Articulo, Unidad de Rescate 066 Puebla.

Lic. Enf. Victor H. Martnez Lpez. Tcnico en Rescate.

victor.martinez@ceuni.edu.mx
"El RESCATISTA"
COMO PRIMER RESPONDIENTE EN LOS SERVICIOS DE EMERGENCIAS
ARTICULO DEL INST. EDUARDO BENITEZ


PRLOGO
En el contexto del mundo moderno actual, donde el crecimiento urbanstico, social e industrial,
ha avanzado en forma avasallante y constante, ha sido el motivo principal de grandes cambios,
en los primeros respondientes ante situaciones de emergencias de catstrofes que se suscitan
en el diario vivir, razn por la cual, ha recado en los distintos servicios de emergencias, la
responsabilidad de brindar , no solo una respuesta a estos incidentes, sino tambin la solucin
adecuada a cada una de las situaciones planteadas , llevando de esta forma, a tener que
diversificar las acciones de intervencin mitigacin, a las diferentes emergencias que se
suscitan, siendo estas , en los ms variados escenarios y con caractersticas diferentes en cada
una de ellas.
Estas emergencias, al ser cada vez ms complejas de resolver y ms frecuentes, coloc
especficamente a los Rescatistas en la situacin, de tener que contar entre sus filas con personal
especializado, para dar as una respuesta eficiente a la contingencias que se presentan, tanto en
el mbito industrial , como urbano, y tambin en zonas rurales o inhspitas.

VOCACIN DE SERVICIO
Aquellos que abrazaron la vocacin de Rescatistas, para solidarizarse y as brindar ayuda a el
prjimo frente a imprevistos extremos, deben tener presente y como premisa principal, que
intervendrn en situaciones donde no solo habr riesgo de la perdida de bienes materiales, sino
que tambin existir el riesgo de prdidas de vidas humanas (muchas veces la del propio servidor
pblico).
Es por ello que el bombero/rescatista, cualquiera sea su especialidad, tiene la obligacin y el
deber de estar profesionalmente preparado, para acudir en ayuda de aquellos que la necesiten,
con la mayor efectividad y profesionalismo posible , para que de esta manera , forme parte de la
solucin y no del problema.

SU FORMACIN
Muchas veces hemos sido consultados, tanto por nuestros compaeros, como el ciudadano
comn, como un servidor pblico llega a transformarse en un rescatista, o en un especialista
dentro del mbito de las emergencias.
El rescatista puede llegar a convertirse en tal, de las siguientes maneras: Puede ingresar a la
institucin y ya ser (con anterioridad) un profesional en alguna actividad ej. (nadador de rescate,
buzo , qumico, gua de montaa, ingeniero , enfermero medico, etc.) o bien, ser un personal de
la institucin activo y, por algn motivo (profesional/personal) se propone como una de sus metas
personales, llegar a convertirse en un especialista para poder formar parte as de un grupo de
rescate, que intervendr con sus conocimientos, capacidad tcnica y equipos, toda vez que sea
convocado, en respuestas a situaciones especiales, cualquiera sea la especialidad que elija.
Puede ocurrir (en algunos casos), que el futuro rescatista, buscar llegar a la meta fijada con
mucha determinacin e insistencia, motivo por el cual la decisin tomada por este integrante, se
tratar ms de una causalidad, que de una casualidad.
En el primer ejemplo su desempeo y ampliacin de conocimientos ser menos compleja de
llevar adelante entre las filas de su institucin, debido a que ya posee una base importante y cierta
experiencia en la actividad a desarrollar.
Si pertenece al segundo grupo, buscar de todas las maneras posibles, cumplir con su premisa
para poder convertirse en un rescatista profesional.
En este tipo de casos, si la institucin al cual pertenece, es suficientemente grande para aprender
y crecer, buscar como primera medida tomar contacto con los distintos referentes, para ir
realizando un aprendizaje paulatino, y luego de ello, con algunas prcticas informacin, tratar de
acompaar a los miembros de estos grupos en las salidas a emergencias, intentando as, adquirir
alguna experiencia positiva que le sirva para su futura formacin profesional.
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Si no posee esta oportunidad, intentar adquirir dichos conocimientos fuera de la institucin,
preocupndose en conseguir informacin y arbitrar de esta manera, los medios necesarios para
poder llevar a cabo dichas capacitaciones, tambin se puede dar aquellos casos, en que este
integrante, quiera especializarse en dos actividades diferentes en lo inherente al rescate, motivo
por el cual deber invertir an, mayor tiempo y esfuerzo, en capacitarse en ambas
especialidades.

