Herramientas para Improvisar

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Ariel Brusa y Marcos Senabre
Herramientas para la Improvisacin
Debido al creciente inters que hemos observado hacia el tema de la
improvisacin, hemos decidido pasar al papel alunos e!ercicios que pueden ser de
ran utilidad para el uitarrista que desee me!orar en este aspecto.
"omo sabemos que la comprensin de los
e!ercicios ser# mucho mayor si van acompa$ados de
una muestra de cmo deben ser e!ecutados, este
material tiene el apoyo audiovisual de unos videos. %o obstante, por muy bien
e&plicadas y muy bien demostradas que estn las herramientas que te ofrecemos, no
servir#n de nada si no las practicas, as' que desenfunda tu instrumento y sigue las
instrucciones, tanto de este documento como de los videos que lo acompa$an.
()u crees que necesitas para ser un buen
improvisador* +a#moslo f#cil. %ecesitas,
- .na buena uitarra,
- .na buena tcnica,
- Saber alo de Armon'a y /scalas,
- ...siue t0.
/spero que se te ocurran m#s cosas. %o es slo tcnica, armon'a y escalas,
(qu m#s debe tener un buen improvisador*
()u diferencia a un m0sico que improvisa 1correctamente2 de otro que nos
emociona* (De qu depende su capacidad para conectar con nuestra sensibilidad
esttica*
Sin luar a dudas, son buenas preuntas.
El feeling de un msico est relacionado con su cultura musical y con lo
educado que tena el o'do, pero tambin con otros aspectos que se pueden trabajar
de forma sistemtica.
+ay muchos aspectos del feeling que se pueden traba!ar.
3bviamente, el feeling no se adquiere con una receta m#ica. %o hay una
frmula m#ica que te convierta en un ran improvisador, o al menos no a base de
videos did#cticos y lecciones tan breves como esta. Aqu' slo tenemos la intencin de
ayudarte a que encuentres el camino correcto.
4o primero que vamos a hacer es tratar de sacarte de tu 5ona de confort.
4a zona de confort de un m0sico suele ser un estilo determinado, un tipo de
armon'a, un tempo o puede que incluso una tonalidad concreta. Sabemos que salir de
la 5ona de confort
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1Herramientas para la Improvisacin2, Ariel Brusa y Marcos Senabre 67889:
es complicado, ya que implica tocar incmodo. 4a frase que me!or define esa
e&periencia es la t'pica Dios mo, qu horror, es como si no supiera tocar2.
;mprovisar en estilos que no conoces, sobre armon'as que no tienes claras o
tempos a los que no est#s habituado suele conllevar esa sensacin, y por eso
solemos refuiarnos en lo que ya controlamos.
/s probable que los e!ercicios que te proponemos loren que sientas eso
mismo. "ontra esa sensacin, tienes la m#&ima 15en2 de El Msico en Forma,
1Si sufres, es una buena noticia: significa que ests aprenieno2.
4os m0sicos que se quedan en la autocomplaciencia no llean a desarrollar
su potencial.
<insalo un poco. <uedes seuir tocando lo de siempre o situarte en el
l'mite de lo que ya sabes y empe5ar a e&plorar.
4o que nosotros te proponemos es que desenfundes tu instrumento y te
disponas a descubrir nuevos continentes musicales.
1Herramientas para la Improvisacin! "riel #rusa y Marcos $enabre %&''()
'*) +mo incluir ,otas ,o -"rmnicas en la
Improvisaci n
Para improvisadores de nivel Intermedio
l l
.Ests cansado de tocar siempre dentro de la escala/ $i te parece que suenas
l -
demasiado obvio o conservador! puedes utilizar notas ,o "rmnicas en tu solo0 1a
variedad har#
que generar incluir esas notas
un conte&to que pide
una dosis de
m#s !a""#.
que encuentres el punto de enganc2e si te encuentras en vanuardia meldica.
3ambi4n puede servirte para sonar
.na nota ,o-"rmnica es toda aquella nota que no concuerda con la escala
o acorde 6por e!emplo, la
tercera mayor sobre un acorde menor)0 "unque puede ser diatnica!
eneralmente no lo es, y se encuentra a un semiton o por encima o por debajo de
un 3ono de "corde o de una 3ensin.
