Editorial Comunicarte

Ao: 2013
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Curso: 3 de primaria vocacional
LEY 070 LEY EDUCATIVA
ELIZARDO PREZ Y AVELINO SIANI
NUEVA PLANIFICACIN SEGN LOS REQUERIMIENTOS DE LA
NUEVA LEY
3 Primaria
Unidad N: 1 em!tica "rientadora: Princi#ios de con$i$encia en comunidad
%imensiones
"&'eti$os (ol)sticos Contenidos * e'es
articuladores
"rientaciones metodol+,icas E$aluaci+n Producto
-ER
-A.ER
/ACER
Adquirimos hbitos de
tolerancia y respeto, en el
uso del lenguaje
descubriendo el sentido de
la comunicacin de acuerdo
con te!tos escritos e ideas
que deseamos transmitir,
comprendiendo as" la
#uncin del lenguaje escrito
para la aplicacin de las
habilidades y destre$as
creativas en bene#icio
propio y nuestro conte!to%
&stablecemos metas
personales y colectivas para
cuidar y proteger el medio
ambiente di#erenciando los
seres vivos de los seres
inertes, indagamos acerca
de los seres vivos que
encontramos en nuestra
comunidad, mediante
consulta a diversas #uentes
de in#ormacin proponiendo
reglas de convivencia
utili$ando criterios de
respeto y cuidado por la
'adre (ierra%
)econocemos y valoramos
la importancia de organi$ar
y registrar de manera
ordenada la in#ormacin que
obtenemos, a un orden
posicional de agrupacin y
representacin en centenas,
decenas o unidades,
utili$ando esta in#ormacin
Cam#o: Comunidad *
sociedad
*a oracin
*os signos
ortogr#icos
+interrogacin,
e!clamacin, guin,
-raciones
interrogativas,
e!clamativas,
a#irmativas y
negativas%
Cam#o: 0ida1 tierra
territorio
&l medio ambiente
.eres biticos
.eres abiticos
&l ser humano
Cam#o: Ciencia1
tecnolo,)a *
#roducci+n
Agrupacin de los
n/meros
0/mero y orden
'otivacin a los estudiantes para e!presar
sus ideas y opiniones de manera ordenada,
respetando el turno de sus compa1eros%
2onversacin planteando algunas
preguntas sobre la posibilidad de la
e!istencia de vida #uera del planeta, la
valoracin de la tierra como lugar /nico
para vivir y el respeto a los seres vivos que
lo habitan%
)esaltar que la oracin e!presa una idea
completa, respecto a algo y no /nicamente
palabras sueltas%
-rgani$acin de grupos mi!tos para la
siguiente actividad3 en el pi$arrn escribir
los nombres de los grupos de animales
vertebrados como los mam"#eros, reptiles,
an#ibios, peces y aves%
Posteriormente, que cada grupo elija un
animal y realice oraciones a#irmativas y
negativas del ciclo vital por el que pasa%
2onceptuali$acin de los t4rminos biticos
y abiticos, estableciendo sus di#erencias y
ejempli#icando cada concepto%
.e1alar que todo lo que se observa en la
naturale$a puede ser contado y agrupado,
como los animales, las plantas, las #rutas,
las personas, los objetos, etc%
2onsolidacin anotar en la pi$arra
cantidades de tres ci#ras, e!plicando la
#orma adecuada y posicin que ocupa cada
n/mero al escribir las ci#ras, identi#icando
cual es la unidad, la decena y la centena%
5i#erenciacin de los n/meros naturales y
los n/meros ordinales% )eali$ar una carrera
de automviles en la cual compitan 16
coches, que los estudiantes enumeren por
orden de llegada, primero utili$ando los
n/meros naturales y, posteriormente,
reali$ar el mismo ejercicio utili$ando los
n/meros ordinales, pro#undi$ando la
correcta pronunciacin por la di#icultad de
.e comunica de
manera respetuosa
con sus
compa1eros%
Participa de
conversaciones de
manera espontnea
y #luida%
)eali$a oraciones
utili$ando los signos
ortogr#icos
correspondientes%
&!presa sus ideas y
sentimientos de
manera oral y
escrita%
&scucha y respeta
la opinin de sus
compa1eros%
7denti#ica los seres
biticos de los
seres abiticos%
2aracteri$a los
seres vivos e
inertes de #orma
gr#ica%
2uida y protege los
animales y jardines
de la comunidad%
)espeta la
con#ormacin de
grupos de trabajo%
7denti#ica en ci#ras
num4ricas la
centena, decena o
unidad%
&scucha y comparte
criterios de #orma
emptica%
)edacta oraciones
.e comunica con sus
compa1eros con
respeto%
7lustraciones de los
di#erentes grupos de
animales%
8r#icos de los seres
abiticos%
)eali$a ejercicios con
n/meros ordinales%
2uida y protege la
'adre (ierra%
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Ao: 2013
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Curso: 3 de primaria vocacional
Unidad N: 2 em!tica "rientadora: Princi#ios de con$i$encia en comunidad
%imensiones
"&'eti$os (ol)sticos Contenidos * e'es
articuladores
"rientaciones metodol+,icas E$aluaci+n Producto
-ER
-A.ER
/ACER
%ECI%IR
)espetamos las reglas
gramaticales y ortogr#icas
en nuestra produccin de
te!tos, identi#icando la idea
central de la redaccin o
cuento en las lecturas
reali$adas y los ejemplos
sobre el uso correcto de la
c, s y qu%, permiti4ndonos
rescatar o plasmar la
esencia de la idea correcta
en la aplicacin de nuestros
dilogos%
)econocemos
caracter"sticas de nuestra
identidad personal
mostrando una imagen
positiva de nosotros, hacia
los dems conceptuali$ando
y caracteri$ando los cinco
sentidos consolidando de
manera gr#ica cada uno de
ellos% As" poder identi#icar
di#erencias y semejan$as en
la percepcin de las
personas sugiriendo
tolerancia y respeto por las
di#erencia%
Adquirimos con#ian$a en la
resolucin de problemas
cotidianos mediante
operaciones matemticas
reali$ando clculos
mentales y escritos en los
que ordenamos, agrupamos
y organi$amos la
in#ormacin, reconociendo
n/meros pares e impares y
los componentes de la
Cam#o: Comunidad *
sociedad
Palabras sinnimas
2oncepto de
oracin y #rase
9so de la 2, ., :u
&l dilogo%
Cam#o: 0ida1 tierra
territorio
*os cinco sentidos
*a vista
&l ol#ato
&l tacto
&l o"do
&l gusto
Cam#o: Ciencia1
tecnolo,)a *
#roducci+n
9nidad de mil
;Pares e impares<
=alor posicional de
las ci#ras%
2omponentes de la
suma%
'otivacin en un dibujo que los estudiantes
realicen la #orma como ellos perciben todo
en su conte!to%
;2mo percibimos la realidad<, mediante
lluvia de ideas, damos a conocer los cinco
sentidos%
)e#le!in acerca de las personas que
su#ren alg/n tipo de discapacidad, con el
objeto de que valoren todas sus
potencialidades, por encima de las
limitaciones que puedan tener%
2onceptuali$acin de sinnimo, e!plicando
que es un t4rmino que se re#iere a una
palabra que tiene signi#icado similar a otra%
2onsolidacin de palabras sinnimas,
mediante ejemplos en el pi$arrn,
