Asignatura Obligatoria para el Primer y Segundo Ciclo de Grado Medio
Plan L.O.G.S.E. Curso acadmico 20065/2007 Elaborada por: M del Rosario Mayoral Nez Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. 1 Tabla de contenido Tabla de contenido.............................................................................................................2 Distribucin de tiempos lectivos por cursos...................................................................3 Primer Ciclo...................................................................................................................3 Segundo Ciclo................................................................................................................3 Objetivos generales de la asignatura...............................................................................3 Contenidos generales de la asignatura...........................................................................3 Criterios de evaluacin......................................................................................................4 Programacin especfica de cada curso.......................................................................... Primer Ciclo: curso 1 ...................................................................................................5 Primer Ciclo: Curso 2 ...................................................................................................8 Segundo Ciclo: Curso 3..............................................................................................10 Segundo Ciclo: Curso 4..............................................................................................14 !etodologa did"ctica......................................................................................................#$ Objetivos.........................................................................................................................17 Material............................................................................................................................17 !cnicas " procedimientos..............................................................................................17 Orden #$e se sig$e para alcan%ar los objetivos.............................................................17 emporali%acin..............................................................................................................17 Procedimientos de evaluacin % calificacin................................................................#& Criterios de promocin....................................................................................................#& M&nimos e'igibles............................................................................................................1( )riterios de cali*icacin...................................................................................................1( 'ctividades de recuperacin..........................................................................................#& Medidas para lograr la rec$peracin...............................................................................1( !ateriales( recursos did"cticos......................................................................................#& 'ctividades propuestas para los cuatro cursos)..........................................................#* +ctividades ordinarias.....................................................................................................1, +ctividades acad!micas conj$ntas- complementarias " e'traescolares.........................1, Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. . Distribucin de tiempos lectivos por cursos Primer Ciclo Curso 1 y 2 Piano )omplementario 0/00 1oras por semana Segundo Ciclo Curso 3 y 4 Piano )omplementario 0/00 1oras por semana Objetivos generales de la asignatura 2a ense3an%a de la asignat$ra Piano )omplementario- en el grado medio tendr como objetivo contrib$ir a desarrollar en los al$mnos las capacidades sig$ientes/ a4 )onocer las distintas posibilidades del instr$mento. b4 +d#$irir $n grado de destre%a en la ejec$cin #$e permita desenvolverse con la ma"or solt$ra posible en el teclado en*rentndose a di*ic$ltades de $n cierto nivel. c4 +lcan%ar progresivamente rapide% de re*lejos en la lect$ra a primera vista. d4 2eer con *l$ide% partit$ras poli*nicas- con plena comprensin de s$s *orm$laciones armnicas- as& como de s$s aspectos lineales " contrap$nt&sticos. e4 5aber improvisar en el teclado por medio de estr$ct$ras armnicas bsicas. *4 5aber reali%ar distintos tipos de acompa3amiento. Contenidos generales de la asignatura Mediante el desarrollo de las distintas 6nidades 7idcticas de #$e consta cada c$rso- se intentar conseg$ir #$e el al$mno ad#$iera conocimientos espec&*icos para la interpretacin del instr$mento al mismo tiempo #$e desarrolla s$ capacidad de a$dicin- Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. 