Banco de Logros I1° Periodo

GRADO: PREESCOLAR
Dimensin corporal

CODIGO LOGRO Y/O DIFICULTAD DESEMPEO
0.1 Coordino mis movimiento al andar, correr y saltar
0.2 Conozco y nombro las partes de mi cuerpo
0.3 Practico normas de aseo personal
0.4 Coordino mis movimientos con dificultades al andar correr y
saltar

0.5 Conozco y nombro algunas partes de mi cuerpo
0.6 Practico normas de aseo personal en acciones

Dimensin cognitiva

0.7 Identifico la derecha y a izquierda en mi esquema corporal
0.8 Utilizo las palabras grande y pequeitas para establecerlas
diferencias de tamao entre los objetos

0.9 Reconozco diferentes De forma en los objetos
10 Identifico los colores amarillo, azul y rojos
11 Reconozco patrones de organizacin en serie sencillos
12 Describo la posicin de los objetos en el espacios
13 Identifico la derecha y la izquierda con dificultad en mi
esquema corporal

14 No identifico colores primarios

Dimensin socio afectiva

15 Nombro los lugares de la casa y entiendo su importancia
16 Identifico y nombro los objetos y aparatos que se utilizan en el
casa

17 Diferencio los alimentos nutritivos de los no nutritivos
18 Nombro con dificultades algunas artes de la casa

Dimensin comunicativa

19 Disfruto escuchando cuento y reconozco a los personajes
20 Pronuncio correctamente las palabras con las que me
comunico

21 Participo en la descripcin sencilla de objetos y situaciones
22 Establezco relaciones de asociacin entre objeto segn su
utilidad

23 Encuentro diferencias entre los objetos y reconozco los
detalles que los representas

24 Realiza trazo con lneas horizontales, verticales y diagonales
25 Pronuncio con dificultades algunas palabras con la que me
comunico

26 Participo en algunas ocasiones de la descripcin sencillas de
objetos y situaciones

Dimensin esttica

27 Me gusta expresarme con pintura tempera, colores y crayones
28 Se arruga , se rasga, se corta y pega
29 Me gusta expresarme a travs del dibujo

Dimensin tica

30 Manifiesto sentimientos de auto aceptacin
31 Exploro mis capacidades y reconozco mis limitaciones
32 Me gusta participar en las actividades de grupo con sus
compaeros

33 No participo de las actividades grupales

GRADO: 1
AREA: MATEMATICAS

CODIGO LOGROS Y/O DIFICULTADES DESEMPEO
0.1 No reconoce la importancia de los nmeros en la vida
cotidiana
BAJO
0.2 Se le dificulta examinar distintos significados y usos de los
nmeros y cantidades

0.3 Tiene dificultad para representar y cuantificar nmeros en
proceso de medicin

0.4 No resuelve problemas aditivos sencillos del contexto
0.5 Algunas veces reconoce la importancia de los nmeros en la
vida cotidiana
BASICO
0.6 En ocasiones examinar distintos significados y usos de los
nmeros y cantidades

0.7 Algunas veces representa y cuantifica nmeros en proceso de
medicin

0.8 Pocas veces problemas aditivos sencillos del contexto
0.9 Reconoce la importancia de los nmeros en la vida cotidiana ALTO
10 Examinar distintos significados y usos de los nmeros y
cantidades

11 Representar y cuantifica nmeros en proceso de medicin
12 Resuelve problemas aditivos sencillos del contexto
13 Reconoce perfectamente la importancia de los nmeros en la
vida cotidiana
SUPERIOR
14 Examina en forma clara distintos significados y usos de los
nmeros y cantidades

15 Representa y cuantifica perfectamente nmeros en proceso
de medicin

16 Resuelve perfectamente problemas aditivos sencillos
teniendo en cuenta el contexto

AREA: LENGUAJE

0.1 No reconoce las vocales en diferentes palabras y oraciones BAJO
0.2 No utiliza las letras para escribir su nombre
0.3 No expresa en forma escrita y oral situaciones y sentimientos
relacionados con el juego y la imaginacin.
0.4 No se puede adaptar a las actividades en clase
0.5 Se le dificulta reconocer las vocales en diferentes palabras y
oraciones
BASICO
0.6 A veces utiliza algunas letras para escribir su nombre
0.7 Expresa en forma escrita y oral situaciones y sentimientos
relacionados con el juego y la imaginacin con mucha
dificultad.
0.8 Alcanz los logros con actividades complementarias
0.9 Reconocer las vocales en diferentes palabras y oraciones ALTO
10 Utiliza algunas letras para escribir su nombre
11 Expresa en forma escrita y oral situaciones y sentimientos
12 Escribir su nombre utilizando las letras del abecedario
13 Reconocer las vocales en diferentes palabras y oraciones de
forma correcta
SUPERIOR
14 Utiliza algunas letras para escribir su nombre y otras palabras
15 Expresa en forma escrita y oral situaciones y sentimientos
16 Muestra excelencia en la realizacin de las actividades

AREA: INGLES

0.1 Se destac por su agilidad para reconocer las partes de la casa
en ingles
SUPERIOR
0.2 Se esmer por escribir y pronunciar correctamente las partes
de la casa
SUPERIOR
0.3 Tiene completo dominio del reconocimiento y escritura de las
partes de la casa
SUPERIOR
0.4 Se esmer por realizar sus tareas ( colorear, dibujar, escribir) SUPERIOR

AREA: CIENCIAS NATURALES

DESEMPEO SUPERIOR SUPERIOR
0.1 1. Es muy gil para clasificar los seres vivos segn su
caracterstica
0.2 2. Realiza acertadamente la comparacin y agrupacin de
plantas segn sus caractersticas
0.3 3. Tiene dominio para observar y agrupar animales que
viven en diferentes medios
0.4 4. Supero ampliamente la clasificacin de los seres vivos
segn sus caractersticas
0.5 DESEMPEO ALTO ALTO
0.6 1. De manera apropiada clasifica los seres vivos segn las
caractersticas
0.7 2. Cumpli adecuadamente con la clasificacin de los
seres vivos segn sus caractersticas
0.8 3. Cumpli con el ejercicio de observar y agrupar animales
y plantas que viven en diferentes medios
0.9 4. Ejecuta con regularidad procesos en los que involucra la
clasificacin de los seres vivos
10 DESEMPEO BASICO BASICO
11 1. A veces clasifica los seres de la naturaleza de manera
apropiada
12 2. Casi nunca ejecuta los procesos de observacin y
agrupacin de animales y plantas que viven en
diferentes medios
13 3. Cumple algunas veces con la clasificacin de los seres
vivos segn su caracterstica
14 4. Pocas veces clasifica acertadamente los seres vivos
segn su caracterstica
15 DESEMPEO BAJO BAJO
16 1. No clasifica los seres vivos segn su caracterstica
17 2. No desarrolla acertadamente procesos de observacin
y agrupacin de animales y plantas que viven en
diferentes medios

18 3. Cumple pocas veces con las actividades asignadas
19 4. No cumpli con los procesos de observacin y
agrupacin de los seres vivos segn sus caracterstica

AREA: CIENCIAS SOCIALES

0.1 DESEMPEO SUPERIOR SUPERIOR
0.2 1. Sobresale por el reconocimiento y cumplimiento de las
normas
0.3 2. Se destac por el reconocimiento y cumplimiento de las
normas
0.4 3. Es brillante en el reconocimiento y cumplimiento de las
normas
0.5 4. Es persistente en el cumplimiento de las normas ALTO
0.6 DESEMPEO ALTO
0.7 1. De manera apropiada reconoce y cumple las normas
0.8 2. Generalmente reconoce y cumple las normas
0.9 3. Acta apropiadamente ante una situacin de conflicto
haciendo cumplimiento de las normas
10 4. Ejecuta con regularidad el cumplimiento de las normas BASICO
11 DESEMPEO BASICO
12 1. Reconoce y cumple algunas normas
13 2. Cumple pocas veces las normas
14 3. Cumple algunas veces las normas
15 4. Manifiesta dificultad en el reconocimiento y
cumplimiento de las normas
16 DESEMPEO BAJO BAJO
17 1. Nunca reconoce, ni cumple las normas
18 2. No se preocupa por el cumplimiento de las normas
19 3. No reconoce las normas
20 4. Nunca acta de acuerdo a las normas que tiene que
cumplir

AREA: INFORMATICA

CODIG
O
LOGROS Y/O DIFICULTADES DESEMPEO
0.1 Reconoce perfectamente la importancia de los aparatos electrnicos en
la vida diaria
SUPERIOR
0.2 Observa y manipula con precisin herramientas y maquinas
0.3 Demuestra inters en las normas de prevencin para el uso de aparatos
electrnicos
0.4 Distingue perfectamente el monitor como parte del computador
0.5 Reconoce la importancia de los aparatos electrnicos en la vida diaria ALTO
0.6 Observa y manipula con inters herramientas y maquinas
0.7 Muestra inters en las normas de prevencin para el uso de aparatos
elctricos
0.8 Distingue el monitor como parte del computador
0.9 Demuestra poco inters en la importancia de los aparatos electrnicos en
la vida
BASICO
10 Observa y manipula en ocasiones algunas herramientas y maquinas
11 Muestra poco inters en las normas de prevencin para el uso de
aparatos electrnicos
12 Muestra poco inters al reconocer el monitor como parte del
computador
13 No demuestra inters a la importancia de los aparatos electrnico en la
vida diaria
BAJO
14 No observa ni manipula herramientas y maquinas
15 No muestra inters en las normas de prevencin para el uso de aparatos
electrnicos
16 No distingue el monitor como parte del computador

AREA: RELIGION

CODIG
O
LOGROS Y/O DIFICULTADES DESEMPEO
0.1 Distingue y valora correctamente las distintas manifestaciones de vida SUPERIOR
0.2 Algunas veces distingue y valora las distintas manifestaciones de vida BASICO
0.3 Se le dificulta distinguir y valora las distintas manifestaciones de vida BAJO

AREA: ETICA Y VALORES

0.1 Identifica correctamente los valores de las personas SUPERIOR
0.2 Me preocupo claramente por conservar mi belleza fsica
0.3 Descubre perfectamente que en las personas hay cualidades que las
hacen bellas
0.4 Admira y estimula claramente la belleza interior de sus compaeros
0.5 Cultiva correctamente sus cualidades como el mejor regalo
0.6 De vez en cuando identifica valores de las personas BASICO
0.7 Algunas veces me preocupo por conservar mi belleza fsica
0.8 Descubre en ocasiones que en las personas hay cualidades que las
hacen bellas
0.9 Pocas veces admira y estimula la belleza interior de sus compaeros
10 De vez en cuando estimula sus cualidades como el mejor regalo
11 se le dificulta identificar valores en las personas BAJO
12 No se preocupa por conservar la belleza fsica
13 Se le dificulta descubrir que en las personas hay cualidades que las
hacen bellas
14 No est en la capacidad de admirar y estimular la belleza interior de sus
compaeros
15 No reconoce sus cualidades como el mejor regalo

AREA: ARTISTICA

0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
10
11
12
13
14
15
16

AREA: EDUCACION FISICA

5. su presentacin personal para la clase de educacin
fsica no es apropiada

BAJO
6 presenta un aprendizaje lento y dificultad en el
reconocimiento del segmento corporal como: cabeza,
tronco y extremidades

7 No aplica con facilidad algunos movimientos
corporales como el estar de pie, estar sentado,
posicin cuadrpeda caminar y otros ritmos en su
cuerpo

8 no presenta el ms mnimo inters en realizar las
actividades recreativas deportivas o ldicas

9 Participa en ocasiones en juegos libres, dirigidos y
recreativos, conservando el respeto por las normas de
juego.
BASICO
10 A veces presenta el uniforme de educacin fsica para
trabajar en la respectiva clase
11 Identifica en l algunos segmentos del cuerpo, como:
la cabeza, el tronco y las extremidades; y algunas
perspectiva de movimiento del cuerpo: adelante-atrs,
derecha izquierda y arriba abajo.
12 Aplica algunas formas bsicas de caminar
manteniendo la coordinacin y ritmo en su cuerpo.
No presenta el uniforme de educacin fsica para
poder trabajar en la respectiva clase.
ALTO
Reconoce en l y en sus compaeros los tres grandes
segmentos del cuerpo: la cabeza, el tronco y las
extremidades y la perspectiva de movimiento del
cuerpo: adelante-atrs, derecha izquierda y arriba
abajo.
Aplica con facilidad las formas bsicas de caminar,
posicin de pies, posicin sentada y en cuadrpeda
Participa activamente en los juegos libres, dirigidos y
juego
en ocasiones presenta el uniforme de educacin fsica SUPERIOR
Desplaza el cuerpo con fluidez al gatear y reptar por el
piso
Reconoce cada una de la partes del cuerpo humano
Participa activamente en los juegos libres, dirigidos
juego y aprecio por integrarse con los dems

GRADO: 2

AREA: MATEMATICAS

0.1
Reconoce perfectamente el concepto de suma mediante
la composicin de nmeros hasta 999
BAJO
0.2
Reconoce y utiliza perfectamente los nmeros naturales y
ordinales en diferentes situaciones de la cotidianidad

0.3
Localiza perfectamente objetos de entorno, teniendo en
cuenta los puntos cardinales

0.4
Aplica perfectamente la suma en la solucin de problemas
de la vida diaria

0.5
Reconoce el concepto de suma mediante la composicin
de nmeros hasta el 999
BASICO
0.6
Reconoce y utiliza los nmeros naturales y ordinales en
diferentes situaciones de la cotidianidad

0.7
Localiza objetos del entorno, teniendo en cuenta los
puntos cardinales

0.8
Aplica la suma en la solucin de problemas de la vida
diaria

0.9
En algunos casos distingue el concepto de suma mediante
la composicin de nmeros hasta el 999
ALTO
10
A veces reconoce y utiliza los nmeros naturales y
ordinales en diferentes situaciones de la cotidianidad

11
Algunas veces localiza objetos del entorno teniendo en

12
A veces aplica la suma en la solucin de problemas en la
vida diaria

13
No reconoce el concepto de suma mediante la
composicin de nmeros hasta el 999
SUPERIOR
14
No reconoce ni utiliza los nmeros naturales y ordinales
en diferentes situaciones de la cotidianidad

15
No identifica algunos objetos del entorno teniendo en

16 No aplica la suma en la solucin de problemas de la vida diaria

AREA: LENGUAJE

0.1
Tiene dificultad para reconocer, valorar y cuidar su cuerpo
BAJO
0.2
No reconoce el uso de las palabras para realizar
descripciones
0.3
Tiene dificultad para explorar la capacidad creativa a
travs de la lector escritura
0.4
Tiene dificultad para expresar las ideas oral y escrita
0.5
En ocasiones reconoce, valora y cuida su cuerpo
BASICO
0.6
En algunos casos reconoce el uso de las palabras para
realizar descripciones
0.7
Explora algunas veces la capacidad creativa a travs de la
lecto escritura
0.8
En ocasiones desarrolla la imaginacin a partir de la
expresin oral y escrita
0.9
Reconoce, valora y cuida su cuerpo
ALTO
10
Reconoce el uso de las palabras para realizar descripciones

11
Explora la capacidad creativa a travs de la lecto escritura

12
Desarrolla la imaginacin a partir de la expresin oral y
escrita

13
Reconoce perfectamente el uso de las palabras para
realizar descripciones
SUPERIOR
14
Explora perfectamente la capacidad creativa a travs de la
lectoescritura
15
Expresa ideas y sentimientos perfectamente en forma
grfica, oral y escrita
16
Desarrolla perfectamente la imaginacin a partir de la
expresin oral y escrita

AREA: INGLES

0.1 identifica perfectamente palabras o vocabularios relacionado
con la casa, familia y escuela
SUPERIOR
0.2 Reconoce perfectamente saludos sencillos y los nmeros del 1
al 10
0.3 Practica perfectamente la escritura del ingls a travs de los
ejercicios sencillos
0.4 Pronuncia perfectamente la edad de las personas
0.5 Identifica palabras o vocabularios relacionados con la casa,
familia y escuela
ALTO
0.6 Reconoce saludos sencillos
0.7 Reconoce los nmeros del 1 al 10
0.8 Practica la escritura en ingles a travs de ejercicios sencillos
0.9 Pronuncia la edad de una persona
10 En ocasiones identifica palabras o vocabularios relacionados
con la casa, la familia y escuela
BASICO
11 En algunos casos reconoce saludos sencillos
12 En algunos casos reconoce los nmeros del 1 al 10
13 Explora algunas veces y practica la escritura en ingles a travs
de ejercicios sencillos
14 En ocasiones reconoce y pronuncia la edad de las personas
15 Tiene dificultad para identificar palabras o vocabularios
relacionados con la casa, familia y escuela
BAJO
16 No reconoce saludos sencillos
17 No reconoce los nmeros del 1 al 10
18 No desarrolla la escritura del ingls a travs de ejercicios
sencillos
19 No pronuncia la edad de una persona


0.1
Presenta dificultad para clasificar los seres de la naturaleza
BAJO
0.2
No clasifica las plantas segn el medio donde viven
0.3
No clasifica los lugares donde viven los animales los
animales
0.4
No reconoce las diferentes artes de una planta
0.5
A veces clasifica los seres de la naturaleza
BASICO
0.6
En ocasiones clasifica las plantas segn el medio donde
viven
0.7
Algunas veces identifica los lugares donde viven los
animales
0.8
Reconoce algunas veces las diferentes partes de una
planta
0.9
Clasifica los seres de la naturaleza
ALTO
10
Clasifica las plantas segn el medio donde viven
11
Identifica los lugares donde viven los animales
12
Identifica las diferentes partes de una planta
13
Clasifica perfectamente los seres de la naturaleza
SUPERIOR
14
Clasifica perfectamente las plantas segn el medio donde
viven
15
Identifica perfectamente los lugares donde viven los
animales

