Planificacin Anual 1 Ao

U 1
Contenidos Conceptuales
NAP: Participacin en proyectos musicales individuales y grupales de ejecucin instrumental y
vocal en ritmos de baja densidad cronomtrica en tempo moderado.

Ritmo proporcional: pulso divisin bin y tern: mv. Corporales: canciones para moverse. Ritmo del
lenguaje. Fuentes sonoras: modos de accin golpear-sacudir.
Contenidos Procedimentales

Ejecucin corporal y/o instrumental del tiempo estriado en diferentes obras musicales, poesas y
rimas de divisin binaria y ternaria.


U 2
NAP: Utilizacin del cuerpo y del movimiento como recurso para la apropiacin de los contenidos
rtmicos. Audicin de obras de diversos tipos y procedencias.
Motivos rtmicos: del cancionero infantil y folclrico. Mv. Corp.: de acuerdo al motivo rtmico.
Arreglos musicales: improvisacin de otros motivos.
Ejecucin vocal y mv. Corp. de motivos rtmicos. Improvisacin de motivos rtmicos para
acompaar canciones. Mv. Corp. de acuerdo al motivo rtmico.

U 3
NAP: Audicin reflexiva de las caractersticas del sonido en el entorno natural y social inmediato.
Evocar, explorar y reproducir sonidos del entorno.
Sonidos del entorno: la escuela, el hogar, la granja. La voz: onomatopeyas. Fuentes sonoras:
instrumentos no convencionales: objetos sonoros. Sonorizacin de cuentos e imgenes.

Discriminacin auditiva e imitacin vocal de sonidos del entorno natural y social ms cercano.
Improvisacin vocal e instrumental de sonidos del entorno. Seleccin de recursos vocales y
objetos sonoros para sonorizar un cuento o una imagen.

U 4
NAP: Audicin reflexiva de los elementos que componen el lenguaje musical, identificando y
relacionando las caractersticas del sonido. Explorar y manipular materiales e instrumentos
musicales diversos.
Sonidos Atributos: altura-duracin-intensidad. Mv. Corporales en relacin a los atributos, la voz
recursos vocales. F. Sonoras: aquellas que producen cambios de altura, duracin e intensidad.
Modos de Accin: golpear-soplar-sacudir.

Discriminacin auditiva y representacin grfica de los atributos del sonido y sus combinaciones.
Ejecucin vocal e instrumental de los atributos sonoros.

U 5
NAP: Interpretar canciones acordes a su tesitura vocal y que representen un panorama variado de
estilos y gneros musicales. Participar en juegos grupales.
Meloda y Cancionero infantil: canciones de 2 o 3 estrofas. Canciones en mbitos de octavas con
saltos de 5 juego concertante: alternancia entre solista y conjunto. Genero y estilo: cancionero
infantil tradicional y folclrico
Ejecucin vocal, individual y grupal en juegos concertantes de canciones y melodas dentro del
mbito de la 8. Cuidado de la afinacin, respiracin y fraseo.

U 6
NAP: Escuchar y cantar obras de diferentes gneros y estilos identificando el comportamiento del
sonido en relacin a la forma, el juego concertante y el tipo de emisin vocal empleadas.
Meloda: motivos meldicos. Meloda y fraseo. Forma; AB; ABA; ABC.
Mv. Corporales: canciones para cantar y moverse.
La voz: tipos de emisin vocal: voz hablada y cantada. La respiracin y el fraseo. Ecos meldicos.
Ejecucin y discriminacin de motivos meldicos en el mbito de la 8 y con salto de 5. Mv.
corp. en funcin de los motivos meldicos, el fraseo y la respiracin. Mv. corp. en relacin a la
forma

U 7
NAP: Explorar las posibilidades vocales y aplicarlas en arreglos vocales y sonorizaciones.
La voz masculina y femenina. Juegos concertantes: alternancia de voces.
Carcter: contenido emocional: alegre-triste-dulce.
Mv. Corp.: canciones para moverse_dramatizar_escuchar_bailar.

Discriminacin en obras musicales cantadas de los registros vocales y de la cantidad de las voces.
Ejecucin vocal atendiendo a la alternancia de voces masculinas y femeninas. Discriminacin e
interpretacin de rimas, poesas y canciones en diferentes carcter. Mv. corp. en relacin al
carcter de la obra.
Segundo
U 1
Contenidos Conceptuales
NAP: Participacin en proyectos ind. y grupales, ejecutando ritmo y reconociendo el cuerpo como
instrumento de producciones instrumentales.
Ritmo proporcional. Pulso y divisin B y T. Mtrica: tiempo musical y acento. Mtricas 2, 3 y 4.
Mv. Corporales en relacin a los patrones rtmicos: acento, pulso y divisin. La voz: voz hablada y
cantada. Fuentes sonoras no convencionales: sacudir, golpear y raspar.
Canciones para tocar y cantar, cantar y moverse.

