Banco de Preguntassd

BANCO DE PREGUNTAS RAZONAMIENTO
VERBAL 4 DE SECUNDARIA

INSTRUCCIONES:
1. Resolver el BANCO DE PREGUNTAS en el cuaderno de
RAZONAMIENTO VERBAL
2. Entregar el da lunes 06 de junio.

COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO I
La literatura -lo sabemos- ser siempre un artificio. Cuando nosotros hacemos
hablar a nuestros personajes no usamos una grabadora sino que tenemos que
recrear el habla de nuestros personajes. Pero por ms distinto que hablen los
personajes de un Cortzar en un dilogo; detrs de todos ellos nos est hablando
la voz de Cortzar para: decanos precisamente: Seores no es el personaje de
Rayuela el hombre ms culto que hay sino simplemente quiero contarles hasta
que punto es desgarrador ser un argentino entre dos mundos -Pars y Buenos
Aires- y cmo puede hablar toda la Argentina a travs de un invento del idioma
llamado lunfardo. Por lo dems, Cortzar a su manera tambin nos est dando un
fiel testimonio de lo terrible que puede ser el drama del intelectual latinoamericano
tal como lo podramos reconocer ya desde tiempos del Inca Garcilaso de la Vega
del que dijo el historiador Jos Durand Flores: "Su drama es el pensar europeo y
el sentir americano"Alfredo Bryce Echenique
Historia personal e mis libros
1) Personajes cono el Quijote y Sancho:
a) Son meros artificios de la literatura
b) Expresan los pensamientos del propio autor
c) Reflejan el drama del intelectual latinoamericano
d) Son idnticos a los creados por Cortzar y Garcilaso
e) Han sintetizado los aportes literarios de una poca

2) A partir de tos datos referidos, se puede afirmar que tanto Cortzar como
Garcilaso:
a) Tuvieron problemas para configurar sus personajes
b) Crearon personajes que expresaban el sentir americano
c) Evidenciaron el terrible problema de la identidad cultural
d) Mostraron en sus obras la triste realidad americana
e) No pudieron crear personajes que expresen lo europeo

3) Considerar al personaje de Rayuela corno el ser ms culto estara
evidenciando:
a) Limitaciones sobre el sentido de la literatura
b) Desconocimiento del aporte de Garcilaso
c) Serios defectos mostrados por Cortzar
d) El aporte de Cortzar a la literatura americana
e) Resignacin ante las limitaciones de los personajes

4) El contenido del texto es un aporte a:
a) La lingstica
b) La teora literaria
c) La ciencia sociolgica
d) Los relatos de Garcilaso
e) La literatura Argentina

5) El significado contextual de recrear es:
a) Divertir
b) Asociar
c) Inventar
d) Disponer
e) Edificar

TEXTO II
La filosofa no mutila un sector de la realidad para hacerlo objeto de su estudio. En
eso se distingue de las ciencias particulares (la fsica, la matemtica, las ciencias
naturales) que acotan una clase de cosas y prescinden de todo lo dems.
Heidegger un filsofo alemn existencialista empezaba en uno de sus memorables
artculos destacando la angustia, la esencial insatisfaccin que e1 hombre
experimenta ante la delimitacin que cada ciencia hace de su objeto propio: la
fsica estudia el mundo de los cuerpos y nada ms, la biologa el mundo de los
seres vivos y nada ms y se pregunta Qu se hace de los dems? Qu del todo
como unidad? El hombre en el mundo como el que en nuestro ejemplo despierta
en aquel ambiente desconocido no puede satisfacerse con explicaciones parciales
sobre los diversos objetos que lo rodean. De esta visin de totalidad slo se hace
cargo la filosofa.Rafael Gamboa
Ciudad Historia sencilla de la filosofa

6) El mejor ttulo para el texto es:
a) La ciencia y la filosofa
b) Heidegger y la filosofa
c) La filosofa: saber totalizador
d) La angustia: tema filosfico
e) La versin de Heidegger sobre la filosofa

7) Sobre las ciencias como la fsica y la
biologa podemos afirmar:
a) Utilizan un mtodo similar a la filosofa.
b) Infunden un fuerte sentimiento de angustia
c) Tienen un objeto de estudio restringido.
d) Enfocan la realidad de modo integrador.
e) Luchan por liberarse de su especializacin.

8) En la ptica de Heidegger, la superacin de la angustia exigira:
a) El mayor conocimiento de las ciencias.
b) El cultivo de estudios filosficos.
c) La eliminacin de la fsica.
d) el estudio de la realidad concreta.
e) La integracin entre ciencia y filosofa.

9) Por mutila debemos entender:
a) Analiza
b) Desecha
c) Recorta
d) Trivializa
e) Reconstruye

10) Para afianzar su tesis el autor recurre a:
a) La evolucin del saber filosfico.
b) La doctrina existencialista
c) El planteamiento acadmico del filsofo Heidegger.
d) El examen metodolgico de las ciencias particulares.
e) Las limitaciones metodolgicas de la fsica y de la biologa

TEXTO III
La concepcin de Toms Moro de lo socialmente justo derivaba francamente del
anlisis platnico de la sociedad que consideraba a sta como un sistema de
clases cooperantes, pero acaso deba ms en realidad a la validez dada a esta
concepcin en la mayor parte de la teora social del medioevo. Segn esta
opinin, corriente en todo momento desde Santo Toms de Aquino, una
comunidad est compuesta de diversas clases, cada una de las cuales tiene
confiada alguna tarea necesaria para el bien comn y cada una de las cuales
desempea su funcin recibiendo a cambio una recompensa debida sin invadir los
derechos iguales de las otras. En tal esquema, la iniciativa individual no tiene
prcticamente ningn papel que desempear.George Sabine
Historia de la Teora Poltica

11) El texto busca dejar en claro:
a) Las limitaciones ms relevantes de la teora de Moro
b) La ntima relacin entre Toms Moro y Santo Toms
c) Los antecedentes de la teora sociolgica de Moro
d) La concepcin de lo justo segn el planteamiento de Platn
e) Las implicancias entre las teoras polticas antiguas y las modernas

12) A decir de Toms Moro resulta correcto afirmar:
a) Cada clase social est destinada a una funcin particular
b) No puede existir una plena armona entre las clases sociales
c) La prdica de Santo Toms es semejante a la de platn
d) La libertad individual es predominante en el mbito social
e) Resulta imposible luchar socialmente a favor del bien comn

13) Por confiada se entiende en el texto:
a) cumplida
b) supuesta
c) asignada
d) preparada
e) evaluada

14) En la concepcin de Toms Moro, la
iniciativa individual:
a) Garantiza el mantenimiento del orden y equilibrio social
b) Difiere de las propuestas dadas por Santo Toms
c) Tiene sus races en la filosofa platnica
d) Est supeditada a los roles de cada clase
e) No recibe el merecido reconocimiento social
15) Las propuestas sociales de Platn:
a) Echaron fuertes races durante el medioevo
b) Fueron refutadas por los argumentos de Santo Toms
c) S destacaban la importancia de la iniciativa individual
d) Consideraban la impertinencia de recompensas sociales
e) Fueron fundamentales para la creacin del estado moderno

TEXTO IV

El concepto de control total de calidad (CCT) procede de Armand Feigenbaum.
Segn Feigenbaum, el CTC puede definirse como un sistema eficaz para integrar
los esfuerzos en materia de desarrollo, mantenimiento y mejoramiento de calidad
realizados por los diversos grupos de organizacin, de todo que sea posible
producir bienes y servicios a los niveles ms econmicos y que garanticen la plena
satisfaccin de los clientes.
El CTC exige la participacin de todas las divisiones, incluyendo las de mercadeo,
diseo, manufactura, inspeccin y despachos. Temiendo que la calidad, tarea de
todos en una empresa se convierta en tarea de nadie, Feigenbaum sugiri que el
CTC estuviera respaldado por una funcin gerencial bien organizada, cuya nica
rea de especializacin fuera la calidad. Su profesionalismo occidental lo llev a
defender que el CTC estuviera en manos de especialistas. La modalidad japons
del control de calidad es diferente de la de Feigenbaum. En aqulla todas las
divisiones y todos los empleados deben participar en el estudio y la promocin del
control de calidad.

16) Para que la calidad sea efectivamente una tarea de todos en una empresa,
Feigenbaum propone:
a) Una modalidad japonesa de control
b) La exclusin de ciertas divisiones
c) El criterio de satisfaccin del cliente
d) Un nivel especializado de gerencia
e) Una funcin gerencial de diseo

17) El objetivo final del control total de calidad:
a) Integrar los esfuerzos en materia de desarrollo
b) La cabal satisfaccin de servicios
c) Gerenciar la produccin de servicios
d) La especializacin de las reas de trabajo
e) La produccin de bienes a bajo precio.

18) A diferencia del enfoque de Feigenbaum, el modelo japons de CTC no
incorpora el papel:
a) Del especialista
b) De la calidad
c) De la eficiencia
d) Del control
e) Del cliente

19) Para Feigenbaum en el control de calidad deben participar:
a) Principalmente los jefes de operaciones
b) Solo los gerentes ejecutivos
c) Todos los niveles de la empresa
d) Exclusivamente los especialistas
e) Todos los clientes de una empresa

20) La concepcin oriental, a diferencia de la occidental, es ms:
a) colectivista
b) funcional
c) perfeccionista
d) individualista
e) moderna

ORACIONES INCOMPLETAS
21) El galeno, luego de .......anlisis de
laboratorio, pudo ........la enfermedad
a) mltiples diagnosticar
b) sencillos anunciar
c) algunos cerciorarse
d) posibles establecer
e) reintegrados examinar

22) La ...............de todos los cadetes es alcanzar el ......de general. No obstante,
son pocos los que ...... a tan alto nivel.
a) finalidad mando ascienden
b) cantaleta nivel toman
c) mana calificativo llegan
d) obsesin sitio logran
e) meta grado acceden

23) Yo no escalo montaas por el ....................... de vencer sus cumbres.
Voluntariamente me ubico dentro de situaciones ......para aprender mis propios
temores y dudas
a) simple hecho peligrosas
b) complejo sincero interesantes
c) caso importante apasionadas
d) instintivo natural alentadores
e) caso hipottico incontrolables

24) Drcula, escrita por Bram Stoker, para sorpresa de su .........se convirti en el
personaje novelesco ms famoso del mundo, ......de maldad pero tambin de
insumisa reverencia.
a) escritor mito
b) animador historia
c) creador smbolo
d) estudioso categora
e) narrador fetiche

25) Su voz ..... era seal de que la noticia lo haba .............
a) firme perturbado
b) segura alterado
c) alegre agobiado
d) trmula - conmovido
e) fuerte preocupado

26) Un aguerrido equipo de caza enfrent al rival con ............... y logr
....................
a) calma desmoralizado
b) bizarra vencerlo
c) inseguridad preocuparlo
d) agresividad molestarse
e) felona derrotarlo

27) El ..........minero comprendi que se haba comportado como un
..........cuando sinti pnico al ingresar al viejo socavn.
a) curtido bisoo
b) viejo necio
c) novel perito
d) frustrado veterano
e) dcil montaraz

28) Mientras caminbamos, nos sorprendi una intensa lluvia en .........., y solo
pudimos guarecernos bajo ........de los rboles.
a) el camino la proteccin
b) el bosque la calma
c) el desierto las peas
d) el campo la copa
e) la selva las hojas

29) Es claro que el lenguaje es una facultad del hombre para ..........con sus
semejantes, sin embargo en la tierra no existe un lenguaje............
a) comunicarse nico
b) hablar uniforme
c) interrelacionarse especifico
d) vincularse idntico
e) parlar sinttico

TERMINO EXCLUIDO
30) AVARICIA
a) mezquindad
b) bajeza
c) tacaera
d) cicatera
e) sordidez

31) ABYECTO
a) ruin
b) villano
c) infame
d) iletrado
e) rufin

32) GENTO
a) turba
b) caterva
c) elenco
d) multitud
e) muchedumbre

33) EPICUREISMO
a) sensualismo
b) hedonismo
c) voluptuosidad
d) concupiscencia
e) estoicismo

34) ALEVOSO
a) feln
b) zaino
c) traidor
d) prfido
e) protervo

ANALOGAS
35) INVIDENTE : BASTN
a) ambulancia : sirena
b) avin : radar
c) tinta : lapicero
d) lazarillo : perro
e) mar : Luna

36) EDIFICAR : CONSTRUIR
a) levantar : derrumbar
b) obrar : hacer
c) destruir : demoler
d) mudar : emigrar
e) denominar : demostrar

37) RED : PESCA
a) pelota : raqueta
b) guante : boxeador
c) entrenador : equipo
d) arco : flecha
e) rifle : caza

38) VIENTO : EROSIN
a) miedo : pavor
b) pasin : deseo
c) veneno : muerte
d) arte : belleza
e) muerte : guerra

39) CONOCIMIENTO : SABIDURA
a) dato : enciclopedia
b) tecnologa : progreso
c) plegaria . espiritualidad
d) ejercicio : fortaleza
e) saber : libro

LA PALABRA40) Qu alternativa presenta una relacin incorrecta?
a) OCASO ACASO - parnimas
b) VISA VISO - parnimas
c) ERRAR HERRAR - homfonas
d) BESO BEZO - homfonas
e) DEBELAR DESVELAR sinnimas

41) Coloque verdadero o falso a la relacin propuesta:
FERAZ FEROZ parnimas ( )
LATO LASO homnimas ( )
VERAZ VERAS sinnimos ( )
SANO ILESO - sinnimas ( )

a) FFVV
b) FVFV
c) VFFF
d) FVVV
e) VFFV
42) Qu alternativa presenta una relacin incorrecta?
a) ABLACIN OBLACIN homfonas
b) VALLA VAYA - homfonas
c) TICO HTICO - homfonas
d) CRECER ACRECER sinnimas
e) INOCUO INNOCUO - sinnimas

SINNIMOS43) LABARO
a) esfrico
b) frrico
c) externo
d) bandera
e) extenuado

44) FISICO
a) experto
b) conocido
c) somtico
d) anmico
e) psquico

45) JABATO
a) bizarro
b) hato
c) imponer
d) chancho
e) infundio

46) GALLOFA
a) coaccin
b) chisme
c) coercin
d) unanimidad
e) coautor

47) ADOCENADO
a) forneo
b) intrnseco
c) crnico
d) coevo
e) vulgar

48) BARDO
a) burdo
b) trovador
c) inmanente
d) milicia
e) saeta

49) ESCARNIO
a) coba
b) befa
c) almoneda
d) procaz
e) exultado

50) ESTRO
a) precoz
b) inquina
c) filil
d) gurrumino
e) nmen
BANCO DE PREGUNTAS RAZONAMIENTO
VERBAL 5 DE SECUNDARIA

INSTRUCCIONES:
1. Resolver el BANCO DE PREGUNTAS en el cuaderno de
RAZONAMIENTO VERBAL
2. Entregar el da lunes 06 de junio.

TRMINO EXCLUIDO
01. PROVECHO
A) inters B) ganancia
C) valor
D) renta
E) rdito

02. CAMINAR
A) mover
B) trotar
C) correr
D) marchar
E) andar

CONECTORES
03. ..............el humo del cigarrillo afecta tu respiracin, .................lo harn los gases del parque
automotor. A) A pesar de que - ms bien B) Asimismo - aun ms C) Solamente - sino tambin D) Si -
cunto ms E) Tanto como

04. Sali ileso del accidente automovilstico, ................ aprendi que la velocidad es
peligrosa,.................conducir a partir de ahora con precaucin. A) ya que - por lo tanto B) sin
embargo - por ms que C) pero - por eso D) a pesar de que - ms bien E) pese a que - as que

ORACIONES ELIMINADAS
05. (I)La televisin es un medio de comunicacin que sirve para orientar, educar y entretener (II) El
medio televisivo ha tenido un papel protagnico en las elecciones de presidentes en el mundo (III)
Es como una plaza pblica que invita a los candidatos para exponer sus propuestas (IV) Los
candidatos desean la oportunidad de aparecer para obtener simpatas emocionales (V) La televisin
es un medio certero y relativamente barato para difundir ideas polticas. A) III
B) II
C) I
D) IV
E) V

06. (I) La gente necesita agua que sea libre de microorganismos (II) La industria necesita agua que
facilite los procesos industriales (III) El agua debe estar libre de sabores, olores y sobre todo servir al
uso domstico (IV) Hay una preocupacin constante acerca de la presencia de partculas orgnicas
causantes de enfermedades en el agua. (V) La prctica de limpieza de agua usando cloro contribuye
al control de los contaminantes orgnicos. A) IV
B) III
C) I
D) V
E) II

ANALOGIAS
07. BOXEADOR : RING::
A) futbolista : concentracin
B) pjaro : rama
C) torero : rodeo
D) beisbolista : diamante
E) gladiador : gladiolo

08. HUMEDAD : GERMINACIN::
A) alimentacin : obesidad
B) deseo : satisfaccin
C) industrializacin: produccin
D) razn : coherencia
E) imaginacin : creacin

PLAN DE REDACCIN
09. La manzana, rica en vitamina C I. La vitamina C es un poderoso antioxidante que necesita el
cuerpo para estar sano. II. Por ello debemos consumir una cantidad tal de manzanas para
mantenernos sanos. III. Siempre se haba credo que la manzana contena poca vitamina C. IV.
Como todo antioxidante o la vitamina C neutraliza los radicales libres que ocasiona cncer y males
del corazn V. Ahora se sabe que la manzana puede tener mil quinientos miligramos de vitamina
C. A) I - V- II - IV - III
B) II - IV - III - I - V C) III - V - I - II - IV
D) II - III - I - IV - V E) III - V - I - IV - II
10. Contra el envejecimiento
I. El ideal de descifrar la naturaleza de envejecimiento es muy antiguo.
II. Los experimentos, as planteados, llevaron a cuestionamientos ticos.
III. Algunos de los intentos para lograr la longevidad ocasionaron la muerte.
IV. El hombre ha buscado la vejez para evitarla.
V. Durante el proceso histrico todas las culturas han propuesto antdotos.
A) III - IV- I - II - V
B) IV - III - II - I - V
C) V - I - IV - II - III
D) I - V - III - IV - II
E) I - IV - V - III - II

COMPRENSIN DE TEXTOS
TEXTO I
Wittgenstein, en Investigaciones Filosficas, inicia la critica de la concepcin descriptivista del
lenguaje a la que califica de agustiniana. Sostiene que su defecto principal es creer que la funcin
del lenguaje es nombrar objetos. Sin embargo ocurre que, por ejemplo carpintero est trabajando
pronto mira a su ayudante y le dice 'martillo', con esa expresin no le est queriendo decir que hay
una cierta herramienta llamada as; sino que debe alcanzarle el martillo. Lo mismo ocurre en la vida
cotidiana, si alguien en el saln de clase escucha la palabra 'tiza" no entiende que el profesor est
describiendo la existencia de un cierto objeto denominado as; sino que est pidindole que le
alcancen una tiza. Este filsofo sostiene que el significado de las palabras no est dado por la
descripcin de los de los objetos que nombra, sino por el uso comunicativo de las mismas, en
situaciones de la vida cotidiana. As, si una persona al or un balazo le dice a otra "cielos!", no est
representando una cierta entidad. Est expresando una emocin. Y si alguien, en esas
circunstancias se pusiera a mirar el cielo, simplemente no habra entendido el uso de esa palabra.
En otros trminos, segn Wittgenstein, esa persona no sabra participar del juego del lenguaje de su
comunidad. En efecto, este filsofo denomin el lenguaje que usan las comunidades de hablantes,
juego del lenguaje (language game), pues cada comunidad de hablantes al igual que cada juego,
tiene sus propias reglas que se establecen al interior mismo de la comunidad. En consecuencia, no
hay reglas que valgan en general; as la ciencia fsica tiene su juego lingstico de la misma manera
que la lgica, pero tambin los mdicos, los mecnicos e inclusive las pandillas

11. El enunciado que mejor resume el texto es:
A) Aporte de Wittgenstein teoras descriptivistas del lenguaje.
B) El lenguaje tiene como funcin principal nombrar cosas.
C) Wittgenstein y los usos del lenguaje.
D) El uso peculiar del lenguaje en San Agustn.
E) El cuestionamiento a los nombres de las emociones.

