1

Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin
Unidad Educativa Colegio Teresa Carreo
Valencia Carabobo.



EL RECICLAJE COMO INSTRUMENTO DE CONCIENTIZACIN, PARA LA
CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE EN LA UNIDAD EDUCATIVA
TERESA CARREO.





Integrantes:
Bagleani, Stephani
Mogolln, Loreany
Vega, Jennifer
Tutor: Nicols Boulet

Valencia, Mayo de 2012


2

INDICE
AGRADECIMIENTO 4
DEDICATORIA... 5
INTRIDUCCION.. 8
CAPITULO I
Planteamiento del Problema
1. El Problema ...


10
1.2 Formulacin del Problema .. 11
1.3 Justificacin del Problema .. 11
1.4 OBJETIVOS
1.4.1 Objetivo General
1.4.2 Objetivos Especficos. ..

12
12
CAPITULO II
2.1 Antecedentes
2.2 Bases Tericas.. ...

13
15
CAPITULO III
Marco Metodolgico
3.1 Fases de la Investigacin......
3.2 Hiptesis ......
3.3 Sistema de Variables ...


28
29
29
CAPITULO IV
Diseo de la Investigacin
4.1 Poblacin .
4.2 Muestra


31
32
CAPITULO V
5.1 Anlisis e Interpretacin de Resultados .

33
CAPITULO VI
6.1 Discusin de Resultados..

42


3

CONCLUSIONES 46
RECOMENDACIONES . 48
BIBLIOGRAFIA.. 49
ANEXOS . 51



























4

AGRADECIMIENTO

Luego de dar gracias a Dios, a mis padres y a mi familia, quienes forman la base
de todo lo que hemos logrado; debemos reconocer el aporte del Lic. Nicols Boulet y la
Lic. Mara Elena para que el contenido de este proyecto se amoldara a las necesidades
de la institucin y fuese desarrollado con xito, sin dejar de mencionar y sin restarle
importancia en nuestro agradecimiento a la Lic. Julie Jimnez quien fue gua y
aportadora de ideas claves para la realizacin de ste.
Aprovechamos estas lneas para agradecer a la U.E. Teresa Carreo, por
brindarnos esta excelente oportunidad de aprendizaje; a todo el personal que siempre
estuvo abierto y dispuesto a participar en mis recolecciones de datos.
A todos nuestros compaeros de clases, por acompaarnos en toda esa cruzada
terica y de enseanza todos estos aos, y por ser ejemplo de integracin y
compaerismo.
Vaya nuestro ms sincero agradecimiento a todas aquellas personas que colaboraron
para que esta investigacin se hiciera realidad.
"El peor error es no hacer nada por pensar que es poco lo que se puede hacer"
E. BURKE





5

DEDICATORIA

A nuestros padres en primer lugar, porque a ellos debemos cada uno de nuestros
logros.
A nuestros profesores porque han contribuido de una manera importante en nuestra
formacin, tanto en lo acadmico como en lo personal.
A nuestros compaeros de estudio, porque de una u otra forma han hecho de esta
experiencia escolar un camino mas alegre, mas llevadero y han sido muchas veces
participes de nuestros logros.
A nuestros tios, primos y hermanos porque cada da nos brindan su apoyo
incondicional, convirtiendo nuestra lucha diaria en un da de xito para conseguir el
camino que nos conduzca a alcanzar nuestros sueos.
Para ustedes esta dedicacin especial de nuestro proyecto, como una de las metas
que logramos juntos.














6

Repblica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educacin
Unidad Educativa Colegio Teresa Carreo
Valencia Carabobo.

EL RECICLAJE COMO INSTRUMENTO DE CONCIENTIZACIN, PARA LA
CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE EN LA UNIDAD EDUCATIVA
TERESA CARREO.
AUTORES: Bagleani, Stephani, Mogolln, Loreany , Vega, Jennifer
RESUMEN
El reciclaje consiste bsicamente en volver a utilizar materiales que fueron desechados
y que an son aptos para elaborar otros productos o refabricar los mismos, tomando en
cuenta la necesidad de hacer algo por alivianar y disminuir los problemas causados por la
contaminacin ambiental a nuestra sociedad, y la mejor iniciativa es tratar de mejorar el
ambiente de la Unidad Educativa Teresa Carreo, de all fue necesario, promocionar e
implementar un programa de reciclaje en la misma, ms que dar informacin a toda la
comunidad educativa sobre este proceso, se brinda educacin para una nueva forma de
vida. La presente investigacin est ubicada en la modalidad de investigacin factible,
orientados a proporcionar respuestas o soluciones al problema planteado en una
determinada realidad. La metodologa usada para el desarrollo de la investigacin se
dividi en cuatro fases: fase I elaboracin de encuestas, fase II charlas, fase III aplicacin
de encuestas, fase IV observacin y anlisis de resultados.
De los resultados ms destacados de la investigacin, se tiene que, en aquellas
interrogantes que implican obtener un conocimiento sobre el concepto contenido en la
investigacin, los alumnos que en un principio manifestaron no saber o no entender el tema,
luego de recibir la charla introductoria acerca del reciclaje el 100% de los encuestados
dirigi su respuesta a la opcin positiva.


7

.INTRODUCCIN

El reciclaje consiste bsicamente en volver a utilizar materiales que fueron desechados
y que an son aptos para elaborar otros productos o refabricar los mismos. El reciclado es
un proceso utilizado en la reduccin del volumen de los residuos slidos.
Son muchas las razones para reciclar. Reciclando tambin se ahorran recursos, se
disminuye la contaminacin, se alarga la vida de los materiales aunque sea con diferentes
usos, se logra ahorrar energa, se evita la deforestacin, se reduce el 80% del espacio que
ocupan los desperdicios al convertirse en basura, y al mismo tiempo se genera empleo y
riqueza.
En el siguiente trabajo se desarrollara el tema en general sobre lo que es el reciclaje,
como debemos reciclar, porque es importante, que beneficios y ventajas se obtiene al
reciclar, entre otros puntos significativos que se deben considerar
Para una mejor comprensin de este trabajo se ha dividido en cinco captulos, donde se
explican los procedimientos realizados para cumplir con los objetivos propuestos.
El captulo I, muestra un marco problema que permite visualizar de una manera muy
clara lo que es el planteamiento del problema, la justificacin e importancia, el alcance y
delimitacin y los objetivos que fueron planteados.
El captulo II, presenta un marco terico, donde se plantea los antecedentes de la
investigacin y las bases tericas sobre el reciclaje.
El captulo III, el marco metodolgico, el cual comprende el tipo y diseo de la
investigacin, la poblacin o universo de estudio, as como los instrumentos y tcnicas de
recoleccin de la informacin.


8

El captulo IV, presenta los resultados del diagnstico sobre el conocimiento que tienen los
alumnos de la unidad educativa Teresa Carreo sobre el reciclaje y la importancia de su
implementacin en la Institucin.
El captulo V, muestra las conclusiones y recomendaciones que resultaron de esta
investigacin.






















