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Circular N° 1/09
La Secundaria de la Provincia
INTRODUCCIÓN
1
un camino en pos de construir un espacio propio destinado a la educación de los
adolescentes y jóvenes, rompiendo con la primarización de la escuela secundaria,
heredada de la reforma educativa de la década de los 90. Otro de los antecedentes
es la conformación de Escuelas Secundarias Técnicas y Agrarias como unidades de
gestión curricular de 6 años.
2
En este sentido, la implementación de La Secundaria permite la conformación de
Escuelas de Educación Secundaria obligatoria de 6 años. Esto remite,
necesariamente a la redefinición de la planta orgánico funcional, la elaboración de
nuevos diseños curriculares. Toda nuestra propuesta se basa en el respeto y la
principal atención de tres ejes fundamentales: las trayectorias educativas de los
estudiantes, los derechos laborales de los docentes y las historias
institucionales.
DISEÑO ORGANIZATIVO.
3
1. Primera etapa abarca el período 2008-2009 involucrando aquellas
Escuelas Secundarias Básicas (SB) y Medias que actualmente se hallan en
condiciones de constituirse en unidades de gestión de 6 años.
La secundaria de la provincia
BUENOS AIRES
Constitución de la Escuela
Secundaria de 6 años
Secundaria de 6 años
1° 2° 3° Polimodal Crecimiento
1° 2° 3° 4° 5° 6° Creación
POF Etapas
1
Cantidad de Escuelas conformadas a Octubre de 2009. Las propuestas presentadas cuentan con el aval del
Inspector Jefe Regional, UEGD y Director de las instituciones involucradas.
4
II. Trabajo de Consulta con Inspectores Jefes Distritales (esta consulta con
relevamiento territorial se inició en el año 2008 a instancias de prever la
extensión de la obligatoriedad de la escuela secundaria tal como lo marca las
Leyes de Educación Nacional y Provincial); luego, integrantes del equipo de la
Dirección Provincial de Educación Secundaria realizaron visitas a las regiones
educativas, con el objeto de trabajar en conjunto los criterios utilizados para
la selección de las escuelas. Dicho trabajo conjunto enriqueció y permitió ir
rectificando algunas propuestas. De este primer relevamiento, se proyectaron
1000 propuestas de escuelas secundarias de 6 años.
5
Esta organización de acciones mencionadas anteriormente son las que
se realizarán para continuar con la segunda etapa de conformación de
escuelas de seis años, que se inició en el segundo semestre del año 2009
y continuará durante todo el año 2010.
6
brindar nuevos marcos conceptuales coherentes con las prerrogativas de
la Ley 13.688.
4. Se ha iniciado el proceso de la unificación del escalafón para el nivel
secundario.
5. Unificación de estados administrativos de las escuelas conformadas
(cooperadoras escolares)
7
tutores en el 6to año, en esta instancia donde los estudiantes se encuentran
próximos al egreso y así prepararlos para la inserción en el mundo del trabajo y
para seguir estudiando.
A partir del trabajo realizado con los inspectores durante el año 2008, se atendió
a sus consideraciones respecto de la necesidad de escuelas secundarias en
lugares alejados, en zonas rurales y de islas, priorizando además uno de los
objetivos primordiales que es la inclusión de todos los adolescentes y jóvenes en
la escuela secundaria; por lo cual, se propició la apertura de secciones de 1ro,
4to y 5to año, a partir de la conformación de la escuela de seis años.
Pasado el primer semestre del corriente año, consideramos necesario realizar un
monitoreo que dé cuenta de la trayectoria de los estudiantes, de la inclusión y
del impacto de la apertura de las mismas.
Para ello, actualmente se están realizando reuniones de asistencia técnica con
Inspectores, que serán replicadas en una segunda instancia con Directores a fin
de:
Conocer el estado de situación de las nuevas secciones creadas, en el
marco de la implementación de las Escuelas de Educación Secundaria.
8
aprendizajes y la enseñanza y aumentar el nivel de participación entre los
actores institucionales en la toma de decisiones.
DISEÑO CURRICULAR
Desde el punto de vista curricular implica pensar los contenidos, las condiciones
de enseñanza y de aprendizaje como un proceso en 6 años.
