EDUCACION HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES 6 BASICO
. Profesor: Carlos Rojas Balboa Curso Sexto ao bsico Tiempo: 32 horas Asignatura Historia, geografa y Ciencias Sociales Unidad 1 Ao 2013 Propsito Esta unidad busca ue los estudiantes cono!can la organi!aci"n #oltica de Chile y los #rinci#ios bsicos establecidos #or la Constituci"n $oltica %igente& En este sentido, se #retende ue recono!can ue Chile se constituye co'o una re#(blica de'ocrtica y #resenta las caractersticas esenciales de este siste'a) se#araci"n de los #oderes del Estado, elegibilidad de sus autoridades en elecciones libres e infor'adas, te'#oralidad de los cargos y 'ecanis'os #ara #roteger y garanti!ar el res#eto de los *erechos Hu'anos, entre otros& +a'bi,n es central en esta unidad ue los estudiantes co'#rendan el co'#ro'iso de Chile con el res#eto de los derechos consagrados en la *eclaraci"n -ni%ersal de *erechos Hu'anos& Se enfati!a el traba.o con fuentes #ri'arias, es#ecial'ente el anlisis de la Constituci"n $oltica de Chile y de la *eclaraci"n -ni%ersal de los *erechos Hu'anos, #ara ue los #ro#ios estudiantes %isualicen c"'o nuestra Constituci"n conte'#la los #rinci#ios establecidos en la *eclaraci"n y define las res#onsabilidades ue ello genera tanto #ara las #ersonas co'o #ara las instituciones& /unto con esto, se busca fo'entar el desarrollo de actitudes c%icas, tanto en la %ida cotidiana co'o en contextos for'ales, #ro'o%iendo la co'#rensi"n y el res#eto de los derechos de las #ersonas, la dis#osici"n y ca#acidad de dialogar y establecer acuerdos, el cu'#li'iento de los co'#ro'isos aduiridos, el res#eto de otros #untos de %ista y la ca#acidad de funda'entar el #ro#io, y, #or (lti'o, la #artici#aci"n acti%a y res#onsable en su co'unidad y en su entorno& Se es#era ue to'en conciencia ue estas actitudes son esenciales #ara fortalecer la sociedad de'ocrtica, y ue ellos estn lla'ados a a#licarlas desde #eueos, #ues la construcci"n de una sociedad 'e.or es tarea de todos& Conocimientos previos Siste'a #oltico de Chile0 autoridades y su no'bra'iento0 instituciones #(blicas y #ri%adas0 nor'as #ara la buena con%i%encia0 %alores y %irtudes ciudadanas0 e'#ata y res#eto de la di%ersidad0 igualdad de derechos de las #ersonas0 'ecanis'os de #rotecci"n de los derechos de las #ersonas0 estrategias de resoluci"n de conflictos. Palabras clave *e'ocracia, re#(blica, Estado, e.ecuti%o, legislati%o, .udicial, #artici#aci"n, Constituci"n, *erechos, *erechos Hu'anos, %irtudes c%icas& Conocimientos 1a Constituci"n, ley funda'ental del Estado ue establece la organi!aci"n #oltica, las funciones de los #oderes #(blicos y los derechos y deberes de las #ersonas& $rinci#ios bsicos y caractersticas de una re#(blica de'ocrtica& 2irtudes necesarias #ara el fortaleci'iento de una sociedad de'ocrtica& 1a *eclaraci"n -ni%ersal de *erechos Hu'anos y su relaci"n con la Constituci"n $oltica de Chile& $royectos de ayuda social existentes en su co'unidad y en la sociedad& Habilidades 3btener infor'aci"n sobre el #asado y el #resente a #artir de di%ersas fuentes #ri'arias y Secundarias, identificando el contexto hist"rico e infiriendo la intenci"n o funci"n original de estas fuentes 4A e5& 6n%estigar sobre te'as del ni%el y a#licar distintas estrategias #ara registrar y organi!ar la infor'aci"n obtenida de dos o 's fuentes sobre un te'a 4co'o organi!adores grficos, tablas, lista de ideas #rinci#ales y esue'as, entre otros5 4A f5& Contrastar infor'aci"n a #artir de dos fuentes hist"ricas y7o geogrficas distintas, #or 'edio de #reguntas dirigidas, y extraer conclusiones 4A g5& 8or'ular y res#onder #reguntas #ara #rofundi!ar sobre te'as de su inter,s, con relaci"n al #asado, al #resente o al entorno geogrfico 4A !5& 8unda'entar o#iniones frente a te'as estudiados en el ni%el, utili!ando fuentes, datos y e%idencia 4A i5& Co'#arar distintos #untos de %ista res#ecto de un 'is'o te'a 4A j5& E%aluar #osibles soluciones frente a un #roble'a o #royecto y .ustificar su elecci"n 4A "5& $artici#ar en con%ersaciones gru#ales, ex#resando o#iniones funda'entadas, res#etando #untos de %ista y for'ulando #reguntas relacionadas con el te'a 4A l5&