0 anlisis " comprensin de todos los componentes m$sicales. )onocimiento del instr$mento #$e van a est$diar. +natom&a del piano. Posibilidades del instr$mento como poseedor de $na gran capacidad poli*nica. +mplit$d de registro- e#$iparable a la or#$esta sin*nica. 8i#$e%a dinmica. 9nmediate% en la emisin del sonido " agilidad sin ms l&mites #$e los #$e imponga la propia 1abilidad del ejec$tante. 6tili%acin consciente de las distintas palancas #$e integran el bra%o para- mediante la relajacin- obtener el m'imo aprovec1amiento del peso del bra%o. rabajo de la t!cnica espec&*ica/ desarrollo de la t!cnica digital :independencia- velocidad- *$er%a " resistencia en los movimientos de artic$lacin de los dedos4 " desarrollo de la t!cnica bra#$ial :ca&das " lan%amiento de antebra%o " bra%o- movimientos de rotacin " circ$lares de la mano " la m$3eca- despla%amientos laterales- etc.4. Principios de la digitacin pian&stica. Prctica de los diversos modos de p$lsacin o ata#$e posibles- siempre en *$ncin de la dinmica- el *raseo " el sentido m$sical general del *ragmento de #$e se trate. 2os pedales " s$s *$nciones. ;st$dios " obras pian&sticas de di*ic$ltad progresiva- prestando especial atencin a todo el material #$e contienen las partit$ras- " #$e sern la base de n$estro trabajo/ anlisis- e'traccin de las estr$ct$ras armnicas #$e la componen- e'traccin de s$s c!l$las meldicas- armnicas " r&tmicas.- desarrollo de motivos " adaptacin de los mismos a las distintas estr$ct$ras mediante las t!cnicas de enlace o transporte- o bien preg$nta< resp$esta- *ormacin de semi*rases " *rases con sentido m$sical completo- e'traccin de los patrones de acompa3amiento " r&tmicos de inter!s. 9mprovisacin- aplicando los conocimientos ad#$iridos- de pie%as similares a las escogidas para la interpretacin comp$estas por el propio al$mno. 7ictados armnicos de di*ic$ltad progresiva para desarrollar la capacidad de comprender la sonoridad de los acordes independientemente de dnde " cmo se to#$en en el piano. Prctica intensiva " comprensiva de la lect$ra a primera vista. 2ect$ra armnica/ lect$ra de acordes- ci*rado con n=meros romanos " ci*rado americano- series de acordes enla%ados- acordes desplegados en todas s$ variedades de presentacin posibles- tales como *rm$las del tipo >bajo +lberti>- acordes partidos- desplegados de diversas maneras- arpegiados- etc. +prendi%aje de $na t!cnica poli*nica bsica tanto escrita como interpretada e interiori%ada. Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. ? Criterios de evaluacin Llegar a travs del anlisis a la estructura armnica y formal de una partitura para teclado. Mediante este criterio se podr valorar la capacidad del al$mno para $tili%ar el anlisis como medio para 1allar la estr$ct$ra armnica s$b"acente en $n *ragmento de m=sica- as& como s$ capacidad de s&ntesis de la estr$ct$ra *ormal #$e la determina. 7eber tambi!n comprender los mecanismos de desarrollo $tili%ados por el compositor para la reali%acin de la obra. Leer textos sencillos a primera vista. ;ste criterio de eval$acin pretende constatar la capacidad del al$mno para desenvolverse con cierto grado de a$tonom&a en la lect$ra de $n te'to instr$mental. Saber desarrollar estructuras armnicas. ;ste criterio de eval$acin pretende constatar la capacidad del al$mno para globali%ar los conocimientos ad#$iridos " aplicarlos a estr$ct$ras trabajadas a lo largo del periodo de aprendi%aje. Dominio de las tonalidades trabajadas. ;ste criterio de eval$acin pretende constatar la capacidad del al$mno para adaptarse m$sical " sonoramente a las diversas posibilidades #$e o*rece el sistema tonal- p$diendo mostrar el dominio de tonalidades aisladamente- sabr l$ego conj$garlas para improvisar *ragmentos de m=sica tonal ms evol$cionada en la #$e se combinan diversas regionali%aciones #$e dan *orma a obras preestablecidas :por ejemplo- sonatas en s$ ree'posicin4. Manifestar la capacidad de tocar y cantar al mismo tiempo. ;ste criterio de eval$acin pretende comprobar la capacidad del al$mno para *ormar parte de $n gr$po #$e esc$c1a " se adapta al resto de los instr$mentos o voces. Interpretar obras de acuerdo con los estilos correspondientes. ;ste criterio de eval$acin pretende constatar la capacidad del al$mno para $tili%ar el tempo- la artic$lacin " la dinmica como elementos importantes de la interpretacin. Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo individual. ;ste criterio de eval$acin pretende veri*icar #$e los al$mnos son capaces de aplicar en s$ est$dio las indicaciones de los pro*esores "- con ellas- desarrollar $na a$tonom&a de trabajo #$e les permita $na cierta valoracin de s$ rendimiento. Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. @ Programacin especfica de cada curso Primer Ciclo: curso 1 Objetivos )onocimiento del instr$mento. )aracter&sticas mecnicas/ +natom&a del piano vertical " del piano de cola. Posibilidades sonoras. ipos de teclados. 7esarrollo de $na t!cnica pian&stica bsica para conseg$ir $na relajacin *isiolgica " mental #$e permita la comprensin " reali%acin de las ideas m$sicales en el teclado. 5aber improvisar en el teclado por medio de estr$ct$ras armnicas bsicas. 5aber reali%ar distintos tipos de acompa3amientos desarrollando $na estr$ct$ra armnica dentro de $n disc$rso m$sical. 9nventar motivos meldicos- desarrollados de ac$erdo con los procesos de preg$nta< resp$esta " adaptarlos a estr$ct$ras armnicas bsicas. Memori%ar e interpretar obras sencillas del repertorio pian&stico. +nali%ar armnicamente partit$ras sencillas- sabiendo e'traer de ellas los elementos bsicos " establecer sol$ciones paralelas a las del a$tor. 9mprovisar acompa3amientos r&tmicos a melod&as pop$lares o de m=sica moderna con o sin ci*rado. 9ntrod$ccin al est$dio de las cadencias. +d#$irir cierta solt$ra en la prctica de la lect$ra a primera vista. Ao se trata de solamente incrementar la velocidad en la lect$ra del te'to- sino de comprender s$s elementos armnicos- meldicos- *ormalesBe interpretarlos a medida #$e se lee la obra. 9ntrod$ccin al est$dio de las cadencias. Contenidos 2as materias a est$diar estn divididas en die% $nidades didcticas " dentro de cada $na de ellas 1a" tres secciones- dedicadas a/ 2a 9nterpretacin/ trata de preparar mediante ejercicios- siempre basados en es#$emas armnicos- la capacidad de a*rontar la recreacin de obras de di*ic$ltad adaptada a cada etapa del al$mno. ;l +compa3amiento/ brinda la oport$nidad de comprender la importancia del +nlisis " de la +rmon&a para llevar a cabo el desarrollo de Patrones r&tmicos #$e sirvan de soporte a todo tipo de melod&as tanto pop$lares como clsicas. 2a 9mprovisacin/ obliga a pensar- aplicando los conocimientos armnicos ad#$iridos- para inventar motivos " conocer las reglas #$e nos permiten *ormar *rases con sentido Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. 6 m$sical completo a partir de a#$ellos. UNIDAD DIDCTICA I: ANATOMA DEL PIANO VERTICAL Y DE COLA. TIPOS DE TECLADO. RELACIN ENTRE EL TECLADO Y LA TESITURA REAL DE LAS NOTAS EN EL PENTAGRAMA. POSICIN DE LA MANO EN EL TECLADO. RELAJACIN. UNIDAD DIDCTICA II: LOS ACORDES. DO MAYOR. Tnica: Mano derec1a. Mano i%#$ierda. +mbas manos. Dominante: Mano derec1a. Mano i%#$ierda. +mbas manos. Dominantetnica Mano derec1a. Mano i%#$ierda. +mbas manos. !nter"retacin: #a C$ocolatera % Di&ertimento Staccatto UNIDAD DIDCTICA III: ESTRUCTURA ARMNICA. )oncepto. !nter"retacin: 'studio n 4( o". 2))( de C*ern%. +com"a,amiento: +dis con el cora*n. -no de enero. !m"ro&isacin: con el acorde de Do .( con Dominantetnica. 9niciacin al legato. UNIDAD DIDCTICA IV: NOTAS REALES Y NOTAS DE ADORNO. )oncepto. !nter"retacin: /imno de la alegr0a. +com"a,amiento: /imno de la alegr0a. !m"ro&isacin: Con un solo acorde. Con una estructura armnica. )onocimiento de los pedales " s$s *$nciones- $tili%acin del pedal de resonancia. UNIDAD DIDCTICA V: LA MENOR. !nter"retacin: Pe1ue,a melod0a. +com"a,amiento: Cuando mi 2arco na&ega !m"ro&isacin: con un solo acorde. Con una estructura armnica. Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. 