單元四　景物描寫（觀察與描摹）

——寫氣圖貌盡物色
講讀《馬料水》（節錄）

分析與探究 ‧鞏固知識
1 閱讀下列四段文字，然後填寫附表。（6分）（設題目標︰找出文章描寫的
景物，分辨靜態描寫與動態描寫。）
甲 從新亞的山顛望去，一堆一堆的白棉絮浮在沁涼的海面，輕輕的一綹
一綹，飄着，繞着，以綽約之姿跌宕起伏，像夢一樣虛幻，也像夢一
樣飄渺，舒徐。（第7段）
乙 離宿舍不遠，是一個小小的村落，名字挺美，叫赤坭坪……到了晚上，
村中就亮起疏疏落落的燈；每盞燈都有一圈朦朧的光暈，每圈光暈都
融入軟綿綿的夜色。（第9段）
丙 北風從八仙嶺那邊捲來……吐露港那邊，黑浪洶湧，陰霾澎湃，沉重
的天空壓着黤黮的海面。兼天湧的波浪、接地陰的風雲，把群山和建築
物捲進了一個大漩渦，於是天地低昂，陰陽互搏，沉重鬱律的黑雲在
新亞和聯合的水塔上旋轉翻騰；山麓的崇基，這時也陰陰慘慘。（第
10段）
丁 雙槳點出的漣漪，以我們為圓心一圈接一圈向外莞爾，如笑靨在凱那
玫瑰紅的兩頰粼粼。把槳從水裏拉出， 一串串銀色的珍珠就散落風中。
（第11段）
段落 描寫的景物 靜態/動態描寫
（圈出正確答案）
甲 三月間的雲霧 （1）靜態/動態（0.5
分）
乙 （2）赤坭坪的夜色。（1 分） （3）靜態/動態（0.5
分）
丙 （4）北風籠罩下的吐露港和馬料水。（1 （5）靜態/動態（0.5
分） 分）
丁 （6）划艇時盪起的漣漪（1 分）和從水裏 （7）靜態/動態（0.5
拉出雙槳時滴下的水珠。（1 分） 分）

2 閱讀下面的一段文字，然後回答所附問題。（設題目標︰認識擬物和賦予靜
態景物動感的描寫手法。）
磅礡的山巖，到了范克廉樓就轟然上升，轟然上升到聯合新亞才戛然
停止；巨石戛然停止處，兩座水塔上衝霄漢。站在水塔下，你會看見科學
 館、圖書館和其他新型的建築物矮下去。崇基那邊的講室，也退入了茂密的
樹叢。那邊到了盛夏，葉子的蒼翠濃得要從葉脈和葉面溢出，淅瀝淅瀝地
滴落簷角。（第5段）

（1） 作者運用了哪種修辭手法來描寫景物，使景物富於動感？試把與
這種手法有關的關鍵詞語圈起來， 並指出這些關鍵詞的特點。
（提示：留意詞語的詞類。）（2分，3分，1分）
作者運用了擬物法，（1分）葉子的顏色、巖石、水塔、圖書館、科
學館、講室都不會動，但作者把它們當作會動的事物來描寫。（1
分）這些關鍵詞通常都是動詞，例如「上升」、
「停止」、
「上衝」、
「下
去」、「退入」、「溢出」、「滴落」等。（1分）
（2） 把原本是靜態的景物寫成具有動感有甚麼好處？（2分）
這樣描寫景物可以激發讀者的想像力，賦予靜態的景物動感，使
描寫更為生動，讓景物給予讀者更深刻的印象。（2分）

3 閱讀下列的兩段引文，然後填寫附表。（6分）（設題目標︰認識步移法和
定點描寫法。）
甲 高亢的天空在遠處移動，慢慢地迎上來，慢慢地退下去。路軌兩邊，
新翻的泥土靜靜地等待着農夫來灌溉，也迎上來，退下去。黃色和白
色的菜花迎上來退下去。（第1段）
乙 每天乘校車往新亞英文系，首先要循山路向上逶迤……路旁的巖石以
深褐和灰黃敘述千百萬年前滄海和桑田的故事……磅礡的山巖， 到
了范克廉樓就轟然上升，轟然上升到聯合新亞才戛然停止；巨石戛然
停止處，兩座水塔上衝霄漢。站在水塔下，你會看見科學館、圖書館和
其他新型的建築物矮下去。崇基那邊的講室，也退入了茂密的樹叢。
（第4、5段）

