes
so.re e* tema : 1 2u3 *es pareci
e* tema5 +ci* o di+8ci*4. 1)odrn
reso*0er sus e7ercicios en casa4
P &e-istro de
asistencia

P;icha de
tra.a7o
P)i6arra
P'i6as de
co*ores
P&e-istro
u9i*iar
'e9to
Bi.*io-r+ico
5S
5S
3<S
1<S
1<S
1<S
1<S
1<S
In"tru%ent
o"
200
&esue*0e pro.*emas
"nterpreta datos disponi.*es en *a
composicin de +unciones en situaciones
cotidianas.
;icha de
o.ser0acin
"nter0encin
ora*
A$titude"
&ni'e"t$ione"
O("er)(le"
In"tru%ento"
Mani+iesta respeto
Disposicin
Cooperati0a
)erse0erancia en
*as tareas
)one atencin a *a
c*ase
$s respetuoso con
sus compaCeros
Coopera con e*
tra.a7o ,ue se
rea*i6a
;icha de
#.ser0acin
Ttulo:
201
1. rea : Matemtica
2. Componente :
4. Duracin :
Aprendiz!e"
E"perdo"
"nterpreta
condiciones
di0ersas
so.re
+unciones
para
di+erenciar*as
y *ue-o
nom.rar*as
Se inicia *a sesin con una
acti0idad *Ldica para +ormar -rupos de
tra.a7o
Se recuperan *os sa.eres
pre0ios presentando en *a pi6arra una
+uncin con *as si-uientes pre-untas:
1Cu* es *a condicin para ,ue una
re*acin sea ;uncin4/ 1cu* ser8a e*
dominio de *a +uncin4/1cu* es e* ran-o4
Se muestran -r+icos de
di+erentes +unciones: *os estudiantes
ana*i6an e* dominio y ran-o/ interpretan
condiciones y con *a orientacin de*
pro+esor *as c*asi+ican en +unciones
inyecti0as o so.re/ y *as ,ue son am.as a
*a 0e6
$n -rupo de 4 inte-rantes
presentan *a de+inicin y dan e7emp*os
adiciona*es con sus respecti0as -r+icas
partir de *as +unciones
.iyecti0as presentan *a de+inicin de
+uncin in0ersa y dan e7emp*os con sus
respecti0as -r+icas
#.ser0an *a simetr8a entre *a
-r+ica de una +uncin con su in0ersa y
con ayuda de* pro+esor determina *a
propiedad +undamenta* de *as +unciones
in0ersas
#r-ani6a sus de+iniciones en un
mapa semntico
Construyen *a -r+ica de una
+uncin con *as 0aria.*es num3ricas/
considerando *a 0aria.i*idad de *a +uncin
de* d*ar en *a L*tima semana
&e+*e9ionan so.re su
aprendi6a7e 1$n ,u3 situaciones de *a 0ida
diaria puedes emp*ear este nue0o
aprendi6a7e4
$n una +icha de tra.a7o y en
+orma -rupa*/ ana*i6a *as -r+icas/
interpreta *as condiciones y c*asi+ica en
+unciones inyecti0as/ so.reyecti0as/
)i6arra
)*umn
)ape*ote
Mota
;ichas de
utoaO
)rendi6aO
7e
5 min
5 min
15 min
1< min
1< min
5 min
5 min
15 min
1< min
1< min
202
.iyecti0as/ in0ersas
In"tru%ent
o"
203
&a6onamiento
matemtico
"nterpreta condiciones di0ersas so.re +unciones
para di+erenciar*as y *ue-o nom.rar*as en una
+icha de tra.a7o
Gu8a
de
o.ser0aci
n
;icha
de tra.a7o
A$titude"
&ni'e"t$ione"
O("er)(le"
In"tru%ento"
con0i0encia en su