Cualquiera sea el camino que elija le demandar un lapso largo de tiempo (aos), para poder
convertirse en un buen especialista, en cualquiera de las ramas de la emergencia que escoja,
debido a que un voluntario no se convierte en un rescatista profesional, de la noche a la maana,
sino que es un largo camino de aprendizajes, dificultades y sacrificio personal, como punto a
favor de este servidor pblico, es que su propia institucin al cual pertenece, ser el escenario
propicio, para adquirir experiencia real y comprobada en los atendimientos (rescates) propiamente
dichos, sumando de esta manera, la dualidad, (equilibrada) para una correcta formacin como
rescatista calificado .

LOS AVALES DE LOS CURSOS
Uno de los temas importantes al tomar la decisin, y a posteriori concurrir a los cursos de
capacitaciones especializaciones, es que se deber tener en cuenta con antelacin (un detalle
importante no menor), en invertir un tiempo para investigar y/o indagar en quien o
quienes brindan dichas capacitaciones, en esta etapa del proyecto, sea personal colectivo, nos
tenemos que preguntar (a modo de gua) cosas como:
La institucin que brinda los cursos es reconocida por las autoridades gubernamentales u
organismos reconocidos en forma oficial?
Los instructores son idneos?
Poseen las acreditaciones avales necesarios?
Ante que organismo (estatal privado) rindieron examen para convertirse en instructor?
Si lo son estn reconocidos oficialmente?
Se actualizan en su especialidad?
Cada cuanto lo hacen?
Poseen experiencia (comprobable) en el tema solo se basan en lo aprendido en el aula?
Los cursos son mdulos tericos son tericos / prcticos?
Proveen de todo el material y/ equipamiento necesario?
Que duracin tienen dichos cursos? (horas ctedras) etc.
Estos, y seguramente muchos interrogantes ms, nos surgirn a la hora de emprender, o de
buscar algn curso de capacitacin, cabe destacar, a mi entender, que no todos los cursos son
iguales, dado que en algunas especializaciones las actividades se dividen en: los denominados
cursos propiamente dicho , o en concurrencias a seminarios simposios con abundante
informacin tcnica, como mencion anteriormente la bsqueda de informacin, depender
exclusivamente, de lo que cada uno desee aprender, ej. no se puede aprender tcnicas de r.c.p.
asistiendo a una capacitacin de 2 horas, o ser experto en materiales peligrosos por haber
recibido una charla de 3 hs. de duracin, estos son algunos ejemplos meramente ilustrativos.
Debemos prestar atencin como dijimos a todos estos detalles antes de emprender un proyecto
de capacitacin, dnde invertiremos esfuerzo, tiempo y dinero, y donde una base bien consolidada
y actualizada nos brindar las herramientas, para poder seguir avanzando a futuro, en el mismo
proyecto de la especialidad, a niveles mayores superiores a sus inicios.
En lo inherente al rescate propiamente dicho, es mucho ms rico y substancial realizar las
capacitaciones que posean mdulos prcticos y tericos, con un porcentaje equitativo y generoso
en su contenido en general, que slo asistir a jornadas o encuentros de.
No digo que las jornadas no sirvan para sumar conocimientos, pero no debe ser lo nico de lo
que nos debemos nutrir para crecer, en la especialidad que se haya elegido.