段落 描寫的景物 作者觀察的位置 描寫手法

（圈出正確答
案）

甲 天空、田裏的泥土和菜蔬 （1）前進中的火車 （2）定點描寫法

（1 分） /步移法（1 分）
乙 山巖和水塔 （3）前進中的校車 （4）定點描寫法
（1分） /步移法（1 分）
建築物 （5）水塔下（1分） （6）定點描寫法
/步移法（1 分）
4 閱讀下面的引文，然後回答問題。（設題目標︰認識隨時推移法和賦予靜態
景物動感的描寫手法。）
到了黃昏，海面七色騰躍，金黃的陽光從樹梢流入山谷，然後在山谷
溶溶流佈。暮靄自遠而至時，八仙嶺默默盤坐，蒼茫中顯得愈發沉鬱了。漸
漸，光影相融相混；吐露港和烏溪沙那邊，夜的兩睫愈垂愈低，崇基餐廳
外面的荷池和寂靜的球場開始在黑暗裏隱沒。（第8段）

（1） 引文描寫馬料水一帶甚麼時段的景色？（1分）
描寫黃昏至入夜前的景色。（1分）
（2） 試把引文中表示時間推移的詞語和句子圈起來。（2分）
（3） 「金黃的陽光從樹梢流入山谷，然後在山谷溶溶流佈」這句，運用了哪
種修辭手法使景物富有動感？試簡略說明。（3分）
這句運用了擬物法。作者把照進山谷的陽光當作河水般描寫，會流進山
谷，把陽光穿過樹木照進山谷的靜態畫面賦予動感。（3分）

5 試據下面的引文回答問題。（設題目標︰認識通過不同感官描寫景物的方法
和間接描寫的手法。）
到了晚上，村中就亮起疏疏落落的燈；每盞燈都有一圈朦朧的光暈，
每圈光暈都融入軟綿綿的夜色。有一個晚上，曾經和凱坐在第六苑附近的
斜坡，甚麼也沒說，只讓青草的氣息在柔和的黑暗裏混和着沁涼的海風細
細地流入體內。遠處偶爾傳來狗吠……狺狺沉下，就有一隻蟋蟀在草叢裏
鼓着褐黃而透明的薄翼起勁地鳴叫。吐露港上，疏落的漁火把黯淡的光暈
投落漆黑無聲的海面，微風中伴着水裏盪漾的微弱光芒，顯得有點慵倦。
就這樣，和凱一起坐着，讓軟軟的黑暗撫摸眼睛，直到最後一班火車，夜
靜裏從大埔軋軋駛來。（第9段）
（1） 試指出作者通過哪些感官來描寫景物，並各舉一個例子。（4分）
視覺：疏落而散發出朦朧的光暈的燈/疏落而散發着黯淡光暈的漁
火。（只舉其一即可）（1分）
聽覺：遠處偶爾傳來的狗吠/蟋蟀的鳴叫/軋軋的火車聲。（只舉其
一即可）（1分）
嗅覺：青草的氣息。（1分）
觸覺：沁涼的海風。（1分）
（2） 試說明通過不同感官來描寫景物的作用。（2分）
運用這種手法，可以通過不同的感官把景物的外貌、顏色、發出的
聲音、散發的氣味、跟皮膚接觸的感覺等多方面描繪出來，使描寫
的景物更為具體全面。（2分）
（3） 試說明作者如何間接描寫夜的寧靜。（2分）
作者描寫細微、疏落的聲音，例如遠處偶爾傳來的狗吠聲，狗吠聲
 消失後僅有的一隻蟋蟀的鳴叫聲，以及在夜靜裏傳來火車的軋軋
聲，間接描寫夜的寧靜。（2分）