9

CAPTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. El Problema

La contaminacin es un problema que ha cobrado mucho inters en los ltimos aos.
La calidad de vida de nuestro planeta depende en gran medida de la forma en que el
hombre se enfrente a los problemas ambientales y la rapidez e importancia que le de a
estos.
Desde tiempos muy remotos, cuando los primeros grupos humanos, forjadores
de cultura, aparecieron sobre la superficie del planeta, comienza a generarse el impacto
negativo sobre el ambiente.
Al pasar de los aos las sociedades de subsistencia se han tratado de equilibrar con
la naturaleza. Al principio los efectos negativos sobre el ambiente podan ser superados o
equilibrados naturalmente en un tiempo relativamente corto; sin embargo las sociedades
han crecido de una manera desmesurada, haciendo grandes estragos a la naturaleza sin
lograr ese equilibrio tan necesario para garantizar la calidad ambiental tan aspirada por la
humanidad.
Por otro lado, se tiene que el ciclo tradicional de adquirir, consumir y desechar es
muy difcil de romper. Los problemas sociales relacionados con el reciclaje, no se
solucionan solamente con la educacin. Sino que se requiere de un esfuerzo extra para
separar los materiales, siempre ser ms conveniente el hbito de arrojar todo hacia afuera.
Actualmente, el reciclaje se plantea como una alternativa para reducir el volumen de
deshechos domsticos, el ahorro de energa y de recursos naturales.
En tal sentido, y tomando en cuenta la necesidad de hacer algo por alivianar y disminuir
los problemas causados por la contaminacin ambiental a nuestra sociedad, y dar un paso a


10

la vez, la mejor iniciativa es tratar de mejorar el ambiente de la Unidad Educativa Teresa
Carreo, de all que al disear, promocionar e implementar un programa de reciclaje en la
misma, ms que dar informacin a toda la comunidad educativa sobre este proceso, se
estara brindando educacin para una nueva forma de vida.
Por lo tanto es un proyecto dirigido a la Unidad Educativa Teresa Carreo que se
extender a toda la comunidad y sus alrededores puesto que se estara implementando una
nueva forma de ver, actuar y dirigir las acciones diarias en cuanto a los desechos se refiere.
1.2 Formulacin del Problema
Cules seran los beneficios de implementar el Reciclaje como instrumento de
concientizacin en la conservacin del medio ambiente en la Unidad Educativa Teresa
Carreo?
1.3 Justificacin del Problema
Para resolver los numerosos problemas ambientales que tiene que enfrentar
la sociedad actual, se requiere un cambio de actitud hacia el ambiente, ya que es la
supervivencia humana la que est en peligro, de all la necesidad de que el ambiente se
proteja y se recupere ejecutando medidas de reciclaje.
Con respecto a lo antes mencionado, una alternativa para mejorar la calidad ambiental
de las comunidades, es mediante la utilizacin de un programa de recoleccin y
clasificacin planificada de desechos, con su posterior venta a posibles empresas
procesadoras.
Del mismo modo se tiene que tomar en cuenta que en Venezuela alrededor del 80% de
los residuos domsticos e industriales pudieran ser reciclados. S esta teora se pusiera en
practica no slo resolveramos el primer problema ambiental del pas que es la basura, sino
hasta pudiramos generar alrededor de 250 mil empleos directos y ms de 1 milln de
empleos indirectos en un ao.


11

La sensacin es que, si bien al da de hoy las medidas tomadas resultan insuficientes
para frenar satisfactoriamente el efecto contaminante de la basura existe un aparente
progreso en cuanto a la toma de conciencia de la gravedad del problema y de la necesidad
de tomar medidas tajantes que perduren dentro de la sociedad.
Esta investigacin se hizo con el propsito de disear un programa de reciclaje que
puede ser utilizado y practicado en la Institucin, y que servira como instrumento de
concientizacin para la conservacin del medio ambiente, se trata de crear conciencia,
educar para una nueva forma de vida.
1.4 OBJETIVOS
1.4.1 Objetivo General
Disear un Programa de reciclaje como instrumento de concientizacin de la conservacin
del medio ambiente dirigido a los estudiantes de la Unidad Educativa Teresa Carreo.
1.4.2 Objetivos Especficos
Diagnosticar que conocimiento poseen los alumnos de la institucin, sobre el
reciclaje y el medio ambiente.
Elaborar un plan de accin acorde con los resultados que favorezcan el desarrollo de
la conciencia ambiental.
Investigar las empresas dedicadas al reciclaje existentes en la regin y que puedan
colaborar con la implementacin del plan de accin ambiental.
Implementar el uso de 3 tipos de contenedores diferentes para clasificar los residuos
slidos que se generen en la institucin.





12

CAPITULO II
Marco Terico
2.1 Antecedentes de la Investigacin
La recoleccin y destruccin de los desechos slidos es un desafo que enfrentan todas
las municipalidades. Mientras que el nmero de gente viviendo en las ciudades continua
creciendo, la cantidad de basura generada tambin crece.
Venezuela, por supuesto, no escapa a la grave problemtica mundial con la basura,
situacin que, en opinin del Ministerio del Ambiente, es "simple consecuencia de la
explosin demogrfica y la incorporacin de nuevas tecnologas que nos han convertido en
un pueblo consumidor"
A continuacin se muestran algunos trabajos de investigacin tanto nacional como
internacional que preceden, al que se est realizando. Todos estos estn relacionados con el
objeto de estudio presente de la investigacin.
Jess Castillo (Aragua, Venezuela 2007) en su tesis sobre El reciclaje en la escuela
Bicentenaria de Aragua presenta un diseo de una campaa sensibilizadora para
promover la prctica del reciclaje en el colegio y en la comunidad de Cagua, dicha campaa
involucraba a toda la comunidad educativa del colegio Bicentenario y los habitantes de la
zona dnde se encuentra ubicado el colegio.
As mismo, Escobar, Alejandra (Caracas, Venezuela 2009), en su trabajo de
investigacin titulado El reciclaje como instrumento de concientizacin de la conservacin
del medio ambiente, en el Preescolar Mi Casita de Colores expone la importancia de que
el tema del reciclaje sea tomado muy en serio en las diferentes instituciones educacionales,
comenzando desde los niveles ms pequeos hasta los de educacin superior puesto que la
formacin de todos los nios debe ser con miras a cuidar el ambiente no solo de su entorno
sino de todo el planeta. De igual forma seala que el tema despert el inters de todos los


13

miembros de la comunidad educativa es decir, docentes, trabajadores, alumnos,
representantes y hasta vecinos del colegio.
Magaly Daz (Barquisimeto, Venezuela 2009) seala en su trabajo La recuperacin de
materiales como alternativa ecolgica y empresarial en la obtencin de mayores beneficios
ecolgicos que el reciclaje puede ser visto como factor clave en reduccin de los costos de
produccin en las medianas y grandes industrias; tambin resalta que usando una estrategia
de recoleccin y luego de ventas de material de reciclaje resulta un ingreso extra para stas.
De igual manera, Martn, Daz (Caracas, Venezuela, 2010) En el anlisis "Situacin
Ambiental de Venezuela en el ao 2010" desarrollado por VITALIS a finales del pasado
ao, qued evidenciada la creciente preocupacin de los especialistas en torno a este
problema: alta capacidad de generacin de desperdicios, limitada conciencia de
la poblacin en torno al problema, sistemas de reciclaje subutilizados, colapsados o
inexistentes y deficiente gestin de las autoridades. Despus de todo, gerenciar residuos
slidos no es slo disponer de sistemas masivos de recoleccin y disposicin final de
desperdicios. Gerenciar la basura es incidir positivamente en la solucin de un problema
ambiental que afecta directamente a toda la ciudadana..
Por otro lado Taveras, Nelli y Cabrera Maximina (Santo Domingo, Repblica
Dominicana 2011) plantea en su Proyecto para la Instalacin de una Planta y un Programa
de Reciclaje en Santo Domingo Oeste que La promulgacin de un
programa de reciclaje es ideal para comenzar en las escuelas, as se promueve
la ecologa desde la niez. Practicar el reciclaje en el hogar, la oficina y escuelas es una
buena manera de hace tomar conciencia de la importancia del reciclaje.
En el mismo orden de ideas, Arvalo Hernndez, Alba Marina y Crcamo Jurez, (Santa
Tecla, Guatemala, 2012) en su tesis sobre Plan estratgico para promover la educacin
ambiental sobre el reciclaje, dirigido a los adolescentes del centro histrico de la ciudad de
Santa Tecla departamento de La Libertad, sealan que la educacin ambiental es el pilar
bsico para conseguir una sociedad con una mejor percepcin ambiental y una relacin ms