16
Identifica perfectamente las diferentes partes de una
planta


0.1 Identifica y valora perfectamente las caractersticas y
cualidades personales
SUPERIOR
0.2 Reconoce perfectamente a la familia como un grupo social
0.3 Identifica perfectamente los grupos sociales a los que
pertenecemos
0.4 Comprende perfectamente la importancia de trabajar en
grupo
0.5 Reconoce perfectamente a la comunidad con una organizacin
social
0.6 Identifica y valora las caractersticas y cualidades personales ALTO
0.7 Reconoce a la familia como un grupo social
0.8 Identifica a los grupos sociales a los que pertenecemos
0.9 Comprende la importancia de trabajar en grupo
10 Reconoce a la comunidad como una organizacin social
11 A veces identifica y valora las caractersticas y cualidades
personales
BASICO
12 En ocasiones reconoce a la familia como un grupo social
13 En algunos casos identifica los grupos sociales a los que
pertenecemos
14 A veces reconoce la comunidad como una organizacin social
15 En ocasiones comprende la importancia de trabajar en grupo
16 no identifica ni valora las caractersticas y cualidades
personales
BAJO
17 No reconoce a la familia como un grupo social
18 Tiene dificultad para identificar los grupos sociales a los que
pertenecemos
19 Presenta dificultad para reconocer a la comunidad como una
organizacin social
20 No comprende la importancia de trabajar en grupo

AREA: INFORMATICA

0.1 Desarrolla perfectamente normas de cuidado en la
manipulacin de aparatos
SUPERIOR
0.2 Desarrolla perfectamente formas expresivas plasmadas en
diferentes materiales
0.3 Conoce perfectamente distintas mquinas y aparatos dentro y
fuera de su entorno
0.4 Trabaja perfectamente diseos sencillos
0.5 Desarrolla normas de cuidados en la manipulacin ALTO
0.6 Desarrolla formas expresivas plasmadas en diferentes
materiales
0.7 Conoce distintas mquinas y aparatos dentro y fuera de su
entorno
0.8 Trabaja diseos sencillos
0.9 A veces desarrolla normas de cuidado en la manipulacin BASICO
10 Pocas veces desarrolla formas expresivas plasmadas en
diferentes materiales
11 A veces conoce distintas mquinas y aparatos dentro y fuera
de su entorno
12 A veces realiza diseos sencillos
13 No desarrolla normas de cuidados en la manipulacin de
aparatos
BAJO
14 No identifica formas expresivas plasmadas en diferentes
materiales
15 Tiene dificultad para reconocer distintas mquinas y aparatos
dentro y fuera de su entorno
16 Tiene dificultad para realizar diseos sencillos

AREA: RELIGION

0.1 Descubre perfectamente el valor de la amistad de la relacin
con los dems
SUPERIOR
0.2 Expresa perfectamente el valor de la amistad a travs del
compartir con sus compaeros
0.3 Valora perfectamente la amistad como un medio para ser
felices
0.4 Descubre perfectamente que dios quiere ser amigo del
hombre
0.5 Identifica perfectamente en hechos concretos la amistad
0.6 Descubre el valor de la amistad en relaciones con los dems ALTO
0.7 Expresa el valor de la amistad a travs del compartir con sus
compaeros
0.8 Valora la amistad como un medio para ser felices
0.9 Descubre que dios quiere ser amigo del hombre
10 Identifica en hechos concretos la amistad
11 A veces descubre el valor de la amistad en la relacin con los
dems
BASICO
12 En ocasiones expresa el valor de la amistad a travs del
compartir con sus compaeros
13 Explora algunas veces el valor de la amistad como un medio
para ser felices
14 En ocasiones descubre que dios quiere ser amigo del hombre
15 A veces identifica en hachos concretos la amistad
16 No reconoce el valor de la amistad en las relaciones con los
dems
BAJO
17 No expresa el valor de la amistad a travs del compartir con
sus compaeros
18 No explora el valor de la amistad como un medio para ser
felices
19 Presenta dificultad en hechos concretos la amistad
20 No reconoce que dios quiere ser amigo del hombre


0.1 Identifica perfectamente lo que implica amar de verdad SUPERIOR
0.2 Cultiva perfectamente el amor en su formacin como persona
0.3 Identifica perfectamente el significado del amor en la vida
humana
0.4 Valora perfectamente la necesidad de amar y ser amado
0.5 Identifica lo que implica amar De verdad ALTO
0.6 Cultiva el amor en su formacin como persona
0.7 Identifica en significado del amor en la vida humana
0.8 Valora la necesidad de amar y ser amado
0.9 A veces reconoce lo que implica amar de verdad BASICO
10 En algunos casos cultiva el amor en su formacin como
persona
11 A veces identifica el significado del amor en la vida humana
12 En algunos momentos reconoce que dios quiere ser amigo del
hombre
13 Tiene dificultad para descubrir el valor de la amistad en las
relaciones con los dems
BAJO
14 No demuestra el valor de la amistad a travs del compartir
con sus compaeros
15 No valora la amistad como un medio para ser felices
16 Presenta dificultad para descubrir que dios quiere ser amigo
del hombre

AREA: ARTISTICA

0.1 BAJO
0.2
0.3
0.4
0.5 BASICO
0.6
0.7
0.8
0.9 ALTO
10
11
12
13 SUPERIOR
14
15
16


O.1 su presentacin personal para la clase de educacin
fsica no es apropiada

BAJO
0.2 presenta un aprendizaje lento y dificultad en el
reconocimiento del segmento corporal como: cabeza,
tronco y extremidades

6. No aplica con facilidad algunos movimientos
corporales como el estar de pie, estar sentado,
posicin cuadrpeda caminar y otros ritmos en su
cuerpo

7. no presenta el ms mnimo inters en realizar las
actividades recreativas deportivas o ldicas

8. Participa en ocasiones en juegos libres, dirigidos y
juego.
BASICO
9. A veces presenta el uniforme de educacin fsica para
trabajar en la respectiva clase.
10. Identifica en l algunos segmentos del cuerpo, como:
la cabeza, el tronco y las extremidades; y algunas
perspectiva de movimiento del cuerpo: adelante-atrs,
derecha izquierda y arriba abajo.
11. Aplica algunas formas bsicas de caminar
No presenta el uniforme de educacin fsica para
poder trabajar en la respectiva clase.
12. Reconoce en l y en sus compaeros los tres grandes
segmentos del cuerpo: la cabeza, el tronco y las
extremidades y la perspectiva de movimiento del
cuerpo: adelante-atrs, derecha izquierda y arriba
abajo.

ALTO
13. Aplica con facilidad las formas bsicas de caminar,
posicin de pies, posicin sentada y en cuadrpeda
14. Participa activamente en los juegos libres, dirigidos y
juego.
15. en ocasiones presenta el uniforme de educacin fsica SUPERIOR
16. Desplaza el cuerpo con fluidez al gatear y reptar por el
piso.
17. Reconoce cada una de la partes del cuerpo humano
18. Participa activamente en los juegos libres, dirigidos
juego y aprecio por integrarse con los dems

GRADO TERCERO 3

AREA: MATEMATICAS

0.1 No se preocupa por el trabajo escolar BAJO
0.2 No cumple con los logros propuesto
0.3 No se apropi de las operaciones bsica ( suma, resta y
multiplicacin)
0.4 No tiene dominio de las operaciones bsicas
0.5 Cumple pocas veces con la realizacin de las operaciones
bsicas
BASICO
0.6 Realiza las operaciones bsicas con dificultad ----8 suma, resta y
multiplicacin)
0.7 A veces resuelve problemas con las operaciones bsicas ( suma
,resta y multiplicacin)
0.8 Pocas veces participa en la resolucin de problema que
involucren l aplicacin de la suma. Resta y multiplicacin|
0.9 De manera apropiada aplica las operaciones bsicas suma, resta
y multiplicacin
ALTO
10 Cumpli adecuadamente con el trabajo asignado durante el
periodo
11 Tiene buen dominio de las operaciones bsicas
12 Desarrolla normalmente ejercicios donde tiene que hacer uso
de las operaciones bsicas ( suma, resta y multiplicacin)
13 Sobresale por su facilidad para realizar operaciones de suma,
resta y multiplicacin
SUPERIOR
14 Se destaca por su agilidad para restar, sumar y multiplicar,
adems de resolver problemas de la vida cotidiana
15 Tiene completo dominio de las operaciones bsicas: suma, resta
y multiplicacin y resuelve problemas de la vida cotidiana
16 Domina perfectamente las cuatro operaciones bsicas, suma,
resta y multiplicacin

AREA: LENGUAJE

0.1 No se preocupa por conocer los elementos de la comunicacin BAJO
0.2 No reconoce los elementos de la comunicacin
0.3 No construye narraciones
0.4 No sabe construir narraciones
0.5 Pocas veces reconoce los elementos de la comunicacin BASICO
0.6 A veces realiza narraciones
0.7 Algunas veces reconoce los elementos de la comunicacin
0.8 Cumple pocas veces con realizacin de narraciones
0.9 De manera apropiada reconoce los elementos de la
comunicacin
ALTO
10 Acta apropiadamente ante una situacin comunicativa con
regularidad ejercicios que involucren narraciones
11 Generalmente lee y construye narraciones
12
13 Se apropi perfectamente de los elementos de la
comunicacin
SUPERIOR
14 Se destac por du facilidad para leer y construir narraciones
15 Es brillante a la hora de construir y hacer narraciones
16 Construyo acertadamente narraciones

AREA: INGLES

0.1 No construyo acertadamente la escritura de las partes de la
casa
BAJO
0.2 No identifica las partes de la casa en ingles
0.3 No ejecuta sus tareas con responsabilidad ( dibujar, escribir y
colorear)
0.4 No cumple con sus tareas
0.5 En ocasiones cumple con sus tareas BASICO
0.6 Pocas veces es responsable con la ejecucin de sus tareas
(dibujar, colorear y escribir) algunas veces
0.7 Construyo correctamente la escritura de las partes de la casa
0.8 Casi nunca ejecuta sus tareas con responsabilidad
0.9 De manera apropiada escribe y pronuncia las parte de la casa ALTO
10 Cumpli adecuadamente con sus tareas ( escribir, colorear y
dibujar)
11 Desarrolla normalmente sus actividades tanto en el aula como
las asignadas para la casa
12 Esta apropindose de nuevas palabras y con ello enriqueciendo
su vocabulario
13 Se destac por su agilidad para reconocer las partes de la casa
en ingles
SUPERIOR
14 Se esmer por escribir y pronunciar correctamente las partes
de la casa
15 Tiene completo dominio del reconocimiento y escritura de las
partes de la casa
16 Se esmer por realzar sus tareas ( colorea, dibuja y escribe)


0.1 No clasifica los seres vivos segn su caracterstica BAJO
0.2 No desarrolla acertadamente procesos de observacin y
agrupacin de animales y plantas que viven en diferentes
medios
0.3 Cumple pocas veces con las actividades asignadas
0.4 No cumpli con los procesos de observacin y agrupacin de
los seres vivos segn sus caracterstica
0.5 A veces clasifica los seres de la naturaleza de manera apropiada BASICO
0.6 Casi nunca ejecuta los procesos de observacin y agrupacin de
animales y plantas que viven en diferentes medios
0.7 Cumple algunas veces con la clasificacin de los seres vivos
segn su caracterstica
0.8 Pocas veces clasifica acertadamente los seres vivos segn su
caracterstica
0.9 De manera apropiada clasifica los seres vivos segn las
caractersticas
ALTO
10 Cumpli adecuadamente con la clasificacin de los seres vivos
11 Cumpli con el ejercicio de observar y agrupar animales y
plantas que viven en diferentes medios
12 Ejecuta con regularidad procesos en los que involucra la
clasificacin de los seres vivos
13 Es muy gil para clasificar los seres vivos segn su caracterstica SUPERIOR
14 Realiza acertadamente la comparacin y agrupacin de plantas
15 Tiene dominio para observar y agrupar animales que viven en
diferentes medios
16 Supero ampliamente la clasificacin de los seres vivos segn
sus caractersticas


0.1 Nunca reconoce, ni cumple las normas BAJO
0.2 No se preocupa por el cumplimiento de las normas
0.3 No reconoce las normas
0.4 Nunca acta de acuerdo a las normas que tiene que cumplir
0.5 Reconoce y cumple algunas normas BASICO
0.6 Cumple pocas veces las normas
0.7 Cumple algunas veces las normas
0.8 Manifiesta dificultad en el reconocimiento y cumplimiento de
las normas
0.9 De manera apropiada reconoce y cumple las normas ALTO
10 Generalmente reconoce y cumple las normas
11 Acta apropiadamente ante una situacin de conflicto haciendo
cumplimiento de las normas
12 Ejecuta con regularidad el cumplimiento de las normas
13 Sobresale por el reconocimiento y cumplimiento de las normas SUPERIOR
14 Se destac por el reconocimiento y cumplimiento de las normas
15 Es brillante en el reconocimiento y cumplimiento de las normas
16 Es persistente en el cumplimiento de las normas

AREA: INFORMATICA

0.1 cumpli con identificar el computador y sus partes BASICO
0.2 algunas veces identifica el computador y sus partes
0.3 identifica el computador y algunas de sus partes
0.4 a veces identifica algunas partes del computador y sus partes
0.5 cumpli adecuadamente en identificar al computador y sus
partes
ALTO
0.6 generalmente identifica al computador y sus partes
0.7 acta apropiadamente identificando al computador y sus partes
0.8 de manera apropiada identifica al computador y sus partes
0.9 se destac identificando el computador y sus partes SUPERIOR
10 se esmer por identificar el computador y sus partes
11 identifico perfectamente al computador y sus partes
12 tiene completo dominio en identificar al computador y sus
partes
13 No cumpli con identificar el computador y sus partes BAJO
14 No reconoce al computador y sus partes
15 No identifica al computador y sus partes
16 No identifica generalmente al computador y sus partes

AREA: RELIGION

0.1 no identifica los signos y smbolos de las fiestas familiares y
escolares con su significado
BAJO
0.2 no cumpli con identificar los signos y smbolos de las fiestas
familiares y escolares con sus significado
0.3 no reconoce los signos y smbolos de las fiestas familiares y
0.4 no identifica los signos y smbolos de las fiestas familiares y
escolares con su significado de manera apropiada
0.5 cumpli con identificar los signos y smbolos de las fiestas
familiares y escolares con su significado
BASICO
0.6 algunas veces identifica los signos y smbolos de las fiestas
familiares de las fiestas familiares y escolares con su significado
0.7 identifica los signos y smbolos de las fiestas familiares y
escolares con sus significado
0.8 a veces identifica los signos y smbolos de las fiestas familiares y
0.9 De manera apropiada identifica los smbolos y signos de las
fiestas familiares y escolares con sus significado
ALTO
10 Cumpli adecuadamente en la identificacin de los signos y
smbolos de las fiestas familiares y escolares con su significado
11 Generalmente acepta e identifica los signos y smbolos de la
fiesta familiares y escolares con su significado
12 Acta apropiadamente en identificar los signos y smbolos de
las fiestas familiares y escolares con su significado
13 Se destac por identificar los signos y smbolos de las fiestas
SUPERIOR
14 Se esmer en identificar los signos y smbolos de las fiestas
15 Apropio perfectamente los signos y smbolos de las fiestas
16 Tiene completo dominio en identificar los signos y smbolos de
las fiestas familiares y escolares con su significado


0.1 Nunca se integra con los dems para realizar tareas grupales BAJO
0.2 No acepta sugerencias acerca de cmo mejorar su autoestima y
relacionarse con los dems de manera apropiada
0.3 No cumple con las tareas asignada
0.4 Tiene malos hbitos de comportamiento para con sus
compaeros
0.5 A veces se relaciona con los dems para interactuar en trabajos
grupales
BASICO
0.6 Cumple pocas veces con las tareas asignadas
0.7 Pocas veces interacta con los dems, su autoestima es baja
0.8 Algunas veces se relaciona con los dems y cumple con la labor
asignada
0.9 Tiene buenas relaciones consigo mismo y con los dems ALTO
10 Generalmente acepta observaciones acerca de cmo
relacionarse consigo mismo y con los dems
11 Desarrolla todas sus actividades con gran responsabilidad
12 Acta apropiadamente segn
13 Sobresale por su capacidad para relacionarse consigo mismo y
en el manejo adecuado de su autoestima
SUPERIOR
14 Supero ampliamente su capacidad para relacionarse consigo
mismo y en el manejo adecuado de su autoestima
15 Tiene excelente relaciones consigo mismo y con los dems
16 Se esmera por relacionarse apropiadamente con sus
compaeros y dems seres que los rodean

AREA: ARTISTICA

0.1 no cumpli con reconocer y practicar los trazos BAJO
0.2 no reconoci ni practica los trazos
0.3 no practico ni reconoci los trazos
0.4 no usa los materiales de forma apropiada
0.5 cumpli con reconocer y practicar los trazos BASICO
0.6 algunas veces reconoci y practico los trazos
0.7 reconoce y prctica los trazos a veces
0.8 algunas veces usa los materiales de forma apropiada
0.9 de manera apropiada reconoce y practica cada trazo ALTO
10 cumpli adecuadamente con las prcticas de cada trazo y su
reconocimiento

11 generalmente reconoce y practica cada trazo
12 acta apropiadamente reconociendo y practicando cada trazo
y usando los materiales

13 reconoce y practica cada trazo con un dominio excepcional SUPERIOR
14 se destac en el reconocimiento y la prctica de cada trazo
15 se esmer en el reconocimiento y la prctica de cada trazo
16 tiene completo dominio en el uso de los materiales para la
prctica de los trazos


0.1 Es aptico del trabajo en grupo y perezoso para realizar las
actividades asignadas
BAJO
0.2 No se preocupa por integrarse a los grupos y cumplir con sus
labores

0.3 No se apropi de sus tareas, en todo momento mostro apata
0.4 No cumplo con los logros propuestos
0.5 Es lento para realizar actividades como: saltar, correr, patear,
poco le gusta integrarse a los grupos
BASICO
0.6 Algunas veces se integra a los grupos para realizar las tareas
asignadas

0.7 Algunas veces cumpli con las tareas propuestas (correr, saltar
la cuerda, patear el baln, etc.)

0.8 Pocas veces se integr y realizo las actividades ( saltar, correr,
patear)

0.9 De manera apropiada realizo todas y cada una de las tareas ALTO
asignadas ( corres, saltar y patear)
10 Cumpli adecuadamente con actividades propuestas (carrera,
saltar la cuerda, patear el baln etc.)