A partir del año 2007 todas las escuelas secundarias básicas implementaron el
diseño curricular para el 1er año (ex 7mo ESB). Durante el año 2008 se
implementó el diseño curricular de segundo año (ex 8vo. ESB) y en 2009 se está
implementando el 3er año (ex 9no ESB), dando de este modo continuidad
pedagógica al proceso de diseño curricular iniciado en el año 2005 con una
consulta a docentes en la cual se valoraron las disciplinas y su enseñanza que
continuó en 2006 con la implementación de los prediseños curriculares, como
experiencia piloto, en 75 escuelas de la Provincia.
9
La secundaria de la provincia
BUENOS AIRES
Ciclo Básico
Diseño Curricular
Los diseños curriculares para los tres últimos años de la secundaria han sido
elaborados desde el año pasado, pasando en 2009 por un proceso de consulta
que abarca: inspectores, directores, profesores y estudiantes de la secundaria
(de escuelas estatales y privadas), la mesa federal curricular a nivel nacional, los
gremios docentes, las universidades, partidos políticos, cámaras legislativas.
10
virtual pensado con este propósito. Los aportes fueron analizados y
contemplados en función de su pertinencia. El proceso de consulta comenzó en el
mes de Marzo y continúa hasta la actualidad.
Para los encuentros de trabajo se organizaron grupos que abarcaron todas las
regiones y que se reunieron en los siguientes distritos: Bahía Blanca, Zárate, La
Plata, Pehuajó, Merlo y Mar del Plata.
Una vez aprobados los diseños curriculares para el Ciclo Superior Orientado se
trabajará la relocalización de modalidades y orientaciones en todas las escuelas
secundarias. Durante este proceso las instituciones podrán ratificar, rectificar y/o
incorporar cualquiera de las orientaciones aprobadas, según las condiciones
definidas como necesarias para su implementación.
Algunas aclaraciones:
• Las grillas que siguen son las últimas versiones de los prediseños para
cada orientación.
• Las materias que llevan asterisco son las que tienen nombres provisorios.
Estos nombres se están trabajando con la Dirección de Tribunales
atendiendo a los requerimientos para la confección de los perfiles docentes
correspondientes a cada materia.
11
• Entre las características del proceso de diseño podemos señalar:
Secundaria Común
Secundaria de Arte.
12
Diseño Curricular
Materias Comunes
6º Año 5º Año 4º Año
4
3
Matemática Matemática Matemática
Nat.
3
3
Literatura Literatura Literatura
2/3
2
2
2
Inglés Inglés Inglés
Soc.
Educación Educación Educación
2
2
Física Física Física
2
Filosofía Historia Historia
2/3
2/3
Ec. Ad.
2
Arte Geografía Geografía
2/3
2/3
Trabajo y
2
2
Com.
Química Física
2/3
Ciudadanía
Política y
2
2
Biología
Ciudadanía
Leng.
2
NTICX
Salud y
2
Adolescencia
Ed. Fis.
materias comunes que se presenta a continuación:
Arte
BUENOS AIRES
La secundaria de la provincia
13
Todas las modalidades y orientaciones comparten un conjunto de
Diseño Curricular
Ciencias Naturales Diseño Curricular
6º Año 5º Año 4º Año
4
3
3
Matemática Matemática Matemática
Nat.
3
2
3
Literatura Literatura Literatura
2
2
2
Inglés Inglés Inglés
Soc.
Educación Educación Educación
2
2
2
Física Física Física
Filosof. e Hist.
Modalidad
2
2
2
Historia Historia
de la Ciencias
Titulo Bachiller en
Ec. Ad.
Trabajo y
2
2
Secundaria Común
2
Geografía Geografía
Ciudadanía
Química
3
2
Com.
Química Física
Orgánica
Genética y Política y
3
2
2
Biología
Sociedad* Ciudadanía
Física
Leng.
2
2
3
Arte NTICX
Moderna
Ambiente y Salud y
2
Física Adolescencia
Sociedad*
Arte
Ed. Fis.
2
2
Biología Quimica
Comunicación
Educación Física
Ciencias Sociales
Ciencias
Ciencias Naturales
2
Lenguas Extranjeras
de la Tierra
Arte
Economía y Administración
24
Total
26
27
Total Total
BUENOS AIRES
BUENOS AIRES
La secundaria de la provincia
La secundaria de la provincia
Las Orientaciones de la modalidad Secundaria Común son:
14
Diseño Curricular Diseño Curricular
Economía y Administración Ciencias Sociales
6º Año 5º Año 4º Año 6º Año 5º Año 4º Año
4
3
3
4
3
3
Matemática Matemática Matemática Matemática Matemática Matemática
Nat.