relacionadas con los cinco sentidos%
Proporcionar a los estudiantes peridicos y
revistas, para que recorten un te!to
completo y encerrar en un c"rculo todas las
letras c, s, qu que encuentren%
2aracteri$acin de los cinco sentidos que
tenemos y como estos nos ayudan a
percibir el mundo que nos rodea, mediante
gr#icos%
)e#le!in acerca del cuidado que debemos
tener con nuestros sentidos, en#ati$ando la
#uncin que cumple cada uno de ellos%
&laboracin de un dilogo, en grupos de >
6 estudiantes inventen personajes dentro de
una historia, para representarla en una obra
ante los otros grupos del curso%
5ramati$acin, cada estudiantes representa
un personaje de la historia%
)ecordando los conceptos de3 centena,
decena y unidad, repasar el sistema de
numeracin decimal por medio de
ejercicios, para comprender la estructura
interna, superando la mecnica de la
descomposicin%
&jempli#icacin de unidad de mil, reali$ando
)espeta normas
gramaticales en la
produccin de
te!tos%
Prctica de lectura
comprensiva%
5i#erencia la c, s y
qu en redaccin de
di#erentes
oraciones%
.e comunica de
#orma oral, concreta
y sencilla%
=alora su identidad
personal%
0ombra las
caracter"sticas de
los cinco sentidos%
7denti#ica las partes
de los cinco
sentidos en
ilustraciones%
)espeta la manera
di#erente de percibir
la realidad de las
di#erentes
personas%
)esuelve
problemas
matemticos de
manea con#iable%
5i#erencia el
procedimiento para
reali$ar sumas, del
procedimiento para
reali$ar la resta%
7denti#ica los
Practica el dilogo
respetuoso con sus
compa1eros%
Prctica de valores
sociocomunitarios%
Produccin de
oraciones, utili$ando
palabras sinnimas%
7lustraciones de los
cinco sentidos y sus
caracter"sticas%
5ramati$acin del
dilogo creado%
)eali$a ejercicios
identi#icando la
unidad de mil,
centena, decena y
unidad%
2lculos
matemticos, escritos
y mentales, resueltos
de manera correcta%
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LEY N 070
Unidad N: 3 em!tica "rientadora: Princi#ios de con$i$encia en comunidad
%imensiones
"&'eti$os (ol)sticos Contenidos * e'es
articuladores
"rientaciones metodol+,icas E$aluaci+n Producto
-ER
-A.ER
/ACER
%ECI%IR
0os interesamos por
ampliar nuestro lenguaje
oral, mejorando nuestro
vocabulario adecuando a
producciones orales y
escritas a las reglas
gramaticales que nos
permiten ordenar nuestros
mensajes, reconociendo
que nuestra lengua se habla
y se escribe de di#erentes
maneras en nuestra
comunidad%

Asumimos metas de
desarrollo personal,
es#or$ndonos por
alcan$arlos, ayudando
tambi4n los bene#icios de
una buena alimentacin,
manteniendo as" nuestros
huesos #orti#icados,
contribuyendo al desarrollo
de las actividades motrices
para mejorar la calidad de
vida%
&vitamos obtener bene#icios
personales por medios
deshonestos, mani#estando
actitudes solidarias y
equitativas, reali$ando
ejercicios de adicin con
reserva y apro!imacin a la
propiedad conmutativa y
asociativa% 9tili$amos
procedimientos de clculo
mental para resolver los
ejercicios, #amiliari$ando el
proceso lgico matemtico
Cam#o: Comunidad *
sociedad
*as oraciones
Antnimos
.ustantivos
comunes y propios%
9so de las
may/sculas%
Cam#o: 0ida1 tierra
territorio
(u cuerpo sano
&l esqueleto
humano
*os m/sculos
'ovimientos del
cuerpo
Ciencia1 tecnolo,)a *
#roducci+n
&l orden de los
sumandos
.uma llevando
Propiedad
conmutativa
Propiedad
asociativa
Cam#o: Cosmos *
&laboracin de un listado de las acciones,
que reali$amos a diario para mantenernos
sanos%
)ecordar la importancia de tener buenos
hbitos de limpie$a, como de alimentacin,
sue1o, descanso y actividades al aire libre%
*ectura de comprensin%
.ociali$acin de la in#ormacin obtenida en
el diccionario de las palabras que se
encuentran en negrita de la lectura? con
esta actividad se podr evaluar la capacidad
de e!presin y el vocabulario de los
estudiantes%
&scriba en el pi$arrn palabras que tienen
signi#icado contrario, e!plicando que esas
palabras corresponden al concepto de
antnimo%
)e#le!in sobre el cuidado que debemos
tener con los dientes, reali$ando el aseo de
manera diaria% .e1alando que el aseo bucal
no solo es importante para el cuidado de los
mismos, sino tambi4n para la salud en
general%
2lasi#icacin de los huesos del esqueleto
humano, dibujamos los huesos de la
cabe$a, del tronco, de las e!tremidades
superiores e in#eriores%
5e#inicin de las #unciones de los m/sculos%
)eali$ar ejercicios corporales sencillos para
poner en movilidad todos los m/sculos de
nuestro cuerpo%
&!plicacin de cmo se reali$a la suma,
cuando esta sobrepasa la unidad bsica o
inicial +llevando una unidad a su inmediato
superior,%
)eali$ar ejemplos en el pi$arrn, para
esclarecer dudas sobre la suma llevando%
2on ayuda de los ejemplos del te!to,
e!plicar la propiedad conmutativa de la
suma, utili$ando ejemplos de nuestro diario
vivir%
2on humildad
recibe sugerencia
para mejorar sus
producciones%
5i#erencia los
antnimos sin
di#icultad%
Produccin escrita
de distintos tipos de
te!tos sencillos%
)espeta la manera
de hablar de sus
compa1eros%
Practica la
responsabilidad%
'antiene una
alimentacin
balanceada, para
#orti#icar los huesos%
Practica ejercicios
#"sicos con
moderacin%
Adopta hbitos de
limpie$a y reciclaje
en la comunidad%
Practica el
compa1erismo y la
solidaridad en
clase%
)econoce la
propiedad
conmutativa y
di#erencia de la
propiedad
asociativa de la
suma%
Agilidad mental al
Practica la
comunicacin de
manera respetuosa%
Produccin de
oraciones
di#erenciando los
sinnimos de los
antnimos%
@bitos de limpie$a%
7lustraciones de los
di#erentes huesos
que tiene el
esqueleto humano%
Prctica de ejercicios
#"sicos%
)esolucin de
problemas
matemticos%
(rabajo en equipo
dando oportunidad de
participacin a todos%
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Curso: 3 de primaria vocacional
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LEY N 070
Unidad N: > em!tica "rientadora: Princi#ios de con$i$encia en comunidad
%imensiones
"&'eti$os (ol)sticos Contenidos * e'es
articuladores
"rientaciones metodol+,icas E$aluaci+n Producto
-ER
-A.ER
/ACER
%ECI%IR

Adoptamos hbitos saludables, as"
como actitud respetuosa a #avor de
nuestro bienestar, tanto #"sico
como mental, #avoreciendo nuestra
sinta!is viendo los bene#icios al
