BANCO DE PREGUNTAS

PARA EXAMEN DE ENFERMERA

CONTENIDO
INTRODUCCIN
1. TEMS POR REAS DE ENFERMERA
2. FORMULARO PARA RESPUESTAS
3. CLAVE DE RESPUESTAS
3
REA DE INTRODUCCIN A LA ENFERMERA Y SALUD COMUNITARIA
1. El Sistem N!i"#l $e Sl%$ tie#e &"' "()et"*
a) Definir el nuevo modelo de atencin, la organizacin de las instituciones para garantizar
cobertura universal, gestin de los recursos fsicos, materiales y tecnolgicos entre otros.
b) Regular a las instituciones del Sistema Nacional de Salud.
c) Controlar y evaluar las prestaciones de salud.
d) Financiar las prestaciones de salud, en el Sector Salud.
+. El "()eti," -%#$me#tl $e %# .'emi" &'"-esi"#l es*
a) Brindar capacitacin a sus agremiados.
b) Vigilar el cumplimiento de la ley en beneficio de sus agremiados, velando por condiciones de
trabajo ptimas.
c) Mejorar los currculos de la formacin de los nuevos egresados.
d) Realizar un posicionamiento de la Carrera a nivel internacional.
/.L e#-e'me' 0%e $i" i#i!i" l E#-e'me'1 Cie#t1-i! -%e*
a) Virginia Henderson
b) Florence Nightingale
c) Dorothea Orem
d) Ligia Gomezjurado
2. L &'ime' Di'e!t"' C"l"m(i# $e l Es!%el $e E#-e'me'1 -%e*
a) Georgina Morales de Carrillo
b) Ana Cacciopo
c) Helen Howitt
d) Ligia de Cueva
3. Ls -%#!i"#es $e l e#-e'me'4" e# %# se',i!i" $e sl%$ s"#*
a) Atencin directa, la administracin de los servicios y del cuidado, investigacin y educacin,
b) Liderazgo, resolucin de problemas, comunicacin efectiva.
c) La planificacin, organizacin, direccin, evaluacin y control.
d) Organizacin, evaluacin y control de los procesos.
5.El sistem $e sl%$ tie#e &'i#!i&i"s -%#$me#tles:
a) Equidad, universalidad, solidaridad
b) Legalidad, tica, secreto profesional
c) Respeto a la cultura, enfoque familiar y comunitario
d) Etica, responsabilidad, rendicin de cuentas
6.De#t'" $e ls Te"'1s $e E#-e'me'1 se &l#te# l.%#"s m"$el"s7 el $e &'"m"!i8# $e l
sl%$ !"''es&"#$e *
a) Orem
b) Virginia Henderson
c) Martha Rogers
d) Pender
9.L te"'1 0%e i#te'&'et l"s &'"!es"s $e sl%$ e#-e'me$$ !"m" 'es%lt#tes $e l
i#te'!!i8# e#t'e .e#te:;%<s&e$:me$i" m(ie#te es*
a) Unicausal
b) Triada epidemiolgica de Leavel y Clark
c) Multicausal
d) Cientfico social
=.El &'"!es" $e sl%$ e#-e'me$$ $e %# &e's"# $e&e#$e $e*
a) Situacin social, econmica, y salud
b) Situacin psicolgica, espiritual
c) Situacin fsica y cultural
d) Todas las determinantes
1>.L !"#t'i(%!i8# $e l e&i$emi"l".1 l $es''"ll" $e ls !ie#!is $e l sl%$ es*
a) Medir los problemas que afectan a las poblaciones
b) Explorar y ayudar a "conocer (para modificar) las relaciones entre las enfermedades
individuales y sus causas generales.
c) Realizar estudios cientficos para proponer soluciones colectivas.
d) Evaluar el impacto de intervenciones individuales.
11.Se $e-i#e !"m" !%i$$" $e e#-e'me'1 *
a) Prestaciones integrales dirigidas a las personas
b) Atencin integral brindado a los pacientes
c) nteraccin humana de carcter transpersonal, intencional, nica que se sucede en un
contexto cultural con un fin determinado y que refuerza o reafirma la dignidad humana.
d) La toma de decisiones para lograr un determinado fin.
1+.L -%#!i8# $e i#,esti.!i8# tie#e !"m" &'"&8sit"*
a) Conocer la realalidad, producir conocimientos para transformarla en busca de un
mejoramiento contnuo de las condiciones de vida de las personas.
b) dentificacin de problemas y reas crticas.
c) Produccin de conocimiento cientfico para el desarrollo de la ciencia.
d) Organizacin del trabajo en las instituciones de salud.
1/.?l"'!i8# $el %s%'i" @ " &!ie#te es*
a) Proceso de control permanente para obtener informacin respecto a aspectos generales y
especficos del paciente.
b) Proceso de evaluacin continuo y sistemtico para obtener informacin utilizando varias
tcnicas: visita domiciliaria, toma de signos vitales, examen fsico, entre otras
c) Proceso de clasificacin de pacientes en base a la observacin.
d) Proceso clnico contnuo, orientado a controlar el estado de salud de los pacientes..
12.Tem&e't%' es*
a) Signo vital que representa el calor producido y el perdido por el cuerpo.
b) Signo vital que representa el equilibrio entre el calor producido y el calor perdido a travs de
diferentes mecanismos fisiolgicos.
c) Signo vital que representa el paso del calor entre dos objetos en contacto con el medio ambiente.
d) Signo vital que representa el paso del calor desde el exterior del cuerpo hacia el interior por
medio del movimiento del aire.
15.L tem&e't%' !"'&"'l se m"$i-i! &"' l"s si.%ie#tes -!t"'es*
a) Edad, trabajo, exposicin a la lluvia y a las corrientes de aire
b) Edad, ritmo cardaco, medio ambiente, actividad fsica, mental y social
c) Emociones, ansiedad, estrs, edad, sexo, ritmo cardaco
d) Grupo etario, actividad, corrientes de aire, ritmo cardaco
15.El &%ls" es*
a) ndicador de la funcin cardaca que produce una vibracin o latido de la arteria al paso de la
sangre por una prominencia sea.

b) Volumen de sangre expulsado en cada contraccin ventricular que produce una onda
c) Condicin de las paredes de los vasos arteriales al pasar la sangre de un lado a otro.
d) Fuerza de las contracciones ventriculares que se percibe en las arterias distales
16.L"s -!t"'es 0%e m"$i-i!# l 'es&i'!i8# s"#*
a) Tabaquismo, sexo, edad, ejercicio, concentracin de anhdrido carbono en la sangre, fiebre,
dolor, emociones
b) Alimentacin hipo-proteica, dolor, miedo, ejercicio.
c) Ejercicio, ingesta de lquidos calientes, sexo, grupo etario.
d) Factores ambientales, estrs, sexo, edad.
19.E#t'e l"s ti&"s $e 'es&i'!i8# te#em"s*
a) Sibilante, estertorosa, lenta
b) Simetra, ritmo, profundidad
c) Apnea, bradipnea, eupnea, hipernea
d) Estertorosa, lenta, rtmica
1=.P'esi8# 'te'il es*
a) Punto culminante de la pulsacin ejercida por el paso de la sangre
b) Presin mxima ejercida contra las paredes de las arterias.
c) Presin mnima ejercida contra las paredes de las arterias
d) Fuerza que ejerce la sangre sobre las paredes arteriales.
+>.Ls me$i$s #t'"&"m<t'i!s s"#*
a) Talla, peso, permetro ceflico, permetro abdominal y braquial
b) Pulso, respiracin, temperatura, peso y talla
c) Permetro ceflico, permetro torcico y permetro braquial
d) Crecimiento, desarrollo, peso, talla, permetros
+1. L se&si m<$i! es si#8#im" $e*
a) Limpieza
b) Contaminacin
c) Esterilizacin
d) Desinfeccin
++.L !lsi-i!!i8# $e l $esi#-e!!i8# es*
a) Desinfeccin de alto nivel, desinfeccin de nivel intermedio, desinfeccin de bajo nivel
b) Desinfeccin crtica, desinfeccin general, desinfeccin semicrtica
c) Desinfeccin semicrtica, desinfeccin de bajo nivel, desinfeccin general.
d) Desinfeccin concurrente y desinfeccin terminal.
+/. El !l"'" es*
a) Es un desinfectante de alto nivel
b) Es un desinfectante de accin intermedia que se utiliza en diluciones de 1:10 y hasta 1:100,
tiene amplio espectro y es corrosivo
c) Es un desinfectante de bajo nivel, no es corrosivo, y su espectro de accin es amplio
d) Es un desinfectante inestable a la luz, no es corrosivo, su espectro de accin es accin
+2. Ls !ti,i$$es 0%e !%m&le el C"mit< $e Sl%$ @ Se.%'i$$ O!%&!i"#l s"#*
a) Promocionar la salud y seguridad ocupacional en el sitio de trabajo para incrementar la
conciencia y el inters de ellas.
b) Participar en la adquisicin de insumos y materiales para la Unidad de Salud
c) Evaluar los registros y dar seguimiento a las quejas de los usuarios
d) Disear reportes mensuales del ausentismo de los trabajadores.
+3. El e0%i&" 0%e se %tiliA e# l ,e#"!lisis se elimi# e# $ese!;"s*
a) Cortopunzantes y desechos infecciosos
b) Cortopunzantes y desechos comunes
c) Desechos especiales y desechos infecciosos
d) Cortopunzantes y desechos especiales
+5.Ls me$i$s $e se&si 0%i'B'.i! s"#*
a) Mantener el equipo estril en un ambiente agradable
b) Considerar el equipo estril durante 14 das despus del proceso de esterilizacin
c) Considerar estril las gasas sobrantes cuando se ha abierto un equipo
d) Utilizar un paquete que cae al suelo en caso de emergencia
+6.L %#i$$ 0%i'B'.i! i#!l%@e*
a) Cama quirrgica, tensimetro, fonendoscopio, semilunar y soporte
b) Cama quirrgica, gradilla, tensimetro, fonendoscopio
c) Cama cerrada, velador, soporte, semilunar
d) Cama abierta, tensimetro, fonendoscopio, gradilla
+9. L"s &s"s &'e,i"s &' este'iliA' %# e0%i&" s"#*
a) Lavar, secar, empaquetar y guardar el equipo
b) Lavar, secar, esterilizar y guardar por 14 das
c) Lavar con agua corriente, fra, secar, esterilizar
d) Lavar, secar, empaquetar, identificar cada equipo
+=.P' !"l"!'se .%#tes est<'iles $e(e# t"m' e# !%e#t ls si.%ie#tes 'e!"me#$!i"#es*
a) Lavarse las manos, cuidar que los guantes estn secos
b) Antes de colocarse los guantes lavarse las manos con agua, jabn y desinfectante
c) Lavarse las manos y retirarse anillos y pulseras
d) Colocarse los guantes en caso de emergencia sin lavarse las manos
/>.P' ('i' .%#tes est<'iles*
a) Chequear fecha y hora de ejecucin del paquete estril
b) Abrir el paquete junto al paciente diez minutos antes de trabajar
c) Abrir el paquete en la cama del paciente
d) Asegurarse que la superficie est limpia, seca y verificando la fecha de esterilizacin
/1. E#t'e ls &'e!%!i"#es 0%e $e(e# t"m' e# !%e#t &' el m#e)" $e mte'il est<'il
te#em"s* a) Mover despacio el material estril para no contaminar
b) Usar guantes estriles para manejar material estril
c) Usar guantes y bata estril para manejar material estril d) Si da
la espalda al material estril cubrirse con bata estril
/+. Este'iliA!i8# si.#i-i!*
a) Proceso que inhibe la accin de los microorganismos patgenos y no patgenos b)
Proceso que inactiva la accin de microorganismos patgenos y esporas
c) Proceso fsico que utiliza calor para destruir microorganismos patgenos y esporas d)
Proceso que destruye microorganismos patogenos, no patgenos, incluyendo esporas
//. U#" $e l"s "()eti,"s $e l lim&ieA $i'i $e l %#i$$ es*
Desinfectar el material utilizado
Proteger al paciente de infecciones cruzadas
Cambiar la ropa de cama
Elaborar informe del procedimiento
/2. P' le,#t' %# &!ie#te $e l !m l sill l e#-e'me' &'ime'" 'eliA l" si.%ie#te*
a) Ordena la unidad
b) Valora al paciente
c) Elabora el informe de enfermera
d) Tender la cama
/3. El (C" e# !m tie#e el si.%ie#te "()eti,"*
a) Tener precaucin de mejorar las condiciones higinicas del cuerpo, garantizando la eliminacin
b) Mantener la higiene y controlar la propagacin de microorganismos a otros usuarios.
c) Proporcionar al paciente una sensacin de limpieza y comodidad dentro del hospital.
d) Brindar comodidad al paciente manteniendo limpia la piel y anexos.
/5. Ls -%#!i"#es $e l &iel s"#*
a) Regulacin de la temperatura corporal, proteccin, recepcin de estmulos, secrecin,
nutricin e inmunidad
b) Proteccin, recepcin de estmulos, bioseguridad, secrecin, sntesis de vitamina D, inmunidad
c) Excrecin, inmunidad, sntesis de vitamina D, recepcin de estmulos, proteccin, regulacin
de temperatura corporal
d) nmunidad, difusin, sntesis vitamina D, recepcin de estmulos, proteccin, regulacin de la
temperatura corporal
/6. El se" &e'i#el es %# &'"!e$imie#t" 0%e se 'eliA #tes $e*
a) Evacuar el intestino del paciente
b) Antes de recolectar una muestra de orina
c) Despus de realizar cateterismo vesical
d) Despus de tomar muestra de papanicolau
/9. U#" $e l"s &'i#!i&i"s $e me!D#i! !"'&"'l es*
a) Comunicar y explicar al paciente lo que se va a realizar
b) Reunir el equipo necesario para evitar prdida de tiempo.
c) Elevar la cabecera de la cama para poner al paciente en posicin fowler.
d) Empujar los materiales antes de halarlos.
/=. L"s ti&"s $e !ms ;"s&itl'is s"#*
a) Cama abierta, cama cerrada, cama quirrgica, cama con paciente.
b) Cama abierta, cama cerrada, cama quirrgica, cama sin paciente
c) Cama abierta, cama post anestesia, cama quirrgica
d) Cama abierta, cama tendida, cama quirrgica, cama cerrada.
2>. P' l &li!!i8# $e l me!D#i! !"'&"'l se &li!# l"s si.%ie#tes &'i#!i&i"s
a) Mover el cuerpo correctamente para evitar lesiones y traumatismos proximales o distales
b) Evitar movimientos bruscos para asegurar una apropiada movilizacin del cuerpo
c) Deslizar los objetos y levantarlos cuando sea necesario para trasladar de un lugar a otro
d) Durante la movilizacin de pacientes, utilizar el peso propio del cuerpo para contrarrestar el
del paciente.
21. L te#si8# 'te'il7 se m"$i-i! &"'*
a) Sexo, tabaquismo, edad
b) Edad, talla, peso
c) Elasticidad de las paredes arteriales, gasto cardaco, sexo
d) Peso, talla, permetro braquial, ceflico y torcico
9
2+. L $%!!i8# es*
a) Girar en direccin contraria al centro
b) Mover las articulaciones en forma circular alrededor de su eje
c) Extender un miembro o parte del l
d) Mover una parte del cuerpo hacia el plano medio
2/. L i#s&e!!i8#*
a) Tcnica que utiliza las manos para evaluar textura, elasticidad, temperatura, humedad, etc. del cuerpo
b) Tcnica que utiliza la observacin para identificar caractersticas significativas del cuerpo humano
c) Tcnica que utiliza el fonendoscopio y tensimetro para evaluar ruidos significativos del
cuerpo humano
d) Tcnica que utiliza la punta de los dedos para producir sonidos y destacar la vibracin del
sonido del cuerpo humano.
22. El ;"s&itl $e !"'t est#!i &e'mite 0%e el e#-e'm" &e'm#eA!**
a) 24 a 72 horas
b) 12 a 24 horas
c) 4 a 8 horas
d) 72 en adelante
23. E#t'e ls !'!te'1sti!s $e %# ;ist"'i !l1#i! te#em"s*
a) Documento legal de validez jurdica, reservado para el paciente y personal del servicio
b) Documento de investigacin y reservado para el personal del servicio y familia del paciente
c) Documento que avaliza el tratamiento y proceso de atencin.
d) Documento que avaliza el tratamiento, y las prestaciones brindadas por la Unidad de Salud
25. El i#-"'me $e e#-e'me'1 $e(e se' el("'$"
a) Por la enfermera gestora del servicio
b) Por la enfermera supervisora y aplica las normas OPCO
c) Por la enfermera que entra al turno y aplica las normas OPCO
d) Por la enfermera que atiende al paciente y aplica las normas OPCO, durante la jornada de trabajo
26. L %#i$$ $el &!ie#te !"#stit%@e &'te $el m(ie#te*
a) Teraputico
b) Fsico
c) Psicolgico
d) Social
29. L $misi8# $e %# &!ie#te l ;"s&itl
a) Etapa de entrada al servicio
b) Etapa de cambio de un servicio a otro
c) Etapa de salida del hospital
d) Etapa de convalecencia en el servicio
2=. L &"si!i8# $e lit"t"m1 !"#siste e#*
a) Paciente de pie, brazos a los lados, cabeza erguida, espalda recta, pies dirigidos hacia
delante ligeramente separados
b) Paciente acostado boca abajo con cabeza hacia un lado y brazos flexionados hacia arriba, se
utiliza para administracin de medicacin intra gltea.
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c) Paciente se acuesta sobre su espalda con los brazos a lo largo del cuerpo, glteos al borde
de una mesa ginecolgica y piernas levantadas y apoyadas en estridor.
d) Paciente acostada sobre su espalda con una almohada debajo de la cabeza, las piernas
flexionadas y separadas, los pies apoyados en la cama.
3>.: U# ;"s&itl .e#e'l $e(e $is&"#e' $e l"s si.%ie#tes se',i!i"s*
a) Clnica, ciruga, rayos X, hospitalizacin
b) Clnica, laboratorio, consulta externa, ciruga
c) Clnica, materno infantil, ciruga, consulta externa.
d) Clnica, gineco- obstetricia, pediatra, ciruga y cumplir con el licenciamiento
31.: E# e&i$emi"l".1 i#!i$e#!i es*
a) El nmero de casos de una patologa determinada, que existe en el momento de la medicin
en un rea geogrfica determinada.
b) El nmero de casos nuevos de una determinada patologa que existen en una poblacin en
el ao que se hace la medicin.
c) El nmero de casos nuevos de una determinada patologa que se presentan en un perodo
determinado del ao, en un rea geogrfica especfica.
d) El nmero de casos de determinada patologa, en un rea geogrfica determinada y que se
mantiene en algunos aos.
3+.: Ls &'i#!i&les !%ss $e m"'tli$$
a) nfecciones del aparato
digestivo respiratorias
.e#e'l e# #%est'" &1s &'ti' $el C" +>>1 s"#*
incluyendo salmonellosis, desnutricin e infecciones de vas
b) Tuberculosis pulmonar, cncer, suicidio
c) nfecciones de vas digestivas, diabetes, asma, bronquitis y enfisema pulmonar
d) nfecciones de vas respiratorias, enfermedades isqumicas del corazn, cncer y muerte por
violencia
3/.: L el("'!i8# $e "()eti,"s e$%!ti,"s $is&"#e $e t'es eleme#t"s im&"'t#tes*
a) Condicin, conducta esperada y criterio.
b) Oportuno, preciso y con criterio
c) Claro, explcito, que produzca cambio
d) Claro, oportuno y con criterio.
32.: El s"!i"$'m7 l"s t1te'es !"''es&"#$e# t<!#i!s $e*
a) Simulacin
b) Expositiva
c) Demostracin
d) Taller
33.: P' sele!!i"#' %# t<!#i! e$%!ti, se t"m e# !%e#t*
a) El tema y objetivos planteados
b) El tiempo y recursos disponibles
c) La habilidad del docente y caractersticas del auditorio
d) Todas las anteriores
35. L"s m"me#t"s $el &'"!es" e$%!ti," s"#*
a) Deteccin de necesidades, planificacin, ejecucin y evaluacin
b) Seleccin de auxiliares para la ejecucin y evaluacin
c) Observacin, diagnstico y planificacin
d) Establecimiento de objetivos, ejecucin y evaluacin
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36.: De#t'" $e l te#!i8# &'im'i $e sl%$7 l e$%!!i8# es %# est'te.i e#!mi#$ *
a) Actualizacin de conocimientos de los grupos que asisten a los programas de educacin para la salud.
b) Creacin de la cultura en salud en la comunidad, para que asuman responsabilidad
ciudadana y participativa en los cambios
c) Motivacin de la comunidad para que reclamen sus derechos en salud.
d) Orientacin sobre los programas que ofrece la unidad de salud a la comunidad
58.- P' !"#st'%i' %# let'i# se $e(e t"m' e# !%e#t
a) El terreno debe ser rocoso y con buena filtracin
b) La letrina debe estar a un nivel ms bajo del pozo de agua
c) Debe estar alejado de la vivienda
d) Debe construirse por encima del nivel de inundaciones.
59.- EC%Dl es el m<t"$" !se'" %tiliA$" &' t't' el .% #" &"t(leF
a) Utilizar hipoclorito de sodio
b) Ebullicin
c) Filtracin
d) Todos los anteriores
5>. P' 'eliA' el t'()" !"m%#it'i" %ste$ &'te $e*
a) La participacin de la comunidad
b) La situacin de salud del pas
c) El diagnstico comunitario
d) La capacitacin del personal de salud
51. P' &l#i-i!' l ,isit $"mi!ili'i*
a) dentificar el lugar a visitar y rea de influencia
b) Analizar las necesidades o problemas del paciente, familia o comunidad
c) Prioriza los casos segn grupos etreos y necesidades
d) Todos los anteriores
62. P' "(te#e' i#-"'m!i8# &' el $i.#8sti!" !"m%#it'i" se %tiliA -%e#tes $i'e!ts
e#t'e ls 0%e te#em"s:
a) nformes y anlisis de bibliografa de la comunidad
b) Entrevistas, dilogo con lderes comunitarios, anlisis documental
c) Observacin, entrevista, visita domiciliaria a lderes comunitarios
d) Elaboracin de croquis, con lderes comunitarios y anlisis documental
5/. L ,isit $"mi!ili'i l $e(e# e)e!%t' l"s &'"-esi"#les $e e#-e'me'1 t"m#$" e#
!%e#t l" si.%ie#te*
a) Prioridad de atencin, objetivos que incluyan aspectos educativos y de investigacin
b) Acogerse a la planificacin local, tomando en cuenta metas de atencin.
c) dentificacin de pacientes que no han regresado al servicio luego del diagnstico de tuberculosis.
d) dentificacin de pacientes con diferentes problemas que no han regresado al servicio.
52. C"m%#i$$ '%'l es*
a) Conjunto de personas que residen en una misma rea geogrfica, se someten a una misma
autoridad, y persiguen los mismos fines.
b) Conjunto de personas que han nacido en una localidad geogrfica, disponen de un similar
marco jurdico y sus viviendas son dispersas.
c) Conjunto de personas que residen en una rea geogrfica, se someten a las mismas
autoridades y marco legal, tienen un estilo de vida similar.
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d) Conjunto de personas que viven bajo el mismo techo, tienen estilos de vida similares, se
someten a un marco legal igual y persiguen los mismos fines.
53. L !"m%#i$$ %'(# es 0%ell 0%e &"see ls si.%ie#tes !'!te'1sti!s*
a) Concentracin de la poblacin y de los servicios, mayor participacin comunitaria, menor
calidad de los servicios.
b) Concentracin de la poblacin y de los servicios, menor participacin y colaboracin social,
clases sociales marcadas.
c) Concentracin de la poblacin y de los servicios, la jerarqua est dada por la edad sin
importar la clase social.
d) Concentracin de la poblacin, menor calidad de los servicios, mayor control de la comunidad.
66. El l1$e' $e %# !"m%#i$$ #t%'l es 0%el:
a) Nombrado por la comunidad, asumen una dignidad y por fuerza de ley son autoridades.
b) Se integran al trabajo de la comunidad y por sus cualidades merecen el reconocimiento de todos.
c) Posee poder en la comunidad, lo que determina que la poblacin se someta a sus decisiones.
d) Por disposicin de la mxima autoridad dirige y controla las acciones de un grupo de personas
de la comunidad.
56. P' 'eliA' el $i.#8sti!" !"m%#it'i" %ste$ &'"!e$e l*
a) dentificacin de lderes comunitarios
b) Utilizacin de fuentes de informacin directa
c) Utilizacin de fuentes de informacin indirecta
d) dentificacin en el croquis la red de servicios
59. P' el("'' %# !'"0%is t"m e# !%e#t l" si.%ie#te*
a) Ubicar los puntos cardinales, disear las calles, poner direcciones, describir edificios y hacer
croquis de edificios.
b) Realizar recorrido del rea, enumerar las casas, ubicar puntos cardinales, utilizar smbolos de
acuerdo a conveniencia del lugar
c) Analizar la situacin de salud, levantar red de servicios, ubicar puntos cardinales, enumerar
las casas de derecha a izquierda.
d) Datos de referencia, nominacin de vas y numeracin de casas. ubicar puntos cardinales,
usa simbologa universal.
5=. El $i.#8sti!" &'ti!i&ti," $e %# !"m%#i$$ $e(e se' el("'$" $e l si.%ie#te -"'m*
a) Por el equipo de salud, aplicando la metodologa de investigacin cientfica y aprobado por
los representantes de la comunidad
b) Proceso colectivo con participacin de actores y sectores de la comunidad que interactan
para establecer la realidad, y definir fortalezas y debilidades
c) Proceso de investigacin cientfica quienes elaboran un protocolo y participan expertos y
representantes de la comunidad.
d) Anlisis de la realidad de la comunidad donde se detectan problemas y se dan
recomendaciones para experiencias futuras luego de una experiencia prctica.