accionar diario
)articipa acti0amente
respetando *os puntos de
0ista de sus compaCeros
Gu8a de o.ser0acin
204
Ttulo: 3un$i:n Rel : Cre$iente ; De$re$iente
1. rea : Matemtica
2. Componente :
Aprendiz!e"
E"perdo"
E"trte#i" Re$ur"o"
Tie%p
o
"('$&)&$'
C#(D"C"#($
S
($C$S&"S
)&
D$;"("&
;@(C"A(
&$%/
C&$C"$('$ F
D$C&$C"$('$
a. Se inicia *a sesin re+*e9ionando
so.re e* 0a*or Dyuda mutuaE
.. Se +orman -rupos a tra03s de una
dinmica -rupa*
c. #.ser0an recortes de peridicos
,ue muestran -r+icos estad8sticos
re+erentes D* costo de* materia* de
construccinE responden a *as
pre-untas 1Cu*es son *os precios
ms a*tos4/ 1Cu*es son *os ms
.a7os4
d. $* docente or-ani6a *as ideas para
re*acionar*as con +unciones cuyo
dominio son nLmeros rea*es
G +racciones decima*esK
e. $n +orma -rupa* de+inen +uncin
rea*/ dominio y ran-o/ representan
-r+icamente
+. Se muestran dos -r+icas de
+unciones/ *as cua*es de.er
compararse para de+inir +unciones
crecientes y decrecientes
-. $n -rupo *os estudiantes resue*0en
e7ercicios propuestos
h. #.ser0an *a +icha de desarro**o de
un niCo e indican *as +unciones
crecientes ,ue se han -ra+icado
i. &e+*e9ionan so.re sus aprendi6a7es
7. $n una +icha de tra.a7o interpretan
*as condiciones de *os -r+icos ,ue
representan +unciones crecientes y
decrecientes
T. )eridicos
*. &e0istas
m. )ape*ot
es
n. )*umones
o. %minas
p. ;ichas de
'ra.a7o
1<
min
5min
1<
min
15
min
15
min
1<
min
1<
min
15
min
205
&a6onamiento y
Demostracin
"nterpreta condiciones necesarias para
de+inir +uncin rea*/ creciente y decreciente
desarro**ando una +icha de tra.a7o
Gu8a
de
o.ser0a
cin
;icha
de
tra.a7o
A$titude"
&ni'e"t$ione"
O("er)(le"
In"tru%ento"
)articipacin acti0a en e*
au*a
Se muestra cooperati0o
en *as tareas -rupa*es
Gu8a de o.ser0acin
206
SESIN DE APRENDIZAJE N 1*
Ttulo: RESOL<E&OS DI<ERSOS PRO/LE&AS &EDIANTE
3,NCIONES
1. rea : Matemtica
2. Componente :
Aprendiz!e"
E"perdo
E"trte#i" Re$ur"o"
Tie%p
o
)%"C
$S'&'$O
G"S %
&$S#%M$&
)&#B%$O
MS D$
;@(C"#O
($S
a. $* docente muestra en un pape*ote *a
estad8stica de* crecimiento po.*aciona* en *a
pro0incia de "ca y p*antea *as si-uientes
pre-untas: 12u3 re*acin hay entre e* daCo y
*a po.*acin4 1*a re*acin es creciente o
decreciente4
.. %ue-o de* an*isis de* pape*ote *os a*umnos
recuerdan: +uncin creciente y +uncin
decreciente. Condiciones para ,ue una
+uncin sea .iyecti0a y di+erencia entre
re*acin de una +uncin
c. Se p*antea *a *ectura D%os autom0i*es y e*
ca*entamiento -*o.a*G*i.ro 4U p-. 42 M$DK y
rea*i6an e* -r+ico de* ca*entamiento -*o.a*.