momento de producir te!tos orales
y escritos con la respectiva unin y
coordinacin de palabras,
aplicando una comunicacin #luida
en la comunidad%
'odi#icamos las reglas de juegos,
donde estos se realicen con
moderacin y respeto, cuidando
las #unciones vitales de nuestro
cuerpo, apoyndonos tambi4n en
la clase de alimentos que
consumimos y su respectiva
digestin% 7ncorporamos buenos
hbitos de alimentacin, postura e
higiene, en bene#icio de nuestra
salud y desarrollo corporal%
)econocemos y valoramos la
utilidad de la resta en la resolucin
de problemas matemticos,
di#erenciando de esta manera
entre la adicin y la sustraccin
simple y con reserva, mediante
ejercicio sencillos reali$ados en la
pi$arra anali$ando y aplicando el
ra$onamiento cr"tico en problemas
de nuestra realidad%
Cam#o: Comunidad *
sociedad
&l g4nero de los
sustantivos%
Palabras simples y
compuestas
*a m antes de p Ab
9so de la rr entre
vocales
Cam#o: 0ida1 tierra
territorio
*a digestin
2lases de alimentos
8rupos alimenticios
*os deportes
Cam#o: Ciencia1
tecnolo,)a *
#roducci+n
)epasa la resta
2omprobacin de la
resta
)esta prestando
)esta con n/meros
mayores
2eros en el
minuendo%
Propiciar un ambiente participativo, para
re#le!ionar acerca de los alimentos que
consumimos a diario, valorando si son o no
saludables%
*ectura comprensiva%
2onceptuali$acin de las palabras
compuestas, indicando que se caracteri$an
por estar #ormadas por dos palabras, que
originan una nueva%
Proporcione varios ejercicios, en los que
deban distinguir el articulo correspondiente de
cada sustantivo, aclarando que esos art"culos
son los g4neros de los sustantivos +#emenino y
masculino,
&ntregar a los estudiantes un listado de
palabras en la cual identi#iquen el uso correcto
de la B'C antes de la BPC y la BDC%
Proporcionar a los estudiantes peridicos, para
que recorten un te!to completo y encerrar en
c"rculos todas las palabras que contengan
B))C%
2on#raterni$acin, preparando una ensalada
de #rutas, especi#icando a que clase de
alimentos pertenecen las #rutas%
7nvestigacin sobre la di#erencia que e!iste en
clase y grupos de alimentos%
5e manera gr#ica e!plicamos todo el proceso
de la digestin%
2onsolidacin sobre los bene#icios que
otorgan los deportes individuales y los
colectivos%
2on#ormacin de grupos para reali$ar un
lbum del deporte que pre#ieran, debiendo
recortar personajes que se dedican al mismo,
comentarios y caracter"sticas del deporte
elegido, valorando la creatividad y la est4tica
del trabajo, posteriormente e!poner los
trabajos #rente a sus compa1eros%
)eali$acin de ejercicios de resta,
recordndoles que el procedimiento se reali$a
de derecha a i$quierda%
'antiene una
dieta
balanceada%
Aplica reglas
gramaticales
y sintcticas%
)eali$a
oraciones
coherentes%
&scucha a
sus
compa1eros
sin
interrumpir%
Aplica reglas
establecidas%
5i#erencia
clases y
grupos de
alimentos%
Participa de
los juegos
individuales y
grupales%
Aplica hbitos
alimenticios e
higiene%
7denti#ica
problemas de
resta%
5i#erencia
sustracciones
simples de la
resta con
reserva%
)esuelve la
sustraccin
con la
Participacin
activa%
Eluide$ al leer%
Produccin de
te!tos%
Preparacin de la
ensalada de
#rutas%
7n#orme sobre
investigacin
reali$ada%
Produccin de
gr#icos del
aparato digestivo%
Flbum del deporte%
2reatividad en los
juegos%
Agilidad mental al
resolver
problemas
matemticos%
)esuelve
operaciones de
sustraccin
simples%
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LEY N 070
Curso: 3 de primaria vocacional
Ao: 2013
Unidad N: 6 em!tica "rientadora: Princi#ios de con$i$encia en comunidad
%imensiones
"&'eti$os (ol)sticos Contenidos * e'es
articuladores
"rientaciones metodol+,icas E$aluaci+n Producto
-ER
-A.ER
/ACER
%ECI%IR

Eortalecemos buenos hbitos de
convivencia, a trav4s del respeto a
los dems, escuchando la
importancia de comunicar nuestras
ideas ampliando nuestro repertorio
respecto a la sinta!is y coordinacin
del uso correcto de sustantivos en
ejercicios concretos de produccin
escrita, anali$ando el plurilingGismo
que e!iste en el pa"s%
5emostramos actitud de respeto y
estima hacia la conservacin de la
vida de la 'adre (ierra, e!plorando
di#erentes #uentes de in#ormacin
para enriquecer nuestras
indagaciones sobre #enmenos
naturales, seres que habitan en ella
y sus conductas, proponiendo
algunas reglas de convivencia en
relacin con el cuidado de los
mismos%
5escubrimos que e!isten diversas
#ormas de resolver problemas
matemticos obteniendo id4nticos
resultados, mediante la
multiplicacin como una variante de
la adicin, utili$ando la
multiplicacin y las tablas de
multiplicacin a la hora de resolver
problemas aritm4ticos relacionados
con nuestra comunidad%
Cam#o: Comunidad *
sociedad
&l n/mero de los
sustantivos
.ingular o plural
&l punto
&l dilogo en la
narracin
Cam#o: 0ida1 tierra
territorio
Animales salvajes y
animales
dom4sticos%
5espla$amiento de
los animales%
Alimentacin de los
animales%
)eproduccin de los
animales%
Cam#o: Ciencia1
tecnolo,)a *
#roducci+n
*a multiplicacin y
sus t4rminos
*a tabla de dos
*a tabla de tres
Propiedades
conmutativas
Participacin activa de los estudiantes,
preparar #ichas de colores en las cuales
tengan especies de di#erentes animales, tanto
dom4sticos como animales salvajes% Pedir a
los estudiantes sacar una #icha y representar
con m"mica al animal de la #icha%
*ectura de comprensin
2omplementacin de la lectura, buscar en el
diccionario las palabras que se encuentran en
negrilla%
)etroalimentacin del concepto BsustantivoC o
nombres propios o comunes, aclarando que
los sustantivos tienen n/mero3 singular y
plural%
&jempli#icacin en el pi$arrn con una
variedad de palabras, solicitando que
trans#ormen de singular a plural, y #ormen
oraciones%
)e#le!in acerca de las consideraciones que
debe tener una #amilia al momento de adoptar
una mascota en casa%
2aracteri$acin de los animales salvajes y los
animales dom4sticos%
2omposicin a su mascota o animal de su
pre#erencia, con in#ormacin relacionada a las
caracter"sticas de cada animal% )esaltar la
creatividad y amplio vocabulario en el trabajo
#inal%
&laboracin de un mural con dibujos o recortes
de di#erentes especies de animales,
clasi#icando por su alimentacin, cmo se
reproducen, el medio donde viven%
)eali$acin de ejemplos de sumas del mismo