11 Por lo general es muy bueno para integrarse a los grupos y
dirigir las actividades propuestas

12 Desarrolla lo que le corresponde con gran sentido de
responsabilidad

13 Sobresale por su capacidad para interactuar en el trabajo grupal SUPERIOR
14 Se apropi y realizo con gran facilidad las actividades asignadas
( correr, saltar, patear)

15 Es brillante en su manejo de la expresin corporal
16 Se distingue por su agilidad para correr, saltar, patear y
moverse rtmicamente

GRADO CUARTO 4

AREA: MATEMATICAS

0.1 No identifica, no desarrolla operaciones de cuatro cifras BAJO
0.2 No desarrollas problemas de la vida cotidiana
0.3 No desarrolla suma ni resta
0.4 No desarrolla cifras en el Abaco
0.5 En ocasiones desarrolla operaciones de cuatro cifras BASICO
0.6 En ocasiones presenta dificultades para desarrollar problemas
de la vida cotidiana

0.7 En ocasiones desarrolla suma y resta
0.8 A veces ubica las cifras en el Abaco
0.9 Reconoce y valora nmeros de cuatros cifras ALTO
10 Comprende e identifica problemas de la vida cotidiana
11 Identifica y hace diferencias de suma y resta
12 Comprende y desarrolla ubicacin de cifras en el baco
13 Identifica nmero de cuatros cifras SUPERIOR
14 Argumenta y resuelva problemas de cuatros cifras
15 Realiza resta y suma con mucha responsabilidad
16 Reconoce y desarrollo ubicacin de cifras en el Abaco

AREA: LENGUAJE

0.1 Presenta dificultad para hablar algunas regiones del pas BAJO
0.2 Presenta dificultad para escribir escrito
0.3 No lee, no escribe escrito por que tiene dificultad para narrar
0.4
0.5 En ocasiones desarrolla habilidades acerca de hablar por su
pas
BASICO
0.6 A veces escribe texto narrativos de la regin
0.7 A veces escribe cuento narrativos de la regin
0.8 En ocasiones desarrolla algunas habilidades en el proceso de
los signos de puntuacin

0.9 Comprende y explica el habla popular de algunas regiones del
pas
ALTO
10 Identifica algunos mitos y leyenda de la regio pacifica
11 Identifica algunos cuentas populares de la regin
12 Comprende y explica con claridad los signos de puntuacin
13 expresa y valora el habla popular de algunas regiones de
nuestros pas y produce narraciones textuales
SUPERIOR
14 Lee e interpreta relatos mitos y leyendas
15 Escribe, lee y comprende cuento de la regin
16 Identifica la acentuacin de la palabras teniendo encuentra el
aspecto ortogrfico

AREA: INGLES

0.1 Se destac por su agilidad para reconocer las partes de la casa
e ingles
SUPERIOR
0.2 Se esmer por escribir y pronunciar correctamente las partes
de la casa
0.3 Tiene completo dominio del reconocimiento y escritura de las
partes de la casa
0.4 Se esmer por realizar sus tareas ( colorea, dibujar, escribir)
0.5 De manera apropiada escribe y pronuncia las partes de la casa ALTO
0.6 Cumpli adecuadamente con sus tareas (escribir, colorear,
dibujar)
0.7 Desarrolla normalmente sus actividades tanto en el aula como
las asignadas para la casa
0.8 Esta apropindose de nuevas palabras y con ello
enriqueciendo su vocabulario
0.9 En ocasiones cumple con sus tareas BASICO
10 Pocas veces es responsable con la ejecucin de sus tareas
(dibujar, colorear, escribir)
11 Algunas veces construyo acertadamente la escritura de las
partes de la casa
12 Casi nunca ejecuta sus tareas con responsabilidad
13 No construyo acertadamente la escritura de las pates de la
casa
BAJO
14 No identifica las partes de la casa en ingles
15 No ejecuta sus tareas con responsabilidad (dibujar, escribir, y
colorear)
16 No cumple con sus tareas


0.1 No escribe, no lee acerca de la importancia de los seres vivos BAJO
0.2 No comprende, ni afianza el concepto de reproduccin
0.3 No desarrolla el proceso de nutricin que tiene una planta
0.4 No comprende, no escribe acerca del tema
0.5 En ocasiones desarrolla habilidades sobre los seres vivos BASICO
0.6 En ocasiones reconoce el concepto de reproduccin
0.7 A veces observa la importancia que tiene la planta al nutrirse
0.8 En algunas ocasiones identifica las partes que forman el
sistema digestivo

0.9 Comprende y explica la importancia de los seres vivos ALTO
10 Recuerda e identifica la importancia que tiene la reproduccin
11 Comprende y explica el proceso de nutricin
12 Comprende y explica cmo est formado de nuestros sistemas
digestivos

13 Reconoce y valora la importancia de los seres vivos SUPERIOR
14 Afianza y comprende el concepto de reproduccin
15 Identifica con claridad la nutricin de las plantas
16 Reconoce y valora el concepto sobre el sistema digestivo


0.1 Reconoce los derechos u deberes de los nios y nias en la
familia, institucin y sociedad
BAJO
0.2 Resalta y entiende el cdigo menor como un conjunto de
normas

0.3 No presenta inters en el cuidado dela salud
0.4 Tiene dificulta para comprender las necesidades del ser
humano

0.5 En algunos casos identifica sus derechos y deberes BASICO
0.6 En algunos casos identifica el cdigo de menores
0.7 En ocasione desarrolla habilidades y actividades sobre el
cuidado de la salud

0.8 A veces observa la importancias de los seres humano
0.9 Comprende y explica con claridad los derechos y deberes de
los nios
ALTO
10 Comprende y explica el cdigo del menor
11 Comprende y explica con claridad el cuidado de la salud de los
nios

12 Comprende y explica las necesidades importantes de los seres
humanos

13 Reconoce los derechos y deberes de los nios en la familia
escuela y sociedad
SUPERIOR
14 Identifica el cdigo del menor como un conjunto de normas
15 Aprende sobre el cuidado de la salud y el bienestar de los
nios y nias

16 Identifica las principales necesidades de los seres humanos

AREA: INFORMATICA

0.1 No muestra inters por aprender BAJO
0.2 No trabaja en clases
0.3 No participa en la actividades de la sala
0.4 No identifica el concepto de tecnologa
0.5 En alguna ocasiones mira la importancia de los computadores BASICO
0.6 En algunas ocasiones identifica al computador como una
herramienta importante del hombre

0.7 A veces identifica las partes del computador
0.8 En algunas cosas mira la tecnologa como facilismo para el
hombre

0.9 Comprende la importancia de la tecnologa ALTO
10 Idntica el computador y sus funciones
11 Comprende las partes del computador, su importancia en su
funciones

12 Identifica algunos elementos que la tecnologa tiene
13 Reconozco la importancia de la tecnologa en el hombre SUPERIOR
14 Conoce e identifica el computador
15 Identifica las partes del computador
16 Reconoce y valora el concepto de la tecnologa

AREA: RELIGION

0.1 No comprende a veces de la importancia de la vida BAJO
0.2 No crea, ni valora las ocasiones del Espritu Santo
0.3 No comprende que es algo sobre natural de la Virgen Mara
0.4 No tiene inters en conocer de la vida dela Virgen Mara
0.5 En algunas ocasiones valoro mi vida BASICO
0.6 A veces reconoce que el Espritu Santo llena mi vida de paz y
de tranquilidad

0.7 En algunas ocasiones comprende lo sobrenatural de la Virgen
Mara

0.8 A veces reconoce que la virgen Mara es nuestra madre
0.9 Comprende e interpreta la importancia de la vida ALTO
10 Posee vocacin para expresar mi amor en Dios
11 Comprende la importancia sobre natural de la Virgen Mara
12 Comprende e interpreta que la Virgen Mara es modelo de
madre

13 Valoro mi vida como un dos de Dios y asumo que tengo tareas SUPERIOR
para realizar
14 Reconozco la accin del espritu Santo en el descubrimiento de
mi vocacin

15 Identifica el carcter sobre natural de la Virgen
16 Valorar las cualidades de la Virgen Mara y manifiesto de
inters por imitarla


0.1 Sobresale por su capacidad para relacionarse consigo mismo y
en el manejo adecuado de su autoestima
SUPERIOR
0.2 Supero ampliamente su capacidad para relacionarse consigo
mismo y en el manejo adecuado de su autoestima
0.3 Tiene excelente relaciones consigo mismo y con los dems
0.4 Se esmera por relacionarse apropiadamente con sus
compaeros y dems seres que lo rodean
0.5 Tiene buenas relaciones consigo mismo y con los dems ALTO
0.6 Generalmente acepta observaciones acerca de cmo
relacionarse consigo mismo y con los dems
0.7 Desarrolla todas sus actividades con gran responsabilidad
0.8 Acta apropiadamente segn lo amerite la ocasin, tiene buen
manejo de su autoestima
0.9 A veces se relaciona con los dems para interactuar en
trabajos grupales
BASICO
10 Cumple pocas veces con las tareas asignadas
11 Pocas veces interacta con los dems, su autoestima es baja
12 Algunas veces se relaciona con los dems cumple con las
labores asignadas
13 Nunca se integra con los dems para realizar tareas grupales BAJO
14 No acepta sugerencias acerca de cmo mejorar su autoestima
y relacionarse con los dems de manera apropiada
15 No cumple con las tareas asignadas
16 Tiene malos hbitos de comportamiento para con sus
compaeros

AREA: ARTISTICA
DESEMPEO SUPERIOR
1. reconoce y practica cada trazo con un dominio excepcional
2. se destac en el reconocimiento y la prctica de cada trazo
3.
4. se esmer en el reconocimiento y la prctica de cada trazo
5. tiene completo dominio en el uso de los materiales para la prctica de los trazos
DESEMPEO ALTO
1. de manera apropiada reconoce y practica cada trazo
2. cumpli adecuadamente con las prcticas de cada trazo y su reconocimiento
3. generalmente reconoce y practica cada trazo
4. acta apropiadamente reconociendo y practicando cada trazo y usando los materiales
DESEMPEO BASICO
1. cumpli con reconocer y practicar los trazos
2. algunas veces reconoci y practico los trazos
3. reconoce y prctica los trazos a veces
4. algunas veces usa los materiales de forma apropiada
DESEMPEO BAJO
1. no cumpli con reconocer y practicar los trazos
2. no reconoci ni practica los trazos
3. no practico ni reconoci los trazos
4. no usa los materiales de forma apropiada


0.1 Sobresale por su capacidad para interactuar en el trabajo grupal SUPERIOR
0.2 Se apropi y realizo con gran facilidad las actividades asignadas (
correr, saltar, patear)
0.3 Es brillante en el manejo de su expresin corporal
0.4 Se distingue por su agilidad para correr, saltar, patear y moverse
rtmicamente
0.5 De manera apropiada realizo todas y cada una de las tareas
asignadas ( correr, saltar, patear)
ALTO
0.6 Cumpli adecuadamente con actividades propuestas (carreras,
saltar la cuerda, patear el baln etc.)
0.7 Por lo general es muy bueno para integrarse a los grupos y dirigir
las actividades propuestas
0.8 Desarrolla lo que le corresponde con gran sentido de
responsabilidad
0.9 Es lento para realizar actividades como: correr, saltar, patear,
poco le gusta integrarse a los grupos
BASICO
10 Algunas veces se integra a los grupos para realizar las tareas
asignadas
11 Algunas veces cumpli con las tareas propuestas (carreras, saltar
la cuerda, patear el baln etc.)
12 Pocas veces se integr y realizo las actividades (saltar, correr,
patear etc.)
13 Es aptico al trabajo en grupo y perezoso para realizar las
actividades asignadas
BAJO
14 No se preocupa por integrarse a los grupos y cumplir con sus
labores
15 No se apropi de sus tareas, en todo momento mostro apata
16 No cumpli con los logros propuestos

GRADO QUINTO 5

AREA: MATEMATICAS

0.1 Utiliza perfectamente las propiedades de os nmeros
naturales para resolver problemas.

SUPERIOR
0.2 Resuelve con facilidad situaciones adictivas y multiplicativas
haciendo aproximaciones de los nmeros.

0.3 Identifica y aplica adecuadamente criterio de visibilidad.

0.4 calcula el mnimo como un mltiplo y el mximo como un
divisor de dos o ms nmeros y los aplica en la solucin de
problemas.

0.5 Utiliza las propiedades de los nmeros naturales para
resolver problemas

ALTO
0.6 Resuelve situaciones adictivas y multiplicativas.

0.7 Identifica y aplica criterios de visibilidad.

0.8 Calcula el mnimo como un mltiplo y e mximo como un
divisor de dos o ms nmeros.

0.9 Utiliza con dificultad las propiedades de los nmeros
naturales para resolver problemas

BASICO
10 algunas veces resuelve situaciones adictivas y
multiplicativas.

11 Identifica y aplica ocasional mente criterios de visibilidad.

12 Calcula con dificultad el mnimo como un mltiplo y el
mximo como un divisor de dos o ms nmeros.

13 No utiliza las propiedades de los nmeros naturales para
resolver problemas.

BAJO
14 No resuelve con facilidad situaciones adictivas y
multiplicativas haciendo aproximaciones de los nmeros.
15 No identifica y aplica adecuadamente criterio de visibilidad.

16 No calcula el mnimo como un mltiplo y el mximo como un
divisor de dos o ms nmeros y los aplica en la solucin de
problemas.

AREA: LENGUAJE

0.1 tiene capacidad de observacin y anlisis.

SUPERIOR
0.2 Crea sus propias narraciones orales y escritas como
ancdotas personales y cuentos.

0.3 Organiza claramente sus ideas antes de expresarlas oral o
por escrito.

0.4 Recose los elementos narrativos que componen una fbula.

0.5 Diferencia textos narrativos como el cuento y la fabula

ALTO
0.6 Participa en narraciones orales y escritas como ancdotas
personales y cuentos.

0.7 expresa de forma oral textos narrativos.

0.8 Reconoce los elementos narrativos que componen una
fbula.

0.9 Avanza en la capacidad de observacin y anlisis.

BASICO
10 Participa algunas veces en narraciones orales y escritas.

11 Expresa con dificultad sus ideas en forma oral y escrita.

12 Reconoce algunos elementos narrativos que componen una
fbula.
No diferencia textos narrativos como el cuento y la fabula
13 No Participa en narraciones orales y escritas como ancdotas
personales y cuentos.
BAJO
14 No expresa de forma oral textos narrativos.
15 No reconoce los elementos narrativos que componen una
fbula.

AREA: INGLES

0.1 Identifica correctamente las vocales en ingles SUPERIOR
0.2 Pronuncia y escribe correctamente las vocales en ingles
0.3 Construye palabreas correctas
0.4 Pronuncia y escribe correctamente las abecedarios en ingles
0.5 Identifica y escribe correctamente los colores en ingles
0.6 Identifica los vocales en ingles ALTO
0.7 Pronuncia las abecedarios en ingles
0.8 Construye palabras con las consonantes
0.9 Identifica los colores
10 Pronuncia y escribe las abecedarios
11 Identifica con dificultad las abecedarios en ingles BASICO
12 Pronuncia algunas letras del abecedario en ingles
13 Con dificultad pronuncia los colores en ingles
14 Escribe algunos colores en ingles
15 Identifica con dificultad las vocales en ingles
16 no reconoce las vocales en ingles BAJO
17 No pronuncia las abecedarios en ingles
18 No escribe palabras con las abecedarios en ingles
19 No presta atencin a las clase
20 No escribe los colores en ingles


0.1 Identifica perfectamente las diferentes formas de la clula
que constituyen el cuerpo de los seres vivos.

SUPERIOR
0.2 conoce la diferencia de la clula animal de la vegetal.

0.3 identifica con facilidad las partes y funciones de las
neuronas.

0.4 clasifica afinadamente los seres vivos de la naturaleza en
los diferentes reinos.

0.5 Identifica las diferentes formas de la clula que
constituyen el cuerpo de los seres vivos.

ALTO
0.6 conoce la diferencia de la clula animal de la vegetal.

0.7 identifica las partes y funciones de las neuronas.

0.8 clasifica los seres vivos de la naturaleza en los diferentes
reinos.

0.9 Identifica con dificultad las diferentes formas de la clula
que constituyen el cuerpo de los seres vivos.

BASICO
10 con dificultad diferencia de la clula animal de la vegetal.

11 identifica algunas veces las partes y funciones de las
neuronas.

12 clasifica ocasionalmente los seres vivos de la naturaleza en
los diferentes reinos.

13 No identifica las diferentes formas de la clula que
constituyen el cuerpo de los seres vivos.

BAJO
14 No conoce la diferencia de la clula animal de la vegetal.

15 No identifica las partes y funciones de las neuronas.

16 No clasifica los seres vivos de la naturaleza en los
diferentes reinos.


0.1 Identifica perfectamente las organizaciones que
promueven los derechos y deberes en la escuela y
colegio.

SUPERIOR
0.2 Conoce los derechos humanos y las instituciones que
lo promueven y defienden en Colombia.