na*i6an *as consecuencias y su re*acin con
*a +uncin/ *ue-o se *es pre-unta 1 e* -r+ico
es una re*acin o +uncin/ por ,u34
d. S$ esta.*ecen *as si-uientes +unciones +G9KV
9W15 +G9KV 9O1 para ha**ar y -ra+icar +G9K/
rea*i6ando *as operaciones correspondientes y
-ra+ican
e. $* docente orienta *os resu*tados y rea*i6a *as
si-uientes operaciones + o - G2K W - o + G3K
+. $* docente p*antea e* si-uiente pro.*ema con
24 m. de a*am.re/ cu* es *a m9ima rea
,ue se puede cercarE para *o cua* se +orman
-rupos a*eatorios de 4 a*umnos y desarro**an
*a situacin p*anteada
-. %ue-o se dan *as orientaciones para ,ue e*
c*cu*o de* rea sea *a mayor posi.*e
h. Se *es de7a como tarea *as p-inas 24 y 25 de*
*i.ro de 4U de* M$D
i. %ue-o de sus resu*tados re+*e9ionan so.re *o
,ue han aprendido
)ape*ote
'i6aXmot
a
%i.ros
de* M$D
de 4U
)i6arra
:o7a de
e7ercicios
5Y
5Y
5Y
2<Y
2<Y
2<Y
1<Y
5Y
207
&eso*ucin de
pro.*emas
p*ica estrate-ias a* reso*0er pro.*emas de
+unciones aserti0amente
%ista de
Cote7o
A$titude"
&ni'e"t$ione"
O("er)(le"
In"tru%ento"
Disposicin cooperati0a
&ea*i6a sus e7ercicios
apoyando a sus
compaCeros
Gu8a de o.ser0acin
208
SESIN DE APRENDIZAJE N 1-
Ttulo: OPERACIONES CON 3,NCIONES: S,&A 1 RESTA
1. rea : Matemtica
2. Componente :
Aprendiz!e"
E"perdo"
209
$*a.ora
representacio
nes -r+icas
de +unciones
a*-e.raicas
de dicin y
Sustraccin
a. $* docente se presenta y sa*uda a
*os estudiantes / *ue-o entre-a a cada
a*umno una +icha de e7ercicios so.re *a
adicin/ sustraccin de e9presiones
a*-e.raicas/ para ,ue *os resue*0an
.. Mediante *a **u0ia de ideas se
reco-e sa.eres pre0ios de *os
estudiantes acerca de *o ,ue es una
+uncin
c. 12u3 sucede si a cada e7ercicio *e
doy un 0a*or num3rico a D9E4 y *ue-o *o
representan -r+icamente en e*
sistema de coordenadas 12u3 suceden
con *as -r+icas4/ 12u3 +orma tienen4
d. $* docente mediante e7ercicios
e*a.ora representaciones -r+icas de
*as operaciones con +unciones: adicin/
sustraccin/ mu*tip*icacin y di0isin
e. %ue-o e* docente p*antea
e7ercicios donde se esta.*ece *a
ta.u*acin / *ue-o se ha**a *a -r+ica de
*as operaciones con +unciones
+. %os estudiantes en +orma -rupa*
resue*0en un ta**er de e7ercicios y
*ue-o socia*i6an sus estrate-ias
-. %os estudiantes opinan acerca de
*as situaciones rea*es en *o ,ue pueden
ap*icar *as operaciones con +unciones
h. $n una +icha de tra.a7o y en *a
pi6arra resue*0en e7ercicios con
operaciones de +unciones
;ichas de
e7ercicios
)ape*otes
)*umones
)i6arra
;ichas de
tra.a7o
1<Y
1<Y
1<Y
2<Y
2<Y
2<Y
210
Comunicacin
Matemtica
$*a.ora representaciones -r+icas de
+unciones a*-e.raicas para poder operar con
*as ap*icaciones con +unciones
;icha de
#.ser0acin
A$titude"
&ni'e"t$ione"
O("er)(le"
In"tru%ento"
con0i0encia
&espeta *as opiniones de
sus compaCeros
Gu8a de o.ser0acin
SESIN DE APRENDIZAJE N 1.
Ttulo: OPERACIONES CON 3,NCIONES: &,LTIPLICACIN 1 DI<ISIN
211
1. rea : Matemtica
2. Componente :
Aprendiz!e"
E"perdo"
$*a.ora
representacio
nes -r+icas
de +unciones
a*-e.raicas:
mu*tip*icacin
y di0isin de
+unciones
a. $* docente se presenta y sa*uda a *os
estudiantes / *ue-o entre-a a cada
estudiante una +icha de e7ercicios
so.re *a mu*tip*icacin y di0isin de
+unciones
.. Mediante *a **u0ia de ideas se reco-e
sa.eres pre0ios de *os estudiantes
acerca de *o ,ue es una +uncin
*inea*/ dominio/ ran-o y -r+icas de
una +uncin.