6>. L"s &'".'ms $e &'"m"!i8# $e l sl%$ 0%e se estD# im&%ls#$" e# el Mi#iste'i" $e
Sl%$ PB(li! s"#*
a) ASS mapa de actores, bioseguridad
b) Espacios saludables, participacin comunitaria, mapa de actores
c) Control de pacientes con hipertensin, diabetes, tuberculosis y consejera; PA
d) Anlisis situacional de Salud ASS, consejera
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61. P'"m"!i8# $e l sl%$7 se.B# l O'.#iA!i8# P#me'i!# $e l Sl%$ es*
a) Proceso que proporciona a las poblaciones los medios necesarios para ejercer un mayor control sobre
su propia salud empoderamiento y as poder mejorarla.
b) Es un proceso social y educativo que apoya las acciones de la red de servicios, para que
contribuya a favor de la salud y la prevencin de enfermedades en la comunidad
c) Es un conjunto de acciones y procedimientos que deben cumplirse a nivel de las unidades de
atencin primaria de salud, para proteger a la comunidad de las enfermedades de mayor
incidencia en las diferentes localidades.
d) Son polticas que deben cumplirse en las reas de atencin primaria de salud, para mejorar las
prcticas de salud de la poblacin y las condiciones ambientales que protegen el ecosistema.
6+. L P"l1ti! N!i"#l $e l P'"m"!i8# $e l Sl%$7 se -%#$me#t e# el e#-"0%e $e $e'e!;"s*
a) Trabajar con la gente, no sobre ella. nvolucrar a todos los actores, sectores y escenarios en
procesos integrales de salud desarrollo.
b) Trabajar con la familia e instituciones de salud pblicas
c) Aplicar la promocin de la salud teniendo en cuenta campos de accin y desempeo profesional
d) Aplicar la atencin integral al paciente, familia y comunidad para mejorar el estado de salud.
6/. C"m%#i$$ es*
a) Un lugar determinado dentro de un territorio
b) Asentamiento poblacional dentro de un territorio
c) Grupo de personas con caractersticas afines
d) Conjunto de personas con objetivos y fines comunes
62. P'"m"!i8# es*
a) Proceso social, educativo, poltico que promueve mejorar las condiciones de salud y de vida
b) Conjunto de estrategias y medidas orientadas a prevenir las enfermedades
c) Conjunto de reglamentos y leyes que determinan como prevenir las enfermedades
d) Proceso de cambio permanente en los servicios de salud para dar atencin integral
63. E# l Fi!; Fmili' se &%e$e# $ete'mi#' l"s si.%ie#tes 'ies."s*
a) Riesgos biolgicos, riesgos sanitarios y riesgos socio econmicos
b) Riesgos fsicos, riesgos qumicos, riesgos ergonmicos
c) Riesgos mecnicos, riesgos ergonmicos, riesgos relacionados a carga mental
d) Riesgos qumicos, biolgicos, riesgos ergonmicos y riesgos mecnicos
65. L &'ti!i&!i8# !"m%#it'i $e#t'" $el m"$el" $e te#!i8# es*
a) Un elemento conceptual del modelo de atencin MAS
b) Un programa de la Autoridad Sanitaria para ejecutar el MAS
c) Una estrategia del Modelo de Atencin ntegral de Salud MAS
d) Una actividad del equipo bsico de salud EBAS
66.L ,isit $"mi!ili'i e#t'e "t'"s "()eti,"s7 $e(e 'eliA'se &'*
a) Abastecer agua y eliminacin de excretas
b) Solucin de problemas de la persona Y/o familia
c) Abastecimiento de agua y disposicin de basuras
d) Deteccin de casos de enfermedades digestivas
69.P' l &'e&'!i8# $el mlet1# el &e's"#l $e e#-e'me'1 $e(e t"m' e# !%e#t l" si.%ie#te*
a) Equipar apropiadamente de acuerdo a las necesidades
b) Lavarse las manos antes de usar el maletn
c) Esterilizar el material antes de colocarle en el maletn
d) Revisar el maletn todos los das
14
6=.P' 'eliA' l este'iliA!i8# $e .% $"mi!ili" se 'e!"mie#$*
a) Uso de filtro domstico
b) Ebullicin durante 30 minutos
c) Utilizacin de hipoclorito de calcio
d) Utilizacin de gotas de limn
9>.Ls me$i$s &'e,e#ti,s &' e#-'e#t' l .'i&e AG1N1 s"#*
a) Lavarse las manos y desinfectarse frecuentemente, no concurrir a eventos masivos, no automedicarse
b) Tomar antipirticos, hacer reposo y lavarse las manos frecuentemente
c) Beber lquidos, quedarse en casa durante tres das, lavarse las manos
d) No consumir alimentos ambulantes, lavarse las manos, concurrir al mdico si los sntomas no
ceden hasta el tercer da.
91.L e#-e'me' $e(e &'ti!i&' !"# ls -milis &' s"l%!i"#' s%s &'"(lems e# l"s
si.%ie#tes s&e!t"s*
a) Valorar la situacin de la familia, ejecutar el trabajo conjunto y realizar comentarios de
acuerdo a su criterio
b) dentificacin de necesidades de la familia, valoracin, ejecucin de actividades con los
padres de familia
c) Evaluacin de necesidades, planteamiento de problemas de la familia, sistematizacin del
trabajo con el grupo de ms riesgo en la familia
d) Planificacin conjuntamente con la familia para asegurar el cumplimiento de las actividades
fijando metas de logro
9+.P' 'eliA' %# t'()" e-e!ti," e# l !"m%#i$$ l e#-e'me' $e(e*
a) Caracterizar el rea, ofrecer los servicios a travs de un sistema personalizado a las
personas de la comunidad y exhibir en la institucin los programas establecidos.
b) Contar con recursos econmicos, tcnicos y personal suficiente para la ejecucin del trabajo.
c) Caracterizar el servicio de salud, el rea de influencia, levantar la red de servicios y perfil
epidemiolgico del sector.
d) Caracterizar el rea, exhibir los programas establecidos en la institucin, contar con el
sistema de referencia y contra referencia.
9/.P' 'eliA' e$%!!i8# e# %# es!%el es #e!es'i"*
a) Detectar necesidades de capacitacin del grupo con el que se va a trabajar, integrando a los
maestros, padres de familia
b) Solicitar las preguntas a los directivos sobre las necesidades de capacitacin
c) Analizar las necesidades de la escuela donde se va a realizar la capacitacin
d) Detectar necesidades de capacitacin con los padres de familia de los capacitados
92.El -mili".'m es*
a) Un informe que permite disponer de referencias generales de la estructura familiar
b) Una fotografa de la familia que permite visualizar su estructura, funcionalidad, composicin y
comunica factores de riesgo as como factores protectores.
c) Un recurso ms de la ficha familiar, que consigna datos de la familia.
d) Es un sistema complejo de conocimiento de la familia.
85. L m@"'1 $e "'.#iA!i"#es !"m%#it'is t'()# e# !ti,i$$es @ t'es:
a) Tiempo libre y sin remuneracin durante la semana
b) Tiempo de 8 horas diarias hasta completar las 40h a la semana
c) Segn las necesidades de las organizaciones
d) Tiempo libre y con remuneracin durante la semana
15
95. El ;"s&itl es*
a) nstitucin que dispone de un ambiente fsico con un rea de influencia determinada para
atender a nios, jvenes y ancianos enfermos
b) nstitucin que ofrece prestaciones de salud integradas e integrales, ambulatorias y de internacin
cumpliendo parmetros de licenciamiento en beneficio de los usuarios, pacientes y familias
c) nstitucin que dispone de personal y recursos materiales y tecnolgicos para realizar
tcnicas y procedimientos a las personas.
d) nstitucin que brinda atencin de calidad en promocin de la salud y prevencin de
enfermedades a las personas que solicitan su servicio.
96. U# i#-"'me $e e#-e'me'1 $e(e se' el("'$" !"#*
a) La valoracin en funcin de las metas del plan teraputico y las intervenciones de enfermera
ejecutadas siguiendo los diagnsticos enfermeros
b) Reporte del personal de apoyo y a la historia clnica.
c) La evolucin clnica del mdico.
d) Con diagnstico, suficiente explicacin, oportuno
99. El &l# $e e.'es" $el &!ie#te $e(e te#e' l.%#"s s&e!t"s*
a) Cita del prximo control mdico, medicacin prescrita, actividad fsica, social y cultural.
b) Cita, medicacin prescrita segn horario de la enfermera, ejercicio, descanso y sueo.
c) Cita prximo control, prescripcin mdica, actividad, dieta e higiene.
d) Dieta, cita prximo control, medicacin, actividad, control de consumo de alimentos.
9=. El !"#si$e'' l sl%$ @ e#-e'me$$ !"m" 'es%lt#tes $e l $i#Dmi! e#t'e el !"#teHt"
s"!i"e!"#8mi!" e ;ist8'i!" @ el me$i" i#te'#" $el i#$i,i$%" @ ls !lses s"!iles es*
a) Unicausal
b) Multicausal
c) Concepciones mgico religiosas
d) Cientfico social
90. L"s me$i!me#t"s se (s"'(e# mDs 'D&i$" &"' ,1:
a) ntravenosa
b) Sublingual
c) Subcutnea
d) ntramuscular
=1. El e-e!t" &l!e(" es 0%el 0%e*
a) Produce un efecto esperado por su principio activo
b) Produce un efecto secundario no deseado
c) Produce un efecto indeseable en el paciente
d) Produce un efecto psicolgico en el paciente
=+. El #"m('e .e#<'i!" $el me$i!me#t" es*
a) La denominacin dada por el nombre oficial
b) La denominacin que indica la estructura qumica
c) La denominacin seleccionada por el laboratorio
d) La denominacin dada por la frmula del medicamento
=/. P' l &li!!i8# $e me$i!!i8# i#t' .lBte el siti" i#$i!$" es*
a) Cuadrante superior externo
b) Cuadrante superior interno
c) Cuadrante inferior externo
d) Cuadrante inferior interno
16
=2. L $mi#ist'!i8# $e me$i!me#t"s &"' ,1 s%(li#.%l $e(e ;!e'se*
a) Acompaada con otros medicamentos para acelerar la accin
b) Acompaada con lquidos para evitar el sabor desagradable
c) No acompaar con medicamentos o lquidos para lograr el efecto deseado.
d) Acompaar con medicamentos o lquidos para evitar reacciones indeseables
=3. L"s !i#!" !"''e!t"s !"#si$e'' &' $mi#ist'' l"s me$i!me#t"s s"#*
a) Dosis, medicamentos, paciente, va y hora
b) Dosis, va, accin, medicamento, paciente
c) Dosis, hora, medicamento, va, efecto
d) Dosis, medicamento, accin, va, hora
=5. L"s me$i!me#t"s $i%'<ti!"s se %tiliA# &'*
a) Aliviar el dolor
b) Evitar la inflamacin
c) Facilitar la eliminacin de orina
d) Evitar el vmito
=6. L"s me$i!me#t"s si',e# &'*
a) Prevenir, curar y controlar la enfermedad
b) Prevenir, acelerar y controlar la enfermedad
c) Prevenir, sensibilizar al paciente y controlarlo
d) Prevenir, aumentar, controlar la enfermedad
=9. Ls !'!te'1sti!s $e l &'ti!i&!i8# s"!il s"#*
a) Activa, consciente, responsable, deliberante y libre, organizada y sostenida
b) Equitativa, universal, globalizada, con calidad y atiende a demandas sociales
c) Comprometida, democrtica, de comn inters y relacionadas con intereses particulares
d) Centrada en la necesidad de la poblacin de comn inters, activa y consciente
==. L Ate#!i8# P'im'i Re#",$ &e'si.%e*
a) La comunidad es responsable de organizar e integrarse al desarrollo del proceso de salud
b) Comprometimiento de la comunidad a trabajar en el sistema de salud
c) Organizar la poblacin independientemente de los servicios de salud
d) Lograr los objetivos de desarrollo aportando la reduccin de la inequidad de los sistemas de
salud en el mundo
1>>. El t'()" e# e0%i&"7 &e'si.%e*
a) Enfrentar el proceso salud enfermedad con enfoque integral
b) nvolucrar a los recursos humanos en el trabajo sanitario, tomando en cuenta su desarrollo personal
y laboral basado en el principio cooperativo
c)Promover el desarrollo de la comunidad y la capacidad resolutiva
d) Fomentar la solidaridad y entendimiento comunitarios
REA DE ENFERMERA CLNICO IUIRURGICO
1>1. L !i$"sis 'es&i't"'i e# el &'" !'$1!" se t't me)"' $mi#ist'#$" "Hi.e#" l 1>>J @ *
a) Administrando dextrosa al 50% mediante bolo V
b) Administrando bicarbonato sdico en bolo V
c) ncrementando las frecuencias de las ventilaciones
d) Disminuyendo las frecuencias de las ventilaciones
17
1>+. C%Dl $e ls si.%ie#tes es %# ,e# &e'i-<'i!*
a) La femoral
b) La subclavia
c) La baslica media
d) La yugular interna
1>/. A# P'' $e 19 C"s $e e$$7 l%e." $e s%-'i' %# ;".mie#t"7 es s!$ $e l &is!i#
&"' %# ,e!i#. EI%< se &%ls" $e(e'1 ,l"'' e# l ,i!timF
a) Carotdeo
b) Apical
c) Braquial
d) Femoral
1>2. E# %# &!ie#te 0%e t"m !"'tis"l %ste$ $e(e'1 !"#t'"l'*
a) Aumento de peso y desequilibrio de electrolitos
b) ncremento de Na y disminucin de K
c) Una hipoglucemia
d) Una deshidratacin
1>3. C%Dl $e ls si.%ie#tes es %# !"m&li!!i8# m%@ -'e!%e#te $es&%<s $e %# #e-'e!t"m1*
a) Hipercalemia
b) Hemorragia
c) Alcalosis respiratoria y tetania
d) Poliuria
1>5. C"#si$e'#$" ls !%s mDs -'e!%e#tes $e -i('il!i8# %'i!%l'7 E0%< est%$i"s
(i"0%1mi!"s !'ee %ste$ 0%e $e(e'1 s"li!it' el m<$i!"F
a) Fosfatasa alcalina
b) Factores de coagulacin
c) Hormona paratiroidea
d) Funcionamiento tiroideo
1>6. EI%< &'te $e l t'D0%e #" estD ,s!%l'iA$ l" 0%e &e'mite l !"l"!!i8# $e %# ,1
<'e 'ti-i!ilF
a) Cartlago tiroideo
b) La membrana cricotiroidea
c) La laringofaringe
d) La glotis
1>9. D'e#)e &"st%'l @ %# &e'!%si8# t"'D!i! es %# &'"!e$imie#t" !"mB# e# &!ie#tes !"#*
a) Enfisema
b) nsuficiencia cardiaca congestiva
c) Asma
d) Bronquitis crnica
1>=. E# %# &!ie#te !"# #e%m"t8'H7 el t%(" $e $'e#)e t"'DHi!" est'D !"l"!$" e#*
a) Primer espacio intercostal lnea clavicular anterior
b) Segunda , espacio intercostal lnea clavicular media
c) Cuarto, espacio intercostal, lnea axilar anterior
d) Sexto, espacio intercostal, lnea axilar media
18
11>. L t'm& $e .% $e %# &!ie#te !"# t"'!"t"m1 e# &'"me$i" $e(e te#e'*
a) 100 ml.
b) 200 a 300 ml.
c) 500 ml
d) Ninguno de los anteriores
111. A K%# M't1#eA se le 'eliA8 $e 't'"&lsti $e !$e'. EC%Dl $e ests &"si!i"#es $e(e'1
e,it'seF
a) Elevar la cabecera de cama menos de 45
b) Mantener la cadera flexionada menos de 45
c) Yacer en decbito lateral o en decbito supino y con almohada entre las piernas
d) Estar sentada en una silla con las piernas cruzadas
11+. L e#-e'me$$ t'"m(":em(8li! es %# !"m&li!!i8# .',e $e l !i'%.1 "'t"&<$i!. C%Dl $e
l"s si.%ie#tes es %# s1#t"m tem&'#" $e l t'"m("sis ,e#"s &'"-%#$. L t,&M $e l &ie'#
a) Dolores y calambres de la pantorrilla
b) Escalofros
c) Tumefaccin dolorosa de la extremidad afectada.
d) Fiebre.
11/. EC%Dl $e l"s si.%ie#tes -D'm!"s &%e$e &'","!' %# #e!'"sis ,s!%l' $el ;%es"F
a) Esteroides
b) Heparina
c) Furosemida
d) Frmacos antiinflamatorios no esteroides
112. K%# sD#!;eA $e 3> C"s s%-'i8 -'!t%'s mBlti&les e# %# !!i$e#te $e t'D#sit". EstD !"#
t'!!i8# es0%el<ti!. Al $es''"ll' el &l# $e !%i$$"s %ste$ $e(e'1*
a) Evitar utilizar el trapecio suspendido
b) Quitar los pesos cuando los desplaza hacia arriba de la cama
c) Mantener la alineacin de la extremidad lesionada con el tronco
d) Utilizar de 2 a 4 pesos de traccin
113. L s#.'e #" "Hi.e#$ se e#!%e#t' e#*
a) Ventrculo derecho
b) Ventrculo izquierdo
c) Venas pulmonares
d) Aurcula izquierda
115. EC%Dl es l P?C #"'ml e# l %'1!%l $e'e!;F
a) 0-5 mmHg
b) 5-10 mmHg
c) 10-12 mmHg
d) 12-18 mmHg
116. EC%Dl es el me)"' t'tmie#t" &' l -i('il!i8# ,e#t'i!%l'F
a) RCP
b) 1 mg / Kg de lidocaina
c) Cardioversin sincronizada con 50 -100 julios
d) Una desfibrilacin con 200 julios
19
119. EC%Dl $e l"s si.%ie#tes -D'm!"s #" es %# i#"t'8&i!"*
M D"&mi#
b) Dobutamina
c) Amrinona
d) Nitroprusiato
11=. SeCle !%Dles s"# l"s s1#t"ms -'e!%e#tes #tes $e s%-'i' %# I!t%s*
a) Palpitaciones, euforia, dolor
b) Calambres musculares, debilidad
c) Mareos, fatiga, debilidad, alteraciones visuales
d) Euforia, dolor generalizado
1+>. L E#-e'me$$ Ce'e('" ?s!%l' -e!t8 el l$" iA0%ie'$" $el S' L%is C''s!". EC%Dl $e
ls si.%ie#tes !"#se!%e#!is se'1 l mDs &'"((leF
a) Una afasia en la expresin o motora
b) Una dislexia
c) Una apraxia
d) Una agnosia
1+1. EC%Dl $e l"s si.%ie#tes es %# si.#" t'$1" $e ;i&"Hi
a) ncremento de las respiraciones
b) Aumento de la frecuencia cardiaca
c) Diaforesis y enfriamiento cutneo
d) Agitacin
1++. U# !m(i" -isi"l8.i!" .st'"i#testi#l -'e!%e#te s"!i$" l e$$ es*
a) Disminucin de la absorcin del hierro
b) Aumento del peristaltismo
c) Aumento del metabolismo de frmacos
d) Mantenimiento del metabolismo normal de grasa
1+/. EI%< !'!te'1sti! es me#"s &'"((le 0%e !"#t'i(%@ l $e;is!e#!i $e l ;e'i$ e# %#
&!ie#te 0%e ; si$" s"meti$" %# i#te',e#!i8# ($"mi#l*
a) Mala nutricin
b) Obesidad
c) Grados moderados de actividad
d) Uso prolongado de esteroides
1+2. Si %# &!ie#te "&e'$" ;!e / " 2 $1s tie#e s"#i$"s i#testi#les m1#im"s E0%< me$i!!i8# se
$e(e'1 $mi#ist''.
a) Famotidina
b) Un anticido
c) Sucralfato
d) Metoclopramida
1+3. E C%Dl $e l"s si.%ie#tes items $es!'i(e l -%#!i8# .l#$%l' eH8!'i# $el &D#!'esF
a) La secrecin de insulina
b) La secrecin de enzimas digestivas
c) El facilitar la acumulacin de glucgeno en el hgado
d) El fomentar el transporte de glucosa dentro de las clulas
20
1+5. E I%< $iet es l i#$i!$ e# el est$1" .%$" $e l &#!'etitis
a) Dieta blanda baja en grasas
b) Dieta de 1800 caloras
c) NPO
d) Pastosa lquida
1+6. Si %tiliA m#.%it"s $e &'esi8# ,e#"s !"m" t"'#i0%etes EC%D#t"s m#.%it"s &"$'1 %tiliA'
l ,eAF
a) Uno
b) Dos
c) Tres
d) Cuatro
1+9. Ls ,D'i!es es"-D.i!s estD# 'el!i"#$s !"#*
a) Ascitis abdominal
b) Hipertensin portal
c) Hipertensin arterial crnica
d) Presin venosa central elevada
1+=. Si.#"s $e %me#t" $e l PIC s"#*
a) Taquicardia, bradipnea, hipertensin
b) Bradicardia, bradipnea, hipertensin
c) Bradicardia, taquipnea, hipotensin
d) Taquicardia, bradipnea, hipotensin
1/>. U# &!ie#te !"# -'!t%' $e !'D#e" &%e$e &'ese#t' el si.#" $e Bttle !'!te'iA$" &"'*
a) Deterioro de la atencin y concentracin
b) Equimosis por encima del hueso mastoideo
c) Abrasiones cornales dolorosas
d) Prpado superior cado
1/1. SeCle el e#%#!i$" !"''e!t"*
a) En la cetoacidosis diabtica hay incremento de insulina por lo tanto incremento de glucosa
por sobre los 200 mg
b) En el shock insulnico el paciente presenta debilidad, sed, anorexia y dolor abdominal.
c) En el shock insulnico el paciente presenta convulsiones, anorexia, glicemia de mas de 150 mg /dl.
d) La neuropata diabtica es perifrica, causa dolor y parestesias
1/+. El #iC" K%# Es&i#"s tie#e &'es!'it" /% $e i#s%li# &"' !$ N e# l .l%!"s%'i. S% 'es%lt$"
$e l .l%!"s%'i es $e NNN. L i#s%li# 0%e se $is&"#e es $e 2> % @ l )e'i#.%ill $e 9>
% &"' !!. EC%D#ts %#i$$es $mi#ist' @ !$ '@ $e l )e'i#.%ill !%D#ts
%#i$$es !"''es&"#$eF
a) 18 U, cada raya corresponde a 0,5 U
b) 9U, cada raya corresponde a 1U
c) 15 U, cada raya corresponde a 0.5 U
d) 9 U, Cada raya corresponde a 0.5 U
1//. EC%Dl $e l"s si.%ie#tes &'t$"s es %# si.#" &'e!"A $e ;i&"HiF
a) Alteracin del estado normal y conciencia
b) Cianosis
c) Llenando capilar defectuoso
d) Dedos en palillo de tambor
21
1/2. SeCle el e#%#!i$" !"''e!t"*
a) socoria es igual a. pupilas divergentes de igual tamao
b) El reflejo corneal positivo es la respuesta de contraccin de estmulo luminoso
c) La extensin anormal es signo de descerebracin y decorticacin
d) La apraxia es la incapacidad para ejecutar actos motores voluntarios aprendidos anteriormente.
1/3. Si.#"s &'e!"!es $e e,l%!i8# $e l &'esi8# i#t'!'#el e# %# &!ie#te m"#it"'iA$"
&%e$e# se'*
a) Posturas bilaterales de descerebracin o decorticacin, paraplejia
b) Disminucin del nivel de conciencia
c) Cambios pupilares unilaterales, plejas, diplopa
d) Ensanchamiento de la presin del pulso, respiraciones irregulares dilatacin pupilar
1/5. I#$i0%e ls m#i-est!i"#es !l1#i!s 0%e se 'el!i"## !"# l !"lelitisis.
a) Hepatomegalia, hipertermia, taquicardia y dolor
b) Dolor en hipocondrio derecho, sensacin de llenura, nusea y vmito
c) Dolor, flatulencia, anorexia y disfagia
d) Todas las anteriores
137. L te#!i8# $e e#-e'me'1 e# &!ie#tes !"# Bl!e' .Dst'i! !"m&'e#$e:
a) Brindarle confort, descanso fsico y ambiente tranquilo
b) Apoyo psicolgico, disminuir la tensin emocional
c) Administrar anticidos, dieta sin condimentos
d) Todas las anteriores
1/9. C"# 'el!i8# ls -'!t%'s7 seCle el e#%#!i$" !"''e!t"*
a) La reduccin es la colocacin de los fragmentos de alineacin en la forma ms anatmica
posiblemente mediante ciruga
b) La fractura incompleta comprende el espesor del hueso y se halla totalmente alineado
c) Son complicaciones de la fractura el choque, la embolia grasa, infeccin
d) Todas las anteriores
1/=. L"s $ete'mi##tes $e sl%$ &' 0%e %# &e's"# &'ese#te &'"(lems %'i#'i"s s"#*
a) Edad, sexo, hbitos higinicos, ingesta de lquidos y tipo de alimentacin
b) Edad de los varones, dieta saturada en grasa, dieta rica en calcio, actividad fsica
c) Sustancias txicas, menopausia, actividad sexual, condiciones higinicas
d) a y b
12>. E# %# &!ie#te !"# #%t'i!i8# &'e#te'l LNPTM l e#-e'me' se &'e"!%&'D &"'*
a) Conservar la integridad del sistema de NPT
b) Evitar contaminacin y mantener la va permeable
c) Controlar los niveles de glucosa cada seis horas
d) Todas las anteriores
121. L s"l%!i8# i#$i!$ &' el %s" $e l se&si $e %# !"l"st"m1 es*
a) Agua oxigenada
b) Alcohol
c) Suero fisiolgico
d) Savln
22
12+. L"s !%i$$"s $e e#-e'me'1 e# l &'e,e#!i8# $e ls i#-e!!i"#es $el t'!t" %'i#'i" s"#*
a) Medir diuresis, evitar tomar baos de tina, administrar antibiticos aminoglucsidos
b) Higiene perineal, administracin de antibiticos aminoglucsidos, vaciar la vejiga y
despus del acto sexual
c) Evitar el uso de aerosoles ntimos, llevar la ropa floja y reposo absoluto
d) Administrar lquidos abundantes, cambio de ropa interior cada da, ensear direccin de
limpieza luego de miccionar o defecar.