0.3 Reconoce la importancia de la constitucin poltica
nacional para los derechos y los deberes de los
colombianos.

0.4 Identifica las principales caractersticas del relieve la
hidrografa y el clima de nuestro pas.

0.5 Valora las organizaciones que promueven los derechos
y deberes, en la escuela.

ALTO
0.6 Conoce los derechos humanos y las instituciones
que los promueve.
Reconoce la importancia de derechos y los deberes de
los colombianos.
0.7 Identifica las principales caractersticas del relieve y su
hidrografa.

0.8 Valora algunas organizaciones que promueven los
derechos y deberes en la escuela.

BASICO
0.9 Conoce algunas instituciones que defienden los
derechos humanos en Colombia.

10 Reconoce con dificultad los deberes y derechos de
los colombianos.

11 Reconoce con dificultad las caractersticas de
relieve.

12 No reconoce las organizaciones que promueven los

BAJO
13 No conoce las instituciones que defienden los

14 Tienen mucha dificultad para reconocer las
caractersticas del relieve.

15 No reconoce los derechos y deberes de los
colombianos.

16

AREA: INFORMATICA

0.1 Maneja perfectamente la creacin de textos en
computador y en otras aplicaciones de la informtica.

SUPERIOR
0.2 Valora y cuida la importancia del computador en la
vida moderna.

0.3 maneja con perfeccin programas utilizados en
prcticas informticas.

0.4 Identifica perfectamente las partes del computador y
sus diferentes funciones.

0.5 Maneja la creacin de textos en computador y en
otras aplicaciones de la informtica.

ALTO
0.6 Valora la importancia del computador en la vida
moderna.

0.7 Tiene manejo de programas utilizados en prcticas
informticas.

0.8 Identifica las partes del computador y sus diferentes
funciones.

0.9 Maneja con dificultad la creacin de textos en
computador y en otras aplicaciones de la informtica.

BASICO
10 reconoce ocasionalmente la importancia del
computador en la vida moderna.

11 Conoce algunos programas utilizados en prcticas
informticas.

12 Identifica algunas partes del computador y sus
diferentes funciones.

13 No maneja creacin de textos en computador y en
otras aplicaciones de la informtica.

BAJO
14 No valora la importancia del computador en la vida
moderna.

15 No tiene manejo de programas utilizados en prcticas
informticas.

16 No identifica las partes del computador y sus
diferentes funciones.

AREA: RELIGION

0.1 Entiende que las fiestas patrias son manifestaciones culturales
que dan testimonio de la historia de distintas naciones
SUPERIOR
0.2 Valora las tradiciones y costumbres de nuestro pas
0.3 Respeta las expresiones culturales de los diferentes pueblos y
naciones
0.4 Explica por qu la razn de las manifestaciones culturales de
los pueblos con testimonio de su historia
0.5 Entiende que las fiestas patrias son manifestaciones culturales ALTO
0.6 Valora las costumbres de nuestro pas
0.7 Da razones de las manifestaciones culturales de los pueblos
0.8 Respeta las manifestaciones culturales de los pueblos
0.9 Reconoce que algunas fiestas patrias son manifestaciones
culturales
BASICO
10 Con dificultad da razones de manifestaciones culturales
11
12 Demuestra poco respeto por las manifestaciones culturales de
un pueblo
13 No entiende que las fiestas patrias son manifestaciones
culturales

14 No da razones de manifestaciones culturales de los puebles
15 No respeta las manifestaciones culturales de los pueblos
16 No valora las tradiciones y costumbre de los pueblos


0.1 Reconoce a la perfeccin los compones de la
solidaridad en sus diferentes situaciones.

SUPERIOR
0.2 explica con claridad los conceptos de solidaridad.

0.3 desarrolla con gusto los ejercicios ldicos sobre la
familia como escuela de solidaridad.

0.4 describe con claridad las actitudes solidarias de sus
compaeros.

0.5 Reconoce los compones de la solidaridad en sus
diferentes situaciones.

ALTO
0.6 explica los conceptos de solidaridad.

0.7 desarrolla ejercicios ldicos sobre la familia como
escuela de solidaridad.

0.8 describe las actitudes solidarias de sus compaeros.

0.9 Reconoce con dificultad los compones de la
solidaridad en sus diferentes situaciones.

BASICO
10 explica ocasionalmente los conceptos de solidaridad.

11 desarrolla algunos ejercicios ldicos sobre la familia
como escuela de solidaridad.

12 describe algunas veces las actitudes solidarias de sus
compaeros.

13 No reconoce los compones de la solidaridad en sus
diferentes situaciones.

BAJO
14 No explica los conceptos de solidaridad.

15 No desarrolla ejercicios ldicos sobre la familia como
escuela de solidaridad.

16 No describe las actitudes solidarias de sus
compaeros

AREA: ARTISTICA

0.1 BAJO
0.2
0.3
0.4
0.5 BASICO
0.6
0.7
0.8
0.9 ALTO
10
11
12
13 SUPERIOR
14
15
16


0.1 No reconoce cada una de la partes del cuerpo humano

BAJO
0.2 No adopta una buena postura al estar de pie, sentado
y acostado.

0.3 No ubica correctamente el cuerpo al realizar los
patrones bsicos de movimiento

0.4 No desplaza el cuerpo con fluidez gatear y reptar al
por el piso.

0.5 Reconoce muy poco cada una de las partes del cuerpo

BASICO
0.6 Se le dificulta adoptar una buena postura al estar de
pie, sentado y acostado

0.7 Se le dificulta ubicar correctamente el cuerpo al
realizar los patrones bsicos de movimiento

0.8 Desplaza su cuerpo con poca fluidez al gatear y reptar
por el piso

0.9 reconoce cada una de la partes del cuerpo humano

ALTO
10 adopta una buena postura al estar de pie, sentado y
acostado

11 ubica correctamente el cuerpo al realizar los patrones
bsicos de movimiento

12 desplaza el cuerpo con fluidez al gatear y reptar por el
piso

13 reconoce cada una de la partes del cuerpo humano y le
brinda el cuidado que este se merece para mantenerlo
en perfectas condiciones

SUPERIOR
14 adopta una buena postura al estar de pie, sentado y
acostado reconociendo que esto es importante para el
cuidado y conservacin de su cuerpo

15 ubica correctamente el cuerpo al realizar los patrones
bsicos de movimiento para evitar lecciones o mal
formaciones en su desarrollo

16 desplaza el cuerpo con fluidez al gatear y reptar al por
el piso ya que reconoce que esto hace parte de un
buen desarrollo

GRADO SEXTO 6

AREA: MATEMATICAS

0.1
Se le dificulta identificar los trminos matemticos
BAJO
0.2
Presenta dificultad para definir trminos matemticos

0.3
No reconoce las fases de un proceso matemtico

0.4
Presenta dificultad para resolver problemas sencillos que
requieran el uso de datos estadsticos

0.5
Identifica algunos trminos usados en matemticas
BASICO
0.6
Expresa algunas definiciones de los trminos matemticos

0.7
Reconoce algunas fases de un proceso matemtico

0.8
En ocasiones resuelve problemas sencillos que requieren
representar datos matemticos, utilizando el diagrama de
barras

0.9
Define de manera clara los trminos usados en
matemticas
ALTO
10
Redacta las definiciones de los trminos matemticos
usados en estudios

11
Efecta las fases de un proceso matemtico

12
Resuelve problemas que requieren representar datos
matemticos usando algunos diagramas

13
Define de manera clara y concreta los trminos usados en
matemtica
SUPERIOR
14
Redacta coherentemente las definiciones de los trminos
matemticos usados en un estudio

15
Efecta de manera secuencial y correcta las fases de un
proceso matemtico

16
Resuelve y formula problemas que requieren, presentar
datos relativos al entorno usando diferentes diagramas

AREA: LENGUAJE

0.1 no identifica los elementos de la comunicacin, en un proceso
comunicativo
BAJO
0.2 presenta dificultades para producir textos con claridad y
coherencia

0.3 no desarrolla habilidades en el proceso de comunicacin
0.4 tiene dificultad para comprender e interpretar y dar
informacin explicitas de un texto

0.5 en ocasiones desarrolla algunas habilidades en el proceso de
comunicacin
BASICO
0.6 algunas veces desarrolla habilidades para comprender e
interpretar textos y el proceso que requiere este

0.7 en algunos casos identifica los elementos de la comunicacin
0.8 a veces escribe textos con coherencia
0.9 identifica los elementos de la comunicacin en situaciones
comunicativas
ALTO
10 posee habilidades y estrategias para expresar lo que siente en
un proceso comunicativo

11 produce textos con claridad y coherencia teniendo en cuenta
aspectos gramaticales en la elaboracin de este

12 comprende e interpreta textos para establecer una estructura
argumentativa

13 recuerdo e identifica los elementos de la comunicacin en
situaciones comunicativas

SUPERIOR
14 analiza y comprende el concepto de comunicacin en un
proceso comunicativo, reconociendo que el lenguaje es una
facultad para manifestar nuestros pensamiento y sentimiento

15 produce textos orales y escritos con claridad y coherencia
teniendo en cuenta aspectos gramaticales como ortografa,
acentuacin y puntuacin

16

AREA: INGLES

0.1
No identifica los saludos formales e informales en
ingles
BAJO
0.2
Se distrae en clase con facilidad

0.3
No escribe correctamente los nmeros cardinales
ingleses

0.4
No pronuncia los nmeros cardinales ingleses

0.5
Con dificultad identifica los saludos formales e
informales en ingles
BASICO
0.6
En algunas ocasiones se distrae en clase con
facilidad

0.7
Escribe correctamente los nmeros cardinales con
dificultad ingleses

0.8

0.9
No identifica los saludos formales e informales en ingles
ALTO
10

11
No escribe correctamente los nmeros cardinales ingleses

12

13
No identifica los saludos formales e informales en ingles
SUPERIOR
14

15
No escribe correctamente los nmeros cardinales ingleses

16


0.1
No muestra inters en el desarrollo de las actividades en
clase
BAJO
0.2
Le falta dinamismo para potenciar su propio desarrollo
integral

0.5
En ocasiones comprende e interpreta la diferencia entre
los reino de la naturaleza
BASICO
0.6
Con dificultad comprende la importancia del agua en el
sostenimiento de la vida

0.7
Identifica algunos mtodos de separacin de mezclas

0.8
Comprende cmo se presenta la energa en la naturaleza

0.9
Clasifica organismos en grupos taxonmico, de acuerdo
con las caractersticas de sus clula
ALTO
10
Clasifica materiales en sustancias puras y mezcla

11
Relaciona con habilidad y destreza las clases de
movimiento

12
13
Propone actividades pendientes a solucionar los
SUPERIOR
diferentes problemas de la institucin
14
Identifica aplicaciones de diversos mtodos de separacin
de mezcla en procesos industriales

15
Valora la energa como recurso para satisfacer sus
necesidades bsicas y propone acciones que fomenten el
uso racional de la energa elctrica


0.1
No dinamiza en las prcticas para potenciar su propio
desarrollo integral
BAJO
0.2
No identifica como est constituido el universo

0.3
No asimila cules son las ramas de la geografa

0.4
No presta atencin a la informacin del tema

0.5
Con dificultad dinamiza algunas prcticas para demostrar
su propio integral
BASICO
0.6
Alcanzo con dificultad el nivel de conocimiento de cmo
est constituido el universo

0.7
Algunas veces asimila cuales son las ramas de la geografa

0.8
En ocasiones presta atencin al tema y escribe
correctamente este

0.9
Dinamiza y desarrolla las prcticas para potenciar su
propio desarrollo integral Identifica y comprende cmo
est constituido el universo
ALTO
10
Identifica y comprende cmo est constituido el universo

11
Es atento y practica una buena convivencia en clases

12
Conoce que es la geografa y sus diferentes ramas

13
Dinamiza y desarrolla las prcticas para potenciar su
propio desarrollo integral
SUPERIOR
14
Identifica y comprende cmo est constituido el universo,
argumentando sobre el mismo

15
Es atento y practica una buena convivencia en clases y
fuera de ella

16
Identifica y comprende cmo est constituido el universo
de una manera excelente

AREA: INFORMATICA

CODIGO LOGRO Y /O DIFICULTADES DESEMPEO
01 No est en la capacidad de exponer como la evolucin de
las tcnicas y proceso han contribuido al desarrollo de la
tecnologa

BAJO
02 Tiene dificultad para nombrar semejanza y diferencia entre
los elementos que involucran la tecnologa (artefactos,
procesos y sistema
03 Presenta dificultad para explicar procesos sencillos que
llevan a cabo en la transformacin de un producto
04 Tiene dificultad para explicar algunos conceptos que
determinan que elementos tecnolgicos han contribuido
en el desarrollo de su entorno
05 No representa en forma grfica artefactos, procesos y
sistemas

06 Expone algunas veces la evolucin de las tcnicas y
procesos que han contribuido al desarrollo de la
tecnologa

BASICO
07 En ocasiones puede nombrar algunas semejanzas y
diferencias entre los elementos que involucran la
tecnologa (artefactos, procesos y sistemas)
08 Explica algunos procesos que llevan a cabo la
transformacin de un producto
09 Explica algunos conceptos para determinar qu elementos
tecnolgico han contribuido al desarrollo de su entorno
10 Representa grficamente algunos artefactos, procesos y
sistemas

11 Analiza y expone la evolucin de las tcnicas y procesos
que han contribuido en el desarrollo de la tecnologa

ALTO
12 Encuentra similitudes y diferencias entre los elementos
que involucran la tecnologa(artefactos, procesos y
sistemas)
13 Explica los procesos que se llevan a cabo en la
transformacin de un producto
14 Compara y aplica los conceptos para determinar qu
elementos tecnolgicos han contribuido en el desarrollo de
su entorno
15 Representa grficamente artefactos, procesos, sistemas y
sus funciones

16 Analiza y expone en forma clara y concreta la evolucin
de las tcnicas y procesos que han contribuido en el
desarrollo de la tecnologa

SUPERIOR
17 Encuentra las similitudes y diferencias entre los elementos
que involucran la tecnologa (artefactos, procesos y
sistema)
18
Explica coherentemente los procesos que se llevan a cabo
en la transformacin de un producto
19
Representa grficamente en forma clara y concreta
artefactos, procesos, sistemas y sus funciones
20
Compara y aplica correctamente los conceptos ara
determinar qu elementos tecnolgicos han contribuido en
el desarrollo de su entorno

AREA: RELIGION

0.1 Presenta inasistencia injustificadas que contribuyen a su bajo
desarrollo integral
BAJO
0.2 Aun ejecutando estrategias para superar sus dificultades, no
alcanza el desempeo mnimo requerido para alcanzar los
logros previstos.

0.3 Su participacin en clase es nula y en consecuencia no
desarrolla las actividades propuesta

0.4 Presenta problemas de indisciplina y no deja trabajar a sus
compaeros

0.5 Tienes serias dificultades para reconocer las dimensiones del
ser humano y su participacin en clase es casi nula
BASICO
0.6 Aprecia la vida como imagen y semejanza de Dios, aunque
muestra poco inters en la temtica

0.7 Reconoce el sentido del ser persona cristiana, aunque sus
actitudes no muestran coherencia.

0.8 Identifica las dimensiones del ser humano, pero poco participa
en clases

0.9 Alcanza los desempeos mnimos, pero con actividades
complementarias
ALTO
10 Maneja y argumenta los contenidos vistos en clase
11 Reconoce el misterio de la encarnacin como hecho
fundamental.

