TEORIA Y FILOSOFIA DE DISEO EN INGENIERIA

MECANICA

Unidad Curricular: Diseo de Mquinas
Trayecto III Tramo IX
Profesor: Antonio J. Nava

Periodo Acadmico 2011-3


Cabimas, Febrero de 2012
1. INTRODUCCION A LA TEORIA DE PROYECTO
Actualmente, se tiene conocimiento de los orgenes de la humanidad y de su evolucin
por dos tipos de
vestigios que han llegado hasta nosotros: los restos humanos, por un lado, y los
instrumentos y obras hechos
por el hombre, por otro. Precisamente, la humanidad se va diferenciando de los d
ems seres vivos por su
capacidad constantemente en aumento para transformar la naturaleza (la tierra, l
a madera, la piedra, los
huesos, los metales, etc.), en su propio beneficio.
No se puede afirmar con certeza, slo imaginar; cmo aquellos antepasados fueron cre
ando los diversos
objetos que hoy se conocen, pero se puede suponer que fueron fruto, algunos de l
a casualidad, otros de la
realizacin de diferentes pruebas y en ocasiones, tambin, sin duda, de la observacin
o de la imaginacin.
En definitiva, fueron posibles por la inteligencia del ser humano. A lo largo de
los siglos, esa inteligencia ha
ido creciendo en paralelo con la variedad, calidad y utilidad de los artefactos
creados por el hombre.
La ciencia que estudia hoy cmo se hacen los objetos de un modo ms general, lo artifi
cial. se
denomina, indistintamente, ciencia del diseo o del proyecto.
Por lo tanto es definir qu se entiende por problema proyectual (problema de diseo)
y problema
tecnolgico (problema ingenieril) este ultimo muy conocido por los estudiantes, ad
ems es necesario
identificar sus diferencias. Los problemas tecnolgicos son de muy diverso tipo y
presentan diferentes grados
de complejidad.


Figura N 1 Problema Tecnolgico
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Un problema tecnolgico se convierte en un problemas proyectual cuando no puede re
solverse de forma
aislada, porque est condicionado por otros problemas tecnolgicos o no.. En estos ca
sos, la toma de
decisiones ha de realizarse considerndolos a todos conjuntamente.
Casi todos los problemas tecnolgicos tal como se le presentan al estudiante de ing
eniera. son, en
realidad, problemas proyectuales cuyos enunciados y planteamientos estn tan defin
idos y acotados que
pueden resolverse de forma aislada sin cometer errores apreciables en la respues
ta. Pero en la actividad
profesional, el ingeniero resuelve el problema proyectual es decir, realiza el pr
oyecto. de forma diferente a
como se le presenta al estudiante un problema tecnolgico. En primer lugar, estudi
a el problema en su
conjunto hasta alcanzar un planteamiento global coherente mediante la definicin d
e los objetivos y las
restricciones que conforman el problema. En segundo lugar, conocido el conjunto,
lo divide en subproblemas
que, debidamente acotados teniendo en cuenta el problema global, se convierten e
n problemas tecnolgicos
de ms fcil o, al menos, posible. resolucin. Por ltimo, una vez resueltos todos los pr
oblemas en que se ha
dividido el proyecto, integra las respuestas en un todo y comprueba su bondad.

Figura N 2 Problema Proyectual
En fin de lo expuesto hasta ahora, el Problema proyectual (Figura 2.), siguiendo
un paralelismo con el
Problema tecnolgico (figura 1), se podra simplificar representndolo tal como se mue
stra en la figura 3.
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Este modelo ha sido utilizado por numerosos autores Reitman W, Edward Krick, entr
e otros.; definiendo el
proceso de transformacin como el conjunto de operaciones a llevar a cabo para con
vertir la situacin
inicial en situacin final.
Finalmente, un proyecto dar respuesta a cuestiones como las siguientes:
Figura N 3 Problema Proyectual
. Qu se va a fabricar?
. Cunto se va a fabricar?
. Cules son los sistemas tcnicos (mquinas, herramientas, instalaciones) a emplear?
. Cunta y qu energa se va a consumir?
. Qu materias primas se necesitan?
. Qu medios econmicos son necesarios?
. Qu medios humanos intervendrn y qu caractersticas deben reunir?
. Cmo se va a fabricar?
. Cul es la vida prevista de utilizacin?
. Cul es la rentabilidad esperada?
. Qu medidas se han previsto para corregir posibles efectos perjudiciales sobre el
entorno?
. En qu medida cubre las necesidades previstas?