c. 12u3 sucede si a* e7ercicio se *e da
un 0a*or num3rico a D9E4/ ha**a *a
representacin -r+ica en e* sistema
de coordenadas
d. $* docente mediante una e9posicin
en *a pi6arra e*a.ora
representaciones de *a mu*tip*icacin
y di0isin de +unciones
e. Se p*antean e7ercicios donde *os
estudiantes ta.u*an y ha**an *a
-r+ica de *os e7ercicios
+. %os estudiantes en +orma -rupa*
resue*0en un ta**er de e7ercicios y
*ue-o socia*i6an sus estrate-ias
-. %os estudiantes opinan acerca de
situaciones rea*es en *as ,ue puedan
ap*icar mu*tip*icacin y di0isin de
+unciones
h. $n una +icha de tra.a7o *os
estudiantes resue*0en e7ercicios con
operaciones con +unciones
;icha de
e7ercicios
)ape*ote
)*umones
)i6arra
'i6a
;icha de
tra.a7o
5Y
1<Y
1<Y
15Y
1<Y
2<Y
1<Y
1<Y
In"tru%ent
o"
212
Comunicacin
matemtica
+unciones a*-e.raicas de mu*tip*icacin y
di0isin de +unciones
Gu8a de
o.ser0acin
A$titude"
&ni'e"t$ione"
O("er)(le"
In"tru%ento"
con0i0encia
&espeta *as ideas de sus
compaCeros
Gu8a de o.ser0acin
Ttulo: 3,NCIN LINEAL A3IN= 3INCIN IDENTIDAD 1 3,NCIN
CONSTANTE
213
1. rea : Matemtica
2. Componente :
Aprendiz!e"
E"perdo"
$%B#&
&$)&$S$('
C"#($S
G&;"CS D$
;@(C"#($S
%G$B&"CS
a. $* docente inicia *a
sesin uti*i6ando una ca*cu*adora
,ue a* reci.ir una cantidad D9E / *a
trans+orma uti*i6ando *a +orma +G9KV
a9 W . donde a y . Z &O [<\
.. $* docente presenta *a
si-uiente situacin pro.*emtica:
dada una +uncin +G9KV O29 W 3/
determinar *os puntos de
interseccin con *os e7es
coordenados e indicar si es
creciente o decreciente y *o
representamos -r+icamente
c. @na 0e6 resue*to e*
e7ercicio anterior determinamos si
*a +uncin es creciente o
decreciente y *a inc*inacin de esta
recta/ 1De ,u3 0a*or depende4/
12u3 sucede si +G9K V .4 5 1Cundo
+G9K V y V 9 cmo es *a -r+ica4
d. $* docente mediante
una e9posicin deta**ada en *a
pi6arra de+ine una +uncin *inea*
a+8n/ constante e id3ntica
e. %ue-o e* docente
p*antea e7ercicios cuando a V < y
cuando a V 1 y . V <
+. %os estudiantes re+*e9ionan acerca
de *o ,ue han aprendido y cmo *o
uti*i6ar8an en su 0ida diaria
Ca*cu*adora
)ape*ote
)i6arra
)*umones
Cuadernos
;icha de
e7ercicios
1<Y
15Y
15Y
2<Y
1<Y
2<Y
214
Comunicacin
Matemtica
+unciones a*-e.raicas de *a +orma +G9K V a9
W .