7 )onocimiento de la dinmica- siempre en *$ncin de la armon&a :ejemplo/ g$iar la *rase a la 7ominante- p$nto c$lminante #$e sonar&a con $n mati% ms *$erte- " de a1& diminuendo al *inal de la *rase4. UNIDAD DIDCTICA VI: SUBDOMINANTE. +cordes tonales. !nter"retacin: 'studio n 5 o". 2)) de C*ern%. +com"a,amiento: Cla&elitos. 3omance annimo. !m"ro&isacin: Creacin de moti&os. +da"tacin de moti&os a una estructura armnica. Pe#$e3as nociones de digitacin. UNIDAD DIDCTICA VII: SOL MAYOR Y MI MENOR. SOL MAYOR: !nter"retacin: Sonatina n 5( 42 .o&.5 de 6eet$o&en.. +com"a,amiento: Sonatina n 5( 42 .o&.5 de 6eet$o&en. Sonata 7". 48( n 2 42 .o&.5 de 6eet$o&en. MI MENOR: !nter"retacin: 3omance annimo. +com"a,amiento: 3omance annimo. !m"ro&isacin: +da"tacin de un moti&o a una estructura armnica. Pe#$e3as nociones sobre el ata#$e de acordes. UNIDAD DIDCTICA VIII: FA MAYOR Y RE MENOR. FA MAYOR: !nter"retacin: Cancin de cuna de 6ra$ms. +com"a,amiento: Cancin de cuna de 6ra$ms. RE MENOR: !nter"retacin: .inu9 de .o*art. +com"a,amiento: + los :r2oles altos. !m"ro&isacin: +da"tacin de un moti&o a una estructura armnica. UNIDAD DIDCTICA IX: ENLACES ARMNICOS )oncepto. 7esarrollo de estr$ct$ras de c$atro- oc1o " diecis!is compases en las tonalidades est$diadas- con los patrones r&tmicos trabajados- e introd$ccin a los acordes modales. Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. ( UNIDAD DIDCTICA X: INTERPRETACIN. Para ;lisa de Ceet1oven Piano a c$atro manos/ 5in*on&a nD 7 :+llegretto4 de Ceet1oven. ;scalas " arpegios de las tonalidades aprendidas- iniciacin del paso del p$lgar. Primer Ciclo: Curso 2 Objetivos 8epaso " dominio de todos los objetivos del c$rso anterior- " adems/ )onocer de n$evas tonalidades. rabajar aisladamente c!l$las armnicas. 7esarrollar la t!cnica pian&stica. )onocimiento de los modos. )onocimiento de estr$ct$ras ms desarrolladas. 9niciar el est$dio del Cajo )i*rado. 9ncorporar patrones r&tmicos de acompa3amiento ms elaborados. ;st$dio de los tipos de cadencia :per*ecta- semicadencia- plagal- andal$%a4. rabajar n$evas estr$ct$ras armnicas aplicando tambi!n el concepto de c$arta " se'ta cadencial en cadencias per*ectas " semicadencias. 9ntrod$ccin a los tres tipos de acorde de c$arta " se'ta :de paso- de *loreo " apo"at$ra o cadencial4 ;st$dio del acorde de s!ptima de dominante. Contenidos UNIDAD DIDCTICA I: ESCALAS MODALES: INVENTAR A LO BARTK. .o&imiento "aralelo: 7istancias de Octava Otros intervalos. .o&imiento contrario: +mbas manos en la misma posicin Otras posiciones. 7ictado modal. 7esarrollo de la t!cnica digital/ independencia- velocidad- *$er%a " resistencia en los movimientos de artic$lacin de los dedos. 9nterpretacin de obras del MiEroEosmos de CartE.. Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. , UNIDAD DIDCTICA II: CZERNY. OPUS 777, N 13. RE MAYOR. 9nventar a lo )%ern". + m0 me gusta la gaita. ;nlaces armnicos en 8e Ma"or. Patrones de acompa3amiento. Patrones de interpretacin. 6tili%acin del pedal sincopado o a contratiempo como rec$rso para ligar acordes. 9nterpretacin de otros est$dios del Op. 777 de )%ern". UNIDAD DIDCTICA III: CADENCIA ANDALUZA. LA MENOR. ;a se muri el 2urro. Patrones de acompa3amiento. )reacin de motivos meldicos. +daptacin de los motivos a la cadencia andal$%a. 9mprovisacin con cadencia andal$%a. C=s#$eda de la calidad de sonido con el m&nimo es*$er%o posible- pensando en la >econom&a de movimientos> " temiendo siempre presente la combinacin tensin< relajacin en cada ata#$e. UNIDAD DIDCTICA IV: SUPERPOSICIN DE GRADOS. 5$perposicin de grados ig$ales. 5$perposicin de grados di*erentes. 9nventar a lo FabalevsE". )onocimiento de los conceptos de artic$lacin/ legato- picado- picado ligado- stacattoB 9nterpretacin de obras del Op. 0, de FabalevsE". UNIDAD DIDCTICA V: ESTRUCTURA DEL ROCK. Patrones de acompa3amiento. 9nventar $n 8ocE. +daptacin por transporte. +daptacin por enlace armnico. rabajo de la >ca&da libre>. 8e*le'iones sobre la $tili%acin del peso del bra%o- seg=n el empleo de los di*erentes segmentos/ bra%o :artic$lado desde el 1ombro4- antebra%o :artic$lado desde el codo4- mano :desde la m$3eca4 " dedos :desde los n$dillos4. 2a $tili%acin del bra%o est condicionada a la dinmica :ma"or sonido- implica ma"or peso " por tanto ma"or $tili%acin del bra%o4 " al tempo :en $n pasaje m$" rpido- se $tili%ar menor peso " por tanto menor segmento del bra%o4. Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. 10 UNIDAD DIDCTICA VI: CZERNY. OPUS 777, N 20. FA MAYOR. 