12 Reconoce las enseanzas de Jess y muestra inters en
asimilarlas

13 Analiza los textos de la sagrada escritura. SUPERIOR
14 Explica con claridad el misterio de la encarnacin como hecho
fundamental en la vida del cristiano

15 Su comportamiento y actitudes son coherente y consecuente
con las enseanzas de Jess

16 Analiza e interpreta adecuada mente los textos de la sagrada
escritura

17 Tiene claro las enseanzas de su Iglesia y con argumentos
bblicos y doctrinales la defiende

18 Explica las razones por las cuales, Dios estableci con el ser
humano una relacin de Padre a hijo.


0.1
No participa en clases ni presenta trabajos

BAJO
0.2
No argumenta con claridad los trabajos realizados

0.3
Presento dificultad al expresarse ante sus compaeros

0.4
No asume con responsabilidad el cuidado de su cuerpo

13
Asume el compromiso del cuidado y salud de su cuerpo
SUPERIOR
14
Propone acciones educativas en pro de la valoracin del
cuerpo humano

15
Manifiesta inters en la realizacin de actividades ldicas
que permitan complementar el tema estudiado

16
Representa grficamente los cambios fsicos intelectuales
y conductuales

AREA: ARTISTICA

0.1
No reconoce las diferentes clases de lneas
BAJO
0.2
No utiliza el punto en dibujos

0.3
No realiza dibujos con puntillismo

0.4
No trabaja cuadriculas en el cuaderno

0.5
Reconoce las clases de lneas
BASICO
0.6
Utiliza el punto en dibujo

0.7
Realiza dibujos con puntillismo

0.8
Trabaja las cuadriculas en el cuaderno

0.9
Reconoce y maneja las diferentes clases de lneas
ALTO
10
Utiliza el punto en dibujos creativos

11
Dibuja y conoce la tcnica del puntillismo

12
Trabaja con figuras en la cuadricula del cuaderno

13
Reconoce y maneja correctamente las diferentes clases de
lneas
SUPERIOR
14
Utiliza correctamente el punto en dibujos creativos

15
Dibuja y conoce correctamente las tcnicas del puntillismo

16
Trabaja correctamente con figuras en la cuadricula del
cuaderno


0.1 No muestra inters en el desarrollo de las actividades en clase BAJO
0.2 En ocasiones comprende e interpreta la diferencia entre la
historia de la educacin fsica y la introduccin
BASICO
Comprende con dificultad la importancia de la educacin fsica
para el desarrollo del ser humano
BASICO
0.3 Clasifica los deportes en grupo de acuerdo orgenes ALTO
0.4 Propone problemas para solucionar los diferentes conflictos
en el rea de la institucin
SUPERIOR

AREA: AGROINDUSTRIA

0.1 no muestra inters en la conservacin del suelo BAJO
0.2 no muestra inters por practicar con las utilizadas en la
agricultura

0.3 poco inters por el cultivo y aprovechamiento de la agricultura
0.4 tiene dificultad para relaciones tericas
0.5 identifica los tipos de agricultura segn su clase con dificultad BASICO
0.6 reconoce la importancia de la agricultura en una determinada
regin

0.7 muestra inters en la conservacin del suelo
0.8
0.9 reconoce la importancia de la agricultura en una determinada
regin
ALTO
10 identifica los tipos de agricultura segn su clase
11
12
13 utiliza adecuadamente las relaciones necesarias en la
agricultura
SUPERIOR
14 Muestra inters y participa en las diferentes actividades a
desarrollarse en clase

15 reconoce la importancia de la agricultura en el diario vivir
16 utiliza adecuadamente las herramientas

GRADO SEPTIMO 7

AREA: MATEMATICAS

0.1
Se le dificulta comprender algunos conceptos
matemticos para dar respuesta a la ocurrencia de un
fenmeno
BAJO
0.2
Presenta dificultad para resolver problemas de la
cotidianidad haciendo uso de conceptos matemticos

0.3
Tiene dificultad para identificar datos registrados en una
tabla de distribucin de frecuencia o grficos

0.4
No est en la capacidad de argumentar datos registrados
matemticamente

No identifica las medidas de tendencia central (moda)

0.5
Comprende algunos conceptos matemticos para dar
respuesta a la ocurrencia de un fenmeno
BASICO
0.6
Resuelva algunos problemas de la cotidianidad haciendo
uso de conceptos matemticos

0.7
En ocasiones identifica datos registrados en una tabla de
distribucin de frecuencia o grficos

0.8
A veces argumenta los datos registrados
matemticamente

En ocasiones usa medidas de tendencia central (moda)
para analizar el comportamiento de un conjunto de datos

0.9
comprende los conceptos matemticos para dar respuesta
a la ocurrencia de un fenmeno
ALTO
10
Formula y resuelva problemas de la cotidianidad haciendo
uso de conceptos matemticos

11
Identifica los datos registrados en una tabla de
distribucin de frecuencia o en grficos

12
Argumentar los datos registrados matemticamente

Usa medidas de tendencia central (moda) para analizar el
comportamiento de un conjunto de datos

13
Comprende de manera clara y concreta los conceptos de
matemticas para dar respuesta a la ocurrencia de un
fenmeno
SUPERIOR
14
Formula y resuelva coherentemente problemas de la
cotidianidad haciendo uso de conceptos matemticos

15
Identifica e interpreta los datos registrados en una tabla
de distribucin de frecuencia o en grafico

16
Reconoce la importancia de saber argumentar los datos
registrados matemticamente

Usa e interpreta medidas de tendencia central ( moda )

para analizar el comportamiento de un conjunto de datos

AREA: LENGUAJE

0.1
no identifica alguna de las tradiciones mticas ms
importantes de nuestra historia cultural
BAJO
0.2
no comprende ni afianza el concepto de mitos y
leyendas

0.3
presenta dificultad para escribir correctamente un
texto

0.4
no desarrolla habilidades para leer un texto
comprensivamente y argumentndolo con
propiedad

0.5
a veces reconoce los rasgos fundamentales del
mito y la leyenda como producto histrico y
cultural
BASICO
0.6
en algunos casos lee compresivamente en texto,
dando informacin explicita de este

0.7
a veces escribe un texto correctamente teniendo
en cuenta aspectos gramaticales de coherencia y
cohesin

0.8
en ocasiones argumenta con propiedad a
informacin explicita en este

0.9
identifica alguna de las tradiciones mticas ms
importante de nuestra historia cultural
ALTO
10
comprende y explica con claridad el concepto de
mitos y leyendas

11
argumenta con propiedad un texto reconociendo
su organizacin e informacin explicitas en el

12
lee comprensivamente un texto y lo argumenta
con propiedad

13
reconoce y valora el concepto de mitos y leyendas
SUPERIOR
14
argumenta con propiedad un texto teniendo en
cuenta la intervencin de su interlocutor y el
respeto hacia el

15
lee compresivamente un texto reconociendo la
informacin explicita en el para argumentar con
propiedad

16
produce y narra mitos y leyendas teniendo en
cuenta aspectos de coherencia y cohesin, como
temtica, poca y regin

AREA: INGLES

0.1
no practica los saludos formales e informales
ingleses
BAJO
0.2

0.3
No diferencia los nmeros cardinales y ordinales
ingleses

0.4
No pronuncia los nmeros ordinales ingleses

0.5
Practica con dificultad los saludos formales e
informales ingleses
BASICO
0.6
En algunas ocasiones se distrae en clases

0.7
Diferencia los nmeros cardinales y ordinales
ingleses con dificultad

0.8
Pronuncia los nmeros ordinales ingleses con
dificultad

0.9
Practica los saludos formales e informales ingleses
ALTO
10
Presta atencin en clase

11
Diferencia los nmeros cardinales y ordinales
ingleses

12
Pronuncia bien los nmeros cardinales y ordinales
ingleses

13
Identifica con claridad los saludos formales e
informales ingleses
SUPERIOR
14
Es atento y participa en clase

15
Diferencia correctamente los nmeros cardinales
y ordinales ingleses

16
Pronuncia y escribe correctamente los nmeros
cardinales y ordinales ingleses


0.1
Presenta dificultad para relacionar los conceptos
estudiando en el periodo
BAJO
0.2
No presenta las actividades a tiempo

0.3
0.4
Requiere de mayor responsabilidad con sus deberes
escolares y compromisos establecidos

0.5
Con alguna dificultad reconoce la influencia humana en la
diversidad biolgica
BASICO
0.6
Valora y respeta el trabajo en grupo

0.7
En ocasiones identifica algunos cambios qumicos y fiscos

0.8
Con dificultad interpreta informacin contenida en
grficas y tablas, utilizando argumentos para sustentar sus
respuesta

0.9
Comprende los modelos de enlace qumicos
ALTO
10
Explica que son las fuerzas y las clasifica

11
12
Aprovecha adecuadamente los recursos renovables y no
renovables

13
Reconoce los recursos naturales y promueve actividades
para su conservacin
SUPERIOR
14
Aplica conceptos cientficos clave en la cotidianidad

15
Analiza avances tecnolgicos relacionados con fuerza
electrosttica y magnticas con diferentes cargas
elctricas

16


0.1
No comprenden a la complejidad del espacio
geogrfico
BAJO
0.2
Se le dificulta entender que organizaciones tienen
un podero mundial

0.3
No reconoce las formas de gobierno que existen
entre los pases

0.4
No identifica las formas de organizacin del

sistema poltico nacional
0.5
Algunas veces establece la complejidad del
espacio geogrfico y hace conjeturas
BASICO
0.6
Reconoce con dificultad las formas de gobiernos
que existen entre los pases y hace comparaciones

0.7
Pocas veces atiende a las instrucciones dadas a la
hora de realizar trabajos escritos

0.8
En algunas ocasiones muestra inters por
aprender y poner en prctica los conocimientos
bsicos del rea

0.9
entiende la forma de organizacin del sistema
poltico internacional
ALTO
10
reconoce que organizaciones tienen un podero
mundial

11
identificar las formas de gobierno que hay entre
los pases

12
comprende que tan complejo es el espacio
geogrfico

13
muestra inters por aprender y poner en prctica
los conocimientos bsicos del rea
SUPERIOR
14
expresa con claridad ideas sencillas sobre la
organizacin poltica de su pas

15
entiende claramente las instrucciones que se le
dan y responde a sus trabajos de acuerdo a esto

16

AREA: INFORMATICA

CODIGO LOGRO Y /O DIFICULTADES DESEMPEOS
01 No demuestra inters en el manejo del
programa pant

BAJO

02 Presenta dificultad para encender el
computador
03 No identifica bien los artefactos que hacen
parte de las TICS
04 Tiene dificultad para el manejo de operaciones
aritmticas y lgicas
05 Expone algunas veces las partes del
computador

BASICO
06 Maneja con dificultad el programa pant
07 Explica algunos procesos de los artefactos
que hacen parte de las TICS
08 Realiza con dificultad operaciones aritmtica y
lgicas
09 Maneja e identifica las partes del computador
ALTO 10 Explica y conoce los productos que hacen
parte de las TICS
11 Representa grficamente los artefactos que
hacen parte de las TICS en el programa
PAINT
12 Expone razones de los artefactos de no hacen
parte de las TICS siendo tecnologas.
13 Elabora de manera coherente elementos que
hacen parte de las TICS en pant

SUPERIOR
14 Analiza y realiza bien operaciones aritmticas
y lgicas
15 Demuestran buen manejo en el computador y
lo enciende correctamente
16 Analiza y expone ideas claras sobre la
importancia de las nuevas tecnologas TICS.

AREA: RELIGION

0.1 Presenta inasistencia injustificadas que contribuyen a su bajo
desarrollo integral
BAJO
0.2 Aun ejecutando estrategias para superar sus dificultades, no
alcanza el desempeo mnimo requerido para alcanzar los
logros previstos.

0.3 No relaciona los conceptos aprendidos con experiencias de su
vida cotidiana.

0.4 Presenta problemas de indisciplina y no deja trabajar a sus
compaeros

0.5 Trae la palabra de Dios, pero no se preocupa por leerla BASICO
0.6 Desarrolla algunas actividades ;pero es inconstante en la
presentacin de sus trabajos, actividades, y desarrollo de guas

0.7 Alcanza los desempeos mnimos con actividades
complementarias dentro del periodo acadmico

0.8 Le cuesta aportar ideas que aclaren los conceptos vistos
0.9 Comprende cual es el plan de Dios para la pareja, a partir de
referencias bblicos y documentos eclesiales
ALTO
10 Muestra inters en las temticas aprendidas
11 Se destaca en la ejecucin de sus desempeos acadmicos
sobresaliendo frente sus compaeros
12 Muestra inters en las temticas aprendidas
13 Explica con claridad la funcin que tiene la familia en la
sociedad desde la perspectiva cristiana
SUPERIOR
14 Explica los diferentes tipos de familia de hoy y sus
problemticas ms frecuentes, estableciendo alternativas de
solucin

15 Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los
relaciona con experiencias vividas, adoptando una posicin
crtica y de colaboracin a los compaeros con dificultad

16 Valora la importancia del matrimonio y tiene clara la doctrina
de Jess frente al mismo


0.1
No reconoce estados de emociones propios ni
ajenos
BAJO
0.2
no diferencia las causas y consecuencias de
trastornos nutricionales

0.3
Manifiesta dificultad en la interpretacin de
grficos y lectura

0.4
No cumple con las normas de convivencia
acordadas en el rea

0.5
Manifiesta dificultad al argumentar estados de
emocin
BASICO
0.6
Se le dificulta diferenciar las causas y
consecuencias de trastornos nutricionales

0.7
Se le dificulta analizar las diversas situaciones
para aplicarlas a su vida

0.8 Se le dificulta la interpretacin de grficos y su lectura
0.9
Reconoce estados de emociones propias y ajenas

ALTO
10
e Identifica las causas y las consecuencias de

11
Analiza situaciones diversas y la aplica a su vida

12
demuestra inters en la interpretacin de grficos
y lecturas

13
Asume el compromiso del cuidado y salud de su
cuerpo
SUPERIOR
14
Da razones sobre causas y consecuencias de

15
interpreta grficos y lectura con sentido crtico,
proponiendo acciones para solucin

16
Analiza y argumenta situaciones diversas y saca
conclusiones aplicables a su vida

AREA: ARTISTICA

0.1
No reconoce las diferentes clases de paisaje
BAJO
0.2
No reconoce paisajes marinos y terrestres

0.3
No reconoce los elementos de un paisaje

0.4
No reconoce las plantas medicinales de la regin

0.5
reconoce las diferentes clases de paisaje con dificultad
BASICO
0.6
A veces reconoce paisajes marinos y terrestres

0.7
En ocasiones reconoce los elementos de un paisaje

0.8
A reconoce las plantas medicinales de la regin

0.9
Reconoce las clase de paisaje
ALTO
10
Reconoce paisajes marinos y terrestre

11
Reconoce elementos de un paisaje

12

13
Reconoce correctamente las diferentes clases se paisaje
SUPERIOR
14
Reconoce con facilidad marinos y terrestre

15
Reconoce correctamente los elementos del paisaje

16
Reconoce con felicidad las plantas medicinales, la regin y
su aplicacin


0.1 Requiere mayor responsabilidad con los deberes y
compromisos establecidos
BAJO
0.2 Con algunas dificultades reconoce los proceso de primeros
auxilios y nutricin
BASICO
0.3 Valora y respeta el trabajo en grupo o equipo BASICO
0.4 Aprovecha los momentos adecuados para el trabajo individual
y en equipo
ALTO
0.5 Reconoce los ejercicios para cuidar su cuerpo y evitar los
accidentes
SUPERIOR

AREA: AGROINDUSTRIA

0.1
poco inters por el trabajo en equipo
BAJO
0.2
no demuestra inters por realizar prcticas sobre
la agricultura

0.3
poca participacin en clases

0.4

0.5
hace descripciones sencillas que involucren
clasificaciones clarecen un contexto
BASICO
0.6
narra y expresa sucesos sencillos con nfasis en
las relaciones entre cultivo y suelo

0.7
presenta dificultad para comprender las
condiciones climticas

0.8
0.9
demuestra inters por conocer la historia y el
cultivo de algunos productos de la regin como es
el cacao entre otros
ALTO
10
reconoce los principales cultivos de su regin hace
descripciones sencillas que involucren
clasificaciones clarecen un contexto

11
hace explicaciones apoyndose en teoras
explicativas

12
elabora preguntas con base a su propio
conocimiento

13
hace preguntas a partir de un esquema
explicativo

SUPERIOR

GRADO OCTAVO 8

AREA: MATEMATICAS

0.1
Presenta dificultad para interpretar variables cualitativas y
BAJO
cuantitativas en un conjunto de datos
0.2
Se le dificulta representar un conjunto de datos en los
diagramas

0.3
No identifica las medidas de tendencia central

0.4
Presenta dificultad para justificar conclusiones
matemticas

0.5
Interpreta algunas variables cualitativas y cuantitativas en
un conjunto de datos
BASICO
0.6
Representa un conjunto de datos en diferentes diagramas

0.7
Aplica la medida de tendencia central (moda, media y
mediana)

0.8
Justifica conclusiones usando informacin matemtica

0.9
Interpreta las variables cualitativas y cuantitativas en un
conjunto de datos
ALTO
10
Representa e interpreta un conjunto de datos en
diferentes diagramas

11
Aplica e interpreta las medidas de tendencia central
(moda, media y mediana)

12
Justifica razonamiento y conclusiones usando informacin
matemtica

13
Interpreta de manera clara y concreta las variables
cualitativas y cuantitativas en un conjunto de datos
SUPERIOR
14
Representa e interpreta coherentemente un conjunto de
datos en diferentes diagramas

15
Aplica e interpreta correctamente las medidas de
tendencia central (moda, media y mediana) en un sistema
de datos

16
Preside y justifica en forma clara y concreta razonamiento
y conclusiones usando informacin matemtica

AREA: LENGUAJE

0.1
No aplica la importancia histrica y cultural de la literatura
aborigen colombiana
BAJO
0.5
Establece con dificultad la importancia histrica, cultural
literal de la literatura aborigen colombiana
BASICO
0.9
Define la importancia histrica cultural de la literatura
aborigen colombiana
ALTO
13
Reconoce con facilidad la importancia histrica cultural de
la literatura aborigen colombiana
SUPERIOR

AREA: INGLES

0.1
no identifica con claridad los nombres de los meses del
ao
BAJO
0.2
no aplica con claridad las cantidades numricas inglesas

0.3
no identifica los nmeros cardinales y ordinales ingleses

0.4
no da una informacin personal en ingles

0.5
Con dificultad identifica los meses del ao
BASICO
0.6
Con dificultad aplica las cantidades numricas inglesas

0.7
Con dificultad identifica los nmeros cardinales ordinales
ingleses

0.8
Con dificultad da una informacin personal en ingles

0.9
Identifica los nombres de los meses del ao
ALTO
10
Aplica las cantidades numricas inglesas

11
Identifica los nmeros cardinales ordinales ingleses

12
Da una informacin personal en ingles

13
Identifica correctamente los nombres de los meses del
ao
SUPERIOR
14
Aplica correctamente cantidades numricas inglesas

15
Identifica correctamente los nmeros cardinales y
ordinales ingleses

16
Da una informacin personal correctamente en ingles


0.1
Muestra poco inters en el desarrollo de sus actividades
en clase
BAJO
0.2
No hace uso adecuado de la informacin recibida en clase

0.3
No reconoce los cambios de la materia

0.4
Le falta estudiamos para realizar las actividades propias
del rea

0.5
Explica algunas interacciones que se dan entre los
organismos y el ambiente
BASICO
0.6
Durante el proceso acadmico no hace uso adecuado del
tiempo previsto para realizar actividades propuestas

0.7
Reconoce los cambios de la materia

Analiza cmo se producen las ondas sonoras

Reconoce las clases y cualidades de sonidos

0.8
Explica algunos cambios qumicos, producidos en el

ambiente
0.9
Comprende y argumenta la materia y sus propiedades
ALTO
10
Propone y sustenta respuestas a sus preguntas y la
compara con la de otros compaeros

11
12
Identifica las principales interacciones que se presentan
entre los organismos

13
Conceptualiza, analiza, saca conclusiones y aplica los
factores que determinan la presencia de organismos en un
lugar
SUPERIOR
14
Identifica elementos y compuestos qumicos y su
utilizacin a nivel industrial

15
Propones soluciones para resolver el problema de la
contaminacin auditiva


0.1 No identifica las caractersticas de la composicin, la
distribucin y el crecimiento de la poblacin mundial.
BAJO
0.2 No relaciona los diferentes aspectos demogrficos
con el desarrollo social y econmico de las
comunidades.