n/mero, convirtiendo luego en multiplicacin,
dando a conocer que esta operacin es una
suma abreviada%
&!plicacin el procedimiento de la
multiplicacin, ra$onando los problemas
presentados, ejempli#icando con varios
ejercicios si es posible con materiales
concretos como lentejas, piedritas, ma"ces,
&scucha de
manera
respetuosa%
)econoce las
reglas
gramaticales%
9so
adecuado del
diccionario%
)econoce la
diversidad de
lenguas del
pa"s%
2uida las
plantas de la
comunidad%
0ombra
di#erentes
#enmenos
naturales%
&numera
animales que
viven en su
comunidad%
Pone en pie
las reglas
establecidas%

7nnovacin al
momento de
resolver
problemas%
7denti#ica los
t4rminos de la
multiplicacin%
)esuelve
problemas
simples de
multiplicacin%
Participacin
activa en clases%
*ectura #luida
Produccin de
oraciones, utili$a
de manera
adecuada las
reglas
gramaticales y
ortogr#icas%
'ural sobre la
vida animal%
)esuelve
problemas de
suma con
#acilidad%
.oluciona
operaciones de
multiplicacin
simple%
)epite la tabla
del 2 y del 3%
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LEY N 070
Curso: 3 de primaria vocacional
Unidad N: H em!tica "rientadora: Princi#ios de con$i$encia en comunidad
%imensiones
"&'eti$os (ol)sticos Contenidos * e'es
articuladores
"rientaciones metodol+,icas E$aluaci+n Producto
-ER
-A.ER
/ACER
%ECI%IR
Promovemos el cuidado y
proteccin de la naturale$a, con
reglas propuestas en la produccin
de te!tos reali$ados ejercitando la
ortogra#"a y sinta!is adquirida%
Anali$amos de manera cr"tica la
diversidad de caracter"sticas #"sicas
de las personas%
)econocemos algunos saberes
ancestrales re#eridos al uso
medicinal de las plantas,
identi#icando caracter"sticas
generales, #unciones vitales, y
clasi#icacin de las plantas que
encontramos en nuestra comunidad,
a trav4s de observacin e
investigacin a di#erentes #uentes de
in#ormacin% &nriquecemos nuestro
punto de vista a partir de las
opiniones y comentarios de otras
personas%
Eortalecemos la responsabilidad al
solucionar problemas matemticos,
empleando la multiplicacin directa
por cien o m/ltiplos de cien,
resolviendo problemas aritm4ticos
de la vida cotidiana, con y sin
reserva y comprobando los
resultados, desarrollando as" la
capacidad de dar solucin a #uturos
problemas%
Cam#o: Comunidad *
sociedad
*os adjetivos
*os homnimos
Palabras que
terminan con y A ll
5escripcin #"sica de
las personas%
Cam#o: 0ida1 tierra
territorio
*as plantas y sus
partes
Partes de la #lor
&l #ruto y sus partes
2lases de plantas%
Cam#o: Ciencia1
tecnolo,)a *
#roducci+n
'ultiplica por cien
'ultiplicacin a la
decena
'ultiplicacin con
llevadas
'ultiplicacin a la
unidad de mil%
2oncienti$acin sobre la quema de bosques o
naturale$a% &l da1o que causa a la capa de
o$ono y cmo podemos prevenirlo%
7nvestigacin de plantas medicinales que
encontramos en la comunidad%
*ectura de comprensin, buscar en el
diccionario las palabras que se encuentran en
negrillas%
2onceptuali$acin de BhomnimoC e!plicando
que son aquellas palabras que se oyen y
escriben similar a otras en la #orma, pero su
signi#icado es di#erente%
&numeracin de distintas palabras homnimas
solicitar que busquen otras y #ormar oraciones%
5e#inicin y ejempli#icacin de los BadjetivosC,
dar a conocer que estos e!presan cualidades
y caracter"sticas particulares o generales de
personas, animales o cosas%
7lustracin de un animal o planta de su agrado,
para luego reali$ar una descripcin de su
dibujo, enlistando varios adjetivos%
)eali$acin de collage de palabras que se
escriban con y o ll%
Proporcionar una planta, para que los
estudiantes identi#iquen de manera gr#ica las
partes de la planta%
.olicitar a los estudiantes, que dibujen la #lor
de su pre#erencia, para identi#icar las partes de
la #lor%
7lustracin en el pi$arrn las partes que tiene
un #ruto, #ormar grupos para que realicen un
collage de #rutos, clasi#icados por su #orma,
por su color, aporte vitam"nico, y #rutos raros o
poco comunes%
)etroalimentacin sobre la multiplicacin
repasando las tablas del 2 y del 3%
2on#ormacin de dos grandes grupos, en dos
hojas de cartulina que elaboren por un lado la
tabla de multiplicacin del 100 y por el otro la
tabla de multiplicacin del 1000 practicando de
esta #orma las multiplicaciones por unidad
Practica de
valores
comunitarios%
'ejora su
redaccin
7denti#ica
palabras con
I A *l%
)espeta los
aspectos
#"sicos, sin
discriminar%
)econoce du
identidad
ancestral%
&numera las
partes de las
plantas%
0ombra
plantas
medicinales%
&scucha y
comparte
criterios de
#orma
emptica%
)esponsable
con las
actividades%
)esuelve
ejercicios de
multiplicacin
con llevando
Aplica de
manera
idnea la
prueba de la
multiplicacin%
&scucha y
comparte
criterios de
manera
emptica%
7n#orme sobre
plantas
medicinales%
*ee con #luide$%
9tili$a el
diccionario%
Produccin de
oraciones%
7lustracin y
descripcin con
adjetivos%
Flbum ilustrativo
de las plantas y
sus partes%
'ural decorativo
sobre la
diversidad de
#rutos%
(rabajo grupal
Produce
ejercicios de
multiplicacin
'otivacin y
participacin
activa en clase
Editorial Comunicarte
Ao: 2013
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Curso: 3 de primaria vocacional
Unidad N: J em!tica "rientadora: Producci+n en el munici#io en e2uili&rio con la naturale3a
%imensiones
"&'eti$os (ol)sticos Contenidos * e'es
articuladores
"rientaciones metodol+,icas E$aluaci+n Producto
-ER
-A.ER
/ACER
%ECI%IR

)econocemos a nuestras mascotas
como un integrante ms de la
#amilia, elaborando una composicin
a ellas y respetando el uso
adecuado de reglas gramaticales,
nos permiten una comunicacin
#luida y e#iciente%
5emostramos actitud de respeto y
cuidado de nuestro entorno,
reconociendo la relacin que tiene el
hombre con el medio ambiente, con
una lista acciones que a#ectan a la
'adre (ierra, di#erencindolas de
aquellas que contribuyen a su
conservacin, proponiendo un
proyecto de limpie$a dentro de
nuestra comunidad%

'anejamos la divisin en la
resolucin de problemas cotidianos,
interpretndola como una #orma de
reparto, conociendo sus t4rminos, el
procedimiento y su comprobacin%
5esarrollamos as" la capacidad de
dividir #unciones para resolver
problemas del diario vivir%
Cam#o: Comunidad *
sociedad
5iminutiva y
aumentativa
2oncordancia del
adjetivo con el
