PLAN DE REA EDUCACIN TICA Y VALORES HUMANOS GRADO 7
Por:
LIC. LUZ MARIELA VANEGAS CASAS
SECRETARA DE EDUCACIN DEL CHOC INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ETNOAGROPECUARIA NUESTROS ESFUERZOS RIOSUCIO - CHOC Nuestro campo: Paz y Ciencia Barrio Makent, Calle Ppal. Riosuio . Choc - Colombia
PLAN DE REA 1 Educacin ETICA Y VALORES HUMANOS 7 TABLA DE CONTENIDO
1. PRESENTACIN 2 2. OBJETIVOS GENERALES DEL REA .. 7 3. CARACTERSTICAS GENERALES DEL REA 8 4. ESTANDARES ORIENTACIN . 9 5. METODOLOGA DE LA ENSEANZA .. 9 6. CONTENIDO DEL REA .. 10 UNIDAD N 1 NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL Y SENSIBILIZACIN 10 UNIDAD N 2 LOS SENTIMIENTOS SE CULTIVAN EN FAMILIA (VALORES HUMANOS). 11 UNIDAD N 3 COMPORTAMIENTO HUMANO (EN MI COMUNIDAD DOY Y RECIBO AFECTO) .. 11 TEMA: 1 INFLUENCIA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL MANEJO DE MI AFECTIVIDAD. .. 12 TEMA: 2 MANEJO DE LOS SENTIMIENTOS EN LOS CONFLICTOS. . 12 TEMA: 3 MANEJO DE RELACIONES AFECTIVAS EN LA INSTITUCIN. 13 TEMA: 4 LA INSTITUCIN EDUCATIVA ESPACIO DE RECONCILIACIN Y PERDN. 13 UNIDAD N 4 EL AMBIENTE SOCIOCULTURAL INFLUYE EN LA EXPRESIN DE LA AFECTIVIDAD. 14 TEMA: 1 LOS MEDIOS DE COMUNICACIN MANEJAN MI AFECTIVIDAD. . 14 TEMA: 2 EL COMERCIO DE LOS SENTIMIENTOS. . 14 TEMA: 3 ESTILOS DE CONVIVENCIA JUVENIL POSTMODERNA. 15 TEMA: 4 LAS RELACIONES AFECTIVAS EN EL ESPACIO PBLICO. 15 7. EQUIPO DE REA. 15 8. NECESIDADES DEL REA / ACCIONES DE MEJORAMIENTO . 16 9. EVALUACIN DE ESTUDIANTES SIEE. ... 16 10. BIBLIOGRAFA. 18
1. Plan de rea adaptado para ejercicio en curso de TIC en CPE. SECRETARA DE EDUCACIN DEL CHOC INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ETNOAGROPECUARIA NUESTROS ESFUERZOS RIOSUCIO - CHOC Nuestro campo: Paz y Ciencia Barrio Makent, Calle Ppal. Riosuio . Choc - Colombia PLAN DE REA 2 Educacin ETICA Y VALORES HUMANOS 7
PRESENTACIN
La tica y valores cumple una funcin humanizadora del hombre y la sociedad; sobre cada persona recae la responsabilidad de asumir el compromiso de obrar conscientemente segn las normas normales que conduzcan a realizarse como personas vivir en la sociedad que todos anhelamos. La educacin tica y valores humanos es la accin educativa a travs de la cual se forma el hombre y se desarrolla su personalidad; la educacin se forma y se logra a travs y por medio de la interiorizacin, observacin de los valores. Por tica se puede entender como el arte de la buna conducta, el buen actuar como resultado de lo justo y lo aprendido, tambin se dice que e la parte de la filosofa que estudia la moral, las reglas y las obligaciones del hombre para hacer el bien y evitar l mal. Sentido de la enseanza del rea tica y valores humanos La tica ha sido un problema para el pensamiento filosfico occidental desde sus mismos orgenes en Grecia, teniendo como principal pensador a Scrates, quien le dio a la filosofa una configuracin de actividad vital para el hombre; bien lo dijo Cicern refirindose a Scrates: Ha llamado a la filosofa del cielo a la tierra (Tusc., V, 4, 10). La consigna con la que parte la filosofa socrtica Scito te ipsum (concete a ti mismo), podemos ubicarla tambin como el punto de partida de la tica como pensamiento sobre el hombre. La palabra tica, dice Ferrater Mora 3 que deriva del griego (Ethos), que significa costumbre, y la tica como saber filosfico se ocupa de los actos humanos que constituyen las costumbres y hbitos del hombre. En este orden de ideas la tica est relacionada con la moral, muchos autores las confunden o ponen a una a depender de la otra; el trmino moral deriva del latn mos-moris que significa tambin costumbre. Volviendo como iniciador del pensamiento tico, podemos decir que no en vano su filosofa est conducida directamente a la bsqueda de la felicidad del hombre y del bien vivir, ya se lo haba dicho a Critn: ...diremos entonces que ms que la vida vale el bien vivir.