9nventar a lo )%ern". Con el guri( guri( guri. ;nlaces armnicos " Patrones. 7ictado armnico. Prctica de n$evas digitaciones- partiendo del criterio de b$scarlas por posiciones de acordes- pensando en el #$e va a venir en la estr$ct$ra " preparndolo con s$*iciente antelacin. UNIDAD DIDCTICA VII: IMITACIN Y CANON. !mitacin: 4in&entar a lo 6art<5 )on cambios de posicin. + distintas distancias. Canon: 9nventar $n canon. )anon a la @G. +mpliacin de los conocimientos de digitacin. UNIDAD DIDCTICA VIII: CADENCIA ANDALUZA. ;nlaces armnicos " Patrones. Hariacin de $n Motivo. +daptacin " variacin de $n Motivo. 9mprovisacin con cadencia andal$%a. ;st$dio de la dinmica en el *raseo. UNIDAD DIDCTICA IX: BEETHOVEN. SONATINA N 5. ;str$ct$ra " patrones. +compa3amiento. 3omance del Conde 7linos. ;nlaces armnicos " Patrones. 7ictado armnico. 9nterpretacin/ 5onatinas de Mo%art- 5onatinas de Ia"dn Iob.JH9- UNIDAD DIDCTICA X: BACH. PRELUDIO EN DO MAYOR BWV 924. Aota pedal. Si la nie&e res2ala. Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. 11 ;nlaces armnicos " Patrones. +rpegios. +compa3amiento con nota pedal. ;st$dio de los planos sonoros. 9nterpretacin de las pie%as de >+na Magdalena> de Cac1 nD.0 " nD .?- as& como los Pe#$e3os Prel$dios CKH ,00 " CKH ,0,. OTRAS PIEZAS PARA ANALIZAR Y TOCAR: ProEo*iev/ >M=sica para ni3os> Op. 6@. 8omn +l&s/ >L$g$etes> Op. 10(. 5$ite in*antil para piano. 5c1$mann/ >Mlb$m de la L$vent$d> Op. 6( :nD1- 0- ? " @4. 2emoine/ seleccin de est$dios del Op. 07. Segundo Ciclo: Curso 3 Objetivos: 8epaso " dominio de todos los objetivos del c$rso anterior- " adems/ )onocer de n$evas tonalidades. rabajar aisladamente c!l$las armnicas. +nali%ar gilmente " con ms detalle n$evas partit$ras. 9ntrod$cir n$evos conceptos. )onocer el *$ncionamiento del ci*rado americano. ender siempre a interpretar de M;MO89+ todo lo #$e se est$dia/ >es ms importante comprender el signi*icado de cada nota #$e tocarla>. +plicar n$evos medios t!cnicos- a*ian%ando tambi!n los anteriormente aprendidos. 5aber reali%ar distintos tipos de acompa3amiento. rabajar las distintas posiciones del acorde- con s$s enlaces correspondientes. )onocer los acordes de s!ptima diatnica. 6tili%acin de dominantes sec$ndarias. 9mprovisacin con ostinatos. )omposicin de obras similares a las trabajadas. Contenidos: UNIDAD DIDCTICA I: ESCALAS DIATNICAS. 2os acordes " s$s inversiones. ;st$dio con escalas. ;scalas acompa3adas con acordes. ;scalas en 5ol Ma"or. Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. 1. ;scalas en 8e Ma"or. ;jercicios de escalas. ;st$dio de las digitaciones. ;l al$mno tratar de b$scar sol$ciones alternativas a las prop$estas por el pro*esor. UNIDAD DIDCTICA II: ESCALAS MODALES. Movimiento paralelo. Movimiento paralelo a contratiempo. Movimiento paralelo cromtico. Movimiento contrario :espejo4. ipos de movimiento contrario. 9nventar con movimientos en espejo. =+%> linda amiga. Piano acompa3ante. ;jercicios de acordes. Otros acompa3amientos. Piano solista. ;st$dio de la velocidad e ig$aldad. UNIDAD DIDCTICA III: II-V-I. 8itmos para las dos manos. Otras posibilidades armnicas. Piano acompa3ante. Piano solista. 5erie por #$intas. Piano acompa3ante. Piano solista. 9nventamos $na cancin. 9mprovisacin como solista. rabajo de la >ca&da libre> para conseg$ir el m'imo rendimiento con el m&nimo es*$er%o. UNIDAD DIDCTICA IV: LA FOLA. Piano acompa3ante. Hariaciones. Ms acompa3amientos. Ms variaciones. Hariaciones para piano solo. Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. 10 ;st$dio del pedal con cambios a tiempo " a contratiempo dentro del comps. UNIDAD DIDCTICA V: DOMINANTE DE LA DOMINANTE. Piano acompa3ante. 9nventar $n acompa3amiento. 'l cam"esino m:s alegre. Piano solista. 9nventar como 5c1$mann. 9nventar " acompa3ar. +mpliacin de los conocimientos de digitacin. UNIDAD DIDCTICA VI: ARPEGIOS. ;st$dio con arpegios. Movimientos arpegiados. A$evos desplieg$es- n$eva tonalidad. Primera inversin de los acordes tr&adas- bajo meldico. 2a c$arta " se'ta cadencial. 3omance annimo. Piano solista. 9nventar " acompa3ar. r$cos para inventar melod&as. 9nventar al estilo del >romance annimo>. rabajo de los despla%amientos rpidos- pensando sobre todo >1acia dnde vamos> en el teclado. His$ali%acin del acorde interiormente antes de tocarlo. UNIDAD DIDCTICA VII: CHA CHA CH. Patrones r&tmicos. +nlisis *ormal. ;l acompa3amiento. 