0.3 No valora la importancia del estudio de la poblacin
como punto de partida para la planeacin de las
actividades humanas

0.5 Identifica con dificultad algunas caractersticas de la
composicin, la distribucin y el crecimiento de la
poblacin mundial
BASICO
0.6 Relaciona y diferencia con dificultad algunos
aspectos demogrficos con el desarrollo social y
econmico de las comunidades

0.7 Valora con dificultad la importancia del estudio de la
poblacin como punto de partida para la planeacin
de algunas actividades humanas

0.9 Identifica algunas caractersticas de la composicin,
la distribucin y el crecimiento de la poblacin
ALTO
mundial.
10 Relaciona y diferencia algunos aspectos
demogrficos con el desarrollo social y econmico de
las comunidades

11 Valora la importancia del estudio de la poblacin
como punto de partida para la planeacin de algunas
actividades humanas

13 Identifica las caractersticas de la composicin, la
distribucin y el crecimiento de la poblacin mundial
SUPERIOR
14 Relaciona los diferentes aspectos demogrficos con
el desarrollo social y econmico de las comunidades.

15 Valora la importancia del estudio de la poblacin
como punto de partida para la planeacin de las
actividades humanas.

AREA: INFORMATICA

01 Tiene dificultad para desarrollar el trabajo en
equipo

BAJO
02 Maneja con dificultad las competencias del rea
03 No identifica bien los artefactos que hacen parte
de las TICS
04 Tiene dificultad para el manejo de ventajas y
desventajas de las tecnologas
05 Desarrolla con dificultad los trabajos prcticos
en la sala de sistema, como es la elaboracin
de documento

06 Representa grficamente algunos artefactos
que hacen parte de las TICS como es el
computador, la radio el celular etc.

BASICO
07 Conoce y aplica algunas aplicaciones del
programa Paint y Word
08 Explica algunos procesos de los artefactos que
hacen parte de las TICS
09 Realiza con dificultad documentos en el
programa Microsoft Word
10 Comprende los procesos bsico de un trabajo
en equipo en la sala de sistema

11 Presenta buen manejo del programa Microsoft
Word

ALTO
12 Expone razones de los artefactos de no hacen
parte de las TICS siendo tecnologas.
13 Representa grficamente los artefactos que
hacen parte de las TICS en un documento
14 Maneja e identifica las partes del computador de
manera satisfactoria
15 Reconoce bien las cuatro operaciones que
realiza una computadora como es: aceptar,
recibir, procesar y almacenar informacin

16 Colabora en la organizacin de los procesos
prcticos en la sala de sistema con productos
TICS

SUPERIOR
17 Valora la importancia del manejo de las TICS en
la vida diaria
18 Presenta buen manejo en el computador y lo
enciende correctamente
importancia de las nuevas tecnologas NTICS.
20 Explica y conoce que productos hacen parte de
las TICS y los representa correctamente

AREA: RELIGION

0.1 BAJO
13 El trabajo en el aula es constante y enriquece al grupo SUPERIOR
14 Analiza e interpreta con agudeza los textos bblicos y los
relaciona con los contenidos.


0.1
No reconoce personas que se caracterizan por tener
buenas relaciones humanas

BAJO
0.2
No cumple con las actividades como dramatizadas,
carteleras etc.

0.3
No demuestra inters por las temticas a realizar , es muy
desordenado con su cuaderno

0.5
Se le dificulta reconocer personas que se caracterizan por
tener buenas relaciones humanas

BASICO
0.6
A veces participa en la realizacin de dramatizados,
carteleras y otras actividades ldicas

0.7
Se le dificulta analizar situaciones diversas y sacar
conclusiones aplicables para su vida

0.8
0.9
Reconocen personas que se caracterizan por tener buenas
relaciones humanas
ALTO
10
Analiza situaciones diversas y saca conclusiones aplicables
a su vida

13
Reconoce y argumenta sobre las personas que se
caracterizan por tener buenas relaciones humanas

SUPERIOR
14
Demuestra creatividad en la realizacin de dramatizados,
carteleras y otras actividades

15
Interpreta y analiza situaciones diversas y saca
conclusiones aplicables a su vida

16
Trabaja activamente con responsabilidad y participa de
manera coherente segn el concepto

AREA: ARTISTICA

0.1
No reconoce la regla, escuadra y compas
BAJO
0.2
No hace uso de las cuadriculas del cuaderno utilizando las
reglas

0.3
No elabora dibujos con el compas

0.4
No reconoce trabajos con fomi

No presta trabajos ni participa en clases

0.5
En ocasiones reconoce la regla, escuadra y compas
BASICO
0.6
Se le dificulta usar las cuadriculas del cuaderno utilizando
las reglas

0.7
elabora dibujos con el comps con mucha dificultad

0.8
A veces reconoce trabajos con fomi

Alguna veces trabaja con inters y participa de manera
coherente

0.9
Reconoce la regla, la escuadra y el compas
ALTO
10
Usa la cuadricula del cuaderno haciendo uso de la regla

11
Elabora dibujos con el compas

12
Reconoce trabajos con fnix

Trabaja con inters segn el concepto

13
Correctamente usa la regla, escuadra y compas
SUPERIOR
14
Usa correctamente la cuadricula haciendo uso de la regla

15
Correctamente elabora dibujo con el compas

16
Reconoce correctamente trabajos manuales con fomi


0.1 No demuestra el ms mnimo inters por aprender la
historia de la educacin fsica y brindarle la
importancia que esta tiene como el desarrollo
adecuado del ser humano
BAJO
0.2 No considera importante la toma de medida de los
diferentes segmentos corporales como: pulso
,frecuencia cardiaca ,peso ,estatura, ni en s mismo ni
en los dems
0.3 Se le dificulta asimilar la diferencia entre fila e hileras
por el desinters en la clase de ejercicios de formacin
y orden
0.4 No demuestra inters por el atletismo y no aplica el
calentamiento como un medio de alto rendimiento
0.5 En ocasiones demuestra inters por aprender todo lo
relacionado con la educacin fsica para obtener un
buen desarrollo como ser humano
BASICO
0.6 Aunque en ocasiones trabaja considera poco
importante la toma de medida en los diferentes
segmentos corporales como toma del pulso, frecuencia
cardiaca peso estatura entre otros
Aunque se le dificulta asimilar el concepto de
formacin y orden se esfuerza por aplicarlos de forma
practica

0.7 No practica el atletismo con mucho entusiasmo pero
se esfuerza por dar lo mejor
0.8 Identifica y reconoce el aporte realizado por la
diferente cultura en la evolucin de la educacin fsica
ALTO
0.9 Identifica los puntos del cuerpo para la toma de las
diferentes medidas de los segmentos corporales

10 Ubicas los sitios para la toma del pulso y las formas
como se sacan las pulsaciones por minuto

11 Realiza calentamiento antes de iniciar una actividad
fsica y muestra buenos niveles de resistencia en las
pruebas atlticas

12 Identifica -reconoce el aporte realizado por la
evolucin de la educacin fsica Y Presenta talleres e
investigacin sobre ella

SUPERIOR
13 Identifica los puntos del cuerpo para la toma de las
diferentes medidas de los segmentos corporales y se
apropia de algunas sugerencia para el cuidado de su
cuerpo
14 Ubicas los sitios para la toma del pulso y las formas
como se sacan las pulsaciones por minuto adems
comprende que esto es importante para la salud
fsica tambin muestra buenos niveles de resistencia
en las pruebas atlticas y aplica reglamento para la
organizacin de ellas

AREA: AGROINDUSTRIA

0.1
Muestra poco inters en el desarrollo de actividades en
clase
BAJO
0.2
Se le dificulta comprender la importancia de los proyectos
productivos

0.3
Reconoce con dificultad los pasos para establecer un
proyecto de cra y engorde de pollos

0.4
Encuentra dificultades en comprender la importancia de
los proyectos productivos en su proceso de aprendizaje

0.5
Realiza talleres que le permiten reconocer la importancia
de establecer tcnicamente un proyecto de cra y engorde
de pollos
BASICO
0.6
Con dificultad reconoce las condiciones que debe reunir el
sitio en donde se puede construir un galpn

0.7
Identifica algunos materiales de la regin que se pueden
emplear en la construccin de un galpn

0.8
Reconoce alguna diferencias en la construccin de un
galpn en clima frio y clido

0.9
participa activamente Y muestra inters en conocer los
ALTO
aspectos a tener en cuenta en un proyecto de cra y
engorde de pollos
10
reconoce la importancia de establecer y manejar
tcnicamente un proyecto de cra y engorde de pollo

11
realiza acertadamente clculos matemticos acerca del
nmero de pollos que se pueden criar en diferentes reas

12
explica los aspectos a tener en cuente en la construccin
de un galpn para la cra y engorde de pollos

13
reconoce los pasos a tener en cuenta en la preparacin de
un galpn ya empleado en la cra de pollos
SUPERIOR
14
calcula adecuadamente el nmero de pollos que se
pueden establecer en diferentes reas y en diferentes
climas

15
reconoce la importancia que tiene dentro de su proyecto
de vida al establecer y manejar tcnicamente un proyecto
productivo

16
muestra un excelente desempeo en el rea durante este
periodo

GRADO NOVENO 9

AREA: MATEMATICAS

0.1
Presenta dificultad para interpretar variables cualitativas y
cuantitativas en un conjunto de datos
BAJO
0.2
Se le dificulta representar un conjunto de datos en los
diagramas

0.3
No identifica las medidas de tendencia central

0.4
Presenta dificultad para justificar conclusiones
matemticas

0.5
Interpreta algunas variables cualitativas y cuantitativas en
un conjunto de datos
BASICO
0.6
Representa un conjunto de datos en diferentes diagramas

0.7
Aplica las medidas de tendencia central (moda, media y
mediana)

0.8
Justifica conclusiones usando informacin matemtica

0.9
Interpreta las variables cualitativas y cuantitativas en un
conjunto de datos
ALTO
10
Represente e interpreta un conjunto de datos en
diferentes diagramas

11
Aplica e interpreta las medidas de tendencia central

(moda, media y mediana)
12
Justifica razonamiento y conclusiones usando informacin
matemtica

13
Interpreta de manera clara y concreta las variables
cualitativas y cuantitativas en un conjunto de datos
SUPERIOR
14
Representa e interpreta coherentemente un conjunto de
datos en diferentes diagramas (tabla de frecuencia,
diagrama de barra, diagrama circular)

15
Aplica e interpreta correctamente las medidas de
tendencia central (moda media y mediana) en un sistema
de datos

16
Preside y justifica en forma clara y concreta,
razonamiento y conclusiones usando informacin
matemtica

AREA: LENGUAJE

0.1 Reconoce con facilidad las principales caractersticas de la
literatura de la poca precolombina
SUPERIOR
0.2 Define con facilidad y reconoce los distintos tipos de
homnimos
0.3 Establece las principales caractersticas de la literatura, poca
precolombina
ALTO
0.4 Define los distintos tipos de homnima
0.5 Define algunas de las principales de la literatura poca
precolombina
BASICOS
0.6 Define con dificultad los distintos tipos de homnima
0.7 No define las principales caractersticas de la literatura poca
precolombina
BAJO
0.8 No identifica los distintos tipos de homnimas

AREA: INGLES

0.1
no identifica con claridad los nombres de los meses del
ao
BAJO
0.2
no aplica con claridad las cantidades numricas inglesas

0.3
no identifica los nmeros cardinales y ordinales ingleses

0.4
no da una informacin personal en ingles

0.5
Con dificultad identifica los meses del ao
BASICO
0.6
Con dificultad aplica las cantidades numricas inglesas

0.7
Con dificultad identifica los nmeros cardinales ordinales

ingleses
0.8
Con dificultad da una informacin personal en ingles

0.9
Identifica los nombres de los meses del ao
ALTO
10
Aplica las cantidades numricas inglesas

11
Identifica los nmeros cardinales ordinales ingleses

12
Da una informacin personal en ingles

13
Identifica correctamente los nombres de los meses del
ao
SUPERIOR
14
Aplica correctamente cantidades numricas inglesas

15
Identifica correctamente los nmeros cardinales y
ordinales ingleses

16
Da una informacin personal correctamente en ingles


0.1
Se le dificulta reconocer conceptos y procesos sobre la
temtica planeada
BAJO
0.2
Desarrolla con limitaciones sus compromisos y
responsabilidades

0.3
No se interesa por reforzar actividades acadmicas donde
presenta dificultad

0.4 Su inasistencia no le permite avanzar en los procesos
0.5
Identifica algunas estrategias reproductoras que
presentan las poblaciones
BASICO
0.6
Analiza los efectos de la sobre poblacin

0.7
Identifica los diversos tipos de funciones qumicas
inorgnicas

0.8
Clasifica algunas funciones qumicas inorgnicas

Establece algunas diferencias entre calor y temperatura

Comprende que es temperatura y sus escalas

0.9
Caracteriza los fenmenos naturales del clima y su
relacin con el calor
ALTO
10
Valora la importancia de la clasificacin en qumica

11
Analiza los factores que determinan el comportamiento de
las poblaciones y sus implicaciones en la vida del planeta

12
13
Analiza crticamente el problema de la sobre poblacin
humana y la importancia del control de natalidad
SUPERIOR
14
Propone el uso de los compuestos inorgnicos en la vida
diaria

15
Valora los aportes actuales de la ciencia que permitan
disminuir problemas ambientales

16


0.1 No identifica las caractersticas y objetivos de la
geografa econmica
BAJO
0.2 No analiza las condiciones y caractersticas
especiales de los procesos productivo

0.3 No reflexiona sobre los impactos sociales y
ambientales que se derivan de las actividades
econmicas en espacios concretos

0.4 No confronta las caractersticas de las formas de
produccin campesina y de gran escala

0.5 Identifica con dificultad algunas caractersticas y
objetivos de la geografa econmica
BASICO
0.6 Analiza con dificultad algunas condiciones y algunas
caractersticas especiales de los procesos
productivos

0.7 Reflexiona con dificultad sobre algunos impactos
sociales y ambientales que se derivan de las
actividades econmicas en espacios concretos

0.8 Confronta con dificultad las caractersticas de
algunas formas de produccin campesina y de gran
escala

0.9 identifica algunas caractersticas y objetivos de la
geografa econmica
ALTO
10 Analiza algunas condiciones y algunas caractersticas
especiales de los procesos productivos

11 Reflexiona sobre algunos impactos sociales y
ambientales que se derivan de las actividades
econmicas en espacios concretos

12 Confronta las caractersticas de algunas formas de

13 identifica las caractersticas y objetivos de la SUPERIOR
geografa econmica
14 analiza las condiciones y caractersticas especiales
de los procesos productivos

15 reflexiona sobre los impactos sociales y ambientales
que se derivan de las actividades econmicas en
espacios concretos

16 confronta las caractersticas de las formas de

AREA: INFORMATICA

01 No est en la capacidad de exponer la
importancia del software y hardware

BAJO
02 Tiene dificultad para manejar el programa
Microsoft Word
03 Demuestra dificultad para insertar imgenes a
un documento
04 Presenta poco inters al realizar los trabajos
prcticos en el programa Microsoft Word
05 No idntica con claridad los lenguaje de
programacin utilizados en las computadoras

06 Realiza aplicaciones de insertar imgenes
sencillas a un texto

BASICO
07 Maneja con dificultad el programa Microsoft
Word al realizar proceso de texto
que hacen parte de las TICS
09 Explica algunos conceptos para determinar el
manejo de los artefactos en la sociedad
10 Conoce algunos procesos para el buen uso de
los lenguajes de programacin

11 Maneja con facilidad el procesador de palabra
y realiza proceso de diseo en el

ALTO
12 Explica y expone los productos que hacen
parte de las TICS en la actualidad
13 Trabaja con facilidad en el programa Microsoft
Word e inserta imgenes y aplica diseos
14 Expone ventajas y desventajas que hacen
parte de las TICS
15 Compara los lenguajes de programacin y
realiza diferencias de ellos para aplicarlos

16 Elabora documentos en Word con facilidad e
inserta imgenes y diseos

SUPERIOR
17 Analiza y realiza diferencias de las TICS para
su aplicacin
18 Trabaja de forma dinmica y satisfactoria en el
procesador de palabra y en dibujos
importancia de las nuevas tecnologas NTICS.
20 Formula y da respuestas a preguntas
planteadas por l sobre los temas trabajados

21 Maneja con facilidad los lenguajes de
programacin y da ideas sobre ellos

AREA: RELIGION

0.1 BAJO
0.2
0.3
0.4
0.5 BASICO
0.6
0.7
0.8
0.9 ALTO
10
11
12
13 SUPERIOR
14
15
16


0.1
No muestra inters por el rea
BAJO
0.2
No participa en clases, ni presenta trabajos realizados

0.3
No expresa su diferencia confunde libertad con libertinaje

0.4
No reflexiona sobre la importancia de tener buenos
morales

0.5
Se le dificulta relacionar el sentido de transcendencia con
los ideales
BASICO
0.6
No argumenta con claridad sus experiencias significativas