2 Documents en procesos de construsin para la Secrtariat de ducation de Choc 3 FERRATER Mora, Jos. Diccionario de Filoso fia, Tomo I, ditorial Suda americana, Buenos Aires, 1965. SECRETARA DE EDUCACIN DEL CHOC INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ETNOAGROPECUARIA NUESTROS ESFUERZOS RIOSUCIO - CHOC Nuestro campo: Paz y Ciencia Barrio Makent, Calle Ppal. Riosuio . Choc - Colombia La tica est conducida tambin en esa lnea: la bsqueda de la felicidad del hombre y el bien vivir, y para lograrlo lo primero que se debe hacer (o lo que debe hacerse continuamente) es buscar el conocimiento personal, scito te ipsum. Pero no slo fue Scrates quien pens la tica en Grecia, hubo tambin otros filsofos que se ocuparon de la filosofa prctica que buscaba la buena vida para el ser humano, fuera de la socrtica encontramos otras filosofas que buscan el mismo fin pero por vas diversas: El hedonismo que considera como bien supremo del ser humano el placer (he don), en esta filosofa tenemos como pensadores importantes a Epicuro, Gorgias y Aristipo. El cinismo cuyo trmino proviene del griego perro y que considera la vida natural virtuosa (sin civilidad) como el camino certero para que el hombre alcance la felicidad. El estoicismo cuyo trmino deriva del griego stop, puerta, ya que Zenn dialogaba de filosofa debajo de un prtico en la ciudad de Atenas, y que considera como el bien vivir del hombre a la vida de acuerdo con la razn sin alterarse por la ventura o la desdicha.
Aristteles tambin se ocup de la tica relacionndola con la virtud. Para el estagirita las virtudes ticas son aquellas que se desenvuelven en la prctica y que van encaminadas a la consecucin de un fin, a este grupo pertenecen las virtudes que sirven para la realizacin de la vida en el Estado como la justicia, la amistad, el valor, etc. Hay en Aristteles una distincin entre virtudes ticas y virtudes ticas, estas ltimas son las virtudes propiamente intelectuales. En Grecia se fundaron las bases para el pensamiento tico de occidente y desde all la tica ha sido un tpico fundamental de la filosofa y el pensamiento de todos los tiempos hasta la contemporaneidad. Son muchos los filsofos que han tenido que ver con la tica, se destacan los siguientes: San Agustn, Santo Toms de Aquino, Pedro Abelardo, Emmanuel Kant, Baruch de Spinoza, Descartes, etc., y en la poca contempornea podemos subrayar a los existencialistas como Sartre, Heidegger, Kierkegaard, Nietzsche, y a Ludwig Wittgenstein con su Conferencia de tica. En el contexto colombiano resalta la necesidad de formacin de ciudadanos ticos para mejorar la situacin social, econmica y poltica del pas, es por eso que el gobierno se ha preocupado y ha diseado unos estndares de competencias ciudadanas y unos lineamientos curriculares para el rea de tica, que son los derroteros que se han tenido en cuenta para la realizacin de este plan de SECRETARA DE EDUCACIN DEL CHOC INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ETNOAGROPECUARIA NUESTROS ESFUERZOS RIOSUCIO - CHOC Nuestro campo: Paz y Ciencia Barrio Makent, Calle Ppal. Riosuio . Choc - Colombia rea. El rea de tica y valores busca la integracin espacio- temporal de la historia de la humanidad, dndoles elementos a los estudiantes que los lleven a pensar su presente y asumir su responsabilidad como ser social en el complejo mundo actual. El rea tiene como propsito el estudio del pasado para actuar sobre el presente, buscando una actitud reflexiva y comprometida del estudiante con su vida y con la comunidad en que vive, para lo que haremos nfasis en valores ticos indispensables para la convivencia, el respeto por la vida, la tolerancia, la diferencia, la libertad, la justicia y la solidaridad. Adems pretende enriquecer las diferentes pocas histricas y permite que el estudiante se aproxime a la complejidad de los procesos histricos, es decir que comprenda la