分析與探究 ‧融會貫通
6 試據下面的引文回答問題。
坐在舢舨上，我慢慢地搖動雙槳，凱默默地坐在後面，黃昏的風從遼闊的
水平線那邊吹來，吹起她額前一綹綹的髮絲……遠處，海水的碧藍和絳紅溶
在一起。雙槳點出的漣漪，以我們為圓心一圈接一圈向外莞爾，如笑靨在凱那
玫瑰紅的兩頰粼粼。把槳從水裏拉出，一串串銀色的珍珠就散落風中。抬頭，
見遠處也有幾隻舢舨盪漾。（第11段）
（1） 作者描寫的景物大部分都色彩鮮明，試找出引文中的着色詞，並
指出它們形容哪些景物。（4分）（設題目標︰辨別着色詞。）
碧藍，形容海水。（1分）
絳紅，形容黃昏時海面上的晚霞倒影。（1分）
玫瑰紅，形容凱的面頰。（1分）
銀色，形容水珠。（1分）
（2） 試找出明喻和借喻的例子各一，並簡略說明。（4分）（設題目
標︰掌握明喻和借喻。）
明喻：「雙槳點出的漣漪，以我們為圓心一圈接一圈向外莞爾，如
笑靨在凱那玫瑰紅的兩頰粼粼」，以凱臉上的笑容比喻向外擴散的
漣漪。（2分）
借喻：「把槳從水裏拉出，一串串銀色的珍珠就散落風中」，以珍
珠借喻把槳從水中拉出時滴下的水珠。（2分）
*（3） 根據作者描寫跟凱一起泛舟海上的情況，你認為作者與凱的感情
怎樣？試簡略說明。（提示：根據作者對凱的描述和借景抒情來分
析。）（5分）（設題目標︰掌握文章的感情。）
從作者描寫跟凱一起泛舟海上的情況，可知作者很喜歡凱，對她
的感情十分深厚。（1分）作者很細心地描寫凱的神態，例如她默
默地坐着，額前的頭髮被吹起，以及臉頰上的笑靨，由此可見作
者細心注視她，從中可以感受到作者對凱的感情。（2分）此外，
作者描寫與凱一同泛舟時的美麗景色，例如海水的碧藍與絳紅溶
在一起，以及像珍珠般銀色的水珠，都流露作者與凱一起的喜悅
快樂。而作者寫漣漪以他和凱為圓心向外擴散，更暗示了他跟凱的
感情密切。（2分）

7 試據課文第12段的內容回答問題。（設題目標︰掌握文章的感情和前後呼
 應的手法。）
（1） 作者描寫來自廣州的火車和向北飛奔的路軌，流露了甚麼感情？
試簡略說明。（1分，2分）

作者流露了對故鄉（中國）山水的懷念。（1分）他從來自廣州的
火車聯想到廣州火車站縱橫交錯的鐵軌，再聯想到鐵軌伸延輻射
到中國的不同地方，包括梧桐山、珠江、長江、淮河、黃河流域等廣
大地區，表現出他對故鄉（中國）山水的懷念。（2分）
（2） 作者對哪些地方的感情特別深厚？試簡略說明。（1分，2分）
作者對珠江和香港的馬料水海灣感情特別深厚。（1分）作者在第
12段結尾寫「但是真正在胸臆裏潺湲澴瀯漠漠淼淼的，只有珠江
和香港的馬料水海灣」，明確指出他對這兩個地方的感情特別深厚。
（2分）
（3） 作者描寫火車和路軌流露的感情，呼應第6段的哪些內容？（2
分）
呼應第6段寫作者被吐露港的景色喚醒了故鄉的山水。（1分）春
天雨後初晴的吐露港景色明澈，樹和草都流動着新綠，水色光暗
有致，這些景色使作者想起了故鄉的山水。（1分）