0.7
Manifiesta dificultad en diferenciar libertad con libertinaje

0.8
a veces no toma conciencia sobre las necesidades de
evitar los males morales

0.9
Relaciona el sentido de transcendencia con la ideas que
posee la persona
ALTO
10
Expresa su punto de vista basado en experiencias
significativas

11
Diferencia con claridad , libertad y libertinaje

12
Reacciona sobre la necesidad de tener un sentido vital
para evitar los males morales

13
Pronuncia y escribe correctamente los nmeros
cardinales y ordinales ingleses
SUPERIOR
14
Argumenta su punto de vista basado en expresiones
significativas de filsofos importante

15
Establece diferencias entre opciones que fortalecen la
libertad o que conducen al libertinaje

16
Analiza y toma conciencia sobre la necesidad de tener un
sentido vital que le evite males morales

AREA: ARTISTICA

0.1
No reconoce la procedencia del papel
BAJO
0.2
No reconoce las diferentes clases se papel

0.3
No reconoce la importancia del papel en la sociedad

0.4
No reconoce el estampado

0.5
No reconoce la procedencia del papel
BASICO
0.6
No reconoce las diferentes clases se papel

0.7
No reconoce la importancia del papel en la sociedad

0.8
No reconoce el estampado

0.9
Reconoce la procedencia del papel
ALTO
10
Reconoce las diferentes clases de papel

11
Reconoce la importancia del papel en la sociedad

12
Reconoce el estampado

13
Reconoce correctamente la procedencia del papel
SUPERIOR
14
Reconoce correctamente la diferentes clases de papel

15
Reconoce correctamente la importancia del papel en la
sociedad

16
Reconoce correctamente el estampado


No demuestra el ms mnimo inters por aprender la
historia de la educacin fsica y brindarle la
importancia que esta tiene como el desarrollo
adecuado del ser humano
BAJO
0.1 No considera importante la toma de medida de los
diferentes segmentos corporales como: pulso ,frecuencia
cardiaca ,peso ,estatura, ni en s mismo ni en los dems
0.2 Se le dificulta asimilar la diferencia entre fila e hileras
por el desinters en la clase de ejercicios de formacin
y orden

0.3 No demuestra inters por el atletismo y no aplica el
calentamiento como un medio de alto rendimiento

0.4 En ocasiones demuestra inters por aprender todo lo
relacionado con la educacin fsica para obtener un
buen desarrollo como ser humano

BASICO
0.5 Aunque en ocasiones trabaja considera poco
importante la toma de medida en los diferentes
segmentos corporales como toma del pulso, frecuencia
cardiaca peso estatura entre otros

0.6 Aunque se le dificulta asimilar el concepto de
formacin y orden se esfuerza por aplicarlos de forma
practica

0.7 No practica el atletismo con mucho entusiasmo pero
se esfuerza por dar lo MEJOR

0.8 Identifica y reconoce el aporte realizado por la
diferente cultura en la evolucin de la educacin fsica

ALTO
0.9 Identifica los puntos del cuerpo para la toma de las
diferentes medidas de los segmentos corporales

10 Ubicas los sitios para la toma del pulso y las
formas como se sacan las pulsaciones por minuto

fsica y muestra buenos niveles de resistencia en las
pruebas atlticas

12 Identifica -reconoce el aporte realizado por la
evolucin de la educacin fsica Y Presenta talleres e
investigacin sobre ella

13 Identifica los puntos del cuerpo para la toma de las
diferentes medidas de los segmentos corporales y se
apropia de algunas sugerencia para el cuidado de su
cuerpo
Ubicas los sitios para la toma del pulso y las formas
como se sacan las pulsaciones por minuto adems comprende
que esto es importante para la salud
SUPERIOR
fsica tambin muestra buenos niveles de resistencia
en las pruebas atlticas y aplica reglamento para la
organizacin de ellas

AREA: AGROINDUSTRIA

0.1
No reconoce la composicin de los alimentos

BAJO
0.2
No realiza procesos matemticos que le permitan
determinar la cantidad de agua en loa alimentos

0.3
No demuestra inters en el rea

0.4
No reconoce la importancia de la composicin de los
alimentos en la dieta alimenticia

0.5
En ocasiones reconoce la composicin de algunos
alimentos
BASICO
0.6
En ocasiones reconoce la importancia de La composicin
de los alimentos en la dieta alimenticia

0.9
Reconoce la composicin de los alimentos

ALTO
10
Realiza procesos matemticos que determinan la
cantidad de agua en los alimentos

11
Demuestra inters en el rea

12
Reconoce la importancia de la composicin de los
alimentos en la dieta humana

13
Reconoce perfectamente cul es la composicin
SUPERIOR
de loa alimentos
14
Establece con eficacia procesos matemticos que
le permiten determinar la cantidad de agua en un
alimento

15
Tiene y demuestra inters en el rea

16
Reconoce la importancia del conocimiento de la
composicin de los alimentos en la dieta humana

GRADO SEXTO 10

AREA: MATEMATICAS

0.1 Determina la medida en grado y radianes de una
circunferencia

0.2 Efecta conversiones de uno a otro sistema de medida de
Angulo

0.3 Efecta operaciones con ngulos como suma, resta,
multiplicacin

0.4 Soluciona tringulos, rectngulos utilizando las razones
trigonomtricas

0.5 Resuelve problemas aplicando las razones trigonomtricas
0.6 Determina el valor de las funciones trigonomtricas mediante
su relacin con los ngulos

0.7 Enuncia los teoremas de seno y coseno, aplica los teoremas en
la solucin de tringulos

0.8 Diferencia las entidades de las ecuaciones trigonomtricas
0.9 Demuestra entidades trigonomtricas utilizando las
identidades fundamentales

10 Aplica las expresiones de las funciones trigonomtricas para
ngulos dobles y medios

11 Resuelve identidades trigonomtricas y ecuaciones utilizando
las entidades fundamentales

12 Presenta un panorama general del desarrollo, objetos y
mtodos de la geometra analtica

13 Deduce una expresin general que permite determinar la
distancia entre dos puntos de plano

14 Estudia el conjunto de pendiente de una recta y reduce la
expresin general que permite calcular

15 Determina una expresin general que nos permita calcular los
ngulos comprendidos entre dos rectas

16 Halla la ecuacin de una recta cuando se conoce la pendiente
y un punto o dos puntos de la recta

AREA: LENGUAJE

0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
10
11
12
13
14
15
16

AREA: INGLES

0.1
No conjuga los verbos ingleses en tiempo presente

BAJO
0.2
No elabora oraciones sencillas

0.3
Se distrae con facilidad en hora de clases

0.4
No maneja las expresiones de tiempo

0.5
Con dificultad conjuga los verbos ingleses en tiempo
presente

BASICO
0.6
Con dificultad elabora oraciones sencillas

0.7
En ocasiones se distrae en horas de clase

0.8
Maneja regularmente las expresiones de tiempo

0.9
Conjuga bien los verbos ingleses en tiempo presente

ALTO
10
Elabora bien las oraciones sencillas

11
Es atento en horas de clases

12
Maneja fcilmente las expresiones de tiempo

13
conjuga correctamente los verbos ingleses en tiempo
presente
SUPERIOR
14
elabora con rapidez y correctamente oraciones sencillas

15
participa activamente en clase

16
maneja correctamente las expresiones de tiempo

AREA: FISICA

0.1 Diferenciar el objeto de estudio de las ramas de la ciencia
0.2 Reconoce la importancia de la fsica en el desarrollo del
pensamiento humano

0.3 Expresa nmeros en notacin cientfica
0.4 Expresa en unidades bsicas, cantidades dadas en diferentes
unidades

0.5 Diferencia cantidades vectoriales y de los escolares
0.6 Efecta operaciones con vectores
0.7 Diferencia los conceptos de posicin y desplazamiento,
velocidad y aceleracin

0.8 Describe graficas de x contra t y v contra t
0.9 Reconoce la cada libre de los cuerpos como un M.U.A
10 Determina sistemas de referencia
11 Aplica el principio de independencia de movimientos
12 Identifica las caractersticas de un M.C.U
13 Define fuerza
14 Diferencia las fuerzas que actan en un cuerpo cuando sobre
el actual una fuerza

15 Establece cuando un cuerpo se encuentra en equilibrio en
traslacin y rotacin

16

AREA: QUIMICA

0.1
se dificulta comprender la importancia de la qumica
como ciencia
BAJO
0.2
muestra poco inters en el desarrollo de actividades en
clase

0.3
reconoce con dificultad la importancia de la qumica como
ciencia

0.4
encuentra dificultad en comprender y relacionar la
importancia de la qumica como ciencia y las propiedades
de la materia

0.5
Realizo talleres que le ayudan a comprender la
importancia de la qumica como ciencia
BASICO
0.6
Reconoce las propiedades de la materia y realiza talleres
de conversin entre escala de temperatura

0.7
Desarrollo ejercicios de conversin entre escala de
temperaturas y describe las propiedades de la materia

0.8
Realiza talleres de investigacin sobre las propiedades de
la materia y aplica las diferentes frmulas para la
conversin entre escalas de temperaturas

0.9
Comprende y explica la importancia de la qumica como
ciencia
ALTO
10
Explica la importancia de la qumica y diferencia entre
transformaciones fsicas y qumicas de la materia

11
Explica la diferencia entre las propiedades generales y
especficas de la materia y desarrolla ejercicios de
conversin de escala termomtricas

12
Reconoce las propiedades de la materia y las
transformaciones fsicas y qumicas que estas pueden
experimentar

13
Comprende y explica la importancia de la qumica como
ciencia que le permite conocer cmo y por qu se
producen los fenmenos naturales que ocurren a su
alrededor
SUPERIOR
14
Analiza y saca conclusiones acerca de la importancia de la
qumica como ciencia y sobre las propiedades de la
materia

15
Aplica los conceptos sobre propiedades de la materia en el
desarrollo de ejercicios y talleres de escala termomtricas

16
Aplica con habilidad y destreza los conocimientos sobre
propiedades de la materia y la conversin entre escala de
temperatura

AREA: INFORMATICA

01 Tiene dificultad para el manejo de los software de
aplicacin

BAJO
02 Presenta dificultad para realizar documentos e
insertar diseos
03 No identifica bien las diferencias de algunas
herramientas TICS
04 Tiene dificultad para el manejo de hoja de clculo y
presentaciones
05 No est en la capacidad de realizar diferencias en
los software de aplicacin

06 Expresa con dificultad la diferencia de SOFTWARE
Y HARDWARE

BASICO
07 Maneja con dificultad los software de aplicacin
como procesador de texto y hoja de calculo
08 Explica algunos procesos de programa Word al
realizar un texto
09 Realiza con dificultad bases de datos y
presentaciones electrnica
10 Representa grficamente diseo en un texto
realizado en Word

11 Analiza y expone la evolucin de las TICS en la
actualidad

ALTO
12 Explica y conoce el manejo de la hoja de clculo,
base de dato y procesador de palabra
13 Realiza con facilidad documentos inserta imgenes
y da diseos a estos
14 Expone razones sobre la importancia de los software
de aplicacin en la vida diaria
15 Tiene buen manejo de presentaciones en
diapositivas

16 Maneja e identifica las diferencias entre software
17 Compara y aplica los software de aplicacin de
forma terica y practica

SUPERIOR
18 Elabora de manera coherente documentos, hojas de
Clculo, bases de datos y presentaciones
19
Demuestran buena prctica al trabajar las
aplicaciones
20
Analiza y expone ideas claras sobre la importancia
de las nuevas tecnologas NTICS en la actualidad

AREA: RELIGION

0.1 BAJO
0.2
0.3
0.4
0.5 BASICO
0.6
0.7
0.8
0.9 ALTO
10
11
12
13 SUPERIOR
14
15
16


0.1 BAJO
0.2
0.3
0.4
0.5 BASICO
0.6
0.7
0.8
0.9 ALTO
10
11
12
13 SUPERIOR
14
15
16

AREA: FILOSOFIA

0.1 Analiza y reflexiona sobre el origen del saber humano y las
compara a travs del tiempo
SUPERIOR
0.2 Reflexiona sobre el origen del saber humano ALTO
0.3 En ocasiones reflexiona sobre la necesidad del hombre de
saber y sus funciones en las evaluaciones de las sociedades
BASICO
0.4 No reflexiona sobre la importancia del saber humano BAJO
0.5 Reconoce perfectamente las diferencias entre las
explicaciones mticas y explicaciones racionales
SUPERIOR
0.6 Identifica las diferencias entre las explicaciones mticas y las
explicaciones racionales
SUPERIOR
0.7 En ocasiones encuentra diferencias entre las explicaciones
mticas y explicaciones racionales
BASICO
0.8 Identifica y caracteriza las ramas de la filosofa SUPERIOR
0.9 Identifica las ramas de la filosofa ALTO
10 Identifica algunas ramas de la filosofa BASICO
11 No reconoce la diferencia entre el saber mtico y el saber
racional
BAJO
12 No identifica ninguna rama de la filosofa BAJO
13 Analiza, discute y propone soluciones en la problemtica que
vive nuestro entorno
SUPERIOR
16


0.1 No cree que el concepto de la clula sea importante
en el campo de la educacin fsica

BAJO
0.2 No le ve importancia en conocer el funcionamiento de
su cuerpo, debido a que no le interesa mejorar su
calidad de vida

0.3 No se interesa por aprender las formulas indicadas en
la bio antropometra para sacar el pulso y la masa
corporal

0.4 No ha logrado entender que en su cuerpo se
encuentran muchos puntos prcticos para la toma del
pulso

0.5 Le da poca importancia al concepto de la clula en el
campo de la educacin fsica

BASICO
0.6 Le ve poca importancia en conocer el funcionamiento
de su cuerpo, debido a que se siente bien con su forma
de vida

0.7 Se interesa muy poco en aprender las formulas
indicadas en la bio antropometra para sacar el pulso y
su masa corporal

0.8 Se esfuerza muy poco en comprender que su cuerpo
posee muchos puntos prcticos para la toma del pulso

0.9 Cree que el concepto de la clula es importante en el

ALTO
10 Le ve mucha importancia en conocer el
funcionamiento de su cuerpo, debido a que le
interesa mejorar su calidad de vida

11 Se interesa en aprender las formulas indicadas en la
bio antropometra para sacar el pulso y su masa
corporal

12 Ha logrado entender que en su cuerpo se encuentran
muchos puntos prcticos para la toma del pulso

13 Cree que el concepto de la clula es importante en el
campo de la educacin fsica, adems aporta datos
importantes para el fortalecimiento de las mismas

SUPERIOR
14 Le da mucha importancia en conocer el
funcionamiento de su cuerpo, debido a que le interesa
mejorar su calidad de vida, utilizando hbitos
apropiados que lo conserven sano y fuerte

bio antropometra para sacar el pulso y su masa
corporal esto ha contribuido en utilizar ejercicios
apropiados y una alimentacin balanceada

muchos puntos prcticos para la toma del pulso y
llevar una vida activa

AREA: AGROINDUSTRIA

0.1
No reconoce que tipo de materia prima son tiles
en la elaboracin de un determinado producto
BAJO
0.2
No determina qu tipo de sistemas de
conservacin son tiles en cada producto

0.3
No tiene dominio del tanto por ciento para el
clculo de cantidad de materia prima

0.4
No distingue de un preservativo de un adictivo

0.5
En ocasiones reconoce que tipo de materias
primas son tiles en la elaboracin de un
determinado producto
BASICO
0.6
En ocasiones determina qu tipo de sistemas de
conservacin son tiles en cada producto

0.7
Tiene dominio del tanto por ciento para el clculo
de cantidad de materia prima

0.8
En ocasiones distingue de un preservativo de un
adictivo

0.9
Reconoce que tipo de materia prima son tiles en
la elaboracin de un determinado producto
ALTO
10
Determina qu tipo de sistemas de conservacin
son tiles en cada producto

11
Utiliza el tanto por ciento para el clculo de
cantidad de materia prima

12
Diferencia un preservativo de un adictivo

13
Reconoce perfectamente que tipo de materias
primas son tiles en la elaboracin de un
determinado producto
SUPERIOR
14
Determina qu tipo de sistemas de conservacin
son tiles en cada producto

15
Utiliza con exactitud el tanto por ciento para el
clculo de cantidad de materia prima

16
Reconoce con facilidad y exactitud un
preservativo de un adictivo

AREA: CIENCIAS POLITICAS Y ECONOMIA

0.1 No analiza ni explica valores, fundamentos y
principios que caracterizan la poltica, para plantear
BAJO
como ciudadano comprometido con el desarrollo de
la sociedad, escenarios y formas de asumir su vida
poltica.
0.2 No caracteriza las formas de distribucin del poder en
la historia de la humanidad, para explicar cmo se
ejerce y se administra en nuestro pas, y argumentar
la necesidad de hacer de l una realidad dinmica y
equitativa

0.3 No identifica valores y principios de desarrollo de la
ciudadana, para construir proyectos de participacin
ciudadana en el que se busquen mejorar situaciones
particulares de su comunidad de vida.

0.4 No analiza ni explica la importancia del lder en el
desarrollo de procesos comunitarios y sociales, para
despertar y desarrollar en su propio ser aptitudes de
lder

0.5 Analiza y explica con dificultad algunos valores,
algunos fundamentos y algunos principios que
caracterizan la poltica, para plantear como
ciudadano comprometido con el desarrollo de la
sociedad, escenarios y formas de asumir su vida
poltica
BASICO
0.6 Caracteriza con dificultad algunas formas de
distribucin del poder en la historia de la humanidad,
para explicar la forma como se ejerce y se administra
en nuestro pas, y argumentar la necesidad de hacer
de l una realidad dinmica y equitativa

0.7 Identifica con dificultad algunos valores y principios
de desarrollo de la ciudadana, para construir
proyectos de participacin ciudadana en el que se
busquen mejorar situaciones particulares de su
comunidad de vida.