sustantivos
*a coma
5escripcin de los
animales%
Cam#o: 0ida1 tierra
territorio
*os animales y las
plantas
*as plantas base
de la vida
*a cadena
alimentaria
&l hombre y el
medio ambiente%
Cam#o: Ciencia1
tecnolo,)a *
#roducci+n
*a divisin3 una
#orma de repartir
(4rminos de la
divisin
5ivisiones
e!actas
5ivisiones
ine!actas
Presentacin de dinmica de clase B*a granjaC
designar a los estudiantes di#erentes animales,
ellos tienen q representar al animal y dar
caracter"sticas generales%
7ndagacin preguntando a los estudiantes si
conocen instituciones que protegen a los
animales, reali$ando dibujos al respecto%
&ntonacin correcta al momento de leer,
ampliando nuestro vocabulario buscando en el
diccionario las palabras que se encuentran con
negrillas en la lectura%
&!plicacin del uso de los aumentativos y
diminutivos, se puede hacer re#erencia al
tama1o o sentimiento de #amiliaridad con que
se nombra las cosas%
&ntregar a los estudiantes una lectura, sin
signos de puntuacin, para que ellos pongan
la coma y puntos donde crean correcto%
7nvestigacin sobre que alimentos derivan de
las plantas como materia prima%
7lustracin de la cadena alimentaria3 los
descomponedores, los productores y los
consumidores%
'omento de re#le!in, ;2mo podemos cuidar
y proteger los animales en e!tincin< ;2ul
ser"a la medida inmediata para sancionar y
detener los incendios #orestales<
2oncienti$acin de que el hombre es el /nico
que puede cuidar la madre tierra%
)eali$acin de un collage de los animales que
se encuentran en peligro de e!tincin en todo
el territorio boliviano%
&jempli#icacin de la divisin con problemas
de la vida cotidiana% &jemplo3 .i para el
desayuno tengo 10 man$anas y somos 6 en la
#amilia ;2untas podr comer cada uno<
5e#inicin de los t4rminos de la divisin, con
ayuda de ejercicios%
&!plicacin sobre las divisiones e!actas,
dando a conocer que la tabla de multiplicar es
la base para reali$ar estos ejercicios%
)espeta la
vida de los
animales%
Aplicacin de
la gramtica
en oraciones%
2reatividad
en su
redaccin%
2omunicacin
e#iciente%
2uida los
animales y
jardines de la
comunidad%
7denti#ica
acciones que
da1an la
naturale$a%
2omunidad
educativa
limpia%
&nlista
propuestas de
conservacin
de animales
en e!tincin%
Aplica la
divisin en los
juegos%
7denti#ica
t4rminos de la
divisin%
)esuelve
divisiones
simples%
'uestra
respeto en la
Protagoni$acin
de roles%
*ista de
instituciones de
proteccin de
animales%
*ectura #luida
Duen uso del
diccionario%
Produccin de
oraciones%
7lustraciones de
la cadena
alimenticia
'ural de los
animales en
e!tincin%
&jercicios de
clculo mental
simples,
)eali$a
divisiones
e!actas e
ine!actas%
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PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Curso: 3 de primaria vocacional
Ao: 2013
Unidad N: K em!tica "rientadora: Producci+n en el munici#io en e2uili&rio con la naturale3a
%imensiones
"&'eti$os (ol)sticos Contenidos * e'es
articuladores
"rientaciones metodol+,icas E$aluaci+n Producto
-ER
-A.ER
/ACER
%ECI%IR
&!presamos con respeto puntos de
vista sobre el lugar donde vivimos3
el Bplaneta (ierraC, reconociendo las
pautas para la organi$acin de un
dilogo, ampliando nuestro
repertorio respecto a la sinta!is y
coordinacin de palabras, de
manera oral y escrita% &nriquecemos
de esta #orma nuestro punto de vista
a partir de la opinin de otras
personas%
2ompartimos los espacios
comunitarios, y #omentamos el
respeto por los dems, con ayuda
de una investigacin describiendo
algunos #enmenos astronmicos, la
e!istencia de otros sistemas y
planetas% Anali$amos de manera
cr"tica, los conceptos noche y d"a,
buscando su bene#icio en nuestra
viva diaria%
)econocemos y aceptamos que
todos tenemos di#erentes #ormas de
pensar, valores, sentimientos e
intereses% 5esarrollamos nuestra
capacidad de resolver problemas
del diario vivir haciendo uso de la
divisin en ejercicios de utilidad
prctica%
Cam#o: Comunidad *
sociedad
*as palabras y el
planeta tierra
&l articulo
Plural de las
palabras terminadas
en d y 3
Cam#o: 0ida1 tierra
territorio
5onde vivimos A
Planeta tierra
.at4lites, planetas y
estrellas
0os orientamos
&l sol y la lu$
*a tierra en
movimiento%
Cam#o: Ciencia1
tecnolo,)a *
#roducci+n
5ividendo de dos
ci#ras
Primera ci#ra igual al
divisor
0/mero y orden
5ividendo con tres
ci#ras
2eros en el cociente
5ividendo con
*ectura comprensiva
7lustracin en grupos elaborar un mural
demostrando como debemos cuidar el lugar
donde vivimos, acompa1ado de una #rase
re#le!iva%
&jercitacin de lectura oral, con el cuento del
te!to%
2onceptuali$acin de Bel art"culoC e!plicando
que siempre debe ir en el mismo g4nero y
numero del sustantivo%
Proporcionar una lmina de historia sin te!to%
Pedir a los estudiantes escribir una historia de
acuerdo a las imgenes, utili$ando para ello
los art"culos correspondientes%
&scriba en el pi$arrn, en dos columnas, todas
las palabras que terminen en 5 y en L que los
estudiantes sugieran%
&!plicacin del ejercicio, consiste en saber
cmo se escribe el plural de las palabras
terminadas en 5 y L%
5ialogar con los estudiantes acerca de
algunas acciones, que van en contra del medio
ambiente, Por ejemplo la quema de hojas y
basura%
&laboracin de una #icha descriptiva en el que
indiquen los siguientes datos3
0ombre del continente? nombre de los
oc4anos? nombre de islas que poseen los
continentes%
5e#inicin de sat4lites, planetas y estrellas%
7nvestigando las #unciones que cumple, la luna
y el sol%
5inmica en la cancha del colegio, preguntar
si conocen cuales son los puntos cardinales,
pedir que identi#iquen los cuatro puntos%
.ociali$acin sobre los movimientos que tiene
la tierra, indagando cuanto conocen de este
proceso%
)etroalimentacin sobre la divisin, plantee
ejercicios de divisin e!acta e ine!acta, en el
pi$arrn se1alando que cada estudiante pase
)espeta la
intervencin
de terceros%
7denti#ica
pautas para el
dilogo%
&labora
te!tos ms
complejos%
2omparte la
opinin de
amigos%
Participa de
las di#erentes
dinmicas en
clase%
5i#erencia
entre planeta,
sat4lite y
estrella%
7denti#ica
#enmenos
naturales%
&nlista
bene#icios%
Ambiente
respetuoso,
basado en la
diversidad de
criterios%
Aplica la
prueba de las
divisiones%
)esuelve
divisiones%
)econoce
otras #ormas
de resolver