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METODOLOGIAS DE ENSEANZA
Dependiendo la especialidad a la que uno apunte como meta, los porcentajes ptimos de estas
capacitaciones (dependiendo a que especialidad apuntamos) pueden ser de: 50 / 50, 70 / 30, 40 /
60 (o viceversa).
Digamos que en un rango ptimo (orientativo) se deber tener en cuenta estos parmetros, a fines
de evolucionar correctamente en las metas elegidas, cabe resaltar, en lo referido a la duracin de
un curso con caractersticas tcnicas intensivas, estos tendrn una duracin de al menos 16
24 horas , con jornadas diarias de 8 hs. aproximadamente, o los ms intensos, con 5 7 das de
cursado, con cargas horarias de 10 12 hs. diarias, o tambin se encuentran los ms complejos,
que pueden llevar desde 30 das a 6 meses o ms, de duracin.
Los tiempos variarn, dependiendo como dijimos, del tipo de capacitacin que se este buscando,
y de el nivel de conocimientos, que se necesite adquirir.

En lo referente al numero de personas que se infiere como adecuado en los mencionados cursos,
son recomendables grupos de personas no mayores a 20 25 personas, siendo los ms ptimos
los de grupos pequeos menores a 15 , es casi seguro (dependiendo de la especialidad a la que
se asista), que a su vez estos grupos, se subdividan en equipos de trabajos de 4 a 6 individuos
aproximadamente para llevar adelante las prcticas de referencias, y si se trata de un trabajo de
campo y /o terreno, donde los cursantes estn sometidos a grandes esfuerzos, caminatas
(marchas) en el terreno etc., como pueden ser los cursos S.A.R. de B.R.U.
Los instructores de esta especialidad, planificarn colocar en dichos grupos equipos de trabajo,
alternadamente, a un integrante fuerte con uno dbil, (fsicamente y tcnicamente hablando, con
el fin de equiparar y priorizar as el trabajo en equipo, y por supuesto, adems, en estos grupos
de cursantes, se alienta como un bonus extra, la sana competencia de determinadas metas pre-
establecidas, en algunas de las bases de entrenamiento, tal como realizar un ejercicio
determinado, con un lmite de tiempo acordado, llegar a punto especfico en la carta de
navegacin, con los tiempos establecidos con anterioridad.

Digamos que en los cursos donde se prepara al personal para llevar adelante tareas especficas
de rescate en zonas de catstrofes de difcil acceso, se har mucho hincapi en la formacin de
pilares fundamentales, tales como: el conocimiento sobre el tema planificacin, la destreza
tcnica, la fortaleza fsica, el trabajo en equipo, la camaradera (fundamental), y una gran
tolerancia a situaciones de stress, recordemos que la unificacin de todos y cada uno de los
temas aprendidos de manera individual son importantes, dado que ante una hiptesis x de
intervencin, por parte de estos grupos (conformados muchas veces de forma interdisciplinaria),
redundar positivamente, en un resultado ptimo y eficiente a la hora de realizar el balance de lo
actuado por estos grupos de rescates, en las aquellas zonas donde deban acudir a prestar ayuda
o colaboracin, pudiendo ser estas intervenciones, en el pas de origen tal vez en el extranjero,
con varias jornadas (das) de trabajo intenso.

EL EQUIPAMIENTO
Otro punto importante en la formacin, surge cuando un miembro realiza determinada
capacitacin (fuera de la institucin), pudiendo ser dicha capacitacin en otras localidades, o
inclusive en otros pases, que luego de realizada la misma, y ste personal ya entrenado y
certificado, regresa a su institucin de origen, muy motivado, por cierto para demostrar lo
aprendido y compartir con sus compaeros los conocimientos recientemente adquiridos, suele
ocurrir (por diferentes motivos que no analizaremos en la presente), que dicho especialista se
encuentre con algunos escollos o dificultades, como por ejemplo: que su institucin no cuente con
los equipamientos necesarios para poder emplear y /o practicar lo aprendido, o bien que se
minimice la informacin obtenida en estos cursos, no resultando prioritario (en lo inmediato) para
el resto del personal.