Contenidos Procedimentales
Ejecucin vocal, corporal e instrumental del tiempo estriado en obras y melodas en tiempo
moderado. Grafas del pulso y su divisin en canciones, poesas, rimas y trabalenguas. Ejecucin
corporal del acento en obras y canciones.

U 2
NAP: Utilizacin del cuerpo y del movimiento como recurso para la apropiacin de los contenidos
rtmicos. Audicin de obras de diversos tipos y procedencias.
Ritmo y lenguaje: relaciones entre acentuaciones rtmicas y del lenguaje. Motivos rtmicos
caractersticos del cancionero infantil. Tiempo y silencio en frases de 8.

Ejecucin y produccin rtmica sobre textos poticos atendiendo a las acentuaciones del ritmo
musical y del lenguaje. Discriminacin, ejecucin y produccin de motivos rtmicos.

U 3
NAP: Audicin reflexiva, evocar, explorar y reproducir sonidos del entrono natural y social
inmediato reconociendo sus posibilidades, organizndolos en relacin de sucesin y
simultaneidad.
Sonidos del entorno natural y social. El paisaje, los animales, el barrio, la escuela. La voz:
onomatopeyas. Fuentes sonoras no convencionales: objetos sonoros. Canciones para tocar y
cantar, cantar y sonorizar.

Discriminacin auditiva de sonidos del entorno natural y social e imitacin vocal.
Exploracin de objetos sonoros para sonorizar un relato o imagen. Utilizacin de la voz como
recurso expresivo para recrear situaciones sonoras.

U 4
NAP: Audicin reflexiva, identificar las cualidades del sonido en la audicin de diversos fragmentos
musicales y en las canciones aprendidas.
Sonido Atributo: duracin e intensidad, en relaciones de hasta 4 elementos. Mv. Corporales.
Fuentes sonoras convencionales que produzcan cambios de duracin e intensidad: silbato. La voz:
recursos de emisin.

Discriminacin auditiva y traduccin corporal y grfica de los atributos: duracin e intensidad.
Reproduccin vocal y eleccin de la fuente sonora para ejecutar los atributos.

U 5
NAP: Audicin reflexiva, identificar las cualidades del sonido en la audicin de diversos fragmentos
musicales y en las canciones aprendidas.
Sonido Atributo: altura, sonidos continuos y graduales: grave-agudo-medio hasta con 4 elementos.
Mv. corporales. Fuentes sonoras: flautn (soplar) palitos de diferente longitud GMA (golpear). La
voz: recursos de emisin.

Discriminacin auditiva y traduccin corporal y grfica del atributo altura. Reproduccin vocal e
instrumental para ejecutar los atributos

U 6
NAP: participar y disfrutar de la audicin y ejecucin de obras musicales de diversos tipos y
procedencias en con recursos tecnolgicos.
Motivos meldicos con sentido musical encadenados al siguientes o alternado con otro diferente,
por grado, conjunto y sonido repetido, con saltos de 6 en el mbito de la 8. Melodas y Fraseo:
relacin entre inspiracin y tipo de comienzo. Juego concertante: alternancia entre solista y
conjunto. La voz: laleos. Forma de agrupamiento canto individual y grupal. Cancionero tradicional
infantil y patritico.

Ejecucin vocal de motivos meldicos y melodas, teniendo en cuenta la afinacin auditiva en
canciones y melodas del dilogo entre partes. Canto al unsono y en conjunto. Juegos de roles.
Interpretacin de canciones y melodas tradicionales y religiosas

U 7
NAP: Explorar las posibilidades vocales y aplicarlas en arreglos vocales y sonorizaciones.
La voz: masculina, femenina e infantil. Juego concertante: alternancia entre voces. Carcter: triste,
alegre, dulce. Mv. Corporales: en relacin al carcter.

Identificacin de voces en obras y canciones grabadas. Interpretacin de canciones alternando las
voces M y F. Interpre
acin vocal y corporal de canciones en distintos carcter.
Tercero
Planificacin Anual 3 Ao


U 1
NAP: Audicin reflexiva y comprensiva, evocando, explorando y reproduciendo sonidos del
entorno natural cercano y social, organizndolos en relacin de sucesin y simultaneidad en series
de mayor complejidad.
Sonidos del entorno natural y social; el paisaje, los animales, el barrio, la escuela, el hogar. Sonido
e imagen: cuento sonoro. Especialidad del sonido. Fuentes sonoras no convencionales. La voz:
onomatopeyas.