P#A$%&%CAC%'$ () C#A*) H%*TR%A+ ,),RA&%A - C%)$C%A* *C%A#)* . / B0*%C U$%(A( $U1)R 2/ Clase Tiempo Aprendi3aje esperado bjetivo de la clase Actividades de aprendi3aje %ndicadores de evaluacin Recursos )valuaci n 2 4 Horas +odos los reueridos #ara la unidad 1 *esarrollar e%aluaci"n diagnostica %nicio: El docente da la bien%enida a los alu'nos, Sociali!an co'o lo #asaron en las %acaciones de %erano& 1uego leen el ob.eti%o de la clase, co'entan en base al ob.eti%o en con.unto con el docente (esarrollo: se hace entrega de la #rueba de e%aluaci"n diagnostica co'o e%aluaci"n diagnostica, los alu'nos en con.unto con el docente leen la #rueba y una %e! finali!ada la lectura , co'ien!an a desarrollar la #rueba Cierre: co'entan ue les #areci" la e%aluaci"n diagnostica +odos los reueridos #ara la unidad e%aluaci"n E%aluaci "n diagnosti ca 4 4 Horas 9e#aso a#rendi!a.es %istos en aos anteriores 9e%isar e%aluaci"n diagnostica 9efor!ar contenidos no logrados en la e%aluaci"n diagnostica %nicio: El docente da la bien%enida a los alu'nos, 1uego leen el ob.eti%o de la clase, co'entan en base al ob.eti%o en con.unto con el docente (esarrollo: se hace entrega de la #rueba de e%aluaci"n diagnostica re%isada y se retroali'entan los a#rendi!a.es no logrados %istos en aos anteriores Cierre: co'entan en base a lo traba.ado en clase +odos los no logrados en la e%aluaci"n diagnostica $i!arra cuadernos 3bser%ac i"n de clase 5 4 Horas 9e#aso a#rendi!a.es %istos en aos anteriores 9efor!ar contenidos no logrados en la e%aluaci"n diagnostica %nicio: El docente da la bien%enida a los alu'nos, 1uego leen el ob.eti%o de la clase, co'entan en base al ob.eti%o en con.unto con el docente (esarrollo: se refuer3an contenidos no logrados en la evaluacin diagnostica Cierre: co'entan en base a lo traba.ado en clase +odos los no logrados en la e%aluaci"n diagnostica $i!arra cuadernos 3bser%ac i"n de clase 6 4 Horas A 2789 Ex#licar algunos ele'entos funda'entales de la organi!aci"n de'ocrtica de Chile, *efinir conce#tos a traba.ar en la unidad %nicio: El docente da la bien%enida a los alu'nos, 1uego leen el ob.eti%o de la clase, co'entan en base al ob.eti%o en con.unto con el docente (esarrollo: 9egistran conce#tos a traba.ar en la unidad y los definen El docente gua una con%ersaci"n con el fin de indagar en los conoci'ientos #re%ios de los *e'ocracia Constituci"n #oltica de 1:;0 *e'ocracia *erechos deberes $i!arra cuadernos estuche 3bser%ac i"n de clase estudiantes con res#ecto a la organi!aci"n #oltica de Chile& $ara ello #lantea #reguntas co'o) < => u, nos referi'os cuando habla'os de la organi!aci"n #oltica de un #as? < =@u, saben de la organi!aci"n #oltica de Chile? =Con u, cargos o funciones asocian la organi!aci"n #oltica de Chile? 9egistran conce#tos a traba.ar en la unidad y los definen Auiados #or la docente sociali!an los conce#tos definidos Cierre: co'entan en base a lo traba.ado en clase guiados #or la docente reali!an 'a#a conce#tiBual con los conce#to definidos 7 4 Horas A 2789 Ex#licar algunos ele'entos funda'entales de la organi!aci"n de'ocrtica de Chile, incluyendo) Conocer ue es una constituci"n #oltica y sus caractersticas %nicio: El docente lee el ob.eti%o de la clase lo co'entan luego lo registran en sus cuadernos, 1os estudiantes ex#loran sus ex#eriencias #re%ias de for'a general, hablan de la clase #asada y el docente 'oti%a la clase con una ex#eriencia #ro#ia ue #rofundi!a la organi!aci"n #oltica de Chile (esarrollo: El docente ex#lica ue #ara la organi!aci"n de un Estado en una 9e#(blica *e'ocrtica, el #ueblo ue lo habita acuerda establecer nor'as generales ue se ex#resan en una Constituci"n o carta funda'ental y ue actual'ente, en el caso de Chile, corres#onde a la Constituci"n de 1:;00 describe bre%e'ente el contexto hist"rico en ue se origin", sus