Programa Intel Educar

Curso Esencial
VIAJEMOS POR NUESTRA PROVINCIA COCL VIAJEMOS POR NUESTRA PROVINCIA COCL

Autor de la unidad
Nombre y apellido SIMN GUERREL ARIAS
Nombre de la institucin educativa
NGEL MARA !ERRERA
Ubicacin de la institucin educativa !"#$%R #%N$E &ERMU'E(
%tros datos de la institucin educativa #UEN$A #%N )REME'IA * ME'IA A#A'EMI#A
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
VIAJEMOS POR NUESTRA PROVINCIA COCL
Resumen de la unidad
La Provincia de Cocl cuenta con potencial econmico, poltico, turstico e histrico de
envidiable valor socio cultural; s observamos en la ltima dcada del siglo XXI, los
adelantos que ha tenido como por eemplo! "l #rea turstica $ comercial ha dado una
empleomana a nivel local $ nacional%

+ ,--. #orporacin Intel/ $odos los derec0os reservados/ )12ina 1 de 5
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Curso Esencial
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
&eogra'a, historia ,ciencias naturales, biologa, ciencias integradas, entre otros
Ao y nivel
3II4 A5L 6#IEN#IAS 7LE$RAS8
Tiempo necesario aproimado
Se desarrollara en9 periodos de :-minutos 4
!undamentos de la unidad
Contenidos
C"#CEPT$A%E& PR"CEDI'E#TA%E& ACTIT$DI#A%E&
Establece la importancia ;ue tiene
provincia de #ocl< en el desarrollo
$ur=stico de la provincia/
Reali>a un video donde resaltes el
desarrollo tur=stico de la provincia/
Asume una actitud cr=tica respecto al
desarrollo? socioeconmico ;ue
en@renta la provincia
"()etivos de aprendi*a)e+
(econoce como la &eogra'a travs de la investigacin cient'ica de campo desarrollan los pueblos $ provincia de
nuestro pas%
Indicadores Logros
)ormula, adecuadamente, la de'inicin del concepto &eogra'a%
* "+plica, con acierto, la visin que presenta la Provincia de Cocl en la creacin del entorno turstico $ su auge
econmico%
* Compara, de manera acertada, la concepcin que presenta la provincia de Cocl en cuanto a su cultura en el
#mbito poblacional, religioso ,agrcola; ,u impacto en la sociedad paname-a%
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial A)or ;u< el universo de la )rovincia de #ocl<? es cmo esB
Preguntas de unidad A#mo bene@icia el turismo 2eo2r1@ico a la poblacinB
Preguntas de contenido
.#u1les son los tres lu2ares m1s interesantes para
Cisitar en La )rovincia de #ocl<B
A'nde se locali>an los sitios tur=sticos m1s importantes de la
provincia de #ocl<B
AEn el 1rea comercial? Investi2a el sitio m1s importante de cada
distrito de la provincia? su visinB
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Evaluaciones antes de iniciar el
proyecto.
Evaluaciones durante el desarrollo
del proyecto
Evaluaciones Al
finalizar el Proyecto
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'ialo2aran a trav<s de pre2untas
e im12enes como )re t<s
$tili*are una Escala Estimativa ,ue
contiene criterios para evaluar el
desarrollo del proyecto-
Rubrica para evaluar
)roducto Dinal/ EEl
C=deoE
Resumen de evaluaciones
Detalles de la unidad
.a(ilidades previas
#onocer el maneFo de la computadora/
'isposicin a trabaFar en 2rupo
ManeFa el e;uipo de v=deoG #1mara di2ital/
Procedimientos /Actividades0
PRI'ERA &E&I"#4
Contestaran un Pre ts cmo preguntas orientadoras
Introduccin al contenido a travs de la pregunta esencial Por qu el turismo en La Provincia de Cocl es
prospero?
Investiga en la e! so!re el turismo de la provincia de Cocl" ela!ora un #ontague$
En un mapa Pol%tico de La Provincia de Cocl" localiza cinco sitios tur%sticos importantes$ &oma fotograf%as" ela!ora un Poer point$
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/n Pre 0s
1bservacin de
im#genes%
Preguntas
Lluvia de ideas%
Proceso! 2otivar la realimentacin del estudiante, trans'irindole nuevas situaciones de
aprendi3aes%
Propsito! 4esarrollarle el ra3onamiento, destre3as $ habilidades%
"scala "stimativa Comparacin! 5ntes La Provincia de Cocl, su auge econmico, turstico era dbil,
incierto la poblacin migraba del campo a la ciudad; "n la actualidad go3a de un per'il de