144. L"s s&e!t"s im&"'t#tes &' m",iliA' %# &!ie#te e#@es$" s"#:
a) Explicarle el procedimiento y darle seguridad
b) Ensear el uso del trapecio, pedir colaboracin y cubrirle
c) Movilizar segn el tipo de yeso y evitar el deterioro
d) Todas las anteriores.
144. C%#$" %# &!ie#te tie#e %# t'!!i8# $e &'tes (l#$s %ste$:
a) Retira la traccin para darle el bao
b) Retira la traccin para hacer la cama con paciente
c) Trabaja siempre manteniendo la traccin
d) Retira la traccin para colocarle el bidet
123. P' me$i' !"''e!tme#te l &'esi8# ,e#"s !e#t'l LP?CM e# %# &!ie#te %ste$ l"
!"l"! e# &"si!i8#*
a) Fowler
b) Decbito dorsal sin almohada
c) Semi fowler
d) Decbito dorsal con almohada
125. L"s "()eti,"s es&e!1-i!"s $e l te#!i8# $ e#-e'me'1 &!ie#tes !"# "sti"mielitis s"#*
a) Controlar los signos vitales, sealar caractersticas del drenaje, dieta hipo sdica
b) Controlar la hemorragia, control de infeccin, educar sobre dietas ricas en fibra
c) Controlar el dolor, colaborar en el control de la infeccin y evitar complicaciones derivadas
del reposo en cama.
d) Ninguna de las anteriores
126. El !%i$$" $e e#-e'me'1 es&e!1-i!" e# &'"st "&e't"'i" i#me$it" $e !"le!iste!t"m1 es*
a) Lquido por la vena
b) Control de ingesta y eliminacin
c) Respiracin para airear pulmones
d) Conectar y vigilar drenajes
129. El (C" $e sie#t" e# el t'tmie#t" &"st "&e't"'i" $e !i'%.1s 'e!tles tie#e !"m" "()eti,"*
a) Evitar la administracin de analgsicos
b) Aumentar la circulacin, reducir la inflamacin y aliviar el dolor
c) Reducir la inflamacin y circulacin
d) Prevenir infeccin reduciendo la circulacin
149. U# &!ie#te !"# @es" &el,i&<$i!" $e(e 'e!i(i' l"s si.%ie#tes !%i$$"s $e e#-e'me'1:
a) Toma de datos vitales, bao en cama, elevar el miembro afectado
b) Observar color y olor del yeso, ayudarle en sus necesidades
c) Evitar que el yeso de moje, abrir ventana y curar la herida
d) Mantener en posicin semifowler y dar cuidados de enfermera al paciente en cama ortopdica.
23
13>. L"s -!t"'es l"!les 0%e i#-l%@e# e# l !i!t'iA!i8# $el te)i$" 8se" s"#*
a) nfeccin del hueso
b) Tipo de hueso lesionado
c) Enfermedades adyacentes
d) Estado nutricional del paciente
131. U#" $e l"s &'i#!i&les !%i$$"s $e e#-e'me'1 e# &!ie#tes &'"stte!t"miA$"s es*
a) Control de signos vitales cada 15 minutos
b) Observar apsitos
c) Control del estado de conciencia
d) Control de irrigacin vesical a goteo continuo
13+. SeCle l -i'm!i8# i#!"''e!t $e l"s si.%ie#tes e#%#!i$"s*
a) La NPT se administra en condiciones aspticas estrictas
b) Se debe reinsertar el catter venoso central
c) Explicar al paciente y a la familia la importancia de la NPT
d) Valorar permeabilidad de la va intravenosa
13/. L P?C #"s i#$i! l &'esi8# ,e#"s #i,el $e*
a) Ventrculo derecho y arteria pulmonar
b) Ventrculo izquierdo y aorta
c) Aurcula izquierda y venas pulmonares
d) Aurcula derecha, vena cava superior
132. L"s !%i$$"s $e e#-e'me'1 %# &!ie#te s"meti$" %# ;e'#i"''-i est'D# e#!mi#$"s *
a) Control de SV, estado de conciencia, administracin de lquidos.
b) Observar aspecto de escroto, presencia de hemorragia, control de SV, aplicar bolsa de hielo.
c) Administrar O2 PRN, control de temperatura por medios fsicos, mantener en NPO,
ambulacin temprana.
d) Reposo absoluto, administrar lquidos VO o V, mantener en posicin decbito dorsal, control
de SV.
133. De l"s !%i$$"s es&e!1-i!"s &"st:"&e't"'i"s $el &!ie#te s"meti$" ti'"i$e!t"m1 0%e
se i#$i!#7 seCle el i#!"''e!t".
a) Control de signos vitales inicialmente cada 15, TA, P, R. La T y R se controlar luego cada
4 horas.
b) Mantener al paciente en posicin fowler alineada la cabeza para evitar flexin o hiperextensin
c) Colocacin de SNG para aliviar tensin y distensin
d) Succin de secreciones para aliviar inquietud
135. U# !%i$$" &'e:"&e't"'i" es&e!1-i!" $e ti'"i$e!t"m1 es*
a) Aspiracin de secreciones oro y endotraqueales
b) Observar en busca de signos que refieran parlisis larngea
c) Ayudarle por presencia de disfagia
d) Tener en cuenta la importancia de la reduccin del metabolismo de la glndula a travs de
la administracin de medicacin especfica.
136. U# &!ie#te !"l"st"miA$"7 $e(e e# el &'e:"&e't"'i" 'e!i(i' %# $e!%$ e$%!!i8#
&"' &'te $e l e#-e'me'.
a) Sobre las caractersticas, frecuencia, cantidad de heces, forma del estoma.
b) Cuidado de su estoma e irrigaciones si es colostoma descendente.
c) El estoma permanecer edematizado al inicio, frecuencia, cantidad de la deposicin.
d) Todas las anteriores
24
139. L"s !%i$$"s $e e#-e'me'1 e# el &"st:"&e't"'i" $e !i'%.1 .Dst'i! estD# e#!mi#$"s *
a) Prevenir y detectar complicaciones, valorar si existe edema perifrico, auscultar ruidos intestinales.
b) Auscultar ruidos intestinales, control de ingesta y eliminacin, iniciar dieta una vez
identificado ruidos intestinales.
c) niciar dieta una vez identificado ruidos intestinales, medir diuresis cada hora, pesar al
paciente, control de drenaje
d) Control de drenajes y E, auscultar ruidos NPO, control de signos vitales, iniciar dieta
cuando hayan ruidos .
13=. L ,l"'!i8# $e e#-e'me'1 e# &!ie#tes !"# t'st"'#"s ;e&Dti!"s se 'el!i"## !"#*
a) Dolor en hipocondrio derecho, sensacin de llenura nusea, vmitos y diarrea.
b) Nusea, vmito, diarrea, distensin abdominal heces de color blanquecino, flatulencia.
c) Edema en extremidades, hepatomegalia taquicardia, dolor nusea, vmito y diarrea.
d) Diarrea, distensin abdominal heces de color blanquecino, anorexia, hipotensin hipertermia.
15>. L te#!i8# $e e#-e'me'1 e# &!ie#tes !"# &e'it"#itis estD e#!mi#$ *
a) Aspiracin nasogstrica, administracin de lquidos y electrolitos, oxigenoterapia, diuresis
horaria, lavado peritoneal, va venosa central.
b) Medir el permetro abdominal, aspiracin nasogstrica, administracin de lquidos y
electrolitos, oxigenoterapia y lavado peritoneal.
c) Administrar NPT, administracin de lquidos y electrolitos, apoyo psicolgico, administrar
anticidos.
d) Administrar anticidos, oxigenoterapia, lavado peritoneal, disminuir la tensin emocional,
161. E#t'e ls me$i$s $e $ete!!i8# @ &'e,e#!i8# $el !D#!e' &"$em"s seCl':
a) Visualizar problemas de dominio general, establecer relaciones, identificar factores de
riesgo y sntomas especficos de cncer.
b) Proporcionar informacin en el auto examen de mama, cambios en los hbitos intestinales o
vesicales, inflamacin que no se cura, tos crnica y ronquera.
c) Tos crnica y ronquera, cambio obvio en una verruga o lunar, hemorragia, masa en el
pecho, desinfeccin recurrente
d) Educacin de la poblacin en riesgo, investigacin de contactos, identificar factores de riesgo.
15+. U#" $e l"s e-e!t"s se!%#$'i"s e# &!ie#tes 0%e 'e!i(e# 0%imi"te'&i es l l"&e!i7
%ste$ !"m" e#-e'me' e$%!'D s"('e.
a) No usar secadores de pelo, rulos y tenacillas, el cabello crecer una vez terminado el tratamiento.
b) Ensear al paciente el uso de un shampoo, acondicionador suave y tintes.
c) ndicar al paciente que no se preocupe si observa reacciones cutneas, pues mejorarn.
d) Todas las anteriores.
163. L te#!i8# $e e#-e'me'1 &!ie#tes s"meti$"s 0%imi"te'&i @ '$i"te'&i i#!l%@e#:
a) Valorar la reduccin del tumor, prevenir infecciones, aislamiento, administrar paquetes
globulares en 4 horas.
b) Control de signos vitales cada 2 horas, hidratar al paciente, dieta rica en residuos.
c) Cuidado de piel y mucosas, en el sabor metlico dar galletas de sal o dulce y baos de sol,
apoyo emocional.
d) Prevencin de infecciones, valoracin de reacciones en paciente, cuidado de la piel y
mucosas, nutricin adecuada y apoyo emocional.
25
152. P' &'e,e#i' l eHt',s!i8# $e %# !it"t8Hi!" %ste$ $e(e*
a) ndicar al paciente que no pasa nada
b) Diluir los frmacos de acuerdo a lo que su experiencia le sugiera
c) Administrar la medicacin en bolo.
d) Asegurar la permeabilidad de la va
153. L te#!i8# $e e#-e'me'1 l &!ie#te "#!"l8.i!" est e#!mi#$" *
a) Controlar y documentar las caractersticas del dolor, evitar infecciones, apoyo emocional.
b) Describir los signos y sntomas que podran alterar el aporte nutritivo, explicar las medidas
de control de la diarrea.
c) Revisar constantemente la biometra hemtica, mantener una actitud de apoyo
d) Todas las anteriores
155. L%e." $e l $mi#ist'!i8# $e #'!8ti!"s Lm"'-i#M e# %# &!ie#te !"# $"l"' e# !D#!e'7
&'i"'it'ime#te %ste$. ?l"'*
a) Estado de conciencia
b) Alteracin de la frecuencia cardiaca
c) Depresin respiratoria
d) Oliguria y anuria
156. P' el t'tmie#t" #" -'m!"l8.i!" $e %# &!ie#te !"# i#s%-i!ie#!i 'e#l7 %ste$
!"m" e#-e'me' t"m e# !%e#t*
a) Mantenimiento del equilibrio hidro-electroltico, peso diario, dieta alta en carbohidratos, bajo
en protenas, potasio y sodio, transplante renal.
b) Mantenimiento del equilibrio hidro electroltico, prdida de peso, fatiga malestar, dieta bajo
en protenas, potasio y sodio.
c) Transplante renal, hemodilisis tratamiento de las complicaciones, la temperatura corporal
en un inicio ser brusco.
d) Administrar NPT, dilisis peritoneal, fatiga malestar general, dieta baja en protenas.
159. P' el i#.'es" $el &e's"#l e# %# !e#t'" 0%i'B'.i!" eHiste %# &'"t"!"l" $e
m",iliA!i8#. EC%Dl $e ls si.%ie#tes D'es es l mDs s<&ti!F
a) Sala de Operaciones
b) reas de cepillado quirrgico
c) Sala de material estril
d) reas estriles
169. Ls mets $e t"$s ls i$es $e $iseC" e# %# !e#t'" 0%i'B'.i!" s"#:
a) Amplitud y confort
b) Elegancia y seguridad
c) Seguridad del paciente y eficacia del trabajo
d) Luz y ventilacin
16>. L"s mte'iles &' l !"#st'%!!i8# $e %# 0%i'8-#" $e(e# te#e' ls si.%ie#tes
!'!te'1sti!s*
a) De superficies lisas y de material no poroso
b) A prueba de fuego.
c) a y b son correctas
d) Con ventanales pequeos, superficie lisa y material poroso.
26
161. Si %ste$ se $esem&eC !"m" s%&e',is"' $e %# !e#t'" 0%i'B'.i!" $e(e !"#t'"l'*
a) El ingreso de personas, cuando las cirugas estn preparndose
b) Que las puertas que dividen reas limpias de las contaminadas se
mantengan cerradas
c) Motivar al personal de trabajo rpido para cumplir el cuadro de
cirugas sin demora.
d) a y b son correctas
16+. L #estesi '0%1$e es i$el &' i#te',e#!i"#es $e*
a) Abdomen alto
b) Abdomen bajo
c) Los dedos de manos y pies
d) Todo el cuerpo
16/. El !i'%)#" &' !"'t' te)i$" %s*
a) Tijera mayo recta
b) Tijera mayo curva
c) Tijera metzembaum
d) Pinza de diseccin con dientes
162. P' 'eliA' ;em"stsi $e &e0%eC"s ,s"s7 %ste$ &s l !i'%)#"*
a) Pinza de campo
b) Pinza Allis
c) Pinza Mosquito
d) Pinza Aro
175. L e#-e'me' !i'!%l#te $e(e est' te#t e# !$ et& $e #estesi .e#e'l &'
sisti' l #estesi8l"." !"# ls si.%ie#tes !ti,i$$es:
a) Usar succin con guantes
b) Proteger y evitar estimular al paciente
c) Prepararse para el paro cardio respiratorio
d) Todas las anteriores
165. E# el !e&ill$" $e m#"s7 seCle !%l $e <st"s &s"s es i#!"''e!t"*
a) Retirarse cualquier artculo de joyera, reloj, subirse las mangas de blusa
b) Abrir la llave de agua con la mano o la rodilla, la temperatura del agua
es de preferencia individual.
c) Lavarse las manos con antispticos para eliminar las bacterias.
d) Una vez terminado el tiempo del cepillado se puede bajar el nivel de las manos
166. L !i'!%l!i8# $el &e's"#l e# el !e#t'" 0%i'B'.i!" estD $ete'mi#$ &"' l $elimit!i8#
$e D'es7 estDs s"#*
a) Contaminadas, estriles y limpias
b) Limpias, semiestriles y estriles
c) Limpias, semiestriles, estriles y contaminadas
d) Ninguna de las anteriores
169. E# l -%#!i8# $e &'est!i8# $e se',i!i"s $e %# i#st'%me#tist se e#!%e#t'*
a) Arreglar la mesa mayo con instrumental a utilizar en el transoperatorio
b) dentificar el momento de ejecucin de la ciruga
c) Asegurar la esterilidad en todo el proceso de la ciruga
d) Preparar y administrar medicacin durante la ciruga.
27
16=. L"s "&iD!e"s @ ('(itB'i!"s e# el &'e:#est<si!" tie#e# &"' "()et"*
a) Reducir secreciones respiratorias y conservar el metabolismo
b) Favorecer el sueo manteniendo signos vitales estables
c) Facilitar eliminacin de secreciones y favorecer la anestesia
d) Disminuir la ansiedad y el metabolismo basal
19>.S%t%'s (s"'(i(les s"# 0%ells 0%e*
a) No son degradadas por los tejidos en el sitio donde se colocan
b) Son degradadas parcialmente por los tejidos
c) Son degradadas por el tejido en el sitio donde se colocan
d) Solo a y c son correctas.
191.Ls t<!#i!s est<'iles s"# ls 0%e*
a) Controlan el ambiente
b) mpiden la transferencia de microorganismos dentro de los tejidos corporales
c) Eliminan los microorganismos del medio ambiente
d) a y b son correctas
19+.Ls -i#li$$es $e l !"l"!!i8# $e &8sit"s es&e!1-i!"s s"#*
a) Proporcionar ambiente apropiado para la cicatrizacin de la herida
b) Absorber drenajes que contienen sangre y piel necrosada
c) Aumentar el tiempo de cicatrizacin
d) Estimular la hemostasia que deje bordes superpuestos
19/.L"s !%i$$"s $e e#-e'me'1 e# el &"st"&e't"'i" i#me$it" ,# e#!mi#$"s *
a) Prevenir y detectar complicaciones
b) Proteger al paciente de daos
c) Aliviar el dolor y la incomodidad
d) Todas las anteriores
192. L"s !%i$$"s P"st:"&e't"'i"s i#me$it"s 0%e se $# e# !i'%.1 .e#e'l s"#*
a) Comprobar el estado de vas y observar signos y sntomas de dificultad respiratoria.
b) Controlar pulso, tensin arterial y presin venosa central cada 4 horas.
c) Detectar arritmias y controlar ingesta y eliminacin en cada turno.
d) Realizar la curacin de la herida.
193. L"s m<t"$"s 0%1mi!"s $e ;em"stsis s"#*
a) Medias antiemblicas, torniquetes, pinzas para hemostasia
b) Gelatina absorbible, colgeno absorbible, celulosa oxidasa, oxitocina, adrenalina
c) Hipotermia, criociruga, diatermia, cauterizacin
d) Todas las anteriores son correctas
195. Ot'"s si.#"s $e ;i&","lemi s"#
a) Sequedad de las membranas mucosas y reblandecimiento de los glbulos oculares, hipotensin
b) Disminucin del hematocrito, de la hemoglobina y plaquetas
c) Disminucin del pulso y ensanchamiento de la presin del pulso, hipertensin arterial
d) Disnea y crepitancias
196. E# l $i''e i#te#s7 eHiste %# &<'$i$ $e l10%i$"s @ ele!t'8lit"s. E !%Dles $e l"s si.%ie#tes
s1#t"ms ;'1# s"s&e!;' 0%e %# &!ie#te &'ese#t( %# ;i&"!lemiF
a) Espasmos, aumento de la motilidad intestinal, pulso irregular.
b) Respiracin de Kussmaul, sed, lengua arrugada
c) Apata, debilidad, alteraciones gastrointestinales, espasmos, pulso irregular
28
d) Edema con fvea, confusin, pulso saltn
199. L ('"#!"s!"&i es*
a) U n procedimiento radiolgico que proporciona visualizaciones pulmonares mltiples
b) Un procedimiento en el que se utiliza una lente con un espejo iluminado para observar la
trquea, el bronquio principal y los tubos bronquiales importantes
c) Una prueba diagnstica durante la cual se inserta una sustancia radioopaca en el rbol
traqueo-bronquial, a fin de ayudar a la visualizacin
d) La aspiracin de clulas de una masa pulmonar para examen microscpico
19=. Des&%<s $e l ('"s!"s!"&i7 l ,l"'!i8# mDs im&"'t#te $e(e'1 se' el !"#t'"l $e
a) La presin arterial, el pulso y la temperatura
b) El color, la consistencia del esputo, dolor y sangrados
c) El reflejo nauseoso, color del esputo
d) La urticaria, hipertensin arterial
1=>. L $is#e es*
a) Un incremento manifiesto del esfuerzo respiratorio
b) La disminucin de la ventilacin alveolar
c) El incremento de la frecuencia y profundidad de las respiraciones
d) La disminucin de la saturacin de oxgeno de la sangre venosa
1=1. P' m#te#e' el e0%ili('i" D!i$":(se7 l"s &%lm"#es !"m&e#s# i#i!ilme#te el
i#!'eme#t" $e ls !"#!e#t'!i"#es D!i$s*
a) Eliminando por la respiracin el anhdrido carbnico
b) Eliminando CO3H
c) Reteniendo anhdrido carbnico
d) Cambiando a metabolismo anaerobio
1=+. Ls lte'!i"#es .s"m<t'i!s D!i$":(Dsi!s ,ie#e# i#$i!$s &"' l"s si.%ie#tes
!m(i"s e# s#.'e 'te'il*
a) PCO2
b) PO2
c) HCO3
d) Sat O2
1=/.E C%Dl $e l"s si.%ie#tes -!t"'es -e!t# mDs e# el &'"!es" $e !i!t'iA!i8# $e ls ;e'i$sF
a) La edad, estado nutricional, sexo
b) Las concentraciones sricas de potasio
c) La humedad, edad, hipocalemia
d) Una perfusin tisular adecuada, estado nutricionala, edad extrema
194. El te)i$" $e !"l"' '")" O !'#"s" !"# s&e!t" $e 'elle#" i#$i!:
a) Que la herida est granulando
b) Una infeccin inminente
c) Una mala perfusin de los tejidos
d) Un proceso inflamatorio
1=3. El i#$i!i" mDs &'e!is" $e 0%e %# ;e'i$ estD i#-e!t$ es*
a) Drenaje purulento que aparece 3 das despus de la lesin
b) Temperatura corporal de 38,6 C
c) Recuento de hemates de 40.000 mm3
d) Cultivo positivo de bacterias
29
1=5. EI%< i#$i! %# te)i$" ;Bme$"7 m'ill" @ -i('"s" e# %# ;e'i$F
a) Epitelizacin
b) Costras y tejido necrtico
c) lcera por decbito en proceso
d) Tejido de granulacin
1=6. E C%Dl $e l"s si.%ie#tes -!t"'es i#!'eme#t'1 mDs el 'ies." $e $es''"ll'
!"m&li!!i"#es $e(i$s l i#m",iliA!i8#F *
a) Malnutricin, ciruga
b) ntervencin quirrgica reciente
c) Obesidad, malnutricin, ciruga reciente
d) Enfermedad concomitante, ciruga
198. EC%Dl $e l"s si.%ie#tes -!t"'es i#!'eme#t'1 mDs el 'ies." $e &'ese#t' %#
t'"m("sis ,e#"s &'"-%#$F :
a) La inmovilidad
b) La aterosclerosis
c) La sobre-hidratacin
d) La obesidad
1==.L"s lime#t"s 0%e $e(em"s i#.e'i' &' &'e,e#i' el !D#!e' s"#*
a) Grasas saturadas, suplementos alimenticios, alimentos sazonados
b) Vegetales que contengan caroteno, frutas y alimentos ricos en fibra, suplementos nutricionales
c) Suplementos alimenticios, vegetales que contengan caroteno y frutas
d) Todas las anteriores
e) Ninguna de las anteriores
+>>.L"s ti&"s $e !i'%.1 se.B# s%s e-e!t"s e# el &'"!es" &t"l8.i!" s"#*
a) Ciruga externa e interna
b) Ciruga menor y mayor
c) Ciruga curativa y paliativa
d) Ninguna de las anteriores es correcta
+>1.El eHme# -1si!" .e#e'l es &"si(le 'eliA'l" t',<s $e m<t"$"s !"m"*
a) Auscultacin, observacin, interrogatorio, historia clnica nica.
b) nspeccin, auscultacin, antecedentes personales y familiares.
c) Percusin, interrogatorio, observacin, historia clnica, anamnesis.
d) Palpacin, percusin, inspeccin, auscultacin.
202. El $i.#8sti!" $e ls e#-e'me$$es se 'eliA .e#e'lme#te s"('e l (se $e:
a) Examen fsico, historia clnica, antecedentes personales.
b) nterrogatorio, examen fsico, pruebas de laboratorio, exmenes de radiodiagnsticos
c) Examen fsico, anamnesis, entrevista.
d) Revisin por sistemas, edad, ocupacin, pruebas de laboratorio.
+>/. L"s ti&"s $e $"l"' 0%e .e#e'lme#te eH&e'ime#t# l"s e#-e'm"s7 ;# si$" !lsi-i!$"s !"m"*
a) Agudo, crnico, superficial, profundo, psicgeno, neurolgico, reflejo.
b) Neurolgico, agudo, difuso, insoportable, leve, moderado.
c) Superficial, agudo, visceral, crnico, localizado, profundo, referido.
d) Leve, agudo, moderado.
30
+>2. El $"l"' es %# $e ls #e!esi$$es -isi"l8.i!s $e m@"' &'i"'i$$ &' 'es"l,e'7 l e#-e'me'
tie#e l.%#"s !'ite'i"s @ -%e#tes $e i#-"'m!i8# 7 %# $e ls !%Dles l mDs im&"'t#te es*
a) El paciente que experimenta el dolor, entendiendo que todo dolor es real.
b) La escala Mac Kall.
c) Valorar los factores desencadenantes del problema.
d) Alteracin de las constantes vitales
+>3 L"s si.#"s @ s1#t"ms 0%e eH&e'ime#t %# &!ie#te !"# $"l"' e#t'e "t'"s s"#*
a) Debilidad, llanto fcil, aumento de excrecin urinaria, disnea.
b) Contractura muscular, irritabilidad, sudoracin, taquicardia, cianosis.
c) Taquicardia, hipertensin, aumento de la tensin muscular, sudoracin, inquietud,
gemidos, llanto.
d) Llanto, contractura muscular, bradicardia, sudoracin, hipotermia.
207. E#t'e ls 'e!"me#$!i"#es &' l me$i!i8# $e l &'esi8# 'te'il e# %# &!ie#te7 se s%.ie'e:
a) Mediciones de la P/A cuando el paciente ha estado cmodo por lo menos 5 minutos, utilizar
tamao adecuado del manguito que cubra 2/3 del largo del brazo, su longitud debe ser lo
suficiente para rodear ste.
b) Valorar la presin arterial por lo menos 4 veces en cada consulta, con intervalo de 10
minutos entre medicin y medicin.
c) Los manmetros de mercurio son menos estables que los manmetros aneroides.
d) Hacer insuflaciones lentas y repetidas.