14

respetuosa con el entorno natural. Una conciencia ms ecolgica puede facilitarse, si se es
capaz de ilustrar y explicar el funcionamiento del entorno en el que transcurre la vida y las
actividades de los seres humanos.
2.2 Bases Tericas
Continuando con el desarrollo del proyecto, a continuacin se presentan una series de
definiciones y conceptos que pueden ampliar los datos e informaciones sobre la
problemtica abordada y los factores que la constituyen.
2.2.1 El Reciclaje
El reciclaje es un conjunto de acciones que realiza la naturaleza y el hombre sobre
diferentes materiales para volver a recuperarlos y utilizarlos. En la naturaleza, gracias a
estos procesos de reciclaje, los nutrientes esenciales para la vida, vuelven a circular en los
diferentes ecosistemas de la Tierra, ya sean estos terrestres, acuticos o areos. Los
nutrientes se mueven en estos distintos ambientes pasando por los organismos para regresar
nuevamente al ambiente.
Un ejemplo es la materia orgnica de los seres vivos que al morir vuelve a ser utilizada
por las plantas, al ser degradada por los microorganismos en compuestos minerales simples
que incorporan las plantas para formar sus estructuras y realizar sus funciones.
En la actualidad y gracias a las nuevas tecnologas, el reciclaje es una de las
alternativas utilizadas por el hombre en la reduccin del volumen de desperdicios slidos.
Este proceso consiste en volver a utilizar materiales que fueron desechados, y que an son
aptos para elaborar otros productos o refabricar los mismos. El reciclaje implica el regreso
de materiales recuperados, que no se pueden usar ms en el proceso manufacturero en sus
etapas primarias, como la molienda y la fundicin. Ejemplo de materiales reciclables son
los metales, vidrio, plstico, papel y cartn entre otros.
Si queremos colaborar en el reciclaje de materiales, comencemos en nuestros
hogares separando la basura en orgnica e inorgnica. No desechar los cuadernos escolares


15

si an tienen hojas utilizables, reutilizar las botellas de agua y otros frascos y recipientes.
Juntar las latas de refresco para venderlas a algn sitio recolector de aluminio o adornemos
algunas latas para regalarlas como lapiceros , es decir, utilicemos nuestro ingenio para
comenzar a reciclar.
2.2.2 La importancia del reciclaje
Desde siempre las actividades del ser humano han producido residuos de uno u otro tipo,
pero stos no siempre constituyeron un problema como lo es hoy. Las sociedades agrcolas,
al autoabastecerse, se caracterizaban por la reutilizacin de gran parte de lo que entraba a
formar parte del confort de su vida o trabajo, con lo que se podra decir que el volumen de
residuos era mnimo.
Sin embargo, la revolucin industrial cuya filosofa era produccin de bienes para
abastecer a la poblacin y mejorar su calidad de vida y ms tarde la fuerte expansin de la
produccin y el consumo en la segunda mitad del siglo XX, han tenido como consecuencia
una acumulacin mayor de residuos y una mayor diversificacin de los mismos.
El vertiginoso aumento de los residuos slidos, tanto domiciliarios como
industriales, ha llevado a considerar diversas alternativas para abordar los desechos,
teniendo como planteamiento de fondo que la mejor solucin al problema de los residuos es
no producirlos. Con ello han cobrado fuerza los conceptos asociados a las "3 R": Reducir,
Reutilizar y Reciclar.
Estas estrategias permiten abordar dos problemas ambientales asociados al
consumo: por una parte, disminuir la presin sobre los recursos naturales que proporcionan
las materias primas para la fabricacin de todo tipo de bienes; y, por otra parte, reducir la
contaminacin provocada por los residuos y los conflictos relacionados con la disposicin
de los mismos. Esto ltimo tambin tiene que ver con el costo cada da mayor de disponer y
tratar los residuos.



16

2.2.3 Cmo Aplicar Las 3r
a) Reducir:
Usa trapos de cocina en vez de rollos de papel.
Usa los papeles de imposible o difcil reciclaje (plastificados, encerados, de fax,
etc.) slo cuando no exista otra posibilidad de menor impacto ambiental.
En lo posible, trata de comprar los alimentos producidos lo ms cerca de la
localidad en la cual vives; as se ahorra en embalajes y transporte.
Lleva bolsas de tela o arpillera para ir a comprar a los supermercados, lo que
reducir el uso de bolsas plsticas desechables.
Si puedes evitarlo, no uses aparatos a pilas. Los relojes mejor que sean automticos
y las calculadoras solares. Los aparatos mixtos (pilas y red) enchfalos siempre que
puedas. Ten en cuenta que la energa de las pilas cuesta hasta 450 veces ms que la
que suministra la red.
Al comprar, pon atencin en los aspectos de embalaje: prefiere los productos a
granel; da preferencia a embalajes de vidrio o papel antes que los de plstico; evita
los productos con embalajes excesivos o con envases no reciclables; prefiere los
envases retornables antes que los desechables. Se estima que un tercio de la basura
domstica est constituida por envases y embalajes, en su mayora de un solo uso.
Los tejidos naturales (lana, algodn, lino, etc.) son mucho ms fciles de reciclar y
menos contaminantes, tanto en su produccin como en su conversin en residuo,
que los sintticos.
b) Reutilizar:
- Evita el consumo innecesario de papel y cartn; reutiliza para otros usos los papeles y
cartones que tengas y cuando ya no sirvan destnalos a reciclaje.