i'#licancias y #osiciones res#ecto de sus contenidos& 1os estudiantes, en gru#o, re%isan algunos e.e'#lares de la Constituci"n $oltica de la 9e#(blica de Chile y ex#loran su ndice general, registrando los ttulos de los ca#tulos ue contiene, el docente consulta al curso sobre los te'as y anota en la #i!arra, #recisando auellos as#ectos ue tienen 278289 9econocen las #rinci#ales caractersticas ue debe tener un siste'a #oltico #ara ser considerado de'ocrtico, tales co'o di%isi"n de los #oderes del Estado, elecci"n de las autoridades #olticas #or #arte de los ciudadanos, te'#oralidad y #eriodicidad de los cargos #(blicos, res#eto y garanta a los derechos de las #ersonas, etc& 1C&2&D *escriben los tres #oderes del Estado y sus funciones, y ex#lican #or u, esta di%isi"n #er'ite garanti!ar el funciona'iento de la de'ocracia y los derechos de las #ersonas& Cuadernos estuches #i!arra +exto Escolar de EF >o Gsico E.e'#lares de la Constituci" n $oltica de la 9e#(blica de Chile 'ultico#iad os $regunta s y res#uesta s de lo traba.ado en clase directa relaci"n con la organi!aci"n #oltica del #as& El #rofesor4a5 elabora un esue'a en la #i!arra, en dilogo con los estudiantes, res#ecto a los #rinci#ales e.es de la Constituci"n) los #rinci#ios y %alores0 la organi!aci"n #oltica del #as y los derechos y deberes de las #ersonas, a tra%,s de e.e'#los& > su %e!, se detiene en el significado ue la Constituci"n del ;0 le fi.a al conce#to de re#(blica y los #rinci#ios ue la rigen) la se#araci"n de los #oderes #(blicos, la soberana #o#ular, la te'#oralidad y la res#onsabilidad& Cierre: 1os estudiantes hablan de lo a#rendido en clases y o#inan acerca del te'a tratado co'o una %isi"n general de lo ue abarca la constituci"n de 1:;0. . 4 Horas A 2789 Ex#licar algunos ele'entos funda'entales de la organi!aci"n de'ocrtica de Chile, incluyendo) Elaborar 'a#a conce#tual de la Constituci"n #oltica de 1:;0 %nicio: El docente lee el ob.eti%o de la clase lo co'entan luego lo registran en sus cuadernos, 1os estudiantes ex#loran sus ex#eriencias #re%ias de for'a general, hablan de la clase #asada y el docente 'oti%a la clase con una ex#eriencia #ro#ia ue #rofundi!a la organi!aci"n #oltica de Chile (esarrollo: 9ecuerdan ue es una constituci"n y los #rinci#ales te'as ue abarca res#onden en sus cuadernos =u, es una Constituci"n $oltica?& 1uego elaboran un esue'a o 'a#a conce#tual con los as#ectos centrales ue establece la Constituci"n, utili!ando los conce#tos de) Constituci"n $oltica organi!aci"n #oltica del #as re#(blica de'ocrtica derechos y deberes de las #ersonas 278289 9econocen las #rinci#ales caractersticas ue debe tener un siste'a #oltico #ara ser considerado de'ocrtico, tales co'o di%isi"n de los #oderes del Estado, elecci"n de las autoridades #olticas #or #arte de los ciudadanos, te'#oralidad y #eriodicidad de los cargos #(blicos, res#eto y garanta a los derechos de las #ersonas, etc& Cuadernos estuches 3bser%ac i"n directa traba.o en clase 8or'ati% a Cierre: 1os El #rofesor o #rofesora in%ita a sus alu'nos4as5 a describir tres caractersticas de la organi!aci"n #oltica de Chile estudiadas en la clase0 la escriben en una ho.a, el docente las recoge y co'enta algunas descri#ciones : 4 Horas A 2789 Ex#licar algunos ele'entos funda'entales de la organi!aci"n de'ocrtica de Chile, incluyendo) 1eer >rtculos 62, 2 de la Constituci"n de 1:;0 9es#onder #reguntas referidas a los artculos ledos %nicio: El #rofesor o #rofesora #resenta fotos de los edificios de 1a Honeda, los +ribunales de /usticia y el Congreso Iacional0 indaga a tra%,s de #reguntas sobre conoci'ientos #re%ios relati%os a los tres #oderes del estado 4e.ecuti%o, legislati%o y .udicial5 y los in%ita a conocer c"'o es la organi!aci"n #oltica actual de nuestro #as a ni%el nacional& (esarrollo: 1een articulo 62,2,26 *E 1> constituci"n #oltica de 1:;0, luego res#onden a las #reguntas) =Cules son las #rinci#ales funciones del $residente de la 9e#(blica? =@u, reuisitos debe cu'#lir una #ersona