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APUNTE MATEMTICA I

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CONTENIDOS
I. CONJUNTOS NUMRICOS
Conjunto de los Nmeros Naturales () .............................................................................. 3
Orden de las operaciones ....................................................................................................... 4
Mnimo comn mltiplo (m.c.m.) ............................................................................................. 5
Mximo comn divisor (M.C.D.) ............................................................................................. 5
Conjunto de los Nmeros Enteros () ..................................................................................... 6
Valor absoluto de un nmero ................................................................................................. 6
Reglas para operar en Z ......................................................................................................... 7
Conjunto de los Nmeros Racionales () ............................................................................... 8
Representacin decimal de un nmero racional: .................................................................... 9
Nmero decimal finito: .......................................................................................................... 10
Amplificacin y simplificacin ................................................................................................ 11
Nmeros irracionales () ...................................................................................................... 14
II. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 16
Resolucin de ecuaciones aditivas y multiplicativas: ........................................................... 19
Resolucin de ecuaciones con agrupaciones de signos..20
Resolucin de problemas mediante ecuaciones .................................................................. 21
Ecuaciones fraccionarias ..................................................................................................... 22
Resolucion de problemas: ................................................................................................... 23
III. RAZN Y PROPORCIN ................................................................................................... 24
Proporcin ........................................................................................................................... 25
Proporcionalidad .................................................................................................................. 26
Proporcionalidad directa ...................................................................................................... 26
Proporcionalidad inversa ..................................................................................................... 28
Proporcionalidad compuesta ............................................................................................... 30
Porcentajes ......................................................................................................................... 31
Inters simple ...................................................................................................................... 33
Bibliografa .......................................................................................................................... 34




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CONJUNTOS NUMRICOS
CONJUNTO DE LOS NMEROS NATURALES ()

Los primeros nmeros que el hombre invent fueron los nmeros naturales, los cuales se utilizaban
para ordenar y contar, fundamentalmente.
Los nmeros naturales son un conjunto de nmeros de la forma: 1, 2, 3,. que denotaremos con el
smbolo IN, esto es:

IN = {1, 2, 3, 4, 5 ...}
Si al conjunto de los nmeros naturales se le une el nmero cero, este nuevo conjunto se denota
con el smbolo IN
0
, llamado el conjunto de los nmeros cardinales,
IN
0
= {0, 1, 2, 3 ...}.
De IN (nmeros naturales) y IN
0
(nmeros cardinales) se pueden formar variados subconjuntos,
entre ellos se encuentran:


El Conjunto de los nmeros pares es un subconjunto de IN
0
donde:
{x IN
0
/ x=2n, n IN
0
} = {0, 2, 4, 6, 8, 10,....}.


El Conjunto de los nmeros impares es un subconjunto de IN
0
donde:
{x IN
0
/ x=2n + 1, n IN
0
} ={1, 3, 5, 7, 9, 11,....}.

Observa que estos dos conjuntos no tienen elementos en comn y que si se unen ambos, forman el
conjunto IN
0


El conjunto de los Mltiplos de un nmero es un subconjunto de IN donde:
Los mltiplos de un nmero son aquellos nmeros que se obtienen al multiplicar dicho nmero por
algn nmero natural.
Por ejemplo: 6, 12, 18, 24 son mltiplos de 6.
El conjunto de los Divisores de un nmero es un subconjunto de IN donde:
Los divisores de un nmero son aquellos nmeros naturales que lo dividen exactamente (divisin
con resto cero).
Por ejemplo: 1, 2, 3, 4, 6, y 12 son los divisores de 12
El Conjunto de los Nmeros Primos es un subconjunto de IN donde:
El nmero natural p>1 es un nmero primo si sus nicos divisores son 1 y p.

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Algunos nmeros primos son: {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29,...}.

ORDEN DE LAS OPERACIONES
Para los ejercicios combinados, existe un orden que debemos respetar al realizar las operaciones
para obtener el resultado correcto. Este orden es:


Orden de las Operaciones

Parntesis, desde dentro hacia afuera
Potencias y o races (de izquierda a derecha)
Multiplicacin y/o Divisin (de Izquierda a Derecha)
Adiciones y sustracciones
Ejemplo: 5 + 15 : 3 3 = 5 + 5 3
= 0 3
= 3







Ejercicios

1. Resolver
a) =
b) ( ) ( )

2. Una costurera compra una mquina de coser en $120.000 y la paga en cuotas
de $5.500 mensuales. En cuntos meses pag la mquina y cunto pag en la
ltima mensualidad?