;icha de
#.ser0acin
A$titude"
&ni'e"t$ione"
O("er)(le"
In"tru%ento"
con0i0encia
$s so*idario con sus
compaCeros
Gu8a de o.ser0acin
Ttulo: Re'ir%%o" nue"tro" prendiz!e" "o(re oper$ione" $on
'un$ione"
1. rea : Matemtica
215
2. Componente :
Aprendiz!e"
E"perdo"
C#(;"&M
S@S
)&$(D"?O
R$S S#B&$
S@M/
&$S'/
M@%'")%"CO
C"A( F
D"M"S"A( D$
@(
;@(C"A(
+icha con un resumen so.re *os
conceptos ms importantes so.re
operaciones con +unciones
-rupos
p*asmadas una serie de e7ercicios
so.re operaciones con +unciones
*os ,ue reso*0ern en +orma
ordenada *os a*umnos
e0a*uacin con pro.*emas so.re
*os temas estudiados
*o aprendido
%ectura
&ecursos
humanos
;icha de
tra.a7o
;icha de
e0a*uacin
)i6arra
1< min
5 min
1< min
3< min
3< min
1< min
In"tru%ent
o"
&esue*0en
e7ercicios
&esue*0e e7ercicios propuestos so.re
operaciones entre +unciones: suma / resta/
mu*tip*icacin y di0isin
)rue.a
$scrita
A$titude"
&ni'e"t$ione"
O("er)(le"
In"tru%ento"
216
con0i0encia en su
accionar diario
compaCeros y con e*
persona* docente y
administrati0o
%ista de Cote7o
Ttulo: 3,NCIN C,ADR6TICA
1. rea : Matemtica
217
2. Componente :
Aprendiz!e"
E"perdo"
ELA/ORA
REPRESENT
ACIONES
2R63ICAS
DE ,NA
3,NCIN
C,ADR6TIC
A
a. $* docente se presenta/
sa*uda a *os a*umnos / *ue-o mediante
una acti0idad *Ldica +orma -rupos de
aprendi6a7e
.. $* docente recupera sa.eres
pre0ios presentando en *a -r+ica de
+unciones *inea*es y cuadrticas
1Cu*es son +unciones *inea*es y cu*es
son +unciones cuadrticas4
c.Se les interroga sobre qu diferencias
observan en la grfica! "#u i$agen tienen
los n%$eros o&uestos!
d. 'l docente $ediante una
e(&osici)n en la &i*arra e(&lica qu es una
funci)n cuadrtica de las siguientes for$as
f+(, - a(
2
. b( . c / f+(, - (
2
/ f+(, - a(
2
e. El docente presenta un taller de ejercicios para que
los estudiantes desarrollen y luego compartan sus
resultados
f. Los alumnos elaboran grficas de funciones
cuadrticas de una ficha de ejercicios
g. El docente pregunta a los alumnos Qu cosa
hemos aprendido?; !ue fcil o dif"cil? # $%mo lo
utili&ar"an en su 'ida diaria?
h. En una ficha de trabajo# los alumnos determinan el
rango de una funci%n cuadrtica
)ape*otes
)i6arra
;icha de
e7ercicios
Cuadernos
;icha de
tra.a7o
%i.ros de*
M$D
5Y
1<Y
1<Y
15Y
15Y
2<Y
5Y
1<Y
Comunicacin
Matemtica
$*a.ora representaciones -r+icas de una
+uncin cuadrtica en una +icha de tra.a7o/
ha**ando su dominio y ran-o
Gu8a de
o.ser0acin
A$titude"
&ni'e"t$ione"
O("er)(le"
In"tru%ento"
218
con0i0encia
compaCeros
Gu8a de o.ser0acin
Ttulo: TALLER DE EJERCICIOS SO/RE 3,NCIN C,ADR6TICA
219
1. rea : Matemtica
2. Componente :
Aprendiz!e"
E"perdo"
$%B#&(
D";$&$('$S
&$)&$S$('
C"#($S
G&;"CS D$
%S
;@(C"#($S
C@D&'"CS
a. $* docente presenta una
*ectura so.re *a ayuda reci.ida por
parte de* -o.ierno y por parte de *as
#(G Gnaciona*es y e9tran7erasK
despu3s de* sismo 1Creen ,ue e*
-o.ierno est ayudando en *a
reconstruccin4
.. Mediante *minas en *a
pi6arra se reco-e sa.eres pre0ios de
*os estudiantes acerca de *as
+unciones cuadrticas