ue uiere ser $residente de la 9e#(blica? =C"'o accede el $residente de la 9e#(blica a su cargo? =@ui,nes co'#onen el Congreso Iacional? =Cuntos re#resentantes tienen la C'ara de di#utados y cunto duran en su cargo? =Cuntos re#resentantes tienen el Senado y cunto duran en su cargo? =@u, dice la Constituci"n de las funciones .udiciales con res#ecto al $residente de la 278489 *escriben los tres #oderes del Estado y sus funciones, y ex#lican #or u, esta di%isi"n #er'ite garanti!ar el funciona'iento de la de'ocracia y los derechos de las #ersonas& 278589 6dentifican al $residente de la 9e#(blica, a los #arla'entarios, a los alcaldes y conce.ales co'o las autoridades #olticas elegidas ue re#resentan a los ciudadanos en la to'a de decisiones de inter,s #(blico& >rtculos 62, 2 de la Constituci" n de 1:;0 3bser%ac i"n de clase 9e#(blica y al Congreso? =Cules son las atribuciones del congreso? Cierre: > 'odo de conclusi"n, res#onden) =c"'o garanti!a nuestra Constituci"n ue no sea solo una #ersona la ue to'e todas las decisiones con res#ecto al #as? ; 4 Horas A 2789 Ex#licar algunos ele'entos funda'entales de la organi!aci"n de'ocrtica de Chile, incluyendo) 6dentificar #oderes del Estado y sus funciones %nicio: El #rofesor o #rofesora #resenta una noticia y lee las acciones ue tiene el #oder .udicial luego indaga a tra%,s de #reguntas sobre conoci'ientos #re%ios relati%os a las funciones ue tienen tres #oderes del estado 4e.ecuti%o, legislati%o y .udicial5 y los in%ita a conocer c"'o es la organi!aci"n #oltica actual de nuestro #as a ni%el nacional& (esarrollo: El docente #resenta al curso un esue'a sobre los tres #oderes del estado) cules son sus autoridades, estructuras, c"'o se eligen y u, funciones tienen& 1een #gina 1E de su texto estudio 3rgani!ados en gru#os de cuatro co'#aeros y co'#aeras& 1& 1ean el ca#tulo 2 de la Constituci"n #oltica, artculos JE, JK y J:& 2& 9es#ondan a #artir de lo ledo en la Constituci"n las siguientes #reguntas) L =@ui,nes co'#onen el Congreso Iacional? L =Cuntos re#resentantes tiene la C'ara de *i#utados y cunto duran en su cargo? L =Cuntos re#resentantes tiene el Senado y cunto duran en su cargo? L 6n%estiga ui,nes e.ercen actual'ente co'o #residente del Senado y de la C'ara de *i#utados& L 6ndaga cuntas 'u.eres for'an #arte del $oder legislati%o, co'o di#utadas o senadoras& 278589 6dentifican al $residente de la 9e#(blica, a los #arla'entarios, a los alcaldes y conce.ales co'o las autoridades #olticas elegidas ue re#resentan a los ciudadanos en la to'a de decisiones de inter,s #(blico& 278689 *an argu'entos sobre la i'#ortancia de ue las autoridades del #as sean elegidas en elecciones libres e infor'adas& 2787899esu'en las #rinci#ales funciones de las autoridades elegidas #or la ciudadana& +exto del estudiante #gina 1E Ca#itulo 2 de la constituci" n de 1:;0 3bser%ac i"n de clase 3& Co'#leten la siguiente tabla sobre los #oderes #(blicos, indicando la funci"n #rinci#al de cada uno y ui,n lo encabe!a Cierre: El docente cierra la clase #reguntando a sus estudiantes sobre los as#ectos #rocedi'entales ue consideraron #ara el anlisis de la noticia, y la i'#ortancia ue tienen #ara la %ida social las acciones i'#ulsadas #or los #oderes e.ecuti%o, legislati%o y .udicial& < 4 Horas A 2789 Ex#licar algunos ele'entos funda'entales de la organi!aci"n de'ocrtica de Chile, incluyendo) A 2.89 9econocer ue la Constituci"n $oltica de Chile establece la organi!aci"n #oltica del #as y garanti!a los derechos y las libertades de las #ersonas, instaurando un siste'a de'ocrtico Elaborar infor'e de la organi!aci"n #oltica de Chile %nicio: El #rofesora #resenta el ob.eti%o de la clase los estudiantes registran infor'aci"n en sus cuadernos Auiados #or la docente recuerdan a#rendi!a.es %istos en la clase anterior (esarrollo: Se reali!a un bre%e re#aso sobre lo traba.ado en clases anteriores , se aclaran dudas y se in%ita a los estudiantes a elaborar sus infor'es sobre la organi!aci"n #oltica de Chile Cierre: El