3. En una ferretera se compran 4 cajones de tornillos. En cada cajn vienen 30
cajas, y en cada caja 50 tornillos. Cuntos tornillos compraron en total?

4. Se necesita comprar lana, para tejer 5 chalecos y 10 bufandas. Para cada
chaleco se necesita 3kg. De lana y para cada bufanda 2 kg. de lana y adems
necesita 10 kg. de lana para una colcha. Cuntos kg. de lana debe comprar?


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MNIMO COMN MLTIPLO (M.C.M.)

El mnimo comn mltiplo (m.c.m.) de dos o ms nmeros, corresponde al menor de los mltiplos
que tienen en comn.
El m.c.m. entre 3, 6 y 15 se puede obtener a travs del siguiente mtodo:
Se divide cada nmero por nmeros primos hasta que en cada columna quede 1. El producto de
ellos corresponde al m.c.m. entre 3, 6 y 15.
M.C.M. = 3 2 5 = 30



Mximo comn divisor (M.C.D.)
El mximo comn divisor de dos o ms nmeros, corresponde al mayor nmero que los divide
simultneamente.
Se divide por nmeros primos que sean divisores de cada nmero, hasta que ya no se pueda dividir
a todos en forma simultnea. La multiplicacin de estos primos es el M.C.D.

M.C.D. = 2 3 = 6







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CONJUNTO DE LOS NMEROS ENTEROS ()

Si se requiere dar solucin a la sustraccin de 4 y 9, es necesario encontrar un nmero que sumado
a 9 de cmo resultado 4. Este nmero no existe en IN
0
.

Para que la sustraccin tenga siempre solucin, se extiende la recta numrica hacia la izquierda, de
modo que a cada punto que representa un nmero natural le corresponde un punto simtrico a l,
ubicado a la izquierda del cero.

Cada uno de estos nuevos puntos ubicados a la izquierda de la recta numrica, respecto al cero,
representa un nmero negativo.

Entonces, el conjunto de los nmeros enteros es la unin del conjunto de los nmeros naturales, el
cero y los nmeros negativos. Este conjunto se denota por , donde:

= {..., -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, ...}

Una representacin grfica de en la recta numrica se muestra en la siguiente figura:



Figura 1. en la recta numrica.

Cada nmero negativo es considerado el opuesto o inverso aditivo de su simtrico positivo y, cada
nmero positivo, es el opuesto de su simtrico negativo. Por ejemplo, 3 es el opuesto o inverso
aditivo de -3.

Valor absoluto de un nmero

La distancia que existe entre un nmero a y el cero la representaremos a travs del valor absoluto y
se expresar como |a|. Como se refiere a una distancia, el valor absoluto de un nmero siempre es
positivo.
Por ejemplo, la distancia entre 15 y 0 en la recta numrica es de 15 unidades, entonces |15| = 15.
Ahora, las distancia entre -15 y 0, tambin es de 15 unidades en la recta numrica, luego |15| = 15.

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Reglas para operar en Z
Al realizar adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones en los enteros debemos considerar
algunas reglas para poder operar correctamente:
- Al sumar dos enteros de igual signo, se suman los valores absolutos de los nmeros y se
mantiene el signo.
o 31 + 6 = 37
2 + 12 = 14

- Al sumar dos enteros de distinto signo, se calcula la diferencia entre los valores absolutos de
los nmeros y se mantiene el signo del nmero que tiene mayor valor absoluto.

o 15 + 5 = 10
o 60 + 20 = 40

- Al restar dos enteros, se debe sumar al minuendo el inverso aditivo del sustraendo.
o 15 24 = 15 + 24 = 9
o 10 (12) = 10 +12 = 22


- Al multiplicar o dividir dos enteros de igual signo, se multiplican o dividen los valores
absolutos y el resultado es positivo.

o 20 5 = 100
o 48 : 6= 8


- Al multiplicar o dividir dos enteros de distinto signo, se multiplican o dividen los valores
absolutos y el resultado es negativo.

o 12 3 = 36
o 33 : 11 = 3








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CONJUNTO DE LOS NMEROS RACIONALES ()

Si tratamos de resolver la operacin 1:2, slo conociendo el conjunto , nos damos cuenta que
carecemos de dicha solucin. Debido a esto, se ha hecho necesario encontrar un conjunto que
extienda a . Dicho conjunto est formado por los nmeros racionales que denotaremos por ,
y que se definen de la siguiente forma:

Decimos que a es un nmero racional, si es posible expresarlo de la forma,

donde p, q Z y q 0.