Discriminacin auditiva de sonidos del entorno natural y social. Secuencias sonoras. Produccin
vocal y seleccin de objetos sonoros para describir sonidos y situaciones sonoras. Sonorizacin de
imgenes y cuentos

U 2
NAP: Representar grficamente y con mov corporales las cualidades del sonido. Uso y exploracin
de la voz y de fuentes sonoras no convencionales para sonorizar situaciones.
Sonido, atributos: altura-duracin-intensidad. 4 elementos Mv. Corporales en relacin a los
atributos del sonido. La voz: onomatopeyas. Fuentes sonoras convencionales: el siku.
Construccin. Modo de accin: soplar

Identificacin y discriminacin de los atributos del sonido. Mv. corporales y representacin
grfica de los atributos. Construccin del siku y ejecucin, leyendo grficas de altura y duracin

U 3
NAP: Ejecutar e improvisar ritmos usando percusiones corporales y otras fuentes sonoras acordes.
Ritmo proporcional, mtricas regulares de 2, 3 y 4 tiempos en divisin binaria y ternaria. Mv.
Corporales en relacin a las pulsaciones.

Ejecucin vocal, instrumental y corporal del tiempo estriado en obras y canciones infantiles.
Grafas de tiempo.

U 4
NAP: Ejecutar e improvisar ritmos en relaciones de tiempo y silencio, leyendo grafas analgicas y
movimientos corporales.
Tiempo y silencio en frases de 8 tiempos. Ritmo lenguaje: relaciones entre acentuaciones rtmicas
y del lenguaje. Motivos rtmicos: caractersticos del cancionero infantil y folclrico en distintas
velocidades y con densidad cronomtrica media. Tempo: velocidad: rpido-moderado-lento.
Variaciones.
Mv. corporales: en relacin al motivo rtmico y velocidad.

Ejecucin de poesas, rimas y canciones teniendo en cuenta las acentuaciones del ritmo y la
palabra. Representacin en grafas del tiempo y silencio en frases de 8 en distintas velocidades y
con Mv. Corporales alternando: boca manos, pie-manos, etc. Ejecucin vocal y corporal de
motivos rtmicos sencillos: takirari, baguala, carnavalito.

U 5
NAP: Escuchar y cantar obras de diferentes gneros y estilos identificando el comportamiento del
sonido en las relaciones musicales de tiempo y forma.
Meloda y Fraseo: la respiracin humana y las articulaciones. Inspiracin-expiracin. Ejercicios.
Canciones para cantar y tocar, cantar y moverse, cantar y dramatizar. Juegos concertantes:
alternancia solistas-conjuntos.

Interpretacin vocal de canciones, atendiendo a las frases y su articulacin respiratoria. Juego
entre solista y conjunto vocal. Ejercicios de respiracin y fraseo.

U 6
NAP: Escuchar y cantar obras de diferentes gneros y estilos identificando el comportamiento del
sonido en las relaciones musicales de tiempo y forma.
Meloda: motivos meldicos usando intervalos de 2, 3, 4 y 5 con saltos de 8. La escala
diatnica mayor. Forma: ABA; AAB; ABB.
La voz: laleos, chistidos. Juego concertante alternancias. Formas sonoras: siku de 3 sonidos (do mi
sol). Mv. corporales en relacin a la forma.

Ejecucin vocal de motivos meldicos usando diferentes formas de emitir la voz. Ecos meldicos.
La escala mayor. Vocalizaciones. Interpretacin vocal de canciones atendiendo a la justeza rtmica
y la afinacin. Ejecucin de pequeas melodas en el siku. Lectura de grafas. Traduccin corporal y
grafas de la forma de la obra.

U 7
NAP: Explorar las posibilidades sonoras de la voz y aplicarlas arreglos musicales e improvisaciones.
Conocimiento y valoracin del patrimonio musical local y regional, identificando producciones.
La voz masculina y femenina. La voz hablada y cantada. Carcter: alegre-triste-dulce-enrgico.
Juego concertante: alternancia entre solista y conjunto.
Gnero y Estilo: cancionero religioso y folclrico. Cancionero Patrio: Himno Nacional.

Identificacin auditiva y denominacin de los distintos tipos de voz. Interpretacin vocal de
canciones en juego concertante.
Planificacin Anual 4 Ao


U1
NAP: Audicin reflexiva y comprensiva de los elementos del sonido, explorando y reproduciendo
sonidos del entorno, y reconociendo sus caractersticas en el tiempo y el espacio.
Contenidos Conceptuales
Sonido: condiciones de existencia: cuerpo sonoro, medio transmisor, cuerpo receptor.
Espacialidad del sonido. Procedencia y direccin. Mv. corporales: en relacin a la espacialidad del
sonido.
Contenidos procedimentales
Identificacin de las condiciones de existencia del sonido. Identificacin auditiva e imitacin de la
espacialidad del sonido y su traduccin a grafas y mv. Corporales. Experimentos sonoros: el
telfono.