1.1. DEFINICION DE PROYECTO.
No resulta fcil definir qu es un proyecto, qu es proyectar, entre otras razones por
que el concepto es muy
amplio. As, por ejemplo, se proyecta una fbrica, pero se proyecta tambin una poltica
de gobierno, una ley,
una pelcula e incluso una piedra.
La Real Academia recoge en su Diccionario de la Lengua Espaola las tres acepcione
s siguientes para el
verbo proyectar:
1. Lanzar, arrojar hacia adelante o a distancia.
2. Idear, trazar, disponer o proponer el plan y los medios para la ejecucin de un
a cosa.
3. Hacer visible sobre un cuerpo o una superficie la Figura o la sombra de otro.


Por lo que respecta al trmino proyecto, este Diccionario recoge, entre otras, las t
res acepciones siguientes:
1. Planta y disposicin que se forma para un tratado o para la ejecucin de una cosa
de importancia,
anotando y extendiendo todas las circunstancias principales que deben concurrir
para su logro.

2. Designio o pensamiento de ejecutar algo.

3. Conjunto de escritos, clculos y dibujos que se hacen para dar idea de cmo ha de
ser y lo que ha
de costar una obra de arquitectura o de ingeniera.

Adems, existen muchas definiciones, algunas de las cuales, por su inters, se citan
a continuacin.
Segun, Herbert A. Simon; dice que el proyecto o el diseo. es la ciencia de creacin
de lo artificial. Es
decir, que todo aquello que el hombre transforma en su propio inters o en el de u
na colectividad, aplicando
las tcnicas o las metodologas adecuadas, es un proyecto.
Para David I. Cleland y William R. King, el proyecto es la combinacin de recursos
humanos y no
humanos reunidos en una organizacin temporal para conseguir un propsito determinad
o. Segn R. de
Heredia en su obra Direccin Integrada de proyecto esta definicin es la que ms se adeca
al concepto
actual de proyecto.
De lo antes expuesto, para definirlo en toda su amplitud es necesario acotarlo d
esde perspectivas diferentes:
. El proyecto tiene como objeto satisfacer necesidades humanas.

. El proyecto es la respuesta a un conjunto de problemas multidisciplinares y re
lacionados entre s.

. El proyecto es una transformacin de informacin.

. El proyecto est condicionado por muy diversos factores: humanos, tcnicos, econmic
os, etc.

. El proyecto es el conjunto de documentos que definen una obra u objeto pero co
mprende, adems, la
organizacin y la direccin de las operaciones necesarias para llevarla a cabo.

. El proyecto es la creacin de un modelo que se usa como patrn para reproducir un
objeto o servicio
tantas veces como sea necesario segn M. Asimow..

