UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y de Negocios.

Programa de Administracin de Empresas


RESEA DE LA LECTURA


Preparado por:
La Mariana Alba Cdigo: 52314374
Grupo: 90003_228


Presentado a:
Carolina Herrera



Bogot-Colombia, Mayo 28 de 2014


INTRODUCCION

Con el presente trabajo se evidencia la forma de elaborar un Resumen Analtico en
Educacin (RAE), en el cual encontramos las diferentes fases para la resumir la
informacin que contiene este documento.















RAE
1. Informacin General
Tipo de documento Tesis de Grado
Acceso al documento
Universidad de los Andes - Revista de estudios sociales -
Revista No. 19
Ttulo del documento
Una mirada pedaggica a la escritura de un ensayo
argumentativo.
Autor(es) Torres, Ins Cristina
Director
Publicacin Bogot. Universidad de los Andes, Diciembre 2004.97-105.
Unidad Patrocinante Universidad de los Andes
Palabras Claves
Ensayo argumentativo, escritura analtica, inmersin,
cognicin, educacin, redaccin.

2. Descripcin

Tesis de grado que plantea la posibilidad de realizar una profundizacin en la enseanza
de la escritura a travs de ensayos argumentativos, impulsando en las aulas de los
colegios estrategias que permitan el desarrollo de la escritura, a travs de instrucciones
bsicas y reforzando los conocimientos para la escritura de un ensayo, combinndolo con
habilidades como el uso de conectores, seleccin de vocabulario, buena escritura y la
estructura de los textos.
De esta manera se demuestra que la escritura y los pensamientos del ser humano son
uno solo, por esto se propone el desarrollo de ciertos ambientes de aprendizaje para que
en los centros educativos se desarrollen ejercicios que permitan la creacin de discursos
argumentativos y as promover tareas de escritura analtica logrando que el estudiante use
la escritura como una herramienta que le permita pensar crticamente.




3. Fuentes
1. http://res.uniandes.edu.co/view.php/408/view.php
2. Burgos, L.F. & Moreno, G. (1999). Los procesos argumentativos en la produccin de
textos orales y escritos en noveno (9) grado (PDA). En F. Jurado (Ed.). Investigacin
escritura y educacin. El lenguaje y la literatura en la transformacin de la escuela.
Bogot: Programa Universitario de Investigacin PUI en Educacin, Facultad de
Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Colombia, Plaza y Jans
3. Camacho, V. & Mora, A. (2001). Desarrollo de estrategias argumentativas escritas,
en nios de tercero a quinto grado bsica primaria. En IDEP (Eds.). Educacin en
lectura y escritura. Investigaciones e innovaciones del IDEP. Bogot: Cooperativa
Editorial Magisterio.
4. Castell Badia, M. (1995). Estrategias para escribir pensando. Cuadernos de
Pedagoga, 237, 22-29.
5. Consuegra, E.. (1999). Cualificacin de la capacidad lecto-escritora en alumnos de
sexto grado: aproximaciones desde el discurso argumentativo (PDA). En F. Jurado
(Ed.). Investigacin escritura y educacin. El lenguaje y la literatura en la
transformacin de la escuela. Bogot: Programa Universitario de Investigacin PUI
en Educacin, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Colombia,
Plaza y Jans.
6. Correa, J.I.; Dimat, C. & Martnez, N. (1999). Saber y saberlo demostrar -Hacia una
didctica de la argumentacin-. Bogot: Universidad Externado de Colombia
Facultad de Ciencias de la Educacin - COLCIENCIAS.
7. Gumperz, J. & Hymes, D. (1972). (Eds.). Directions in Sociolinguistics. The
Ethnography of Communication. New York: Holt, Rinehart & Winston.
8. Henao, M. & Castro, J. O. (2000). Estados del arte de la Investigacin en Educacin
y Pedagoga en Colombia. Bogot: Colciencias- Socolpe.
9. Ministerio de Educacin Nacional. (2003). Estndares Bsicos de Calidad en
Lenguaje. Bogot: Ministerio de Educacin Nacional.
10. Young, R. (1993). Teora crtica de la educacin y discurso en el aula. Barcelona:
Paids.

4. Contenidos
Resumen: Impulsar en las aulas de los colegios estrategias que permitan el desarrollo
de la escritura, a travs de instrucciones bsicas y reforzando los conocimientos para
la escritura de un ensayo, combinndolo con habilidades como el uso de conectores,
seleccin de vocabulario, buena escritura y la estructura de los textos.
Palabras claves: Al realizar una bsqueda siempre se usan palabras que permiten
ingresar directamente al tema buscado.
Bibliografa: Descripcin de los autores que se consultaron para el desarrollo del
texto.




5. Metodologa

Estudio realizado en un colegio privado en la ciudad de Bogot, donde se efectuaron
actividades a los estudiantes para definir el nivel de escritura que tiene cada uno.
Adicionalmente se identificaron las competencias comunicativas, a travs de evaluaciones
realizadas por medio de la creacin de un ensayo argumentativo, y con esta revisin se
buscaron los elementos tericos y se encontraron formas que permitan promover la
escritura, como el anlisis, la discusin y la confrontacin de puntos de vista diferentes.


6. Conclusiones
El ensayo es una forma cultural que le da la oportunidad a quien lo escribe de poner en
circulacin sus ideas y dialogar con los dems a partir de ellas, a la vez que le deja conocer
su propio pensamiento.
Ensear a escribir sigue siendo un problema pedaggico no resuelto, pero an es posible
aprender a escribir, alcanzando altos niveles de satisfaccin tanto por parte de escritores como
de lectores.
El lenguaje tiene un carcter social y el significado es el resultado de negociaciones culturales
que se producen en el interior de situaciones concretas de comunicacin.
El estudio realizado en los colegios indica que ciertos ambientes de aprendizaje favorecen la
aparicin de preguntas crticas, de tal manera que las caractersticas del discurso manejado
por los estudiantes en contextos no escolares, se puede transformar dentro de las formas
culturales que ofrece la escuela.
Se promueve desarrollar tareas de escritura analtica que permitan que el estudiante hagan
de la escritura una herramienta para pensar crticamente.


Elaborado por: La Mariana Alba
Revisado por: Carolina Herrera

Fecha de elaboracin del
Reumen:
28 05 2014





CONCLUSIONES

El desarrollo del documento nos ensea a condensar la informacin que se debe
incluir en el mismo de una forma muy concreta, concluyente y destacada.

Es importante desarrollar el hbito por la escritura, ya que promueve el uso selecto
de vocabulario, combina habilidades de planeacin y revisin para la entrega del
texto.

Ensear desde la escuela el habito por la escritura, desarrollando estrategias que
construyan conocimiento.














REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS


http://res.uniandes.edu.co/view.php/408/view.php
http://www.pedagogica.edu.co/proyectos/admin/odp/docs/generales/odp_6589.pdf