12. Participar en el "juego del lenguaje" significa:
A) Seguir sus reglas.
B) Analizar sus nombres.
C) Describir sus objetos.
D) Asimilar sus descripciones.
E) Transformar su sintaxis

13. De acuerdo con el texto, si una madre va a servir la cena a sus hijos y dice "comida!", esta
palabra supone:
A) Una descripcin de los alimentos.
B) Una llamada a sentarse a la mesa.
C) Una expresin emotiva.
D) Un listado de nombres.
E) Una referencia a un objeto.

14. Segn el texto, para Wittgenstein, el significado de las palabras depende:
A) De los objetos que se nombran.
B) De la sintaxis del texto.
C) De una gramtica universal.
D) De la situacin comunicativa.
E) De las descripciones exactas.

15. Del texto se colige que un "juego del lenguaje" es:
A) Una teora semntica universal.
B) Un conjunto de reglas para la crtica.
C) El que usa una comunidad de hablantes.
D) Una norma sintctica universal.
E) Una descripcin objetiva del lenguaje.

TEXTO II
Antes de comenzar el examen del aspecto psicolgico del egosmo y del amor a s mismo debernos
destacar la falacia lgica que implica la tesis de que el amor a los dems y el amor a uno mismo se
excluyen recprocamente. Si es una virtud amar al prjimo como a uno mismo, debe serlo tambin -
y no un vicio - que me ame a m mismo, pues que tambin yo soy un ser humano. No hay ningn
concepto del hombre en el que yo no est incluido. Una doctrina que proclama tal exclusin
demuestra ser intrnsecamente contradictoria. La idea expresada en el precepto bblico "Ama a tu
prjimo como a ti mismo', implica que el respeto por la propia integridad y unicidad, el amor y la
comprensin del propio s mismo, no pueden separarse del respeto, el amor y la comprensin al
otro. El amor a s mismo est inseparablemente ligado al amor a cualquier otro ser.

16. En el texto, el trmino "examen" significa
A) Cuestionamiento
B) Anlisis
C) Prueba
D) Explicacin
E) Pregunta

17. El amor a s mismo es importante porque:
A) Es una virtud divina.
B) Es de ndole psicolgica.
C) Nos permite evitar las falacias.
D) Nos permite amar a los dems.
E) Es un concepto excluyente.

18. Si el hombre no se amara a s mismo entonces:
A) No podra amar a los dems
B) No caera en el egosmo.
C) Respetara a la sociedad.
D) Cumplira con el precepto bblico.
E) No respetara la integridad personal.

19. Cul de los siguientes resume mejor el texto?
A) Es una virtud que yo ame a los dems y a m mismo
B) Comprender al otro es una virtud humana.
C) Si amo a los dems, resulta que no puedo amarme a m mismo.
D) Yo debo amar, respetar y comprenderme siempre a m mismo.
E) El amor a s mismo implica amar a los dems

20. Cul de los siguientes enunciados es incompatible con lo argumentado en el texto?
A) Todo concepto del ser humano necesariamente me incluye a m mismo.
B) B) Es una falacia lgica excluir el amo, a los dems, del amor a s mismo.
C) No puede separarse el amor al prjimo y el amor a m mismo.
D) Se debe amar a los dems ms que a uno mismo.
E) Excluirse a si mismo del prjimo es contradictorio.

TEXTO III
Estamos siempre en situaciones. Las situaciones cambian, las ocasiones se suceden, si stas no se
aprovechan, no vuelven ms. Puedo trabajar por hacer que cambie la situacin. Pero hay
situaciones por su esencia permanentes, aun cuando se altere su apariencia momentnea y se
cubra de un velo su poder sobrecogedor: no puedo menos de morir, ni de padecer, ni de luchar,
estoy sometido al acaso, me hundo inevitablemente en la culpa. Estas situaciones fundamentales de
nuestra existencia las llamamos situaciones lmite. Quiere decirse que son situaciones de las que no
podemos salir y que no podemos alterar. La conciencia de estas situaciones lmite es despus del
asombro y de la duda, el origen ms profundo de la filosofa. En la vida corriente huimos
frecuentemente ante ellas cerrando los ojos y haciendo como si no existieran. Olvidamos que
tenemos que morir, olvidamos nuestro ser culpables y nuestro estar entregados al acaso. Entonces
slo tenemos que habrnoslas con las situaciones concretas, que manejamos a nuestro gusto y a
las que reaccionamos actuando segn planes en el mundo, impulsados por nuestros intereses
vitales. A las situaciones lmite reaccionamos, en cambio, ya velndolas, ya con la desesperacin y
con la reconstitucin

21. Cul es la idea central del texto?
A) La muerte es un tema presente en el origen del filosfico.
B) Las denominadas situaciones lmites no son permanentes en la vida humana.
C) El hombre enfrenta situaciones cruciales de las que debe tomar conciencia.
D) Las situaciones son en esencia permanentes.
E) El asombro y la duda estn en el origen de filosofar.

22. El significado ms adecuado del trmino "acaso" es:
A) Casualidad
B) Decadencia
C) Degradacin
D) Finalizacin
E) Insuficiencia

23. Del texto se deduce que la prctica de la filosofa conduce a:
A) Reflexionar sobre nuestra situacin existencial fundamental.
B) Enfrentar las situaciones de la vida cotidiana.
C) Olvidar nuestros sentimientos de culpa.
D) Proyectar planes sobre el mundo y la realidad
E) Imponer nuestros deseos e impulsos

24. Cul de los siguientes ejemplos sera expresin de una situacin lmite?
A) Sentir admiracin.
B) Hacer filosofa.
C) La actividad de pensar.
D) Experimentar culpabilidad.
E) Plantearse dudas.

25. La muerte es una situacin lmite porque:
A) No sabemos cmo es y nos asombra.
B) No la podemos evitar ni alterar.
C) No pensamos en ella y experimentamos culpa.
D) Estamos entregados al acaso.
E) Reaccionamos con desesperacin.
COMPRENSIN DE TEXTOS

TEXTO I
En nuestra prctica, ciertos maestros de escuela y pedagogos pensadores, conciben la disciplina
como medio de educacin. Yo considero que la disciplina no es un medio educativo, sino el
resultado de la educacin, y como tal debe diferenciarse del rgimen. El rgimen es un sistema
determinado de recursos y mtodos que ayudan a educar, La disciplina es, precisamente, el
resultado de la educacin. Pero, al propio tiempo, propongo que se entienda la disciplina en un
sentido ms amplio de cmo comprenda antes de la revolucin, pues en la escuela y en la sociedad
prerrevolucionarias, la disciplina es un fenmeno externo, una forma de dominio, una forma de
aplastamiento de la personalidad, del albedro y anhelos personales, era, por ltimo, en cierta
medida, un mtodo de dominio, que buscaba que el individuo se mostrase sumiso respecto a los
elementos de poder.
Antn Makrenko
Seleccin de Conferencias

26. El mejor ttulo para el texto es:
a) Las concepciones de disciplina
b) La disciplina como medio educativo
c) El verdadero sentido de la disciplina
d) El carcter formativo de la educacin
e) Los mecanismos para fortalecer la disciplina

27. Entre rgimen y disciplina existe una relacin de:
a) Resultado y fundamento
b) Efecto causa
c) Medio a fin
d) Especie a gnero
e) Complementariedad

28. Aplastamiento se entiende como:
a) Secuela
b) Obediencia
c) Pasividad
d) Temor
e) Inhibicin

29. La disciplina debe ser entendida como:
a) Medio educativo
b) Instrumento prerrevolucionario
c) Mecanismo de control
d) Expresin de libertad
e) Recurso y mtodo educativo

30. La afirmacin opuesta a la tesis del autor es:
a) La disciplina constituye un medio educativo
b) En la sociedad prerrevolucionaria no existe disciplina
c) La disciplina constituye un objetivo trascendente
d) Los maestros de escuela son realmente disciplinados
e) La revolucin asigna un nuevo sentido a la disciplina.

TEXTO II

Las dos grandes religiones de la India estaban fundadas en concepciones distintas de la divinidad.
El Islam se apoya en el profeta Mahoma y en el Corn. El hinduismo es una religin sin fundador,
aunque revelada, sin dogma, sin liturgia. Para el Islam, el creador se desliga de su creacin,
ordenada y reina sobre su obra. Para los hindes, el creador y su creacin no son ms que una
misma cosa.

Los hindes creen que Dios est presente en todas partes y es en todas partes el mismo. Dios es
las plantas, los animales, el fuego, la lluvia, el corazn. No hay para los hindes ms que una sola
falta, la avidya, la ignorancia: no ver la presencia de Dios en todas las cosas.

Para los musulmanes, Al es un absoluto; el Corn prohbe su representacin. Una mezquita es un
lugar desnudo. Las decoraciones permitidas son motivos abstractos o la repeticin de los noventa y
nueve nombres de Al. Un templo hinduista es un inmenso bazar espiritual, un batiburrillo de dios
con el cuello enguirnaldado de serpientes, de dioses con seis brazos o con cabeza de elefante, de
jvenes vrgenes y de representaciones erticas.

31. Cul sera el tema del texto?
a) Las religiones en Oriente
b) El politesmo hind
c) El islamismo en India.
d) La naturaleza de Dios
e) El Islam y el hinduismo en la India

32. Los hinduistas piensan que Dios:
a) Est separado de su creacin
b) Est en todas las cosas
c) Cre el mundo de la nada
d) Est slo en los animales
e) Es diferente al mundo

33. La mezquita no contiene ninguna representacin de Dios porque:
a) Los hindes lo prohibieron
b) No se conoce el rostro de Dios
c) El Corn lo prohbe
d) El profeta Mahoma lo orden
e) Es costumbre del Islam

34. El hinduismo considera que:
a) Su religin es monotesta
b) Dios est slo en los animales
c) La ignorancia es imposible
d) Su religin no tiene fundador
e) Todo lo mundano es pecado

35. El hinduismo es una religin sin:
a) Imgenes
b) Dogma
c) Ignorancia
d) Revelacin
e) Diosa

ANTNIMOS

36. NIHILISTA
a) escptico
b) selectivo
c) ateo
d) dogmtico
e) suscrito

37. DISCOLO
a) sumiso
b) levantisco
c) rebelde
d) ecunime
e) cantante

38. ABJURAR
a) retractar
b) derogar
c) confirmar
d) renegar
e) renunciar

39. VACILANTE
a) valeroso
b) fuerte
c) inflexible
d) convencido
e) poderoso

SINONIMIA CONTEXTUAL

Reemplaza el trmino subrayado por uno de igual significado:

40. El concursante se mostr apocado
a) valiente
b) taciturno
c) molesto
d) pusilnime
e) grosero

41. Los recin enamorados sostienen furtivos encuentros
a) calentones
b) ardientes
c) latentes
d) fugaces
e) aburridos

42. Todo hombre ignaro no llegar muy lejos
a) cobarde
b) exitoso
c) iletrado
d) oriundo
e) bellaco

43. Todos sus bienes fueron confiscados.
a) recuperados
b) aumentados
c) recogidos
d) donados
e) requisados

44. La bebida era inocua.
a) dulce
b) salada
c) saludable
d) venenosa
e) inspida

ANALOGAS

45. DEMOCRACIA : PUEBLO
a) ricos : plutocracia
b) efebocracia : ancianos
c) hierocracia : faran
d) ginecocracia : gineclogo
e) mesocracia : mesa

46. BUEY : BOYADA
a) alameda : lamos
b) mula : recua
c) poeta : parnaso
d) pintura : pinacoteca
e) yeguada : yegua

47. FRATICIDA : CAN
a) genocida : genes
b) parricida : Edipo
c) insecticida : cucaracha
d) Nern : gente
e) suicida : matrimonio

48. El ................se alimenta de frutas, mientras que la termita es un ......................................
a) mono termitfago
b) carpfago xilfago
c) alotrfago coprfago
d) hipfago insecto
e) hematfago malefago

49. Los gritos en la calle lo hicieron..................la ventana. Una muchacha casi haba
sido...................por un automvil
a) abrir asustada
b) alejarse de estrangulada
c) acercarse a sorprendida
d) cerrar detenida
e) asomarse a arrollada

50. La tarea del profesor no es slo................determinados tpicos. Es, principalmente,...............
a) ensear orientar
b) hablar mirar
c) desarrollar avanzar
d) entrenar memorizar
e) instruir guiar
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BANCO DE PREGUNTAS
RAZONAMIENTO VERBAL


1.- A pesar de que habamos sido ntimos compaeros de muchachos, hoy conozco ..........a
mi amigo; su reserva para conmigo es cada vez ms..........y habitual
a) muy poco notoria
b) algo expresiva
c) menos atenta
d) todava emotiva
e) mejor silenciosa

2.- El ........ es una forma de expresin y un .......... de primer orden para la transmisin de
palabras, sonidos e imgenes
a) ingenio medio
b) discurso instrumento
c) habla criterio
d) arte canal
e) lenguaje proceso

3.- El cuerpo posee los medios de .......... microorganismos, ya que despus de una ..........
puede recuperarse espontneamente.
a) destruir alteracin
b) atacar fiebre
c) inmunizar enfermedad
d) evadir confrontacin
e) combatir infeccin

4.-A veces los buenos sentimientos y las buenas intenciones son ms ..... que la torpeza con
que se ......
a) vlidos presentan
b) importantes expresan
c) notorias manifiestan
d) notables notan
e) buenas dan

5.- Las ciencias exactas fueron el punto de partida para que el ........, con su ........., pudiera
dar a la humanidad los grandes inventos.
a) hombre inteligencia
b) investigador teora
c) matemtico intuicin
d) creador humildad
e) cientfico experiencia

RPTA : 1A, 2D, 3E, 4C, 5A

CULTURA GENERAL

1.-Babieca es el conocido caballo de:

a) Don Quijote
b) Juan Ramn Jimnez
c) El Cid Campeador
d) Alejandro Magno
e) Ulises

2.- La Tocatta y Fuga es una obra de:
a) Bach
b) Mzart
c) Chopin
d) Beethoven
e) Stravinsky
3.- Bonzo es una palabra de origen:
a) Latino
b) Alemn
c) Ruso
d) Japons
e) Portugus
4.- Patria del Presidente Ignacio Lula da Silva:
a) Portugal
b) Uruguay
c) Brasil
d) Paraguay
e) Argentina

5.- El esclavo tiene papel protagnico en:
a) La ciudad y los perros
b) La serpiente de oro
c) El mundo es ancho y ajeno
d) Un mundo para Julius
e) La palabra del mudo

6.- El trmino ludpata se vincula con:
a) Hartazgo
b) Disfuerzo
c) Grosera
d) Juego
e) Marasmo

7.- Gran pintora peruana:

a) Cecilia Bustamante
b) Julia Codesido
c) Silvia Westphalen
d) Nina Mutal
e) Teresa Alberti

RESPUESTAS: 1C, 2A, 3D, 4C, 5A, 6D, 7B

FUENTE : http://www.usmp.edu.pe/admi/examen/simulacro.htm?pag=result

GEOGRAFIA (examen de admision 2009 I AREA D UNT)

80. Es un argumento acerca de las teorias del origen del universo, que se fundamenta con el
universo estacionario.

A) en sus inicios existio un atomo inicial
B) concibe al espacio como una estructura curva
C) el universo ha sido siempre igual
D) el universo ha tenido un principio
E) engloba el modelo de Big Crunch

81. Componer ordenadamente de menor a mayor el proceso evolutivo de una estrella.

1. color amarillo
2. color azul
3. nube de polvo
4. proceso de contraccion
5. cadaver estelar

SON CIERTAS:
A) 1,3,2,4 y 5
B) 2,1,4,3 y 5
C) 1,2,3,4 y 5
D) 2,4,1,3 y 5
E) 3,2,1,4 y 5

83) Son arboles tipicos de la yunga y rupa rupa:

A) molle - sacha pashullo
B) aliso - caoba
C) guarango - aliso
D) sauco - caucho
E) eucalipto - palo de marfil

85) El pais que posee como fronteras dos oceanos, es:

A) Venezuela
B) Brasil
C) Portugal
D) Colombia
E) Alemania

RESPUESTAS: 80 C , 81 E, 83 A , 85 D.