docente cierra la clase #reguntando a sus estudiantes sobre la i'#ortancia de ue nuestro #as el #oder n este en una sola #ersona 278689 *an argu'entos sobre la i'#ortancia de ue las autoridades del #as sean elegidas en elecciones libres e infor'adas& 2787899esu'en las #rinci#ales funciones de las autoridades elegidas #or la ciudadana& 82899econocen ue la Constituci"n es la ley funda'ental del Estado y ue #or tanto ninguna ley, autoridad o #ersona #uede actuar al 'argen de ella& 2.8489 9econocen en la Constituci"n $oltica los #rinci#ios bsicos ue definen a Chile co'o una re#(blica de'ocrtica& 2.8589*istinguen los derechos y libertades de las #ersonas ue se establecen en la Constituci"n $oltica, as Cuadernos estuches ho.as de oficio 3bser%ac i"n de clase co'o las garantas ue #rotegen su cu'#li'iento& 2.86899econocen ue en de'ocracia los derechos de los ciudadanos estn resguardados #or la existencia de un siste'a .urdico, identificando los #rinci#ales 'ecanis'os 4Constituci"n, leyes, tribunales5& 2= 4 Horas A 2:89 Co'#render ue todas las #ersonas tienen derechos ue deben ser res#etados #or los #ares, la co'unidad y el Estado, lo ue constituye la base #ara %i%ir en una sociedad .usta, y dar co'o e.e'#lo algunos artculos de la Constituci"n y de la *eclaraci"n -ni%ersal de los *erechos Hu'anos& A 2;89 A 2<89 A 4.89 1eer >rticulo 1: de la Constituci"n #oltica de 1:;0 Seleccionar los tres derechos indi%iduales y funda'entar su elecci"n %nicio: El #rofesor o #rofesora #resenta el ob.eti%o de la clase y los estudiantes los registran en sus cuadernos El docente lee el co'ien!o del artculo 1: y #regunta a los alu'nos y alu'nas =$or u, es i'#ortante ue se res#eten los *erecho de las #ersonas? >nota las res#uestas en la #i!arra (esarrollo: 1een frag'entos seleccionados #or el docente del artculo 1: de la Constituci"n $oltica y elaboran un listado #ara sinteti!ar los derechos indi%iduales conte'#lados en el artculo& Seleccionan los tres ue consideren 's i'#ortantes, funda'entando su elecci"n y los #resentan ante el curso& 1een los artculos de la Constituci"n $oltica de Chile y de la *eclaraci"n -ni%ersal de los *erechos Hu'anos ue se indican en el recuadro y luego desarrollan las acti%idades ue se #resentan a continuaci"n) > #artir del artculo nM 1 de la Constituci"n $oltica de Chile, ex#lican la funci"n del Estado en la sociedad& < En gru#os de cuatro o cinco co'#aeros, ex#lican los ob.eti%os e i'#ortancia ue tiene 17. A 2;89 A 2<89 A 4.89 >rticulo 1 y 1: Declaraci n Universal de los Derechos Humanos (extracto) Artculo 1 - Artculo 2 - Artculo 3 - Artculo - Artculo ! - Artculo 13 - Artculo 1" - Artculo 1! - Artculo 1# - Artculo 8or'ati% a $regunta finali!aci "n de la clase la educaci"n de acuerdo a la *eclaraci"n 4artculo 2E5& 6ncor#orando sus #ro#ios conoci'ientos y o#iniones, redactan en con.unto una #rocla'a sobre el rol de la educaci"n en la sociedad, los derechos ue se debieran garanti!ar con relaci"n a ella y los deberes ue genera en los di%ersos actores sociales 4Estado, estableci'ientos, #adres y estudiantes5& +odos los gru#os leen su 'anifiesto y los co'entan, reconociendo si'ilitudes y diferencias entre estos& N 1engua.e < Elaboran en el cuaderno una tabla de dos colu'nas co'#arando los derechos en co'(n ue tiene nuestra Constituci"n y la *eclaraci"n -ni%ersal de los *erechos Hu'anos& < > #artir de a'bos docu'entos, res#onden en el cuaderno) o =@u, se entiende #or bien co'(n? o =$or u, creen ue en a'bos docu'entos se resalta la i'#ortancia de la fa'ilia? o =C"'o #ueden a#ortar ustedes a ue los *erechos Hu'anos se res#eten? =@u, res#onsabilidad recae en cada Cierre) El docente cierra la clase #reguntando a sus estudiantes sobre la i'#ortancia de ue nuestro #as res#ete los *erechos Hu'anos y los #ro'ue%a registran sus res#uestas en una ho.a de oficio y las entregan 1$ - Artculo 2% - Artculo 23 - Artculo 2" 22 4 Horas A 2<89 $ro#oner y funda'entar distintas for'as en ue la sociedad #uede #roteger a las #ersonas de