ESCOLA ESTADUAL ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO MOACYR CARAMELO
PLANO ANUAL DE FILOSOFIA 3ANO OBJETIVO GERAL: O estudo da Filosofia deve incentivar o aluno a buscar seu censo crtico, levando-o a indagar sobre as diversas questes sociais, culturais e econmicas da sociedade atual, preparando-o da melhor forma possvel para ultrapassar os obstculos que vo surgir ao longo de sua jornada. Incentivar o aluno a se perceber com agente tico e concretizaste do meio. Provocar o raciocnio, a reflexo e a crtica, cultivando o interesse pela cultura e o prazer da interrogao que a filosofia nos prope. O aluno deve se perceber como parte do meio, agente ativo da situao, aquele que tem participao fundamental no meio em que vive observando as transformaes e situaes do seu cotidiano sempre com uma atitude indagadora e de forma a refletir crtica e eticamente com sabedoria e imparcialidade. Compreender o processo de surgimento da filosofia e do pensamento ocidental, evidenciando a passagem de um modelo mitolgico para um modelo racional, e como esta transio influenciou os rumos dos conhecimentos criados pelo homem. Conhecer e identificar os grandes temas e problemas relacionados aos sistemas tico-filosficos. Sempre tencionando a criao e recriao dos saberes. Compreender a Filosofia como forma especfica de pensamento destinada a apreenso do real (sob a forma conceitual, cuja finalidade a superao das fragmentaes oriundas de impresses no fundamentadas). Desenvolver a capacidade de reflexo crtica sobre os problemas que afetam o homem, tanto em suas atividades, como em relao ao conhecimento atual e ao longo da histria, particularmente dos processos de ensinar e aprender, com vistas compreenso do conhecimento e da prpria filosofia como processo reflexivo acerca do real. Contribuir para a compreenso dos elementos que interferem no processo social atravs da busca do esclarecimento dos universos que tecem a existncia humana: trabalho, relaes sociais e cultura simblica. Formar o hbito da reflexo sobre a prpria experincia possibilitando a formao de juzos de valor que subsidiem a conduta do sujeito dentro da escola e fora dela. Estimular a atitude de respeito mtuo e o senso de liberdade e responsabilidade na sociedade em que vive considerando a escola como parte da vida do aluno. Desenvolver procedimentos prprios do pensamento crtico: apreenso de conceitos, argumentao e problematizaro. OBJETIVOS ESPECFICOS Desenvolver o senso crtico filosfico para que o aluno possa refletir sobre a vida e para a vida como sujeito atuante da sociedade. Levar a discusso dos valores morais pessoais e sociais e sua relao com o tempo Desenvolver o respeito mtuo sobre raas, sexo, religies, sexualidade ou gnero. Compreender que o nascimento da filosofia representou uma ruptura com as formas mticas de pensar e agir, que foi se consolidando com o decorrer da histria; entre a formao. Identificar na prtica pedaggica antiga e medieval os vnculos com o pensamento filosfico, com vistas a compreender a relao necessria entre o pensamento escolar e o pensamento de uma poca histrica. Compreender a concepo moderna da filosofia, cincia e educao, enquanto processo de ruptura com os fundamentos polticos medievais, visando favorecer a descoberta de que as transformaes da realidade concreta ocorrem em sintonia com a formao de teorias explicativas deste real. Compreender a natureza do processo educativo, enquanto ideal explicitado por cada pensador, a partir de suas convices sobre a sociedade e indivduo, com vistas compreenso da no neutralidade prtica pedaggica. Refletir sobre as questes filosficas contemporneas, visando apreenso crtica da realidade, assim como a convico e da necessidade da participao coletiva como atributo bsico da cidadania. Debater, tomando uma posio, defendendo-a argumentativamente e mudando de posio em face de argumentos mais consistentes. Contextualizar conhecimentos filosficos, tanto no plano de sua origem especfica quanto em outros planos: o pessoal, o entorno sociopoltico, histrico e cultural; a sociedade cientfico-tecnolgica.
EIXO TEMTICO Introduo filosofia, Histria da filosofia Razo e verdade
1 BIMESTRE 2 BIMESTRE 3 BIMESTRE 4 BIMESTRE A existncia tica - Concepes ticas; - Os problemas da ao tica; - A existncia da tica;
A Filosofia Moral - tica ou filosofia moral; - O objeto da tica; - Doutrinas ticas [concepo grega; tica Crist (patrstica e medieval); O problema tico na modernidade; tica contempornea]. - A virtude em Aristteles e Sneca - Amizade; - Liberdade; - Liberdade em Sartre - Juzos de valor, juzos morais. - As relaes ticas: autonomia e heteronomia - A essncia moral; - Senso comum e conscincia moral; - A moral e outras formas de comportamento humano; - A identidade do sujeito moral; - A responsabilidade moral, determinismo e liberdade; - A moral na histria; - A tolerncia como virtude; - Constituinte do campo tico; A liberdade. - Movimento Feminista - Lei Maria da Penha; - A Cultura Afro-brasileira/cotas; - O caso brasileiro.
A atitude cientfica - Concepes de cincia; - Do Senso comum e cincia - Pensar a cincia; - Progresso da cincia; - A tecnologia a servio de objetivos humanos e os riscos da tecnocracia; - O mito da neutralidade cientfica; - Caractersticas do mtodo cientifico;
A cincia na histria
A cincia antiga e Medieval; - A revoluo cientfica do sculo XVII - O mtodo da cincia e da natureza; - Biotica; - Atitude cientfica. - Cientificismo; - Carter provisrio da cincia. - Clonagem.