BANCO DE PREGUNTAS

ASIGNATURA: LENGUAJE

Profesor: Juan Olrtegui Crdenas

1) La lengua castellana, quechua, inglesa, etc., no son:
a) Un sistema
b) Herencias culturales
c) Psquicas
d) Virtuales
e) Psicofsicas

RPTA: E

2) Cuando se escucha la sirena de una ambulancia en una avenida o similar, cul es la
funcin ms importante en ese momento:
a) Representativa
b) Expresiva
c) Conativa
d) De contacto
e) Esttica

RPTA: C

3) La tarjeta roja en un partido de ftbol es muestra de la funcin:
a) Representativa
b) Expresiva
c) Conativa
d) De contacto
e) Metalingstica

RPTA: C

4) Alo! Me escucha? Conteste, por favor. S, ya puedo escuchar su voz. Qu funcin
predomina en este ejemplo:
a) Representativa
b) Expresiva
c) Conativa
d) De contacto
e) Esttica

RPTA: D

5) Si mi mano fuera una pluma, y mi corazn un tintero con la sangre de mis venas te
escribira que te quiero. Funcin :
a) Representativa
b) De contacto
c) Expresiva
d) Esttica
e) Metalingstica

RPTA: D

6) Mediante la comunicacin el ser humano asegura:
a) Su desarrollo econmico social
b) Su actividad memorstica
c) Su calidad de dominador del ambiente
d) Su propia existencia
e) Su relacin con el medio

RPTA: E

7) Quasimodo le dice a Fulgencia: Bsame en la mejilla. En esta comunicacin el canal se
da a travs de:
a) Ondas sonoras
b) Fulgencia
c) La lengua espaola
d) Besos
e) Pedidos

RPTA: A

8) Marque la relacin incorrecta:
a) No te ver el domingo, porque estar ocupado Representativa
b) Gloria, toca el piano Apelativa
c) El lenguaje es una facultad humana Informativa
d) Alo! ... Me escuchas? Ftica
e) Deseara estar contigo Emotiva

RPTA: C

9) Indique cul alternativa se relaciona adecuadamente:
a) Apelativa : Qu emocin!
b) Expresiva:: Este es el culpable
c) Ftica: Me escuchas?
d) Potica: Devulvemelo apenas termines
e) Metalingstica : La conferencia estuvo muy interesante

RPTA: C

10) Constituye el mejor uso de la lengua y por tanto, trata de someterse a las reglas
gramaticales:
a) Gramtica
b) Lingstica
c) La norma
d) La caligrafa
e) El lenguaje

RPTA: C

11) Es la asociacin de un concepto a una imagen acstica o grfica:
a) El concepto
b) El signo lingstico
c) La sintaxis
d) El morfema
e) El lexema

RPTA: B

12) Pedro habla Quechua y Jos francs, ambos no se entienden que ha fallado?:
a) El mensaje
b) El canal
c) El referente
d) El cdigo
e) El contexto

RPTA: D

13) Palabra variable que seala accin:
a) Sustantivo
b) Adjetivo
c) Pronombre
d) Verbo
e) Artculo

RPTA: D

14) Es la nica clase formal de palabra capaz de modificar a tres palabras distintas: verbo, al
adjetivo y a s mismo
a) Conjuncin
b) Adverbio
c) Verbo
d) Interjeccin
e) Preposicin

RPTA: B

15) Es la unidad sintctica con significado y con sentido completo, pero sin la autonoma

a) La frase
b) La oracin
c) La proposicin
d) El sema
e) El lexema

RPTA: C

Ejercicios Resueltos
CONMEMORAR (UNI 2002-I)
A) Atesorar
B) Ahuyentar
C) Irradiar
D) Recordar
E) Temblar
Segn la R.A.E. el significado de la palabra es: Hacer memoria o conmemoracin. Algunos
sinnimos : evocar, rememorar, RECORDAR. Respuesta (D)

RUTILANTE (UNI 2002-I)
A) Opaco
B) Refulgente
C) Ordinario
D) Refinado
E) Apagado
Segn la R.A.E. RUTILANTE es un adjetivo derivado de RUTILANCIA que significa brillo.
Algunos sinnimos: fulgurante, fulgente, REFULGENTE. Respuesta (b)

VADEMECUM (UNI 2002-I)
A) Formula
B) Premio
C) Prontuario
D) Remedio
E) Valoracin
VADEMECUM: libro pequeo que puede uno llevar para consultarlo con frecuencia.
Consejero, hilo conductor, libro de bolsillo. Sinnimos: compendio, epitome, resumen, breviario,
prontuario, vade. Respuesta: (C)

Seale el sinnimo de la palabra subrayada Antenor elucida la bliblia(UNI 2004-II)
A) Alaba
B) Da
C) Interpreta
D) Lee
E) Ora
ELUCIDAR: Poner en claro, explicar, dilucidar. Sinnimo: esclarecer, especificar, deslindar,
interpretar, traducir, descifrar. Respuesta (C)

Indique la alternativa que contiene sinnimos respectivos de las palabras o frases
subrayadas en el siguiente enunciado.
El plebiscito se realizo con toda probidad evitndose cualquier tipo de infundio.(UNI 2004-II)
A) La eleccin propiedad decomiso
B) La votacin honradez embuste.
C) La seleccin prudencia latifundio.
D) El comicio probabilidad patraa.
E) El escrutinio cordialidad querella.
PLEBISCITO: consulta que se hace al voto popular directo con el fin de que apruebe la poltica de
poderes excepcionales. Sinnimos: votacin, sufragio, eleccin, referndum.
PROBIDAD: rectitud, hombra de bien. Sinnimos: honradez, rectitud, integridad, virtud.
INFUNDIO: patraa, embuste, mentira.
Respuesta: ( B)

No deben arrugarse frente a los problemas (UNI 2003-I)
A) Amilanarse
B) Arriesgarse
C) Arrobarse
D) Arrojarse
E) Arroparse
El trmino arrugarse tiene el significado de encogerse, frente a una situacin problemtica, es
decir, intimidarse, amedrentarse, amilanarse. Respuesta: (A)

Aquel juez fue sancionado por desacato (UNI 2003-I)
A) Arbitrariedad
B) Desleal
C) Insubordinacin
D) Modoso
E) Pusilnime
En el contexto, un juez solamente puede ser sancionado por desobedecer la ley, esto califica como
desacato; es decir, insubordinacin a lo dictaminado. Respuesta (C)

Celestina (UNI 2003-I)
A) Sor
B) Priora
C) Alcahueta
D) Pigmea
E) Femenina
Son sinnimos de celestina: alcahueta, encubridora, tercera, trotaconventos. Respuesta (C)

Ejemplos de Sinnimos 1
A continuacin planteamos ejercicios resueltos!
primero con minuciosidad; que nos permitirn medir en qu grado dominamos nuestro vocabulario
y en que medida hemos asimilado las explicaciones tericas.

Evaluaciones de Sinnimos:
Prueba de Sinnimos 2
1. COMPLACENCIA
A) jbilo
B) triunfo
B) algaraba
D) lujuria
E) fruicin
PLANTEAMIENTO
1.COMPLACENCIA f. Satisfaccin, placer y contento que resulta de alguna cosa.
A) jbilo : m. Viva alegra, especialmente la que se manifiesta con signos exteriores.
B) triunfo : m. Victoria, accin y efecto de triunfar.
C) algaraba : f. fig. Gritera confusa de varias personas que hablan a un tiempo.
D) lujuria
: f. Vicio consistente en el uso ilcito o en el apetito desordenado de los
deleites carnales.
E) fruicin : f. Voluntad, gusto o agrado.
FUNDAMENTACIN
COMPLACENCIA se refiere al estado de gozo o buena sensacin, producto de una accin o
actividad. Apliquemos el trmino en un ejemplo:
"El maestro evaluaba con mucha complacencia a su excelente alumnado"
Entre las alternativas, las palabras que pertenecen al mismo campo semntico y presentan mayor
proximidad en sus significados son jbilo y fruicin. Sin embargo, la complacencia es sobre todo
interna y se relaciona al agrado que experimentamos cuando algo sale como esperbamos, en
tanto que el jbilo es la alegra manifestada vivamente. Por consiguiente, la palabra de significado
ms parecido y de aplicacin coincidente a la premisa esfruicin. Para verificar la respuesta,
reemplazaremos esta palabra en la oracin anterior:
"El maestro evaluaba con mucha fruicin a su excelente alumnado".
Respuesta (E)

2. CNICO
A) burdo B) inverecundo C) hipcrita D) mendaz E) malvado
PLANTEAMIENTO
2. CNICO : adj. Impdico, procaz. // Que muestra cinismo o desvergenza en el mentir.
A) burdo : adj. Tosco, basto, grosero.
B) inverecundo : adj. Que no tiene vergenza.
C) hipcrita : adj. Que acta con hipocresa o fingimiento.
D) mendaz : adj. Mentiroso, que no dice la verdad.
E) malvado : adj. Dcese de la persona mala, perversa, mal inclinada.
FUNDAMENTACIN
CNICO es la persona indecente, que no muestra respeto hacia la propia honra ni a la de los
dems. Por eso no tiene reparo alguno para transgredir las normas morales. En otros trminos, es
el desvergonzado o descarado. Por ejemplo:
"El cnico estafador sonri ante sus vctimas"
El significado de cnico se refiere principalmente a la falta de vergenza. En tal sentido, las
posibles respuestas son: inverecundo, hipcrita y mendaz.
Luego, mendaz se refiere al que dice mentiras, mas no indica necesariamente actitud descarada.
Algo similar ocurre con el hipcrita: por ms falso que sea, nada indica que sea a la vez
desvergonzado.
Por lo tanto, corno la palabra inverecundo se refiere al que no tiene vergenza, entonces se
asemeja ms que las otras a cnico.
As, afirmamos que:
"El inverecundo estafador sonri ante sus vctimas"
Respuesta (B)

3. VERSADO
A) conocedor B) avezado C) poeta D) inteligente E) hbil
PLANTEAMIENTO
3. VERSADO : adj. Ejercitado, prctico, instruido..
A) conocedor : adj. Que conoce. // Experto, entendido en alguna materia.
B) avezado : adj. Acostumbrado.
C) poeta : m. Que tiene facultades para componer obras poticas.
D) inteligente : adj. Dotado de capacidad para entender o comprender.
E) Hbil : adj. Capaz y dispuesto para cualquier ejercicio u oficio.
FUNDAMENTACIN
VERSADO se refiere al experto o instruido. Se aplica, por lo general, a la persona que domina con
profundidad una materia o disciplina. Por ejemplo:
"Sobre idiosincrasia indgena, Arguedas demostr ser el ms versado"
Versado se vincula al plano del conocimiento; por eso, la palabra de significado ms prximo
es conocedor. Entonces, podemos aseverar que:
"Sobre idiosincrasia indgena, Arguedas demostr ser el ms conocedor"
Avezado designa al sujeto que est habituado a una determinada actividad, pero no alude
especficamente a qu tipo de actividad. As, podemos hablar de "un piloto avezado" o de "un
delincuente avezado".
Poeta se restringe a la produccin literaria.
Inteligente es el sujeto que est dotado de facultades para asimilar conceptos con facilidad y para
enfrentar cualquier problema, sobre todo, de ndole acadmico.
Respuesta (A)

4. VEROSMIL
A) verdadero B) confiable C) sincero D) creble E) quimrico
PLANTEAMIENTO
4. VEROSMIL : adj. Que tiene apariencia de verdadero.
A) verdadero : adj. Que contiene verdad.
B) complejo : adj. Complicado, enmaraado, difcil.
C) sincero : adj. Que acta con sencillez, veracidad y sin fingimiento.
D) creble : adj. Que puede o merece ser dado por cierto.
E) quimrico : adj. Fabuloso, fingido o imaginado sin fundamento.
FUNDAMENTACIN
VEROSMIL se refiere a aquel testimonio, argumento o declaracin que se asemeja a lo real y que
generalmente suscita credulidad o confianza en las personas. Por ejemplo:
"La declaracin del testigo fue verosmil"
Ahora, reemplazando verosmil por su sinnimo, diramos: "La declaracin del testigo fue creble"
Verdadero se refiere a aquello que tiene fiel correspondencia con la realidad. Mientras
que lo verdadero contiene a la verdad en esencia; lo verosmil slo en apariencia. Lo verdadero
"debe"creerse; lo verosmil "puede"creerse.
Quimrico se refiere a la idea o argumento ajeno a la realidad, mas no a la posibilidad de que sea
cierto o no.
Respuesta (D)

5. FRVOLO
A) voluble B) vacuo C) insustancial D) impertinente E) fro
PLANTEAMIENTO
5.FRVOLO
: adj. Ligero, superficial, sin mayor contenido.// Dcese de los espectculos,
canciones, bailes y personas, especialmente mujeres, que lo interpretan.
A) voluble : adj. De carcter inconstante, verstil o voltario.
B) vacuo : adj. Vaco, falto de contenido.
C) insustancial : adj. De poco o ningn componente esencial.
D) impertinente : adj. Que no viene al caso, o que molesta de palabra u obra.
E) fro : adj. Aplcase a los cuerpos cuya temperatura es muy inferior a la del ambiente.
FUNDAMENTACIN
FRVOLO tiene dos acepciones. Interpretando la primera, notamos que se refiere a las cosas
triviales o superficiales, que no alimentan el espritu, slo lo recrean. Frvolo puede ser un regalo,
una idea o una opinin que no contribuye al desarrollo del individuo, ms bien produce alienacin o
simple entretenimiento.
"La mayora de programas televisivos son frvolos" Sustituyendo con la respuesta, diramos:
"La mayora de programas televisivos son insustanciales"
Voluble designa a la persona que cambia de parecer fcilmente, pero no se refiere a la
intrascendencia de sta.Vacuo se refiere nicamente a la falta de contenido material, a la ausencia
de objetos o sustancias al interior de un medio. Y el vocablo impertinente se aplica a la persona o
accin inoportuna.
Respuesta (C)

6. INQUIRIR
A) inculcar B) sospechar C) vaticinar D) investigar E) observar
PLANTEAMIENTO
6.INQUIRIR : tr. Indagar, averiguar o examinar cuidadosamente una cosa.
A) inculcar : tr. fig. Repetir con empeo o muchas veces una cosa a uno.
B) sospechar : tr. Desconfiar, dudar, recelar.de una persona.
C) vaticinar : tr. Pronosticar, adivinar, profetizar.
D) investigar : tr. Hacer diligencias para descubrir una cosa.
E) observar : tr. Examinar atentamente. // Guardar y cumplir lo que se manda.
FUNDAMENTACIN
INQUIRIR est referido al gran despliegue de esfuerzo en la bsqueda de informacin o
conocimiento. Es el caso de la labor desarrollada por profesionales, cientficos, policas, etc.
Son posibles respuestas las palabras vaticinar, investigar y observar. Sin embargo, la alternativa
que tiene significado ms prximo a la premisa es investigar, ya que se refiere a toda actividad
que implica averiguacin para el descubrimiento de algo nuevo, que satisfaga una expectativa.
Adems, es una labor sistemtica porque hay un orden, una secuencia. Por ejemplo, decirnos:
"Es un acto saludable de todo intelectual inquirir bien un tema antes de hablar sobre l"
Lo anterior es equivalente a decir:
"Es un acto saludable de todo estudioso Investigar bien un tema antes de disertar sobre l"
Vaticinar no se refiere a indagar o investigar, sino que implica anticiparse a travs de la intuicin a
un suceso o resultado futuro. Observar hace alusin al uso de los sentidos para constatar un
fenmeno; es slo un aspecto de la actividad de la investigacin.
Respuesta (D)

7. PROBO
A) educado B) elegante C) dcil D) ntegro E) recatado
PLANTEAMIENTO
7. PROBO : adj. Que tiene o acta con honradez.
A) educado : adj. Que tiene buena instruccin o urbanidad.
B) elegante : adj. Dotado de gracia, nobleza y sencillez.
C) dcil : adj. Suave, apacible, que recibe fcilmente la enseanza.
D) ntegro
: adj. Que no carece de ninguna de sus partes. // Dcese de la persona recta,
honesta, intachable.
E) recatado
: adj. Circunspecto, cauto, decente, modesto. Aplicase particularmente a las
mujeres.
FUNDAMENTACIN
PROBO es la persona que se desempea respetando el principio moral de la honradez. Se puede
aplicar, por ejemplo, al profesional o al funcionario que acta con rectitud y no se corrompe. As,
podemos afirmar:
"Los jueces probos no se dejan avasallar por la corrupcin de un sistema"
La respuesta la podernos hallar entre las palabras educado, ntegro, recatado. Sin embargo, la
que guarda mayor semejanza con la premisa es ntegro, porque tambin alude a la persona que
no tiene tacha, que es honrada, que acta en base a principios, los cuales le impiden ser
deshonesto en su proceder. Por su parte,educado designa al que tiene conocimiento y maneja
ciertas reglas de cortesa en su trato con los dems. Sin embargo, pueden existir personas muy
amables, muy educadas, que se dejan sobornar. Recatado se refiere al que procede con
moderacin, con decencia. Se vincula con la forma de vestir, de hablar. Por ende, verificamos el
sinnimo de probo en la siguiente expresin:
"Los jueces ntegros no se someten a la corrupcin del sistema".
Respuesta (D)

8. SALACIDAD
A) placer B) ninfomana C) lascivia D) corrupcin E) morbidez
PLANTEAMIENTO
8. SALACIDAD : f. Inclinacin vehemente a los placeres carnales.
A) placer : m. Goce, disfrute espiritual.
B) ninfomana
: f. Furor uterino (trastorno de conducta que produce un deseo sexual
exagerado en la mujer).