17

- La ropa que ya no uses puede ser til para otras personas. Reglala o entrgala a entidades
benficas. Si la ropa en desuso est en malas condiciones, dale otra utilidad, como trapos de
cocina u otras mil cosas que se pueden hacer con los retazos.
- En la oficina ten tu propio vaso o taza y destina algunos para visitantes as evitas el uso de
desechables.
- La materia orgnica puede ser reutilizada como alimento para animales domsticos o
pjaros del jardn.
c) Reciclar:
- Se pueden reciclar los envases de vidrio provenientes de alimentos (conservas, aceites,
salsas, etc.) y de bebidas, depositndolos en los contenedores dispuestos para tal efecto.
- Con la materia orgnica se puede realizar "compost", el cual resulta ser un buen
mejorador de suelos.
- El aluminio es 100% reciclable, participa en las campaas para su reciclaje o depostalo
en los contenedores.
2.2.4 Claves Para El Reciclaje De Materiales
Las cuestiones fundamentales en el reciclaje de materiales incluyen:
1) Identificacin de los materiales
Los gestores de residuos slidos procuran maximizar la vida de un vertedero y
minimizar los costes de operacin, a menudo dentro de un marco legislativo que
requiere que se desven fuera de los vertederos un cierto porcentaje de los residuos
slidos recogidos, o que obliga a una prohibicin total en la evacuacin de ciertos
materiales, por ejemplo, los residuos de cosecha. Los gestores deben decidir que
materiales deben separarse del flujo de residuos para cumplir los objetivos de
desviacin.


18

Esta decisin se complica por el hecho de que muchos materiales (por ejemplo,
vidrio) tienen mercados dbiles o no se pueden transportar de una forma rentable.
Otro problema es que los materiales con un alto valor en el mercado (por ejemplo,
aluminio) a menudo son recuperados por los consumidores y conforman solamente
una pequea parte del material que entra en el sistema de gestin de residuos,
reduciendo as el potencial de ingresos.
2) Identificacin de las posibilidades de reutilizacin y reciclaje
Los gestores encargados del desarrollo de un programa de reciclaje deben tener en
cuenta los mercados para los materiales recuperados, la infraestructura de recogida
y el coste global.
Los mercados para los materiales recuperados existen solamente cuando los
fabricantes o procesadores necesitan estos materiales o pueden usarlos como
sustitutos rentables de materias primas; por tanto, el mercado depende de la calidad
de los materiales, de la capacidad global de la industria y del coste de las materias
primas en competencia.
En la mayora de los casos, los materiales recuperados son inferiores en calidad a
los materiales vrgenes, por lo que el precio en el mercado tiene que ser atractivo
para los compradores. Tambin se crean mercados con una legislacin que
desarrolle una demanda a largo plazo y con los avances tecnolgicos.
3) Identificar las especificaciones para materiales recuperados
Los procesadores y los usuarios finales de los materiales recuperados requieren que
los materiales sean homogneos y estn libres de contaminantes que produciran
defectos en los productos o danos en la maquinaria; muchos compradores tambin
requieren que el material empacado este compactado en tamaos y pesos
especficos.


19

Algunas industrias se adhieren a normativas estrictas y no pueden tolerar, incluso,
niveles muy bajos de contaminaci6n (por ejemplo, fabricantes de recipientes de
vidrio); Otros procesan los materiales suficientemente como para separar casi todos
los materiales extraos (por ejemplo, compradores de latas de hojalata y aluminio.
Por lo general, hay menos contaminaci6n en los materiales separados en origen,
pero la recogida requiere mas mano de obra, y muchas comunidades eligen
seleccionar todos los materiales en una instalacin centralizada de recuperacin de
materiales (IRM).
En muchas regiones, los mercados para los materiales no estn manteniendo el
ritmo del volumen recogido y se prev que los compradores van a ser ms exigentes
con las especificaciones; en consecuencia, los vendedores ya no tendrn mercados
asegurados y estarn en competencia para vender los materiales. Como las
especificaciones para los materiales recuperados se hacen cada vez mas restringidas,
los gestores de programas de recuperacin devenan tener en cuenta las
especificaciones de los compradores en el momento de elegir los sistemas de
recogida y seleccin, especialmente cuando quedan implicadas grandes inversiones.
2.2.5 Falta de infraestructura.
La infraestructura para la recogida y el procesamiento de plsticos no es nacional (como
lo es la del aluminio), sino que, por lo general, esta limitada a zonas locales. En
consecuencia, muchos consumidores que desean reciclar se encuentran con que esto no es
posible. Otra consecuencia es que no existe una fuente fiable y continua de suministro de
material recuperado para los fabricantes y procesadores.
2.2.6 Infraestructura de recogida.
La recuperaci6n de recipientes de aluminio para bebidas es la nica que ha
establecido una red nacional de centres regionales para el transporte y el procesamiento.
Idealmente, el desarrollo de una infraestructura de recogida debera seguir la demanda del


20

mercado, es decir, el valor del material recuperado debera ser el suficiente como para
soportar el coste de su recogida, procesamiento y transporte.
Los procesadores de materiales recuperados, normalmente, establecen plantas de
procesamiento en zonas altamente pobladas, con grandes cantidades de materiales
recuperables. Los recicladores deben soportar el coste del transporte a estas instalaciones
centralizadas. El coste de la recogida y del transporte hasta los compradores, comparado
con el precio pagado por los materiales recuperados, es normalmente la raz6n de que las
comunidades ms pequeas no hayan sido capaces de mantener programas de reciclaje sin
subvenciones.
2.2.7 Subvenciones para programas de reciclaje.
Los gestores de residuos slidos, a menudo, tienen un control limitado sobre
la economa de los programas. Aunque la legislacin sobre desviaci6n fuera de vertederos
ha sido aprobada en muchos estados y los programas de reciclaje estn llegando a ser muy
comunes, pocos programas municipales son autosuficientes; Generalmente son
subvencionados por los contribuyentes o por los abonados al servicio local de recogida y
transporte de residuos.
El tipo de sistema de recogida (por ejemplo, en acera, centro de recompra), la longitud
de los itinerarios de recogida, el terreno, el grado de seleccin requerido y el sistema de
transporte, todos, influyen en los costes del programa.
Los programas con xito normal-mente existen solamente para aquellos materiales que
tienen una demanda muy alta, tales como latas de aluminio o botellas de plstico de dos
litres para bebidas. Como regla general, el mercado para materiales recuperados es un
mercado a favor de los compradores, y mientras se incrementa l numero de programas de
recogida y se incrementa el suministro del material recuperado, desciende el precio
ofrecido para algunos materiales.



21

2.2.8 Productos que se Pueden Reciclar
Se pueden diferenciar cinco categoras de materiales:
a) Papel Y Cartn
Se recicla a partir de la fibra del papel y el cartn usado, con lo que se ahorran recursos
naturales y se contamina menos. Se reciclan materiales como: peridicos, libros, cajas de
cartn. Las principales razones para reciclar papel son:
Para salvar los bosques: el reciclaje de una tonelada de papel de oficina salva la vida a
5 rboles adultos.
Para ahorrar energa: requiere un 60% menos de energa fabricar papel a partir de pulpa
reciclada que de material virgen obtenido del bosque. Adems, cada tonelada de papel
reciclado ahorra 4.200 kilowatts de electricidad, lo que equivale a las necesidades
diarias de energa de 4.000 personas.
Para ahorrar agua: reciclar papel a partir de papel usado necesita un 15% menos de
agua que fabricarlo con pulpa vegetal. Una tonelada de papel reciclado ahorra ms de
30.000 litros de agua.
Para reducir la sobrecarga de basura: cada tonelada de papel nuevo ocupa casi dos
metros cbicos de relleno sanitario.
b) Vidrio
Los envases y casi todos los productos derivados del vidrio, por ejemplo: botellas y
potes, pueden utilizarse muchas veces realizndoles un buen lavado y desinfeccin. El
vidrio producido a partir de botellas recicladas ahorra un 20% de contaminacin
atmosfrica y un 50% de contaminacin de aguas. No hay que olvidar que los envases de
vidrio no se descomponen en la naturaleza y pueden durar eternamente si no son destruidos
por accin mecnica.