8 試指出課文的主旨。（2分）（設題目標︰掌握歸納主旨的能力。）
課文的主旨是藉描寫馬料水的美麗景致，抒發作者對這地方的欣賞和熱愛。

9 閱讀下文，然後回答所附問題。
從我的樓上望出去，馬鞍山奇拔而峭峻，屏於東方，使朝暾姍姍其來遲。鹿
山巍然而逼近，魁梧的肩膂遮去了半壁西天，催黃昏早半小時來臨，一個分神，
夕陽便落進他的僧袖裏去了。一爐晚霞，黃銅燒成赤金又化作紫灰與青煙……陽
台上，坐看晚景變幻成夜色，似乎很緩慢，又似乎非常敏捷，才覺霞光烘頰，
餘曛在樹，忽然變生咫尺，眈眈的黑影已伸及你的肘腋，夜，早從你背後襲來。
那過程，是一種絕妙的障眼法，非眼睫所能守望的。等到夜色四合，黑暗已成定
局，四圍的山影，重甸甸陰森森的，令人肅然而恐。
——余光中《沙田山居》（節錄）

朝暾：初升的太陽。【暾tūn，粵音吞t n1】

肩膂：膂，脊骨。肩膊和背脊。【膂lǚ，粵音呂lœy5】

曛：黃昏。【曛xūn1，粵音芬f n1】
（1） 試指出作者的觀察位置，以及他描寫了哪些景物。（1分，3分）
（設題目標︰掌握定點描寫法。）
作者以「樓上」的陽台作為固定的觀察位置。（1分）
作者描寫了奇拔而峭峻的馬鞍山（1分）、巍然遮了半壁天的
鹿山，（1分）以及顏色變化不定的晚霞。（1分）
（2） 文中運用了隨時推移法，試加以說明。（3分）（設題目標︰掌握
隨時推移法。）
作者寫「晚景變幻成夜色」時，運用了隨時推移法，隨着時間推移
描寫眼前的景色變化。（1分）黃昏時的景色是「霞光烘頰，餘曛
在樹」，然後漸漸變為「眈眈的黑影已伸及你的肘腋」，（1分）最
後變為「夜色四合，黑暗已成定局，四圍的山影，重甸甸陰森森的，
令人肅然而恐」。（1分）

（3） 試運用賦予靜態景物動感的描寫手法，改寫「馬鞍山奇拔而峭峻，
屏於東方」這個句子。（2分）（設題目標︰掌握賦予靜態景物動
感的描寫手法。）
建議答案：峭峻的馬鞍山從平地冒起，在東方橫躺着。（2分）
導讀《鈷鉧潭西小丘記》

分析與探究 ‧鞏固知識
1 清楚交代景物所處的位置，是柳宗元遊記的特色。試根據引文，指出由西山
走到小丘的路線。（3分）（設題目標︰掌握景物的位置。）
得西山後八日，尋山口西北道二百步，又得鈷鉧潭。潭西二十五步，當
湍而浚者為魚梁。梁之上有丘焉。（第1段）

起點 途經景物 途經景物
終點
西山 鈷鉧潭 魚梁
小丘

路線
路線 （2）向西行二十五
路線
（1）沿着山口西北 步（一百二十五
（3）在魚梁的上方
行二百步（一千 尺），到達流水急而
可找到小丘。（1分）
尺）。（1分） 深的一座魚梁。（1
分）