c. $* docente mediante una
acti0idad *Ldica +orma 5 -rupos de
aprendi6a7e
d. Se entre-a a cada -rupo
una +icha de tra.a7o para ,ue *a
resue*0an y *ue-o en +orma ordenada
un representante de cada -rupo sa*e
a *a pi6arra a reso*0er y -ra+icar una
+uncin
e. %ue-o e* docente ac*ara
dudas y conso*ida *a in+ormacin
+. Se pre-unta a *os estudiantes 12u3
*es parece *a c*ase4/ 1+u3 +ci* o
di+8ci*41Cmo uti*i6ar8an *o aprendido
en su 0ida diaria4
-. Dos a*umnos sa*en a *a
pi6arra a desarro**ar e7ercicios
simp*es so.re +unciones cuadrticas
)eridicos
%minas
)ape*otes
;ichas de
tra.a7o
)i6arra
'e9tos de*
M$D
Cuadernos
1<Y
1<Y
3<Y
1<Y
1<Y
1<Y
Comunicacin
matemtica
$*a.oran di+erentes representaciones
-r+icas de +unciones cuadrticas en una
prctica ca*i+icada
Gu8a de
o.ser0acin
)rue.a
$scrita
220
A$titude"
&ni'e"t$ione"
O("er)(le"
In"tru%ento"
con0i0encia
&espeta *as ideas de sus
compaCeros
Gu8a de o.ser0acin
221
Ttulo: 3,NCIN RAIZ C,ADRADA 1 3,NCIN <ALOR A/SOL,TO
1. rea : Matemtica
2. Componente :
Aprendiz!e"
E"perdo"
$*a.oran
representacio
nes -r+icas
de +unciones
a*-e.raicas:
+uncin ra86
cuadrada y
+uncin 0a*or
a.so*uto
a. $* docente se presenta y
sa*uda a *os estudiantes/ con *a ayuda
de una +icha de tra.a7o/ *os estudiantes
ha**an *a ra86 cuadrada de nLmeros
rea*es: 25<35 45 55 =5 >5 H5 J5 1<5 115
125 135 145 155 1=]
.. e* docente pre-unta 1Cmo
har8an para ,u3 en e* dia-rama
cartesiano representen un nLmero rea*
y su ra86 cuadrada4 1Cmo es su
-r+ico4
c. $* docente presenta una
+icha de tra.a7o donde *os estudiantes
ha**an *a -r+ica de e7ercicios de *a
+orma +G9K V
x
/ 1Cmo es su
-r+ica4 12u3 +orma tiene4
d. $* docente mediante una
e9posicin en *a pi6arra y mediante
-r+icas conso*ida *a in+ormacin de
+uncin ra86 cuadrada y *a +uncin 0a*or
a.so*uto
e. $* docente presenta un ta**er
de e7ercicios donde *os estudiantes
ha**an e* dominio/ ran-o/ -r+ica de *as
+unciones ra86 cuadrada y 0a*or
a.so*uto
+. %os a*umnos en +orma
-rupa* resue*0en e* ta**er de e7ercicios
en +orma ordenada y un estudiante de
cada -rupo sa*e a *a pi6arra a -ra+icar
un e7ercicio ha**ando su dominio y
ran-o
-. $* docente pre-unta a *os
estudiantes 12u3 aprendieron4 1Cmo
aprendieron4/1Cmo *o uti*i6ar8an en su
0ida diaria
h. $n una ho7a ha**an e*
dominio / ran-o y -r+ica de +unciones
0a*or a.so*uto y ra86 cuadrada
;icha de
tra.a7o
)i6arra
)*umones
'a**er de
e7ercicios
:o7a de
e7ercicios
%i.ros de*
M$D
5Y
1<Y
5Y
1<Y
2<Y
2<Y
1<Y
1<Y
222
Comunicacin
matemtica
+unciones a*-e.raicas: +uncin ra86 cuadrada
y +uncin 0a*or a.so*uto en una +icha de
tra.a7o
Gu8a de
o.ser0acin
A$titude"
&ni'e"t$ione"
O("er)(le"
In"tru%ento"
con0i0encia
sus compaCeros
Gu8a de #.ser0acin
SESIN DE APRENDIZAJE N *9
223
Ttulo: 3,NCIN &6>I&O ENTERO
1. rea : Matemtica
2. Componente :
Aprendiz!e"
E"perdo"
$%B#&(
&$)&$S$('
C"#($S
G&;"CS D$
;@(C"#($S
%G$B&"CS
a. $* docente se presenta
y sa*uda a *os estudiantes *ue-o
mediante un 7ue-o se +orman 5
-rupos de aprendi6a7e
.. Se recuperan sa.eres
pre0ios de *os estudiantes
presentando en *a pi6arra un