Nat.
3
2
3
3
2
3
Literatura Literatura Literatura Literatura Literatura Literatura
2
2
2
2
2
Inglés Inglés Inglés Inglés Inglés Inglés
Soc.
Soc.
Educación Educación Educación Educación Educación Educación
2
2
2
2
2
Física Física Física Física Física Física
2
2
2
2
3
3
Filosofía Historia Historia Filosofía Historia Historia
Ec. Ad.
Ec. Ad.
2
2
2
2
3
3
Arte Geografía Geografía Arte Geografía Geografía
2
2
2
2
2
2
Com.
Com.
Física Física
Ciudadanía Química Ciudadanía Química
Economía Política y Política y
2
2
2
3
2
Biología Historia Biología
Política Ciudadanía Ciudadanía
Leng.
Leng.
Desarrollo Elementos de Com, Cult y
2
2
2
2
2
2
NTICX Geografía NTICX
Ec y Social Micro y Macro Sociedad*
2
2
2
2
4
2
Ed. Fis.
Ed. Fis.
Sistemas de
2
2
4
3
Sociología Psicología
Inf. Contable Inf. Contable
2
2
Organizacional Organizaciones
Arte
Arte
26
26
Total Total
24
27
25
26
BUENOS AIRES
BUENOS AIRES
La secundaria de la provincia
La secundaria de la provincia
15
Diseño Curricular Diseño Curricular
Lenguas Extranjeras Comunicación
6º Año 5º Año 4º Año 6º Año 5º Año 4º Año
4
3
3
4
3
3
Matemática Matemática Matemática Matemática Matemática Matemática
Nat.
Nat.
3
2
3
3
2
3
Literatura Literatura Literatura Literatura Literatura Literatura
2
2
2
2
2
Inglés Inglés Inglés Inglés Inglés Inglés
Soc.
Soc.
Educación Educación Educación Educación Educación Educación
2
2
2
2
2
Física Física Física Física Física Física
2
2
2
2
2
2
Filosofía Historia Historia Filosofía Historia Historia
Ec. Ad.
Ec. Ad.
2
2
2
2
2
2
Arte Geografía Geografía Arte Geografía Geografía
2
2
2
2
2
2
Com.
Com.
Trabajo Física Física
Química Ciudadanía Química
2
2
2
2
3
2
Política Biología Biología
Interculturales Lenguajes* Ciudadanía
Leng.
Leng.
Estudios Prod de Alfabetización
2
2
3
3
2
2
Portugués III NTICX NTICX
Interculturales Com Mediática en Medios
2
2
3
3
2
3
Italiano III Portugués II Adolescencia Cult del Cons Siglo XX! Adolescencia
Ed. Fis.
Ed. Fis.
Francés II Observat. de Observatorio
2
2
3
2
2
Portugués I Psicología
Italiano II Comunicación… de Medios
2
2
2
Arte
Arte
26
26
Total Total
26
26
26
25
BUENOS AIRES
BUENOS AIRES
La secundaria de la provincia
La secundaria de la provincia
16
Diseño Curricular Diseño Curricular
Arte – Teatro Educación Física
6º Año 5º Año 4º Año 6º Año 5º Año 4º Año
4
3
3
4
3
Matemática Matemática Matemática Matemática Matemática Matemática
Nat.
Nat.
2
Literatura
3
3
3
3
3
Literatura Literatura Literatura Literatura Literatura
2
Inglés
2
2
2
2
2
Inglés Inglés Inglés Inglés Inglés
Soc.
Soc.
Educación
2
Educación Educación Educación Educación Física Educación
2
2
2
2
2
Física Física Física Física Física
2
Historia
2
2
2
2
2
Filosofía Historia Historia Filosofía Historia
Ec. Ad.
Ec. Ad.
2
Geografía
Arte
2
2
2
2
2
Geografía Geografía Arte Geografía
Leng. Compl. Introd. A la
2
Trabajo y Introd. a la Química
2
2
2
2
2
Com.
Com.
Física Trabajo Física
Ciudadanía Química
2
Política
Historia Política y Gimnasia y
2
2
2
2
Biología Biología
Reciente Ciudadanía Expresión II
2 Sociología
Leng.
Leng.
Proyecto de Lenguaje Pract. Deport.
2
2
6
2
2
NTICX NTICX
Producción Complement. y Juegos
2
Arte
Analisis del Salud y Diseño de Salud y
2
2
2
3
Gimnasia y
2
Ed. Fis.