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Conviene advertir que la palabra proyecto se utiliza muchas veces para definir e
l proceso de resolucin pero,
en este caso, tambin se pueden usar las expresiones proceso proyectual, y proceso
de diseo.
Finalmente, hay que sealar que un sinnimo de proyecto, cada vez ms habitual en todo
s los campos, es
diseo. El significado que se le da a esta palabra coincide con el trmino ingls desi
gn. Asi, al traducir la
expresin Industrial Design se podr decir Diseo Industrial, entendindose que se habla
del proyecto de
productos industriales. De la misma manera la expresin inglesa engineering Design
se corresponde con
Proyecto de Ingeniera.
1.3 TRANSFORMACION DEL ARTE DE PROYECTAR EN CIENCIA DE PROYECTAR
Durante mucho tiempo se ha entendido que la nica formaa de aprender a proyectar c
onsista partiendo de
unos conocimientos cientficos y tecnolgicos. en adquirir, a travs de diversas exper
iencias proyectuales, un
mtodo de trabajo adecuado a cada caso planteado. As, el ingeniero, con el tiempo,
alcanzaba a conocer el
arte de proyectar.
Sin embargo, esta forma de aprender a proyectar, basada en la prctica., tiene cla
ros inconvenientes. El
primero es que se asuman como correctos los mtodos de otros proyectistas experime
ntados, pero tambin
sus defectos. El segundo es que se consideren los mtodos para resolver problemas
especficos como
mtodos de aplicacin general a cualquier proyecto, extrapolacin que no es vlida en la
mayora de los
casos. El tercero es que difcilmente se llega a tener una visin de conjunto del pr
oblema, sobre todo en
aquellos aspectos relacionados con la estructuracin, la organizacin y la planifica
cin del proyecto. El
cuarto y ltimo inconveniente es que el aprendizaje suele ser desordenado y lento.



Por lo tano, esta serie de inconvenientes nos lleva a la siguiente conclusin: apr
ender a proyectar, a travs de
la experiencia exclusivamente, no supone alcanzar un verdadero arte de proyectar
(Figura 5).
Figura N 4 El arte de Proyectar
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Tal situacin sera grave, si en las ltimas dcadas diversos autores no hubieran desarr
ollado teoras, mtodos
y tcnicas proyectuales que han enriquecido este campo de conocimientos, de tal ma
nera que hoy se puede
hablar realmente de la existencia de una ciencia de proyectar. Este hecho permit
e modificar el panorama
expuesto anteriormente. En efecto, si los conocimientos cientficos y tecnolgicos d
e una rama de la
ingeniera se van incrementando con los de las teoras, los mtodos y las tcnicas de la
ciencia de proyectar,
aprender a proyectar se hace ms fcil y ms rpido, garantizndose en un alto grado la ca
lidad de los
resultados.
Esta nueva situacin en comparacin con la expuesta anteriormente se presenta en las
figuras siguientes:
Figura N 4 Aprendizaje del arte de Proyectar desde la experiencia.


Figura N 5 La ciencia de Proyectar complementa los conocimientos cientficos y
tecnolgicos.
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1.4. LA NECESIDAD DE UNA TEORIA DEL PROYECTO.
La aparicin, en las ltimas dcadas, de teoras, mtodos, tcnicas y propuestas metodolgicas
relacionadas
con el proyecto, se ha debido a los avances experimentados por la mayora de las c
iencias tecnolgicas, a la
aparicin de nuevos y potentes instrumentos de diseo, fundamentalmente el ordenador
, y al aumento de la
complejidad de los proyectos. En gran parte, estos hechos estn relacionados entre
s pues no habra sido
posible plantear proyectos de la complejidad actual si no fuera porque el estado
de las ciencias y de los
instrumentos de diseo lo permiten.
Analizando la situacin desde la perspectiva proyectual, se observa que el aumento
de la complejidad del
proyecto hace que, cada vez, crezcan ms la incertidumbre y sea por tanto, ms difici
l una toma de
decisiones acertada., las inversiones, el nmero de factores, las tecnologas y las
tcnicas a aplicar. Si a ello
se aade que cada proyecto incluso dentro de una rama especfica de conocimientos. po
see caractersticas
propias que lo diferencian de los dems, se entiende que haya surgido la necesidad
de elaborar una teora del
proyecto.
Figura N 6 El conocimiento de la ciencia de Proyectar garantiza la calidad y la r
apidez
en el aprendizaje de proyectos.