De esta forma

Donde, p es numerador y q el denominador de la fraccin.


El conjunto de los racionales es denso, ya que, entre dos nmeros racionales siempre podemos
encontrar otro nmero racional.

Los nmeros enteros se pueden expresar como fraccin con denominador 1, por lo tanto, todo
nmero entero es tambin un nmero racional:



Una representacin grfica de en la recta numrica se muestra en los siguientes ejemplos:
Si se divide en dos partes iguales cada segmento unidad en la recta numrica, podemos representar
los nmeros racionales cuya representacin fraccionaria tiene como denominador 2, como se
muestra en el ejemplo siguiente.

De igual manera, si se divide en tres partes iguales cada segmento unidad en la recta, podemos
representar los nmeros racionales cuya representacin fraccionaria tiene como denominador 3,
como se muestra en el ejemplo siguiente.


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Representacin decimal de un nmero racional:
Toda fraccin puede expresarse como decimal dividiendo el numerador por el denominador.
Los nmeros decimales se pueden clasificar en:

Nmero decimal finito: son aquellos cuocientes que no dejan residuo, porque el divisor cabe
exactamente en el dividendo, es decir, el denominador cabe exacto en el numerador.

Ejemplo:
0,25 es un nmero decimal finito ya que 1/4=0,25.

Nmero decimal infinito peridico: Son aquellos en que el cuociente se va repitiendo
infinitamente una o ms cifras decimales en el mismo orden. A estos decimales se les
llama peridicos, y las cifras que se repiten reciben el nombre de perodo.
Ejemplo:

es un nmero decimal infinito peridico ya que 1/3=0,33333...

Nmero decimal infinito semiperidico: Son aquellos que en su parte decimal tienen cifras que no
se repiten, a las que llamamos anteperodo, y luego un perodo de una o ms cifras. Los
escribiremos de la siguiente forma abreviada:
Ejemplo:

es un nmero decimal infinito peridico ya que 5/6=0,833333...

Por lo que el nmero 8 corresponde al anteperodo y el nmero 3 al periodo.

Transformacin de un nmero decimal finito a una fraccin:

Para transformar nmeros decimales a fraccin, primero debemos reconocer frente a qu nmero
decimal vamos a trabajar y luego, seguir las siguientes reglas:
Nmero mixto:
Se debe multiplicar el nmero entero por el denominador, luego a este producto se le suma el
numerador. Este resultado pasa a ser el nuevo numerador y el denominador se mantiene.
5
32
5
2 30
5
2 5 6
5
2
6 =
+
=
+
=





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Nmero Decimal Finito:

El numerador, de la nueva fraccin, corresponde al decimal pero sin coma.
El Denominador, de la nueva fraccin es una potencia de 10 con tantos ceros como decimales
tuviera el racional a transformar.
Ejemplo: 0,8 =
10
8
=
5
4




Nmeros Decimal Peridico:

1) Ejemplo: 4 , 0 =
9
4
; 27 . 0 =
11
3
99
27
=

Numerador: Parte Decimal
Denominador: tantos nueves, como cifras
tenga el perodo.

2) Ejemplo: 6 , 32 =
3
98
9
294
9
32 326
= =

Numerador: el nmero decimal completa, sin
la coma decimal, menos el nmero formado
por las cifras que anteceden al perodo.
Denominador: tantos nueves como cifras
tenga el perodo.


Nmero Decimal Semiperidico:

1) Ejemplo:
60
17
900
25
900
28 283
3 28 , 0 = =

=

Anteperodo: 28 Perodo : 3

Numerador: (parte Decimal) (anteperodo)

Denominador: Tantos nueves como cifras
peridicas tenga, seguida de tantos ceros
como cifras tenga el anteperodo.

2) Ejemplo: 8 62 , 3 =
900
362 3628
=
450
1633
900
3266
=

Anteperodo: 62 Perodo : 8

Numerador: el nmero decimal completo, sin
la coma decimal, menos el nmero formado
por las cifras que anteceden el perodo.