historia, la cultura y el medio social de los humanos. Es importante reflejar cambios a travs del tiempo y espacio. No puede quedarse en un simple diagnstico, si no que irradie una prctica trasformadora, guiada por unos intereses y valores propios de la cultura. A partir de 1991 se comienza a gestar un nuevo proyecto de nacin: la construccin de un estado social de derecho; que se hace realidad en la medida en que todos los actores asumamos el papel que nos corresponde en el marco constitucional, jurdico, democrtico y participativo. El xito de una nueva cultura enmarcada por la participacin y la convivencia democrtica, cultural que se construye en la educacin que es el eje de los desarrollos econmicos, polticos, sociales, culturales y personales, tanto de las comunidades como del pas. El educador es vital en la construccin de esa cultura de participacin, como conscientes que el cambio es un proceso de transformacin que requiere fundamentalmente de la actitud individual y colectiva que garantice la movilizacin de los actores alrededor del proyecto de nacin y el horizonte tico en la constitucin. Todo esto porque los conocimientos de las ciencias sociales debe tener como fin ayudarnos a comprender al hombre, a respetar su historia y proyectar un futuro mejor para la humanidad. El marco legal de la Educacin tica y en Valores Humanos qued plasmado en sus aspectos generales en la Ley 115 de 1994. Como rea de conocimiento se trata de aprender a conocer para aprender a ser y a interactuar con los otros y con su entorno. Se excluye en la Educacin tica y en Valores Humanos toda forma de ADOCTRINAMIENTO. Su propsito parte del respeto a la libertad de conciencia y de religin de las estudiantes. SECRETARA DE EDUCACIN DEL CHOC INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ETNOAGROPECUARIA NUESTROS ESFUERZOS RIOSUCIO - CHOC Nuestro campo: Paz y Ciencia Barrio Makent, Calle Ppal. Riosuio . Choc - Colombia
Todas las culturas tienen un caudal de smbolos, creencias, ritos, acciones y organizaciones de tipo religioso que es necesario valorar, respetar, e integrar adecuadamente en los PEI. La Educacin tica y en Valores Humanos se basa en la existencia de un saber, de un discurso sistemtico que con criterios metodolgicos orienta a un principio de unidad cognoscitiva hacia la multiplicidad de los conocimientos religiosos. La experiencia en tica y valores es aquel modo particular de comprender, sentir, contemplar, expresar, representar y disfrutar del mundo y de la vida desde la tica y los valores. Ms que transmitir unos contenidos se propone brindar instrumentos de anlisis e interpretacin de los contenidos religiosos: presencia crtica, interpretativa y propsitiva.
El plan en la formacin de tica y Valores apunta hacia la orientacin del desarrollo del rea, sealando algunos lineamientos que posibiliten al estudiante el buen manejo de objetivos, contenidos, metodologa, evaluaciones y recursos inherentes al rea para procurar una mejor formacin integral. El plan es conveniente ya que a la luz de l, podr rescatarse y superarse los valores y limitaciones detectados a travs del diagnstico, para que los estudiantes alcancen una mejor formacin en el manejo de los conceptos, procesos y mtodos valorativos. Tambin se pretende que la metodologa en el rea de tica y Valores, adquiera un enfoque tendiente a que el estudiante utilice con mayor frecuencia el Valor del Valor. Un programa plan de Educacin tica y en Valores Humanos no puede aislarse de la Filosofa o de la Historia de la humanidad tanto en el aspecto formativo como filosfico sobre todo en la cotidianidad. Tambin podemos justificar el plan, porque le va a permitir a la estudiante el auto descubrimiento, atendiendo a los intereses, necesidades y expectativas de las estudiantes, llevndolas a una educacin integral permitindole su crecimiento personal y por ende el bienestar comunitario.