+>6 P' $es!'i(i' el ti&" $e i#s%-i!ie#!i !'$i! 7 se t"m e# !%e#t !i#!" !'!te'1sti!s 0%e s"#*
a) Duracin de las manifestaciones clnicas, mecanismos iniciales, ventrculo ms afectado,
sndrome clnico, alteraciones fisiolgicas subyacentes.
b) Causa de la insuficiencia ventricular, manifestaciones clnicas, interdependencia de los
ventrculos, mecanismos de compensacin.
c) Ventrculo ms afectado, duracin de la enfermedad, causa de la insuficiencia ventricular,
mecanismos iniciales.
d) Disminucin en la capacidad al ejercicio, pronstico, mecanismos de compensacin,
ventrculo afectado, manifestaciones clnicas.
+>9 L"s -!t"'es $e 'ies." &' &t"l".1 !'$i",s!%l' estD# 'el!i"#$"s !"#*
a) Uso de anticonceptivos, obesidad, hipotiroidismo, malnutricin, enfermedad de Pagget
b) Sedentarismo, edad, artritis, insuficiencia renal, anestsicos, discrasia sangunea.
c) Osteoporosis, supresores del apetito, aumento de secrecin de la renina, stress.
d) Factores genticos, nutricionales, sedentarismo, anticonceptivos, insuficiencia renal,
hipertensin en el embarazo.
+>= L"s $C"s e# sistems 4 8'.#"s (l#!"s e# ;i&e'te#si8# 'te'il s"#*
a) Hgado, Corazn, suprarenales, retina, vlvulas venosas.
b) Sistema cardaco, vascular cerebral, vascular perifrico, renal, retina.
c) Neurolgico, digestivo, hormonal, seo, renal.
d) Vascular cerebral, pares craneales, hipertensin intracraneana.
210 El sistem $e !"#$%!!i8# el<!t'i!" $el !"'A8# #!e e#:
a) Seno carotideo.
b) Clulas T
c) Haz de Hiz.
d) Ndulo sinusal
31
+11. El ele!t'"!'$i".'m estD#$' es %# &'%e( sistemDti! 0%e "'ie#t %# $i.#8sti!"
$e m#e' e-i!A @ $e ()" !"st"7 !"#st $e*
a) 6 derivaciones.
b) 10 derivaciones.
c) 12 derivaciones
d) 4 derivaciones
+1+. L "#$ & es*
a) Generada por la despolarizacin de las dos aurculas.
b) La despolarizacin ventricular.
c) El retraso de la despolarizacin del ventrculo derecho
d) Los bloqueos aislados de la conduccin interventricular.
213 E#t'e ls !%ss $e !i$"sis met(8li! e#!"#t'm"s:
a) Nefropata diabtica, perdida de cido por el tracto gastrointestinal, vmito, prdida
renal por diurticos, disminucin de bicarbonato en plasma
b) Hiper-aldosteronismo primario, prdida de cido por el tracto gastrointestinal,
administracin de bicarbonato, alcalosis post-hipercpnica.
c) Disminucin de hidrgeno en sangre, disminucin del bicarbonato en el plasma.
d) Elevacin de la concentracin del bicarbonato, aumento de la eliminacin del mismo
por va renal.
214. L e#-e'me$$ $e &"li''$i!%l"#e%'"&t1 i#-lmt"'i .%$ se le $e#"mi# tm(i<#:
a) Neuropata perifrica
b) Amiloidosis
c) Sndrome de Guillain-Barr.
d) Sndrome de Fisher.
215. E#t'e ls m#i-est!i"#es !l1#i!s $e l i#s%-i!ie#!i !'$i! iA0%ie'$.
a) Dolor precordial, cianosis, distensin de las venas del cuello, ortopnea, aumento de la
presin venosa sistmica.
b) Cianosis, cefalea, hepatomegalia, dilatacin ventricular, disnea, anasarca, pulso alternante
c) Disnea, taquipnea, congestin pulmonar, disnea nocturna paroxstica, respiracin cheyne
stokes, diaforesis, ortopnea.
d) Fatiga, nusea vmito, aumento de la presin arterial diastlica, esplenomegalia, dilatacin
venosa perifrica.
+15. L !!i8# $e l"s ,s"$ilt$"'es estD e#!mi#$ *
a) Reducir la precarga y post-carga cardiaca, disminuyen las resistencias vasculares
perifricas, disminuir la demanda miocrdica de oxigeno.
b) Mejorar la oxigenacin cerebral, disminucin de requerimientos de oxgeno del organismo,
mejora perfusin renal.
c) nhibir la enzima convertidora de angiotensina en angiotensina , reducir el edema,
aumentan la frecuencia cardiaca.
d) Mejorar la funcin respiratoria, acta sobre el msculo liso vascular, disminuir edema cerebral.
+16. SeCle !%Dl es %# $e ls -"'m%ls &' !l!%l' l &'esi8# 'te'il me$i.
a) Presin sistlica menos - Presin diastlica, dividido para 3.
b) Presin sistlica ms dos presiones diastlicas, dividido para 3.
c) Presin sistlica menos presin diastlica, dividido para 2.
d) Presin sistlica menos presin diastlica, dividido para 3.
32
+19. E# l est'%!t%' &%lm"#'7 l -%#!i8# $e ls ,1s 'es&i't"'is s%&e'i"'es estD# $esti#$s *
a) Extraer todos los gases reactivos o altamente solubles del aire inspirado.
b) Humidificacin de gases, inhalados, filtracin de partculas y substancias reactivas,
contribuye al sentido del olfato, gusto.
c) Humidificacin de gases inhalados, filtracin de partculas y substancias reactivas.
d) Extraccin de casi todos los gases reactivos, humidificacin de gases inhalados.
219. L ,Dl,%l t'i!%s&i$e !"#e!t:
a) Aurcula y ventrculos derechos.
b) Aurcula y ventrculo izquierdos.
c) Ventrculo-izquierda y venas pulmonares.
d) Vena cava superior y aurcula derecha.
++>. Ls !"m&li!!i"#es mDs -'e!%e#tes $e l $i(etes s"#*
a) Nefropata, retinopata, hipertensin arterial, enfermedad cerebro vascular, neuropata perifrica.
b) nfarto agudo del miocardio, hepatomegalia, hipertensin endocraneana, glaucoma.
c) Evento cerebral isqumico, alteracin de triglicridos, uremia, pie.
++1. P' l i#s%li#"te'&i eHiste# me$i$s .e#e'les 0%e se $e(e# !%m&li' !"m"*
a) La jeringuilla debe ser calibrada para el uso de insulina
b) Mantener la insulina a la luz, a temperatura de 25
o
C
c) Los sitios para inyectar se deben rotar y evitar la lipohipertrofia
d) a y c
+++. Des!'i( !%t'" !'ite'i"s t"m'se e# !%e#t e# el &l# $e lt $el $i(<ti!".
a) Dieta, ejercicio, control mdico peridico, auto-cuidado
b) Terapia hormonal, papel de la familia, control oftalmolgico, dieta hiperprotica
c) Glicemias cada 4 horas, antibiticos, reduccin de peso, control mdico mensual
d) Administracin de insulina, control de frmula leucocitaria, dieta blanda, control de insulina
++/. L !et"#%'i es !"#se!%e#!i $e*
a) Dficit de insulina circulante, hiper-produccin heptica de glucosa, movilizacin de cidos
grasos libres del tejido adiposo.
b) Dao renal grave, hipovolemia, hiperglicemia, uso de aminoglucsidos.
c) Hepatopata, obesidad mrbida, lipiduria, oliguria.
d) Hiperglicemia, oliguria, acidosis metablica.
++2. Se $e-i#e !"m" !et"!i$"sis $i(<ti!*
a) Es la presencia de elementos figurados teidos preferentemente por reactivos donde el
elemento cido es el colorante.
b) Sndrome causado por dficit de insulina y/o desenfreno de las hormonas catablicas
c) Es el dficit de la concentracin de bicarbonato
d) Se produce trasmisin qumica de las fibras parasimpaticas presente en la sangre normal.
++3.U# &!ie#te 0%e se'D s"meti$" e#$"s!"&i $i.esti, lt #e!esit*
a ) Enemas evacuantes y NPO el da del examen
b ) Administrar laxantes 48 horas antes
c ) NPO desde la noche anterior y explicar al paciente sobre el
procedimiento d ) Explicar el procedimiento al paciente
33
226. De#t'" $e l"s "()eti,"s $e l t'#s-%si8# s#.%1#e estD#*
a ) suministro de plaquetas y factores de la coagulacin
b ) Transporte de oxgeno y regulacin de la diuresis con la administracin de plasma
c ) Reposicin de volumen, reposicin de glbulos rojos y glbulos blancos
d ) Solo a y c
++6. L 0%imi"te'&i 'e,iste e-e!t"s se!%#$'i"s -'e!%e#tes e# 0%ell"s sistems $"#$e ls
!<l%ls se $i,i$e# mDs 'D&i$me#te7 e#t'e ell"s*
a) Sistema drmico, sistema neurolgico, sistema renal.
b) Sistema drmico, aparato digestivo, sistema inmunitario.
c) Sistema inmunitario, sistema neurolgico, sistema digestivo.
d) Sistema reproductor, sistema neurolgico, sistema inmunolgico.
++9. P' e,it' lesi"#es &"' eHt',s!i8# $e !it"t8Hi!"s7 l e#-e'me' $e(e*
a) Canalizar va de grueso calibre, preparar los ciclos de quimioterapia de acuerdo a la
prescripcin del onclogo.
b) Asegurar permeabilidad de la va con suero fisiolgico antes de poner la quimioterapia,
comprobar retorno venoso.
c) Solicitar que paciente avise si experimenta sensacin de pinchazo o quemazn en zona de
puncin, interrumpir si se sospecha de extravasacin, administrar antdoto.
d) Todas las anteriores.
++=.. E#t'e l"s e-e!t"s se!%#$'i"s -'e!%e#tes $e l 0%imi"te'&i #i,el $el &'t"
$i.esti," e#!"#t'm"s*
a) Estomatitis, mucositis, nuseas, vmito, anorexia, anomalas del gusto, diarrea, estreimiento.
b) Diarrea, estreimiento, anemia, anorexia, decaimiento, anomalas del gusto.
c) Anorexia, alopecia, estreimiento, nusea, vmito, estreimiento.
d) Prdida del apetito, anorexia, mucositis, reacciones cutneas.
230.EC%Dles se'1# ls me$i$s $e!%$s &' e,it' t'"m("sis $e miem('"s i#-e'i"'esF a )
Elevar miembros inferiores en ngulo de 90 grados, compresas fras y analgesia
b ) Masaje en reas enrojecidas, valorar integridad de la piel, elevar M cada 4
horas por 10 minutos
c )Valorar circulacin, integridad de la piel, evitar zonas de presin,
medias antiemblicas
d ) Todas son verdaderas
+/1. Ls m#i-est!i"#es !l1#i!s $e e#-e'me$$ 'ti!%l' L't'itis 'e%mt"i$eM s"#*
a) Astenia, anorexia, debilidad, afectacin articular que cursa con dolor, rigidez, limitacin
funcional, calor eritema e hipersensibilidad.
b) Rigidez matutina, tumefaccin articular, fibrosis capsular, contractura de tejidos blandos.
c) Nusea, anorexia, polineuropata, endocarditis, sangrado digestivo, anemia.
d) Solamente a y b.
+/+. L 't'itis 'e%mt"i$e &%e$e -e!t' !%l0%ie' 'ti!%l!i8#7 e# &'i#!i&i" ls 0%e se
-e!t# !"# m@"' -'e!%e#!i s"#*
a) Las pequeas articulaciones de las manos y los pies.
b) Hombros, codos y caderas.
c) Pueden adoptar cualquier distribucin.
d) Afectacin vertebral, tobillos y articulaciones esterno-claviculares.
34
+//. L"s !%i$$"s $e e#-e'me'1 %# &!ie#te !"# 't'itis 'e%mt"i$e s"#*
a) Reposo y ejercicio de acuerdo a la condicin del paciente.
b) Medidas no farmacolgicas para aliviar el dolor,
c) Cama dura, evitar contracturas, apoyo de pies y tobillos para evitar deformaciones, uso de
frulas almohadilladas.
d) Todas las anteriores
234. Ls me$i$s #" -'m!"l8.i!s &' li,i" $el $"l"' !"#siste# e#:
a) Averiguar alergias, aplicacin de calor local, posicin antilgica, distraccin.
b) Medidas de confort y seguridad, medidas recreativas, tcnicas de relajacin.
c) Aplicacin de calor o fro, posicin funcional y antilgica, medidas distractoras, relajacin de
msculos esquelticos, masajes, acupuntura, hipnosis.
d) Evitar contracturas con aplicacin de medios fsicos.
+/3. L"s -!t"'es !%sles $e &#!'etitis .%$ s"#*
a) Herencia, edad avanzada, deshidratacin, embarazo.
b) Comidas copiosas, hipercolesterolemia, litiasis biliar.
c) Alcoholismo crnico, litiasis biliar, post-operatorio de ciruga abdominal, traumatismos,
CPRE.
d) Solo b y c.
+/6. L"s !%i$$"s $e e#-e'me'1 e# %# &!ie#te !"# &#!'etitis estD# e#!mi#$"s *
a) Valoracin abdominal, hemodinmica, control del dolor, NPO fase aguda.
b) Alivio del dolor, recuperacin de la volemia, aspiracin nasogstrica para aliviar el leo.
c) Observacin cuidadosa para prevenir complicaciones como septicemia, dao renal,
sangrado digestivo, insuficiencia respiratoria.
d) Todas las anteriores.
+/9. Ls m#i-est!i"#es !l1#i!s e# %# &!ie#te 0%e !%'s !"# #emi s"#*
a) Fatiga, cefalea, vrtigo, anorexia, prdida de peso, palidez
b) Ataxia, piel seca, intolerancia al fri, parestesias, trastornos de la visin
c) Disnea, ortopnea, taquicardia,, edema en pies, astenia.
d) Todas las anteriores.
+/=. L $mi#ist'!i8# $e ;ie''" "'l se 'e!"mie#$*
a) Con estmago lleno.
b) Asociado con lcteos.
c) En ayunas acompaado de ctricos.
d) Todas las anteriores.
240. E#t'e l"s e-e!t"s $,e's"s $e l"s &'e&'$"s $e ;ie''" &"' ,1 "'l te#em"s:
a) Estn relacionados con la intolerancia e independiente del volumen de hierro soluble en la
parte alta del tubo digestivo.
b) Factores psicolgicos.
c) Pirosis, nusea, molestias en la parte alta del estmago, estreimiento y diarrea.
d) Ninguno de los anteriores.
+2>: Se $e-i#e !"m" &lsm -'es!" !"#.el$" *
a) Plasma que contiene protenas, siendo adecuado para la reposicin de albminas,
globulinas, y factores de la coagulacin.
b) Plasma separado de la sangre de un donante y congelado a una temperatura inferior a <
18 C en las 8 horas siguientes de la extraccin.
c)Plasma que se obtiene a partir de sangre total durante la preparacin de otros componentes.
35
d) Plasma que se obtiene a partir de sangre total congelada, se mantiene hasta 18 meses.
+21. Ls i#$i!!i"#es e# ls 0%e %s" $e l"s !"#!e#t'$"s &l0%et'i"s estD est(le!i$" @
$em"st'$" s% e-i!!i s"#*
a) Para restitucin de concentrado de hemates cuando no se dispone de sangre total,
alimentacin parenteral.
b) Prpura trombocitopnica, exanguineo-transfusin en neonatos para reconstituir el concentrado
de hemates cuando no se dispone de sangre total, prpura fulminante del recin nacido.
c) Presencia de hemorragia en paciente trombocitopnico, trastornos cualitativos plaquetarios,
trastornos secundarios a QT.
d) Trombocitopenias secundarias a quimioterapia, en enfermos que van a ser sometidos a
procedimientos invasivos.
+2+: L ,el"!i$$ $e i#-%si8# $e s#.'e*
a) Depender de los puntos del hematocrito que se desea alcanzar.
b) Vara en funcin del volumen de sangre del paciente, su estado hemodinmico, y el estado cardiaco.
c) Est de acuerdo al volumen plasmtico, las condiciones inmunolgicas del paciente.
d) Ser de acuerdo al calibre del acceso venoso, situacin hemodinmica del paciente.
243 L"s !Dl!%l"s &"' &<'$i$s i#se#si(les &"' -ie('e s"#:
a) Peso en kilos por nmero de horas.
b) Peso en kilos por la constante 20.
c) 1cc por kilo de peso por hora y por cada grado centgrado.
d) 0.5cc por kilo de peso por hora y por grado centgrado.
+22. L $es;i$'t!i8# .',e se m#i-iest !"#*
a) Sequedad de las mucosas, piel caliente, sed.
b) Aumento de densidad urinaria, mucosas orales secas, taquicardia.
c) Manifestaciones de hipovolemia, oliguria, signo de pliegue cutneo, hemoconcentracin,
alteracin de la conciencia.
d) Hipertermia, balance hdrico positivo, hipotensin postural.
+23. Ls m#i-est!i"#es !l1#i!s $e s"('e:;i$'t!i8# s"#*
a) Fiebre, taquicardia, escleras edematosas.
b) Confusin, obnubilacin, sensacin de nusea, calambres musculares, debilidad,
convulsiones, prdida de la conciencia.
c) Hiperhidratacin, hipotermia, hipotensin, intolerancia al fro.
d) Ninguna de las anteriores.
+25. I#$i0%e l !"#!e#t'!i8# $e!%$ $e ele!t'"lit"s #i,el !el%l'*
a) El potasio, magnesio, fosfatos se encuentran en mayor concentracin a nivel extracelular.
b) El potasio, magnesio, fosfatos se encuentran en mayor concentracin a nivel intracelular.
c) El Na es un electrolito que se puede encontrar en mayor concentracin a nivel intracelular.
d) Los electrolitos se encuentran distribuidos en igual concentracin tanto a nivel intracelular
como extracelular para mantener un equilibrio electroltico.
+29. E# l es!l $e Gls."P l"s &%#t)es &' !$ -%#!i8# s"#*
a) Motora: 6 puntos, Verbal: 5 puntos, Ocular: 4 puntos.
b) Motora: 4 puntos, Verbal: 6 puntos, Ocular: 5 puntos.
c) Motora: 5 puntos, Verbal: 4 puntos, Ocular: 6 puntos.
d) Ninguna de las anteriores
36
248 A!t%lme#te $e#t'" $e ls est'te.is $e t'tmie#t" $e t%(e'!%l"sis se seCl:
a) Baciloscopa preventiva en pacientes inmunodeprimidos.
b) Rgimen teraputico previo compromiso del enfermo en no abandonar el tratamiento.
c) Sistema centralizado de informacin de resultados.
d) Estrategia de tratamiento acortado directamente observado.
+2=. P' el &'".'m $e !"#t'"l $e l t%(e'!%l"sis7 l $e-i#i!i8# $e !s" #%e," se.B#
#te!e$e#tes $e t'tmie#t" es*
a) Paciente que durante el tratamiento al quinto mes o ms sigue presentando o vuelve a
presentar una basciloscopa positiva.
b) Paciente que presenta enfermedad tuberculosa en otros rganos que no son los pulmones.
c) Paciente que nunca recibi tratamiento antituberculosos o slo recibi por menos de cuatro
semanas.
d) Toda persona a la que se le diagnostica tuberculosis, con o sin confirmacin bacteriolgica
y que inicia el tratamiento.
250. E#t'e ls !%ss $e e$em .%$" $e &%lm8# se me#!i"##:
a) Anemia, resistencias vasculares perifricas disminuidas, causas neurognicas.
b) Sobrecarga lquida, enfermedad pulmonar obstructiva, hipoproteinemia.
c) Neumotrax, edema de altura, toxicidad por oxgeno, estenosis mitral.
d) Slo b y c.
251 . L PCO+ #"'ml e# %# .s"met'1 es*
a) 30 45 ml / h
b) 8- 12 miliosmoles
c) 30-45 mm hg
d) 8 -12 mm hg
252. N"'mlme#te l m@"' -%e#te $e e.'es" $e #7 es t',Qs $e:
a) El rin
b) Respiracin.
c) Sistema digestivo.
d) Fiebre.
+3/ . El .e#te !%sl $e l -ie('e ti-"i$e es*
a) Salmonella typhi y Salmonella paratyphi
b) V. parahemolyticus.
c) Campylobacter fetus
d) Vibrio cholerae.
254. El &e'1"$" $e i#!%(!i8# $e l s1-ilis $%':
a.- Alrededor de 3 semanas, pero puede variar entre 10 y
90 das. b.- De 7 a 14 das.
c.- Entre 3 y 6
meses. d.- 14 das.
+33. El #ti(i8ti!" $e ele!!i8# e# el t'tmie#t" $e l s1-ilis es*
a) Penicilina benzatnica.
b) Cefalosporinas.
c) Aminoglucsidos.
d) Ninguno de los anteriores
37
+35.El &e'1"$" $e i#!%(!i8# $e l s1-ilis $%'*
a) Alrededor de 3 semanas, pero puede variar entre 10 y 90 das
b) De 7 a 14 das
c) Entre 3 y 6 meses
d) 14 das
+39. El &l%$ism" es &'"$%!i$" &"' &'Dsit"s i#t':e'it'"!it'i"s $el .<#e'" &lsm"$i%m7 l"s
0%e &'"$%!e# l e#-e'me$$ e# el ;"m('e s"#*
a) Plasmodium falciparum, plasmodium vivax, plasmodium mahmoud.
b) Plasmodium falciparum, plasmodium vivax, plasmodium ovale, plasmodium malariae.
c) Plasmodium thyphi, plasmodium falciparum, plasmodium vivax.
d) Plasmodium falciparum, plasmodium vivax, plasmodium ovale.
REA DE SALUD MENTAL Y PSIIUIATRA
+3=. E I%< &l('s $e-i#e# me)"' l sl%$ me#tlF
a) Dinamismo, indiferencia, cambio.
b) Adaptacin, equilibrio, satisfaccin
c) Cambio, homeostasis, adaptacin
d) ndependencia, equilibrio, cambio
+5>. E C%Dles s"# l"s !'ite'i"s &' $ete'mi#' l !"#$%!t #"'ml $es$e el &%#t" $e ,ist
&si!"l8.i!"F
a) Sntomas fsicos
b) Violacin de las normas
c) Distorsin de las percepciones
d) Alteraciones bioqumicas
261. E I%< !tit%$es !"#t'i(%@e# mDs l $es''"ll" $e %# (%e# sl%$ me#tl?
a) ntrospeccin, autoaceptacin
b) Respeto, confianza
c) Autocrtica, reflexin
d) Autoestima, anlisis
262. EI%< &'i#!i&i" e,i$e#!i 0%e el &'"-esi"#l $e e#-e'me'1 &li! el !"#!e&t" $e sl%$ ;"l1sti!?
a) El individuo es un ser biopsico-social
b) El individuo es un ser integral con varias dimensiones
c) El individuo es cuerpo, mente y espritu
d) El individuo es el reflejo de los conflictos de la mente
+5/. EC%Dl es el ,l"' $e %t"!"#"!imie#t"F
a) Se logra entender mejor a los dems
b) Se armoniza las relaciones con los dems
c) Se mejoras la relacin con uno mismo
d) Se aplica el conocimiento con uno mismo
+52.L &'ime' !%s $e e#-e'me$$ me#tl e# el &1s es*
a) Esquizofrenia
b) Depresin
c) Alcoholismo
d) Suicidio
38
+53.L &'e,e#!i8# &'im'i i#!l%@e*
a) Promocin y fomento de la salud, prevencin de la enfermedad
b) Reduccin del dao residual o incapacidad
c) Reduccin de la enfermedad mediante la deteccin y tratamiento oportuno
d) Promocin de salud, tratamiento y rehabilitacin
266. U# !ti,i$$ $e e#-e'me'1 &si0%iDt'i! #i,el &'im'i" es l si.%ie#te:
a) Creacin de un ambiente teraputico
b) Psicoterapia individual y de grupos
c) Desarrollar programas de salud mental en la comunidad
d) ntervencin en crisis
+56. El &'"!es" 'elt"' es %# i#st'%me#t" &' 'e!"le!t' l"s $t"s $e i#te'!!i8# $e l
e#-e'me' O !lie#te @ el &'"&8sit" es*
a) Analizar tanto la comunicacin del paciente como de la enfermera
b) Aplicar los conocimientos sobre los diferentes teorizantes
c) Aplicar conocimientos sobre mecanismos de defensa
d) Practicar las tcnicas de comunicacin teraputica
+59. E# el &'"!es" 'elt"' %# t'e $e l -se $e "'ie#t!i8# es*
a) Establecer los objetivos
b) Estimar la conducta
c) Establecer el contrato
d) Desarrollar el plan de accin
+5=. El est$" $el @" estD "'ie#t$" ;!i l 'eli$$ &'ese#te @ l 'e!"le!!i8# "()eti, $e
l i#-"'m!i8# i$e#ti-i! l*
a) Yo padre
b) Yo adulto
c) Yo nio
d) Yo padre crtico
270. L e#-e'me' se'ti, $em%est' l si.%ie#te !'!te'1sti!:
a) Arriesga su puesto con frecuencia
b) Carece de espontaneidad
c) Se comunica libremente con personas de distintos niveles
d) Toma algunas decisiones
+61. L &'".'m!i8# #e%'"li#.%1sti! se 'e-ie'e *
a) nformacin observable a travs de los cinco sentidos.
b) Como el lenguaje verbal y no verbal afecta el sistema nervioso
c) La comunicacin auditiva y visual.
d) La transmisin del lenguaje a travs de los smbolos y el comportamiento.