Denominador: Tantos nueves como cifras
peridicas tenga, seguida de tantos ceros
como cifras tenga el anteperodo.




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AMPLIFICACIN Y SIMPLIFICACIN
Amplificacin:
Amplificar una fraccin significa multiplicar, tanto el numerador como el denominador, por un
mismo nmero.

Al amplificar la fraccin
36
12
por 2 resulta:
72
24
2
2
36
12
=

Simplificacin:
Simplificar una fraccin significa dividir, tanto el numerador como el denominador, por un mismo
nmero. Las fracciones que no se pueden simplificar se llaman fracciones irreductibles.
Al simplificar la fraccin
36
12
por 3 resulta:
12
4
3 :
3 :
36
12
=




Orden en Q:

Dados dos nmeros racionales

siempre se cumplir slo uno de los tres casos:

I. Los nmeros

son iguales si se cumple que

II. El nmero

es mayor que

si se cumple que

III. El nmero

es menor que

si se cumple que


Operatoria en Q:

Ahora que conocemos la relacin existente entre una fraccin y un nmero racional, definiremos las
cuatro operaciones bsicas entre nmeros racionales expresados como fracciones.


Adicin de nmeros racionales:

Dados dos nmeros racionales

, se define la suma entre ellos como:

,


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Ejemplo: aplicando mnimo comn mltiplo:


12
11
12
1 10
12
1 3 5 2
4
1
6
5
=
+
=
+
= +

m.c.m (6, 4)

Sustraccin de nmeros racionales:
Dados dos nmeros racionales a/b y c/d, se define la sustraccin entre ellos como:

Multiplicacin de nmeros racionales:
Dados dos nmeros racionales a/b y c/d, se define la multiplicacin entre ellos como:

8
5
24
15
4 6
3 5
4
3
6
5
= =

=

Divisin de nmeros racionales:

Dados dos nmeros racionales

, se define la divisin entre ellos como:

6
1
6
26
156
2 13
26 6
26
2
:
13
6
= = =

=






12 : 6 12 : 4

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Ejemplo:
Entre tres hermanos deben repartirse $120.000. Eduardo se lleva 7 / 15 del total, Luis 5 / 12 del
total y Arturo el resto. Cunto dinero se ha llevado cada uno?
Reducimos las fracciones a comn denominador: m.c.m. (15, 12) = 60
Eduardo se lleva
60
28
4 15
4 7
=

Luis se lleva
60
25
5 12
5 5
=

Sumamos lo que se llevan entre los dos
60
53
60
25
60
28
= +

Arturo se llevar en fraccin:
60
7
60
53
60
60
=

Ahora calculamos la fraccin del nmero que le corresponde a cada uno.
Eduardo se llevar los 56000 120000
60
28
=
Luis se llevar los 50000 120000
60
25
=
Arturo se llevar los 14000 120000
60
7
=
Finalmente podemos comprobar si el resultado es correcto sumando la cantidad que se lleva cada
uno.
Si observamos los resultados, se lleva ms Eduardo que es al que le corresponde la mayor fraccin,
despus Luis y por ltimo Arturo, que es el que se lleva la menor fraccin.
1
60
60
60
7
60
25
60
28
= = + +





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NMEROS IRRACIONALES ()

Un nmero irracional es un decimal infinito, cuya parte decimal no posee periodo, es decir, no
puede ser representado como racional.


Ejemplos:



Como los nmeros irracionales no pueden ser representados como cuocientes de nmeros enteros
(ya que no son racionales), no es posible escribir explcitamente su forma decimal, pero s tienen la
importante propiedad de poder ser aproximados con el grado de precisin que se necesite.
Nmeros reales ()

El conjunto de los nmeros reales se denota por la letra y est conformado por la unin del
conjunto de los nmeros racionales con el conjunto de los nmeros irracionales:


Figura 4. Representacin grfica de los conjuntos numricos



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Propiedades de los nmeros reales:
1) Propiedad Conmutativa de la adicin y la multiplicacin:

2) Propiedad Asociativa de la adicin y de la multiplicacin:
;
3) Propiedad Distributiva de la multiplicacin respecto de la suma:

4) Elementos Identidad (o neutros):
y
5) Inverso Aditivo:

6) Inverso Multiplicativo:


a b b a + = +
a b b a =
) ( ) ( c b a c b a + + = + +
) ( ) ( c b a c b a =
ac ab c b a + = + ) (
a c a b a c b + = + ) (
a a = +0 a a = 1
0 ) ( = + a a
1
1
1
= = =

a
a
a
a a a




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ECUACIONES DE PRIMER GRADO
Una ecuacin es una igualdad donde por lo menos hay un nmero desconocido, llamado incgnita o
variable, y que se cumple para determinado valor numrico de dicha incgnita.
Se denominan ecuaciones lineales o de primer grado a las igualdades algebraicas con incgnitas
cuyo exponente es 1 (elevadas a uno, que no se escribe).