Colombia en su evaluacin a lo largo del presente siglo ha sido protagonista de grandes cambios los cuales han afectado, enormemente las Instituciones y en este en este proceso ha sido notorio la decadencia de principios morales claros que orienten el ciudadano en su diario quehacer y garantice el bienestar de todos SECRETARA DE EDUCACIN DEL CHOC INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ETNOAGROPECUARIA NUESTROS ESFUERZOS RIOSUCIO - CHOC Nuestro campo: Paz y Ciencia Barrio Makent, Calle Ppal. Riosuio . Choc - Colombia como respuesta a este vaci tico que se viene padeciendo, la asignatura de Educacin tica y en Valores Humanos en cierta medida va a colaborar llenando este espacio. Se tiene tambin en cuenta el artculo 5 de la Ley General que habla de los Fines de la educacin en los que se encuentran: Una formacin integral del individuo, formacin en el respeto a la vida y a los derechos humanos, en el respeto a la leyes y otrosde modo que si lo que queremos es dar solucin a los problemas planteados en el diagnstico, la ley nos proporciona la herramienta legal, y la labor de la institucin y de los docentes es utilizarla.
OBJETIVOS GENERALES DEL REA
Propiciar el conocimiento y comprensin de la propia realidad personal, reconociendo sus capacidades para asumir los valores, las actitudes, las normas que le transmiten los diferentes mbitos de socializacin, al tiempo que reconoce su capacidad de apropiarse activamente de los contenidos culturales, recrearlos y construir nuevos valores.
POR NIVEL Formar personas capaces de pensar por s mismas, de actuar por conviccin personal, de tener un sentido crtico y de asumir responsabilidades. Facilitar espacios de reflexin, estrategias y alternativas innovadoras en valores que posibiliten la construccin de una tica de la convivencia en la familia, al colegio y la sociedad. Favorecer el desarrollo de una conciencia moral autnoma, subrayando el profundo arraigo y dependencia del ser humano con su contexto cultural en el cual se forma, al tiempo que reconoce su capacidad de razonamiento, y abstraccin, que le permite tomar distancia de esto que le es dado, y asumirlo crticamente a partir de valores y principios que hacen referencia a contenidos universales
CARACTERSTICAS GENERALES DEL AREA
El rea de tica y valores desea formar un ser humano crtico, reflexivo, analtico, autnomo, libre y proyectado hacia la sociedad de una manera responsable. La educacin tica y en valores humanos, teniendo SECRETARA DE EDUCACIN DEL CHOC INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ETNOAGROPECUARIA NUESTROS ESFUERZOS RIOSUCIO - CHOC Nuestro campo: Paz y Ciencia Barrio Makent, Calle Ppal. Riosuio . Choc - Colombia en cuenta la filosofa de la institucin forma a el estudiante en el conocimiento a travs de una experiencia permanente que le posibilit la adaptacin a los continuos cambios tecnolgicos y culturales ejercitando a si su capacidad cognitiva y cognoscitiva, formndose personas en la reflexin y la accin para la cual se dan oportunidades de optar en una sociedad pluralista, equitativa, democrtica donde comprender otra cultura y otros puntos de vista no obliga a estar de acuerdo con ellos si no que la comprensin lleve ha un entendimiento comn mediante la comunicacin, el dialogo y la apertura al otro. La ley general de educacin propone la formacin de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrtica, participativa y pluralista. Tenemos tambin como fundamento cultural, la formacin en el respecto en la vida y a los dems derechos humanos, el desarrollo de la personalidad con base en el reconocimiento del otro en un proceso de formacin integral que involucr valores humanos, ticos, sociales, afectivos, cvicos y tecnolgicos para aplicarlos y asumirlos en el proceso laboral. El proyecto de tica y valores se fundamenta en los siguientes enfoques: Enfoque cristiano: toma como referencia a santo tomas quien a sido el pensador