*ectura #luida
9tili$a el
diccionario de
manera e#ica$%
'ural B2uidemos
nuestro planetaC
Produccin de
historias y
ejercicios de
gramtica%
Participacin
activa en clases%
Eichas
ilustrativas de
continentes%
7n#orme de
investigacin con
gr#icos%
(rabajo
cooperativo%
)esuelve
problemas de
divisin
ejercitando el
clculo mental%
Participa de los
juegos
interactivos de
clculo mental%
Editorial Comunicarte
Ao: 2013
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Curso: 3 de primaria vocacional
Unidad N: M em!tica "rientadora: Producci+n en el munici#io en e2uili&rio con la naturale3a
%imensiones
"&'eti$os (ol)sticos Contenidos * e'es
articuladores
"rientaciones metodol+,icas E$aluaci+n Producto
-ER
-A.ER
/ACER
%ECI%IR

Eortalecemos la puntualidad y el
compromiso reali$ado con otras
personas, aplicando dilogos que
nos ayuden en la e!presin verbal y
escrita, reconociendo el tiempo y
n/mero de los verbos% 7denti#icamos
las di#erentes #ormas de comunicar
nuestras ideas y sentimientos
seleccionando las ideas ms
pertinentes%
Adoptamos convenciones sociales
que #avorecen las relaciones
respetuosas, identi#icando el
surgimiento de objetos tecnolgicos
y sistemas que permiten obtener
in#ormacin comparando con
dibujos la manera con la cual
reali$aban mediciones temporales
con las utili$adas actualmente,
describiendo las ventajas y
desventajas de los mismos%
)econocemos la importancia de
emplear t4rminos matemticos en
nuestro lenguaje cotidiano,
emplendolo en situaciones en las
que se debe #raccionar, dividir o
repartir algo% 9tili$amos para ello
s"mbolos y terminolog"a matemtica,
reali$ando anlisis con nuestros
compa1eros sobre todo lo
aprendido%

Cam#o: Comunidad *
sociedad
&l tiempo
*os verbos
8rupos ga N gue A
gui A go A gu A gGe A
gGi
5escripcin de los
objetos
Cam#o: 0ida1 tierra
territorio
Para medir el tiempo
&l calendario actual
&l calendario inca
*a medicin del
tiempo
Cam#o: Ciencia1
tecnolo,)a *
#roducci+n
;:u4 es una
particin<
(4rminos de #raccin
*ee y escribe
#racciones
Eracciones mayores
y menores
Cam#o: Cosmos *
#ensamiento
7lustracin #ormando grupos de trabajo, que los
estudiantes dibujen los di#erentes relojes que
conocen3 de arena, de sol, de p4ndulo, de
cuerda, pulsera, cronmetro, despertador,
cuc/, etc%
&!posicin de los dibujos reali$ados, por
grupos que elaboren una lista de actividades
que reali$an en el d"a, indicando sus
respectivos horarios%
)e#le!in con los estudiantes, que llegar a la
hora convenida signi#ica respetar el tiempo de
los dems, no retrasar el resto de los planes
personales ni de otras personas%
*ectura de comprensin, control de lectura,
pedir a los estudiantes que busquen en el
diccionario las palabras que se encuentran en
negritas%
5e#inicin de BverbosC ejempli#icando en el
pi$arrn% 5el listado de palabras que se
encuentran en el pi$arrn que los estudiantes
recono$can los verbos%
&n lminas que solo presente gr#icos los
estudiantes deben identi#icar el verbo que
representa la accin y escribir una oracin con
ese verbo%
&n grupo pedir a los estudiantes que escriban
una historia utili$ando palabras con ga, gue,
gui, go, gu gGe y gGi%
7denti#icacin de los sistemas para medir el
tiempo%
5e#inicin y comparacin del calendario inca y
actual, enumerando sus caracter"sticas de
manera gr#ica%
2onsolidacin del concepto B#raccinC con la
siguiente dinmica3 &ntregar a cada estudiante
un ahoja de papel bond para que doblen en
dos, tres y cuatro partes iguales, e!plicando
que es una #orma de obtener #racciones%
Asimilacin del concepto #raccin, mediante
realidades pr!imas, como las medidas de
tiempo, es decir una hora es una #raccin del
Practica la
puntualidad%
5i#erencia
n/mero y
tiempo de
verbos%
2omunicacin
oral
coherente%
&s cr"tico al
e!presar su
pensamiento%
Puntual,
responsable y
comprometido
)econoce el
avance
tecnolgico%
8r#icos
comparativos
&nlista las
ventajas y
desventajas
Aplica
t4rminos
matemticos
al hablar%
7denti#ica
t4rminos y
s"mbolos
matemticos%
)esuelve
problemas de
#racciones%
&scucha y
comparte
criterios de
sus
5ibujos de
di#erentes
relojes%
2omunicacin
oral #luida
*ectura
coherente%
Produccin de
oraciones%
7lustraciones de
di#erentes
verbos%
2alendarios inca
y actual en
dibujo%
7denti#ica los
t4rminos de las
#racciones,
puede leer y
escribirlas%
Participacin
activa en clase%
(rabajo
cooperativo%
Editorial Comunicarte
Ao: 2013
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Curso: 3 de primaria vocacional
Unidad N: 10 em!tica "rientadora: Producci+n en el munici#io en e2uili&rio con la naturale3a
%imensiones
"&'eti$os (ol)sticos Contenidos * e'es
articuladores
"rientaciones metodol+,icas E$aluaci+n Producto
-ER
-A.ER
/ACER
%ECI%IR

=aloramos la rique$a natural de
nuestra comunidad, identi#icando las
caracter"sticas de los paisajes en las
di#erentes estaciones del a1o
adecundolas a nuestras
producciones orales y escritas, y
respetamos las normas y pautas
adquiridas de gramtica%
2onsolidamos nuestra identidad,
reali$ando de manera responsable
el cuidado de las plantas,
identi#icando y describiendo algunos
problemas ambientales, como los
cambios climticos que a#ectan al
hombre mediante una investigacin
en la cual recolectamos y
clasi#icamos la in#ormacin
obtenida% )econocemos e
identi#icamos la variedad geogr#ica,
climtica y la diversidad cultural del
pa"s%
)econocemos la utilidad de algunos
sistemas, como primordiales para
satis#acer las necesidades bsicas
personales identi#icando el sistema
de nuestra comunidad, el monetario,
el cronolgico, como los que nos
permiten organi$ar in#ormacin,
reali$ando cuadros comparativos
con los de otras culturas%
)eali$amos cr"ticas re#le!ivas
viendo los bene#icios de ambos
sistemas%
Cam#o: Comunidad *
sociedad
*as estaciones del
a1o
&l verbo y sus
tiempo
*a silaba
*a descripcin
Cam#o: 0ida1 tierra
territorio
&lementos del
tiempo
*a temperatura
*os vientos y sus
precipitaciones
&l clima y el planeta
Cam#o: Ciencia1
tecnolo,)a *
#roducci+n
A1o, mes y d"a
;2mo organi$a el
tiempo<
*os d"as de la
semana
9nidades para medir
el tiempo
;'e da la hora<
&!plicacin y re#le!in acerca de cmo la
naturale$a nos aporta todos los productos
necesarios, en cada estacin del a1o%
Proponer a los estudiantes alg/n trabajo de
creatividad relacionado con las estaciones?