2 根據課文第1段回答下列問題。
（1） 一段集中描寫了小丘上的哪種景物？（1分）（設題目標︰掌握
景物的特點。）
形態奇特的石塊。（1分）
（2） 這種景物有哪些特點？試用自己的文句說明。（3分）（設題目
標︰掌握景物的特點。）
數量極多，可說多不勝數。（1分）
形態高峻聳拔，上面負有泥土，仿佛剛從泥土下爬出地面，
 極具氣勢和動感。（1分）
形貌奇特，擁有動物的形態。那些仿佛互相重疊向下擠壓的
石塊，像牛馬在溪邊喝水；那些仿彿爭先向上衝的石塊，像
正在攀山的熊。（1分）
（3） 作者描寫這種景物時，運用了哪些修辭手法？試引錄原文加以說
明。（4分）（設題目標︰掌握擬物和明喻。）
擬物：石塊原本是不會動的死物，但作者把它們當作動物來
寫，如「負土而出」、
「爭為奇狀者」、「其嶔然相累而下者」、
「其
衝然角列而上者」。（1分）把石塊寫成像動物般會從土中爬
出，爭着展示自己奇特的形狀，有的會互相重疊向下擠壓，
有的會爭先向上衝。（1分）
明喻：作者先把石塊當作會活動的動物來寫，再以牛、馬和
熊比喻這些仿彿會動的石塊。如「若牛馬之飲于溪」、 「若熊羆
之登于山」，（1分）用溪旁喝水的牛、馬，以及攀向小丘的
熊比喻石塊的形態。（1分）
（4） 作者以上述的修辭手法描寫靜態景物，希望達到甚麼效果？試簡
略說明。（2分）（設題目標︰掌握賦予靜態景物動感的描寫手
法。）
作者運用上述的修辭手法描寫靜態景物，達到賦予靜態景物動感
的效果。（1分）例如運用擬物時，寫石塊從土中爬出，「負土而
出」的「負」、
「出」等動詞，把石塊描寫得具有動感；「其衝然角列而
上者」的「上」，「其嶔然相累而下者」的「下」，把石塊寫得像會向上
和向下移動。又例如運用明喻時，「若熊羆之登於山」的動詞「登」，
「若牛馬之飲於溪」的動詞「飲」，也把石塊描寫得具有動感。（1
分）

3 試據課文第2段回答下列問題。
（1） 作者稱小丘為「異地」（風景特別的地方）（第2段），除了第1段提
及的景物外，小丘還有哪些「異」處？試從第2段描寫的小丘景物、作
者身處小丘上的視野景觀和作者的感受三方面加以說明。（6分）
（設題目標︰掌握景物的特點。）
小丘的景物：有美好的樹木、竹子和奇異的山石。（2分）
身處小丘上的視野景觀：站在小丘的中間，可以見到高聳的
山峰、飄浮的雲朵、流動的溪水，以及在四處飛翔走動的鳥獸；
臥在小丘上，可以見到清澈明淨的天空。（2分）
作者的感受：精神接觸到悠遠空曠的境界，心靈感受到幽深
恬靜的情調。（2分）
（2） 試指出第2段描寫的景物，哪些屬於靜態，哪些屬於動態。（4
 分）（設題目標︰掌握靜態描寫和動態描寫。）
靜態景物：美好的樹木、竹子、奇異的山石、高聳的山峰、清澈
明淨的天空。（2分）
動態景物：飄浮的雲朵、流動的溪水，以及在四處飛翔走動
的鳥獸。（2分）

4 試回答下列問題。（設題目標︰理解、歸納文章內容，掌握文章的主旨。）
（1） 作者為甚麼買下小丘？（2分）
這小丘的面積不足一畝，但包羅很多獨特的景物，價錢又便
宜，值得購買。（1分）
小丘因地處偏僻而沒有人購買，作者同情它的遭遇，所以買
下它。（1分）
（2） 作者為甚麼祝賀小丘？（提示：從小丘的遭遇設想。）（2分）
因為小丘的美態多年來不被人賞識，沒有人購買，但後來它終於
得到作者和同行的朋友欣賞，被作者購買，這可說是小丘的運氣，
所以作者祝賀小丘。（2分）
（3） 結合本文的寫作背景，你認為作者記述自己憐惜和祝賀小丘，有
甚麼寄意？（提示：比較小丘和作者的遭遇。）（4分）
作者被貶永州，他憐惜小丘美麗獨特的景色不獲賞識，其實
是自憐自己的才華不被賞識。（2分）
小丘的美景終於被自己和朋友賞識，但作者自己的才華始終
無人賞識，所以作者祝賀小丘有幸終獲賞識，反襯自己被貶
的抑鬱心情。（2分）或；
作者祝賀小丘有幸被賞識，寄託自己也終會獲賞識的願望。
（2分）