5bserva el 6rfico n7*0 En 4l aparece un acorde + Maj8! en el modo 9nico! y
una escala cromtica tocada sobre el acorde0 "naliza la escala cromtica y f:jate en
la sonoridad
diatnicas
caracter:stica de las notas del acorde %+! E! 6! #)! las tensiones %;! F! ") y las notas
%o-Armnicas.
4as notas ,o-"rmnicas, cuando son usadas en una melod'a,
necesitan resolucin en
la mayor:a de los casos
0 "l no ser consonantes con la escala y el acorde de ese
momento! su sonoridad es inestable y tienden a moverse resolviendo 2acia alguna
nota armnica0
1a resolucin ms c
onveniente se realiza con un movimiento ascendente o
descendente de semitono %&7 meno r:, se0n se prefiera, hacia un 3ono de "corde o
una 3ensin diatnica.
l l l
<n movimiento de &7 mayor %un tono) puede utilizarse en el caso de que la
nota ,o-"rmnica sea dia
tnica a la escala del momento! como sucede por ejemplo con la
=7 justa en el modo 9nico0 El movimiento resultante se realiza ascendiendo a la
>7 justa %un tono) o descendiendo un semitono a la ?7 mayor0 " la resolucin
ascendiendo o descendiendo un semitono o tono se le llama Resolucin Directa.
E@iste otro tipo de resolucin! la Resolucin Indirecta
! de la que nos ocuparemos en
otro luar.
Aracticaremos a continuacin algunos ejercicios que nos ayudarn a crear
melod:as que contenan notas %o-
"rmnicas y probaremos algunas de las resoluciones
posibles0
Ejercicio ,7 *B Resolucin Directa de notas No-Armnicas.
El siguiente grfico muestra las notas ,o-Armnicas en $m Drico
! identificadas cada
6a, b, c, d, e:.
%otas de /m
;ricoB E! FC! =, A, B, ">, D, / %otas %o-Armnicas, ?, 6C, A>, ", D>
una de ellas con una letra minscula
A) /l siuiente e!ercicio te propone unas l'neas meldicas en $m Drico
con uso de notas %o-Armnicas. @calas utili5ando un acompa$amiento
para la armon'a, variando la velocidad y tipo de acompa$amiento para
obtener una pr#ctica m#s completa.
A) A continuacin, con la ayuda de un acompa$amiento para la armon'a,
improvisa melod'as sencillas en el modo $m Drico siguiendo el ritmo
propuesto. .sa las notas %o-Armnicas del r#fico anterior en los
luares indicados 6%-A: y resulvelas ascendiendo o descendiendo un
semitono hacia una nota armnica de la escala.
,ota, Aepite el e!ercicio varias veces a distintas velocidades y con diferentes tipos de
acompa$amiento armnico. Aecuerda usar @3DAS las notas %o-Armnicas del modo /m Drico.
'&) Improvisar teniendo en cuenta el +omps
/n la pr#ctica anterior vimos cmo arear %otas no-Armnicas en tus
improvisaciones, y de qu manera esa sencilla tcnica puede potenciar tu forma
de tocar d#ndole variedad. Ahora veremos otra forma de lorar el mismo ob!etivo
desarrollando un aspecto completamente distinto de tu fraseo, el control del
comp#s.
/l control sobre cada parte del "omp#s es trascendental para que seas
capa5 de comen5ar y terminar una frase o idea musical en cualquier punto que
desees con precisin y e&actitud. Desarrollar esa capacidad le dar# iualmente
mayor variedad a tus solos.
<ractica con la ayuda de un metrnomo para a!ustar la e!ecucin. Bar'a la
velocidad de muy lento a muy r#pido 6saliendo de tu "ona e confort tambin en
este punto:. ?ocali5a tu atencin en tocar con mxima precisin el ritmo
propuesto.
Ejercicio ,7 *B Comienzo de frases0
A: /l siuiente e!emplo muestra alunas frases r'tmicas empe5ando siempre
en el primer tiempo del comp#s.
B) Ahora los patrones r'tmicos comien5an en el seundo tiempo del comp#s,
y finali5an libremente. <ract'calo con m#&ima precisin y usa el metrnomo
para ayudarte a a!ustar la e!ecucin. Bar'a la velocidad desde lento a muy
r#pido. Aecuerda siempre practicarlo con "orchea Binaria y con "orchea
de Swin.