22

c) Plstico
Los envases de plstico se pueden reciclar para la fabricacin de bolsas, mobiliario
urbano o incluso cajas de detergente. Se pueden reciclar materiales como: envases, botellas
de plstico, bolsas y sacos de plstico.
d) Acero
De la produccin mundial de acero, que alcanza las 784 millones de toneladas anuales,
el 43% provienen de acero reciclado, Diariamente, la cantidad de ese metal reciclado
equivale a la construccin de 150 torres Eiffel o a lo que pesan un milln 200 mil autos.
Esto representa ms que el papel y cartn (175 mil toneladas), vidrio (105 mil
toneladas), plstico (26 mil toneladas) y aluminio (9 mil toneladas) juntos.
Generalmente, al acero viejo se le denomina chatarra, y es reciclado a travs de redes de
recolectores, centros de acopio y las empresas dedicadas a su reciclaje.
e) Aluminio
Las latas de refresco, platos y papel de aluminio son 100% reciclables, con evidentes
beneficios ambientales si se considera que producir aluminio consume gran cantidad de
energa y produce una importante contaminacin atmosfrica. A principios de los 90 se
estimaba que se requera de 4 a 6 toneladas de petrleo para producir una de aluminio; que
producir dos tarros de aluminio consuma la energa equivalente a la ocupada diariamente
por cualquier habitante pobre del tercer mundo. Por otra parte, vale tener en cuenta que un
envase de aluminio se conservar sobre la tierra por unos 500 aos.






23

2.2.9 Empresas Recicladoras de Venezuela.
Papel y Cartn:
Smurfit Cartones de Venezuela. http://www.smurfitkappa.com.veDireccin: Av. La
Estancia, Edif. Centro Banaven, Torre C, Piso 2 Ofic.C-21-B, Chuao. Telf.: 58-212-
9596196 / 58-212-9597095
Repaveca. http://www.repaveca.com.ve/ info@repaveca.com.veDireccin: Av. La
Industria Galpn Nro. 08, Distrito Capital, ZonaIndustrial de Palo Verde. Estado
Miranda, Venezuela. Telf.: 0800-7372832
Plstico:
Coproplast Urb. Pocaterra. Tocuyito. Tlf. 0241-8941762
E-mail: coproplast@cantv.netPlstico
Recuperadora Venezolana de Plsticos (en Valencia). Telfonos: (0241)838.1801
(0416)644.9112 revenplast@cantv.net . Recolectora de plstico.
Vidrio:
Owens Illinois. http://www.oidv.com/ Direccin: Av. Ppal. de Las Mercedes, c/Ca.
Guaicaipuro, Edf. Forum, P-3. Tlf. (58212) 300-2500. Recuperadora de Vidrio.
Recicladora Rency, C.A. Camino Vecinal Las Garcitas, Planta O-I. Los Guayos.
Los Guayos, Edo. Carabobo. Tlf. 0241-8509381. Cel: 0414-4219549
Aluminio y otros metales
Alcicla. http://www.alcicla.com.ve/ info@alcicla.com.ve Oficina Caracas: Telfs.:
(+58-212) 95232.76 / 96.37
Metalnet. http://www.metalnet.net/ info@metalnet.net Direccin: Centro Uslar, piso
1, Ofic. 12, Montalbn I, Caracas - Venezuela Telfs.: (58-212)471.5673 / 5447. Fax:
(58-212) 443.2329
Metales Indrevensa SA. (0212) 862.6139, Urb. Catia, Caracas
.


24


2.3 Glosario de Trminos Bsicos
Este apartado contiene un vocabulario bsico de trminos ambientales, con el cual debe
familiarizarse cualquier persona interesada o relacionada con la temtica del medio
ambiente, la conservacin de los recursos naturales, la educacin ambiental o el desarrollo
sostenible, como es el caso de esta investigacin:
a) Ambiente: Es el conjunto de fenmenos o elementos naturales y sociales que
rodean a un organismo, a los cuales este responde de una manera determinada. Estas
condiciones naturales pueden ser otros organismos (ambiente bitico) o elementos
no vivos (clima, suelo, agua). Todo en su conjunto condiciona la vida, el
crecimiento y la actividad de los organismos vivos.
b) Basura: Desechos, generalmente de origen urbano y de tipo slido. Hay basura que
puede reutilizarse o reciclarse. En la naturaleza, la basura no slo afea el paisaje,
sino que adems lo daa; por ejemplo puede contaminar las aguas subterrneas, los
mares, los ros etc.
c) Biodegradable: Sustancia que puede descomponerse a travs de procesos
biolgicos realizados por accin de la digestin efectuada por microorganismos
aerobios y anaerobios. La biodegrabilidad de los materiales depende de su
estructura fsica y qumica. As el plstico es menos biodegradable que el papel y
este a su vez menos que los detritos.
d) Consumo responsable: Consumo de productos y servicios generados en el tercer
mundo por parte de personas de los pases ricos, que tiene en cuenta las condiciones
laborales y ambientales en que esta produccin se ha llevado a cabo.


25

e) Contaminacin: (Del latn contaminare = manchar). Es un cambio perjudicial en
las caractersticas qumicas, fsicas y biolgicas de un ambiente o entorno. Afecta o
puede afectar la vida de los organismos y en especial la humana.
f) Ecologa: Ciencia que estudia a los seres vivos en sus distintos niveles de
organizacin y sus interrelaciones entre ellos y con el medio ambiente.
g) Gestin ambiental: Es el conjunto de las actividades humanas que tiene por objeto
el ordenamiento del ambiente y sus componentes principales, como son: la poltica,
el derecho y la administracin ambiental.
h) Impacto ambiental: Es la repercusin de las modificaciones en los factores del
Medio Ambiente, sobre la salud y bienestar humanos. Y es respecto al bienestar
donde se evala la calidad de vida, bienes y patrimonio cultural, y concepciones
estticas, como elementos de valoracin del impacto.
i) Medio ambiente: Es el conjunto de factores fsico-naturales, sociales, culturales,
econmicos y estticos que interactan entre s, con el individuo y con la sociedad
en que vive, determinando su forma, carcter, relacin y supervivencia.
j) Problema ambiental: Dao aparente, real o potencial al medio ambiente que no
est acompaado de accin popular.
k) Reciclaje: Es la accin de volver a introducir los materiales ya usados (y sin
ninguna utilidad para nosotros) nuevamente en el ciclo de produccin como
materias primas.
l) Recoleccin: Accin de recoger los residuos y desechos slidos, para ser
transportados a reas de tratamiento o disposicin final.