situaciones en las ue no se res#etan Seleccionar derechos y deberes ue les lla'e la atenci"n y funda'entar su elecci"n %nicio: El #rofesor o #rofesora #resenta el ob.eti%o de la clase y los estudiantes los registran en sus cuadernos (esarrollo leen su texto gua #aginas 21,22,23,2J y 2C y a#oyados en la Constituci"n $oltica, reflexionan y co'entan, guiados #or el docente, sobre los derechos y deberes seleccionan los ue 'as les lla'a la ><8289 9econocen situaciones de la %ida cotidiana en las ue los derechos de las #ersonas #ueden %erse %ulnerados& 2<8489 *an e.e'#los de algunos de los 'ecanis'os con los ue +exto del estudiante #aginas 21,22,23,2J y 2C Cuadernos estuches 9E26S+>S Su'ati%a afiches sus derechos& atenci"n y funda'entan su elecci"n registran HE*6>I+E C9E>C63I *E >86CHES O ex#onen sus elecciones en for'a oral y funda'entando el #orue de su elecci"n Cierre: El docente cierra la clase #reguntando a sus estudiantes sobre la i'#ortancia de ue un a#ersona tenga derechos y deberes cuentan las #ersonas #ara #rotegerse en situaciones en las ue sus derechos no son res#etados& 2<85898unda'entan o#iniones sobre la i'#ortancia ue tiene ue la sociedad ayude a #roteger los derechos de las #ersonas& 2<8689 $ro#onen for'as en las ue su #ro#ia co'unidad #uede organi!arse #ara garanti!ar el res#eto de deter'inados derechos ue #ueden %erse %ulnerados& *6>963S E+C $ega'ento ti.eras 24 4 Horas A 2.89 9econocer ue la Constituci"n $oltica de Chile establece la organi!aci"n #oltica del #as y garanti!a los derechos y las libertades de las #ersonas, instaurando un siste'a de'ocrtico 9efor!ar organi!aci"n #oltica de la de'ocracia %nicio: El #rofesor o #rofesora #resenta el ob.eti%o de la clase y los estudiantes los registran en sus cuadernos (esarrollo) El #rofesor o #rofesora #regunta a los y las estudiantes c"'o estn organi!ados en el curso, #or u, se organi!an y u, los une en esa #euea co'unidad del gru#o D curso& > #artir de este dilogo, in%ita a reflexionar sobre la i'#ortancia ue tiene #ara la sociedad la organi!aci"n de sus 'ie'bros, la dis#osici"n de nor'as, la generaci"n de autoridades #ara conducir y gestionar la %ida de cualuier co'unidad hu'ana, co'o lo es ta'bi,n la organi!aci"n de la escuela& 1os in%ita a conocer cules son los #rinci#ios de la organi!aci"n #oltica actual de nuestro #as a ni%el nacional& El docente recuerda a los estudiantes ue #ara 2.82899econocen ue la Constituci"n es la ley funda'ental del Estado y ue #or tanto ninguna ley, autoridad o #ersona #uede actuar al 'argen de ella& 2.8489 9econocen en la Constituci"n $oltica los #rinci#ios bsicos ue definen a Chile co'o una re#(blica de'ocrtica& 2.8589*istinguen los derechos y libertades de las #ersonas ue se establecen en la Cuadernos estuches #i!arra 9esu'en de la clase a tra%,s de #reguntas la organi!aci"n de un Estado en una 9e#(blica *e'ocrtica, el #ueblo ue lo habita acuerda establecer nor'as generales ue se ex#resan en una Constituci"n o carta funda'ental y ue actual'ente, en el caso de Chile, corres#onde a la Constituci"n de 1:;00 describe bre%e'ente el contexto hist"rico en ue se origin", sus i'#licancias y #osiciones res#ecto de sus contenidos& Se hace entrega a los alu'nos y alu'nas de un 'a#a conce#tual #ara ser #egado en sus cuadernos Cierre: El docente cierra la clase #reguntando a sus estudiantes sobre la i'#ortancia de ue un a#ersona tenga derechos y deberes y ue es lo ue sucede si estos son %ulnerados Constituci"n $oltica, as co'o las garantas ue #rotegen su cu'#li'iento& 2.86899econocen ue en de'ocracia los derechos de los ciudadanos estn resguardados #or la existencia de un siste'a .urdico, identificando los #rinci#ales 'ecanis'os 4Constituci"n, leyes, tribunales5& 25 4Horas A 4=89 *e'ostrar a tra%,s de acciones en su %ida diaria, actitudes c%icas, co'o) D res#etar a todas las #ersonas 4e.e'#los) actuar considerando la igualdad de derechos, escuchar res#etuosa'ente o#iniones distintas, etc&5 D contribuir a la buena con%i%encia 