RESOLUCIN DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO
Una ecuacin puede compararse con una balanza. Para mantener el perfecto equilibrio es necesario
tener la misma masa en ambos lados. Si se aumenta la masa en el platillo de la izquierda, la balanza
se inclinar hacia la izquierda, por lo tanto, para mantenerla equilibrada ser necesario aumentar a
la derecha la misma cantidad de masa.
Si, por el contrario, la masa disminuye, tambin habr que disminuir la misma cantidad de masa en
el otro platillo de la balanza.
Este ejemplo aplicado a una ecuacin indica que si se agrega (suma) un nmero a la derecha,
tambin es necesario sumar el mismo nmero a la izquierda para mantener la igualdad y si se resta,
debe hacerse lo mismo a ambos lados. Lo mismo ocurre al multiplicar o dividir.
Debemos saber que existen ecuaciones de dos tipos: ecuaciones aditivas y ecuaciones
multiplicativas.
Las ecuaciones aditivas tienen la forma a + x = b
Las ecuaciones multiplicativas tienen la forma a x = b

1) Ecuaciones aditivas: a + x = b
Para resolver ecuaciones de la forma a + x = b se utiliza la propiedad de las igualdades, que
textualmente dice:

Cuando se suma o resta el mismo nmero en ambos miembros de una ecuacin, la igualdad se
mantiene.

Los pasos a seguir para encontrar la incgnita son los siguientes:

1. Se suma a ambos lados de la ecuacin el inverso aditivo del nmero que suma o resta a la incgnita.
Recordar que el inverso aditivo de un nmero es el mismo nmero con signo contrario (el inverso
aditivo de 6 es 6; el inverso aditivo de 99 es 99. Recuerda adems que +99 es lo mismo que 99).

2. Se realiza la operacin indicada.


Cuando se suma o resta el mismo nmero en ambos miembros de una ecuacin, la igualdad se
mantiene.

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Ejemplos:
1) 28 + x = 13 / 28
28 + x +28= 13 + 28
x + 0 = 15
x = 15


2) 60 37 = 84 + x
23 = 84 + x / 84
23 + 84 = 84 + x + 84
61 = 0 + x
x = 61



3) x + 3 2 = 7
x + 1 = 7
x + 1 + 1 = 7 + -1 / 1
x + 0 = 6
x = 6






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2) Ecuaciones multiplicativas: a x = b

Para resolver ecuaciones de la forma a x = b se aplica la propiedad de las igualdades, que dice
textualmente:

Si se multiplica o divide por un mismo nmero a ambos lados de la igualdad, sta se mantiene.

Cuando se tiene una ecuacin de esta forma, en la cual un nmero se halla multiplicando a la
incgnita, se debe dividir a ambos lados de la ecuacin por dicho nmero.
Los pasos son los siguientes:

1) Se divide siempre por el nmero que multiplica a la x. (Al dividir se utiliza el inverso
multiplicativo del nmero).

2) Se realizan las operaciones matemticas correspondientes.



Ejemplo:
1) 5 x = 80
5 x = 80 /:5
5 x :5 = 80 : 5
5 : 5 x = 16
1 x = 16
x = 16



Si se multiplica o divide por un mismo nmero a ambos lados de la igualdad, sta se mantiene.


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RESOLUCIN DE ECUACIONES ADITIVAS Y MULTIPLICATIVAS:

Como procedimiento general para resolver ste tipo de ecuaciones se deben seguir los siguientes
pasos:

1. Se reducen los trminos semejantes, cuando es posible.
2. Se hace la transposicin de trminos (aplicando inverso aditivo o multiplicativo), los trminos que
contengan la incgnita se ubican en el miembro izquierdo, y los que carezcan de ella en el derecho.
3. Se reducen trminos semejantes, hasta donde es posible.
4. Se despeja la incgnita, dividiendo ambos miembros de la ecuacin por el coeficiente de la
incgnita (inverso multiplicativo), y se simplifica.