dibujar, collages, poemas, canciones, etc%
.ociali$acin de trabajos elaborados%
*ectura de comprensin, seguidamente buscar
en el diccionario las palabras que se
encuentran en negrillas%
&jempli#icacin de las acciones que se
e!presan los verbos3 pasado, presente y
#uturo% .olicitando a los estudiantes que
realicen oraciones%
2onceptuali$acin de Bs"labaC, reali$ando
ejemplos en el pi$arrn%
5escomposicin de palabras en s"labas y
volvi4ndolas a unir% 2lasi#icando las s"labas
en3 monos"labas, Dis"labas, tris"labas,
polis"labas%
Presentacin de dibujos o #otogra#"as de
paisajes opuestos, uno debe ser llamativo,
agradable a la vista? el otro debe ser triste,
oscuro y carente de elementos% Pedir a los
estudiantes que realicen la descripcin de
ambos paisajes%
&!plicacin del t4rmino meteorlogo,
temperatura, precipitaciones, dando a conocer
cules son los elementos del tiempo%
2on ayuda del peridico, la seccin de clima,
preguntar a los estudiantes si alguien conoce
2ochabamba, -ruro, *a Pa$% 7ndique que
describan el clima y las caracter"sticas que
tienen esas ciudades, estableciendo las
di#erencias signi#icativas, en un collage%
)e#le!in del porque creen que se presentan
los cambios atmos#4ricos%
&laboracin de un rol de las actividades que
reali$an las 2> horas del d"a, re#le!ionando el
tiempo invertido en las actividades escolares y
las del hogar, incluyendo las actividades como
Protege la
rique$a
natural%
7denti#ica las
> estaciones
del a1o%
9tili$a verbos
de manera
correcta
Per#ecciona
su repertorio
lingG"stico%
2uida las
plantas
0ombra
e#ectos
ambientales
8r#icos y
estad"sticas
sencillas%
7denti#ica a
Dolivia como
un pa"s rico
en cultura%
-rgani$a su
tiempo sin
desperdiciarlo
2aracteri$a el
sistema
monetario y
cronolgico%
)eali$a
cuadros
comparativos
2omprende
los bene#icios
Participacin
activa en clase%
Produccin de
te!tos e
ilustraciones, de
las estaciones
del a1o%
*ectura #luida%
9sa el
diccionario de
manera
adecuada%
2ollage de las
temperaturas de
Dolivia%
7n#orme de las
di#erencias
horarias%
'aqueta del
sistema
planetario%
7lustraciones de
clases de relojes%
Flbum del
sistema
monetario
boliviano%

Editorial Comunicarte
Ao: 2013
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Curso: 3 de primaria vocacional
Unidad N: 11 em!tica "rientadora: Producci+n en el munici#io en e2uili&rio con la naturale3a
%imensiones
"&'eti$os (ol)sticos Contenidos * e'es
articuladores
"rientaciones metodol+,icas E$aluaci+n Producto
-ER
-A.ER
/ACER
%ECI%IR
)econocemos el agua como
elemento primordial para nuestro
diario vivir, mani#estndolo de
manera oral y ampliando nuestro
vocabulario con el uso correcto de
los verbos en el lenguaje% 0os
mostramos con#ormes con las
diversas lenguas de nuestro entorno
comunitario ya que son importantes
para la comunicacin en la #amilia,
escuela y comunidad%

5istinguimos los estados o ciclos
del agua y el uso que el ser humano
le da, mediante una investigacin
reali$ada en di#erentes #uentes de
in#ormacin% 2omo conclusin
usamos criterios que velan por el
bienestar y respeto de las personas
y la naturale$a, proponemos
algunas reglas de conservacin y
uso adecuado de este l"quido
elemento%
Proponemos criterios de
convivencia armoniosa, basados en
el respeto y el cuidado hacia las
personas y la 'adre (ierra%
2aracteri$amos las unidades de
longitud como el metro, cent"metro,
para determinar la medida de
di#erentes objetos en el curso,
participando de #orma activa y
desinteresada en acciones
solidarias, a #avor del bienestar de
nuestra comunidad, aplicando
nuestros nuevos conocimientos
matemticos%
Cam#o: Comunidad *
sociedad
&l agua
&l verbo3 personas y
numero
9so de los grupos3
ja N je N ji N jo N ju N ge
N gi%
&l diario personal
Cam#o: 0ida1 tierra
territorio
&l agua en el planeta
*os tres estados del
agua
(rabajemos en el
agua
2uerpos y sustancia
en el agua
&l ciclo del agua
Cam#o: Ciencia1
tecnolo,)a *
#roducci+n
'edidas de
comparacin
Partes del cuerpo
sirven para medir
&l metro3 unidad de
longitud
.ubm/ltiplos3
dec"metro,
cent"metro, mil"metro
'/ltiplos del metro
*levar a clase una jarra de agua y vasos,
distribuir los vasos con agua, para
posteriormente re#le!ionar sobre la importancia
que tiene el agua en la vida de todos los seres
vivos, y como podemos hacer para su ahorro y
cuidado respectivo%
*ectura de comprensin, posteriormente
buscar en el diccionario las palabras que se
encuentran en negrillas% )eali$ar preguntas
para ver la comprensin de la lectura%
&scribir palabras en la pi$arra en las cuales se
pueda rempla$ar el nombre por un pronombre,
ejemplo3 Carlos tiene mucha sed (l)
5ictado de oraciones, en las cuales el verbo
no concuerde con el nombre, la persona y el
n/mero%
2aracteri$acin de los verbos, por n/mero y
personas%
Proporcionar a los estudiantes una noticia
impresa, donde identi#iquen y recorten las
palabras con se escriban con , y '% *uego
peguen en dos columnas di#erentes en su
cuaderno%
7ndicar a los estudiantes que elaboren una lista
de las distintas utilidades que brinda el agua
para diversas actividades y sobrevivencia de
cada ser humano en este planeta%
&!perimentacin para di#erenciar los tres
estados del agua, con ayuda de lminas citar
la di#erencia de los mismos%
7lustracin de objetos que produ$can vapor,
es decir los que convierten el agua en su
estado l"quido al estado gaseoso%