C) lascivia : f. Propensin a los deleites sexuales.
D) corrupcin : f. Accin y efecto de degenerar.
E) morbidez : f. Cualidad de mrbido o enfermo. // Blandura, suavidad.
FUNDAMENTACIN
SALACIDAD se refiere a la prctica exagerada de las relaciones sexuales tanto del varn como de
la mujer. El salaz es el sujeto cuya vida gira en tomo a los deleites carnales.
Placer, ninfomana y lascivia pueden constituir respuesta. Sin embargo, placer no se refiere
necesariamente a la sensacin que proviene de una relacin sexual, ya que podemos
experimentar placer escuchando msica, leyendo un libro, respirando el aire fresco del campo,
etc. Ninfomana se refiere a la inclinacin muy exagerada de la prctica sexual en las mujeres.
Adems, es psicopatolgica. La palabra que ms se asemeja a la premisa e indica inclinacin
exagerada por la relacin sexual, tanto en el gnero masculino corno femenino, es lascivia.
Por lo tanto, se puede expresar indistintamente:
"La salacidad puede conllevar a la prdida de valores morales" "La lascivia puede conllevar a la
prdida de valores morales"
Respuesta (C)

9. ENERVADO
A) quebradizo B) desalentado C) desfallecido D) inconsistente E) doblegable
PLANTEAMIENTO
9. ENERVADO : adj. Debilitado o con fuerzas disminuidas.
A) quebradizo : adj. Fcil de quebrarse // fig. Delicado en la salud.
B) desalentado : adj. Sin nimo, acobardado.
C) desfallecido : adj. Desmayado, con el aliento y las fuerzas decadas.
D) inconsistente : adj. Falto de duracin, estabilidad, solidez.
E) doblegable : adj. Que puede desistir de un propsito.
FUNDAMENTACIN
ENERVADO se aplica a quienes han experimentado disminucin o prdida de sus fuerzas fsicas,
de su vitalidad. Por lo tanto, se presenta una merma y desequilibrio a nivel orgnico.
"La tifoidea lo dej enervado y con la salud resquebrajada"
Los trminos que expresan afinidad a la premisa son: inconsistente y desfallecido. La amplitud
del primero y su diferente aplicacin hacen que se descalifique como respuesta,
pues inconsistente bien podra ser una estructura, una teora, un argumento, etc. En
cambio, desfallecido se refiere al decaimiento fsico y anmico del sujeto. Por ende, sustituyendo
el trmino de la premisa por la alternativa, diramos:
"La tifoidea lo dej desfallecido y con la salud resquebrajada"
Respuesta (C)

10. BEODO
A) bohemio B) ebrio C) enajenado D) arrebatado E) aletargado
PLANTEAMIENTO
10. BEODO
: adj. Que tiene la mente trastornada por haber tomado bebidas alcohlicas en
exceso, o que tiene el vicio de tomar bebidas alcohlicas en exceso.
A) bohemio
: adj. Dcese del que tiene una vida apartada de las normas y convenciones
sociales, principalmente artistas y literatos.
B) dipsmano : adj. Que tiene tendencia irresistible al consumo de bebidas alcohlicas.
C) enajenado : adj. Se aplica a la persona que ha perdido la razn.
D) arrebatado : adj. Que acta con fuerza y violencia.
E) aletargado : adj. Que se halla en estado de letargo (sueo).
FUNDAMENTACIN
El trmino BEODO designa tanto el estado como la condicin de la persona que ingiere bebidas
alcohlicas en demasa. As, diremos:
"Tuvo la mala suerte de casarse con un hombre beodo".
Las palabras que presentan proximidad de significado con la premisa son: bohemio y dipsmano.
Este ltimo es mucho ms preciso puesto que se circunscribe en el acto, o hbito de beber; en
tanto que bohemio expresa el concepto general de vida desordenada y libertina. Por consiguiente,
reemplazando el trmino beodo por la respuesta, diramos:
"Tuvo la mala suerte de casarse con un hombre dipsmano"
Respuesta (B)
Publicado por Alex Zevallos en 17:46

Ejemplos de Sinonimos 2

11. ESCATIMAR
A) mermar
B) disminuir
C) sustraer
D) acortar
E) mezquinar
PLANTEAMIENTO
11. ESCATIMAR
: tr. Cercenar, disminuir, escasear lo que se ha de dar o hacer acortndolo
todo lo posible.
A) mermar : intr. Bajar o disminuir una cosa o consumirse una parte de ella.
B) disminuir : tr. Hacer menor la extensin, intensidad o nmero de una cosa.
C) sustraer : tr. Apartar, separar, extraer. // Hurtar, robar fraudulentamente.
D) acortar : tr. Disminuir la longitud, duracin o cantidad de una cosa.
E) mezquinar : tr. Regatear o dar con mezquindad alguna cosa.

FUNDAMENTACIN

ESCATIMAR es la actitud negativa que consiste en dejar de dar lo que se debe dar. Por ejemplo,
podemos decir:
"Es absurdo escatimar gastos en la educacin mientras se derrocha en diversin"
En ese sentido, se puede hablar del acto de mezquinar como la reduccin de los gastos
necesarios. Tanto escatimar como mezquinar son actos negativos porque consisten en dejar de
dar o dar muy poco. Adems, ambas palabras implican incumplimiento de alguna
obligacin. Mermar es disminuirse una cosa naturalmente, como pasa con los frutos o algunos
tubrculos, por la accin del medio ambiente u otros factores. Acortar supone hacer perder
longitud o disminuir la duracin de algo. Por consiguiente, reemplazando la premisa por la
respuesta, podemos decir:
"Un padre no debe mezquinar los gastos en la educacin de sus hijos"
Respuesta (E)

12. ALTISONANTE
A) adornado
B) rimbombante
C) abundante
D) redundante
E) cuantioso
PLANTEAMIENTO
12.ALTISONANTE : adj. Dcese del estilo sonoro y afectado en el modo de expresarse.
A) adornado : adj. Engalanado con adornos.
B) rimbombante : adj. Ostentoso, llamativo.
C) abundante : adj. Copioso, en gran cantidad.
D) redundante : adj. Dcese de la palabra o concepto que se repite en exceso.
E) cuantioso : adj. Grande en cantidad o nmero.
FUNDAMENTACIN
El trmino ALTISONANTE hace alusin, sobre todo, al modo de expresin con muchos adornos,
normalmente para causar gran impresin. As, podemos decir:
"Abordaba a las personas con un lenguaje altisonante"
Los vocablos que ms se aproximan son: adornado, rimbombante y
redundante. Adornado alude a un sinnmero de cosas que tienen aplicaciones
decorativas. Redundante se refiere exclusivamente a la cantidad de veces en que se repite una
expresin innecesariamente, pero no indica la forma en que se emite. Rimbombante est referido
a la forma aparatosa que busca llamar la atencin.
Por consiguiente, reemplazando la palabra en la oracin citada, se puede decir:
"Abordaba a las personas con un lenguaje rimbombante"
Respuesta (B)

13. VOCINGLERO
A) desorden
B) ovacin
C) bullicio
D) resonancia
E) vociferacin
PLANTEAMIENTO
VOCINGLERO : m. Ruido de muchas voces que se dan al mismo tiempo.
A) desorden : m. Confusin y alteracin del orden. // Alboroto, motn.
B) ovacin : f. y fig. Aplauso ruidoso que colectivamente se tributa a una persona.
C) bullicio : m. Ruido y rumor que produce mucha gente.
D) resonancia : f. Prolongacin del sonido que va disminuyendo por grados.
E) vociferacin
: f. Accin y efecto de dar grandes voces. // Publicacin con ligereza y
jactancia.
FUNDAMENTACIN
El vocablo VOCINGLERO alude al sonido desagradable provocado por un grupo de personas que
se expresan al mismo tiempo. Lo fundamental aqu son las voces que generan ruido. Por
consiguiente, se puede afirmar:
"La ingrata noticia ocasion un vocinglero inusual entre los asistentes"
Los trminos que ms se le parecen son bullicio y vociferacin. Este ltimo hace alusin a la voz
intensa que, por lo comn, proviene de una sola persona. Por su parte, bullicio se refiere al ruido
prolongado y molestoso que se da generalmente en los lugares pblicos. La palabra ovacin tiene
tambin alguna afinidad, aunque se refiere a algo fsico, ya que es la emisin de aplausos que se
hace para homenajear a alguien.
Por los motivos expresados, el mejor sinnimo es bullicio.
Respuesta (C)

14. VENUSTEZ
A) esttico
B) perfeccin
C) beldad
D) armona
E) encanto
PLANTEAMIENTO
VENUSTEZ : f. Hermosura perfecta o muy agraciada.
A) esttico : adj. Perteneciente o relativo a la belleza.
B) perfeccin : f. Accin de acabar enteramente una obra, dndole el grado posible de excelencia.
C) beldad : f. Belleza de las cosas, ms particularmente, la de la mujer.
D) armona : f. Conveniente proporcin y correspondencia de una cosa con otra.
E) encanto : fig. Persona o cosa que suspende o embelesa. // fig. Atractivo fsico.
FUNDAMENTACIN
El trmino VENUSTEZ refirase a la perfeccin de la apariencia fsica, a la esttica de los rasgos
de una persona. As, podemos expresar:
"La venustez de Cleopatra encandil a ms de un emperador"
Esttico es relativo a la belleza, pero no es la belleza misma; adems, es un adjetivo, no un
sustantivo como lo es venustez. Luego, los vocablos que tambin se parecen
son beldad y encanto. Este ltimo alude, en primera acepcin, al mismo sujeto que posee belleza
y no a su cualidad; en segunda acepcin, se refiere a la impresin que algo singular genera en los
dems, pero no describe la apariencia misma. Entonces, la respuesta es beldad.
Reemplazando ahora, podemos decir:
"La beldad de Cleopatra encandil a ms de un emperador".
Adems, est claro que el significado de esta palabra se utiliza sobre todo para describir la
apariencia fsica de las mujeres.
Respuesta (C)

15. TENAZ
A) consistente
B) insistente
C) consecuente
D) persistente
E) rgido
PLANTEAMIENTO
15. TENAZ
: adj. Que se pega, ase o prende a una cosa y es difcil de separar. // Que se
mantiene firme en sus propsitos o deseos.
A) consistente : adj. Que tiene estabilidad o solidez.
B) insistente : adj. Que pide reiteradamente.
C) consecuente
: adj. Dcese de la persona cuya conducta guarda correspondencia lgica con los
principios que profesa.
D) persistente : adj. Que se mantiene firme o constante en una cosa.
E) rgido : adj. Que no se puede doblar o torcer // fig. Riguroso, severo.
FUNDAMENTACIN
De acuerdo a la segunda acepcin, la palabra TENAZ se utiliza para la persona que tiene la virtud
de perseverar hasta conseguir el objetivo que se ha propuesto. Por ejemplo:
"Necesitamos un periodista tenaz en la bsqueda de la informacin"
La alternativa ms semejante es persistente, porque tambin alude al que se muestra constante
hasta conseguir su cometido. Insistente es aquel sujeto que solicita o exige cosas
repetidamente. Consecuente es la persona que en sus actos refleja los principios morales que
dice tener. Riguroso, en segunda acepcin, es aquel que se muestra drstico al momento de
exigir o sancionar una falta. En consecuencia, permutando los trminos, podramos decir tambin:
"Es difcil burlar a un detective tan persistente"
Respuesta (D)

16. CONCISO
A) lacnico
B) escueto
C) reducido
D) concreto
E) simple
PLANTEAMIENTO
16. CONCISO
: adj. Que tiene brevedad y economa de medios en el modo de expresar un
concepto con exactitud.
A) lacnico : adj. Que habla o escribe de modo breve o compendioso.
B) escueto : adj. Sin adornos ni ambages, estricto.
C) reducido : adj. Estrecho, pequeo, limitado.
D) concreto : adj. Slido, compacto, material. // Preciso, determinado, sin vaguedad
E) simple : adj. Sencillo, sin complicaciones ni dificultades.
FUNDAMENTACIN
CONCISO califica a la persona que, al expresarse, utiliza muy pocas palabras con la intencin de
ser preciso. En tal sentido, lacnico se aproxima ms, porque designa al que se expresa
brevemente tanto al hablar como al escribir. En cambio, se habla de un informe escueto, no por la
cantidad de palabras que contiene, sino por el estilo sencillo, directo y sin rodeos. El
vocablo concreto, en segunda acepcin, se parece en algo a la premisa, pero se refiere a la
exactitud o precisin de la expresin "Un concepto concreto" es aquel que no deja dudas.
Por lo tanto, si hablamos de "un orador conciso" podemos decir tambin "un orador lacnico".
Respuesta (A)

17. PROFICUO
A) propicio
B) beneficioso
C) conveniente
D) lucrativo
E) excelente
PLANTEAMIENTO
17. PROFICUO : adj. Provechoso, ventajoso, favorable.
A) propicio : adj. Adecuado, que favorece a la realizacin de un bien.
B) preciso : adj. Necesario, imprescindible.
C) conveniente : adj. Oportuno, que viene al caso.
D) lucrativo : adj. Que produce utilidad y ganancia.
E) excelente : adj. Que sobresale en bondad, mrito o estimacin.
FUNDAMENTACIN
Si PROFICUO se refiere a lo que genera provecho o ventaja, entonces podemos decir: "clima
proficuo", por ejemplo. Dentro de las alternativas, la palabra ms prxima es propicio, porque
hace alusin a lo que favorece al logro de un objetivo.
Conveniente es aquello que viene al caso, que es pertinente; se refiere a la oportunidad con que
se hace o se dice las cosas. Por ejemplo, podemos hablar de "una opinin conveniente". Por su
parte, lucrativo es una palabra muy restringida porque slo hace alusin a lo que genera ingresos
econmicos.
En consecuencia, reemplazando la premisa por la respuesta, tambin podemos hablar de "un
clima propicio".
Respuesta (A)

18. ESCARNIO
A) imprecacin
B) perjuicio
C) irona
D) sarcasmo
E) ofensa
PLANTEAMIENTO
18. ESCARNIO : m. Befa o burla tenaz que se hace con el propsito de afrentar
A) imprecacin
: f. Accin y efecto de proferir palabras con que se expresa el vivo deseo de que
alguien sufra mal o dao.
B) perjuicio : m. Efecto de causar o causarse dao o menoscabo.
C) irona
: f. Burla fina y disimulada. // Figura retrica que consiste en dar a entender lo
contrario de lo que se dice.
D) sarcasmo
: m. Burla sangrienta, irona mordaz y cruel con que se ofende o maltrata a
personas o cosas.
E) ofensa : f. Accin y efecto de injuriar de palabra u obra.
FUNDAMENTACIN
ESCARNIO se refiere a la burla hiriente, a aquella que hace sentir mal a la persona a quien va
dirigida; se manifiesta en palabras o gestos. Los trminos que se parecen son: irona, sarcasmo y
ofensa. Entre ellos, el que tambin implica burla hiriente y dura es sarcasmo. La irona tiene por
objetivo la correccin de un defecto; adems, se caracteriza por su sutileza. Ofensa se ubica en el
plano de la palabra o accin, pero no indica si el propsito es hacer quedar mal a la persona o no.
Adems, una expresin ofensiva es eventual, pasajera y de poca intensidad.
En consecuencia, podemos decir:
"El escarnio contra el enemigo vencido es propio del hombre innoble"
En esta oracin, la palabra sarcasmo puede reemplazar a escarnio sin ningn problema.
Respuesta (D)

19. ULICO
A) ufano
B) autoritario
C) eximio
D) palaciego
E) burgus
PLANTEAMIENTO
19. ULICO : adj. Perteneciente a la corte o al palacio.
A) ufano : adj. Arrogante, presuntuoso, engredo.
B) autoritario :adj. Partidario extremado del principio de autoridad.
C) eximio : adj. Muy ilustre, excelso.
D) palaciego : adj. Perteneciente o relativo al palacio.
E) burgus
: m. Ciudadano de la clase media acomodada u opulenta. Se utiliza actualmente
en contraposicin a proletario.
FUNDAMENTACIN
El trmino ULICO se aplica a todo aquello que se vincula de modo directo a la majestad de la
corte o del palacio. As , podemos hablar de una "ceremonia ulica", en la cual tienen cabida
solamente las personas allegadas a la nobleza cortesana. Las palabras que tienen mayor afinidad
de significado con la premisa son: eximio, palaciego y burgus. Pero burgus slo hace
referencia a la persona que pertenece a un estrato social, nos da una simple idea de condicin y
rango, pero no alude la procedencia o el linaje. Algo similar sucede con el trmino eximio. Por lo
tanto, el trmino de mayor afinidad semntica es palaciego. De este modo, las expresiones
siguientes son equivalentes: "reunin ulica "o" reunin palaciega".
Respuesta (D)

20. RRITO
A) fraudulento
B) invlido
C) derogado
D) corregido
E) absuelto
PLANTEAMIENTO
20. RRITO : adj. Que carece de valor, nulo, sin fuerza ni obligacin.
A) fraudulento : adj. Engaoso, falaz.
B) invlido
:adj. Que no tiene fuerza ni vigor. // Fig. Nulo y de ningn valor por no tener las
condiciones que exigen las leyes.
C) derogado : adj. Dcese de la ley abolida o anulada.
D) corregido : adj. Refirese al error enmendado
E) absuelto : adj. Que ha sido declarado libre de culpa.
FUNDAMENTACIN
RRITO se aplica a los documentos personales, resoluciones o disposiciones sin valor legal. Las
posibles respuestas seran fraudulento, invlido, derogado. Sin embargo, la palabra de
significado ms prximo es invlido en su segunda acepcin, ya que tambin se aplica a
documentos, firmas, etc., que carecen de fuerza legal. En este sentido, podemos decir lo siguiente:
"Un contrato rrito no genera obligacin alguna en los contratantes"
En esta oracin se puede reemplazar rrito por invlido sin problema alguno. Fraudulento se
aplica a aquello que pretende pasar por autntico. Por ejemplo: "Sello fraudulento". Derogado se
aplica a las leyes que han perdido vigor, que son caducas. En consecuencia, la respuesta quedara
as:
"Un contrato Invlido no genera obligacin alguna en los contratantes"
Respuesta (B)
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Ejercicios N 1
EXHAUSTIVO
A) profuso
B) exacto
C) meticuloso
D) colmado
E) productivo
Solucin: EXHAUSTIVO es un adjetivo que significa intensivo, que agota por completo. Por eso,
podemos hablar de "un caso judicial bastante difcil que demanda un anlisisexhaustivo de los
hechos". En consecuencia, sus sinnimos sern riguroso, minucioso y meticuloso.
Rpta. (c)