9mprovisacin de melod&as. A$evos ritmos para la melod&a. Mano i%#$ierda. Mano derec1a. Piano acompa3ante. Piano solista. ;st$dio de la relajacin " de n$evos ata#$es- e'plicando la idea del aprovec1amiento del Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. 1? rebote. UNIDAD DIDCTICA VIII: OSTINATOS. 9nventar melod&as. Ostinatos para $na melod&a. Otros ostinatos. +8MOA9)O5. 9mprovisar con armnicos. Ms obras con armnicos. L$egos de armnicos " ostinatos. ;st$dio de planos sonoros " di*erenciacin de dinmicas en ambas manos mediante el empleo de di*erentes to#$es. UNIDAD DIDCTICA IX: ESCALA HEXATONAL. ;scala 1e'atonal 1. ;scala 1e'atonal .. 9mprovisacin 1e'atonal. Piano solista. ;st$dio de los movimientos de rotacin " circ$lares de la mano " de la m$3eca- despla%amientos laterales- etc. UNIDAD DIDCTICA X: PATRONES RTMICOS. 7esarrollo de $n patrn. )ontrap$nto invertible. Patrones a$tos$*icientes. +cordes con *$ncin de dominante. Cac1. ;jercicios de acordes. rabajo del sonido " los planos sonoros. OTRAS PIEZAS PARA ANALIZAR Y TOCAR: 5eleccin de est$dios de C68GMN22;8- Op. 100. ;st$dios de C;89A9- Op. 100. Pe#$e3os Prel$dios/ CKH ,,,- CKH ,0@- CKH ,0(- CKH ,?0 de C+)I. 5onatinas de )2;M;A9- Op. 06. 5onatinas de C;;IOH;A. >+lb$m de la L$vent$d> de 5)I6M+AA .- 7- (- 10- 1?- ?1B4. Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. 1@ >)$entos de la L$vent$d> Op. 1 de G8+A+7O5 :>7edicatoria>- >)$ento viejo>- nD 64. >)1ildrenOs corner> de 7;C655P. Piano a c$atro manos/ >M=sica per d$e> de )IOFOH<G;M96. >5eis pie%as in*antiles a c$atro manos> de QAG;2 O29H;8. >7e Cac1 a 5travinsE">/ repertorio para principiantes a dos " c$atro manos- de +29)9+ R9P929H+A. Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. 16 Segundo Ciclo: Curso 4 Objetivos: 8epaso " dominio de todos los objetivos del c$rso anterior- " adems/ )onocer todas las tonalidades. Practicar con estr$ct$ras sencillas- la >r$eda de tonalidades>. rabajar aisladamente c!l$las armnicas. +nali%ar gilmente " con ms detalle n$evas partit$ras. 9ntrod$cir n$evos conceptos. +compa3ar melod&as de canciones conocidas " de m=sicas *olE con ci*rado americano- )antar " acompa3arse sim$ltneamente. 7esarrollar ampliamente la t!cnica pian&stica- de *orma #$e el al$mno $na ve% s$perado este c$rso- p$eda 1acer *rente a partit$ras semejantes a las trabajadas- por si solo. +nali%ar partit$ras de s$ instr$mento solista " tratar de b$scar las estr$ct$ras sobre las #$e estn comp$estas- o las escalas modales si las 1$biera. ;st$dio de los acordes de s!ptima de sensible " s!ptimas dismin$idas. 5eries de se'tas " de s!ptimas " Progresiones reales- diatnicas " mi'tas. 9mprovisar tema con variaciones partiendo de $na estr$ct$ra clsica. rabajar en todas las tonalidades ma"ores " menores estr$ct$ras sencillas de c$atro compases. Contenidos: UNIDAD DIDCTICA I: TEMA CON VARIACIONES CLSICO +nali%ar variaciones de Mo%art. ;'traer la estr$ct$ra armnica. 7esarrollar variaciones r&tmicas- meldicas- armnicas " modales- con $n tema libre inventado por el al$mno " adaptado a la estr$ct$ra #$e se est trabajando. rabajar en varias tonalidades la sig$iente c!l$la armnica/ 9<96<9H ;st$dio en detalle de legato en acordes. UNIDAD DIDCTICA II: DESARROLLO DEL BAJO ARMNICO, MEDIANTE LAS INVERSIONES DE ACORDES TRADAS EN EL BAJO. ;str$ct$ra a trabajar/ 9<H6<9S?<9H6<9Hm6<H <HS7<9 rabajar con la c!l$la armnica #$e *orma el acorde de c$arta " se'ta cadencial " s!ptima dominante en todas las tonalidades posibles. )anciones/ ;esterda%- #i2re. Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. 17 ;st$dio de la calidad del sonido- tim2rando las melod&as. UNIDAD DIDCTICA III: BARROCO ?audeamus !gitur. 9nversiones de acordes de s!ptima de dominante. rabajo de la c!l$la/ HS?<96 .usette de Cac1/ transportar a c$atro tonalidades cercanas. )anciones/ ! @eel "rett%. Toonig$t :de Aest Side Stor%4 rabajo de la artic$lacin " retroartic$lacin. UNIDAD DIDCTICA IV: ANLISIS DE UN PRELUDIO BARROCO. 9nversiones de s!ptimas diatnicas. )ancin/ Scar2oroug$ Bair. )!l$la armnica/ 9< : 9 4@ :Cajo/ 7o <doT< re4 !cnica/ Per*eccionamiento del $so del pedal :medio pedal- c$arto de pedal4. UNIDAD DIDCTICA V: ESTUDIOS DE PIANO ;st$dios 7". 288( C 3 de C*ern%. )!l$la armnica/ 996< :994@< H:?4< HS )anciones/ Sugar( Sugar. SiDteen Tons. !cnica/ 8elajacin. UNIDAD DIDCTICA VI: SERIES DE SEXTAS Y SPTIMAS. 