Ejemplos:
1)

/ Reducir trminos semejantes en ambos
miembros de la igualdad.
/ Transposicin de trminos.
/Reducir trminos semejantes.
/ Dividir ambos miembros de la ecuacin
por el coeficiente de la incgnita.
2)

/Traspasar los trminos con x a un lado de
la igualdad.
/Reducir los trminos semejantes.
/ Dividir ambos miembros de la ecuacin
por el coeficiente de la incgnita.



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RESOLUCIN DE ECUACIONES CON AGRUPACIONES DE SIGNOS
Para resolver este tipo de ecuaciones primero debemos suprimir los signos de agrupacin
considerando la ley de signos, y en caso de existir varias agrupaciones, desarrollamos de adentro
hacia afuera las operaciones.

Ejemplo:
1)
[ ( )] ( )
[ ]
/Quitar los parntesis, respetando el signo
que lo antecede
[]
/Reducir trminos semejantes

/Quitar el parntesis

/ Transponemos los trminos, empleando
el criterio de operaciones inversas.

/Reducir trminos Semejantes

Despejamos x

Encontramos el valor de x


Recuerda que:
Para suprimir los signos de agrupacin debemos tener en cuenta que:
a) Si tenemos un signo + antes de un signo de agrupacin no afecta en nada a lo que est dentro de
este signo.
b) Si por el contrario, tenemos un signo antes del signo de agrupacin, este signo afectar a todo
lo que est dentro del signo. Todos los trminos dentro del signo de agrupacin cambiarn de signo.
2)
( ) ( ) ( )
( ) ( ) /Resolvemos el producto.

/ Se eliminan parntesis

/ Se reducen trminos semejantes

/Se transponen los trminos

/ Se reducen trminos semejantes

/ Despejamos x


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RESOLUCIN DE PROBLEMAS MEDIANTE ECUACIONES

Para resolver un problema, debemos plantearlo en forma matemtica y luego realizar las
operaciones correspondientes para hallar el valor de la incgnita (el dato que deseamos conocer).
Veamos un problema caracterstico:

Pedro es 3 aos menor que lvaro, pero es 7 aos mayor que Mara. Si la suma de las edades de los
tres es 38, qu edad tiene cada uno?
Digamos que las edades de los tres son:

Edad de Pedro
Edad de lvaro
Edad de Mara

Sabemos que la edad de lvaro es igual a la edad de Pedro ms 3 aos (Pedro es tres aos menor
que lvaro):



Tambin sabemos que la edad de Mara es igual a la edad de Pedro menos 7 aos (Pedro es 7 aos
mayor que Mara):


Ahora tenemos que:

Edad de Pedro:
Edad de lvaro:
Edad de Mara:
La suma de las tres edades es 38:







Resolviendo est ltima ecuacin tendremos:

x = 14 (esta es la edad de Pedro)

Finalmente:

Edad de Pedro:
Edad de lvaro:
Edad de Mara:

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ECUACIONES FRACCIONARIAS

En este tipo de ecuacin lineal el denominador de a lo menos una de las expresiones algebraicas es
diferente de 1 (es una fraccin).

Para proceder a la resolucin se debe:
Llevar a ecuacin lineal (eliminar la fraccin) multiplicando la ecuacin por el mnimo comn
mltiplo de los denominadores (m.c.m.)

Ejemplo:

Se calcula el mnimo comn mltiplo entre 2, 3 y 4, que es 12

()

() ()

()

()
() () () () ()

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RESOLUCION DE PROBLEMAS:

En una librera, Mara Jess compra un libro con la tercera parte de su dinero y una revista con las
dos terceras partes de lo que le quedaba. Al salir de la librera le qued $4.000. Cunto dinero tena
Mara Jess?