Ejercicios N 2
ROZAGANTE
A) delicado
B) acicalado
C) ceido
D) llamativo
E) pomposo
Solucin: ROZAGANTE es un adjetivo que se utiliza para referirse a la vestimenta vistosa y muy
larga.
En segunda acepcin, es lo vistoso, lo ufano. Remitindonos a la primera acepcin, podemos decir
que "la homenajeada acudi a la ceremonia con un traje rozagante. Por consiguiente, sus
sinnimos sern elegante, luciente y llamativo.
Rpta. (D)

Ejercicios N 3
SINDICAR
A) vincular
B) incriminar
C) restituir
O) considerar
E) asumir
Solucin: SINDICAR es un verbo transitivo que alude al acto de acusar o delatar.
En segunda acepcin es sospechar de alguien. Refirindonos a la primera acepcin, diramos que
"es una imprudencia sindicar de delincuentes a las personas sin tener prueba alguna". Por esa
razn, imputar, inculpar eincriminar son sus sinnimos ms prximos. Rpta. (B)

Ejercicios N 4
IMPROPIO
A) innecesario
B) desmesurado
C) enajenado
D) exgeno
E) impertinente
Solucin: IMPROPIO se refiere a aquello que no corresponde por la falta de cualidades
convenientes segn las circunstancias. Por ello, podemos decir que "hizo un gesto impropio de su
investidura", o sea que esboz un gesto inadecuado, indebido (una mueca risible, como sacar la
lengua o guiar un ojo), que no era compatible con su jerarqua social. Por tal motivo, sus
sinnimos son los vocablos inadecuado, inapropiado e impertinente.
Rpta. (E)

Ejercicios N 5
VIDO
A) famlico
B) atento
C) enrgico
D) ansioso
E) entusiasta
Solucin: VIDO es un adjetivo que se aplica a las personas que poseen un deseo vehemente
por alguna cosa, lo cual es una manifestacin de la codicia. En este sentido, podra decirse:
"vido por conocer nuevos lugares, inici otra riesgosa aventura".
Deseoso, ambicioso y ansioso son sinnimos de esta palabra
Rpta. (D)

Ejercicios N 6
CARIACONTECIDO
A) mohno
B) eufrico
C) enmudecido
D) manifiesto
E) sucedido
Solucin: CARIACONTECIDO es un adjetivo que se aplica a la persona que muestra en el
semblante pena, turbacin o sobresalto. Por ejemplo, podramos decir: "Se le
not cariacontecido por no haber aprobado el examen de admisin". Melanclico,
deprimido, mohno son sus sinnimos.
Rpta. (A)

Ejercicios N 7
ERRANTE
A) inestable
B) exiliado
C) emigrante
D) nmade
E) solitario
Solucin: ERRANTE es un adjetivo que se refiere al que anda de una parte a otra sin tener
residencia fija. Por ejemplo, diramos que "el gitano es un hombre errante". Por consiguiente, los
sinnimos ms prximos de errante son vagabundo, errtico y nmade, entre otros.
Rpta. (D)

Ejercicios N 8
DECURSO
A) temporalidad
B) actividad
C) devenir
D) suceso
E) progreso
Solucin: DECURSO es un sustantivo masculino referido a la sucesin o continuacin del tiempo.
En este sentido, se puede decir por ejemplo que "en el decurso de la historia, el hombre va
logrando mayor desarrollo", en consecuencia es sinnimo de las palabras transcurso, discurrir
y devenir.
Rpta. (C)

Ejercicios N 9
CANORO
A) concordante
B) resonante
C) impresionante
D) satisfactorio
E) armnico
Solucin: CANORO es un adjetivo que designa al ave de canto grato y melodioso. En segunda
acepcin, se refiere a la voz deleitosa de las aves, de las personas y, en sentido figurado, de la
poesa, de los instrumentos musicales, etc. As, se puede decir que "su voz canora lo llev a
encumbrarse corno el mejor intrprete". En este sentido, es sinnimo de las palabras eufnico,
rtmico y armnico.
Rpta. (E)

Ejercicios N 10
INCREPAR
A) exclamar
B) reprochar
C) maltratar
D) degradar
E) discutir
Solucin: INCREPAR es un verbo transitivo que significa reprender con dureza y severidad. Como
ejemplo podramos decir: "Es conveniente a veces increpar a los nios para su correccin
inmediata". Por tal motivo sus sinnimos son reconvenir, amonestar, reprochar, etc.
Rpta. (B)

Ejercicio N 11
ESQUILMAR
A) perjudicar
B) exagerar
C) afligir
D) decaer
E) explotar
Solucin: ESQUILMAR es un verbo transitivo que, en una acepcin, indica menoscabar, agotar
una fuente de riqueza, sacando el mayor provecho de lo debido. As, por ejemplo, diramos: "Las
grandes transnacionales suelen esquilmar los recursos naturales de pases como el nuestro".
Entonces, los sinnimos del vocablo en referencia son consumir, depredar y explotar.
Rpta. (E)

Ejercicio N 12
VIGILIA
A) vivacidad
B) desvelo
C) atencin
D) conciencia
E) objetividad
Solucin: VIGILIA es un sustantivo que significa estar despierto. En segunda acepcin, se refiere
al trabajo efectuado durante la noche. En este sentido, como ejemplo aplicativo, diramos que "el
novelista pas horas de vigilia para culminar su obra". Por lo tanto, sus sinnimos son
desvelamiento, trasnochada y desvelo.
Rpta. (B)

Ejercicio N 13
ASERTO
A) veracidad
B) validez
C) denuncia
D) aseveracin
E) promulgacin
Solucin: ASERTO es sustantivo masculino que significa afirmacin de la certeza de una cosa.
As, diremos que "el aserto del lder convenci a la multitud". En consecuencia,
asercin, enunciacin y aseveracin son sus sinnimos.
Rpta. (D)

Ejercicio N 14
MPROBO
A) mendaz
B) descorts
C) vicioso
D) venal
E) arbitrario
Solucin: MPROBO es un adjetivo que califica al individuo carente de probidad u honestidad,
malvado. En este sentido, podramos aplicar esta palabra en la siguiente expresin: "El juez fue
tildado de mprobo por los litigantes". Entonces, sus sinnimos son inmoral, corrupto, venal, entre
otros.
Rpta. (D)

Ejercicio N 15
INTRUSIN
A) expropiacin
B) recaudacin
C) incautacin
D) usurpacin
E) defenestracin
Solucin: INTRUSIN es un sustantivo femenino que indica apropiarse sin razn ni derecho de un
cargo o autoridad. Por eso, podramos decir que "la intrusin del Ejecutivo en el Poder Judicial es
evidente". Por lo tanto, injerencia, intromisin y usurpacin son sus sinnimos.
Rpta. (D)

Ejercicio N 16
PRETERIR
A) exonerar
B) soslayar
C) expulsar
D) abandonar
E) olvidar
Solucin: PRETERIR es un verbo transitivo que indica hacer caso omiso de una persona o cosa.
As, por ejemplo, se dira: "Lleg a preterir las citaciones del juez". Entonces, los vocablos omitir,
obviar y soslayar son sus sinnimos ms prximos.
Rpta. (B)

Ejercicio N 17
INTERDECIR
A) desacatar
B) perjudicar
C) limitar
D) divergir
E) vedar
Solucin: INTERDECIR es un verbo transitivo que se refiere a impedir el uso o realizacin de una
cosa. As, podra decirse que "se debe Interdecir los espectculos obscenos". En consecuencia,
interdecir tiene por sinnimos a prohibir, vetar, vedar, etc.
Rpta. (E)

Ejercicio N 18
CONVICTO
A) abrumado
B) culpable
C) aprisionado
D) acusado
E) convencido
Solucin: CONVICTO es un adjetivo que califica al reo a quien legalmente se le ha probado su
delito, aunque no lo haya aceptado. Entonces, como ejemplo se podra decir que "el
reo convicto pugn legalmente por la disminucin de su pena". Por tal motivo, sus sinnimos son
autor, responsable, culpable, entre otros.
Rpta. (B)

jemplos de Sinnimos 5

Ejercicio N 1
ESTRUENDO
A) exclamacin
B) vitoreo
B) rumor
D) fragor
E) sonido
ESTRUENDO es un sustantivo masculino que indica ruido grande. Tambin significa, en sentido
figurado, confusin, alboroto. Podemos decir entonces, segn la primera acepcin:
"El estruendo de los disparos rompi el silencio de la noche". Por ende, sus sinnimos son los
vocablos estrpito, tronido,fragor.
Rpta. (D)

Ejercicio N 2
DESATINO
A) duda
B) desliz
C) exceso
E) defecto
E) limitacin
DESATINO es un sustantivo masculino que significa falta de acierto. As, por ejemplo, se dice:
"Su nerviosismo le indujo a cometer desatinos en su exposicin". Por eso, sus sinnimos ms
prximos son las palabras dislate, desbarro, desliz.
Rpta. (B)

Ejercicio N 3
DESDORO
A) rencor
B) afliccin
C) deshonra
D) deterioro
E) desprecio
DESDORO es un sustantivo masculino que significa deslustre, mancilla en la virtud, reputacin o
fama. Por ejemplo, podemos decir que "El desdoro de su nombre se debi a las calumnias de su
oponente". Por ende, son sinnimos de este vocablo: infamacin, humillacin, deshonra.
Rpta. (C)

Ejercicio N 4
CERTEZA
A) impresin
B) sensacin
C) constancia
D) conviccin
E) confianza
CERTEZA es un sustantivo femenino que denota conocimiento claro y seguro de alguna
cosa. Podemos decir, por ejemplo: "Tena la certeza de que su mtodo de estudio era
infalible". Entonces, sus sinnimos son las palabras certidumbre, convencimiento y conviccin.
Rpta. (D)

Ejercicio N 5
REPLIEGUE
A) demora
B) involucin
C) retraso
D) retirada
E) llegada
REPLIEGUE es un sustantivo de aplicacin militar que indica accin y efecto de retirarse en buen
orden las tropas avanzadas. As, diremos que "la previsible derrota le hizo ordenar, an en contra
de sus objetivos, el repliegue de sus huestes". Entonces, retroceso, reculada, retirada son
sinnimos de esta palabra.
Rpta. (D)

Ejercicio N 6
RUFIN
A) dspota
B) extrao
C) drstico
D) abyecto
E) mediocre
RUFIN es un sustantivo masculino que, en sentido figurado, quiere decir hombre sin honor,
perverso, despreciable. Por ejemplo: "Por creer en un rufin, los ahorristas fueron defraudados y
despojados de sus caudales". Este vocablo tiene como sinnimos a las palabras vil, ruin, abyecto.
Rpta. (D)

Ejercicio N 7
SINPTICO
A) minucioso
B) sinttico
C) preciso
D) exacto
E) restringido
SINPTICO es un adjetivo que significa resumido, representado en su aspecto esencial y
abreviado. Por ejemplo: "El alumno, valindose de un cuadro sinptico, explic rpidamente el
contenido de su exposicin". Son sus sinnimos los vocablos compendioso, sucinto, sinttico.
Rpta. (B)

Ejercicio N 8
RENOMBRE
A) sabidura
B) influencia
C) prestigio
D) carisma
E) opinin
RENOMBRE es un sustantivo masculino que en una acepcin significa fama y celebridad. As, se
dice: "Elrenombre de un gran escritor es fruto de su esfuerzo constante." Son sinnimos de este
vocablo reputacin, notoriedad, prestigio.
Rpta. (C)

Ejercicio N 9
ABSCISIN
A) extirpacin
B) destitucin
C) expatriacin
D) rompimiento
E) divisin
Solucin: ABSCISIN es un sustantivo femenino referido a la separacin de una parte pequea
de un cuerpo cualquiera, hecha con instrumento cortante. Podemos decir, por ejemplo: "La
cloortuna abscisin del tumor impidi la generalizacin del cncer". Sus sinnimos son los
vocablos ablacin, cercenamiento, extirpacin. Rpta. (A)

Ejercicio N 10
ENJUNDIOSO
A) integral
13) esencial
C) directo
D) urgente
E) inmenso
Solucin: ENJUNDIOSO es un adjetivo que significa sustancioso, importante, slido. Una
aplicacin seria: A pesar de sus cortas edades, algunos nios discutan sobre
temas enjundiosos". Sus sinnimos son las palabras trascendental, relevante, esencial.
Rpta. (B)

Ejercicio N 11
SOCAVAR
A) modificar
B) mermar
C) minar
D) acabar
E) destruir
Solucin: SOCAVAR es un verbo transitivo que significa excavar por debajo alguna cosa,
dejndola en falsa Entonces, podemos decir la construccin de dicho stano llev a socavar los
cimientos de vivienda contigua". Este trmino tiene corno sinnimos a los vocablos menoscabar,
debiltar y minar.
Rpta. (C)

Ejercicio N 12
MUNFICO
A) piadoso
B) compasivo
C) benvolo
D) desprendido
E) dispendioso
Solucin: MUNFICO es un adjetivo que califica a la persona de generosidad esplndida. Una
aplicacin seria: El espritu munfico de Alfred Nobel se refleja en la institucin que, bojo su
nombre, gafan:lana e incentivo a los cientficos anualmente". Es sinnimo de los trminos
magnnimo, dadivoso y desprendido.
Rpta. (D)

Ejercicio N 13
DESDEOSO
A) crtico
B) severo
C) embustero
D) negligente
E) despectivo
Solucin: DESDEOSO es un adjetivo que alude a la persona que manifiesta indiferencia y
desapego, que denotan menosprecio. Podemos usar este trmino del modo siguiente: "El hombre
de raza ario mostrbasedesdeoso ante los nios de color". Tiene como sinnimos a los vocablos
despreciativo; menospreciativo ydespectivo.
Rpta. (E)

Ejercicio N 14
COGITATIVO
A) prudente
B) estudioso
C) interesado
D) reflexivo
E) imaginativo
Solucin: COGITATIVO es un adjetivo que significa poseedor de la facultad de pensar o meditar.
Podemos decir entonces que "el hombre es un ser cogitativo, que posee conciencia de s mismo".
Este trmino es sinnimo de racional, pensante y reflexivo.
Rpta. (D)

Ejercicio N 15
DELIQUIO
A) accidente
B) letargo
C) vahdo
D) parlisis
E) turbacin
Solucin: DELIQUIO es un sustantivo masculino que significa desmayo, desfallecimiento. Una
aplicacin de este vocablo enunciara: "Su avanzado estado de gestacin result ser la causa de
su repentino deliquio". Son sinnimos de esta palabra los vocablos devaneo, vrtigo y vahdo.
Rpta. (C)

Ejercicio N 16
CONSUETUDINARIO
A) continuo
B) habitual
C) adecuado
D) contiguo
E) montono
Solucin: CONSUETUDINARIO es un adjetivo que alude a lo que es de costumbre. Por ejemplo,
decimos "Era unconsuetudinario lector del realismo literario". Los sinnimos de este trmino son
frecuente, ordinario y habitual.
Rpta. (B)

Ejercicio N 17
ANTAGONISTA
A) adversario
B) diferente
C) luchador
D) competente
E) desfavorable
Solucin: ANTAGONISTA es un sustantivo comn que nombra a la persona o cosa contraria a
otra. Entonces, podemos decir: "Se haba preparado mejor que su antagonista para ganar la
contienda", o "La afirmacin sustentada por el expositor fue rebatida por su antagonista". Este
vocablo es sinnimo de las palabras opositor, enemigo y adversario.
Rpta. (A)

Ejercicio N 18
REFRACTARIO
A) constante
B) intolerante
C) insoportable
D) impertinente
E) incorrecto
Solucin: REFRACTARIO es un adjetivo que califica a la persona opuesta, rebelde a aceptar una
idea o costumbre. Un caso concreto es, por ejemplo, el del poltico conservador, "quien siempre se
muestra refractarioal cambio". Esta palabra es sinnimo de los trminos renitente, recalcitrante
e intolerante.
Rpta. (B)

Ejercicio N 19
DESVALIDO
A) desdeado
B) abandonado
C) derrotado
D) descuidado
E) desfavorecido
Solucin: DESVALIDO es un adjetivo que alude al desamparado, al privado de ayuda y socorro.
Un ejemplo de aplicacin es: "El nio desvalido est expuesto a los vicios". El trmino en
referencia es sinnimo de los vocablos desprotegido, hurfano y abandonado.
Rpta. (B)

Ejercicio N 20
ANTITTICO
A) belicoso
B) ilgico
C) antagnico
D) conflictivo
E) inoportuno
Solucin: ANTITTICO es un adjetivo aplicable a lo que denota o implica oposicin, contrariedad
de dos juicios o afirmaciones. Por ejemplo, decimos "el punto de vista antittico a la teora
newtoniana es a teora de la relatividad del tiempo, propugnada por Einstein". Sinnimos de este
vocablo son contradictorio, discrepante y antagnico, entre otros.
Rpta. (C)
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Ejercicio N 1
MESURA
A) honestidad
B) ponderacin
C) continencia
D) recato
E) cordura
Solucin: MESURA es un sustantivo femenino referido a la gravedad y compostura en la actividad
y el semblante. As, por ejemplo, podernos decir: "A pesar de la silbatina del pblico, los msicos
procedieron con mesura". Entonces, son sinnimos de este vocablo las palabras prudencia,
circunspeccin, ponderacin.
Rpta. (B)

Ejercicio N 2
DELICIA
A) sensacin
B) humor
C) recreo
D) fruicin
E) jbilo
Solucin: DELICIA es un sustantivo femenino que denota placer muy intenso del nimo. Tambin
significa placer sensual muy vivo. As, en primera acepcin, podemos decir: "Lea con delicia su
novela favorita". Sus sinnimos son las palabras delectacin, goce, fruicin.
Rpta. (D)