0.8 Analiza y explica con dificultad la importancia del lder
en el desarrollo de algunos procesos comunitarios y
sociales, para despertar y desarrollar en su propio ser
aptitudes de lder

0.9 Analiza y explica la importancia del lder en el
desarrollo de algunos procesos comunitarios y
sociales, para despertar y desarrollar en su propio ser
aptitudes de lder.
ALTO
10 Identifica algunos valores y principios de desarrollo
de la ciudadana, para construir proyectos de
participacin ciudadana en el que se busquen
mejorar situaciones particulares de su comunidad de
vida.

11 Caracteriza algunas formas de distribucin del poder
en la historia de la humanidad, para explicar la forma
como se ejerce y se administra en nuestro pas, y
argumentar la necesidad de hacer de l una realidad
dinmica y equitativa.

12 Analiza y explica algunos valores, algunos
fundamentos y algunos principios que caracterizan la
poltica, para plantear como ciudadano
comprometido con el desarrollo de la sociedad,
escenarios y formas de asumir su vida poltica

13 Analizar y explicar valores, fundamentos y principios
que caracterizan la poltica, para plantear como
ciudadano comprometido con el desarrollo de la
sociedad, escenarios y formas de asumir su vida
poltica.
SUPERIOR
14 Caracterizar las formas de distribucin del poder en
la historia de la humanidad, para explicar la forma
como se ejerce y se administra en nuestro pas, y
argumentar la necesidad de hacer de l una realidad
dinmica y equitativa

15 Identificar valores y principios de desarrollo de la
ciudadana, para construir proyectos de participacin
ciudadana en el que se busquen mejorar situaciones
particulares de su comunidad de vida

16 Analizar y explicar la importancia del lder en el
desarrollo de procesos comunitarios y sociales, para
despertar y desarrollar en su propio ser aptitudes de
lder.

GRADO ONCE 11

AREA: MATEMATICAS

0.1 Reconoce los nmeros reales BASICO
0.2 No reconoce los nmeros reales BAJO
0.3 Diferencia los nmeros racionales de otros conjuntos de
nmeros
BASICO
0.4 Identifica valor absoluto, sucesiones y series ALTO
0.5 Define el concepto de lmites de funciones SUPERIOR
0.6 Calcula algunos lmites de funciones BASICO
0.7 Clasifica las funciones BASICO
0.8 Identifica los teoremas de limites ALTO
0.9 Interpreta diferentes tipos de limites ALTO
11 Representa grficamente funciones SUPERIOR
12 Identifica la derivada como un razn de cambio SUPERIOR
13 Interpreta derivadas de orden superior SUPERIOR
14 Identifica mximos y mnimos de una funcin ALTO
15 Interpreta reas ALTO
16 Identifica algunos formulas fundamentales de las derivadas BASICO
17 Identifica el teorema fundamental del calculo ALTO
18 Analiza algunos teoremas sencillos para aplicarlos BASICO

AREA: LENGUAJE

0.1 Reconoce perfectamente las caractersticas de los gneros
literarios y los compara entre ellos teniendo en cuenta
aspectos tanto de forma como de fondo
SUPERIOR
0.2 Reconoce las caractersticas ms relevantes de los gneros
literarios y los compara entre ellos; teniendo en cuenta
aspectos tanto de forma como de fondo
ALTO
0.3 Identifica algunas caractersticas de los gneros literarios BASICO
0.4 Identifica las caractersticas de los gneros literarios y elabora
comparaciones tanto formales como de fondo
SUPERIOR
0.5 Reconoce los argumentos de las obras ms representativas de
la literatura oriental antigua
ALTO
0.6 Identifica perfectamente las caractersticas ms relevantes de
la produccin literaria de la cultura griega antigua
SUPERIOR
0.7 Identifica las caractersticas ms relevantes de la produccin
literaria griega antigua
ALTO
0.8 No reconoce las caractersticas relevantes en la produccin
literaria griega antigua
BAJO
0.9 Construye textos orales y escribe con cierta coherencia en su
produccin
ALTO
10 Construye textos orales y escritos donde muestra una
excelente coherencia en su produccin
SUPERIOR
11 Produce textos orales y escritos donde no tiene en cuenta la
coherencia y cohesin en su produccin
BASICO
12 Escribe decimas con coherencia BASICO
13 No escribe decimas BAJO

AREA: INGLES

0.1
No conjuga los verbos ingleses en tiempo presente

BAJO
0.2
No elabora oraciones sencillas

0.3
Se distrae con facilidad en hora de clases

0.4
No maneja las expresiones de tiempo

0.5
Con dificultad conjuga los verbos ingleses en tiempo
presente

BASICO
0.6
Con dificultad elabora oraciones sencillas

0.7
En ocasiones se distrae en horas de clase

0.8
Maneja regularmente las expresiones de tiempo

0.9
Conjuga bien los verbos ingleses en tiempo presente

ALTO
10
Elabora bien las oraciones sencillas

11
Es atento en horas de clases

12
Maneja fcilmente las expresiones de tiempo

13
conjuga correctamente los verbos ingleses en tiempo
presente
SUPERIOR
14
elabora con rapidez y correctamente oraciones sencillas

15
participa activamente en clase

16
maneja correctamente las expresiones de tiempo

AREA: FISICA

0.1 Identifica las diferentes clases de movimiento tales como
uniforme, acelerado, circular uniforme y peridico

0.2 Clasifica las diferentes formas o modalidades del movimiento
peridico, estableciendo las diferencias entre el movimiento

oscilatorio y la vibratoria
0.3 Dibuja sobre un sistema de coordenadas, las grficas
correspondientes a las variables, elongacin, velocidad y
aceleracin

0.4 Explica con ejemplo como puede propagarse la energa
0.5 Establece la diferencia entre la propagacin de la energa por
ondas y por corpsculo

0.6 Utiliza la cubeta de ondas para observar los fenmenos de
reflexin, refraccin, difraccin en interferencia de ondas

0.7 Demuestra experimentalmente la causa del sonido
0.8 Identifica las caractersticas de los diferentes sonidos
0.9 Explica las diferencias entre el funcionamiento de algunos
instrumentos sonoras

10 Analiza las consecuencias de la propagacin de la luz en lnea
recta

11 Compara las ondas sonoras con las luminosas, a fin de
estableces semejanzas y diferencias

12 Calcula o deduce la relacin existente entre las velocidades
con que se propaga el sonido y la luz

AREA: QUIMICA

0.1
muestra poco inters en el desarrollo de actividades en
clase
BAJO
0.2
no se inters por recuperar y/o reforzar actividades
acadmicas donde presenta dificultad

0.3
No realiza correctamente la configuracin electrnica de
los elementos qumicas

0.4
No desarrolla oportuna ni apropiadamente actividades de
nomenclatura qumica

0.5
Desarrollo con dificultad la configuracin electrnica de
algunos elementos qumicos
BASICO
0.6
Con dificultad reconoce y nombra los diferentes grupos
funcionales

0.7
Realiza talleres de configuracin electrnica y
nomenclaturas qumicas

0.8
Realiza talleres de configuracin electrnica y nombra los
compuestos formados teniendo en cuenta los nmeros de
oxidacin

0.9
Aplica las normas para nombrar los compuestos
ALTO
10
Reconoce las diferentes funciones qumicas y nombra
apropiadamente los xidos, hidrxido y cidos

11
Desarrolla oportunamente las actividades y saca

conclusiones acerca de la importancia de la configuracin
electrnica de la determinacin de las propiedades fsicas
y qumicas de los elementos
12
Utiliza los diferentes sistemas de nomenclatura para
nombrar los xidos, hidrxido y cidos

13
Comprende y aplica la importancia de la configuracin
electrnica y determina con claridad el grupo y periodo al
cual corresponde un elemento qumico
SUPERIOR
14
Analiza y aplica apropiadamente la configuracin
electrnica y los sistemas de nomenclatura

15
Reconoce como los diferentes tipos de xidos pueden
reaccionar con el agua para formar hidrxidos o cidos

16
Felicitaciones por su inters en el rea y su excelente
desempeo

AREA: INFORMATICA

01 No maneja con claridad los componentes del
rea

BAJO
02 Presenta dificultad para el manejo de software
de aplicacin
03 No identifica bien la importancias de las nuevas
tecnologas
04 Tiene dificultad para argumentar y expresar
ideas sobre temas trabajados
05 Tiene dificultad para realizar presentaciones en
diapositivas

06 Expone con dificultad la importancia de los
productos tangibles y los intangibles

BASICO
07 Maneja con dificultad las presentaciones en
diapositivas de manera terica y practica
tangibles en La actualidad
09 Expresa con dificultad como alfabetizar a una
comunidad
10 Maneja e identifica la importancia de los
productos tangibles e intangibles

ALTO
11 Explica y conoce que productos hacen parte de
las nuevas tecnologas y los utiliza de manera
adecuada
12 Realiza presentacin en diapositivas e inserta
imgenes con facilidad
13 Desarrolla su habilidad en el manejo de los
software de aplicacin como Word y power
point
14 Elabora de manera coherente presentaciones
en diapositivas, e inserta imgenes y aplica
diseos

SUPERIOR
15 Analiza y realiza diferencias de productos
tangibles e intangibles
16 Expone razones claras sobre la importancia de
alfabetizar en tecnologa a su comunidad
17 Demuestran inters e importancia al trabajas
en la sala de sistema y lo hace correctamente.
importancia de las nuevas tecnologas TICS.
19 Maneja satisfactoriamente los software de
aplicacin de manera terica y practica

20 Realiza documentos muy bien inserta imgenes
y aplica diseos a estos.

AREA: RELIGION

0.1 BAJO
0.2
0.3
0.4
0.5 BASICO
0.6
0.7
0.8
0.9 ALTO
10
11
12
13 SUPERIOR
14
15
16


0.1 BAJO
0.2
0.3
0.4
0.5 BASICO
0.6
0.7
0.8
0.9 ALTO
10
11
12
13 SUPERIOR
14
15
16

AREA: FILOSOFIA

0.1 Reconoce, identifica y analiza la importancia de la metafsica
en la vida del ser humano y ve a la metafsica como una rama
fundamental e importante del ser humano

0.2 Identifica la importancia de la metafsica en la construccin
del hombre como proyecto infinito

0.3 Muy pocas veces reconoce a la metafsica como elemento
fundamental del ser en la construccin de su proyecto de vida

0.4 No reconoce a la metafsica como elemento fundamental y
decisorio del hombre en la construccin de su proyecto de
vida

0.5 Reconoce perfectamente los orgenes de la metafsica como
disciplina filosfica

0.6 Re conoce los orgenes de la metafsica como disciplina
filosfica

0.7 En ocasiones analiza a la metafsica como disciplina filosfica
0.8 No reconoce la metafsica como disciplina filosfica
0.9 Identifica y reconoce perfectamente las diferencias entre la
concepcin platnica y aristotlica del ser

10 Reconoce la diferencia entre el pensamiento platnico y
aristotlico

11 Identifica algunas diferencias entre el pensamiento metafsico
platnico y el aristotlico

12 No reconoce las diferencias entre las concepciones metafsicas
de platn y Aristteles

13 Caracteriza perfectamente las diferencias entre las
concepciones metafsicas de la antigedad y el medioevo

14 Reconoce las diferencias entre las concepciones metafsicas de
la antigedad y el medio evo

15 Identifica algunas diferencias entre las concepciones
metafsicas de la antigedad y el medioevo

16 No reconoce las diferencias entre las concepciones metafsicas
de la antigedad y el medio evo


0.1 No cree que el concepto de la clula sea importante
en el campo de la educacin fsica
BAJO
0.2 No le ve importancia en conocer el funcionamiento de
su cuerpo, debido a que no le interesa mejorar su calidad de
vida
0.3 No se interesa por aprender las formulas indicadas en
la bio antropometra para sacar el pulso y la masa corporal
0.4 No ha logrado entender que en su cuerpo se
encuentran muchos puntos prcticos para la toma del pulso
0.5 Le da poca importancia al concepto de la clula en el
BASICO
0.6 Le ve poca importancia en conocer el funcionamiento
de su cuerpo, debido a que se siente bien con su forma de vida
0.7 Se interesa muy poco en aprender las formulas
indicadas en la bio antropometra para sacar el pulso y su
masa corporal
0.8 Se esfuerza muy poco en comprender que su cuerpo
posee muchos puntos prcticos para la toma del pulso
0.9 Cree que el concepto de la clula es importante en el
ALTO
10 Le ve mucha importancia en conocer el
mejorar su calidad de vida
bio antropometra para sacar el pulso y su masa corporal
muchos puntos prcticos para la toma del pulso
13 Cree que el concepto de la clula es importante en el
campo de la educacin fsica, adems aporta datos
importantes para el fortalecimiento de las mismas
SUPERIOR
14 Le da mucha importancia en conocer el
mejorar su calidad de vida, utilizando hbitos apropiados que
lo conserven sano y fuerte
bio antropometra para sacar el pulso y su masa corporal esto
ha contribuido en utilizar ejercicios apropiados y una
alimentacin balanceada
muchos puntos prcticos para la toma del pulso y llevar una
vida activa

AREA: AGROINDUSTRIA

0.1
No reconoce que tipo de materia prima son necesarios en
la elaboracin de un producto crnico
BAJO
0.2
No determina qu tipo de sistema de conservacin usar en
un determinado producto crnico

0.3
No tiene dominio del tanto por ciento para el clculo de
las materias primas ni para encontrar costos de
produccin, precios de venta o puntos de equilibrio

0.4
No distingue preservativos de adictivos tiles en la
elaboracin de productos crnicos

0.5
En ocasiones reconoce que tipo de materia prima son
necesarios en la elaboracin de un producto crnico
BASICO
0.6
En ocasiones determina qu tipo de sistema de
conservacin usar en un determinado producto crnico

0.7
En ocasiones utiliza el tanto por ciento para el clculo de

0.8
En ocasiones distingue preservativos de adictivos tiles en
la elaboracin de productos crnicos

0.9
Reconoce que tipo de materia prima son necesarios en la
elaboracin de un producto crnico
ALTO
10
Determina qu tipo de sistema de conservacin usar en un
determinado producto crnico

11
Tiene dominio del tanto por ciento para el clculo de las
materias primas ni para encontrar costos de produccin,
precios de venta o puntos de equilibrio

12
Distingue preservativos de adictivos tiles en la
elaboracin de productos crnicos

13
Reconoce con exactitud que tipo de materia prima son
necesarios en la elaboracin de un producto crnico
SUPERIOR
14
Utiliza con eficiencia qu tipo de sistema de conservacin
usar en un determinado producto crnico

15
Utiliza con exactitud el tanto por ciento para el clculo de

16
Reconoce con exactitud preservativos de adictivos tiles
en la elaboracin de productos crnicos

AREA: CIENCIAS POLITICAS Y ECONOMIA

0.1 No explica valores, fundamentos y principios que
caracterizan la Poltica Internacional, para determinar la
incidencia que tiene en la sociedad colombiana y en nuestras
vidas.
BAJO
0.2 No explica objetivos, caractersticas y papel que juegan los
grupos en la convivencia social, identificando aquellos a los
que pertenece, as como las funciones y responsabilidades
que tiene al interior de estos

0.3 No reconoce la importancia del comercio internacional en el
contexto del mundo actual, para comprender las
repercusiones econmicas y sociales de la participacin de
Colombia en el mercado internacional

0.4 No explica la importancia de los presupuestos y del buen
manejo de la economa nacional, familiar e institucional, para
saber administrar nuestros propios recursos y organizar la
economa personal

0.5 Explica con dificultad valores, fundamentos y principios que
vidas
BASICO
0.6 Explica con dificultad objetivos, caractersticas y papel que
juegan los grupos en la convivencia social, identificando
aquellos a lo Explicar valores, fundamentos y principios que
vidas

0.7 Reconoce con dificultad la importancia del comercio
internacional en el contexto del mundo actual, para
comprender las repercusiones econmicas y sociales de la
participacin de Colombia en el mercado internacional

0.8 Explica con dificultad la importancia de los presupuestos y
del buen manejo de la economa nacional, familiar e
institucional, para saber administrar nuestros propios
recursos y organizar la economa personal

0.9 Explica algunos valores, algunos fundamentos y algunos
principios que caracterizan la Poltica Internacional, para
determinar la incidencia que tiene en la sociedad colombiana
y en nuestras vidas.
ALTO
10 Explica algunos objetivos, caractersticas y papel que
desempean los grupos en la convivencia social,
identificando aquellos a los que pertenece, as como algunas
funciones y responsabilidades que tienen al interior de estos.

11 Reconoce la importancia del comercio internacional en el
contexto del mundo actual, para comprender algunas
Colombia en el mercado internacional

12 Explica la importancia de los presupuestos y del buen manejo
de la economa nacional, familiar e institucional, para saber
administrar nuestros propios recursos y organizar la
economa personal

13 Explica valores, fundamentos y principios que caracterizan la
Poltica Internacional para determinar la incidencia que tiene
en la sociedad colombiana y en nuestras vidas.
SUPERIOR
14 Explica objetivos, caractersticas y papel que juegan los
grupos en la convivencia social, identificando aquellos a los
que pertenece, as como las funciones y responsabilidades
que tiene al interior de estos.

15 Reconoce la importancia del comercio internacional en el
contexto del mundo actual, para comprender las
Colombia en el mercado internacional.

16 Explica la importancia de los presupuestos y del buen manejo
de la economa nacional, familiar e institucional, para saber
administrar nuestros propios recursos y organizar la
economa personal

Banco de Logros I1° Periodo

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Banco de Logros I1° Periodo

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GRADO: PREESCOLAR

You might also like