pape*ote con una -r+ica 1Cu*
ser8a e* dominio y ran-o4 /1 2u3
+orma tiene4
c. $n *a pi6arra se
presentan di+erentes -r+icas de
+unciones y *os a*umnos ana*i6an
su dominio y ran-o/ e* docente
pre-unta 12u3 c*ase de +uncin
es4
d. $* docente mediante
una e9posicin conso*ida *a
in+ormacin so.re una +uncin
m9imo entero y e+ectLa 0arios
e7emp*os en *a pi6arra
e. $* docente presenta
una +icha de e7ercicios y *os
estudiantes +ormados en -rupos
desarro**an en +orma ordenada *os
e7ercicios y un estudiante de cada
-rupo resue*0e y -ra+ica en *a
pi6arra
+. $* docente indica a *os
estudiantes para ,ue en *a
pi6arra desarro**en e7ercicios de
+uncin m9imo entero
-. $* docente pre-unta a
*os estudiantes 12u3
aprendieron4/ 1;ue +ci*4/ 1Di+8ci*4/
1)or ,u34/ 1Cmo *o uti*i6ar8an en
su 0ida diaria4
h. @n estudiante sa*e a *a
pi6arra a desarro**ar un e7ercicio
)ape*es
)ape*otes
)i6arra
Mota
'i6as
%i.ros de* M$D
Cuadernos de
tra.a7o
1<Y
1<Y
1<Y
15Y
15Y
2<Y
5Y
5Y
224
simp*e de +uncin m9imo entero
225
Comunicacin
matemtica
$*a.oran representaciones -r+icas de
+unciones a*-e.raicas en una +icha de
tra.a7o incidiendo en *a +uncin m9imo
entero
Gu8a de
o.ser0acin
A$titude"
&ni'e"t$ione"
O("er)(le"
In"tru%ento"
con0i0encia
sus compaCeros
Gu8a de o.ser0acin
SESIN DE APRENDIZAJE N *1
Ttulo: 3,NCIONES AL2E/RAICAS: TALLER DE EJERCICIOS
226
1. rea : Matemtica
2. Componente :
Aprendiz!e"
E"perdo"
#&G("?
$S'&'$G"S
D$ S#%@C"A(
)&
&$S#%M$&
S"'@C"#($S
)&#B%$M'"
CS 2@$
D$M(D(
$% @S# D$
;@(C"#($S
a. Se inicia e* ta**er con *a
*ectura : D%a Geometr8a de *as
.e7asE/ para rea*i6ar un di*o-o
so.re e* tema /12u3 ha **e0ado a
*as a.e7as a construir *a ce*da de
sus pana*es en +orma de
he9-onos4/ 12ui3n *a i*umin en
e* camino de *a -eometr8a4/
12ui6s +ue $uc*ides4
.. tra03s de una
dinmica -rupa* +orman -rupos de
4 inte-rantes
c. Con ayuda de *os
estudiantes se e*a.ora un
or-ani6ador 0isua* para recuperar
pre0ios 1Cu* es *a caracter8stica
de una +uncin *inea*4/ 1Cmo es
*a -r+ica de una +uncin
cuadrtica4/ 12u3 di+erencia una
+uncin cuadrtica de una +uncin
*inea*4
d. Se entre-a una +icha
,ue conten-an situaciones
pro.*emticas so.re +unciones
e. $n -rupo or-ani6an
estrate-ias de so*ucin para
reso*0er *os pro.*emas
+. Socia*i6an sus respuestas en *a
pi6arra
-. &ea*i6an su re+*e9in
so.re sus aprendi6a7es
h. $* docente cierra *a
sesin re+or6ando *as ideas
principa*es
;ichas de
aprendi6a7e
)i6arra
)*umones
;ichas de
tra.a7o
mota
1<Y
5Y
5Y
1<Y
4<Y
1<Y
5Y
5Y
227
&eso*ucin de
)ro.*emas
#r-ani6a estrate-ias de so*ucin para
reso*0er situaciones pro.*emticas ,ue
demanden e* uso de +unciones propuestas
en una ;icha de tra.a7o
Gu8a de
o.ser0acin
;icha de
tra.a7o
A$titude"
&ni'e"t$ione"
O("er)(le"
In"tru%ento"
)articipa acti0amente
Se muestra cooperati0o
en e* tra.a7o -rupa*
ConcensLa ideas con *os
inte-rantes de su -rupo
%ista de cote7o
228
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SESIN DE APRENDIZAJE N 1

Ttulo: EL PLANO CARTESIANO

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