Ejercicio N 3
CORRELIGIONARIO
A) condescendiente
B) colega
C) proslito
D) lder
E) homogneo
Solucin: CORRELIGIONARIO es un adjetivo con que se alude a la persona de la misma religin
que otro. En segunda acepcin, por extensin, se dice del que tiene la misma opinin poltica que
otro. Tomando la segunda acepcin, tenemos el siguiente ejemplo: "Los
entusiastas correligionarios acudieron a la convocatoria de su lder". Son sinnimos del vocablo
en mencin los trminos adepto, partidario, proslito.
Rpta. (C)

Ejercicio N 4
ADULTERADO
A) mendaz
B) ilegal
C) embustero
D) putativo
E) apcrifo
Solucin: ADULTERADO es un sustantivo masculino que significa alterado en sus caractersticas
primarias. Podemos decir, por ejemplo: "Los documentos adulterados fueron requisados por la
autoridad pertinente". Por lo tanto, los sinnimos son fraguado, falsificado, apcrifo.
Rpta. (A)

Ejercicio N 5
JOCOSO
A) hilarante
B) contento
C) venturoso
D) sonriente
E) emotivo
Solucin: JOCOSO es un adjetivo que significa gracioso, chistoso, festivo. As, podemos decir:
"Aquel incidentejocoso gener risotadas entre el pblico". En consecuencia, sus sinnimos son los
vocablos cmico, divertido,hilarante.
Rpta. (A)

Ejercicio N 6
TEMPLE
A) intrpido
B) templanza
C) firmeza
D) prosecucin
E) madurez
Solucin: TEMPLE es un sustantivo masculino que significa accin de templar. Tiene una
segunda acepcin que es figurada y quiere decir disposicin apacible o alternada del cuerpo o del
humor de una persona; y, en tercera acepcin, figurada tambin, significa fortaleza enrgica y
violenta para afrontar las dificultades y los riesgos. Teniendo en cuenta la ultima, citarnos el
siguiente ejemplo: "La heroicidad es propia del hombre de gran temple". Las palabras carcter,
genio, firmeza son sus sinnimos.
Rpta. (C)

Ejercicio N 7
STIRA
A) incriminacin
B) repulsa
C) crtica
D) denegacin
E) irona
Solucin: STIRA es un sustantivo femenino que alude a la composicin literaria en prosa o en
verso que censura o ridiculiza a alguien o algo; tambin significa comentario o burla ingeniosa y
aguda con ese mismo fin. Tomando la segunda acepcin, decimos: "La stira del expositor gener
una reaccin adversa en sus oyentes". Por consiguiente, son sus sinnimos sarcasmo,
mordacidad, irona. Rpta. (E)

Ejercicio N 8
SACRLEGO
A) basto
B) hereje
C) atrevido
D) irreverente
E) incrdulo
SACRLEGO es un adjetivo referido al que comete o lo que contiene lesin o profanacin de cosa,
persona o lugar sagrado. En este sentido, se dice: "Todo individuo sacrilego merece ser separado
de la iglesia". Tiene corno sinnimos a los vocablos iconoclasta, profano y hereje.
Rpta. (B)

Ejercicio N 9
UMBRO
A) catico
B) reservado
C) opaco
D) oscuro
E) nocturno
Solucin: UMBRO es un adjetivo utilizado para referirse al lugar donde da poco el sol. As,
sealarnos como ejemplo: "Sola refugiarse en el rincn ms umbro de aquella solitaria cabaa.
Son sus sinnimos las palabras umbroso, tenebroso, oscuro, entre otros.
Rpta. (D)

Ejercicio N 10
SOTERRAR
A) desaparecer
B) contener
C) encerrar
D) silenciar
E) enterrar
Solucin: SOTERRAR es un verbo transitivo que indica poner una cosa debajo de la tierra; y, en
segunda acepcin figurada, es la accin de esconder o guardar una cosa de modo que no
aparezca. As, diremos: "Aquel extrao delincuente acostumbraba soterrar los objetos sustrados".
Son sinnimos de esta palabra inhumar, sepultar y enterrar.
Rpta. (E)

Ejercicio N 11
INTELIGIBLE
A) explicable
B) observable
C) dilucidable
D) perceptible
E) comprensible
Solucin: INTELIGIBLE es un adjetivo referido a aquello que puede ser entendido; adems, en
segunda acepcin, se dice de lo que es materia de puro conocimiento, sin intervencin de los
sentidos. En la primera acepcin decimos: "Su buena didctica le permita hacer inteligible cada
concepto". Tenemos como sinnimos a los trminos entendible, claro y comprensible.
Rpta. (E)

Ejercicio N 12
FNEBRE
A) impresionado
B) afligido
C) aciago
D) facundo
E) misterioso
Solucin: FNEBRE es un adjetivo que significa relativo a los difuntos. Luego, en una acepcin
siguiente y figurada significa muy triste, luctuoso, funesto. Tornando en cuenta la segunda
acepcin, diremos: "La frialdad de la tarde pareca acentuar el ambiente fnebre de aquella
ceremonia". Son sinnimos de este vocablo la palabra infausta, aciaga y fatdica.
Rpta. (C)

Ejercicio N 13
IMPASIBLE
A) esttico
B) intocable
C) insensible
D) insufrible
E) imperceptible
Solucin: IMPASIBLE es un adjetivo que significa incapaz de padecer o sentir. Tambin se refiere
al indiferente, imperturbable. As, decimos, por ejemplo: "A pesar del peligro,
observaba impasible aquel pavoroso incendio". Sus sinnimos son la palabra impertrrita, estoica
e insensible.
Rpta. (C)

Ejercicio N 14
DECRPITO
A) maduro
B) marchitado
C) avanzado
D) antiguo
E) vetusto
Solucin: DECRPITO es un adjetivo que significa sumamente viejo. En segunda acepcin,
aplcase a la persona que por su vejez suele tener muy disminuidas las facultades. Con la primera
acepcin decimos, por ejemplo: "Sudecrpito rostro delataba su avejentada edad". Tiene como
sinnimos a las palabras senecto, anciano, vetusto. Rpta. (E)

Ejercicio N 15
PARCO
A) insuficiente
B) indigente
C) formal
D) frugal
E) serio
Solucin: PARCO es un adjetivo que quiere decir corto, escaso o moderado en el uso o concesin
de las cosas; tambin significa sobrio, templado y moderado en la comida y bebida. Teniendo en
cuenta la segunda acepcin decimos: "A pesar de los exquisitos y abundantes potajes, se
mostraba parco en la mesa". Son sinnimos de este vocablo mesurado, morigerado, frugal.
Rpta. (D)

Ejercicio N 16
HIERTICO
A) bendito
B) culto
C) sacro
D) perfecto
E) devoto
Solucin: HIERTICO es un adjetivo que significa perteneciente o relativo a las cosas sagradas o
a los sacerdotes. As, por ejemplo, podemos decir que "el arte hiertico tuvo gran acogida en la
poca medieval". Por consiguiente, sus sinnimos son las palabras sagrado, sacerdotal, sacro.
Rpta. (C)

Ejercicio N 17
PALURDO
A) incipiente
B) distrado
C) arisco
D) basto
E) necio
Solucin: PALURDO es un adjetivo que significa tosco, grosero, aplicado a la gente del campo y
de las aldeas. Es as que decimos: "Sus rasgos delicados contrastaban con su
comportamiento palurdo". Tiene como sinnimos a los vocablos cerril, rstico, basto.
Rpta. (D)

Ejercicio N 18
APODCTICO
A) incuestionable
B) necesario
C) intratable
D) perfecto
E) certero
Solucin: APODCTICO es un adjetivo referido a aquello que es incondicionalmente cierto,
necesariamente vlido; se utiliza sobre todo en filosofa. Por ejemplo: "'El todo es mayor que las
partes, es un juicio apodctico". Sus sinnimos son los trminos concluyente,
irrefutable, incuestionable.
Rpta. (A)

Ejercicio N 19
PATRAA
A) utopa
B) hipocresa
C) cinismo
D) estafa
E) embuste
Solucin: PATRAA es un sustantivo femenino. que quiere decir mentira o noticia fabulosa, de
pura invencin. As, podemos decir: "Fuimos vctimas de una vil patraa periodstica". Entonces,
sus sinnimos son las palabras engao, .infundio, embuste.
Rpta. (E)

Ejercicio N 20
SORNA
A) hilaridad
B) desdn
C) discurso
D) reprimenda
E) sarcasmo
Solucin: SORNA es un sustantivo femenino que significa disimulo y bellaquera con que se hace
o se dice una cosa con alguna tardanza involuntaria. Y, en segunda acepcin, quiere decir irona o
tono burln con que se dice algo. Tomando la segunda acepcin, decimos: "Miraba con sorna a su
enemigo para encender an ms su clera". Son sinnimos de esta palabra los vocablos
mordacidad, stira, sarcasmo.
Rpta. (E)
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Ejercicio N 1
INHERENTE
A) comn
B) connatural
C) oriundo
D) singular
E) autntico
Solucin: INHERENTE es un adjetivo que se refiere a aquello que por su naturaleza est unido a
otra cosa, de la cual es inseparable. Como ejemplo, diramos: "la razn es inherenteal ser
humano". Por lo tanto, los sinnimos del vocablo en referencia son la palabra propia,
congnita, connatural.
Rpta. (B)

Ejercicio N 2
HOLGAZN
A) esttico
B) religioso
C) avezado
D) irreverente
E) perezoso
Solucin: HOLGAZN es un adjetivo que califica al individuo ocioso que rehuye al trabajo. Como
ejemplo aplicativo diramos: "El Imperio Incaico era implacable con el holgazn". Por consiguiente,
sus sinnimos son gandul. acidioso, perezoso.
Rpta. (E)

Ejercicio N 3
ESCARPADO
A) abrupto
B) curvo
C) sobresalido
D) provechoso
E) inarmnico
Solucin: ESCARPADO es un trmino que se aplica al terreno accidentado, es decir, con altos y
bajos. As, podemos decir: "Cruzar lo zona escarpada les demand mucho tiempo a los viajeros".
Entonces, sus sinnimos son escabroso, anfractuoso, abrupto.
Rpta.(A)

Ejercicio N 4
VENIA
A) conciliacin
B) anuencia
C) gentileza
D) respeto
E) alabanza
Solucin: VENIA es un sustantivo femenino que significa perdn de la ofensa o culpa. En segunda
acepcin significa licencia o permiso pedido para ejecutar una cosa. En este sentido, diramos
como ejemplo: "Unirse en matrimonio con la venia de los padres es una decisin muy atinada de
los hijos". En consecuencia, aprobacin, consentimiento, anuencia son sus sinnimos.
Rpta.(B)

Ejercicio N 5
COMEDIDO
A) esmerado
B) bondadoso
C) concentrado
D) competente
E) deferente
Solucin: COMEDIDO es un adjetivo que significa amable, prudente, moderado. En una expresin
de aplicacin diramos: "Era un apuesto y comedido anfitrin". Por ende, son sinnimos de
comedido los vocablos corts, cordial, deferente.
Rpta. (E)

Ejercicio N 6
MARGINAR
A) descender
B) desconsiderar
C) denigrar
D) disminuir
E) devaluar
Solucin: MARGINAR es un verbo transitivo que, en tercera acepcin indica dejar al margen un
asunto o cuestin, no entrar en su examen al tratar de otros. As, por ejemplo, diramos: "Las
polticas gubernamentales suelenmarginar el aspecto educativo de los sectores populares". Por lo
tanto, relegar, postergar, soslayar ydesconsiderar guardan semejanza significativa con marginar.
Rpta. (B)

Ejercicio N 7
MELANCOLA
A) censura
B) recuerdo
C) desprecio
D) desaliento
E) congoja
Solucin: MELANCOLA es un sustantivo que significa tristeza vaga, relativamente profunda y
duradera. Por ejemplo es correcto decir: "Mariano Melgar llev una idea llena
de melancola provocada por su fracasos amorosos". Entonces, melancola tendr por sinnimos
a cuita, espln, morria, congoja.
Rpta. (E)

Ejercicio N 8
ALIADO
A) refinado
B) honesto
C) acicalado
D) moderado
E) ordenado
Solucin: ALIADO es un adjetivo que significa aseado, dispuesto. As, diramos:
"Aquel aliado joven portaba un ramo de flores para su novia". En consecuencia, son sinnimos
del vocablo aliado las palabras pulcro, atildado, acicalado.
Rpta. (C)

Ejercicio N 9
INFAUSTO
A) afligido
B) indigente
C) desventurado
D) desagradable
E) desesperante
Solucin: INFAUSTO es un adjetivo que significa desgraciado infeliz. Un ejemplo aplicativo sera:
"La muerte prematura de Javier Heraud fue un acontecimiento infausto". En consecuencia, sus
sinnimos son los trminos desafortunado, malhadado, desventurado.
Rpta. (C)

Ejercicio N 10
MEFTICO
A) inodoro
B) corrosivo
C) inspido
D) irrespirable
E) expansivo
Solucin: MEFTICO es un adjetivo que califico a la sustancia que al ser anhelada puede causar
dao, especialmente cuando es ftida. As, podemos decir que "los estudiosos advirtieron el peligro
de las emancipaciones mefticas del volcn". Entonces, tendramos por sinnimos a los vocablos
maloliente, pestilente eirrespirable.
Rpta. (D)

Ejercicio N 11
INTERINO
A) intermitente
B) transitorio
C) reservado
D) modificable
E) perentorio
Solucin: INTERINO es un adjetivo que se aplica ms comnmente al que ejerce un cargo por
ausencia o falta de otro. Citemos un ejemplo aplicativo. "El juez interino no asumi cabalmente
sus funciones". Por lo tanto, sus sinnimos son los vocablos provisional, temporal, transitorio.
Rpta. (B)

Ejercicio N 12
RECALCITRANTE
A) despiadado
B) exaltado
C) perturbable
D) intransigente
E) beligerante
Solucin: RECALCITRANTE es un adjetivo que califica al individuo terco, reacio, reincidente,
obstinado. aferrado a una opinin o conducta. El uso de este vocablo se advierte en el siguiente
ejemplo: "El recalcitrante empresario jams pact con los trabajadores". Por consiguiente, son sus
sinnimos los trminos porfiado, empecinado, intransigente.
Rpta. (D)

Ejercicio N 13
VENIAL
A) benigno
B) deshonesto
C) leve
D) escaso
E) liviano
Solucin: VENIAL es un adjetivo que denota lo que se opone levemente a la ley o precepto, y por
eso es de fcil perdn. En segunda acepcin, se dice del pecado venial, que se opone levemente a
las normas de la iglesia. As, decimos: "Una falta venial rara vez conduce a un proceso judicial".
Sus sinnimos son las palabras ligero, intrascendente, leve.
Rpta. (C)

Ejercicio N 14
INCREMENTAR
A) prolongar
B) regenerar
C) completar
D) adicionar
E) superar
Solucin: INCREMENTAR es un verbo transitivo que significa aumentar, acrecentar; as, por
ejemplo, podemos decir: "incrementar las ganancias en una empresa es tarea difcil". Es sinnimo
de palabras como acrecentar, aadir y adicionar.
Rpta. (D)

Ejercicio N 15
YERRO
A) desmesura
B) discordia
C) omisin
D) irreflexin
E) desacierto
Solucin: YERRO es un sustantivo masculino que hace referencia a la falta o delito cometido por
ignorancia o malicia. En este sentido, es correcto decir que "cualquier yerro puede ser lamentable
en un examen de admisin", Es sinnimo de las palabras desatino, desliz y desacierto.
Rpta. (E)

Ejercicio N 16
ENGRANAR
A) concentrar
B) aprehender
C) aproximar
D) concatenar
E) fusionar
Solucin: ENGRANAR es un verbo intransitivo que alude a la accin de encajar los dientes de
una rueda; y, en sentido figurado, significa enlazar, trabar. Por ejemplo, se dice que "para llegar a
una buena conclusin se requiere engranar correctamente las ideas". Sus sinnimos son los
trminos engarzar, hilvanar, concatenar.
Rpta. (D)

Ejercicio N 17
SEERO
A) importante
B) individual
C) singular
D) desconocido
E) elevado
Solucin: SEERO es un adjetivo que significa solo, solitario, separado de toda compaa; y, en
segunda acepcin, nico, sin par. Esta idea puede ilustrarse mejor en la oracin siguiente: "Miguel
de Cervantes es considerado un novelista seero". Tiene como sinnimos a las palabras
incomparable. ejemplar, singular.
Rpta. (C)

Ejercicio N 18
MEOLLO
A) precisin
B) verdad
C) talento
D) esencia
E) sabidura
Solucin: MEOLLO es un sustantivo masculino que se refiere a la masa nerviosa contenida en el
crneo; seso; y, en sentido figurado, hace referencia a la sustancia o lo ms principal de una cosa.
Considerando la segunda acepcin, podramos decir que "el detective buscaba desentraar
el meollo del crimen". Tiene por sinnimos a las palabras quid, mdula y esencia.
Rpta. (D)

Ejercicio N 19
ESTLIDO
A) ignorante
B) inferior
C) sandio
O) desmesurado
E) ofuscado
Solucin: ESTLIDO es un adjetivo que hace alusin a la persona falta de razn y discurso. Por
lo tanto, podemos decir: "Era tan estlido, que no llegaba a realizar ni siquiera una simple suma".
Es sinnimo de las palabras necio, fatuo y sandio.
Rpta. (C)

Ejercicio N 20
MANIDO
A) obsoleto
B) arcaico
C) falseado
D) trillado
E) averiado
Solucin: MANIDO significa sobado, pasado de sazn; y, en segunda acepcin, se aplica a los
asuntos o temas muy conocidos. En este sentido, podemos decir: "Aquel poltico sola pronunciar
discursos manidos". Sinnimos de trivial, manoseado, trillado.
Rpta. (D)

Aviso
Estimados alumnos:

No se olviden de enviar las claves del examen bimestral a mig-gp@ozu.es
Nos vemos.
posted by Miguel A Garay @ 10:57 AM 0 comments
Claves de la Prctica Integral Nro. 1
Aptitud Verbal
Claves de Correccin

1. C
2. C
3. B
4. E
5. E
6. C
7. D
8. C
9. E
10. A
11. C
12. C
13. A
14. A
15. C
16. B
17. D
18. B
19. C
20. A
21. D
22. C
23. D
24. C
25. D
26. D
27. E
28. E
29. A
30. E
31. C
32. B
33. A
34. D
35. D
36. C
37. C
38. B
39. D
40. B
41. A
42. C
43. B
44. A
45. D
46. E
47. D
48. D
49. B
50. D
51. B
52. E
53. A
54. B
55. B
56. D
57. D
58. B
59. C
60. A
61. A
62. C
63. D
64. B
65. C
66. B
67. D
68. D
69. B
70. C
71. B
72. E
73. D
74. E
75. C
Examen Bimestral
TRMINO EXCLUIDO

1. INCULTO

A) insolente
B) rstico
C) iletrado
D) ignorante
E) grosero

2. CUENTO

A) relato
B) mentira
C) ardid
D) embuste
E) dolo

3. NOCTMBULO

A) bohemio
B) trasnochador
C) noctvago
D) nocherniego
E) nocturno

4. BRAVO

A) temerario
B) temeroso
C) valiente
D) bizarro
E) gallardo

5. VIRTUAL

A) omiso
B) oneroso
C) tcito
D) implcito
E) sobreentendido

6. DCTIL

A) flexible
B) dcil
C) til
D) acomodaticio
E) maleable

7. ANIQUILAR

A) desbastar
B) arruinar
C) destruir
D) devastar
E) exterminar

8. VISTA

A) olfato
B) gusto
C) tacto
D) sentido
E) odo

9. PARAPETARSE

A) protegerse
B) precaverse
C) espaldonarse
D) apersonarse
E) resguardarse

10. INSURRECCIN

A) asonada
B) algaraba
C) revuelta
D) sublevacin
E) alzamiento

11. SEMPITERNO

A) perenne
B) eterno
C) perecedero
D) perpetuo
E) inmortal

12. DESPUNTAR

A) sobresalir
B) destacarse
C) ensalzar
D) descollar
E) resaltar
13. DISTINCIN

A) prerrogativa
B) honor
C) privilegio
D) honra
E) rogativa

14. CAPITAL

A) bien
B) fortuna
C) riqueza
D) recurso
E) materia

15. SARDNICO

A) burlesco
B) sarcstico
C) antiptico
D) irnico
E) mordaz

16. ABOLENGO

A) aborigen
B) linaje
C) alcurnia
D) ascendencia
E) casta

17. ESPACIOSO

A) dilatado
B) llano
C) amplio
D) extenso
E) vasto

18. SALVAJISMO

A) brutalidad
B) atrocidad
C) barbaridad
D) severidad
E) inhumanidad

19. PELIGROSO

A) insensato
B) aventurado
C) alarmante
D) amenazador
E) arriesgado

20. APAGAR

A) oscurecer
B) sofocar
C) extinguir
D) disminuir
E) rebajar

21. ANCHO

A) holgado
B) basto
C) extenso
D) espacioso
E) ingente

22. INDICIO

A) seal
B) huella
C) rastro
D) pronstico
E) marca

23. NVEO

A) cremoso
B) blanquecino
C) nevado
D) blanco
E) albo

24. INMENSURABLE

A) incalculable
B) inconcebible
C) inconmensurable
D) infinito
E) inmenso

PLAN DE REDACCIN

25. Las Cruzadas

1. En sus orgenes fueron luchas de carcter religioso.
2. La cruzada seorial.
3. Los cristianos marchaban hacia el oriente para combatir por la cruz, signo que bordaban en rojo
sobre sus vestidos para destacar la finalidad de su empresa.
4. Se llaman cruzadas a las guerras realizadas durante los siglos XI a XIII por los cristianos de Oriente
para reconquistar el santo sepulcro del dominio musulmn.
5. Resultados de las cruzadas desde el punto de vista religioso y poltico.

A) 5-4-3-2-1
B) 4-1-3-2-5
C) 4-1-2-5-3
D) 4-2-1-3-5
E) 3-1-2-4-5

26. El Yac

1. Es un bvido rumiante.
2. Especialmente en zonas montaosas de 5.000 metros.
3. Abunda en el Tbet.
4. Es usado como animal de carga.
5. Se caracteriza por estar cubierto de pelos.

A) 3-2-1-5-4
B) 4-3-2-1-5
C) 4-1-5-3-2
D) 1-3-2-5-4
E) 1-2-3-5-4

27. Csar Vallejo

1. Nace en el ao 1892.
2. Muere en Pars en abril de 1938.
3. Se adhiri al marxismo, aunque con una postura crtica muy personal.
4. La crtica literaria lo compara con Neruda por su gran aporte a la poesa.
5. Poeta peruano, destacado como uno de los ms grandes de la poesa hispanoamericana.
6. Ejerci varios oficios y estudi letras.

A) 1-2-5-6-3-4
B) 1-2-4-5-6-3
C) 1-5-6-3-4-2
D) 5-1-4-3-6-2
E) 5-1-6-3-2-4

28. Desde cundo hay vida?

1. Hasta el siglo pasado se pensaba que nuestro planeta tena slo unos cuantos miles de aos.
2. En 1929 en China, Per Wenzong descubre un crneo humano cuya edad se fija en unos 500.000
aos.
3. Recientemente se encontraron restos de vida que con seguridad tienen ms de 3.500 millones de
aos.
4. Poco a poco se fue comprendiendo y comprobando que el hombre existe en la Tierra desde hace
mucho tiempo.
5. Desde hace muchos aos los hombres estn interesados en determinar nuestros comienzos.

A) 5-1-4-2-3
B) 5-4-1-2-3
C) 5-1-2-3-4
D) 1-4-2-3-5
E) 1-4-3-2-5

29. Walt Disney

1. Entre sus creaciones estn personajes tales como Donald, Pluto, Mickey Mouse.
2. Los cuales han pasado al campo de las editoriales y de la industria del juguete.
3. Nace en Chicago en 1901 y muere en Burbank en 1966.
4. Importante creador de dibujos animados y tambin productor cinematogrfico.
5. Entre su inmensa produccin destacan: Blancanieves y los siete enanitos, La Cenicienta, Peter Pan
y otros.

A) 3-1-2-5-4
B) 3-1-5-2-4
C) 4-3-5-2-1
D) 3-4-1-2-5
E) 4-3-1-2-5

30. Platn

1. Es autor de los dilogos Critn, Fedn, Fedro, Gorgias y otros.
2. Esto es, el arte de razonar metdica y justamente.
3. Discpulo de Scrates y maestro de Aristteles.
4. Filsofo griego nacido en Atenas.
5. Vivi entre el 428 y el 347 a. C.
6. Su mtodo de enseanza era la dialctica.

A) 4-3-5-1-6-2
B) 4-5-3-6-2-1
C) 3-5-4-6-2-1
D) 4-5-3-1-6-2
E) 3-4-5-6-1-2

31. El Cheque

1. Los tipos de cheques ms conocidos son: al portador, a la orden y nominativo.
2. Se le define como una orden que da un mantenedor de una cuenta corriente a su banco para que
pague cierta suma a la persona que se indica.
3. Las diversas clases de cheques permiten adoptar medidas de seguridad que favorecen a las
personas que de ellos se sirven para sus operaciones.
4. Se denomina cheque al portador a aqul en que no han sido borradas las palabras o al portador.
5. En el cheque debe constar la firma del que gira el documento, la fecha en que fue girado y el
nombre de la persona a quin se le desea pagar.

A) 1-2-3-4-5
B) 2-5-3-1-4
C) 2-3-1-4-5
D) 5-2-3-1-4
E) 2-4-1-3-5

32. Creatividad

1. Factores de la creatividad.
2. Fluidez de ideas, flexibilidad o divergencia, intuicin y originalidad.
3. Powel y Barlett, Hudson; autores de libros sobre la creatividad.
4. Dichos contenidos pueden tratarse de actividades de imaginacin o una sntesis mental.
5. Capacidad humana para producir contenidos mentales de cualquier tipo, que esencialmente puedan
ser considerados como originales.

A) 1-2-5-4-3
B) 3-2-5-4-3
C) 5-1-4-2-3
D) 5-4-1-3-2
E) 5-4-1-2-3

33. Un Buen Orador

1. Tambin depender de cmo utilice los trminos.
2. Deducir, argumentar y defender su tesis.
3. Por ltimo, debe ser capaz de emitir un discurso coherente.
4. Es decir, las combinaciones que realice y la forma en que las expresa.
5. El nmero de palabras empleadas no es el nico requisito.
6. Ser un buen orador requiere una preparacin especial.

A) 4-1-5-3-2-6
B) 6-5-1-4-3-2
C) 1-2-3-4-5-6
D) 5-1-4-2-6-3
E) 6-3-2-4-5-1

34. Tabaquismo

1. El alquitrn contiene diecisiete compuestos que puedan producir cncer.
2. Los componentes ms nocivos del humo del cigarrillo son: el alquitrn, la nicotina y el monxido de
carbono.
3. El monxido de carbono priva a la sangre de la materia transportadora del oxgeno.
4. El hbito de fumar produce efectos nocivos para el individuo.
5. En consecuencia, el gobierno intenta regular las reas donde se consume tabaco.
6. La nicotina libera dos hormonas que producen hipertensin y taquicardia.

A) 2-1-6-3-4-5
B) 4-1-3-5-2-6
C) 4-5-2-1-6-3
D) 2-1-3-6-4-5
E) 4-2-1-6-3-5

35. Enfermedades Infecciosas

1. En Chile existen muchas enfermedades infecciosas y parasitarias.
2. Se deben tomar medidas de control de las enfermedades.
3. Las enfermedades parasitarias incluyen tambin las enteroparasitarias.
4. Las infecciones ms comunes son ocho, encabezadas por la gripe o influenza.
5. Estas ltimas son la ascariasis, teniasis y oxyurosis.

A) 1-4-3-5-2
B) 1-3-5-4-2
C) 1-2-4-3-5
D) 2-1-4-3-5
E) 1-4-5-3-2

36. El SIDA: problema social vigente.

1. Denominado Sndrome Inmuno Deficiencia Adquirida.
2. Problema de salud pblica ms relevante en el presente siglo.
3. Condicin patolgica que suprime el sistema inmunolgico del cuerpo humano, perdiendo ste la
capacidad de resistir otras enfermedades.
4. Estudios presumen que se inici en frica Central con la presencia del mono verde.
5. Se recomienda abstinencia sexual, o bien, mantener una pareja estable.

A) 4-2-1-3-5
B) 3-2-1-4-5
C) 2-1-4-3-5
D) 2-3-1-4-5
E) 2-4-1-3-5

USO DE ILATIVOS

37. Por el sendero de Sierra Nevada puedes llegar ................... los hielos eternos .............. ver un
cndor.

A) hacia y
B) sobre para
C) ni a ni a
D) hasta e incluso
E) a a fin de que

38. El hombre baj la taza con cuidado ................... dejar su ira en libertad.

A) para
B) despus
C) por
D) antes de
E) y as

39. Donde estuvo la casa, hoy da hay una escuela pblica, ............... el magnolio subsiste
............... es visible desde la calle.

A) y y
B) ya que donde
C) es decir y
D) sin embargo como
E) pero y

40. Romper sus cadenas tarde o temprano, ................., obtendr la ansiada libertad.

A) u
B) al contrario
C) porque
D) mas
E) por consiguiente

41. La radiacin es el tratamiento ................... efectivo ................ el cncer.

A) ms que de
B) ms contra
C) ms con
D) mas contra de
E) menos de

42. .................. ser hermosa, tena el encanto de la bondad, ................. los dolores humanos
hubieran penetrado en su corazn.

A) Sin como si
B) Al pues
C) De ya que
D) Por donde
E) Con es decir,

43. El suministro de agua potable funciona con electricidad. ................., al suspender la energa
elctrica .................... se corta el agua.

A) Por ello tambin
B) Y tambin
C) Y incluso
D) En tanto simultneamente
E) Ya que tambin

44. En el discurso inaugural del Mes del mar el Presidente destac que somos una larga y ancha faja
de costa, compuesta ..................... el espacio terrestre que habitamos .............. el espacio martimo
que ocupamos.

A) por y, en consencuencia,
B) tanto por como por
C) desde hasta
D) por antes que
E) por con

45. La invencin de una pelcula no es la invencin de una historia, ...................... la invencin de las
imgenes.

A) pero s
B) es ms bien
C) sino
D) sin embargo
E) pero

46. Debes respetar a quien te ayuda, ..................., asumir que necesitas apoyo ...................
comprensin.

A) por lo tanto o
B) por el contrario adems
C) por ello y
D) mas y no
E) es decir y

47. Un guionista debe buscar nuevas maneras de ver y concebir; englobar diferentes temas y
significados que se descubrirn gradualmente, ................... la obra se desarrolla, y que debern
estar de acuerdo con el contexto ..................... se presentan, .................. cumplir con su carcter
comunicacional.

A) mientras que sobre el cual para
B) a medida que en el cual a fin de
C) cuando por si a fin de
D) siempre que en el que para
E) si es que si a

48. ................. se suele representar a las hadas como bellas mujeres con vaporosos trajes,
................. las hay feas, viejas y obesas.

A) A veces incluso
B) An pero
C) Aunque tambin
D) Si a veces
E) Puesto que no

49. ................... todos los interesados pudieran participar, el anuncio del concurso de pintura fue
publicado ................. toda la semana ................... diferentes peridicos.

A) A fin de que durante en
B) Para que en por
C) Con el fin de que por por
D) Si por en
E) Siempre que durante en

50. El grupo de turistas descender ................... balsa ............. el ro Trancura, ................ las
condiciones climticas sean favorables.

A) por en s
B) en por siempre que
C) con desde cuando
D) en por si
E) en de mientras

51. Para estudiar una carrera hay que tener ................. la capacidad intelectual necesaria
.................. la vocacin.

A) no solo sino tambin
B) siempre y no
C) no slo sino tambin
D) tanto cmo
E) no si no

COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO N 1
(52-59)

1. En lenguaje corriente los enfermos utilizan el trmino mareos o vahdos para referirse a
cualquier sensacin de alteracin o prdida del equilibrio, incluido el vrtigo. Sin embargo, desde el
punto de vista mdico, mareo y vrtigo no son trminos equivalentes.

2. El mareo (o vahdo) es una sensacin de inestabilidad, oscilacin o vaivn, leve y poco definida; o
bien sensacin de desvanecimiento, aturdimiento ceflico o temor de perder el equilibrio al caminar.
No hay sensacin rotatoria del cuerpo ni fenmenos vegetativos.

3. El vrtigo verdadero es una sensacin de rotacin del propio cuerpo (vrtigo subjetivo) o de los
objetos que nos rodean (vrtigo objetivo). El vrtigo, al revs del mareo, tiene un claro carcter
rotatorio, aunque en ocasiones el enfermo lo describe como pulsin del cuerpo hacia un lado o hacia el
suelo; o como sensacin de que el piso y murallas parecen inclinarse, hundirse o levantarse. Tanto la
sensacin de rotacin como de pulsin son propias del vrtigo verdadero. Salvo en sus formas muy
leves, el vrtigo se acompaa de sntomas vegetativos: sudoracin, palidez, nuseas y vmitos.
Segn sea su origen, puede adems haber ruido de odos en forma de silbidos, golpes de martillo,
taido de campanas (tinnitus) y sordera unilaterales. En casos intensos, puede determinar la brusca
cada del enfermo al suelo, con riesgo de lesiones traumticas (crisis otoltica de Tumarken). La
prdida de conocimiento no es propia del vrtigo y casi con seguridad indica otro tipo de enfermedad.

4. El mareo o vahdo se observa en afecciones no directamente relacionadas con alteraciones del
sistema nervioso central (SNC).

5. Probablemente el mareo ms frecuente de observar en clnica es el que acompaa a las crisis de
ansiedad y a la ansiedad crnica. Se le observa tambin en la anemia severa, en enfermos, en
convalecientes y en viejos en relacin a cambios posturales bruscos; en algunos casos de hipertensin
arterial severa y en la hipotensin ortosttica; en el enfisema pulmonar en relacin con el ejercicio. En
algunas personas, el mirar desde la altura hacia abajo y la acomodacin a lentes bifocales les produce
mareos. El mareo postural dura pocos segundos y los enfermos refieren, adems del mareo,
nublamiento de la vista y manchas visuales fugaces.

6. El vrtigo, al contrario del mareo, se origina en alteraciones del odo interno o de sus conexiones
con el SNC (vestbulo, canales semicirculares, nervio auditivo, ncleos vestibulares del tronco cerebral
y sus conexiones con el lbulo temporal). En el mareo no se encuentran signos neurolgicos; en
cambio, en el vrtigo, dependiendo de su causa, siempre est presente algn signo neurolgico
patolgico: nistagmus que es el ms frecuente, pero tambin sordera, alteracin de las pruebas ndice
nariz, incapacidad de andar en lnea recta o desviacin persistente hacia un lado al caminar, etc.

7. El vrtigo puede presentarse como un episodio aislado que no se repite, o ser recurrente, con
perodos intercrticos de normalidad; puede ser persistente (varias horas o das) o paroxstico
(segundos o algunas horas); puede ser postural, es decir, desencadenarse con los cambios bruscos
del cuerpo o de la cabeza, o no tener relacin con los cambios de postura.

Fuente: Alejandro Goic, Semiologa Mdica, Public. Tcnicas Meditarrneo, 1997.

52. Qu relacin podra establecerse entre los prrafos primero y segundo?
En el primero:

A) se mencionan los conceptos de mareo y vrtigo; en el segundo, se explican ambos trminos.
B) se establece la igualdad cientfica de los trminos mareo y vrtigo; en el segundo, se ejemplifican.
C) se confrontan los conceptos corrientes y mdicos de mareo y vrtigo; en el segundo, se describe el
mareo.
D) se describe el vrtigo; en el segundo, el mareo.
E) se describe el mareo; en el segundo, el vahdo.