26

m) Recuperacin: Accin de utilizar materiales provenientes de los residuos y
desechos slidos, con caractersticas y condiciones que permitan su uso posterior
con fines diversos.
n) Reducir: se refiere reducir el volumen de los residuos. Por ejemplo, consumir
productos con empaques ms pequeos o empaques elaborados con materiales
biodegradables o reciclables.
o) Recursos naturales: Son aquellos bienes existentes en la Tierra y que la humanidad
aprovecha para su subsistencia, agregndoles un valor econmico. Tales recursos
son: El aire, la energa, los minerales, los ros, la flora, la fauna, etc.
p) Recursos renovables: Son aquellos bienes que existen en la Tierra y que no se
agotan, tales como el aire, el viento, el agua del mar. Se reproducen solos o con la
ayuda del hombre.
q) Recursos no renovables: Son aquellos bienes que existen en la Tierra en
cantidades limitadas. En su mayora son minerales tales como el petrleo, el oro, el
platino, el cobre, el gas natural, el carbn, etc.
r) Reutilizar: Quiere decir, hacer servir una cosa para otra finalidad, en lugar de
destruirla o reprocesarla: reparar zapatos, vender o intercambiar muebles o ropa.
Reutilizar significa valorar los materiales extrados de la naturaleza y el trabajo
humano que viene incluido en cada objeto que utilizamos. Al reutilizar damos
rienda suelta a nuestra creatividad, reducimos el consumo de materia prima y de
energa y transformamos algo aparentemente innecesario en algo de nueva utilidad.
s) Saneamiento ambiental: Una serie de medidas encaminadas a controlar, reducir o
eliminar la contaminacin, con el fin de lograr mejor calidad de vida para los seres
vivos y especialmente para el hombre.


27

t) Sostenibilidad: Proceso de racionalizacin de las condiciones sociales, econmicas,
educativas, jurdicas, ticas, morales y ecolgicas fundamentales que posibiliten la
adecuacin del incremento de las riquezas en beneficios de la sociedad sin afectar al
medio ambiente, para garantizar el bienestar de las generaciones futuras. Tambin
puede denominarse sustentabilidad.
























28

CAPITULO III
Marco Metodolgico
3.1 Fases de la Investigacin
A continuacin se presenta las diferentes fases que se realizan en el proyecto a fin de
elaborar de una manera ordenada el desarrollo del mismo.

Para efectuar la recoleccin de datos que permitir el desarrollo de la investigacin, se ha
divido el proceso en tres fases.
3.1.1 FASE I: Elaboracin de Encuetas
Para la recoleccin de la informacin se seleccion la encuesta dicotmica , ya que es un
mtodo complementario para el estudio y aporta una gran disponibilidad de tiempo tanto
para el estudiante como para la ponderacin, adems, es recomendad para utilizarse en
poblaciones con caractersticas comunes que se encuentren inmersas en una misma pro
problemtica.
Como seala Ivn Thomson, la encuesta es uno de los mtodos ms utilizados en la
investigacin de problemas porque permite obtener amplia informacin de fuentes
primarias (2006) es debido a todo lo planteado anteriormente, que se implant una
encuesta cerrada con nueve (9) interrogantes. Dicho instrumento fue aplicado a los
estudiantes en edades comprendidas entre 14 y 18 aos, cursantes del tercer ao de
bachillerato, cuarto y quinto ao de diversificado, con la finalidad de identificar el tipo de
conocimiento que tienen acerca del reciclaje como posible solucin a la problemtica
ambiental causada por los desechos slidos.
3.1.2 FASE II: Charlas
Continuando con las fases de la investigacin se procedi a brindar una charla inductiva,
poco formal a los alumnos cursantes del tercer, cuarto y quinto ao de bachillerato en la


29

Institucin. En esta disertacin se trat el tema principal de la investigacin para aclara
dudas y sobre todo para despertar el inters de los alumnos acerca de la importancia y la
posibilidad de implementar un programa de reciclaje en la unidad educativa.
3.1.3 FASE III: Aplicacin de Encuesta:
Luego de haber culminado con la charla inductiva, se procedi a la aplicacin de la
misma encuesta dicotmica, al mismo grupo de alumnos, con el fin de determinar si se
present alguna variacin en las respuesta de la muestra de alumnos.
3.14 FASE IV: La Observacin y Anlisis
As mismo se tom en cuenta el mtodo de la observacin ya que segn Van Dalen y
Meyer, sta juega un papel muy importante en toda investigacin, porque la proporciona
uno de sus elementos fundamentales, los hechos (1981). A lo largo del estudio se
pretende prestar atencin a la regularidad con la que la poblacin utiliza los depsitos de
desechos existentes en la Institucin as como el tipo de desecho que es ms comn dentro
de sta.
3.2 Hiptesis
La implementacin de un plan informativo en la unidad educativa Teresa Carreo,
sobre los beneficios del reciclaje, motivar considerablemente a los alumnos de la
institucin a crear conciencia colectiva sobre la manera de afrontar uno de los problemas
ambientales ms preocupantes de los ltimos tiempos, la basura.
3.3 Sistema de Variables
3.3.1 Variable Dependiente
La implementacin de un programa de reciclaje en la Unidad Educativa Teresa
Carreo.


30

La aplicacin de una Charla Inductiva sobre el reciclaje dirigida a los alumnos de la
Institucin.
3.3.2 Variable Independiente
Como variables independientes de esta hiptesis se tiene:
Implementar el uso de 3 tipos de contenedores para la correcta clasificacin de la
basura.
Generar la toma de conciencia sobre problemas ambientales y el cuidado del medio
ambiente.















31

CAPITULO IV
Diseo de la Investigacin
La presente investigacin est ubicada en la modalidad de investigacin factible, segn
Balestrini (2001) describe a los proyectos factibles de la siguiente forma: Este tipo de
estudios sustentados en un modelo operativo de una unidad de accin, estn orientados a
proporcionar respuestas o soluciones a problemas planteados en una determinada realidad:
organizacional, social, econmica, educativa, etc. . As mismo se puede determinar que es
de tipo descriptivo, por cuanto permiti conocer las caractersticas de un aspecto de la
poblacin estudiada a travs de pruebas aplicadas a la muestra en un trabajo de campo.

De acuerdo con Carlos E. Mndez A. (1998), el estudio descriptivo identifica
caractersticas del universo de investigacin, seala formas de conducta y actitudes del
universo investigado, establece comportamientos concretos, descubre y comprueba la
asociacin entre variables de investigacin. Los estudios descriptivos acuden a tcnicas
especficas en la recoleccin de la informacin, como son la observacin, las entrevistas y
los cuestionarios. La mayora de las veces utiliza el muestreo para la recoleccin de
informacin y la informacin obtenida es sometida a su proceso de codificacin, tabulacin
y anlisis estadstico.
4.1 Poblacin

Desde el punto de vista de Balestrini (2004) , la poblacin o universo puede estar
referido a cualquier conjunto de elementos de los cuales se pretende indagar y conocer sus
caractersticas, o una de ellas, y para el cual sern vlidas las conclusiones obtenidas en la
investigacin. Es el conjunto finito o infinito de personas, casos o elementos que presentan
caractersticas comunes.
Es por lo dicho antes, que se tomar como poblacin a todos los alumnos de la Unidad
Educativa Colegio Teresa Carreo .


32

4.2 Muestra
Se realiz un muestreo aleatorio de 92 alumnos, tomando en cuenta slo a aquellos
estudiantes de edades comprendidas entre 14 y 18 aos, cursantes del tercer ao de
bachillerato y cuarto y quinto ao de diversificado, de la Unidad Educativa Teresa
Carreo.


