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En este tipo de situaciones planteadas, pueden ocurrir con este nuevo especialista dos cosas:
Que se frustre por no contar con el apoyo, ni con los equipamientos adecuados, dando por
finalizado as, sus ganas de aprender y dejando inconclusa su iniciativa de convertirse en tal,
bien, todo lo contrario, que se fortalezca su mpetu y sus ganas de progresar, y luche con
insistencia, para poder conseguir el apoyo de su jefatura y la adquisicin de los equipamientos
faltantes, logrando as poder llevar a cabo las prcticas, y ensear en su institucin de origen y
cercanos a su jurisdiccin, todo lo aprendido de los diferentes cursos a los que asisti, a veces se
puede alcanzar dicho objetivo, con el material mnimo, pero con mucha iniciativa de su parte.

Es importante en esta etapa, que sus compaeros apoyen los proyectos de entrenamiento
colaborando activamente con este nuevo especialista, logrando de esta forma capacitar a ms
personal, abriendo el abanico de posibilidades, a los dems integrantes del cuerpo activo, que no
tuvieron la posibilidad de viajar y/o capacitarse.

PRCTICAS CONSTANTES Y CAPACITACIONES
Una vez que el grupo de trabajo y/o rescate se encuentra funcionando como tal, deber mantener
prctica constante o peridica en sus respectivos cuarteles, este punto es vital y de suma
importancia por ende, el entrenamiento constante debe tener prioridad a la hora de funcionar
como grupo o brigada de rescate.
Debido a que muchas veces la intervencin de estos equipos o grupos de rescate, no tiene la
periodicidad adecuada (salvo excepciones), puede suceder, que sus integrantes lleguen a ser
convocados para intervenir en una situacin real, una o dos veces al ao, si esto ocurriera as , y
ponemos en prctica lo aprendido solamente en esas ocasiones, no podremos de ninguna
manera estar dentro de los estndares internacionales exigidos a los miembros y/o profesionales
de los grupos de rescate, que deben entrenar y actualizarse peridicamente, durante
prcticamente todo el ao, con variados horarios (diurnos/nocturnos), e inclusive con meteorologa
adversa.

Por otra parte aqu hay que diferenciar claramente, que de acuerdo a la especializacin que se
elija, se tornar en mayor o en menor medida, dificultoso (al menos en la prctica) llevar a cabo el
constante entrenamiento del personal, para brindar un par de ejemplos podemos citar: rescate
vehicular y haz-mat.
Se deber incentivar al personal involucrado y tener mucha constancia, dado que no siempre se
lograrn realizar las prcticas con la periodicidad que se necesita, por todo lo que la logstica
conlleva a la hora de realizarlas, debido por ejemplo a la complejidad de equipamientos que se
utilizan (muy costosos y de origen importado), y de los escenarios necesarios para realizar dichas
prcticas.
Resumiendo en estas dos actividades nombradas, las dificultades (a modo referencial), que se
pueden llegar a suscitar.

Siempre es de suma utilidad realizar las dos capacitaciones alternadamente ( la terica y la
prctica), pero tengamos en cuenta que si solo nos abocamos a los mdulos tericos , se corre el
riesgo de que el personal involucrado, pierda inters en la actividad, porque como es sabido, los
rescatistas en lneas generales, desean realizar primordialmente los mdulos prcticos, para
poder adquirir o mejorar sus aptitudes tcnicas como rescatistas a la hora de emplearlas en una
situacin real, y adems por una cuestin (lgica) de encausar canalizar adecuadamente la
adrenalina guardada por los servidores pblicos, que estn siempre y en apresto, preparados para
la accin, salvo a algunas excepciones, donde por ejemplo aquellas instituciones donde cuentan,
con gran cantidad de salidas (diarias), donde se priorizar ms el contenido del marco terico,
que a las prcticas en si, por un cuestin operativa u organizativa, propiamente dicha.





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Tambin hay que diferenciar en este punto, la cantidad de equipamientos y recursos humanos
disponibles en cada institucin, dado que no tiene punto de comparacin, la logstica con la que
cuentan muchas de las instituciones, a la realidad de las instituciones del estado, que pertenecen
a estados de primer mundo, como tambin se debe referenciar, las realidades de las instituciones
del interior del pas, con las instituciones de las grandes urbes, son dos realidades totalmente
opuestas, sobretodo cuando nos referimos, a los recursos materiales disponibles (econmicos)
con los que se cuentan, se sobreentiende que en cada situacin en particular, las realidades
variarn en forma substancial.