B) /ste e!emplo muestra frases r'tmicas comen5ando en el tercer tiempo del
comp#s. <ract'calo a distintas velocidades, con "orchea Binaria y "orchea
de Swin.
D) l
"2ora comenzamos en el cuarto tiempo del comp#s
0 "plica las mismas
l l
recomendaciones de los ejemplos anteriores0
D)
Hemos realizado estos ejemplos usando una sola nota primero para
centrarnos en la correccin y precisin r:tmica0 Damos a2ora a 2acer lo
mismo pero con una l:nea meldica que se corresponda a una
secuencia armnica establecida0 3oca en tu instrumento el ejemplo *
%e) basado en el anterior0 <tiliza un acompaEamiento y estilo musical
que te permita tocar de manera binaria y otro para la forma ternaria0
Modifica todos los parmetros que creas convenienteB velocidad!
estilo! forma de acompaEamiento! etc0
?: /scoe una armon'a y escribe una l'nea meldica adecuada usando los
patrones r'tmicos de los e!emplos C 6a:, C 6b: y C6c:. 4ueo tcalos en tu
instrumento utili5ando un acompa$amiento para los acordes. Aplica las
consideraciones del e!emplo anterior para variar la pr#ctica.
!" Improvisar con 3onos de "corde
4os uitarristas solemos plantear nuestro fraseo bas#ndonos en las /scalas
que hemos aprendido. Sabemos que mientras el encadenamiento armnico se
mantena en una tonalidad determinada, con una 0nica escala podremos e!ecutar
melod'as, y estaremos tocando correctamente.
<ero esta forma de enfocar tus solos puede llevarte a un calle!n sin salida
si no loras darle variedad interv#lica a tus solos.
/l fraseo basado en escalas suele terminar siendo demasiado lineal a causa
de,
a) 4a dificultad tcnica que implica improvisar con intervalos
randes 6es m#s sencillo tcnicamente el uso de la distancia de
tono o semitono:.
b) 4a incapacidad del improvisador de 1imainar2 frases meldicas
que incluyan esos intervalos randes 6su incapacidad de usarlos
de forma musical:.
.na buena opcin para salir de esa 1linealidad2 puede ser utili5ar @onos de
Acorde.
"omen5aremos practicando improvisaciones basadas slo en @onos de
Acorde, y m#s adelante incorporaremos el uso de notas de apro&imacin a dichos
tonos para producir frases de mayor inters meldico.
4a siuiente @abla muestra alunas especies de acordes cuatr'adas y los
tonos de acorde correspondientes.
Especie de "corde 3onos de "corde
Acorde Mayor con Sptima Mayor C, D, E, F
Acorde Dominante C, D, E, Fm
Acorde Menor Sptima
C, Dm, E, Fm
Acorde Menor Sptima Mayor C, Dm, E, F
Acorde Semidisminuido C, Dm, Eb, Fm
Acorde Disminuido de Sptima C, Dm, Eb, G 6H F
disminuida:
/tc...
Ejercicio ,7 *B Improvisando con 3onos de "corde0
A) /scoe aluna especie de acorde presente en la tabla anterior u otro que
desees practicar e improvisa frases cortas usando 0nicamente los @onos
de Acorde. .tili5a el metrnomo o un acompa$amiento adecuado para la
armon'a. /l siuiente e!ercicio es un e!emplo de improvisacin con @onos
de Acorde sobre un Dominante
A) A continuacin, emplea los @onos de Acorde en una improvisacin sobre
una secuencia armnica cambiante. /l siuiente e!emplo te ayudar# a
entender cmo debes hacerlo.
": /l siuiente e!ercicio muestra una secuencia armnica sencilla sobre la
que tendr#s que improvisar usando slo @onos de Acorde. <ract'calo con
la ayuda de un acompa$amiento adecuado. Bar'a el estilo y velocidad y
ha5 m#s desafiante y entretenida la pr#ctica.
'=) "prende a Improvisar con $Fing
Para improvisadores de nivel inicial
.n solo puede hacerse eterno, tanto para el e!ecutante como para el oyente, no
ya por pobre5a armnica o meldica, sino por pobre5a r'tmica. Alunos uitarristas
tienen suficiente con apenas cinco notas para darle a un solo un aspecto interesante,
mientras otros no loran escapar de la monoton'a utilicen el material que utilicen. /l
sentido r'tmico est# muchas veces detr#s de este tipo de parado!as.