33

CAPTULO V
Anlisis e Interpretacin de los Resultados

ANLISIS DE DATOS
El anlisis de los datos comprende todos aquellos procedimientos requeridos para
evaluar e interpretar la informacin recopilada, para ello se utiliza anlisis estadsticos con
porcentajes especficos representados en grficos los cuales permiten una mejor
visualizacin de la informacin obtenida luego de haber aplicado el instrumento para la
recoleccin de datos.
Se muestra dos grficos por pregunta, en el primero se expone el porcentaje cada grfico
mostrado posteriormente simboliza las respuestas de las preguntas ms significantes
encontradas en el instrumento de recoleccin de datos. Se exponen porcentajes que
representan la muestra y se analiza, con respecto a los mismos, los resultados de dichas
interrogantes.










34

1) Grfico N 1 Sabe usted qu es el Reciclaje?

Grfico N 2

En el grafico A, se observa que el 97% de los alumnos encuestados antes de la
charla inductiva, mientras que un 3,3 % desconoce el tema. En el grafico B se muestra
que luego de recibir la charla inductiva sobre el reciclaje, el 100% de los alumnos
encuestados afirm conocer el concepto de reciclaje



90, 97%
3, 3%
Si
No
si No
A)
B)


35

2) Grfico N 2: Cree usted que es importante dar a conocer los beneficios del
reciclaje dentro de la institucin?


La grafica A expone que el 95% los alumnos encuestados considera importante dar a
conocer los beneficios del reciclaje y el 5 % no les parece importante, la grafica B
muestra que despus de haber recibido la charla inductiva sobre el reciclaje la opinin de
los encuestados vari, el 100% de los alumnos manifest que es importante dar a conocer
los beneficios del reciclaje.



95%
5%
Si No
100%
0%
Si No
A)
B)


36

3) Grfico N 3: Conoce usted algunos beneficios de reciclaje?



En el grafico Ase muestra que el 96% de los alumnos encuestados conoce los beneficios
del reciclaje, mientras que el 4% lo desconocan, en la grafica B se puede apreciar que
despus de la charla inductiva, el 100% de los alumnos encuestados manifest conocer los
beneficios que brinda el reciclaje.



96%
4%
Si No
100%
0%
si No
A)
B)


37

4) Grfico N 4: Conoce usted algunas empresas que se dediquen al proceso de
reciclaje?

.

La grafica A muestra que en la primera encuesta realizada a los alumnos, el 52% de los
encuestados manifest no conocer alguna empresa que se dedique al proceso de reciclaje,
mientras que el 48% manifest no conocer alguna empresa recicladora. Luego de la
charla inductiva el 100% de los encuestados dijo conocer alguna empresa que se dedica al
reciclaje, segn muestra la grfica B.

48%
52%
Si No
100%
0%
si No
A)
B)


38

5)Grfico N 5: Usted separa la basura en su hogar o en su lugar de trabajo?



De acuerdo con la grafica A, el 75% de los encuestados no separa la basura en su
hogar o en su lugar de trabajo y el 25% si lo hace. Luego de la charla inductiva los
encuestados continuaron con su posicin donde solo el 25% separa la basura en su hogar
o en su lugar de trabajo, segn se aprecia en la grfica B.




25%
75%
Si No
25%
75%
Si No
B)
A)


39

6) Grfico N 6: Conoce usted qu son las tres R ?


La grafica A muestra que el 73% de los alumnos encuestados no conoca el significado
de las tres R .En la grfica B se muestra que luego de la charla inductiva el 100% de
los encuestados dijo conocer el significado de las tres R.




27%
73%
Si No
100%
0%
A)
B)


40

7) Grfico: N 7: Cree usted que se puede inculcar en los alumnos de la Institucin el
hbito del reciclaje?



De acuerdo con la grafica B, solo el 14% de los encuestados opin que no es posible
inculcar el habito del reciclaje a los alumnos de la Institucin, luego de la charla inductiva
la grafica mostr que el 3% de los encuestados mantuvo su opinin de no creer posible que
se inculque a los alumnos el habito del reciclaje.


86%
14%
Si No
97%
3%
Si No
A)
B)


41

8) Grfico N : 8 Conoce usted los tipos de contenedores para la clasificacin de la
basura?



En la grafica A, se muestra que el 75% de los encuestados conoce los tipos de
contenedores usados para clasificar la basura, mientras que 25% manifest no conocerlos.
La grafica B muestra que luego de la charla inductiva el 100% de los encuestados dijo
conocer los tipos de contenedores usados para clasificar la basura.



75%
25%
Si No
100%
0%
si No
B)
A)


42

9) Grfico N 9: Estara dispuesto en colaborar con la implementacin del reciclaje
dentro de la Institucin?



La grafica A, muestra que el 26% de los encuestados no esta dispuesto a colaborar con
la implementacin de un programa de reciclaje dentro de la Institucin, mientras que un
74% manifest no tener inters en colaborar. Luego de la charla inductiva, la grafica B
muestra que solo el 3% mantuvo su opinin de no estar dispuesto a colaborar con la
implementacin del programa


74%
26%
Si No
97%
3%
Si No
B)
A)


43

CAPTULO VI
DISCUSION DE RESULTADOS

En el capitulo anterior se presentaron los resultados que surgieron del anlisis de datos;
sin embargo el formato en el que se muestra no destaca explcitamente, las relaciones entre
las categoras.
De los resultados ms destacados de la investigacin y que aportan datos importantes
para el desarrollo del proyecto se tiene que, en aquellas interrogantes que implican obtener
un conocimiento acerca de un concepto contenido en la investigacin, los alumnos que en
un principio manifestaron no saber o no entender el tema, luego de recibir la charla
introductoria acerca del reciclaje el 100% de los encuestados dirigi su respuesta a la
opcin positiva.
El reciclaje consiste en aprovechar los materiales u objetos que la sociedad de consumo
ha descartado. Por considerarlos intiles, es decir, darle un nuevo valor a lo descartado a fin
de que pueda ser reutilizado en la fabricacin o preparacin de nuevos productos, que no
tienen por qu parecerse ni en forma ni aplicacin al producto original.
El problema de la basura y qu hacer con ella es en la actualidad una de las
preocupaciones ms importantes de la sociedad en materia ambiental.
La educacin que comienza en nuestros hogares y es complementada en los centros
educativos deben ser pilar fundamental para optar el sistema de reciclar, reusar y reducir,
los desechos. El problema del ambiente es algo muy serio que en lo que se ha venido
trabajando desde hace mucho tiempo a nivel mundial y es muy preocupante que en la
Institucin los alumnos no sientan ningn inters en esto, por lo que se hace necesario
educar en esta materia a los integrantes de la institucin y que este aprendizaje se transmita
en toda la comunidad.


44

Reciclar es contribuir a proteger el medio ambiente para detener la contaminacin
ambiental. Participar con la recoleccin, separacin y el reciclaje, es una forma distinta de
concebir la vida y de percibir el entorno natural.
Son muchas las razones para reciclar. Reciclando tambin se ahorran recursos, se
disminuye la contaminacin, se alarga la vida de los materiales aunque sea con diferentes
usos, se logra ahorrar energa, se evita la deforestacin, se reduce el 80% del espacio que
ocupan los desperdicios al convertirse en basura, se puede disminuir el pago
de impuestos por concepto de recoleccin de basura y al mismo tiempo se genera empleo y
riqueza.
En Venezuela existe gran cantidades de empresas que se dedican a la recoleccin de
desechos slidos como vidrio, aluminio, papel y cartn que utilizan como materia prima
para elaborar sus productos, algunas de ellas son:
Papel y Cartn:
Smurfit Cartones de Venezuela
Repaveca.
Plstico:
Coproplast
Recuperadora Venezolana de Plsticos
Vidrio:

Owens Illinois.
Recicladora Rency,

Aluminio y otros metales

Alcicla.
Metalnet.
Metales Indrevensa SA.