7ndagacin a los estudiantes, sobre si conocen
algunos instrumentos con los cuales se
pueden medir alturas, distancias, objetos? que
realicen dibujos sobre los mismo%
&jempli#icacin, con una silla cuestionar a los
estudiantes si ;(ienen las mismas medidas de
largo y ancho< 2on ayuda de una regla en
grupo, los estudiantes comparen las medidas
2uida y utili$a
agua con
moderacin%
7denti#ica el
n/mero y el
tiempo de los
verbos
2omunicacin
oral
coherente
)econoce el
plurilingGismo
7denti#ica los
estados del
agua%
.elecciona la
in#ormacin
idnea%
Practica de
valores
comunitarios%
&numera
acciones
concretas%
7niciativa al
proponer
nuevas ideas%
5i#erencia el
metro y sus
subm/ltiplos%
7denti#ica las
medidas de
los objetos
del curso%
Participa en
actividades
de su
comunidad%
Propone de
manera oral
acciones para
ahorrar el agua
Duena
entonacin al
leer%
Produccin de
oraciones,
usando el verbo
con n/mero y
persona
adecuados%
2ollage de
palabras que se
escriben con , y
'4
*ista de
utilidades del
agua%
8r#icos de
objetos que
producen vapor%
5ibujos de los
instrumentos de
medidas%
(rabajo grupal
comparando
medidas%
9tili$a el metro
de manera
correcta%
Participacin
Curso: 3 de primaria vocacional
Ao: 2013
Editorial Comunicarte
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070
Unidad N: 12 em!tica "rientadora: Producci+n en el munici#io en e2uili&rio con la naturale3a
%imensiones
"&'eti$os (ol)sticos Contenidos * e'es
articuladores
"rientaciones metodol+,icas E$aluaci+n Producto
-ER
-A.ER
/ACER
%ECI%IR
Apreciamos la rique$a y diversidad
de paisajes de nuestro pa"s,
poniendo en prctica la descripcin
de paisajes y verbos in#initivos,
reali$ando producciones escritas
que aplican el uso correcto del
lenguaje en diversos tiempos y
#ormas% Proponemos la aplicacin
de hbitos de respeto, orden y
limpie$a con la naturale$a en
nuestra comunidad%
)econocemos el valor y la
importancia de los #actores
ambientales determinantes para la
vida de los seres humanos,
de#iniendo y di#erenciando los
elementos naturales como el agua,
el aire, el suelo, entre otros como
los primordiales seg/n el relieve y
variedad de paisaje, reali$ando
representaciones gr#icas de los
di#erentes espacios geogr#icos y
anali$amos que e!isten algunas
acciones humanas que producen
modi#icaciones en el medio
ambiente%
5emostramos inter4s y
responsabilidad por utili$ar
adecuadamente instrumentos de
medida, reconociendo las unidades
de capacidades y usos de balan$as
Cam#o: Cosmos *
#ensamiento
2omunicacin
@onrade$
)esponsabilidad
Cam#o: Comunidad *
sociedad
&l paisaje
&l verbo y los
in#initivos
Palabras que
empie$an con3 hie A
hue
*a carta
Cam#o: 0ida1 tierra
territorio
Paisajes y relieve
&l altiplano
*os valles
*os llanos
Eactores para la vida
Cam#o: Ciencia1
tecnolo,)a *
#roducci+n
&laboracin de una composicin,
promocionando un lugar tur"stico de Dolivia
que hayan visitado, terminando reunir todas
las producciones, por grupos elaborar una
revista tur"stica, con todos sus sectores%
*os grupos deben dise1ar la portada y elegir
un nombre, para las ilustraciones y publicidad
de la revista que re/nan #otogra#"as o dibujos
di#erentes%
*ectura de comprensin, b/squeda de
palabras en negrillas en el diccionario%
&laboracin de oraciones utili$ando las nuevas
palabras se1aladas en el te!to, con la #inalidad
de a#ian$ar su comprensin de las mismas%
&scribir verbos in#initivos en el pi$arrn,
pregunte a los estudiantes que clase de
palabras son3 sustantivos, adjetivos, verbos%
9na ve$ terminada la lista de palabras
e!plique que son los verbos in#initivos%
*ectura grupal, dar lectura al poema
presentado en el te!to, pida que subrayen
todas las palabras que comiencen con / y que
las distribuyan en dos grupos3 (ie, (ue4
7ndagacin de la palabra relieve, de acuerdo a
las respuestas, cuestionar la relacin que tiene
con el concepto relieve terrestre%
Preparacin de ilustraciones o #otogra#"as de
paisajes naturales y arti#iciales, que los
estudiantes di#erencien las caracter"sticas
signi#icativas entre estos dos paisajes%
2onsolidacin de la palabra relieve, mediante
una descripcin con ayuda de dibujos de lo
que comprendieron por relieve%
&laboracin de una maqueta de Dolivia,
determinando las tres regiones geogr#icas de
nuestro pa"s, tomando en cuenta tambi4n la
cordillera oriental y occidental%
2oncienti$acin con los estudiantes, acerca de
la importancia del agua y el uso adecuado uso%
.olicitar a los estudiantes a que recolecten
envases de algunas bebidas, con el propsito
2uida y
protege los
jardines en su
comunidad%
)econoce los
verbos
in#initivos%
Ampl"a su
vocabulario
demostrndolo
en sus
producciones%
Promueve
actitud de
respeto por la
naturale$a%
9sa el agua de
manera
limitada%
7denti#ica los
di#erentes
relieves del
territorio
nacional%
&numera
caracter"sticas
en dibujos del
altiplano,
valles y llanos%
)eali$a
cr"ticas en
contra de la
contaminacin
y tala de
rboles%
Actitud
proactiva en
las actividades
Produccin de
composiciones
propias%
)evista tur"stica,
con collage y
dibujos%
Produccin de
oraciones que
ayudan a
ampliar el
vocabulario%
Participacin
activa en clase
7n#orme escrito
sobre BrelieveC%
7lustraciones de
paisajes
naturales y
arti#iciales%
'aqueta de las
regiones
geogr#icas y
cordilleras del
pa"s%
(rabajo en
grupo, con
envases
recolectados%
&numera
productos que
su capacidad se
mide en litros%
&numera