(<iensas en el aspecto r'tmico cuando improvisas*
/&isten de dos 1formas2 de tocar f#cilmente diferenciables, la binaria y la
ternaria. Dominar ambas formas le dar# a tus improvisaciones un caudal nuevo
para la creatividad.
a) 1a forma binaria de tocar es qui5#s la m#s e&tensamente utili5ada. Muchos
estilos
musicales se centran casi e&clusivamente en esta manera de tocar o
improvisar, como por e!emplo pr#cticamente toda la m0sica cl#sica, ran
parte del rocI, el pop, el latin !a55, el reae, etc.
<ara tocar binario el m0sico subdivide cada tiempo del comps en dos
partes iuales, lo que podr'a representarse, por e!emplo, con la divisin de
una nera en dos corcheas. /stas partes, a su ve5, pueden ser divididas en
otras dos partes iuales, etc.
4o importante aqu' es que la divisin del tiempo, o parte del tiempo, siempre
se realiza en dos partes iguales.
/sta forma de tocar permite que el feeling de la improvisacin sea estable,
fluido, equilibrado, y posibilita el virtuosismo que muchas veces se haya
presente en las e!ecuciones de muchos m0sicos de estos estilos.
a) 1a forma ternaria de tocar est# menos e&tendida y produce un feeling muy
diferente. /l
blues y el !a55 se basan en esta manera de interpretar, y los m0sicos de estos
estilos fueron los pioneros en utili5arla. <or ello muchas veces a esta forma de
tocar se la conoce como 1s%inguear2, o tocar con corc2ea de sFing.
A diferencia de la forma binaria, en la ternaria el m0sico subdivide el tiempo
del comp#s no en dos sino en tres partes iguales.
/n este caso, por e!emplo, la divisin de una nera en tres partes iuales nos
dar'a un 1tresillo2 de corcheas. +asta aqu' no parece muy dif'cil de comprender
ni utili5ar, pero la forma ternaria va un poco m#s all#. De las tres partes en que
ha quedado dividido el tiempo, la primera y seunda se encuentran 1liadas2,
por lo que al tocar slo se escuchan la primera y la tercera parte. /l resultado es
que la primera nota 6do#n$eat: es m#s lara que la seunda 6up$eat:, lo que
confiere a la m0sica una cualidad menos estable y equilibrada. /l feelin que
produce esta forma de tocar es completamente distinto al de la forma binaria.
.na de las dificultades que podemos encontrar para diferenciar ambas formas
de tocar es que lamentablemente en msica impresa 6partituras: la corc2ea binaria
y la corc2ea de sFing se escriben e@actamente igual, pero claro, no se interpretan
de la misma manera. /sto ha tra'do como consecuencia que la mayor'a de los
m0sicos principiantes, y alunos m0sicos de estilos donde el uso de la corchea de
swin no es nada com0n, no se percaten de este hecho, creando confusiones y
manteniendo a la forma ternaria de interpretar en una nube de misterio o como
continente musical totalmente desconocido e inalcan5able para alunas personas no
1iluminadas2 por las musas.
A continuacin veremos cmo puedes e!ercitarte para incorporar la forma
ternaria de tocar en tu improvisacin. /!ecuta los e!ercicios a un tempo 6velocidad:
por alunos minutos, y lueo var'a la velocidad de muy lento hasta lo m#s r#pido
posible sin perder el feeling. .tili5a un metrnomo para a!ustar tu e!ecucin.
Ejercicio ,7 *B +orc2ea de $Fing! $:ncopa y "centos
A) .tili5ando una sola nota, toca los siuientes e!emplos 1a tiempo2 usando
0nicamente corc2ea de sFing. @oca acentuando el do#n$eat en el primer
e!ercicio y el up$eat en el seundo. Dale a cada nota la duracin
1completa2, sin de!ar peque$as pausas entre ambas corcheas.
A) /n este e!emplo practicaremos una secuencia aleatoria de acentos de
o%nbeat y upbeat. Aecuerda practicar variando la velocidad de lento hasta
muy r#pido y ay0date siempre de un metrnomo para aseurarte una
e!ecucin adecuada.
A) Bamos a arear a nuestra pr#ctica con la corchea de swin s'ncopas
r'tmicas y acentos aleatorios, lo que puede aseme!arse bastante a la
e!ecucin de un solo, pero siempre utili5ando una 0nica nota, para resaltar
las caracter'sticas r'tmicas de la forma ternaria de tocar.