45

Aunque parezca insignificante, el separar la basura es un pequeo gesto que significa la
solucin a un gran problema, las personas piensan que es muy molesto el separar la basura
orgnica de la inorgnica, sin embargo es como todo en la vida es cuestin de asumir la
responsabilidad y comprometerse con el medio ambiente.
Comenzar con nuestros hogares es el primer paso para entender una nueva forma de
convivir con el medio ambiente, por el momento solo clasificamos la basura orgnica de la
inorgnica y los peridicos, cartones y papel lo entregamos a la conserjera quien se
encarga de entregar lo recolectado a la empresa recicladora.

La regla de las tres erres, tambin conocida como las tres erres de la ecologa o
simplemente 3R, es una propuesta sobre hbitos de consumo, popularizada por la
organizacin ecologista Greenpeace, que pretende desarrollar hbitos generales
responsables como el consumo responsable. Reusar, reciclar y reducir.

Es importa que todos los alumnos tomen el habito de reciclaje no tanto como un
aprendizaje ms, sino como una nueva forma de vida, una nueva forma de proceder y de
contribuir con la sociedad y con el planeta que habitamos, cabe resaltar que no solo los
alumnos deberan sumergirse en el mundo del reciclaje, todos los miembros de la
comunidad educativa y la sociedad general deberan darse cuenta que el momento es ahora.
Para la separacin en origen domstico se usan contenedores de distintos colores
ubicados en entornos urbanos o rurales:
Contenedor amarillo (envases): En ste se deben depositar todo tipo de envases ligeros
como los envases de plsticos (botellas, tarrinas, bolsas, bandejas, etc.), de latas
(bebidas, conservas, etc.)
Contenedor azul (papel y cartn): En este contenedor se deben depositar los envases
de cartn (cajas, bandejas, etc.), as como los peridicos, revistas, papeles de envolver,


46

propaganda, etc. Es aconsejable plegar las cajas de manera que ocupen el mnimo
espacio dentro del contenedor.
Contenedor verde (vidrio): En este contenedor se depositan envases de vidrio.
Contenedor gris (orgnico):
1
En l se depositan el resto de residuos que no tienen
cabida en los grupos anteriores, fundamentalmente materia biodegradable.
Contenedor rojo (desechos peligrosos): Como celulares, insecticidas, pilas o bateras,
aceite comestible o de autos, jeringas, latas de aerosol, etc.

Todos deberamos comprometernos con esta importante misin sobre la implementacin
del plan, ser un trabajo duro, pero como hemos sealado es necesario hacer algo y hacerlo
ahora. La implementacin del plan dentro de la Institucin debe llevar a una nueva forma
de comportamiento que comenzara con generar el cambio individual de cada estudiante
hasta lograr el cambio colectivo.












47

CONCLUSION

Se puede decir que el reciclaje es la mejor manera de sacarle provecho a los materiales
usados en vez de botarlos se crean nuevos materiales. Por ejemplo, el abono que es una
forma de reciclaje ya que los desechos de alimentos y dems puede ayudar a las plantas a
desarrollarse.
El reciclaje es un proceso que depende del aporte de materias primas de millones de
personas. Por eso el reciclaje sigue siendo y ser la mejor ayuda tanto para el hombre como
para el medio ambiente.
Lo ms importante de reciclar es, que mediante esta prctica se puede contribuir a que
todo nuestro alrededor este mucho ms limpio y de esta manera poder disfrutar de una
ciudad y un planeta completa libre de contaminacin. Entre las ventajas obtenidas estn: la
conservacin y ahorro de energa, materia primas, y recursos naturales, as como la
disminucin del volumen de residuos a eliminar.
Es importante y necesario que el tema del reciclaje sea tratado en todas las instituciones
del pas.
La encuesta realizada a los alumnos de la Unidad Educativa Teresa Carreo sobre el
reciclaje arrojo resultados interesantes como por ejemplo, en aquellas preguntas que
implicaban el desconocimiento del tema, luego de la charla inductiva y al ser encuestados
por segunda vez, se obtuvo el objetivo esperado que era el brindar la teora del tema a fin
de que se interesaran por la propuesta del proyecto.
Del mismo modo aquellas respuestas que aludan una forma de comportamiento ante el
problema ambiental planteado, la mayora de los alumnos cambi su forma de ver la
implementacin de la propuesta en la institucin.


48

Aunque el tema del reciclaje proveer beneficios colectivos cabe resaltar que el
compromiso es individual y voluntario; esto hace un poco difcil el implementar y
desarrollar un plan de reciclaje dentro de la Institucin, sin embargo el cambio de un
individuo siempre conllevar al cambio colectivo.
Del mismo modo hay que recordar que le momento de cambiar es ahora y el lugar
perfecto para comenzar es en nuestros hogares y nuestros Centros Educativos.


















49

RECOMENDACIONES

1. Fomentar actividades entre los jvenes que permitan incrementar la creatividad en
materia de reuso, reciclaje y reduccin de desechos slidos.
2. Implementar el uso de diferentes contenedores de basura y clasificarlos a fin de
comenzar con el primer paso de separar los desechos slidos.
3. Dictar charlas comunicacionales que permitan conocer los efectos que causa la
basura al medio ambiente.
4. Incorporar al pensum educativo un bloque por lapso, dedicado al ambiente y a las
soluciones ambientales.
5. Crear brigadas ambientalistas conformadas por alumnos y docentes que se
encarguen de velar por el cumplimiento del plan sobre el reciclaje y la disposicin
de los desechos slidos.
6. Comenzar por usar papel reusado para la documentacin interna del colegio, as
como solicitar a los alumnos colaborar con hojas de papel reusables.
7. Dejar abierta la posibilidad de abrir otras investigaciones en materia ambiental
como podra ser: el uso eficiente del agua, plan para el ahorro de energa elctrica,
entre otros.
8. Crear metas ambientales anuales para ser cumplidas en el transcurso del ao
escolar.







50

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

1. CARLOS E. MNDEZ A. (1998). Metodologa Econmica, gua para
elaborar diseos de investigacin en ciencias econmicas, contables y
administrativas. Pg. (70-89)
2. ALVARO L. LPEZ (2005)
Documento en lnea disponible en:
http://html.rincondelvago.com/reciclaje-de-aluminio-plastico-y-vidrio.html

3. CALETTI, BRUNO, (2008). Trabajo sobre el reciclaje de R.S.U.
Documento en lnea Disponible en:
http://www.altillo.com/monografias/index.asp

4. GAVALDON ANTONIO (2008). Poltica ambiental y sociedad. Caracas:
Monte vila editores.

5. LISTA DE EMPRESAS RECICLADORAS EN VENEZUELA
Documento en lnea disponible en:
http://es.scribd.com/doc/49105502/Lista-de-Empresas-Recicladoras-de-
Venezuela











51

ANEXOS








52





53






54