18000
36000 2
3 por ando /multiplic 12000
3
2
12000
3
2
2 2
12000
3
2 2
12000
3
2 3
3 por ando /multiplic 4000
3 3
2
3
4000
3 3
2
3
=
=
=
= +
=
|
.
|

\
|

=
|
.
|

\
|

=
|
.
|

\
|

=
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+
x
x
x
x
x x
x
x x
x
x x x
x
x
x
x
x
x
x
x

Respuesta: Mara Jess tena $18.000




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RAZN Y PROPORCIN

RAZN
Una razn es una comparacin de dos magnitudes, distintas de cero, a travs de una divisin.
Por ejemplo: Sean a y b dos cantidades, entonces una razn entre a y b es:

Antecedente

Consecuente


Una razn se lee a es a b.
Observacin: Es importante el orden al nombrar una razn.


Ejemplos:
1) Supongamos que se realiz una encuesta entre los estudiantes del Instituto Profesional de
Chile, cuya conclusin es: 4 de cada 7 jvenes practican el ftbol como hobby.
Entonces podemos decir que la razn entre los futbolistas y el total de jvenes es de y
se lee 4 es a 7.
Tambin podemos decir que la razn entre los jvenes que practican ftbol y los que no es
de: y se lee 4 es a 3.

2) Las edades de Karina y Mabel estn en la razn 4 : 7. Qu edad tiene cada una si la
diferencia de sus edades es de 15 aos?

Digamos que Karina tiene 4k aos, y que Mabel tiene 7k aos, para algn .
Y como la diferencia entre sus edades es igual a 15 aos, tendremos que

Por lo tanto, las edades de Karina y Mabel son y 35 aos
respectivamente.


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3) Un ngulo de 180 se encuentra dividido en tres partes que se encuentran en la razn 2 : 3 : 4
Cul es la medida de los ngulos?

Llamemos como a las divisiones del ngulo. Digamos que: , y
Luego como deben sumar 180 tenemos que:

Por lo tanto, tenemos que:





PROPORCIN

Una proporcin es una igualdad entre dos razones.
Por ejemplo: sean , cuatro magnitudes, entonces una proporcin entre ambas razones es:

Trminos medios

Trminos Extremos
Y se lee a es a b como c es a d

Para comprobar si dos razones forman una proporcin, se debe utilizar el Teorema Fundamental de
las proporciones, el cual establece si:

, tenemos que

, es una proporcin, ya que

Ejemplo:
1) La razn entre el nmero de dulces que tiene Jos y el nmero de dulces que tiene su
hermano es de 12 : 15 Si Jos tiene 8 dulces, cuntos dulces tiene su hermano?

Respuesta: hermano de Jos tiene 10 dulces.

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PROPORCIONALIDAD

La proporcionalidad es una relacin entre dos o ms variables medibles.

PROPORCIONALIDAD DIRECTA

Dos o ms cantidades a y b son directamente proporcionales si al aumentar (disminuir) una de ellas,
la otra tambin aumenta (disminuye), en la misma proporcin, asi:
a es directamente proporcional a b si :

Grficamente una proporcionalidad directa es una lnea recta que pasa por el origen.






Ejemplos:
1) Un auto demora 4 horas en recorrer 350 km. Cuntos kilmetros recorrer en 6 horas, si
mantiene la misma velocidad?

Analizamos las variables. Si un auto se demora 4 horas en recorrer 350 km, al viajar durante
6 horas, deber recorrer ms kilmetros. Por lo tanto, vemos que la variable horas aumenta
como tambin aumenta la variable km, por lo tanto, corresponde a un caso de
proporcionalidad directa.

Respuesta: El auto recorrer 525 km en 6 horas.



Horas Km.
4 350
6 x

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2) Un padre dar a sus tres hijas una herencia de forma proporcional a su edad. A la mayor, que
tiene 20 aos, le correspondern $10.000.000 de pesos. Cunto dar a las otras dos hijas
Luca, de 15 y Laura de 10 aos de edad?

Se analiza el primer caso de la hermana de 15 aos con respecto a la informacin que
tenemos de la hermana mayor. Si tiene menos aos, recibir menos dinero. Por lo tanto, en
ambos casos hablamos de proporcionalidad directa,

Respuesta.: A Luca le corresponden $7.500.000 y a Laura $5.000.000.



Edad $
20 10.000.000
15 x
10 y

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PROPORCIONALIDAD INVERSA

Dos o ms cantidades a y b son inversamente proporcionales si al aumentar (disminuir) una de ellas,
la otra disminuye (aumenta), en la misma proporcin, as,
a es inversamente proporcional a b si :

Grficamente una proporcionalidad inversa es una hiprbola.