As cincias humanas A vida poltica - Inveno da Poltica/ Introduo Poltica - Antiguidade grega e Poltica normativa; - A gora e a assembleia: igualdade nas leis e no direito palavra - Plato e a Repblica; - O pensamento poltico de Aristteles e as formas de governo; - Idade Mdia: a vinculao da Poltica Religio; - Estado e Igreja: A cidade de Deus (Santo Agostinho).
As filosofias polticas - A utopia de Thomas Morus; - Hobbes e o poder absoluto; - A teoria poltica de Locke - Liberalismo Poltico - Montesquieu: a autonomia dos poderes; - Rosseau e a democracia direta; - A poltica em Maquiavel - O socialismo utpico e o marxismo; - A crise do socialismo real - Em busca da essncia da Poltica - A Poltica como categoria autonomia - A crtica ao Estado Burgus: as teorias socialistas
A questo democrtica Os problemas da ao Poltica - Poltica e Poder; - Poltica e Violncia; - Os desvios do poder: totalitarismo e terrorismo - Jusnaturalismo / contratualismo e Materialismo; - Liberalismo/ Socialismo/ Neoliberalismo; - Estruturas de governo; - Os Partidos Polticos no Brasil (breve histrico); - O caso brasileiro; - Fundamentalismo religioso e a Poltica contempornea; - Imperialismo poltico hoje;
SITUAO DIDTICA A construo do conhecimento ser feito atravs de aulas expositivas e praticas com a participao ativa dos alunos e integrao entre as diversas experincias pessoais. Sero feitas leituras, observao, pesquisa, visualizao multimdia e experimentao. Sero executados oficinas e trabalhos interdisciplinares buscando a ampliao do conceito de arte e sua insero no cotidiano e realidade do aluno. Sero utilizados vdeos, aulas multimdia e a sala de informtica onde sero feitas pesquisas e visitaes virtuais
RECURSOS Material Humano: Professor, alunos. Material de apoio: Quadro Branco, canetas para quadro branco, Bolas, cordas, mesa de tnis de mesa, raquetes, rede, bambol, pesos. Material impresso: Textos, Livros, Revista, jornal, papel diverso, panfleto, folder. Material Multimdia: TV, DVD, Computador, Som, Sala de informtica, Toca cd, recursos audiovisuais. PROJETOS Encapamento do livro didtico Dia de preveno e combate s Drogas Semana de combate a indisciplina Projeto dia das Mes Projeto de combate ao Bullyng Projeto de Meio ambiente Projeto dia dos pais e estudantes Conscincia negra Semana da cidadania / tica e Cidadania Semana esportiva Feira cultural Projeto sete de setembro Dia do ndio Educao para o Trnsito AVALIAO A avaliao ser executada de forma contnua a fim de fazer o acompanhamento do desenvolvimento do processo de aprendizagem, com a observao dos diferentes tempo e progresso cognitivos dos alunos, com respeito pelos mesmos, observando e analisando as atitudes e compreenses sobre cada tema. Para tal sero utilizadas a postura em sala, atividades de pesquisa, avaliaes praticas e avaliaes escritas (objetiva e dissertativa).
BIBLIOGRAFIA ARANHA, Maria Lcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: Introduo filosofia. 2a ed. So Paulo: Moderna, 1993. __________. Temas de Filosofia. So Paulo: Moderna, 2005. ABBAGNANO, Nicola. Dicionrio de filosofia. 4a ed. So Paulo: Martins Fontes, 2000. ________.,. Histria da Filosofia. Lisboa: Editorial Presena, 1970. BUZZI, Arcngelo. Filosofia para principiantes: a existncia humana no mundo. 6a ed. Petrpolis: Vozes, 1997. CHTELET, F. Histria da Filosofia, ideias e doutrinas - o sculo XX. Rio de Janeiro: Zahar, s/d, 8 vol. CHAUI, Marilena. Convite Filosofia. So Paulo: tica, 1995. CORO I, Cassiano et alI. Para Filosofar. So Paulo: Scipione, 2000. COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia: Historia e Grandes Temas. So Paulo: Saraiva 2005. DURANT, Will. A Histria da Filosofia. Rio de Janeiro: Nova Cultural, 1996, Coleo Os Pensadores. DIRETRIZ CURRICULAR DE FILOSOFIA. Secretaria de Estado da Educao. Departamento do Ensino Moderno. Paran, Curitiba: junho, 2006. FOLSCHEID, Dominique; WUNEMBURGER, Jean-Jacques. Metodologia Filosfica. So Paulo: Martins Fontes, 1999. Livro Didtico Pblico de Filosofia. DEM. Paran: 2006. GARCIA, Jos Roberto & VELOSO, Valdecir Conceio. Eureka: construindo cidados. Florianpolis: Sophos, 2007. NOVA CULTURAL. Coleo Os Pensadores. So Paulo, 1999. REALE, Giovanni. Histria da Filosofia. So Paulo: Paulinas, volumes I, II e III, 1991. SEVERINO, Antonio Joaquim. Filosofia. So Paulo: Cortez, 1993.
GOVERNO DO ESTADO DE RONDONIA SECRETARIA DO ESTADO DA EDUCAO REPRESENTAO DE ENSINO VHA SEDUC E.E.E.F.M. MOACYR CARAMELLO