+6+. E# el &'"!es" $e te#!i8# $e e#-e'me'1 l"s "()eti,"s se -%#$me#t# e#*
a) Teoras de enfermera
b) Las necesidades del cliente
c) La interaccin entre la enfermera y el cliente
d) En la comunicacin teraputica
39
+6/. L"s m"$el"s te8'i!"s $el !"m&"'tmie#t" e# l te#!i8# &!ie#tes &si0%iDt'i!"s
@%$# l &'"-esi"#l $e e#-e'me'1 *
a) Medir la afectividad del proceso de enfermera
b) Comunicarse afectivamente con el cliente y familia
c) Diagnosticar la patologa del paciente
d) Analizar y comprender la conducta humana
+62. L"s &'i#!i&i"s $el m"$el" &si!"#l1ti!" $e -'e%$ se -%#$me#t e#*
a) Los mecanismos de defensa
b) La conducta desorganizada del ser humano
c) La estructura mental del id, ego y superego
d) La observacin objetiva de la conducta humana
+63. L"s me!#ism"s $e $e-e#s s"# el 'es%lt$" $e !"#-li!t"s.
a) De identidad personal
b) Con familiares y personas significativas para el paciente
c) Consigo mismo y que le producen ansiedad
d) Con compaeros de trabajo
+65. Se.B# l te"'1 &si!"seH%l7 l et& $e l lte#!i !"''es&"#$e l e$$ $e*
a) 3-5 aos
b) 6-12 aos
c) 12-14 aos
d) 14-16 aos
+66. L te"'1 i#te'&e's"#l $e G. S%lli,# eH&"#e 0%e l #sie$$ se .e#e' &"'
a) nadaptacin del nio al medio ambiente
b) Deprivacin afectiva que sufre el nio
c) La interaccin del nio con la persona significativa
d) Trastornos en las primeras etapas de vida del nio
+69. Se.B# l te"'1 &'".'m!i8# #e%'"li#.%1sti!7 l"s !"m%#i!$"'es mDs -e!ti,"s s"# 0%ell"s
0%e %tiliA# el sistem 'e&'ese#tti,"*
a) Visual
b) Auditivo
c) Cisnestsico
d) Utilizan tres modalidades.
+6=. L te"'1 $e Gi$el.' Pe&l% $e ls 'el!i"#es i#te'&e's"#les se -%#$me#t e# el si.%ie#te
&"st%l$"*
a) El individuo es un ser biolgico, psicolgico y social
b) Cliente- enfermera interaccionan en la bsqueda de la salud
c) nterrelacin de sentimientos, emociones, y comportamiento
d) El individuo es un ser holstico
+9>. Se.B# l te"'1 $e Im".e#e Ri#. se -%#$me#t e# el si.%ie#te s%&%est"*
a) En la interaccin cliente enfermera
b) Lmites de las zonas territoriales
c) La coherencia de sentimientos, emociones y pensamientos
d) Percepcin, juicio, accin, reaccin
40
+91. E C%Dl es -!t"' $ete'mi##te 0%e %me#t l ,%l#e'(ili$$ &' &$e!e' %# t'st"'#"
$e&'esi,".
a) Ser hombre
b) Ser mujer
c) Clase social alta
d) Marginado social
+9+. E C%Dl es l &t"l".1 &si0%iDt'i! mDs -'e!%e#te e# ls !"#s%lts $e sl%$ me#tl
a) Esquizofrenias
b) Trastornos de la personalidad
c) Enfermedad de Alzheimer
d) Trastornos depresivos
+9/. El &!ie#te 0%e tie#e l(ili$$ em"!i"#l &'ese#te*
a) Facilidad para emocionarse
b) Respuestas emocionales excesivas ante los estmulos
c) Respuestas emocionales inestables
d) Sensible emocionalmente
+92. El m@"' &eli.'" 0%e &%e$e &'ese#t' %# &!ie#te !"# $e&'esi8# se,e' es*
a) Desnutricin
b) Deshidratacin
c) Suicidio
d) Ulceras
+93. U# !'!te'1sti! !"#$%!t%l e# ls &e's"#s !"# t'st"'#"s $e l &e's"#li$$ $el .'%&" 7
es*
a) Manipulacin
b) Narcisismo
c) Aislamiento social
d) Dramatismo
+95. U# !'!te'1sti! !".#iti, !"mB# e# ls &e's"#s !"# t'st"'#"s $e l &e's"#li$$
$el .'%&" !7 &si,": .'esi," es*
a) Evitar la intimidad
b) Egocntrico
c) Toma pocas decisiones
d) Falta de confianza en s mismo
+96. U# !'!te'1sti! -e!ti, $e ls &e's"#s !"# t'st"'#"s $e l &e's"#li$$ $el .'%&"
(7 l1mites es*
a) Evitar la expresin
b) Expresin del afecto cambiante y excesiva
c) ntolerancia a la frustracin
d) Labilidad restringida
+99. U# &e's"# !"# $eli'i" &'ese#t*
a) Deterioro del pensamiento abstracto
b) Deterioro del juicio
c) Alteracin transitoria en el estado de conciencia
d) Cambio de la personalidad
41
+9=. U# $e ls !'!te'1sti!s -e!ti,s 0%e &'ese#t %# &!ie#te !"# e#-e'me$$ $e lA;eime' es*
a) Ansiedad y depresin
b) Dificultad en realizar tareas complejas
c) Hiperoralidad
d) Prdida progresiva de la memoria
290. U#s !'!te'1sti!s !".#iti,s 0%e &'ese#t %# &!ie#te !"# e#-e'me$$ $e AlA;eime' es*
a) Hiperorabilidad y apraxia
b) Asteognosia y alexia
c) Afasia y agnosia
d) Confusin y afasia
+=1.L e#-e'me$$ $e AlA;eime' tie#e m@"' i#!i$e#!i e#*
a) Hombres menores de 65 aos
b) Mujeres de ms de 80 aos
c) Hombres y mujeres de ms de 65 aos
d) Mujeres menores de 50 aos
+=+.U# $e ls !'!te'1sti!s !"#$%!t%les $e %# &!ie#te l!";8li!" es*
a) Racionalizacin
b) Remordimiento
c) Telefonitis
d) Proyeccin
+=/. E C%Dl es l !"m&li!!i8# mDs .',e 0%e se &%e$e &'ese#t' &"' (sti#e#!i $e l!";"lF
a) Convulsiones
b) Coma hipoglucmico
c) Alucinaciones
d) Delirium Tremens
+=2.EN EL SNDROME DE SERNICRE: RORSAROFF GAY UN DTFIDIT DE ?ITAMINA*
a) B12
b) D
c) B1
d) B6
295.Se !"#si$e' i#!"m&ti(le CON LA VDA, EL GRADO DE ALCOHOLEMA SUPEROR A:
a) 2gr/litro
b) 3gr/litro
c) 4gr/litro
d) 5gr/litro
+=5.E0%< te'&i es mDs e-i!A e# el t'tmie#t" &!ie#tes l!";8li!"sF
a) Psicoterapia individual
b) Psicoterapia familiar
c) Psicodrama
d) Psicoterapia de grupo
+=6.E E# C"l"m(i el l!";"lism" -e!t 0%e &"'!e#t)e $e l &"(l!i8#F
a) 15%
b) 25%
c) 9%
d) 22%
42
+=9. U# !!i8# $e e#-e'me'1 %# &!ie#te !"# s"('e$"sis $e $'".s es*
a) Atar al paciente
b) Valorar continuamente el nivel de conciencia
c) Colocar al paciente en posicin de trendelenburg
d) Evitar el dao autoinflingido
299. C%#$" ls -lss !'ee#!is #" &%e$e# se' !m(i$s &"' el 'A"#mie#t" l8.i!" #i &"'
l e,i$e#!i7 se $e#"mi#:
a) Delirios
b) Alucinaciones
c) Despersonalizaciones
d) Estupor
/>>. C%#$" el &!ie#te tie#e %# !"#,e's!i8# i#!";e'e#te @ m#i-iest %# -ls &e'!e&!i8# si#
est1m%l"s eHte'#"s7 se $e#"mi#*
a) Aflojamiento de asociaciones
b) ncoherencia
c) Alucinaciones
d) Pensamientos autistas
/>1. C%#$" %# &!ie#te estD e# &"si!i8# -etl '1.i$7 &e'm#e!e m%$ @ $es&%<s &'e!e est' e#
est%&"'7 0%e ti&" $e es0%iA"-'e#i &'ese#t*
a) Paranoide
b) Desorganizada
c) Catatnica
d) ndiferenciada
/>+.EI%< !!i8# $e e#-e'me'1 es l me)"' -"'m $e "'ie#t' l &!ie#te l 'eli$$F
a) Evitar estmulos en exceso
b) Mantener al paciente en un cuarto oscuro
c) Evitar hablar con el paciente
d) Dirigirse al paciente por su nombre
303. L ;i&"!"#$'1 se !"#si$e' !"m" %# t'st"'#":
a) Psictico
b) Delirante
c) Somatomorfos
d) Ezquizoide
304. U# !"m&"#e#te -%#$me#tl $e l eti"l".1 $e l"s t'st"'#"s s"mt"m"'-"s s"# los factores:
a) Psicolgicos
b) Ambientales
c) Sociales
d) Laborales
/>3.EI%< es l leHitimiF
a) ncapacidad para leer
b) Dificultad para reconocer los sntomas fsicos reales de las sensaciones corporales.
c) Dificultad para reconocer, comunicar y describir los propios sentimientos
d) Preocupacin exagerada por el funcionamiento del cuerpo
43
306. I%< !"m&li!!i8# &%e$e &'ese#t'se &"' l $mi#ist'!i8# i#t',e#"s $e $'".sF
a. Hepatitis
b. VH
c. Flebitis
d. Todas las anteriores sobre las ideas suicidas
/>6. El tem"' &e'siste#te e i''!i"#l "()et"s7 !ti,i$$es " sit%!i"#es7 se $e#"mi#*
a. Fobia.
b. Angustia.
c. Crisis de pnico.
d. Ansiedad generalizada.
/>9. E# 'el!i8# !"# el s%i!i$i" E!%Dl $e ls si.%ie#tes -i'm!i"#es #" es ,e'$$e'F
a. Hay que tomar en serio todas las amenazas suicidas, aunque parezcan una manipulacin.
b. No se debe preguntar al paciente ya que ponemos esta idea en su mente y hay ms
posibilidades de que lleve a cabo un acto suicida.
c. Los pacientes que creen que no hay salida para sus problemas, tienen un alto riesgo de suicidio.
d. El riesgo de un segundo intento de suicidio es ms frecuente en los tres primeros meses
posteriores al primer intento.
/>=. EE# 0%< t'st"'#"s se &'ese#t !"# mDs -'e!%e#!i7 !"#$%!ts ,i"le#ts !"#t' l"s $emDsF
a. Depresivos
b. Obsesivos-compulsivos
c. Psicticos
d. Fbicos
/1>. EI%< -!t"'es m(ie#tles -,"'e!e# ls !"#$%!ts #" ,i"le#tsF
a. El hablar y comunicarse
b. El hacinamiento
c. El mayor contacto fsico
d. La disminucin del espacio vital
/11. EL"s #e%'"l<&ti!"s se %tiliA# !"m"F
a. Antisictico y sedante
b. Antisictico y antiemtico
c. Antisictico, sedante y antiemtico
d. Antiesquizofrnico y sedante
/1+. L s%s&e#si8# ('%s! $e l me$i!!i8# #ti$e&'esi,7 &%e$e &'","!'*
a. Ansiedad e inquietud motora
b. Nuseas, vmitos y diarrea
c. Sudoracin y dolores abdominales
d. Todas las anteriores son verdaderas
/1/. EC%Dl es el e-e!t" #e%'"l8.i!" !"lte'l mDs -'e!%e#te &'"$%!i$" &"' l"s #ti$e&'esi,"sF
a. Temblor
b. Ataxia
c. Crisis convulsivas
d. Discenesia tarda
44
/12. L 'e!!i8# eHt'&i'mi$l7 0%e se !'!te'iA &"' e#le#te!imie#t" @ 'e$%!!i8# $e l
!ti,i$$ m"t"' " l $i-i!%lt$ &' i#i!i' " m#te#e' !"#$%!ts m"t"'s7 se $e#"mi#*
a. Acatisia
b. Acinesia
c. Distona
d. Discinesia
/13. EC%Dles s"# ls ,1s $e $mi#ist'!i8# mDs -'e!%e#tes $e l"s #ti&si!8ti!"sF
a. Oral e intravenosa
b. Subcutnea e intramuscular
c. Rectal y oral
d. Oral e intramuscular
/15. EP"' 0%< l"s -D'm!"s #ti:si!8ti!"s se llm# tm(i<# #e%'"l<&ti!"sF
a. Porque sus acciones reproducen enfermedades neurolgicas
b. Porque actan en el sistema mesolmbico
c. Porque son tiles en el tratamiento de delirios y alucinaciones
d. Porque actan a nivel mesocortical
317. ED8#$e se 'eliA -%#$me#tlme#te l met("liA!i8# $e l"s &si!"-D'm!"s?
a. En rin
b. En hgado
c. En vas biliares
d. Mucosa gstrica
318.Ls ,1s $e elimi#!i8# mDs -'e!%e#tes $e l"s &si!"-D'm!"s s"#:
a. Sudorpara y biliar
b. Heptica y renal
c. Heptica y biliar
d. Renal y biliar
/1=. EC%Dl es el #e%'"t'#smis"' i#;i(i$"' mUs im&"'t#te e# el !e'e('"F
a. Dopamina
b. Serotonima
c. GABA
d. Acetilcolina
/+>. EI%< &'"&ie$$es tie#e# ls (e#A"$i!e&i#sF
a. Miorelajantes
b. Hipnpticas
c. Ansiolticas
d. Todas las anteriores
/+1. EC%Dles s"# l"s &'i#!i&les s1#t"ms $e l'm e# l i#t"Hi!!i8# &"' liti"F
a. Neurolgicos
b. Dermatolgicos
c. Renales
d. Cardiovasculares
45
/++. EC%Dl es el e-e!t" se!%#$'i" mDs -'e!%e#te7 $es&%<s $e l te'&i ele!t'"!"#,%lsi,F
a. Cefaleas y arritmias
b. Cefaleas y trastornos de la memoria
c. Cefaleas y convulsiones tardas
d. Arritmias y trastornos de la memoria
/+/. EI%< !%i$$"s $e e#-e'me'1 #" estD# i#$i!$"s $es&%<s $e l te'&i ele!t'"!"#,%lsi,F
a. Control constante de SV en las dos horas subsiguientes a la TEC
b. Llevar al paciente a su habitacin inmediatamente despus del TEC
c. Reorientar al paciente en tiempo, espacio y persona
d. Colocar barandas en la cama para evitar cadas por el estado de confusin
REA DE ENFERMERA MATERNO INFANTIL
/+2. D%'#te l l("' $e &'t" el !"#t'"l $e l !ti,i$$ %te'i#
$e(e ;!e'se.
a) Cada 10 minutos
b) Cada hora
c) Cada 30 minutos
d) Dos o tres veces
325. L &"si!i8# sims iA0%ie'$ $e l &'t%'ie#t es 'e!"me#$$ &"'0%e:
a) Se incrementa la intensidad de las contracciones
b) Disminuye la frecuencia de las contracciones
c) Mejora la circulacin nivel del tero
d) Todas la alternativas son correctas
/+5 E# %# &!ie#te &'e: e!lDm&ti! l im&'e.#!i8# !"# SO2M. se 'eliA !"#*
a) Un gramo ml/ hora de SO4 Mg
b) Dos gramos ml/ hora de SO4 Mg
c) Cuatro gramos ml/ hora de SO4 Mg
d) Doce gramos ml/ hora de SO4 Mg
/+6. El ,"l%me# $e m#te#imie#t" $e s"2 m. e#$il%!i8# &' +2; e# %# &!ie#te &'e:
e!lDm&ti! se 'e.%l e# l ("m( $e i#-%si8# *
a) 46.6 ml/h.
b) 1864 ml/h
c) 37.8 ml/h1
d) gtts x
/+9.L i#$%!!i8# $e &'t" se 'e!"mie#$ i#i!i' !"#*
a) 3 gotas x'
b) 8 gotas x'
c) micro gotas x'
d) micro gotas x'
/+=. L &'ese#t!i8# -etl estD e# ii &l#" $e ;"$.e7 !%#$" se e#!%e#t' #i,el $e*
a) La primera vrtebra saca.
b) Borde superior de la snfisis del pubis.
c) Espinas citicas.
d) Borde inferior de la snfisis del pubis
46
//>.E# el &%e'&e'i" i#me$it" l" &'ime'" 0%e ;@ 0%e !"#t'"l' es*
a) Permeabilidad de va area y signos vitales
b) Contraccin del tero y sangrado
c) Que la parturienta est seca y cmoda
d) Que miccione y no tenga dolor
//1. E# el &e'1"$" $e l%m('mie#t" se !"#si$e' #"'ml7 %# &<'$i$ s#.%1#e $e
;st*
a) 300 cc
b) 400 cc
c) 500 cc
d) 600 cc
//+. Ls mem('#s ",%l'es s"# im&"'t#tes &"'0%e*
a) Ayudar a dilatar el cervix
b) mpiden la penetracin de grmenes al tero
c) Distribuyen homogneamente la presin de las contracciones.
d) Todas son correctas.
///.El '#." $e #"'mli$$ $e l F.C.F estD e#t'e*
a) 140 160 LATDOS X'
b) 120 140 LATDOS X'
c) 120 _ 160 LATDOS X'
d) 140 _ 180 LATDOS X'
//2.L !ti,i$$ %te'i# se ,l"' me$i#te*
a) el nmero de contracciones que se presentan en 10 minutos.
b) el tiempo promedio de duracin de las contracciones
c) la intensidad de las contracciones
d) todas son correctas
//3. L est'%!t%' #t8mi! 'es&"#s(le $e l &'"$%!!i8# $e "Hit"!i# es*
a) el tlamo
b) el hipotlamo
c) la corteza cerebral
d) el tero
//6. L '%&t%' $e mem('#s $%'#te l l("' $e &'t"7 se 'e!"mie#$ ;!e'l !%#$" l
&'ese#t!i8# estD*
a) En plano de hodge
b) En plano de hodge
c) En plano de hodge
d) a y b son correctas.
M L m#i"''eHis i#st'%me#tl -,"'e!e*
0 El incremento de las contracciones uterinas
1 El descenso de la presentacin
2 La disminucin del tiempo de labor
3 a , b y c son correctas
47
//9.El m<t"$" &si!"&'"-ilD!ti!" $e LmAe i#!l%@e*
a) Ejercicios respiratorios
b) Conocimientos bsicos de anatoma y fisiologa
c) Ejercicios fsicos
d) Las tres opciones son correctas
//=. El e#em e,!%#te se 'e!"mie#$ $mi#ist'' e# &!ie#tes m%lt1&'s !"# $il!i8# $e ;st*
a) 8 cm
b) 5 cm
c) 10 cm
d) 7 cm.
!M L $mi#ist'!i8# $e "Hit"!i# &' l i#$%!t"!"#$%!!i8# $el t'()" $e &'t"7 se ;!e
!"# 1> UI $e Pit"!i# e# 1.>>> !! $e $eH. 3J .%.
0 ncremento a 30 gotas x'
1 En forma continua a 4 gotas, hasta el parto
c) Continua incrementando el goteo segn la respuesta de la paciente.
d) Ninguna de las anteriores.
/21.U# RN 0%e tie#e A&.' $e 2 l 1V @ 5 l"s 3V se !lsi-i! !"m".
a) R .N severamente deprimido
b) R .N con adaptacin extra uterina
c) R .N moderadamente deprimido
d) Ninguna de las anteriores.
/2+.L sl%$ 'e&'"$%!ti,7 !"#stit%@e l*
a) Atencin Preconcepcional y la Atencin Prenatal
b) Atencin del parto y del puerperio.
c) Atencin del recin nacido, nio y adolescente.
d) Las tres alternativas son correctas.
/2/.L &l#i-i!!i8# -mili'7 %tiliA#$" m<t"$"s #t%'les &e'mite*
a) Tener el nmero de hijos que se puede criar, satisfaciendo sus necesidades y dndoles amor.
b) Proporcionar informacin y educacin por parte de profesionales entrenados.
c) Que la pareja en forma conjunta, tome la decisin de tener o no relaciones sexuales
d) Los literales a, b, c son correctas.
/22.SeH%li$$ es*
a) La ntegracin de los aspectos biolgicos, y el sexo en relacin al aparato reproductor
interno y externo.
b) Se refiere a la integracin de los aspectos y cambios sexuales encaminando una tendencia
sicolgica segn su preferencia sexual.
c) Es la integracin de sensaciones, percepciones, sentimientos hacia uno mismo y hacia
otras personas, enfocado desde los aspectos biolgico, psicolgico y social.
d) Es la forma como somos vistos y catalogados por la sociedad segn nuestra tendencia sexual.
345.Ls !"#t'i#$i!!i"#es &' l %tiliA!i8# $e #ti!"#!e&ti,"s ;"'m"#les s"#:
a) Edad menor a 35 aos, primiparidad, estados depresivos, variaciones de peso, cefalea
b) Tensin mamaria, modificacin de la libido, nusea, vmito, variaciones de peso.
c) Embarazo, antecedentes tromboembolicos, carcinoma mamario, sangrado sin diagnstico,
enfermedad heptica.
d) Cloasma, estados depresivos, tensin mamaria, convivencia con un fumador, artritis.
48
/25.L"s ti&"s $e mlt't" s"#*
a) Fsico, sexual, emocional
b) Fsico, sexual, social
c) Fsico, emocional, afectivo.
d) Fsico, econmico y moral.
/26.L &'i#!i&l -%#!i8# $e l -mili es*
a) Reproduccin de la especie, sostn econmico
b) Socializacin y humanizacin del individuo
c) Socializacin del individuo y reproduccin de la especie
d) ntegracin comunitaria de los individuos y sostn econmico.
/29. El .<#e'" es %# !"#st'%!!i8#*
a) Filosfica, biolgica y social
b) Social, Histrica y cultural c)
Biolgica, cultural e histrica
d) Sociolgica, cultural y biolgica
/2=. L ,se!t"m1 es %# &'"!e$imie#t" 0%i'B'.i!" 0%e se 'eliA e# el ;"m('e7 !"# el -i# $e
e,it' l !"#!e&!i8#7 se!!i"##$"*
a) Conductos eyaculadores
b) Conducto uretral
c) Conductos deferentes
d) Conductos epididimarios
/3>.Ls mem('#s -etles s"#*
a) Amnios y caduca
b) Amnios y decidua
c) Amnios y corion
d) Corion y caduca
/31. L seC"' ## !%$e !"#t'"l &'e#tl @ 'e-ie'e* me#"''e $es$e ;!e + meses7
&"l0%i%'i7 #D%se7 ,8mit"7 i!te'i!i7 %me#t" $el ,"l%me# $e ls mms7
;i&".l%!emi e i#s"m#i". L"s s1#t"ms 'e-e'i$"s l"s !lsi-i!'1 !"m" si.#"s $e *
a) Probabilidad
b) Presuncin
c) Certeza.
d) Ninguna
/3+.L &l!e#t @ el !"'$8# %m(ili!l se "'i.i## $el*
a) Cigoto
b) Decidua
c) Trofoblasto
d) Blastocisto
/3/.El m<t"$" mel %s$" e# &l#i-i!!i8# -mili' &'"te.e $el em('A"
$%'#te*
a) 4 meses
b) 8 meses
c) 6 meses
d) 1 ao
49
/32. Ls m"$i-i!!i"#es #t8mi!s @ -isi"l8.i!s $el em('A" i#!l%@e#*
a) Los cambios anatmicos y funcionales en la mujer se inician con el embarazo y
desaparecen despus del parto..
b) El organismo de la mujer reacciona frente a elementos paternos que circulan por la sangre y
actan tambin como "cuerpo extrao
c) Cada organismo responde de manera distinta ante mecanismos hormonales y de stress.
d) Todos los anteriores
/33. L"s !m(i"s ,s!%l'es @ s#.%1#e"s 0%e se eH&e'ime#t# #"'mlme#te e# el em('A"
s"#*
a) Hipervolemia, vaso dilatacin generalizada, tendencia a presentar vrices en
piernas, vulva y regin perianal.
b) El aumento de Hb es progresivo, sin embargo es inferior al volumen plasmtico, por
lo tanto la concentracin de la Hb. Es baja.
c) Se incrementa los factores de coagulacin V y V y X.
d) Todos los anteriores
/35.El %me#t" $e tmC" $e l .lD#$%l mm'i $%'#te l $"les!e#!i se $e#"mi#*
a) Pubarca
b) Telarca
c) Axilarca
d) Menarca
/36.Bi"l8.i!me#te l $"les!e#!i se !'!te'iA &"'*
a) Estructuracin de la personalidad y desarrollo de la capacidad cognoscitiva.
b) Actitudes personales que lo preparan para asumir el papel de adulto.
c) Por el crecimiento y desarrollo corporal
d) Aumento celular y preparacin para asumir el rol de adulto.
/39.L !tit%$ $el &e's"#l $e sl%$ -'e#te %# $"les!e#te 0%e !"#s%me
l!";"l7 t(!" " $'". es*
a) nfluenciar comportamientos ejemplares, ofrecer informacin explcita, involucrar a la familia,
promover actitudes distractoras.
b) No perder la calma; ser compresivos; referir inmediatamentetodo caso sospechoso y no
involucrarse.
c) Mantener confianza, no contradecirse y darle la razn, contar a la familia, alertar al equipo de
salud para que se cuiden.
d) Llevar registros, pedir ayuda, organizar talleres, coordinar con medios de comunicacin.
359 A #i,el #e%'"l8.i!" l GTA &'","!:
a) nsomnio, hemiplejia, trastornos visuales, relajacin celular, acfenos
b) Cefalea, parlisis, acufenos, escotomas, hormigueo.
c) Cefalea, trastornos visuales, edema celular, convulsiones, acfenos
d) Cefalea, convulsiones, parlisis, insomnio
/5>. El &i#Amie#t" @ se!!i8# $e !"'$8# %m(ili!l se e-e!t%'D*
a) Entre 35 y 45 segundos posterior al nacimiento del nio.
b) Entre 1 y 2 minutos posterior al nacimiento del nio.
c) Entre 10 y 30 segundos posteriores al nacimiento del nio
d) Antes de que sea expulsada la placenta.