cristiano de mayor influencia al realizar la sntesis de la filosofa de Aristteles y de la doctrina cristiana se a caracterizado al decir que no hay nada en el entendimiento que no haya pasado por los sentidos Enfoque civil: haciendo alusin a ADELACORTINA y su referente en cuanto: tica de los mximos (espiritual): es el fenmeno moral en toda su complejidad y por eso entienden la moral como el diseo de una forma de vida feliz. La tica de minios moral cvica, morales de mnimos, es decir, aquellos que nicamente proponen los mnimos axiolgicos normativos compartidos por la conciencia de una sociedad pluralista Enfoque comunicativo: segn Habermas apoyado en los estudios de Kolhberg, la sociedad moderna a desarrollado una tica comunicativa. A diferencia de Kant, los sujetos racionales son sujetos de la comunicacin y por este hecho lo expresado puede ser vlido segn los argumentos empleados Enfoque del desarrollo: para Kolhberg el desarrollo moral posee tres grandes niveles: el preconvencional, el convencional y el postconvencional. En el primero la moral es hedonista, en el segundo se asume y respeta la autoridad y en el tercero se avanza en la autonoma sobre la base de principios universales. ESTANDARES ORIENTACION
Sptimo: 7. ESTANDARES. Descubre que la formacin en valores es esencial en el desarrollo de la persona ideal. SECRETARA DE EDUCACIN DEL CHOC INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ETNOAGROPECUARIA NUESTROS ESFUERZOS RIOSUCIO - CHOC Nuestro campo: Paz y Ciencia Barrio Makent, Calle Ppal. Riosuio . Choc - Colombia Reconoce que la familia juega un papel fundamental en el desarrollo psicolgico y afectivo de todo ser humano. Descubre que las instituciones educativas son espacios de socializacin y desarrollo de sentimientos de perdn y reconciliacin. Desarrolla actividades favorables de valoracin de s mismo y de aceptacin del otro en medio de la diferencia.
METODOLOGA DE LA ENSEANZA
Para fomentar el rea a travs de un buen aprendizaje, se utilizarn diversidad de estrategias, que permiten al aprehendiente desarrollar sus capacidades cognitivas, tomando algunas partes del aprendizaje Autnomo.
Se explicarn los temas planteados por el profesor. Los estudiantes trabajarn talleres de Auto aprendizaje. Se realizarn investigaciones, trabajos en pequeos grupos, en binas, individuales y grandes grupos. Se realizarn actividades de investigacin, charlas con los padres y estudiantes. Se organizarn y realizarn seminarios con tcnicas de trabajo en grupo variadas (en estrategias de pequeos grupos). Observacin directa del comportamiento de los estudiantes anlisis de casos persistentes a travs de terapias con personal especificado. Se analizarn reflexiones, se medirn conflictos. Exposicin y socializacin de temas. Organizacin del termmetro de valores por grado. Anlisis de videos formativos. Puesta en escena (dramatizados, socio dramas, musidramas, obras de teatro). Socializar los temas a travs de: (cantos, cuentos, versos trovas). Convivencias: por grupos o integrados con los dems grupos. Integracin familiar: (actividades diversas, padres, profesores, estudiantes; padres e hijos). Juegos de concentracin mental (crucigrama, rompecabezas, completar frases, ordenar palabras, sopa de letras). Realizacin de juegos y dinmicas. Rituales (quemas de cosas y actividades perjudiciales). Anlisis de cosas o incidentes crticos con los estudiantes. Interpretacin de dibujos, ideas, esquemas. SECRETARA DE EDUCACIN DEL CHOC INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ETNOAGROPECUARIA NUESTROS ESFUERZOS RIOSUCIO - CHOC Nuestro campo: Paz y Ciencia Barrio Makent, Calle Ppal. Riosuio . Choc - Colombia Realizacin de cara a cara en donde los estudiantes tengan la oportunidad de decirle al compaero frente a frente sus fortalezas, dificultares y lo que debe mejorar. Realizacin de recreacin dirigida en grupo (para fomentar el trabajo en grupo y la convivencia). Anlisis de dilemas..