4e.e'#los) #ro#oner #osibles soluciones frente a un #roble'a, usar el dilogo #ara #lantear ideas a sus #ares, 6dentificar #roble'as del gru#o curso, co'unidad escolar Elaborar #ro#uesta de traba.o #ara solucionar un #roble'a %nicio: El #rofesor o #rofesora #resenta el ob.eti%o de la clase y los estudiantes los registran en sus cuadernos (esarrollo) 1een #agina 22 de su texto gua luego el #rofesor o #rofesora Co'enta con los alu'nos y alu'nas ue se debe tener #ara ue exista una buena con%i%encia escolar El docente recuerda a los estudiantes ue #ara ue exista una buena con%i%encia deben existir derechos y deberes los cuales deben estar claros en cada integrante de una co'unidad ya sea escolar, en sus hogares u otras co'unidades y deben cu'#lirse y no ser %ulnerados& Se ex#lica a los estudiantes ue en el regla'ento interno del estableci'iento existen esas obligaciones y esos *erechos de los cuales se habla, se da a conocer ta'bi,n ue existen #rotocolos de acci"n en caso de abuso escolar y otros Se #ide a los estudiantes ue enu'eren los 4=8289E.ercen con res#eto sus derechos en la escuela, reconociendo la igualdad con sus #ares& 4=8489*e'uestran conductas tolerantes frente a las diferentes o#iniones de sus #ares& 4=8589 $ro#onen nor'as #ara 'e.orar la con%i%encia en la sala de clase& 4=8689*an e.e'#los de actitudes ciudadanas ue contribuyen al bienestar co'(n& 4=8789Se in%olucran en la soluci"n de algunos #roble'as de su curso, de la co'unidad escolar o de la sociedad& Cuadernos estuches texto gua #gina 22 E%aluaci "n de $roceso elaboraci "n de sus #ro#uesta s alcan!ar acuerdos, coo#erar acti%a'ente en el logro de 'etas co'unes, etc&5 D actuar con honestidad y res#onsabilidad 4e.e'#los) hablar con la %erdad, actuar de acuerdo a sus con%icciones y de las res#onsabilidades ue se deri%en, cu'#lir las res#onsabilidades asu'idas, e%itar la co#ia textual y el #lagio, etc&5 D cuidar y %alorar el #atri'onio y el 'edioa'biente 4e.e'#los) i'#ulsar y #artici#ar en ca'#aas de recicla.e, reali!ar acciones en la casa y en la escuela #ara ahorrar lu!, agua y gas, etc&5& A 4689 3#inar y argu'entar con funda'entos sobre te'as de la asignatura u otros& #roble'as existentes en la sal de clase o en la co'unidad escolar, luego se ensea a reali!ar una #ro#uesta de traba.o #ara solucionar el #roble'a ue sea 's recurrente en relaci"n a %ulneraci"n de los *erechos u alg(n #roble'a de nor'as y el res#eto de ellas& En #are.as desarrollan acti%idades de su texto gua #gina 22 Cierre: El docente cierra la clase #reguntando a sus estudiantes sobre la i'#ortancia de solucionar los #roble'as existentes en el curso y la escuela 4=8.89*esarrollan #ro#uestas #ara contribuir a solucionar #roble'as de derechos %ulnerados y res#etar las nor'as& 4=8:899econocen la i'#ortancia de actuar honesta y res#onsable'ente en su %ida cotidiana, #or e.e'#lo, e%itando la co#ia y cu'#liendo con res#onsabilidades asignadas, entre otros& 4=8;89>rgu'entan sobre la i'#ortancia de cuidar el #atri'onio natural y cultural de Chile y de su regi"n& 468289*an o#iniones funda'entadas sobre te'ticas ciudadanas de Chile en la actualidad& 468489*an argu'entos adecuados sobre te'as de la asignatura u otros& 468589 8unda'entan sus o#iniones y res#etan los distintos #untos de %ista, de'ostrando ca#acidad de dilogo y de elaborar #reguntas ue sean constructi%as #ara el debate y la b(sueda de soluciones o #untos en co'(n 26 4 Horas A 4289+raba.ar en eui#o de 'anera efecti%a #ara lle%ar a cabo una in%estigaci"n u otro #royecto A 4489 $artici#ar en su co'unidad, to'ando #arte en elecciones #ara una directi%a de curso, e%aluando las #ro#uestas reali!adas #or los diferentes as#irantes y considerando la i'#ortancia de elegir #ersonas res#onsables& A 4589 $artici#ar, 'ediante acciones concretas, en #royectos ue i'#liuen a#ortes dentro de la escuela, la co'unidad y la sociedad, A 4689 3#inar y argu'entar con funda'entos sobre te'as de la asignatura u otros& $artici#aci"n en la sociedad y resoluci"n de #roble'as de su entorno Elaborar #royecto %nicio: El #rofesor o #rofesora #resenta el ob.eti%o de la clase y los estudiantes los registran en sus cuadernos (esarrollo: Elaboran un #royecto ue contribuya a resol%er un #roble'a en su sala de clases o colegio, relacionado con alg(n ti#o de conta'inaci"n o con la necesidad de reducir y reciclar basura& $ara ello) < Eligen y definen un te'a& < Establecen los ob.eti%os del #royecto& < *eter'inan las acti%idades a desarrollar, el cronogra'a de traba.o y el #resu#uesto necesario #ara la e.ecuci"n del #royecto& < $resentan el #royecto en #oPer #oint al resto del curso& < 1uego de la ex#osici"n de todos los gru#os, eligen en con.unto el #royecto ue consideren 'e.or logrado y a#licable a su realidad, y lo #onen en #rctica& Cierre: El docente cierra la clase #reguntando a sus estudiantes ue han a#rendido el da de hoy 428289>cuerdan y deli'itan el te'a a in%estigar& 428489>cuerdan un re#arto euitati%o de las tareas a reali!ar& 428589Extraen infor'aci"n rele%ante de fuentes adecuadas& 428689 Cu'#len con los #la!os establecidos& 428789Elaboran en con.unto, res#etando los distintos #untos de %ista y for'as de traba.ar, las conclusiones de su in%estigaci"n& 428.89$resentan en for'a ordenada, li'#ia y rigurosa su in%estigaci"n, ya sea a tra%,s de un infor'e escrito o de una ex#osici"n oral& 448289*an o#iniones funda'entadas con res#ecto a las diferentes #ro#uestas #resentadas #ara for'ar una directi%a de curso& 448489Co'#aran las #ro#uestas y eligen la ue consideran 'e.or, argu'entando su decisi"n& 4485899es#etan y adhieren a la decisi"n de la 'ayora, aun cuando su #referencia hubiese sido Cuaderno estuche 3bser%ac i"n directa desarroll o en clase otra, de 'anera #ositi%a& 458289Se infor'an, a tra%,s de di%ersos 'edios, sobre algunos #roble'as o necesidades relacionados con su localidad y se in%olucran en la soluci"n de estos& 4584896dentifican e in%estigan algunos #royectos culturales o de ayuda social existentes en su co'unidad, considerando sus ob.eti%os, #rinci#ales acciones y a#orte ue reali!an& 458589$lanifican y reali!an acciones concretas #ara contribuir en el #royecto elegido& 4586899econocen la i'#ortancia de la iniciati%a de #ersonas o gru#os en la resoluci"n de #roble'as de la escuela o la co'unidad& 27 4 Horas +odos los traba.ados en la unidad >#licar conoci'ientos a#rendidos #ara desarrollar e%aluaci"n de la unidad %nicio: El docente infor'a los ob.eti%os de la clase e in%ita a los alu'nos a a#licar sus conoci'ientos en la e%aluaci"n del #eriodo& (esarrollo: El docente hace entrega de la #rueba y los in%ita a desarrollar su #rueba en co'#leto orden y en cal'a, una %e! recibida la #rueba los alu'nos en con.unto con la docente dan lectura a la e%aluaci"n, luego los alu'nos y alu'nas se dis#onen a contestar su +odos los traba.ados en la unidad Su'ati%a e%aluar con un E0Q de dificultad #ara la nota J,0 #rueba Cierre: Co'entan contenidos de la #rueba y argu'entan ue fue lo 'as fcil y ue fue lo 'as co'#licado #or hacer 2. 4 Horas +odos los no logrados en la unidad 9etroali'enta ci"n de a#rendi!a.es no logrados en la unidad %nicio: El docente infor'a los ob.eti%os de la Reali3an rutina de calculo mental en parejas durante 2= minutos (esarrollo: El docente hace entrega de la #rueba ya corregida e in%ita a los alu'nos a re%isar y contar sus #untos, una %e! finali!ada la re%isi"n de la #rueba se les infor'a a los alu'nos y alu'nas ue en la clase de hoy se reali!ara la retroali'entaci"n de los a#rendi!a.es tratados en la unidad, #ara lo cual cada alu'no #asara a la #i!arra y desarrollara e.ercicios en los cuales obtu%o 'enos #unta.e +a'bi,n se infor'a ue la retroali'entaci"n se reali!a #ara ue incre'enten las notas de su #rueba Cierre: Co'entan contenidos del controlito y argu'entan ue fue lo 'as fcil y ue fue lo 'as co'#licado #or hacer +odos los no logrados en la unidad $i!arra $rueba corregida Su'ati %a) 9e%isi"n #rueba de la unidad se au'entara la nota obtenida en un J0Q