Ejemplos:
1) Para hacer 8 panqueques de manjar se necesitan 3 bolsas de manjar de 60 gramos. Si en el
supermercado solo quedan bolsas de 90 gramos, ^Cuntas bolsas se deben comprar para
hacer 8 panqueques?

Al analizar las variables Gramos y bolsas de manjar, veremos que mientras ms gramos
tengan las bolsas, menos bolsas se necesitarn. Por lo tanto, al aumentar la variable gramos
y disminuir la variable N de Bolsas, estamos hablando de una caso de proporcionalidad
Inversa.

Respuesta: Si se compran bolsas de 90 grs., se necesitarn slo 2 para hacer los 8
panqueques.

N De
Bolsas
Gramos
3 60
x 90

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2) Un pintor demora 20 das en pintar una casa. Cunto demorarn cuatro pintores en pintar
la misma casa, si todos tienen el mismo ritmo de trabajo?

Al analizar las variables, pintado, das y N de pintores, podemos ver que mientras ms
pintores trabajen pintado la casa, menos das van a demorar, ya que el espacio fsico sigue
siendo el mismo. Por lo tanto, la variable n de pintores aumenta, pero la variable das
disminuye. Entonces es un caso de proporcionalidad Inversa.

Respuesta: Los 4 pintores demorarn 5 das en pintar toda la casa.



Das N
pintores
20 1
x 4

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PROPORCIONALIDAD COMPUESTA

Es aquella en que intervienen ms de dos variables inversamente proporcionales y/o
directamente proporcionales.

Ejemplo:

Si 5 pasteleros producen en 7 das 400 tortas, cuntas tortas pueden producir 14 pasteleros
en 9 das?

Se analiza el tipo de proporcionalidad de cada variable con la incgnita, grficamente:

cantidad de
pasteleros
cantidad de
tortas
das
6 300 4
8 X 5



Cantidad de Pasteleros y cantidad de tortas son directamente proporcionales, ya que,
mientras hay ms pasteleros mayor ser la cantidad de tortas producidas.

Das y cantidad de tortas son directamente proporcionales, ya que, mientras ms das,
mayor ser la cantidad de tortas producidas.

Luego:
500
4 6
5 300 8
5 300 8 = 4 x 6
=


=

x
x



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Respuesta: 8 pasteleros en 5 das, producen 500 tortas.

PORCENTAJES

Tanto por ciento
El tanto por ciento corresponde a un caso particular de proporcionalidad directa, en que uno
de los trminos de la proporcin es 100:

P: Es el tanto por ciento
C: Es la cantidad de referencia
Q: Es el porcentaje

Ejemplos:

1) El 15% de 60

Respuesta: El 15% de 60 es 9.



2) El 25% de un nmero es 80. Cul es el nmero?

Respuesta: El nmero es 320.

3) Qu tanto por ciento es 15 de 180?

Resp: 15 es el

% de 180

Tanto porciento expresado en fraccin y en decimal
El tanto por ciento P de una cantidad C expresado en fraccin es:

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De la igualdad anterior se puede deducir la siguiente tabla:

Tanto por Ciento Fraccin Decimal
1% de C

10% de C

25% de C

50% de C

75% de C

120% de C

Porcentaje de porcentaje

El a % del b % del c % del. de C,

Ejemplo:
1) Cul es el 15% del 45% de 90?

=

. Respuesta: El 15% del 45% de 90 es 6,075.








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INTERS SIMPLE

Inters simple es el aumento porcentual de una cantidad a lo largo del tiempo.

VF = VI (1 + n

) , donde

VI: Capital inicial
VF: Capital final
n: Perodo, (misma unidad de la tasa de inters)
i: Tasa de inters simple

Ejemplo:
Calcular el capital final al cabo de 5 meses, a una tasa de inters simple mensual del 10%, sobre un
capital inicial de $120.000.
VF = VI (1 + n

) = VF = 120000 (1 + 5

) =120000 (1,5) = 180000

Respuesta: al cabo de 5 meses, a una tasa de inters simple mensual del 10% se obtendr un capital
final de $180.000.



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BIBLIOGRAFA

Barnett, Ziegler, Byleen (2000), lgebra. Mxico: McGraw-Hill. Interamericana Editores, S.A.
Querelle y Cia. Ltda. (n.d.). In Profesor en Lnea. Retrieved January 25, 2013, from
www.profesorenlinea.cl