CONTENIDO DEL AREA
rea: tica y valores humanos Asignatura: tica y valores humanos Grado: 7 UNIDAD N 1 NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL Y SENSIBILIZACIN. CONTENIDOS. La integridad de mi cuerpo me identifica. Desarrollo afectivo del adolecente y manejo de emociones. Respeto los sentimientos del otro. Los valores expresan mis sentimientos. La importancia no es tener fracasos si no saberlos superar. Mis secretos e intimidad. VALORES: Creatividad, identidad, fidelidad, comunin. COMPETENCIAS. Interpretativas. Descubre la importancia que tiene el cuidado del cuerpo humano. Asume con responsabilidad el cuidado de su cuerpo. Respeta y valora su cuerpo UNIDAD N 2 LOS SENTIMIENTOS SE CULTIVAN EN FAMILIA (VALORES HUMANOS). SECRETARA DE EDUCACIN DEL CHOC INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ETNOAGROPECUARIA NUESTROS ESFUERZOS RIOSUCIO - CHOC Nuestro campo: Paz y Ciencia Barrio Makent, Calle Ppal. Riosuio . Choc - Colombia CONTENIDO. La familia cultiva mis sentimientos Funcin humana de los valores Limitaciones en mi familia tica Valores humanos Clasificacin de los valores Taller sobre la convivencia Valores fundamentales del hombre COMPETENCIAS. Interpretativas. Descubre la importancia que tiene la familia en la formacin de los sentimientos. Asume una actitud de respeto en proyecto de la no violencia y del trabajo por la paz dentro del ambiente familiar.
UNIDAD N 3 COMPORTAMIENTO HUMANO (EN MI COMUNIDAD DOY Y RECIBO AFECTO). CONTENIDO. TEMA 1. INFLUENCIA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL MANEJO DE MI AFECTIVIDAD.
COMPETENCIA
AVANCES
VALORES ARGUMENTATIVA Analiza el contenido y el significado de las emociones frente al grupo escolar. Comunic acin, reflexin, autoesti ma y COGNITIVA Reflexiona el mensaje parablico y figurado de figuras propuestas. SECRETARA DE EDUCACIN DEL CHOC INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ETNOAGROPECUARIA NUESTROS ESFUERZOS RIOSUCIO - CHOC Nuestro campo: Paz y Ciencia Barrio Makent, Calle Ppal. Riosuio . Choc - Colombia COMUNICATIVA Reconoce elementos formativos de afectividad en su colegio. creativid ad.
SECRETARA DE EDUCACIN DEL CHOC INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ETNOAGROPECUARIA NUESTROS ESFUERZOS RIOSUCIO - CHOC Nuestro campo: Paz y Ciencia Barrio Makent, Calle Ppal. Riosuio . Choc - Colombia TEMA: 2 MANEJO DE LOS SENTIMIENTOS EN LOS CONFLICTOS. Fortalecer el desarrollo de la criticidad y auto conectividad para favorecer la autonoma y la autorregulacin en la formacin afectiva y social.
COMPETENCIA
AVANCES
VALORES ARGUMENTATIVA Hace un listado de hechos, que causan conflicto escolar. Autoestima, orden, creatividad, dialogo.
COGNITIVA Comparte experiencias propias sobre manejo de conflictos afectivos y sociales. COMUNICATIVA Desarrolla con creatividad ejercicios propuestos.
TEMA: 3 MANEJO DE RELACIONES AFECTIVAS EN LA INSTITUCION Conoce y orienta las diferencias individuales de los estudiantes a nivel afectivo que facilite el proceso adecuado en su desarrollo integral. COMPETENCIA AVANCES VALORES ARGUMENTATIVA Participa activa y responsablemente en las actividades propuestas. Liderazgo, participacin, ternura, respeto, reconocimiento. COGNITIVA Identifica las experiencias afectivas que recibe de su entorno escolar. COMUNICATIVA Establecen compromisos que redimensiones sus expresiones de afecto.
