1.

Carctersticas del
enfoque en competencias
7 . La evaluacin en la
universidad (t.5, pp. 256-259)
1. Competencias
identificadas, verificadas por
expertos y pblicas
2. Criterios de evaluacin
pblicos
3. Programa formativo derivado
de las competencias
4. Unidades de tamao
manejable
5. E-A segn cada sujeto
6. Frecuente retroalimentacin
7. Demostracin de
competencias
8. Evaluacin: conocimiento,
acti tudes y desempeo
3. Papel del profesor.
1. Criterios claros y pblicos
2. Recogida de informacin
3. Interpretacin valorativa de la
informaci n
4. Emisin del jui cio valorativo
5. Toma de decisiones
6. Informacin a los estudiantes
7. Retroaccin segn los
resultados acadmicos
8. Dilogo didctico
A. Nuevos instrumentos de
auto-revisin en el aul a
B. Evaluar la adquisicin de
competencias
C. disear un dispositivo
multidimensional y
metodolgicamente variado
a) Ms ti empo a la
evaluacin.
b) correccin y evaluacin
- Los criterios de correccin
- Las deci siones a tomar
c) retroaccin
- calificaciones
- propuestas de retroaccin
4. Marco EEES
5. Estrategias
2. Elementos
1. Estrategias cognitivas:
- se evalan los trabajos
individuales y grupales
- para seleccionar, elaborar
y recuperar informacin
2. Estrategias
metacognitivas:
- plani ficar, dirigir y
modificar el funcionamiento
cogniti vo
3. Estrategias de apoyo al
procesamiento:
- regular su esfuerzo
4. Trabajos en equipo:
- ir ms all del mbito
cogniti vo
6. Progreso en niveles.
1. Etapas para
desarrollar la
competencia profesional
2. Saber y saber cmo
- podran evaluarse a
travs de instrumentos
tradicionales
- conocimientos y
apli carlos a casos
concretos
3. Mostrar cmo
(demostrar):
- la competencias en
ambientes simulados
4. Hacer:
- el desempeo o lo que el
profesional hace realmente
en la prctica
La idea actual es que para
completar una determinada tarea, es
necesario que diferentes
aspectos de la competencia estn
juntos e integrados. La pirmide de
Miller marca el comienzo de esta
forma de pensamiento.
Varios instrumentos deben ser
combinados para obtener juicios
sobre la competencia de los
estudiantes en los distintos niveles9