U2
NAP: Interpretar un repertorio de canciones de la regin usando e identificando instrumentos y
materiales sonoros, reconociendo sus funciones dentro de la obra.
Contenidos conceptuales
Sonido: atributo: timbre. Fuentes sonoras y estilo: instrumentos de especies folclricas argentinas
de nuestra regin: guitarra, bombo, caja, siku., el monocordio.
Gnero y estilo: msica vocal e instrumental folclrica argentina.
Contenidos procedimentales
Discriminacin auditiva del timbre de algunos instrumentos de la regin.
Interpretacin vocal del repertorio folclrico caracterstico de la provincia. Construccin de
instrumentos folclricos: el monocordio.

U3
NAP: Ejecutar ritmos, usando y leyendo grafas analgicas convencionales, y relacionarlos con los
gneros y estilos musicales de la regin.
Contenidos conceptuales
Ritmo: ritmo proporcional: pulso y divisin: B y T .Mtrica: acento en 2, 3 y 4 tiempos. Tiempo y
silencio. Series de 8 y 16 tiempos.
Sonido. Atributo: duracin: l, ml, c.
Las figuras musicales. Motivos rtmicos: carnavalito, baguala, vidala, villancico. Mv.: corporales:
acciones corporales que se ajusten apatrones rtmicos. Arreglos musicales: acompaamientos
rtmicos.
Contenidos Procedimentales
Ritmica corporal de pulso y su divisin. Ejecucin rtmica del metro, atendiendo al tipo de
comienzo. Produccin rtmica, vocal e instrumental de las relaciones sonoras atendiendo a la
articulacin sonido silencio en frases de 8 tiempos. Discriminacin auditiva y corporal de las
relaciones de duracin del sonido. Reconocimiento de las figuras musicales. Relaciones
matemticas. Ejercicios de lectura rtmica. Ejecucin de motivos rtmicos folclricos sencillos.
Improvisacin de motivos rtmicos parta acompaar canciones.

U4
NAP: Ejecutar melodas, usando grafas no convencionales y reconocer su desarrollo dentro de la
obra identificando el comportamiento del sonido en las relaciones musicales de forma, tempo y
agrupacin.
Contenidos Conceptuales
Sonido. Atributo: altura.
Meloda: motivos meldicos. Lneas meldicas ascendentes y descendentes.
Melodas en modo mayor y menor.
Meloda y fraseo: relacin entre inspiracin, fraseo y tipo de comienzo.
Forma: ABA. Tempo: cambios de velocidad y cambios progresivos. Articulacin y dinmica.
Juego concertante: relacin entre partes vocales e instrumentales. Tipos de agrupamiento. Solista
y conjuntos.
Contenidos procedimentales
Mv. Corporales: en relacin al diseo meldico y estructura formal.
Discriminacin auditiva y traduccin corporal y grafica del atributo sonoro altura.
Ejecucin vocal de motivos meldicos en diferentes tempis.
Improvisacin de motivos meldicos, atendiendo a la justeza rtmica, a la afinacin y al fraseo.
Identificacin auditiva y traduccin corporal de la estructura formal de la obra.
Interpretacin vocal del cancionero folclrico, popular y religioso alternando entre los diferentes
agrupamientos.
Exploracin de los diferentes recursos vocales al cantar.

U5
NAP: Explorar las posibilidades sonoras de la voz y adecuarlas a los diferentes emisiones segn el
estilo y genero musical.
Contenidos Conceptuales
La voz. Articulacin y emisin: chistidos, laleos. Agrupamientos de canto individual y grupal.
Arreglos musicales: medios de ejecucin vocales.
Contenidos procedimentales
Produccin e improvisacin vocal de canciones y melodas, adecuando recursos expresivos vocales
al repertorio compartido.

U6
NAP: Reconocer las agrupaciones vocales dentro del patrimonio msical regional y nacional,
valorando la msica dentro de la sociedad y la vida de las personas.
Contenidos Conceptuales
La voz. Tipos de registros: soprano contralto, tenor, bajo. Tipos de emisin: voz hablada y voz
cantada. Carcter: cambio de carcter por secciones. Cancionero y aprendizaje social. Canionero
patriotico oficial.
Contenidos procedimentales
Identificacin auditiva del registro y tipo de emisin atendiendo al sexo del que canta.
Identificacin auditiva de cambios de carcter en obras musicales cantadas y meldicas.
Interpretacin vocal de melodas y canciones con cambios de carcte