50
/51. A#emi es el 'es%lt$" $e*
a) Prdida de sangre, hemlisis, disminucin en la produccin de hemates cada da.
b) Mala ingesta de hierro, parto, hidremia, taquicardia.
c) Deficiencia nutricional, talasemia, multiparidad, parto.
d) ngesta baja en protenas, multiparidad, perdida de sangre.
/5+.L lesi8# #8ml $el t'"-"(lst" !"# te#$e#!i metDstsis 'D&i$s
se $e#"mi#:
a) Embarazo molar
b) Coriocarcinoma
c) Mola invasora
d) Mola Hidatiforme
/5/. U# !%$'" !'!te'iA$" &"' em('A" mDs #%se7 ,8mit"7 $es;i$'t!i8#7 $es#%t'i!i8#
es !"m&ti(le !"#*
a) ntoxicacin alimentara
b) SDA
c) Hipermesis
d) ntoxicacin medicamentosa
/52.El ("'t" &%e$e se' i#$%!i$" &"'*
a) Defectos cromosmicos de las clulas reproductivas
b) Anomalas en la placentacin y el embrin
c) Estimulo de embriotoxinas provenientes del consumo de alcohol
d) Todas
/53. L"s -!t"'es $e 'ies." 0%e e# l em('A$ &'e$is&"#e# l I?U s"#*
a) Deshidratacin por hipermesis, uretra larga, accin de los estrgenos, obstruccin
por presin de los urteres
b) Cuadro de nauseas que llega al vomito y deshidratacin inmunosupresin.
d) Contigidad perianal, reflujo versculo-uretral, presin con obstruccin uretral.
e) Uretra corta, aumento de la respuesta inmunitaria, anemia leve, consumo de sulfato ferroso
/55. Si %ste$ tie#e %# m%)e' em('A$ 0%e #e!esit 'e!i(i' t"H"i$e tetD#i!"7 &"' 0%e ;(it e#
A"# $e 'ies." e&i$emi"l8.i!"7 i#$i0%e l e$$ est!i"#l e# 0%e se $e(e $mi#ist'' l
&'ime' $"sis.
a) En cualquier mes de embarazo.
b) En el cuarto mes de gestacin.
c) Al 5to mes de gestacin
d) Al final del perodo de gestacin.
/56. E#t'e ls si.%ie#tes "&!i"#es $ete'mi#e ls &"si(les !%ss &' 0%e se &'ese#te %# !%$'" $e
RPM L'%&t%' &'emt%' $e mem('#sM
a) Embarazo gemelar, incremento de la presin intraamnitica, incompetencia cervical, tacto vaginal. b)
Alcoholismo, presentacin ceflica fetal, uso de tero inhibicin, relacin sexual, primiparidad. c) Madre
aosa, consumo excesivo de vitaminas, presentacin podlica fetal, placenta fndica
anterior.
d) Placenta fndica posterior, nutricin rica en hierro, oligoamnios, distocia de presentacin fetal.
51
/59. El s#.'$" -'es!" i#$"l"'" 0%e se &'ese#t
!"D.%l"s @ ,es1!%ls $e &'"&"'!i8# ,'i(le
si# es-%e'A" 0%e se !"m&C $e &e0%eC"s
es %# !%$'" s%.esti," $e*
a) Placenta previa
b) Amenaza de aborto
c) Aborto en curso
d) Embarazo molar
/5=. E#t'e l"s -!t"'es $ese#!$e##tes &' el $es''"ll" $e %# em('A" !"# &l!e#t
&'e,i te#em"s*
a) Retrasada capacidad de fijacin del huevo fecundado
b) Disminucin de la capacidad de fijacin del peritoneo visceral.
c) Nuliparidad
d) Todas
/6>. L m%lti&'i$$ es %# ,'i(le !"#si$e'$ $e#t'" $e l"s -!t"'es $e
ARO I $e(i$" 0%e &'e$is&"#e *
a) nestabilidad Psquica, abandono de la lactancia materna, inmadurez de tero- ovario, fibromas.
b) Nacimientos con intervalos cortos, atona, RN de abajo peso, adherencias placentarias anormales.
c) Partos difciles, hipoxia materna, desproporcin cfalo - plvica, infecciones.
d) Mayor frecuencia de cesreas, predisposicin a la episiotoma transtornos neurolgicos fetales,
problemas de coagulacin.
/61.Ls !"m&li!!i"#es mDs -'e!%e#tes $el $es&'e#$imie#t" &l!e#t'i" s"#
a) Decolamiento placentario, muerte fetal, hipovolemia, consumo masivo de factores de coagulacin.
b) Antona uterina, expulsivo brusco, convulsiones, hidremia marcada
c) Hematuria, acretismo, parlisis abdominal, asfixia transitoria fetal
d) Distocia de presentacin fetal, sangrado genital indoloro, letargia, amenaza de parto pretrmino.
/6+: Si %# &!ie#te 'e-ie'e %# &'%e( $e em('A" &"siti,7 si.#"s @ s1#t"ms s"!i$"s l
em('A" @ l eHme# -1si!" %ste$ e#!%e#t' se.B# l -e!; $e Bltim me#st'%!i8# %#
em('A" $e !"'t e,"l%!i8#7 -"#$" %te'i#" li.e'me#te .'#$$"7 s#.'$" .e#itl i#$"l"'"7
!%ell" %te'i#" &'!ilme#te ("''$" !"# "'i-i!i" eHte'#" e#t'e: (ie't" s"s&e!;'i $e*
a) Placenta previa sangrante
b) Embarazo ectpico cervical
c) Embarazo molar
d) Aborto diferido
373. El em('A" &%e$e $ese#!$e#' $i(etes &"' l" si.%ie#te7 eH!e&t":
a) Los estrgenos placentarios ejercen accin antiinsulnica
b) El sistema insulinaza degrada la insulina
c) La tiroides produce mayor cantidad de tiroxina
d) El lactgeno placentario contribuye a la hiperglicemia
/62. L $i(etes &'"$%!e l"s si.%ie#tes &'"(lems e# el em('A"7 eH!e&t"
a) Se complica con preeclampcia
b) Da lugar a fetos gigantes
c) La placenta es pequea e insuficiente
d) Produce distorsia de hombros
52
/63. E# el s%-'imie#t" -etl* Les!") l" -ls"M
a) Se caracteriza por taquicardia o bradicardia fetal
b) Se detectan DPS tipo
c) Se debe a acidosis metablica y gaseosa.
d) Es producido por prolapso de cordn.
/65.De ls si.%ie#tes &'%e(s E!%Dl si',e &' ,l"'' l m$%'eA $el &%lm8# -etlF
a) Determinacin del estriol urinario
b) Ecografa bidimensional.
c) ndice de lecitina esfingomielina
d) Determinacin de creatinina.
/66.El $es&'e#$imie#t" #"'m" &l!e#t'i"*
a) Produce tetania uterina.
b) Frecuentemente hay bito fetal.
c) El sangrado externo es excesivo.
d) Todos.
/69. E# !s" $e ;i&e'$i#mi %te'i# !%Dl es l !"#$%!t mDs 'e!"me#$$.
a) Decbito lateral.
b) Administracin de oxgeno a la madre.
c) Administracin de fenoterol.
d) Administracin de derivados opiceos.
/6=. L"s si.%ie#tes s"# -!t"'es $e 'ies." 'e&'"$%!ti,"7 eH!e&t" %#" i#$i0%e !%Dl.
a) Edad menor de 18 aos o mayor de 35.
b) Antecedentes de problemas cardiorrespiratorios
c) Primigesta o multpara.
d) ntervalo entre gestaciones menor de dos aos.
/9>.L &l#i-i!!i8# -mili'7 tie#e ls si.%ie#tes !'!te'1sti!s*
a) Permite tener hijos saludables
b) Requiere de informacin, educacin y servicios de salud.
c) Da una decisin libre , conciente y de pareja.
d) Todas las anteriores
/91.L se.%#$ m#i"(' $e Le"&"l$7 &e'mite $ete'mi#'*
a) Fondo del tero
b) Posicin del nio
c) Presentacin fetal
d) Encajamiento de la presentacin
382. E# %# em('A$ $e /9 sem#s7 si el #iC" estD e# &"si!i8# iA0%ie'$ @ &'ese#t!i8# &"$Dli!7
l F. C. F7 es!%!;'em"s mDs !l'me#te s1 !"l"!m"s el estet"s!"&i" " !"'#et $e &i#':
a) En la parte inferior del abdomen y al lado izquierdo.
b) En la parte superior del abdomen y en el centro.
c) Sobre el dorso fetal, hacia el lado izquierdo.
d) En la parte superior del abdomen, hacia el centro.
/9/. El m"!" !e',i!l es &'"$%!i$" &"' .lD#$%ls 0%e se %(i!# e#*
a) El endometrio
b) El cuello uterino
c) El introito vaginal
d) Las trompas de Falopio.
53
/92.P%e'&e'i" se $e-i#e !"m"*
a) Perodo comprendido desde la expulsin del feto, hasta 40 das despus.
b) Perodo comprendido desde la expulsin de la placenta hasta la regresin al estado fisiolgico de los
rganos participantes en la gestacin.
c) Perodo comprendido desde la labor inicial de parto hasta la regresin al estado normal de la
gestante.
d) Las seis semanas despus del parto.
385. De#t'" $e l"s )%stes -isi"l8.i!"s 0%e se &'"$%!e# e# el
&%e'&e'i" estD# l"s si.%ie#tes:
a) Aumento de diuresis, involucin uterina, anabolismo de tejidos, aumento del gasto cardaco.
b) nestabilidad emocional, catabolismo de tejidos, aumento de diuresis, disminucin de venas
varicosas.
c) ngurgitacin mamara, restablecimiento de la libido, disminucin de gasto cardaco,
aumento de volumen circulante.
d) b y c son correctas
/95.L $iet $e l &!ie#te &%<'&e' $e(e se'*
a) Hiperprotica, hipo sdica, con abundantes lquidos
b) Hiperprotica, hipocalrica, con restriccin de lquidos
c) Rica en vitaminas, protenas, lquidos 2.000 a 3.000 cc
d) Hipercalrica, hiposdica y con lquidos abundantes.
/96. Ls !'!te'1sti!s $e l"s l"0%i"s e# 'el!i8# l tiem&" t'#s!%''i$" l%e." $el &'t" !m(i# $e*
a) Loquios rojos: 3 das, serosos: 4 a 9 das; blancos: 10 das.
b) Loquios serohemticos 1: da; hematicos; 3 a 6 das, blancos: 7 das.
c) Loquios rojos: 3 das, blancos: 4 a 7 das, serohemticos: 8: das.
d) Rojos a blancas, en moderada cantidad.
/99.L i#,"l%!i8# %te'i# se ,l"'*
a) en traveses de dedo, tiene como referencia el punto o, al 5: da ya no se palpa sobre la
snfilis del pubis.
b) involuciona a razn de 1 cm por da, tiene como referencia al punto 0, no se palpa sobre la
snfisis pblica a partir del 9no. da
c) se mide en traveses de dedo, a los 3 das post parto est en 0+ 2, a los 6 das est en 0-2.
d) involuciona 1cm por da, se palpa ligeramente al 12avo da.
/9=.E# el &%e'&e'i" ;@ &'e$is&"si!i8# s%-'i' !"m&li!!i"#es tles !"m"*
a) Mastitis provocada por aumento en la secrecin de prolactina y aumento en la produccin de
leche.
b) nfeccin de vas urinarias por aumento del ph en la orina y tejido vesical congestionado.
c) Tromboflebitis por decremento en la actividad e incremento de las concentraciones de protrombina.
d) Todas son correctas
/=>. L ;iste'"sl&i#.".'-1 se 'eliA &'*
a) nvestigacin de masas mamarias
b) Descartar cuerpos extraos y masas qusticas.
c) Observar el tamao de los rganos internos.
d) Confirmar anomalas tubricas, uterinas y mal formaciones.
54
/=1. S"# m<t"$"s $i.#8sti!"s e# .i#e!"l".1.
a) Pap test, ecografa, amniocentesis.
b) Monitoreo fetal, colposcopa, histerosalpingografa.
c) Colposcopa, biopsia endometrial, citologa exfoliativa.
d) Radiografa, histerosalpingografa, monitoreo fetal.
392. L si#t"mt"l".1 !'!te'1sti! $e ('t"li#itis es*
a) Manifestaciones cardiovasculares, neurolgicas y dolor perineal.
b) Ganglios linfticos inguinales agrandados y dolor perineal.
c) Dolor ardoroso que empeora con las relaciones sexuales, tumefaccin y un exudado purulento.
d) Ppula roja que pronto se ulcera, tiene exudado causa dolor.
/=/. S"# -!t"'es &'e$is&"#e#tes $e ls i#-e!!i"#es &%e'&e'les*
a) parto extrahospitalario de urgencia, ruptura prematura de membrana de ms de 24 horas,
mala tcnica asptica.
b) Cesreas anteriores, desgarros, embarazo gemelar, hematomas de vagina.
c) frecuentes tactos vaginales, mal higiene de genitales, embarazo de 35 semanas.
d) Ninguna de los anteriores.
/=2.Ls ,e#t)s $e l !esD'e $el se.me#t" ()" " P-##estiel s"# ls si.%ie#tes*
a) ncisin queda oculta en el vello pubiano, menor prdida de sangre.
b) Mnimo riesgo de ruptura de cicatriz uterina, dura mayor tiempo
c) Espacio limitado, no es til en caso de urgencia.
d) Todas son correctas.
/=3.El me$i!me#t" 0%e se %s !"m" #t1$"t" $el s%l-t" $e m.#esi" es*
a) Gluconato de calcio
b) Cloruro de potasio
c) Cloruro de magnesio
d) Cloruro de sodio
/=5.El &e'1"$" eH&%lsi," estD !"m&'e#$i$" e#t'e*
a) La dilatacin total del cuello uterino y el nacimiento del nio
b) La dilatacin del cuello uterino y la salida de la placenta.
c) La salida del tapn mucoso y la dilatacin del cuello uterino
d) La salida del nio y la salida de la placenta.
/=6.E# el m<t"$" (illi#.s se !"#si$e' 0%e l m%)e' estD e# &e'1"$" -<'til !%#$" &'ese#t*
a) Moco cervical elstico y transparente.
b) Moco cervical filamentoso y sensacin de lubricacin vaginal.
c) Moco cervical espeso y sensacin de humedad en los genitales
d) a y b son correctas
/=9.L"s l"0%i"s e# el &%e'&e'i" me$it" tie#e# ls si.%ie#tes !'!te'1sti!s*
a) Secrecin serosa de color rozado
b) Secrecin sanguinolenta obscura
c) Secrecin sanguinolenta roja
d) Secrecin incolora.
399.EC%Dl $e l"s si.%ie#tes s&e!t"s $el $es''"ll" #" s%ele "(se','se l ,l"'' %#
l!t#te $e 2 mesesF
a) Sonre como respuesta a los mimos.
b) Sigue con la mirada el objeto que se desplaza.
c) Pasa un objeto de una mano a la otra.
55
d) Sostiene erecta la cabeza en posicin sentada.
400.El !'e!imie#t" $e %# se' ;%m#" se $e-i#e !"m":
a) El incremento de la masa de un ser vivo.
b) El proceso de adquisicin de mayor capacidad funcional.
c) El proceso de maduracin y diferenciacin de funciones.
d) Ninguna de las anteriores.
401.El i#!'eme#t" $e l ms $e %# se' ,i," se $ &"':
a) Hiperplasia
b) Hipertrofia
c) A y B son correctas
d) Ninguna de las anteriores
402.L"s &e'1"$"s $e !'e!imie#t" !ele'$" $el se' ;%m#" s"#:
a) ntrauterino, adolescencia, juventud.
b) ntrauterino, primera infancia y pubertad
c) ntrauterino, segunda infancia, juventud
d) Ninguna de las anteriores.
403.E# %# #iC" i#t"Hi!$" el l,$" .Dst'i!" est !"#t'i#$i!$" t's l i#.esti8# $e*
a) rganos fosforados.
b) rganos clorados
c) lcalis corrosivos
d) Derivados atropnicos.
404.E# l"s #iC"s me#"'es $e 3 C"s7 !"# i#-e!!i8# 'es&i't"'i .%$ 0%< si.#" !l1#i!"
$ete'mi# l &'ese#!i $e #e%m"#1.
a) Respiracin abdominal
b) Tos con expectoracin
c) Dolor en punta de costado
d) Taquipnea
405.El .e#te eti"l8.i!" mDs -'e!%e#te e# ls mi.$litis e# l"s #iC"s me#"'es $e / C"s es:
a) Virus Sincitial respiratorio
b) Neumococo
c) Hemophilus influenzae
d) Estreptococo Beta hemoltico
406.L e'%&!i8# mD!%l" &&%l' #" ,esi!%l' .e#e'liA$7 !"# -ie('e7 t"s @ !"'iA es !'!te'1sti!" $e:
a) La Rubola.
b) El sarampin
c) La varicela.
d) La Roceola.
407-El eH#tem !'!te'iA$" &"' &D&%ls7 ,es1!%ls @ !"st's 0%e !"eHiste# e# %# mism
A"# $el !%e'&" es !'!te'1sti!" $e:
a) Rubola.
b) Sarampin.
c) Varicela.
d) Exantema sbito
56
408.El A.e#te !%sl $e l ('"#0%i"litis es:
a) Virus de la influenza
b) Neumococo
c) Virus de la parainfluenza
d) Virus Sincitial respiratorio.
409.El &'i#!i&l .e#te !%sl $el 'es-'i$" !"mB# e# l"s #iC"s es:
a) Adenovirus
b) Coxsackie
c) Parainfluenza
d) Rinovirus.
410.L !"m&li!!i8# mDs -'e!%e#te $e ls i#-e!!i"#es 'es&i't"'is .%$s $e l"s #iC"s es:
a) Bronquitis
b) Sinusitis
c) Otitis media
d) Laringitis
411.L !"m&li!!i8# mDs !"mB# $e l mi.$le!t"m1 es:
a) La infeccin.
b) La hemorragia.
c) La obstruccin
d) La disfona.
412.C%Dl $e ls si.%ie#tes -'ses #" es !"''e!t 'es&e!t" l "Hi.e#"te'&i.
a) Los sistemas de administracin de O2 son de bajo y alto flujo.
b) Las bigoteras son sistemas de bajo flujo.
c) El Oxihood es sistema de alto flujo.
d) El catter nasal es sistema de alto flujo.
413.L es!"li"sis i$i"&Dti! es mDs -'e!%e#te e#:
a) Adolescentes.
b) Escolares.
c) Pre-escolares.
d) Neonatos.
212. Si %# #iC" tie#e %# $<-i!it $e &es" $el +>J 'es&e!t" l !"''es&"#$ie#te &' s% e$$ &%e$e
$e!i'se 0%e &'ese#t*
a) Desnutricin de primer grado.
b) Desnutricin de segundo grado.
c) Desnutricin de tercer grado
d) Ninguna de las anteriores.
415.L em!i!i8# .',e @ ,isi(le %# si.#" !'!te'1sti!" $e:
a) Kwashiorcor.
b) Marasmo.
c) Obesidad.
d) Ninguno de los anteriores
57
416. l" $mi#ist'!i8# $e ;ie''" $e(e ;!e'se e# l"s #iC"s $"s ,e!es &"' sem# e# el
si.%ie#te ;"''i":
a) Despus del desayuno y con leche
b) Antes del desayuno con leche.
c) En ayunas y de preferencia con un jugo ctrico.
d) Despus del almuerzo y con avena.
417.El me$i!me#t" $e ele!!i8# &' t't' %# #iC" !"# %'!i#'is " t'i!"!<-l"s es:
a) Metronidazol
b) Mebendazol
c) Ampicilina
d) Cotrimoxazol
418. L &e'$i$ $e t%'.e#!i !%tD#e7 ls m%!"ss "'les se!s7 @ l"s ")"s ;%#$i$"s s"# si.#"s $e:
a) Hipoglicemia.
b) Deshidratacin
c) Neumona.
d) Acidosis respiratoria.
21=.El &; #"'ml $e l s#.'e es*
a) 7.00 7.10
b) 7.45 - 7.51
c) 7.35 - 7.45
d) 7.00 7.20
2+>. L $ist'i(%!i8#7 ,"l%me# @ "sm"l'i$$ $e l"s l10%i$"s eHt'!el%l'es estD# !"#t'"l$"s &"'*
a) El corazn
b) Las glndulas suprarrenales
c) Los riones
d) Las hormonas coroideas
421.El ele!t'"lit" (Dsi!" e# el l10%i$" eHt'!el%l' es:
a) Calcio.
b) Potasio.
c) Sodio
d) Magnesio.
422.El ele!t'"lit" (Dsi!" e# el l10%i$" i#t'!el%l' es:
a) Calcio.
b) Potasio.
c) Sodio.
d) Magnesio.
423.El $es''"ll" si"!"m"t"' &'"!e$e e# $i'e!!i8#.
a) Caudoceflica
b) Cfalo caudal y prximo-distal
c) Cfalo caudal y disto-proximal
d) Ninguna de las anteriores
58
2+2.Ls !%ss mDs -'e!%e#tes $e .l"m<'%l" #e-'itis e# l"s #iC"s s"#*
a) Autoinmunes
b) nfecciones de la piel y tracto respiratorio.
c) nfecciones del tracto digestivo.
d) Todas las anteriores.
2+3.L "ste"mielitis es mDs -'e!%e#te e#*
a) Adolescentes mujeres mayores de 15 aos
b) Adolescentes varones mayores de 15 aos
c) Nios entre 5 y 15 aos
d) Nias entre 5 y 15 aos
426.E# el 9>J $e ls "ste"mielitis el .e#te !%sl es:
a) El neumococo
b) Estreptococo beta hemoltico
c) El estafilococo dorado
d) El Meningococo
427.L eti"l".1 $e l #emi -e''"&<#i! es:
a) Dficit de hierro
b) Dficit de vitamina B12
c) Dficit de cido flico
d) Ninguna de la anteriores,
428.L eti"l".1 $e l #emi me.l"(lDsti! es:
a) Dficit de hierro
b) Sangrado profuso
c) Dficit de vitamina B12 y cido flico
d) Presencia de clulas falciformes
429. LA TOS FERNA ES UNA NFECCN BACTERANA PRODUCDA POR:
a) Bordetella pertusis.
b) Corynebacterium Diphtheriane.
c) Bacilo de Koch
d) Hemophilus influenzae tipo B
430. S COMPARAMOS LA LECHE DE VACA CON LA LECHE MATERNA PODEMOS
ASEVERAR QUE LA CANTDAD SODO ES:
a) Mayor en la leche de vaca.
b) Menor en la leche de vaca
c) gual en las dos leches
d) Ninguna de las anteriores.
431. DE LAS VTAMNAS QUE SE NOMBRAN A CONTNUACN SEALE LA QUE ES
HDROSOLUBLE.
a) Vitamina A
b) Vitamina C
c) Vitamina K
d) Vitamina D
59
432. LA NALOXONA ES UN ANTAGONSTA EFCAZ PARA LA NTOXCACN POR:
a) Codena
b) Acetaminofen
c) Atropina
d) Plomo
433.EL MEJOR LUGAR PARA VALORAR EL PULSO DE UN LACTANTE
ES: a) Pedio dorsal.
b) Carotdeo
c) Poplteo.
d) Braquial.
434.TAQUPNEA PARA UN NO MENOR DE 2 MESES SE CONSDERA
A: a) Frecuencia respiratoria mayor de 60 respiraciones por minuto
b) Frecuencia respiratoria mayor de 50 respiraciones por minuto
c) Frecuencia respiratoria mayor de 40 respiraciones por minuto
d) Ninguna de las anteriores.
435.TAQUPNEA PARA UN NO CUYA EDAD EST ENTRE LOS 2 A 11 MESES
ES a)Frecuencia respiratoria mayor de 60 respiraciones por minuto
b)Frecuencia respiratoria mayor de 50 respiraciones por
minuto c)Frecuencia respiratoria mayor de 40
respiraciones por minuto D)Ninguna de las anteriores.
436.TAQUPNEA PARA UN NO CUYA EDAD EST ENTRE L Y 4 AOS ES
a)Frecuencia respiratoria mayor de 60 respiraciones por minuto
b)Frecuencia respiratoria mayor de 50 respiraciones por
minuto c)Frecuencia respiratoria mayor de 40
respiraciones por minuto d)Ninguna de las anteriores.
437.LA ENFERMEDAD DARRECA QUE DURA MENOS DE 14 DAS SE
DENOMNA: a) Enfermedad diarreica aguda.
b) Diarrea persistente.
c) A y B son correctas.
d) Ninguna de las anteriores.
438. El aspecto ms importante para el tratamiento de la diarrea persistente en un nio menor
de 5 aos es:
a) La hidratacin del nio.
b) La alimentacin adecuada para la edad y la patologa del nio.
c) La educacin a la madre.
d) Todo lo anterior es correcto.
439. TOMANDO EN CUENTA LA EPDEMOLOGA DE LA DARREA EN LOS MENORES DE
5 AOS, QUE MCROORGANSMO ES LA CAUSA MS FRECUENTE DE DARREA CON
SANGRE:
a) Salmonella
b) Ameba
c) Shigella
d) Rotavirus
60
440. LA DARREA AGUDA SN DESHDRATACN SEGN LAS NORMAS DEL MSP/ OPS
QUE PLAN DE HDRATACN REQUERE:
a) Plan A
b) Plan B
c) Plan C
d) Ninguno de los anteriores.
441. LA DARREA AGUDA CON ALGN GRADO DE DESHDRATACN SEGN LAS
NORMAS DEL MSP/OPS QUE PLAN DE HDRATACN REQUERE:
a) Plan A
b) Plan B
c) Plan C
d) Ninguno de los anteriores.
442. LA DARREA CON DESHDRATACN GRAVE O CON SHOCK SEGN LAS NORMAS
DEL MSP/OPS QUE PLAN DE HDRATACN REQUERE:
a) Plan A
b) Plan B
c) Plan C
d) Ninguno de los anteriores.