D: 4leados a este punto vamos a comen5ar a utili5ar primero un intervalo,
es decir, dos notas, para reali5ar los e!emplos Cb a Cd. "uando lores
hacerlo con comodidad, prueba a cambiar el intervalo, y repite lo anterior.
?inalmente intntalo con aluna @r'ada que te resulte familiar.
Ejercicio ,7 &B +on acompaEamiento
Ahora es el momento de arear un acompa$amiento y lan5arse a improvisar
en un conte&to m#s musical. /scoe una base sencilla de acompa$amiento 6rabada,
Band in a Bo&: o raba tu mismo una secuencia f#cil de acordes para practicar.
"uando tenas todo listo, ponte a improvisar usando las notas de aluna escala
conocida pero prestando particular atencin a la idea eneral de un feeling ternario a
lo laro de tu solo. /s muy importante que combines momentos de actividad con otros
de reposo, ha5 pausas, utili5a silencios, y var'a la lonitud de los per'odos de pausa y
los de actividad. <rocura siempre que te sea posible cambiar la velocidad del
acompa$amiento, la secuencia de acordes y el estilo para adquirir una mayor
destre5a en distintos conte&tos musicales.
'>) Improvisacin Mot:vica
Para improvisadores de nivel inicial
.n Motivo es una idea musical simple y de corta duracin. <or analo'a,
podemos pensar en el Motivo como una frase corta del lenua!e, de una e&tensin no
mayor de dos compases 6y no m#s de ocho notas:. /st# precedido y seuido por
breves per'odos de inactividad 6pausas: que definen la idea y dan luar a su
identificacin.
%ota, /n el 0ltimo e!emplo de Motivos de 7 compases, al aumentar la actividad sobre el final del
primer comp#s, e&tiende la lonitud del motivo al siuiente comp#s.
1a improvisacin mot:vica consiste en tocar ideas cortas y sencillas que
permitan un buen desarrollo meldico0 /stas ideas, susceptibles de desarrollo,
deben poseer caracter'sticas
r'tmicas y meldicas f#cilmente reconocibles por el o'do y que puedan ser
utili5adas como material para construir nuevas ideas de mayor comple!idad.
Antes de adentrarnos en las diferentes formas de desarrollar estas ideas es
necesario practicar y aprender a improvisar con el uso de motivos.
Ejercicio ,7 *B Motivos0
A) <ractica el siuiente e!ercicio de motivos usando un acompa$amiento
adecuado para la armon'a. Bar'a la velocidad y el estilo de
acompa$amiento como creas conveniente.
A) ;mprovisa motivos r'tmicos utili5ando una sola nota y con la ayuda del
metrnomo. 4ueo trata de recordar cada motivo en tu o'do interno durante
la pausa que le siue inmediatamente. ;ntenta evitar la repeticin en
motivos sucesivos y busca crear contraste entre ellos. /l siuiente es un
e!emplo de motivos r'tmicos diferentes.
": .sando un acompa$amiento para la secuencia armnica improvisa
motivos r'tmicoJmeldicos cortos y sencillos. ;ntenta lueo recordar en tu
o'do interno la naturale5a y forma de cada idea, pero evita la imitacin
entre motivos adyacentes. /l ob!etivo es crear motivos contrastantes a
nivel meldico y r'tmico de f#cil identificacin. /l siuiente es un e!emplo
de motivos meldicos creados sobre la armon'a propuesta.
;esarrollo Mot:vicoB
.n Motivo, que es una idea musical simple y corta, puede ser desarrollado
hasta obtener una o varias ideas m#s e&tensas y comple!as pero basadas en el
motivo oriinal. A esta herramienta de improvisacin se la llama Desarrollo
Mot'vico, y consiste en diferentes t4cnicas que modifican o alteran un motivo
cualquiera produciendo nuevas ideas musicales ms ricas y diversas.
/ntre las tcnicas de Desarrollo Mot'vico podemos encontrar la
Continuidad% Replicacin &ot'vica% (ariacin% )xtensin% *ragmentacin%
*ragmentacin-)xtensin% los &ultimotivos% Desplazamiento R'tmico +sim,trico
- asim,trico"% Aumento - Disminucin R'tmica, entre otras.
/n futuros art'culos traba!aremos cada una de las tcnicas en profundidad.

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