SECRETARA DE EDUCACIN DEL CHOC INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ETNOAGROPECUARIA NUESTROS ESFUERZOS RIOSUCIO - CHOC Nuestro campo: Paz y Ciencia Barrio Makent, Calle Ppal. Riosuio . Choc - Colombia TEMA: 4 LA INSTITUCION EDUCATIVA ESPACIO DE RECONCILIACIN Y PERDN. Evidenciar un ambiente de acogida, perdn y reconciliacin en donde los estudiantes desarrollan estos valores ms por el testimonio que por lo que se les dice. COMPETENCIA AVANCES VALORES ARGUMENTATIVA Enumera los hechos de paz y reconciliacin de su entorno escolar. Perdn, creatividad, autovaloracin. COGNITIVA Interpreta textos analticamente y destaca aspectos generales. COMUNICATIVA Propone actos de reconciliacin entre compaeros.
UNIDAD N 4 EL AMBIENTE SOCIOCULTURAL INFLUYE EN LA EXPRESIN DE LA AFECTIVIDAD. TEMA: 1 LOS MEDIOS DE COMUNICACIN MANEJAN MI AFECTIVIDAD. Asumir una posicin crtica sobre la influencia del ambiente socio cultural en las expresiones afectivas del entorno para retomar lo formativo y rechazar lo que atente contra la dignidad humana. COMPETENCIA AVANCES VALORES ARGUMENTATIVA Elabora conclusiones prcticas sobre la incidencia de los medios de comunicacin social en la vida de las personas. Liderazgo, criticidad, libertad, comunicacin.
COGNITIVA Relaciona significados con palabras propias del tema y enriquece su vocabulario. COMUNICATIVA Reconoce el impacto de los medios de comunicacin en su formacin socio afectivo.
SECRETARA DE EDUCACIN DEL CHOC INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ETNOAGROPECUARIA NUESTROS ESFUERZOS RIOSUCIO - CHOC Nuestro campo: Paz y Ciencia Barrio Makent, Calle Ppal. Riosuio . Choc - Colombia TEMA: 2 EL COMERCIO DE LOS SENTIMIENTOS. Desarrollar el sentido crtico frente a las nuevas formas de corrupcin que ofrece la postmodernidad, afectando los sentimientos y la afectividad del adolecente. COMPETENCIA AVANCES VALORES ARGUMENTATIVA Analiza los peligros que propone la sociedad postmoderna. Dignidad, responsabilidad, respeto. COGNITIVA Asume una actitud crtica sobre las diferentes situaciones propuestas en el tema. COMUNICATIVA Elabora carteles en defensa de la vida. VALORATIVA Propone acciones de prevencin de drogas y enfermedades de transmisin sexual.
TEMA: 3 ESTILOS DE CONVIVENCIA JUVENIL POSTMODERNA. Proponer formas de convivencia juvenil, que estimulen el acercamiento en las generaciones de mayores. COMPETENCIA AVANCES VALORES ARGUMENTATIVA Crea composiciones musicales propias de las culturas juveniles. Dialogo, liderazgo, responsabilidad, respeto. COGNITIVA Reconoce en canciones la filosofa de algunos jvenes. COMUNICATIVA Toma conciencia de los pros y contra que emergen socialmente de las tribus sociales.
TEMA: 4 LAS RELACIONES AFECTIVAS EN EL ESPACIO PBLICO. SECRETARA DE EDUCACIN DEL CHOC INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ETNOAGROPECUARIA NUESTROS ESFUERZOS RIOSUCIO - CHOC Nuestro campo: Paz y Ciencia Barrio Makent, Calle Ppal. Riosuio . Choc - Colombia Orientar a los jvenes para elaborar criterios generados sobre los sitios para las relaciones afectivas. COMPETENCIA AVANCES VALORES ARGUMENTATIVA Lee crticamente noticias de inters general. Comunicacin, liderazgo, autoestima - auto concepto.
COGNITIVA Profundiza en temas de salud que inciden en la afectividad humana. COMUNICATIVA Explica cmo influye el espacio pblico en la formacin de la dimensin afectiva de los ciudadanos.