443. EL PLAN A PARA TRATAR LA DARREA EN CASA CONSSTE EN:
a) Dar ms lquidos al nio, continuar alimentndolo, ensear a la madre cuando regresar
inmediatamente.
b) Dar ms lquidos al nio, no darle alimentos, educar a la madre.
c) Alimentar al nio segn la edad, no incrementar la cantidad de lquidos, educar a la madre.
d) Ninguno de los anteriores.
444. EL PLAN C PARA TRATAR RPDAMENTE LA DESHDRATACN CONSSTE EN
REHDRATAR AL NO POR VA NTRAVENOSA EN TRES HORAS CON EL SGUENTE
ESQUEMA:
a) 50ml/kg en la primera hora, 25ml/kg la segunda y 25ml/kg tercera hora
b) 50ml/kg en la primera hora, 50ml/kg la segunda y 25ml/kg tercera hora
c) 50ml/kg en la primera hora, 50ml/kg la segunda y 50ml/kg tercera hora
d) 25ml/kg en la primera hora, 25ml/kg la segunda y 25ml/kg tercera hora
445. A QUE EDAD DEBE REALZARSE EL DESTETE DE UN NO QUE EST
CRECENDO NORMALMENTE?
a) A los 4 meses.
b) A los 6 meses.
c) A los 9 meses
d) Al ao de edad
446. CON QUE ALMENTOS ES MEJOR EMPEZAR EL DESTETE DE UN NO.
a) Cereales, y verduras cocidas.
b) Frutas, verduras, huevo
c) Verduras, yema de huevo y ctricos
d) Ninguna de las anteriores.
61
447. A QUE EDAD DEBE EL NO ESTAR NTEGRADO A LA DETA FAMLAR.
a) A los 6 meses
b) A los 9 meses
c) Al ao de edad
d) Alos 2 aos
448. LA NFECCN AGUDA DE ODO ES AQUELLA QUE PRESENTA SUPURACN DE
HASTA:
a) 10 das
b) 14 das
c) 21 das
d) 30 das
449. EL TRATAMENTO DE LA NFECCN AGUDA DE ODO COSSTE EN: a)
Dar amoxacilina o cotrimoxazol por 10 das y secar el odo si hay supuracin. b)
Dar amoxacilina o cotrimoxazol por 7 das y secar el odo si hay supuracin
c) Dar amoxacilina o cotrimoxazol por 5 das y secar el odo si hay
supuracin d) Ninguno de los anteriores.
450. S UN NO CON NFECCN DE ODO PRESENTA UNA TUMEFACCN DOLOROSA
AL TACTO DETRS DE LA OREJA, LA PATOLOGA SE HA COMPLCADO CON:
a) nfeccin crnica de odo
b) Mastoiditis.
c) Encefalitis.
d) Ninguna de las anteriores.
451. S UN NEONATO TENE UN APGAR DE 4 AL MNUTO Y 6 A LOS 5 MNUTOS CMO
CLASFCARA SU ESTADO AL NACER?
a) Depresin respiratoria grave.
b) Depresin respiratoria moderada
c) Adaptacin adecuada a la vida extrauterina
d) Ninguna de las anteriores.
452. UN RECN NACDO DE 35 SEMANAS DE EDAD GESTACONAL POR CAPURRO Y
CON PESO EN EL PERCENTL 75 SE CLASFCA COMO:
a) Recin nacido a trmino con peso adecuado para la edad gestacional.
b) Recin nacido a trmino con peso bajo para la edad gestacional
c) Recin nacido pre-trmino con peso adecuado para la edad gestacional
d) Recin nacido pre-trmino con peso bajo para la edad gestacional
453.LA PROFLAXS DE LA OFTALMA GONOCCCA DEL RN SE REALZA CON:
a) Nitrato de plata al 1%
b) Garamicina Oftlmica
c) Oxitetraxiclina
d) Todas las anteriores.
454. LA PROFLAXS DE LA ENFERMEDAD HEMORRGCA DEL RN NORMAL SE
REALZA CON VTAMNA K1 A UNA DOSS DE:
a) 10 mg
b) 1mg
c) 1cc
d) 0,1cc
62
455. EL PNZAMENTO Y CORTE DEL CORDN UMBLCAL DEBE REALZARSE:
a) Entre 35 y 45 posteriores al nacimiento
b) Entre 60 y 120 posteriores al nacimiento
c) Cuando deje de latir el cordn Umbilical.
d) Ninguna de las anteriores.
456. LA POSCN ADECUADA PARA QUE UN RN DUERMA ES:
a) Decbito ventral y en plano recto
b) Decbito dorsal y en plano recto.
c) Decbito dorsal y en plano inclinado
d) Decbito lateral y en plano recto
457.LA VACUNA BCG EST CONTRANDCADA EN:
a) RN con peso inferior a 2500g
b) RN con Sida Clnico
c) RN hijo de madre con Sida
d) Todas de las anteriores.
458. EL FACTOR BFDOGNCO Y EL FACTOR DE CRECMENTO CEREBRAL SE
ENCUENTRAN EN :
b) En la leche de Vaca
c) En la Leche de Frmula
d) En la leche materna
e) En la leche de Frmula.
459. EL SNDROME DEL NO BRONCEADO ES UN EFECTO SECUNDARO DE:
a) La fototerapia.
b) La Exanguineo trasfusin
c) La lactatoferesis
d) La antibioticoterapia
460. UNA DE LAS ANOMALAS CONGNTAS ASOCADAS AL POLHDRAMNOS ES:
a) Atresia de coanas.
b) Hipospadias.
c) Fisura labial
d) Atresia de Esfago
461. EL TEST DE CLEMENS ES TL PARA VALORAR:
a) La vitalidad fetal.
b) La madurez fetal
c) La incompatibilidad ABO
d) Ninguna de las anteriores.
462. EL HUESO QUE CON MS FRECUENCA SE FRACTURA EN EL RN A
CONSECUENCA DEL TRAUMA DE PARTO ES:
a) El frontal
b) El radio
c) El Fmur
d) La clavcula
63
463. LA ETOLOGA DEL SNDROME DE DFCULTAD RESPRATORA TPO ES:
a) Dficit de sulfactante pulmonar
b) Presencia de abundante lquido pulmonar.
c) Aspiracin de Lquido Meconial
d) Neumona neonatal.
464. SE DENOMNA HPOGLCEMA NEONATAL A:
a) La disminucin plasmtica de glucosa por debajo de 100mg/dl
b) La disminucin plasmtica de glucosa por debajo de 80mg/dl
c) La disminucin plasmtica de glucosa por debajo de 50mg/dl
d) La disminucin plasmtica de glucosa por debajo de 40mg/dl
465. EL TRATAMENTO NMEDATO DE LA HPOGLCEMA NEONATAL ES:
a) Abrigar al RN y bolo V de glucosa de 100 a 200mg /kg
b) Abrigar al RN y bolo V de glucosa de 200 a 300mg /kg c)
Abrigar al RN y bolo V de glucosa de 300 a 400mg /kg d)
Abrigar al RN y bolo V de glucosa de 500 a 600mg /kg
466. LA POLCTEMA NEONATAL ES:
a) La concentracin de hemoglobina superior a 12mg/l00ml o el hematocrito superior a 50% b)
La concentracin de hemoglobina superior a 15mg/l00ml o el hematocrito superior a 60% c) La
concentracin de hemoglobina superior a 22mg/l00ml o el hematocrito superior a 65% d) La
concentracin de hemoglobina superior a 20mg/l00ml o el hematocrito superior a 50%
467. QU FACTORES PREDSPONEN A UN RN PARA CONTRAER NEUMONA
NEONATAL?
a) Hidrorrea de ms de 24 horas
b) Labor de parto prolongada y excesivos tactos
vaginales c) Fiebre o infeccin materna
d) Todo lo anterior
468.EL AGENTE CAUSAL MS FRECUENTE DE LA SEPSS NEONATAL TEMPRANA ES:
a) Estreptococo
b) Estafilococo
c) E. Coli
d) Serratia
469. QU TPO DE VACUNA ES LA VACUNA BCG?
a) Bacteriana, Viva Atenuada.
b) Viral, inactivada Completa
c) Antitoxina Bacteriana
d) Anatoxina Bacteriana
470. LA VACUNA DT QU TPO DE VACUNA ES?
a) Viral viva Atenuada
b) Viral inactivada
c) Toxoide
d) Antitoxina
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471. A QUE TEMPERATURA DEBEN MANTENERSE LAS VACUNAS A NVEL LOCAL?
a) 15 a 25 C
b) 10 a 20 C
c) 4 a 8 C
d) 2 a 4 C
472. A QUE EDAD DEBEN PONERSE DEALMENTE LAS DFERENTES DOSS DE LA
VACUNA PENTAVALENTE?
a) A los 3, 6, 9 meses de edad con refuerzo al ao de la tercera dosis
b) A los 2, 4, 6 meses de edad con refuerzo al ao de la tercera dosis
c) A los 1, 3, 5 meses de edad con refuerzo al ao de la tercera dosis
d) A los 4. 8, 10 meses de edad con refuerzo al ao de la tercera dosis
473. A QU EDAD DEBE APLCARSE LA VACUNA SRP DEALMENTE?
a) Al ao de edad.
b) A los 2 aos
c) A los 3 aos
d) A cualquier edad.
474. LA EDUCACN ACTUALMENTE ES CONSDERADA UN PROCESO DALGCO Y DE
NTERAPRENDZAJE. USTED CUANDO PLANFCA UNA ACTVDAD EDUCATVA
TOMA EN CUENTA, LA SGUENTE PREMSA:
a) La educacin tiene que generar actitudes como aprender a conocer, aprender a hacer,
aprender a ser y aprender a vivir juntos.
b) La educacin se basa principalmente en la funcin de transmisin de conocimientos.
c) El actor ms activo de un encuentro de aprendizaje debe ser el maestro (profesional de salud).
d) La educacin es un proceso multidireccional.
475. DE LAS SGUENTES PREMSAS SOLO UNA ES NCORRECTA. SEALE
a) La educacin debe desarrollar en todo ser humano el libre pensamiento.
b) La educacin debe basarse en la creatividad e imaginacin del grupo.
c) La educacin debera fomentar los valores humanos y as poder competir respetando el
xito individual.
d) La educacin debe priorizar el xito individual.
476. EL DESARROLLO DE LA EDUCACN SUPONE, TOMAR EN CUENTA ALGUNOS
ASPECTOS BSCOS.
a) La edad del grupo
b) dentificar las necesidades de aprendizaje
c) Conocer sus valores culturales
d) Todas las anteriores.
477. LOS MTODOS PARTCPATVOS SON LOS QUE MS SE UTLZAN ACTUALMENTE,
PORQUE:
a) Permiten el vnculo estrecho entre la teora y la prctica
b) Estimulan la bsqueda de la verdad a travs del trabajo conjunto
c) Desarrolla el espritu investigativo, la independencia y el autoaprendizaje no permiten la
socializacin del conocimiento.
d) Solo a y b
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478. LAS REGLAS DEL TRABAJO EN GRUPO QUE USTED TOMA EN CUENTA AL
UTLZAR ESTA TCNCA EDUCATVA SON: SEALE DOS
a) Creacin de un clima agradable, que propicie la libre expresin y el intercambio de criterios
y experiencias.
b) El objetivo del trabajo es conocido, aceptado y constituye un compromiso de todos.
c) Las decisiones a las que se llegan son determinadas por el facilitador, bajo su criterio
d) Las aportaciones del facilitador son las que el grupo debe respetar.
479. LA EDUCACON DE LA SALUD, RELACONA AL DESARROLLO DE LAS APTTUDES
PERSONALES, TENE QUE VER CON: SEALE LA RESPUESTA CORRECTA.
a) Se relaciona con la manera general de vivir basada en la interaccin entre las condiciones de
vida, en su sentido ms amplio y las pautas individuales y de conducta,
b) Se relaciona con el empoderamiento de los diversos sujetos de derecho.
c) Se relaciona con el nivel de formacin de los grupos.
d) Ninguna de las anteriores.
480. LOS METODOS Y LAS TECNCAS QUE MAS SE UTLZA EN LA PROMOCON DE LA
SALUD SON LAS PARTCPATVAS. SEALE LA EXCEPCON.
a) Mtodos de discusin ( discusin en pequeos grupos, discusin plenaria, conferencia
confrontable etc)
b) Juego de roles
c) Simulacin
d) Clase magistral
481. LAS CUALDADES DE LOS MTODOS DE ENSEANZA APRENDZAJE SON: SEALE
LAS RESPUESTAS CORRECTAS.
a) Dinamizadores del proceso Enseanza - aprendizaje
b) Tienen como soporte el mtodo cientfico
c) Promueve el rol pasivo del educando
d) Sola a y b.
482. ANALSS STUACONAL EN EDUCACON ES:
a) anlisis de la realidad educativa: principales problemas y necesidades que aquejan a las
poblaciones, a las comunidades o a los usuarios.
b) El anlisis situacional es un proceso opcional, de la planificacin de un Programa o proyecto
educativo.
c) El anlisis situacional es un insumo importante de la educacin que se realiza al final del proceso
de interaprendizaje.
d) Solo b y c
483. EN LA FORMULACON DE OBJETVOS EDUCATVOS ES MPORTANTE TOMAR EN
CUENTA:
a) Su redaccin debe contener perfectamente un verbo en infinitivo.
b) Deben ser cortos, concisos y claros para el grupo
c) Deben lo suficientemente amplios
d) Solo a y b
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484QU ES LA EVALUACN? SEALE LO CORRECTO
a) Medicin de los aprendizajes
b) Proceso final que mide lo que los aprendices han logrado
c) L a evaluacin es el ejercicio de re construir cada uno de los actos del aprendizaje.
e) Solo a y b
485. PARA QU SE EVALA?
a) Se evala para aprender ya sea el proceso, el contenido o la estrategia
b) Para calificar a los que logran los objetivos y descalificar a los que no los alcanzan.
c) Slo b
d) Ninguna de las anteriores
486.CUNDO SE EVALA?
a) Los aprendizajes deben evaluarse siempre y sistemticamente para reorientar el estilo, el
clima en el aula.
b) La evaluacin no es el final del proceso, si simplemente el principio es otro momento en l;
un esfuerzo compartido de organizar, reconstruir y reforzar el aprendizaje.
c) Solo a
d) a) y b)
487. QUNES DEBEN PARTCPAR EN LA
EVALUACN? a) Evala el que sabe, el que ense
b) Los sujetos de la evaluacin son todos los participantes del proceso y se evala
a todos c) Evalan los alumnos al maestro, por la reorientacin pedaggica
d) Ninguna de las anteriores.
488. CARACTERSTCAS DEL EXAMEN
a) El resultado del examen es la nota o el puntaje numrico.
b) El examen sirve para promover o clasificar a los alumnos, ayuda a descubrir si estn en
lnea de los eficientes o no.
c) El examen mide conocimientos, es el instrumento por el cual el maestro sopesa la cantidad
de datos, ideas y opiniones que poseen sus interlocutores.
d) Todas las anteriores.
489. EL SGLO XX NOS MPONE UNA EDUCACN SOCALZADORA. QU PROBLEMAS
DEBEMOS ENFRENTAR?
a) Sntoma de desaliento social, derivado de situaciones de extrema pobreza
b) La importancia cada vez menor del capital social, en una sociedad que cultiva el riesgo al
individualismo
c) Carcter conflictivo y vertical de las relaciones sociales, abandono del espacio cvico, fuente
de civilizacin, a un mercantilismo exacerbado, generador de dualismo y de exclusin
d) Todas las anteriores
490. EN QU CONSSTE "EL DESCUBRMENTO DEL OTRO, MEDANTE LA EDUCACN?
a) El conocimiento del otro pasa por el descubrimiento de uno mismo, por consiguiente la educacin
debe contribuir a ese conocimiento fortaleciendo la empata y los comportamientos sociales
b) Este conocimiento se logra propiciando los encuentros interculturales, a fin de lograr su
valorizacin
c) Propiciando las discusiones de grupo, para desarrollar aptitudes de tolerancia y respeto a los otros
d) Todas las anteriores
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491. LA PLANFCACN EDUCATVA DEBE RESPONDER A LAS SGUENTES
PREGUNTAS:
a) Qu voy a ensear, cmo y cundo
b) Quines son los participantes, para qu, cundo, cmo, con qu se lograr el proceso de
interaprendizaje
c) Cules son los objetivos educativos, cules sus contenidos
d) a) y c)
492. LA PLANFCACN EDUCATVA, COMENZA POR DENTFCAR NECESDADES
QU ES UNA NECESDAD?
a) Un problema explicitado por el maestro
b) Dificultades puestas en comn por los participantes del proceso educativo
c) Discrepancia mesurable (o la distancia) entre los resultados actuales y los deseables; o la
distancia entre lo que es y lo que debe ser
d) a y c)
493. S CONSDERAMOS QUE LA EDUCACN ES DLOGO, COMUNCACN
FUNDAMENTALMENTE. QU ES COMUNCAR?
a) Un emisor enviando un mensaje a un receptor
b) Proceso de sintona que permite contactarse a travs de un mensaje compartido y que se
basa en la capacidad de escucha de los interlocutores
c) Proceso unidireccional en el que se envan mensajes
d) Todas las anteriores
494- ENTRE LOS PRNCPOS PARA FORMAR GRUPOS PARA ENSEANZA EN SALUD
USTED SELECCONARA:
a) La gente aprende haciendo
b) La repeticin del hecho fija ms el aprendizaje
c) Reunir a los participantes bajo ciertas condiciones de homogeneidad
d) Reunir a los participantes al azar
495. LOS TRMNOS QUE SE DEBEN EVTAR AL FORMULAR OBJETVOS EDUCATVOS
SON:
a) dentificar, enumerar, describir
b) Causar, conocer, saber
c) Usar, diferenciar, dibujar
d) Analizar, sintetizar, aplicar
496. LA TCNCA DE LA ENSEANZA QUE SE DCE QUE TENE UN LENGUAJE
UNVERSAL ES:
a) La demostracin
b) La conferencia
c) La entrevista
d) El seminario
497. EL PROGRAMA DE EDUCACN EN SERVCO DRGDO A DESARROLLAR
HABLDADES ESPECFCAS PARA EL TRABAJO ES EL DE:
a) Orientacin
b) Adiestramiento tcnico
c) Desarrollo de habilidades administrativas
d) Entrenamiento
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498. EL PLAN DE CLASE PARA EL MAESTRO QUE NCA ESTA FUNCN, ES
CONVENENTE QUE SEA:
a) Escrito y en el que constan en forma detallada todos los aspectos
b) Una gua general en que consten los puntos importantes
c) Resumen del contenido a tratarse
d) Un cuadro sinptico de los temas a cubrirse
499. EN LA ENSEANZA LA EVALUACN SE CONSDERA: a)
Como una etapa implcita en todas las fases de la enseanza
b) Como una etapa consecutiva a la
ejecucin c) Como una etapa independiente
d) Todas las anteriores
500. EL PROGRAMA DE EDUCACN EN SERVCO DRGDO A DESARROLLAR
HABLDADES ESPECFCAS PARA EL TRABAJO ES EL DE:
a) Orientacin
b) Adiestramiento tcnico
c) Desarrollo de habilidades
administrativas d) Entrenamiento
501. SON VENTAJAS DEL RETROPROYECTOR:
a) Uso de lminas opacas, aula oscura, se denomina el auditorio b)
Funciona en aula clara, permite estar siempre frente al auditorio
c) Se utiliza lminas transparentes su funcionamiento se logra gracias a la
electricidad d) Es de fcil manejo
502. PARA ELABORAR UN ROTAFOLO DEBE TOMAR EN
CUENTA: a) Tamao del auditorio, tamao de la letra, tipo de letra
b) Fecha y hora en que e va a presentar
c) Tema, tamao de la letra, nmero de hojas a utilizarse d)
Calidad del material a utilizarse color de los marcadores
503. EN EL PLAN ANALTCO LOS TEMAS SE PRESENTAN:
a) En forma concisa, sinttica
b) En forma detallada temas y subtemas
c) Desarrollando el contenido de cada tema
d) En cuadro sinptico
504. LA FUNCN DE EDUCACN LA ENFERMERA LO CUMPLE:
a) ndividualmente y en grupos en el rea hospitalaria
b) ndividualmente y en grupos y en centros
c) En instituciones educativas, fbricas, comunidad, etc.
d) Todas las anteriores
505. LOS OBJETVOS EDUCATVOS CORRECTAMENTE FORMULADOS SRVEN PARA:
a) Determinar el cambio de comportamiento que se espera en el aula
b) Determinar las tcnicas y auxiliares de la enseanza que corresponden utilizar
c) Determinar la experiencia de aprendizaje, tcnicas e instrumentos de evaluacin que
corresponde utilizar
d) Todas las anteriores
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IN?ESTIGACIN Y EPIDEMIOLOGA
506. EL PROCESO DE NVESTGACN PERMTE:
a) Generar conocimientos
b) Plantear alternativas de solucin a problemas observados
c) Explicar solo los hechos observados
d) Solo a) y b)
507. LA ETAPA QUE SRVE DE PUNTO DE PARTDA PARA DESARROLLAR UNA
NVESTGACN ES:
a) La formulacin de hiptesis
b) Los intereses de la institucin que auspicia la investigacin
c) La revisin bibliogrfica
d) El planteamiento del problema
508.EN LA DELMTACN DEL PROBLEMA ES FUNDAMENTAL:
a) Pasar del nivel sensorial al nivel lgico del conocimiento
b) Sealar que todos los procesos estn sujetos a leyes
c) Encontrar las caractersticas principales, esenciales y necesarias del objeto de
estudio d) Ninguna de las anteriores
509. EL MARCO TERCO PERMTE:
a) dentificar los aspectos sobresalientes de la teora del
conocimiento b) Proponer alternativas e implementarlas
c) Disear la poblacin de estudio y muestra
d) Realizar el anlisis de los resultados
510. LA NVESTGACN BBLOGRFCA ES UN PROCESO QUE DEBE ESTAR PRESENTE:
a) De manera fundamental como proceso constante durante todo el trabajo de investigacin
b) Durante la recoleccin de la informacin
c) Para elaborar las conclusiones y
recomendaciones d) Ninguna de las anteriores
511. PREVO EL DSEO DEL NSTRUMENTO CON EL QUE SE VA A RECOGER LA
NFORMACN SE DEBE:
a) dentificar y operacionalizar las
variables b) Construir el instructivo
c) Elaborar el programa de tabulacin de
datos d) Ninguna de las anteriores
512. EL PROCESO DE CONVERTR A LA VARABLE EN UNDADES MEDBLES SE
DENOMNA:
a) Plan de anlisis
b) Operacionalizacin de variables
c) Prueba piloto
d) Planteamiento lgico de la investigacin
513. LA POBLACN QUE PARTCPA EN LA PRUEBA PLOTO DEBE:
a) Plan de anlisis
b) Operacionalizacin de variables
c) Prueba piloto
d) Planteamiento lgico de la investigacin
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514. PARA CONSTRUR LA HPTESS ES NDSPENSABLE:
a) Plantear el problema
b) Determinar objetivos
c) Construir el marco terico
d) Todas las anteriores
515.LA CONCEPCN ECOLOGSTA DEL PROCESO SALUD ENFERMEDAD SE PLANTE
A TRAVS DE:
a) El abordaje de la teora de Leavel y Clark
b) El concepto de homeostasis entre los elementos de la triada ecologa
c) Presencia de varias causas o multicausalidad
d) Solo a) y b)
516.EL OBJETVO DEL ESTUDO DE LA EPDEMOLOGA MODERNA
ES: a) El proceso salud enfermedad como fenmeno social
b) La sociedad con problemas homogneos de
salud c) El hombre y la sociedad con su
carcter histrico d) Slo a y b
517. CON EL ABORDAJE ACTUAL DEL PROCESO SALUD ENFERMEDAD CMO
CONCBE A LA TUBERCULOSS
a) Enfermedad producida por un germen patgeno
b) Como problema social
c) Como enfermedad que tiene explicacin puramente biolgica
d) Ninguna de las anteriores
518. A TRAVS DE LA NVESTGACN SE PUEDE:
a) Conocer e interpretar la realidad para transformarla
b) Explicar solo hechos sensoriales
c) Conocer la realidad y aceptarla en forma histrica
d) Todas las anteriores
519. EL EMPRSMO, POSTVSMO Y MATERALSMO DALCTCO SON:
a) Escuelas epistemolgicas
b) Corrientes filosficas idealistas
c) La explicacin solo de hechos objetivos
d) Ninguna de las anteriores
520. LA PRUEBA PLOTO PERMTE:
a) Realizar anlisis de los resultados
b) Anticipar resultados de la investigacin
c) Reajuste operativo del formulario
d) Determinar la muestra a ser estudiada
521. LA POBLACN ES:
a) Total de individuos que conforman el universo
b) Determinados grupos de individuos en el que pretende estudiar caractersticas especficas
c) Tiene como una de sus caractersticas el de ser finito o infinito
d) Todas las anteriores
71
522. LA MUESTRA ES:
a) Parte representativa de la poblacin en estudio
b) El 30% de la poblacin determinada accidentalmente
c) Un grupo de individuos seleccionados
d) Ninguna de las anteriores
523. AL DSEAR EL TTULO O TEMA DE LA NVESTGACN SE TENDR PRESENTE:
a) Que ste responde a las preguntas: qu, cmo, cundo y dnde
b) Que en lo posible no est constituido por ms de 14 palabras
c) Los trminos utilizados deben ser de comprensin universal
d) Todas las anteriores
535. EL MARCO JURDCO PARA EL DESARROLLO DE LA SALUD DE LOS AOS 90-2000
COMPRENDE:
a) Ley de Descentralizacin
b) Ley del Sistema Nacional de Salud
c) Cdigo de la Salud
d) Todos los anteriores
536. EN LA NVESTGACN DE UNA EPDEMA:
a) Se verifica el diagnstico
b) Se analizan atributos
c) Se establecen recursos
d) a y b
537.AL NVESTGAR UNA EPDEMA:
a) Se verifica la epidemia
b) Se distribuyen los casos en el tiempo y
espacio c) Se anulan las normas
d) a y b
538. EN LA PLANFCACN EN SALUD LA EPDEMOLOGA SE APLCA PARA:
a) dentificacin de grupos vulnerables
b) Evaluar y predecir
c) Describir la enfermedad en la comunidad
d) Todas las anteriores
539. LA EPDEMA SE REFERE A:
a) Aparicin de un grupo de enfermedades de naturaleza similar en un nmero superior al ao anterior.