6tili%acin amplia del teclado con acordes de se'ta en series. 7esarrollo meldico de estilo rom:ntico con los acordes de se'ta- mediante dobles *loreos. 8epaso de series de s!ptima diatnica. )!l$la armnica/ ;n la seg$nda v$elta de $na serie de s!ptimas trabajar el *inal con/ 2!! E !. )ancin/ +ll ! $a&e to do is dream !cnica/ ;st$dio de la velocidad con los acordes de se'ta. UNIDAD DIDCTICA VII: SPTIMAS DISMINUIDAS rabajo de las distintas resol$ciones. 5eries a distancia de semitono del acorde de s!ptima dismin$ida. )!l$la armnica/ para $n tono menor Hm< :9947< H:?4< HS < 9m. )ancin/ ango !cnica/ ;st$dio de los movimientos de rotacin " circ$lares de la mano " de la m$3eca- Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. 1( despla%amientos laterales- etc. UNIDAD DIDCTICA VIII: INTRODUCCIN AL IMPRESIONISMO 8epaso de escalas 1e'atonales. Movimiento a lo largo de todo el teclado de los acordes de s!ptima de sensible. ;st$dio de los acordes de #$inta a$mentada. +mbiente sonoro con el acorde de c$arta " se'ta. ;st$dio de $na obra impresionista. !cnica/ C=s#$eda de la calidad sonora. UNIDAD DIDCTICA IX: EL PIANO VIRTUOSO. ESCUELA DE VELOCIDAD. ;st$dio para piano a determinar por el departamento de Piano )omplementario. )anciones/ 6lue .oon- Eals de las Eelas. )!l$la armnica/ Hs$s " s$s resol$ciones. !cnica/ rabajo de los saltos en ambas manos- vis$ali%ando el teclado antes de reali%arlos. UNIDAD DIDCTICA X: ESTRUCTURAS CON REGIONALIZACIONES 5e'tas a$mentadas. ipos. )anciones/ 7nce -"on + Dream :5irenita4- #a guerra de las galaDias. )!l$la armnica/ a determinar. !cnica/ ;st$dio de la dinmica " el *raseo " aplicacin a c$al#$ier obra #$e el al$mno pretenda abordar. OTRAS PIEZAS PARA ANALIZAR Y TOCAR: 9nvenciones de Cac1. ;st$dios de )%ern" Op. .., " Op. 7?0 >)1ildren Pieces> de )asella. >Finders%enen> de 5c1$mann. 5onatas/ Ib 1 al ., de Ia"dn. >UVr Finder> de CartE. 5onatinas de F$1la$ Op. @@. 5onata >Uacile> F@?@ de Mo%art. ;st$dios de C$rgmVller. >Pe#$e3os Prel$dios> de Kil1em Uriedemann Cac1 CKH ,.?- CKH ,,,- CKH ,?0. >Pie%as 2&ricas> de Grieg. >Finder M$sic> de ProEo*jeW. Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. 1, ;st$dios de 2Xsc11orn para piano. Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. .0 Metodologa didctica Objetivos 2os re*eridos en cada $no de los c$rsos. Her pgs. a , Material 5e e'pone ms abajo en el apartado 2os materiales #$e se $tili%ar :pg. .04 Tcnicas y procedimientos 2a ense3an%a de la asignat$ra Piano )omplementario es individ$al- pero dado el elevado n=mero de al$mnos matric$lados " la *alta de pro*esorado- ser colectiva- en gr$pos de no ms de c$atro personas. ;l trabajo en clase admite $na serie de variantes c$"o empleo p$ede enri#$ecer " 1acer ms amena $na asignat$ra. ;l al$mno deber llevar papel pa$tado para la reali%acin de ejercicios en clase. 6na de dic1as variantes o alternativas es el empleo del m!todo socrtico para #$e los al$mnos por s& solos lleg$en a $na serie de concl$siones- g$iados por las preg$ntas del pro*esor. +lgo #$e en la asignat$ra de Piano )omplementario revela $n gran inter!s prctico- es el empleo de varios instr$mentos sim$ltneamente- de *orma #$e todos se sienten part&cipes de las actividades trabajadas en clase. 2os al$mnos p$eden " deben llevar s$ instr$mento para improvisar melod&as " para mostrar a s$s compa3eros las caracter&sticas " posibilidades sonoras #$e !ste posee- *omentando la constit$cin de asociaciones camer&sticas. ;n general se b$sca $na relacin con la prctica cotidiana de los est$diantes de m=sica- a trav!s de ejemplos e'tra&dos de ellaY "a #$e de esa *orma s$elen desc$brir aspectos n$evos #$e #$i% d$rante s$s est$dios instr$mentales 1an podido pasar desapercibidos. 5e proc$ra siempre centrar el tema del d&a en s$ conte'to- s$ *$ncin para comprender los temas sig$ientes " la necesidad #$e 1ab&a de 1aber est$diado los anteriores. +simismo se intentar establecer con claridad los objetivos de la clase sig$iente de *orma #$e el c$rso se con*ig$re casi como $na 1istoria con distintos episodios. Orden que se sigue para alcanzar los objetivos Generalmente se comen%ar por la parte para llegar al todo. )oncretamente en los temas introd$ctorios se incidir en la $tili%acin posterior de los conceptos all& e'p$estos- " de *orma correspondiente en los temas ms avan%ados se proc$rar recordar los conceptos bsicos #$e nos permiten abarcar a#$!llos con la necesaria perspectiva global- Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. .1 prescindiendo "a de los detalles. + pesar de ello- $na ve% e'p$estos ciertos temas iniciales- es posible la alteracin del orden- e'p$esta ms arriba- de los contenidos de alg$nos temas #$e no dependen directamente $nos de otros. ;n general esto no es necesario " se optar por el orden normal del temario. Para alcan%ar los objetivos espec&*icos se tiene en c$enta #$e los al$mnos 1an ad#$irido "a en s$s est$dios m$sicales ciertos conocimientos generales. 