EQUIPO DE AREA Responsable: Luz Mariela Vanegas Casas. Licenciada en Ciencias Sociales
NECESIDADES DEL REA/ ACCIONES DE MEJORAMIENTO
La Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria Nuestros Esfuerzos para el desarrollo de la educacin tica y valores humanos; necesita elementos didcticos y tecnolgicos como; video bean, libros de tica para el docente y guas para los estudiantes, diccionarios, libros de reflexiones, fotocopiadoras, grabadoras, papel bon, marcadores, cartulinas y otros.
Tambin Capacitacin en nuevas metodologas, espacios fsicos adecuados para el buen desarrollo del a rea, integracin con otras instituciones. Aparte de esto la institucin cuenta con la disponibilidad y capacidad crtica de los estudiantes y con unos docentes motivados y disponibles para el desarrollo de la educacin tica; Para lograr todo esto se gestionara desde la rectora y la alcalda los recursos que nos hacen falta para el buen desarrollo de los estudiantes.
SECRETARA DE EDUCACIN DEL CHOC INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ETNOAGROPECUARIA NUESTROS ESFUERZOS RIOSUCIO - CHOC Nuestro campo: Paz y Ciencia Barrio Makent, Calle Ppal. Riosuio . Choc - Colombia EVALUACIN DE ESTUDIANTES SIEE
La evaluacin se realiza segn los planteamientos legales de la Ley General de Educacin 115 y sus Decretos reglamentarios 1860 y Decreto 1290 en donde se establece un proceso continuo, integral, participativo, reflexivo y valorativo de la calidad de desempeo y del logro del o de la estudiante:
1. Lo que se tendr en cuenta para la evaluacin es el conocimiento conceptual, procedimental y actitudinal. Por otra parte se tendrn en cuenta las competencias para aprender a aprehender, competencias social y ciudadana, competencia espiritual, competencia de comunicacin lingstica, competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico, competencia artstica y cultural, autonoma e iniciativa personal y manejo de la informacin y competencia digital
2. Las formas de evaluacin son: Evaluaciones estilo prueba saber escrita, orales, y de libro abierto. Trabajo en equipo y cooperativo. Trabajo individual demostrando autonoma. Autoevaluacin del estudiante. Coevaluacin estudiante compaero. Heteroevaluacin estudiante compaero profesor. Lectura y comparacin de textos. Disco foro Debate, mesa redonda, exposiciones, talleres. Elaboracin de textos y dibujos Trabajos en Powerpoint Anlisis de parbolas Crucigramas y sopa de letras Participacin y disponibilidad para el trabajo. Registro cualitativo y cuantitativo en el conocimiento y en la modificacin de actitudes. Por medio de smbolos que estimulen el pensamiento creativo.
SECRETARA DE EDUCACIN DEL CHOC INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ETNOAGROPECUARIA NUESTROS ESFUERZOS RIOSUCIO - CHOC Nuestro campo: Paz y Ciencia Barrio Makent, Calle Ppal. Riosuio . Choc - Colombia 3 Las estrategias de valoracin son: prueba escrita, prueba acumulativa, quise, entrega de trabajos en fecha establecida, utilizacin de recursos, asistencia y puntualidad, participacin en clase, empleo del tiempo en las actividades, actitud frente al proceso de formacin y aprendizaje: compromisos, responsabilidades, profundizaciones, e iniciativa, sustentacin de sus aprendizajes: exposiciones presentaciones de proyectos y calidad en la preparacin, presentacin de los trabajos y actividades.
La evaluacin ser continua, orgnica y procesal, en la cual, la pregunta ocupa un lugar muy importante, porque permitir a los estudiantes construir los conceptos claros por medio de la confrontacin de su experiencia humana con la experiencia de la Revelacin Cristiana.
BIBLIOGRAFA
tica y Valores Humanos. Mdulos 1, 2, 3, 4, 5: Augusto Restrepo Pino Convivencia: tica y valores humanos. Mdulo: 1, 2, 3, 4. Autor: Gabriel Bellido Gulfo. Educacin tica y valores humanos. Guas de trabajo: 7. Autor: P. Aurelio Carrillo Becerra. Educacin tica y Valores Humanos. Mdulos: 6 7. Autor: Equipo Provincial de Educacin Religiosa y tica. Ley General De La Educacin. 115 de 1994.