b) Aparicin de un grupo de enfermedades de naturaleza similar en nmero superior al que
normalmente se espera en una colectividad
c) Ninguna de las anteriores
d) Todas las anteriores
540. ENTRE LAS REAS QUE ABORDA LA EPDEMOLOGA ESTN:
a) Crisis y desastres
b) Violencias y crnicas
c) Transmisibles, violencias, parasitarias
d) Todas las anteriores
72
541. HABLAMOS DE PREVALENCA CUANDO CONOCEMOS:
a) Frecuencia de enfermedades en un momento dado y proporcin de poblacin
afectada b) Proporcin de poblacin que exhibe la enfermedad en ese tiempo y lugar
c) Ninguna de las anteriores
d) Todas las anteriores
542. NCDENCA ES EL:
a) Nmero de casos ms el tiempo
b) Nmero de casos ms poblacin
c) Nmero de casos en un perodo de tiempo ms poblacin
d) Nmero de casos en un perodo especfico de tiempo, a la poblacin
543. EL PROPSTO Y ALCANCE DE LA EPDEMOLOGA ES:
a) La identificacin de los componentes de los mecanismos causales que permitan formular
medidas preventivas efectivas
b) La comprensin de los patrones locales, que aporten nuevos conocimientos acerca del
origen y naturaleza de una enfermedad.
c) De orden administrativo
d) Todas las anteriores
544. LOS MTODOS UTLZADOS PARA LA BSQUEDA DE ASOCACN CAUSAL ENTRE
ENFERMEDADES, PROCESOS BOLGCOS Y EXPERENCAS AMBENTALES
ESPECFCAS SON:
a) Epidemiologa descriptiva
b) Epidemiologa analtica
c) Epidemiologa experimental
d) Epidemiologa descriptiva, analtica y experimental
545. NVELES DE PREVENCN SEGN LEAVEL-CLARK SON:
a) Promocin, proteccin especfica, diagnstico precoz, tratamiento adecuado, recuperacin y
rehabilitacin
b) Promocin, fomento, adiestramiento, educacion sanitaria
c) Proteccin especfica, saneamiento ambiental, control materno infantil y escolar
d) Tratamiento precoz, diagnstico adecuado, fomento de la salud e investigacin
546. ENDEMA ES:
a) Condicin por la cual una enfermedad se mantiene ms o menos estacionaria a travs de
los aos. b) Con fluctuaciones pero dentro de los lmites habituales de la expectativa
c) a y b son correctas
d) Ninguna de las anteriores
547. LA TASA DE MORTALDAD NFANTL SE EXPRESA:
a) Numerador = muertes de menores de un ao y denominador = nmero de
nacidos vivos b) Denominador = poblacin total estimada
c) Constante de multiplicacin mil
(1000) d) a y c
548. LA TASA DE LETALDAD:
a) Mide el riesgo de morir entre enfermos
b) Es ms bien una razn entre muertos y enfermos
c) No debe confundirse con la tasa de mortalidad
d) Todas las anteriores
73
549. LA DFERENCA DEL MTODO CLNCO FRENTE AL EPDEMOLGCO ES DE:
a) Tratar al individuo enfermo o sano
b) Establecer medidas de control
c) Permitir elaboracin de informes hospitalarios
d) Permitir examinar alimentos y agua
550.MEDDAS FRENTE AL FOCO SON:
a) Tratamiento y cuarentena
b) Aislamiento y desinfeccin
c) Aislamiento y tratamiento
d) A y b
551. EL CONTROL SE DFERENCA DE LA ERRADCACN EN:
a) Cobertura total
b) Duracin limitada del programa
c) Desaparicin de casos
d) Costo elevado
552.EN LA FCHA EPDEMOLGCA:
a) El dato debe ser til
b) El dato debe ser tomado con
facilidad c) El dato recogido debe ser
verosmil d) Todas las anteriores
553.UNA FCHA EPDEMOLGCA CONTENE LOS SGUENTES
DATOS: a) Una identificacin, cronolgicos y de enfermedad
b) De personal, medicina y costos
c) De diagnstico, presupuesto y manejo de
personal d) Ninguna de las anteriores
554. LA ERRADCACN TENE LAS SGUENTES ETAPAS:
a) Fase de preparacin y entrega de material
b) Fase de ataque y recoleccin de datos
c) Fase de conservacin y mantenimiento
d) Fase de preparacin, ataque, consolidacin y conservacin
555. EN LA VALORACN NEUROLGCA ES MPORTANTE ANOTAR SNTOMAS
COMO: a) Cefalea, visin borrosa, cambios en el equilibrio y coordinacin, diplopia
b) Entumecimiento o sensacin de hormigueo en brazos y piernas, disminucin de la sensibilidad
distal c) Lesin en la cabeza, cuello espalda, afasia, alteracin del nivel de conciencia
d) Todas las anteriores
556. LOS MTODOS DE DAGNSTCO EN LOS PACENTES CON PROBLEMAS
NEUROLGCOS SON: SEALE LA CORRECTA
a) Rx de crneo y columna, TAC, angiografa cerebral, resonancia magntica, EEG, puncin
lumbar, mielografa
b) Rx de crneo y columna, prueba de esfuerzo, TAC, angiografa cerebral, resonancia
magntica, puncin lumbar, EEG
c) EEG, endoscopia, Holter, pielografa, TAC, resonancia magntica, ecografa, ecocardiografa, Eco
Dopler
d) Ninguna de las anteriores
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557. DENTFQUE LA RESPUESTA CORRECTA
a) El subrayado como tcnica de base que ayuda a estudiar es una tarea que puede hacerla
otra persona y que adems se puede practicar en libros que no son de tu propiedad.
b) Es importante subrayar bien porque estudiars de forma activa y desarrollars la capacidad
de interesarte por captar las ideas bsicas.
c) Los autores insisten en que hay que aprender a subrayar palabras claves
d) Se puede subrayar con lpiz para no destruir los documentos.
558. LA DSTENSN ABDOMNAL CREA PRESN EN EL DAFRAGMA, LO QUE NHBE
LA EXPANSN DE LA CAJA TORCCA. LAS MEDDAS DE ENFERMERA NCLUYEN
a) Posicin de Sims, para liberar la presin en el diafragma
b) Ejercicios de respiracin y cambios de posicin
c) nstruir al paciente para que respire por la nariz y que no trague aire para evitar una mayor
distensin d) Todas las anteriores
559. EN QU CONSSTE EL RAYADO ESTRUCTURAL O DE ENGARCE?
a) Unos simples signos convencionales servirn para dejar constancia de lo que piensas,
sientes, dudas, etc.
b) Consiste en resumir en tres o cuatro palabras el contenido del prrafo
c) Consiste en trazar lneas debajo de determinadas palabras o frases
d) Ninguna de las anteriores
560. EN EL CUADRO CLNCO DE OBSTRUCCN NTESTNAL, LAS CARACTERSTCAS
DEL VMTO SON:
a) Abundante con moco y sangre
b) Biliosa en la obstruccin de ileo proximal
c) Fecaloide cuando el ileo distal est obstruido
d) Solamente b y c
561. EN UN PACENTE CON DSTENSN ABDOMNAL, LA ENFERMERA UTLZA LA
CNTA MTRCA Y DEBER:
a) Determinar el cambio del permetro abdominal midiendo 4 cm. debajo del ombligo
b) Determinar el cambio del permetro abdominal midiendo 4 cm. sobre el ombligo
c) Determinar el cambio del permetro abdominal midiendo en el mismo sitio, generalmente a la
altura del ombligo
d) Ninguna de las anteriores
562. LA LECTURA ANALTCA DE UN CONTENDO BBLOGRFCO, ES MUY
MPORTANTE EL SABER ELABORAR EL RESUMEN. CUL ES?
a) El resultado de una lectura analtica que permite desmembrar el texto en ideas, entre las
que debe diferenciar las principales de las secundarias.
b) Una sntesis breve del contenido que no debe exceder del 40 al 50%, que debe alcanzar en
una tarjeta mnemotcnica.
c) Es una breve redaccin que se elabora partiendo de la estructura de un esquema
previamente elaborado por el lector.
d) Es una condensacin selecta de un texto, detallado en el contenido, tanto las ideas
importantes como los bsicos utilizando de ser necesario las expresiones del autor.
75
563. UNA FCHA MNEMOTCNCA ANALTCA ES:
a) Una tarjeta con la informacin de la referencia bibliogrfica y una idea general del contenido
del inters del lector
b) Se caracterizan por recoger conceptos, datos o informacin en la misma forma en que se
expresan en el texto
c) Contienen el juicio crtico que establece el autor o investigador sobre el contenido del texto,
y que puede requerir ms de una tarjeta.
d) Se caracterizan por reproducir el contenido del texto no en forma literal, sino extrayendo lo
esencial, pero sin alternar su contenido.
564. EN QU CONSSTE EL ESQUEMA NUMRCO?
a) Se utiliza nmeros romanos para indicar el encabezamiento
b) Los contenidos se relacionan por medio de llaves
c) Se utilizan letras maysculas para el encabezado
d) Se emplean los nmeros indo arbigos
ADMINISTRACIN
565.LA PREPARACN DE UNA DESCRPCN DE PUESTO DEBE
FUNDAMENTARSE: a) En la distribucin de actividades y tareas de personal
b) En el programa de supervisin
c) En el anlisis de puesto
d) Todas las anteriores
566. EL SSTEMA DE EVALUACN DE PERSONAL UTLZADO ACTUALMENTE EN
ENFERMERA SE BASA EN LA TCNCA DE:
a) Comparacin de factores
b) Listas chequeables
c) Normas de rendimiento
d) Comparacin por alineamiento
567. EN UN SERVCO HOSPTALARO LAS ASGNACONES DARAS AL PERSONAL DE
ENFERMERA SON ENTREGADAS POR:
a) Jefe del departamento de enfermera
b) El mdico jefe
c) La enfermera jefe del servicio
d) La enfermera supervisora
568. EL ESTANDAR DE ENFERMERA "DAR ATENCN A LAS NECESDADES FSCAS
DEL PACENTE EST CATALOGADO COMO:
a) Una norma de rendimiento
b) Un estndar de proceso
c) Un estndar de defuncin
d) Solo los tems a y c
569. CALDAD DE LA ATENCN DE SALUD ES:
a) La satisfaccin de las necesidades razonables de los usuarios con soluciones tcnicamente ptimas.
b) Satisfacer las necesidades no sentidas con soluciones de mayor costo
c) Ofrecer a los usuarios una alta capacidad tcnica sin tener en cuenta las necesidades sentidas
d) Ninguna de las anteriores
76
570. LA EVALUACN DE PERSONAL DE ACUERDO A LA LEY DE SERVCO CVL Y
CARRERA ADMNSTRATVA SE UTLZA PARA:
a) Ascensos o traslados
b) Fijacin de remuneraciones
c) Comisiones de servicio
d) Todas las anteriores
571. LA DESCRPCN DE PUESTO FUNDAMENTA LOS SGUENTES PROGRAMAS DE
PERSONAL:
a) Seleccin
b) Adiestramiento tcnico
c) Evaluacin de servicios
d) Todos los anteriores
572. UN SSTEMA DE EVALUACN DE PERSONAL CONTENE:
a) Sistema de calificacin, periodicidad, criterios de rendimiento
b) nstructivo de evaluacin, anotaciones
progresivas c) Antecedentes de desempeo en
un trabajo anterior d) Los tems a y b
573. DEL PROCESO DE SELECCN DE PERSONAL SEALE EL PASO QUE DETERMNA
LA COMPETENCA PROFESONAL
a) Solicitud
b) Entrevista
c) Concurso de merecimiento y oposicin
d) Perodo de prueba
574. LA TENDENCA HOSPTALARA QUE RACONALZA LA ATENCN MDCA DEL
PACENTE ES
a) Organizacin funcional
b) Atencin progresiva del paciente
c) Regionalizacin
d) Todos los anteriores
575. AL APLCAR EL MTODO FUNCONAL PARA CALCULAR EL PERSONAL DE
ENFERMERA HOSPTALARA LA RELACN ES:
a) 80% para enfermeras 20% para auxiliares
b) 70% para auxiliares 30% para enfermeras
c) 80% para auxiliares 20% para enfermeras
d) Los tems a y b
576.LA DRECCN ES UNA FUNCN ADMNSTRATVA QUE:
a) Orienta esfuerzos colectivos hacia un propsito comn
b) Gua las actividades de los miembros de la institucin hacia las metas deseadas
c) Manera de conseguir los objetivos mediante la actividad de las personas
d) Todas las anteriores son correctas
577. LA AUTORDAD ES:
a) El poder legtimo determinado por estructura
b) Capacidad de uno para influir en otros
c) Tipo de poder basado en la identificacin de un lder
d) Distribucin democrtica de poder
77
578. LA MOTVACN ES UN PROCESO:
a) Que aplicado cotidianamente pone en evidencia la productividad de las personas
b) Que aplicado positivamente activa la conducta humana
c) Que aplicado colectivamente proporciona informacin de los empleados
d) Ninguna de las aseveraciones es correcta
579.SE PUEDE DENTFCAR VARAS FUENTES DE PODER
a) Poder coercitivo, de recompensa, de informacin autoritario
b) Poder coercitivo de recompensa, democrtico de informacin
c) Poder coercitivo, de recompensa, participativo de informacin
d) Poder coercitivo, de recompensa de informacin, de referencia
580. LOS CRCULOS DE CALDAD, CONSTTUYEN UNA TCNCA
a) Que afecta la productividad en forma positiva
b) Producen satisfaccin superlativa en los empleados
c) Es fcil cuantificar los resultados de su aplicacin
d) Los directivos son los responsables del anlisis y solucin de problemas
581. LA COMUNCACN ES UN PROCESO a)
Unidireccional de emisor a receptor y viceversa b)
Unidireccional de receptor a emisor y viceversa
c) Bidireccional de la fuente al destinatario y viceversa
d) Bidireccional de la fuente al emisor y viceversa
582. EL LDERAZGO SE LO DEFNE COMO:
a) Un proceso individual de manejo de poder y autoridad
b) Proceso de influencia en las personas para el logro de metas
c) Coordinacin de recursos de la organizacin para alcanzar las metas
d) Proceso de trabajo en que individuos y grupo logran las metas
583. EL PROCESO DE NEGOCACN DEBE CONSDERAR VAROS ASPECTOS PARA
SER EFECTVO
a) Separar claramente a las personas del problema
b) Considerar en el problema las posiciones de los individuos involucrados
c) Generar varias alternativas antes de decidir
d) Solo a y c son correctas
584 CONTROL ES:
a) Funcin administrativa que monitorea y evala las actividades logradas
b) Funcin administrativa que regula el sistema en forma normativa
c) Funcin normativa que puede ser restrictiva para optimizar los resultados
d) Funcin administrativa que valora los resultados al finalizar el proceso
585. EL PROCESO DE CONTROL CONSTA DE VARAS FASES:
a) Establecimiento de estndares, evaluacin del desempeo actual, comparacin con los
estndares, accin correctiva.
b) Establecimiento de estndares, comparacin y valoracin del desempeo
c) Establecimiento de estndares, valoracin del desempeo del nivel directivo y medio
d) Establecimiento de estndares, definir la forma de operacionalizarlos, accin correctiva.
78
586.EL ESTANDAR ES:
a) Una tcnica que describe pormenorizadamente un procedimiento
b) Nivel de realizacin o desempeo que se toma como referencia
c) Grado de cumplimiento de los pasos de una tcnica
d) Descripcin del futuro deseado de una organizacin
587. LA EVALUACN DEL DESEMPEO ES MPORTANTE PORQUE:
a) Mejora el desempeo y la motivacin
b) Refuerza la conducta positiva
c) dentifica necesidades de enseanza y desarrollo del personal
d) Todas las aseveraciones son correctas
588.LA EVALUACN MPLCA JUCOS DE VALOR, POR LO TANTO LOS ERRORES MS
COMUNES EN SU APLCACN SON:
a) Criticidad extrema, tendencia a calificar en forma igualitaria a las personas
b) Objetividad, sobreexigencia, criticidad extrema
c) Hipercriticidad, sobreexigencia, subjetividad
d) Equidad, objetividad, hipercriticidad
589. EL CONTROL PARA QUE SEA EFECTVO DEBE REUNR LAS SGUENTES
CARACTERSTCAS:
a) Orientacin hacia los resultados, flexibilidad, claridad, objetividad
b) Orientacin hacia los estndares, definir las sanciones con claridad, objetividad
c) Orientacin hacia los resultados, imparcialidad, inflexibilidad
d) Orientacin hacia los resultados, flexibilidad, capacidad de proporcionar informacin
590. EL CONTROL DE LA CALDAD MPLCA:
a) Procesos de control cuantitativo al finalizar el trabajo
b) Procesos de planeacin y valoracin de operaciones del nivel directivo
c) Procesos de verificacin de materiales, productos y servicios para asegurar el alcance de
estndares elevados
d) Procesos de control cualitativo de ingresos y egresos financieros de la empresa.
591.EL CRCULO VCOSO DE LA FALTA DE CALDAD CONDUCE A:
a) Bajo rendimiento
b) Baja calidad de la atencin de salud
c) nsatisfaccin de usuarios internos y externos
d) Todas las anteriores
592. COMO EXPERENCA DE PLANFCACN EN SALUD SE PUEDEN CTAR:
a) Planes de salud
b) Diagnsticos de salud de la comunidad
c) Planes estratgicos
d) Todas las anteriores
593. LA GERENCA ESTRATGCA:
a) Prevee el futuro
b) Define estrategias
c) Considera factores ideolgico-partidistas
d) Solo a y b
79
594. EL EMPOWERMENT O AUMENTO DE AUTONOMA RELACONADA CON LAS
PERSONAS SE REFERE A:
a) Control de la actuacin
b) Menor delegacin
c) Mayor delegacin
d) Menor responsabilidad
595.LA CADENA DE DEMNG SE REFERE
A: a) Mejorar la calidad
b) Reducir costos
c) Mejorar la productividad
d) Todas las anteriores
596.UNA ORGANZACN EFECTVA TENE:
a) Visin clara orientada hacia el futuro
b) Una gerencia autocrtica
c) Polticas centradas en la utilidad econmica
d) Muchas normas y procedimientos
597.EL DAGNOSTCO STUACONAL EN LA PLANFCACN ESTRATGCA:
a) Facilita el conocimiento de la realidad local
b) Posibilita un proceso de toma de decisiones
c) No ayuda a la identificacin, priorizacin y anlisis de los problemas
d) Solo a y b
598. EL ANLSS DE FORTALEZAS, OPORTUNDADES, DEBLDADES Y AMENAZAS
FODA ES TL PARA:
a) Realizar el anlisis interno y externo de la institucin
b) Determinar las fortalezas para impulsarlas
c) Establecer las debilidades para eliminarlas
d) Todas las anteriores
599. EL ANLSS DE CAUSALDAD ES BUSCAR LA EXPLCACN CAUSAL POR LA QUE:
a) Se establece la visin
b) Se presenta el problema
c) Se construye la visin
d) Se acuerdan los valores institucionales
600. LOS ESTLOS DE GERENCA SON:
a) Gerencia estratgica
b) Gerencia por resultados
c) Gerencia de calidad total
d) Todas las anteriores
80
INTEC
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
DISEWADO POR LEONARDO FABIO ESPINOSA E.
ENFERMERO PROFESIONAL
ESPECIALISTA EN ADMINISTRACION EN SALUD
GOKA DE RESPUESTAS
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1 39 a 77 b 115 a 153 c
2 b 40 d 78 a 116 a 154 d
3 b 41 c 79 b 117 d 155 b
4 c 42 d 80 a 118 d 156 d
5 a 43 b 81 d 119 c 157 d
6 a 44 a 82 c 120 a 158 d
7 b 45 c 83 a 121 c 159 b
8 b 46 d 84 b 122 a 160 b
9 d 47 b 85 c 123 c 161 b
10 b 48 a 86 b 124 d 162 d
11 c 49 c 87 a 125 b 163 d
12 a 50 d 88 c 126 c 164 d
13 b 51 c 89 d 127 c 165 a
14 b 52 d 90 b 128 b 166 c
15 c 53 a 91 d 129 b 167 b
16 a 54 a 92 a 130 b 168 a
17 a 55 d 93 a 131 d 169 c
18 c 56 a 94 c 132 d 170 c
19 d 57 b 95 a 133 a 171 d
20 a 58 b 96 c 134 d 172 b
21 a 59 d 97 a 135 d 173 c
22 a 60 c 98 a 136 b 174 c
23 b 61 d 99 d 137 d 175 d
24 a 62 c 100 b 138 c 176 d
25 a 63 a 101 c 139 a 177 b
26 b 64 b 102 c 140 d 178 c
27 a 65 b 103 a 141 c 179 b
28 d 66 c 104 a 142 d 180 c
29 c 67 a 105 b 143 d 181 c
30 d 68 d 106 d 144 c 182 a
31 b 69 b 107 b 145 b 183 d
32 d 70 c 108 d 146 c 184 a
33 b 71 a 109 b 147 d 185 b
34 b 72 a 110 b 148 b 186 a
35 d 73 d 111 d 149 b 187 c
36 c 74 a 112 a 150 b 188 b
37 b 75 a 113 a 151 d 189 b
38 d 76 c 114 c 152 b 190 b
191 a 240 b 289 a 338 d 387 a
192 a 241 c 290 c 339 b 388 b
193 d 242 d 291 c 340 c 389 d
194 a 243 c 292 d 341 c 390 d
195 d 244 c 293 d 342 d 391 c
196 c 245 b 294 c 343 d 392 c
197 c 246 b 295 c 344 c 393 a
198 a 247 a 296 d 345 c 394 d
199 a 248 d 297 b 346 a 395 a
200 b 249 c 298 b 347 b 396 a
201 d 250 d 299 a 348 b 397 d
202 b 251 c 300 c 349 c 398 a
203 a 252 a 301 c 350 c 399 c
204 a 253 a 302 d 351 b 400 a
205 c 254 a 303 c 352 c 401 c
206 a 255 a 304 a 353 c 402 b
207 a 256 a 305 a 354 d 403 c
208 d 257 a 306 d 355 d 404 d
209 b 258 b 307 a 356 b 405 d
210 d 259 b 308 b 357 c 406 b
211 c 260 c 309 c 358 a 407 c
212 a 261 a 310 a 359 c 408 d
213 a 262 b 311 c 360 a 409 d
214 c 263 c 312 d 361 a 410 c
215 c 264 b 313 a 362 b 411 b
216 a 265 a 314 b 363 c 412 d
217 b 266 c 315 d 364 d 413 a
218 b 267 a 316 a 365 c 414 a
219 a 268 b 317 b 366 c 415 b
220 a 269 b 318 d 367 a 416 c
221 d 270 c 319 c 368 d 417 b
222 a 271 b 320 d 369 a 418 b
223 d 272 b 321 a 370 b 419 c
224 b 273 d 322 b 371 a 420 c
225 c 274 d 323 b 372 b 421 c
226 d 275 b 324 b 373 c 422 b
227 b 276 b 325 d 374 c 423 b
228 b 277 d 326 c 375 b 424 b
229 a 278 d 327 a 376 c 425 c
230 c 279 c 328 c 377 d 426 c
231 d 280 b 329 d 378 c 427 a
232 a 281 b 330 b 379 b 428 c
233 d 282 a 331 c 380 d 429 a
234 c 283 c 332 d 381 b 430 a
235 c 284 c 333 c 382 c 431 b
236 d 285 c 334 d 383 b 432 a
237 d 286 c 335 b 384 b 433 d
238 c 287 c 336 d 385 b 434 a
239 d 288 a 337 d 386 c 435 b
82
436 c 471 c 506 d 541 a 576 d
437 a 472 b 507 d 542 d 577 a
438 d 473 a 508 a 543 d 578 b
439 c 474 a 509 a 544 d 579 a
440 a 475 d 510 a 545 d 580 a
441 b 476 d 511 a 546 a 581 c
442 c 477 d 512 b 547 a 582 b
443 a 478 a 513 a 548 a 583 d
444 a 479 a 514 c 549 a 584 a
445 b 480 d 515 d 550 d 585 a
446 a 481 d 516 c 551 a 586 b
447 c 482 a 517 b 552 d 587 d
448 b 483 b 518 a 553 d 588 c
449 a 484 c 519 a 554 d 589 a
450 b 485 a 520 c 555 d 590 c
451 b 486 d 521 a 556 a 591 d
452 c 487 b 522 a 557 b 592 d
453 d 488 d 523 a 558 d 593 d
454 b 489 d 524 c 559 b 594 a
455 a 490 d 525 a 560 d 595 d
456 c 491 b 526 b 561 c 596 a
457 d 492 c 527 a 562 d 597 d
458 c 493 b 528 a 563 c 598 d
459 a 494 a 529 b 564 d 599 b
460 d 495 b 530 a 565 c 600 d
461 b 496 a 531 c 566 c
462 d 497 b 532 b 567 c
463 a 498 a 533 d 568 a
464 d 499 a 534 c 569 a
465 a 500 b 535 d 570 d
466 c 501 b 536 d 571 d
467 d 502 d 537 d 572 d
468 c 503 b 538 d 573 c
469 a 504 d 539 a 574 b
470 c 505 d 540 c 575 a
RESULTADO DE CALIFICACIN
La calificacin del Examen de Oposicin corresponde a 70 puntos que sumados a los 30 de
Merecimientos totalizan los 100 puntos.