5i d$rante el c$rso se compr$eba #$e esto no es as&- conviene reali%ar alg=n recordatorio de los temas estrictamente necesarios. Iasta a1ora esta 1a sido la prctica 1abit$al #$e aseg$ra #$e al$mnos procedentes de distintas opciones de ense3an%a- con*l$"an en la comprensin de los contenidos de esta asignat$ra. Temporalizacin 2os contenidos se 1an dividido en die% $nidades didcticas #$e vienen a abarcar $nas tres semanas cada $na de ellas. Para #$e esta temporali%acin sea la adec$ada- se recomienda concl$ir el primer trimestre con la 6nidad 7idctica n=mero c$atroY el seg$ndo trimestre con la 6nidad 7idctica n=mero siete " terminar el c$rso con la n=mero die%. 5i sobrase tiempo al *inal- el al$mno podr trabajar el resto de las obras prop$estas en los apartados >otras pie%as para anali%ar " tocar>- en las pginas 1.- 1@ " 1,. Para *ijar conocimientos- se p$ede c$lminar cada trimestre con $n ejercicio similar a los reali%ados en clase ante otros pro*esores de la asignat$ra " la interpretacin de $na de las obras trabajadas de memoria. Procedimientos de evaluacin y calificacin Aota *inal del c$rso a criterio del pro*esor- siempre de ac$erdo con los criterios de eval$acin descritos en la pg. @- " #$e ser de +pto con nota n$m!rica de @ a 10- o Ao +pto. 5on de aplicacin los principios #$e rigen el sistema de eval$acin contin$a. Para s$perar el primer ciclo ser necesario la reali%acin de $n e'amen con trib$nal- donde el al$mno demostrar lo aprendido a lo largo de los dos c$rsos. Para s$perar el seg$ndo ciclo ser necesario la reali%acin de $n e'amen con trib$nal- donde el al$mno demostrar lo aprendido a lo largo de los dos c$rsos. 7ic1os e'menes se reali%arn en la =ltima semana del mes de ma"o " el contenido de los mismos ser/ interpretacin de $na obra a s$erte de $n programa de seis #$e el al$mno presente en distintos estilos- adec$ada al nivel de cada cicloY desarrollo de $na Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. .. estr$ct$ra de oc1o compases prop$esta por el trib$nal " reali%acin de $n dictado armnico de oc1o compases Criterios de promocin Mnimos exigibles 2os e'p$estos en los apartados de Z)ontenidos[ de las pgs. a ,. Criterios de calificacin 2os c$rsos se s$peran por eval$acin contin$a. 2a asistencia se considera *$ndamental. 5e tendr en c$enta la participacin como al$mno activo en las actividades prop$estas. Actividades de recuperacin 5e considerar necesaria para la rec$peracin de la asignat$ra no aprobada en el c$rso anterior- la asistencia asid$a a clase con participacin activa " la s$peracin de alg$na pr$eba consistente en la interpretacin de $na obra adec$ada al nivel- s$ anlisis e improvisacin con la estr$ct$ra #$e posee en la tonalidad solicitada. Medidas para lograr la recuperacin 2as e'p$estas en el prra*o anterior. Materiales, recursos didcticos 2os materiales #$e se $tili%arn en clase son los sig$ientes/ Pi%arra blanca " rot$ladores secos. 7os pianos- o bien/ $n piano " $n teclado de (( teclas. 6n diapasn de 1or#$illa. 2ibros de Piano )omplementario de ;milio Molina de 1D a ?D. Partit$ras de piano mencionadas anteriormente. Uotocopias de las partit$ras $tili%adas objeto de anlisis. 5illas de ra#$eta :$na por cada al$mno4. 8eprod$ctor de )7. Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. .0 Actividades propuestas para los cuatro cursos: Actividades ordinarias +$diciones privadas de conj$ntos de al$mnos *ormados en los distintos c$rsos de Piano )omplementario. )reacin de obras propias basadas en estr$ct$ras conocidas o desarrolladas por los propios al$mnos.. Actividades acadmicas conjuntas, complementarias y extraescolares. +compa3ar a al$mnos #$e est!n inicindose en el est$dio de instr$mentos meldicos- en la interpretacin de obras sencillas #$e lo re#$ieran. Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. .?