alta calidad en cuanto al turismo, la economa del coclesano ha meorado $ sus
habitantes se mantienen laborando $ desarrollando su entorno%
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AEn el 1rea ecol2ico? Investi2a el sitio m1s importante
de cada distrito de la provincia su visin comercialB
&E1$#DA &E&I"#+
Entre2ar< e;uipos de H estudiantes ;ue investi2aran cual es el impacto ;ue 0a tenido el $urismo en La )rovincia de
#ocl<? usar tecnolo2=a? EFemplo4 #1mara 'i2ital? e;uipo de video? computadora? un correo electrnico? decisin de
2rupo/ $ER#ERA SESI%N4 Supervisar los e;uipos/ $omen en cuenta la rIbrica ;ue se te presenta e F InnovarG Aseo/
#UAR$A SESI%N4 Supervisar los 2rupos? @inali>ar taller? termina en casa tu actividad? sino lo lo2raste en el aula/
JUIN$A SESI%N4 Editar el v=deo Sustentar trabaFo? tiempo 9 minutos por 2rupo?6K minutos para el video8
sugerencias dar%as para me'orar el turismo geogr(fico de nuestra provincia$ )l material escrito El video debe
ser claro? sencillo? con una buena plani@icacin? que debe contener? recursos espec=@icos del entorno? utili>ar la
tecnolo2=a dentro del trabaFo? usa tu creatividad para la elaboracin del producto @inal
Estudiante con necesidades
especiales
La adaptacin $ apo$o a los estudiantes, les o're3co obetivos a con tareas,
trabao en grupo, apo$ado con especialistas%
.Cmo lo hacen6
,e e+presan oral, los no videntes, desarrollan pruebas con alumnos de apo$o7
%
#o 2ispano3parlantes
Las tutoras a estudiantes biling8es o voluntarios de la comunidad% Los
materiales adaptativos, como te+tos en lengua materna, organi3adores
gr#'icos, te+tos ilustrados, diccionarios biling8es $ herramientas de traduccin%
Las modi'icaciones para que los estudiantes e+presen su aprendi3ae, lo hacen
en la lengua espa-ola ,en entrevista oral en pruebas escritas acompa-ado de
un alumno destacado%%
Estudiante talentoso
)ormas del estudiante talentoso, pueden e+plorar el contenido curricular,
inclu$endo el estudio independiente $ diversas opciones con las que pueden
demostrar o e+hibir lo que han aprendido, tales como tareas m#s desa'iantes,
ampliaciones que requieren ma$or pro'undidad, investigacin sobre temas
relacionados con la unidad elegidos por el alumno $ tareas o pro$ectos%
'ateriales y recursos necesarios para la unidad
#omputadora
c1mara
e;uipo de v=deo
)ro2rama de correo electrnico
televisor
Tecnologa 4 .ard5are 6e;uipo necesario8
#1mara
#omputadora6s8
#1mara di2ital
Reproductor de 'C'
#oneLin a Internet
'isco l1ser
Impresora
Sistema de proyeccin
Esc1ner
$elevisor
C#R
#1mara de v=deo
E;uipo de v=deo con@erencia
%tro
Tecnologa 4 &o6t5are 6necesario8
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&ase de datos7!oFa de
c1lculo
'ia2ramador de
publicaciones
)ro2rama de correo
electrnico
Enciclopedia en #'5R%M
Editor de im12enes
&uscador Meb
Multimedia
'esarrollo de p12inas Neb
)rocesador de teLto
%tro
'ateriales impresos
Libros de te+to, guas, libros de &eogra'a, manuales , materiales de re'erencia,
etc%
&uministros
"lementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad% 9o inclu$e artculos de uso diario comunes a todas las aulas%
Recursos de Internet
4irecciones :eb ;/(Ls< que apo$an la implementacin de su unidad
C#mara digital, correo electrnico, pro$ector, computadora, aula de e+posiciones
virtual%
"tros Recursos
=isitas de campo, e+cursiones acadmicas, e+pertos en tecnologa , otros
estudiantes>clases, miembros de la comunidad, padres, etc%
Los pro2ramas de IntelO Educacin son @inanciados por la Dundacin Intel y la #orporacin Intel/
'erec0os reservados +,--.? #orporacin Intel/ $odos los derec0os reservados/ Intel? el lo2o de Intel? la iniciativa de Intel Educacin y el
)ro2rama Intel Educar son marcas re2istradas de Intel #orporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pa=ses/ P%tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes/
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