5 試據下面的引文回答問題。
鈷鉧潭在西山西。其始蓋冉水自南奔注，抵山石，屈折東流；其顛委勢
峻，盪擊益暴，齧其涯，故旁廣而中深，畢至石乃止。流沫成輪，然
後徐行。其清而平者且十畝餘，有樹環焉，有泉懸焉。
——柳宗元《鈷鉧潭記》（節錄）

冉水：河流名。【冉răn，粵音染jim5】
顛委勢峻：顛委，首尾。上游高下游低，水勢很急。
盪擊益暴：盪擊，指水在潭中震盪沖激。益暴，更加猛烈。
齧：咬、侵蝕。【齧niè，粵音熱jit9】

*（1） 上面的引文是《鈷鉧潭記》的開頭部分，在文章的佈局方面，與《鈷
 鉧潭西小丘記》的開頭部分有甚麼相同之處？（1分）（設題目
標︰掌握比較閱讀的能力。）
兩篇文章的開頭都先交代景物的位置，然後描寫景物的特徵。（1
分）

（2） 試在橫線上填上適當的內容。（4分）（設題目標︰掌握閱讀理解
的能力。）

鈷鉧潭在西山的西面，它源自從南方急流到這裏的冉水，因
為碰到山石（1分），所以轉向東流；在這裏，它的落差很大，
水流的沖擊力更強，侵蝕兩岸，因此水潭的兩岸廣闊（1分），
中間的水深（1分），直至到達巖石才停止。水流在這况迴旋成車
輪（1分）的形狀，然後慢慢流去。
*（3） 引文描寫的水流氣勢是怎樣的？（1分）（設題目標︰掌握閱讀
理解的能力。）
引文描寫的水流氣勢是澎湃洶湧的。（1分）
閱讀理解《西邊街》（節錄）

閱讀理解練習
1 根據文章第2–3段，回答下列問題。
（1） 對作者來說，在西邊街「往上」和「往下」走，分別代表了她哪兩個
人生階段？（2分）（設題目標︰掌握文章的內容。）
往上：讀大學的少女階段。（1分）
往下：身為人母的階段。（1分）
（2） 兩段都給靜態景物賦予了動感，試從兩段中各舉一個例子，並簡
略說明各例中運用了甚麼修辭手法。（2分，2分）（設題目標︰
掌握賦予靜態景物動感的描寫手法，以及擬人、擬物和借喻等修辭
手法。）
第2段：「這小街再簡單不過了，斜斜倚山而睡，早上一伸腰
就長了一截。」（1分）運用了擬人，把街道寫成像人般會伸
腰。（1分）
第3段：「西邊街嘛，就打自我略略猶豫的腳步開始，一直滾
瀉到海邊。」（1分）運用擬物，把街道寫成會滾瀉的事物。
（1分）或；
第3段：「打從街口往下望，長長的一條薄巾，微起微伏地展
卷而下，最後飄入了維多利亞港的偏西水域。」（1分）運用
借喻，把街道寫成會起伏展卷和飄動的薄巾。（1分）
（3） 試在第3段找出一個對偶句和一個排比句。（2分）（設題目標︰
掌握對偶和排比。）
對偶：如星陣，如鱗布。（1分）
排比：卻又已是另一個佈局，另一種漂泊，另一類逍遙了。（1
分）

2 試根據文章第4段對「古老書院」的描寫，依次序列出作者所描繪的景物，
並指出作者運用了哪種描寫手法。（2分，3分）（設題目標︰掌握步移
法。）
「古老書院」有紅磚外牆和黑瓦屋頂，磚紋方正，書院的門是有深度的，
 （1分）透過推開了一瓣的門，可以看見裏面的長廊很深，廊側排列
着一扉向着一扉的出入口。（1分）
作者運用了步移法，隨着觀察位置的移動，把觀察到的不同景物依次
描寫出來。（1分）她由遠而近地逐漸走向「古老書院」，先看到它的
屋頂和外牆；到走近了，才看到外牆的磚紋；（1分）然後透過門口，
看到長廊中的景物。（1分）