Ed. Fis.
Actuación y
4
2
4
Actuación Pract. Deprt. Psicologia
2
Procedimientos
y Acuaticas
Corp y Depoirt. Pract. Deprt.
2
+ Arte
26
26
Total Total
25
26
24
27
BUENOS AIRES
BUENOS AIRES
La secundaria de la provincia
La secundaria de la provincia
17
Diseño Curricular Diseño Curricular
Arte – Danza Arte – Artes Visuales
6º Año 5º Año 4º Año 6º Año 5º Año 4º Año
4
3
3
4
3
3
Matemática Matemática Matemática Matemática Matemática Matemática
Nat.
Nat.
3
3
3
3
3
3
Literatura Literatura Literatura Literatura Literatura Literatura
2
2
2
2
2
Inglés Inglés Inglés Inglés Inglés Inglés
Soc.
Soc.
Educación Educación Educación Educación Educación Educación
2
2
2
2
2
2
Física Física Física Física Física Física
2
2
2
2
2
2
Filosofía Historia Historia Filosofía Historia Historia
Ec. Ad.
Ec. Ad.
Arte Arte
2
2
2
2
2
2
Geografía Geografía Geografía Geografía
Leng. Compl. Leng. Compl.
Trabajo y Introd. a la Trabajo y Introd. a la
2
2
2
2
2
Com.
Com.
Física Física
Ciudadanía Química Ciudadanía Química
Historia Política y Historia Política y
2
2
2
2
2
Biología Biología
Reciente Ciudadanía Reciente Ciudadanía
Leng.
Leng.
Proyecto de Lenguaje Proyecto de Lenguaje
2
2
6
2
6
2
NTICX NTICX
Producción Complement. Producción Complement.
2
2
2
3
Ed. Fis.
Ed. Fis.
Improv. y Comp. Leng. Visual
4
4
4
3
+ Arte
+ Arte
26
26
Total Total
25
26
25
26
BUENOS AIRES
BUENOS AIRES
La secundaria de la provincia
La secundaria de la provincia
18
Diseño Curricular Diseño Curricular
Arte – Literatura Arte – Música
6º Año 5º Año 4º Año 6º Año 5º Año 4º Año
4
3
3
4
3
3
Matemática Matemática Matemática Matemática Matemática Matemática
Nat.
Nat.
3
3
3
3
3
3
Literatura Literatura Literatura Literatura Literatura Literatura
2
2
2
2
2
2
Inglés Inglés Inglés Inglés Inglés Inglés
Soc.
Soc.
Educación Educación Educación Educación Educación Educación
2
2
2
2
2
2
Física Física Física Física Física Física
2
2
2
2
2
2
Filosofía Historia Historia Filosofía Historia Historia
Ec. Ad.
Ec. Ad.
Arte Arte
2
2
2
2
2
2
Geografía Geografía Geografía Geografía
Leng. Compl. Leng. Compl.
Trabajo y Introd. a la Trabajo y Introd. a la
2
2
2
2
2
2
Com.
Com.
Física Física
Ciudadanía Química Ciudadanía Química
Historia Política y Historia Política y
2
2
2
2
2
2
Biología Biología
Reciente Ciudadanía Reciente Ciudadanía
Leng.
Leng.
Proyecto de Lenguaje Proyecto de Lenguaje
2
2
6
2
6
2
NTICX NTICX
Integración Complement. Producción Complement.
2
2
2
2
Ed. Fis.
Ed. Fis.
Taller de Pract. Conjunt.
4
4
4
4
Arte
+ Arte
26
26
Total Total
25
26
25
26
BUENOS AIRES
BUENOS AIRES
La secundaria de la provincia
La secundaria de la provincia
19
El título a otorgar será el de Bachiller en…………………
Finalmente, vale la pena volver sobre una aclaración: las escuelas podrán
tener más de una orientación.
CONCLUSIONES FINALES
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y no para cuando sean adultos, forme para el trabajo y para seguir estudiando.
Elegimos construir una escuela que supere imaginarios que expresan que solo
algunas escuelas forman trabajadores y, otras, futuros estudiantes universitarios.
En eso estamos trabajando y para ello contamos con estudiantes que eligen ir
a la escuela para aprender, encontrarse con los otros, pensar el futuro y también
contamos con los docentes que siguen eligiendo ir a la escuela para enseñar,
porque consideran que es el lugar del encuentro con el conocimiento.
21