FORMACIN DE NUEVOS INTEGRANTES:
Otro tema no menos importante es la de buscar o captar nuevos integrantes, para reforzar con un
nmero mayor los diferentes grupos de rescate en las distintas reas de emergencias.
Debido a que en la extensa geografa de nuestro pas, en forma organizacional , las instituciones
son mayormente voluntarias (ms de un 80 %), su personal (salvo contadas excepciones), debe
trabajar estudiar (con gran carga horaria) fuera del mbito de las emergencias, por este motivo,
en algunas ocasiones, puede ocurrir que al momento de atender determinadas emergencias, no
puedan estar presentes todos los miembros de una brigada, o grupo de rescate, es por ello que se
debe adiestrar/capacitar a un mayor nmero de personal, para llevar a cabo sin dificultades
operativas, las tareas especficas de rescate en todas sus ramas.
Incrementando as, cuantitativamente la asistencia del personal especializado, a la hora de ser
convocados de responder ante una eventual emergencia.

PERFIL DEL RESCATISTA
A continuacin algunas aptitudes a tener en cuenta para sus integrantes:

Saber trabajar en equipo.
Sacrificio en pos del equipo.
Poseer una mayor tolerancia a situaciones de stress.
Tener Creatividad / Motivacin Profesional.
Tener Autocontrol ante situaciones lmites.
Capacidad Psquica para resolver ante adversidades.
Condicin Fsica ptima / Idoneidad profesional.
Bsqueda permanente de capacitacin y actualizacin.
Poseer autntica conviccin con la especialidad elegida.
Entrenamiento en atencin prehospitalaria.
Poseer tica Profesional acorde a sus responsabilidades.

SU ACEPTACIN EN EL CUERPO ACTIVO
Nadie puede llevar adelante una tarea especializada de rescate sino recibe el apoyo de sus
compaeros, (trabajo en equipo), por este motivo es bueno alentar a la unin y camaradera del
cuerpo activo y a concientizar a todos sin excepcin, a que reconozcan el sacrificio de sus
compaeros, y a su vez, que aprendan a depositar su confianza en ellos (los especialistas),
cuando determinadas situaciones as lo requieran.
Esto redundar en beneficio, tanto como para la vctima(s), como para el cuerpo activo en general.

TRABAJO DE ESPECIALISTAS
Es una Profesin que no est hecha para todas las personas por igual
Quizs no todo el personal del servicio de emergencias puedan llevar a cabo labores de Rescate
Algunos trabajos solo lo deben realizar verdaderos especialistas

Estas frases o leyendas, suelen escucharse con asiduidad o pueden leerse en alguna pizarra
manual en diferentes mbitos, es algo que se viene pregonando dese hace un tiempo largo, pero
a la hora de ponerlo en prctica, se torna muy difcil de transmitir fehacientemente, para que los
roles se cumplan en forma adecuada, clara, sin fricciones, y de la manera ms profesional posible.
El mando activo de cada Cuerpo debe hacer que todos acepten que: El Rescate es tarea de
Especialistas
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El Rescatista y el Mando Activo: Esta calidad de especialistas no implica que los integrantes de
un equipo de rescate tenga una calidad rango superior al resto de sus compaeros de su
Cuerpo Activo, por el contrario, ellos siguen siendo parte del sistema de respuestas a los
siniestros, y solo pueden intervenir como rescatistas en ciertos casos y para labores especficas,
al hacerlo siguen estando bajo el mando del jefe a cargo del llamado.

Sin embargo quien est al mando debe entender y aceptar que por tratarse de labores
especializadas los rescatistas tienen la capacidad y el deber de decidir el procedimiento concreto
para cada caso, ms an quien tiene el mando, (el responsable a cargo) debe impedir que
intenten participar directamente del rescate, quienes no tengan la adecuada preparacin, con el fin
de salvaguardar la integridad tanto del personal interviniente, como de las victimas.
En la balanza del buen procedimiento, es aconsejable esperar por la llegada del personal
adecuado unos minutos, que la de tener que lamentar luego, un incremento de victimas en el
incidente, por haber tomado decisiones apresuradas