3 根據第5–6段回答以下問題。
（1） 兩段所寫景物的觀察位置相同嗎？試加以析述。（1分）（設題目
標︰掌握文章的內容。）
兩段所寫景物的觀察位置相同，都是在家中睡房的床上。（1分）
（2） 作者描寫大貨車和鳥兒時，分別通過了哪些感官描寫？試簡略說
明。（4分）（設題目標︰掌握通過不同感官描寫景物的方法。）
大貨車
視覺：文中描寫大貨車冒汗噴煙，外型笨重，負着邊走邊攪拌着
的欖形水泥混凝器，以及用橙紅葉綠的大甲蟲向上爬來比喻大貨
車前行的樣子，都屬於視覺描寫。（1分）
聽覺：文中寫瀚兒稱大貨車為「雷雷」，描寫大貨車攀斜坡的低喘
聲像吟雷一樣，以及提到作者對這些聲音感到煩厭，都屬於聽覺
描寫。（1分）
鳥兒
視覺：文中描寫鴿子降落在書院屋頂，趕上心上人碰碰挨挨，屬
於視覺描寫。（1分）
聽覺：文中寫鳥兒因新的一天到來而驚詫地叫喚，在五點便啾啾
地唱着歌，使作者覺得小麻雀就在床邊躍步，屬於聽覺描寫。（1
分）

（3） 作者對那些「雷雷車車」的感情有甚麼變化？（2分）（設題目
標︰掌握文章內容。）
作者最初對大貨車發出的聲音感到煩厭，後來因兒子用興奮的心
情迎接這些貨車，而發覺這種重型機器很用功地向上爬，因此漸
漸喜愛它們。（1分）最後看見它們辛苦向上爬的同時，還得攪拌
着背上欖形的水泥混凝器，因而對它們憐愛交加。（1分）

（4） 試從第5段中找出運用明喻和借喻的句子各一，並簡略說明這些
修辭手法的作用。（4分）（設題目標︰掌握明喻和借喻。）
明喻：「身軀笨重如牛」運用了明喻法。本體是「大貨車的身軀」，喻
 詞是「如」，喻體是「牛」。用「牛」比喻大貨車，使它「身軀笨重」的形
象更為具體生動。（2分）
借喻：「看着那些橙紅葉綠的大甲蟲吃力地往上爬」運用了借喻法，
「橙紅葉綠的大甲蟲」是「喻體」，用以比喻大貨車。句子中沒有本體
和喻詞。運用「橙紅葉綠的大甲蟲」比喻「大貨車」，把它的顏色、外
形描寫得更為具體生動，而富有新意。（2分）

4（1） 作者在文章開首提及她的兩個孩子，有甚麼用意？（1分）（設題目
標︰掌握文章佈局。）
因為下文抒發的感想和敘述的事情大部分都跟她兩個孩子有關，所以
作者在文章開首特別提到她的兩個孩子，為下文作好鋪墊。（1分）

（2） 為甚麼作者在第2段提及每次站在西邊街上都不禁回望？（2分）
（設題目標︰掌握文章內容。）
作者每次站在西邊街上都不禁回望，因為她懷念少女時代的生活。
（1分）在西邊街回望，作者可以看到香港大學的建築，以及正在香
港大學讀書的學生，這些景象使她聯想起自己少女時代的大學生活。
（1分）

（3） 在第2段，作者所說的「回頭」指甚麼？甚麼比「回頭」更不能割捨？
（3分）（設題目標︰掌握文章內容。）
在第2段，作者所說的「回頭」是指重過少女時代的生活。（1分）對她
來說，比「回頭」更不能割捨的是「一個小孩一面學步一面喚着媽媽的
神態」。（1分）因為作者當時已是兩個孩子的母親，她雖然懷念少女
時代的生活，但她更深愛她的孩子，因此她說小孩一面學步一面喚着
媽媽的神態，比「回頭」（重過少女時代的生活）更難割捨。（1分）