53. Es verdadero que:

A) El vrtigo nunca se presenta como episodio aislado.
B) En el vrtigo y el mareo hay signos neurolgicos.
C) Los lentes bifocales producen vrtigo a algunas personas.
D) El mareo postural dura pocos segundos.
E) La prdida de conocimiento es propia del vrtigo.

54. De la lectura del primer prrafo se puede inferir que:

A) la mayora de los enfermos son muy ignorantes.
B) desde el punto de vista cientfico el mareo y el vrtigo son la misma sensacin.
C) los conceptos de mareo y vrtigo varan, segn se utilice un lenguaje popular o cientfico.
D) los enfermos hacen diferencias notables entre los conceptos de mareo y vrtigo.
E) los mdicos desconocen el lenguaje de los enfermos.

55. En el prrafo tres se menciona el taido de campanas con el propsito de:

A) sealar una de las causas de las crisis de ansiedad.
B) explicar una consecuencia del mareo.
C) mencionar un efecto del vahdo en el odo medio.
D) ejemplificar un tipo de ruido de odos, segn el origen del vrtigo.
E) ilustrar una de las causas de la sordera unilateral.

56. De la lectura del texto se puede concluir que:

A) hay varios tipos de vrtigo, en cambio hay un solo tipo de mareo.
B) el lenguaje popular rechaza los conceptos del lenguaje cientfico.
C) tanto el vrtigo verdadero como el mareo se caracterizan por una sensacin de rotacin del propio
cuerpo.
D) el vrtigo es ms frecuente en los hombres y el mareo, en las mujeres.
E) tanto el mareo como el vrtigo poseen caractersticas especficas que permiten reconocerlos y
diferenciarlos.

57. La sensacin de rotacin y de pulsin son propias del

A) mareo postural
B) vrtigo verdadero
C) vahdo
D) sistema nervioso central
E) caso de ansiedad crnica

58. El fragmento ledo corresponde a:

A) Conocimiento popular.
B) Lenguaje cientfico.
C) Historia de la medicina.
D) Una descripcin de enfermedades infecciosas.
E) Sntomas y signos de enfermedades.

59. Cul de las siguientes afirmaciones sintetiza mejor el ltimo prrafo del texto ledo?

A) El vrtigo suele presentarse como un episodio aislado.
B) El vrtigo puede presentarse de diversas maneras.
C) El vrtigo postural es el ms comn.
D) Al vrtigo persistente tambin se le conoce como paroxstico.
E) Los perodos intercrticos son seales de normalidad.

TEXTO N 2
(60-67)

1. El evolucionismo es la teora que sostiene que los objetos del mundo han sufrido, a travs del
tiempo, transformaciones debidas a un natural proceso de desarrollo que gradualmente los ha
conducido desde un estado primitivo homogneo e indiferenciado a estados cada vez ms complejos y
diferenciados. En un sentido amplio, el evolucionismo se refiere tanto a los objetos del mundo fsico
como a los del mundo biolgico. En un sentido ms restringido y usual, ste se entiende como una
teora que afecta a los seres vivientes.

2. Esta teora sostiene que las especies actuales de animales y de plantas proceden de la
transformacin y diferenciacin, a travs del tiempo, de los caracteres de especies preexistentes; este
proceso se dirige en su conjunto, salvo excepciones marginales, hacia la formacin de estructuras y
funciones cada vez ms elevadas y distintas, de modo que de una o pocas especies originarias se han
ido desarrollando multitud de especies, de organizacin siempre ms alta y especializada.

3. Si bien algunos filsofos griegos como Herclito, Anaximandro y padres de la Iglesia como San
Agustn hicieron alusiones, dentro del mbito de sus especficas preocupaciones, respecto de la
evolucin, es a partir del s. XVIII, tiempo de formacin de las ciencias naturales, donde se pueden
encontrar los primeros fundamentos de una clara teora de la evolucin basada en observaciones
cientficas.

4. La primera hiptesis explicativa de este concepto fue obra de Jean Baptiste de Lamarck en 1809, le
sigui la hiptesis de Charles Darwin en 1859 y posteriormente la de Hugo de Vries en 1900, aunque
despus surgi la moderna teora sinttica enunciada por varios autores. Lleg a demostrarse que los
fsiles eran restos de organismos que haban vivido en el pasado, y que eran tanto ms distintos de
los actuales y de estructura tanto ms simple, cuanto ms antiguos fueran. Entonces, para explicar su
origen, y por lo tanto el origen de los organismos hoy vivientes, era necesario admitir: o que los
actuales vivientes proceden de los antiguos a travs de lentas transformaciones, o bien que los
actuales sustituyeron enteramente a los antiguos despus de la desaparicin total de unos y la
creacin de otros. La primera explicacin constituye la teora de la evolucin basada en el principio de
las transformaciones; la segunda es la teora de los cataclismos, basada en el principio fijista de que
las especies son inmutables, no evolucionan.

5. Pero las transformaciones evolutivas son tan lentas, que slo pueden ser observadas directamente
en sus inciertos primeros grados (formacin de razas y de cualquier especie nueva); por ello la
existencia de transformaciones evolutivas est relacionada racionalmente a un numeroso grupo de
indicios. El valor de esta teora consiste en que pretende explicar el mayor nmero de casos con el
menor nmero de hiptesis suplementarias.

6. A favor de la evolucin estn, en efecto, los indicios tomados de la paleontologa, de la anatoma
comparada, de la sistemtica, de la embriologa y, ms recientemente, incluso de la gentica.

7. La paleontologa revela en las series de fsiles, no slo una sucesin de formas progresivas de
organizacin, sino tambin algunos casos raros de transiciones graduales. As, la evolucin de los
quidos puede ser seguida a travs de los primitivos ungulados, con pies de cinco dedos, a lo largo de
un perodo de ms de sesenta millones de aos que cubre toda la era cenozoica y que une el pequeo
Eohippus del eoceno, que tena los pies anteriores con 4 dedos y los posteriores con 3, de grandes
dimensiones, cuyos pies tienen un nico dedo medio.

8. La anatoma y la morfologa comparadas, ponen de manifiesto las semejanzas de estructura
fundamental entre rganos correspondientes, que incluso pueden presentar aspecto y forma distintos
porque tienen diferentes funciones. As, para moverse, los vertebrados poseen 4 miembros, pero su
forma es diversa segn que se utilicen para andar, agarrar, nadar o volar: es fcil reconocer,
entonces, que el pie de un cuadrpedo, la mano del mono, el ala del murcilago y la aleta de la foca y
de la ballena estn formados, entre los mamferos, segn un mismo modelo.

9. Muy relacionada con las dos anteriores se halla la sistemtica, ciencia que elabora los sistemas de
clasificacin de los seres vivientes; la sistemtica revela que todas las especies de animales y de
plantas se pueden ordenar en grupos cada vez ms comprensivos, llamados gneros, familias,
rdenes, clases, tipos segn semejanzas decrecientes y diferencias crecientes. Esta ordenacin en
grupos sugiere la hiptesis de que las especies pertenecientes a un mismo gnero, los gneros
pertenecientes a una misma familia y las familias a un mismo orden, deriven de progenitores
comunes.

Fuente: Enciclopedia Salvat, Monitor 105.

60. Un buen resumen para lo expresado en el cuarto prrafo es:

A) Las hiptesis que enuncian dos teoras respecto del origen de los actuales organismos.
B) Las hiptesis que enuncian grandes investigadores del evolucionismo.
C) La teora sinttica moderna de la evolucin de los organismos vivientes.
D) Objetivos de las dos teoras explicativas de la evolucin.
E) La hiptesis que plantea la diferencia entre los fsiles y los actuales seres vivientes.

61. El autor sostiene en el prrafo uno que el evolucionismo:

A) Es un proceso que apunta a la formacin de estructuras desiguales.
B) En un sentido especfico se concibe como una teora que afecta a los seres vivientes.
C) Es un proceso que afecta el desarrollo diferenciado de los organismos vivos.
D) Es una teora que apunta a las transformaciones de los estados complejos de los organismos.
E) En un sentido restringido, se refiere a los objetos del mundo fsico y biolgico.

62. A partir del prrafo dos se puede inferir que las plantas y animales actuales:

A) son especies cuya estructura y funcin se hacen ms homogneas.
B) provienen de la transformacin y diferenciacin de los caracteres preexistentes.
C) se asemejan en su estructura y funcin a las especies originarias.
D) poseen los mismos caracteres de especies preexistentes.
E) se encuentran en una etapa evolutiva superior y ms compleja.

63. Qu relacin se puede establecer entre los prrafos sexto y sptimo del trozo ledo?
En el sexto

A) se mencionan ciencias actuales, y en el sptimo se clasifican las eras.
B) se mencionan los indicios que aporta la paleontologa, y en el sptimo, se dan ejemplos de stos.
C) se mencionan las ciencias evolutivas, y en el sptimo, se revelan los indicios que aporta la
paleontologa y la anatoma.
D) se mencionan las ciencias que apoyan la teora de la evolucin, y en el sptimo, se revelan indicios
que aporta la paleontologa a ella.
E) se dan ejemplos de ciencias colindantes que explican la teora de la evolucin, y en el sptimo, se
demuestra la evolucin de los peces.

64. Cul de las siguientes afirmaciones es Falsa?

A) La evolucin afecta a los seres vivientes.
B) La anatoma comparada y la sistmica apoyan con indicios la teora de la evolucin.
C) La anatoma comparada expone las diferencias de estructura que poseen los seres vivientes.
D) La sistemtica elabora los sistemas de clasificacin de los seres vivientes.
E) La teora sinttica es posterior a los postulados de C. Darwin y Hugo de Vries.

65. Cul(es) de las siguientes afirmaciones es(son) Verdadera?

I. Los arcos braquiales de las aves y mamferos son iguales a la de los peces.
II. La sistmica ordena las especies en gneros, familias, clases, etc.
III. La teora de los cataclismos seala que las especies son inmutables.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) Slo II y III

66. De la lectura del texto se puede concluir que las transformaciones evolutivas

A) se deben a un natural proceso de desarrollo gradual.
B) se refieren tanto a los objetos del mundo fsico como a los del biolgico.
C) deben su existencia a una serie de vestigios aportados por diversas ciencias.
D) fue un aporte fundamental de filsofos como Herclito y religiosos como San Agustn.
E) se han experimentado rpidamente en las especies vivientes actuales.

67. El autor expresa en el octavo prrafo que:

A) La anatoma seala las semejanzas y diferencias que existen entre los seres vivientes.
B) La estructura de los organismos tienen funciones muy semejantes.
C) La forma de los miembros de un vertebrado tienen una funcin muy especfica.
D) Los miembros de los mamferos estn formados a partir de un modelo.
E) La mano del mono y el ala del murcilago poseen la misma funcin.

Texto N 3
(68-75)

1. Los adultos aprenden lo que entienden, entienden aquello sobre lo que ponen atencin y slo ponen
atencin a lo que les interesa. Por lo tanto, si un tema no causa inters, no prestarn atencin, no lo
comprendern y no lo aprendern. Por otra parte, est demostrado que si el alumno est pasivo, es
difcil que pueda mantener su atencin por ms de 20 minutos, lapso despus del cual su mente suele
divagar. El principal objetivo de las tcnicas docentes es lograr atraer y mantener la atencin por 45 a
60 minutos. La alternativa es acortar la clase a slo 20 minutos, lapso durante el cual se pueden
lograr muchos de los objetivos docentes.

2. Existen mltiples formas de atraer y mantener la atencin de los alumnos. Un gran desafo para el
profesor es lograr disminuir al mximo la pasividad de los alumnos, estimulndolos a participar. Una
de las mejores formas de hacerlo es haciendo preguntas, ya sea directamente a un alumno o a la
audiencia en general. Un error frecuente en este sentido es entregar un tiempo insuficiente para que
los alumnos intenten realmente responder estas preguntas. Se puede estimular la participacin
solicitando a los alumnos que formen pequeos grupos de discusin entre los que estn sentados
cerca, y solicitar que uno de stos entregue una respuesta, la que puede ser criticada por el resto de
los asistentes.

3. Otro tema es el tipo de preguntas que se deben hacer en una clase. Si ellas son cerradas y pueden
contestarse simplemente con un s o un no, o con una cifra o un dato, ellas no estimularn
mayormente la atencin. En cambio, si la pregunta es abierta, tiene varias posibles respuestas y
genera una discusin interesante, es probable que se logre atraer la atencin.

4. Otra forma de mantener la atencin es estimular a los estudiantes para que ellos formulen
preguntas. Withman y Schwenk sugieren no limitar las preguntas al final de la clase, sino solicitar
preguntas sobre el contenido entregado en los primeros 20 minutos, con lo cual se vuelve a ganar la
atencin, se aclaran ideas y se pueden decidir los contenidos a desarrollar en el resto de la clase.

5. Para estimular la participacin tambin es til la tcnica de la lluvia de ideas, solicitando, por
ejemplo, posibles explicaciones para un fenmeno, estimulando el mencionar el mayor nmero de
alternativas, anotndolas en el pizarrn para luego analizarlas y escoger los mejores.

Fuente: Moreno, R y Velasco,M, Uso de clases expositivas en la docencia de Medicina en Boletn
Escuela de Medicina, Univ. Catlica, 1997.

68. En el texto se afirma que:

I. en un lapso de 20 minutos se pueden lograr muchos de los objetivos docentes.
II. la tcnica de la lluvia de ideas es til para estimular la participacin.
III. las preguntas cerradas no estimulan mayormente la atencin.

A) Slo II
B) Slo III
C) II y III
D) I, II y III
E) Ninguna de las anteriores

69. En el texto se menciona el aprendizaje de los adultos con el fin de

A) compararlo con el de los jvenes.
B) establecer una pauta de anlisis para el aprendizaje infantil.
C) sintetizar la idea central del texto.
D) ejemplificar una tcnica eficaz para la atencin y participacin.
E) introducir el tema que ser posteriormente desarrollado.

70. Qu relacin existe entre los prrafos dos y cinco del texto ledo?

A) En el segundo se describe la atencin y en el quinto se ejemplifica.
B) En el segundo se menciona la participacin y las formas de lograrla; en el quinto se complementa
la idea con la descripcin de una tcnica.
C) En ambos prrafos se compara la atencin y la participacin, considerando sus respectivos
ejemplos.
D) Existe una relacin causa-efecto.
E) Hay una relacin de oposicin.

71. De la lectura del texto se desprende que

A) a los estudiantes no les agrada participar en clases.
B) withman y Schwenk fueron excelentes estudiantes.
C) el autor se opone a los cambios metodolgicos.
D) es necesario realizar cambios metodolgicos para obtener mejores resultados.
E) los adultos aprenden menos que los nios.

72. Cul de las siguientes afirmaciones es Falsa?

A) Es un error entregar mucho tiempo a los alumnos para responder preguntas.
B) Los adultos ponen atencin a lo que les interesa.
C) Si un tema no causa inters, no se aprende.
D) El objetivo primordial de las tcnicas docentes es atraer y mantener la atencin por una hora,
aproximadamente.
E) La mente de los alumnos pasivos suele divagar despus de 20 minutos.

73. El tercer prrafo se refiere fundamentalmente a:

A) una forma de mantener la atencin de los alumnos.
B) la pregunta abierta.
C) tipos de preguntas que se hacen en clases.
D) la lluvia de ideas y sus desventajas.
E) las preguntas cerradas y sus ventajas.

74. En el cuarto prrafo se menciona a Withman y Schwenk con el propsito de:

A) argumentar una afirmacin del autor.
B) comparar los 20 minutos de atencin con los 45 del primer prrafo.
C) ejemplificar una tcnica de participacin.
D) aclarar los contenidos que deben ser considerados en una primera clase.
E) opones sus fundamentos a los del autor del texto.

75. El ttulo ms apropiado para el texto es:

A) Mtodos educativos.
B) Atencin y participacin en la sala de clases.
C) Tcnicas para lograr la participacin.
D) La relacin objetivo-resultado en Educacin.
E) Tiempo de atencin en los alumnos.
Conectores I
CONECTORES I

1. UN BREVE PREMBULO

Recuerda, querido alumno, que en las clases anteriores te hablamos de los lexemas (palabras con
contenido conceptual, como ya sabes) y analizamos juntos varios ejemplos de preguntas de trmino
excluido cuyo objetivo es evaluar cmo razonas con los significados de esas palabras. Tambin te
presentamos la estructura del discurso y aprendimos a analizar la organizacin de sus contenidos,
para lo cual vimos esos esquemas de ideas que son las preguntas de plan de redaccin. Ahora nos
corresponde estudiar los enunciados, que son, como sabes, las unidades del discurso. Por si los has
olvidado: el enunciado es la unidad del discurso, o unidad textual, porque para comunicar una idea
emitimos un enunciado, y el discurso es un tejido de ideas.

2. LOS ENUNCIADOS

Nos proponemos mostrarte, joven amigo, cmo se construyen estas unidades del discurso llamadas
enunciados. Comenzaremos a descubrir los mecanismos idiomticos que ocurren en la estructura de
estas unidades textuales.

Partamos con un enunciado (u oracin) que nos permita observar estos mecanismos:

Ejemplo 1:
El cazador avanzaba siguiendo el rastro de las perdices.
Vemos aqu articulados cinco lexemas, que aportan sus significados al sentido total de la oracin:
cazador, avanzaba, siguiendo, rastro y perdices.

Observa, amigo, que estas palabras no se mandan solas: deben adaptarse morfosintcticamente para
construir esa oracin. Morfosintcticamente significa que los lexemas son insertados en la estructura
mediante elementos estructurantes (el, de, las), y mediante elementos flexivos (avanzaba,
siguiendo, perdices). Estos recursos gramaticales permiten restringir y especificar el contenido
semntico de los lexemas: es un cazador en particular (precisamente aqul de quien est hablando el
emisor), es un avance muy especfico, es un seguimiento especial de ciertas huellas, las cuales son
precisamente de unas perdices (aqullas que el cazador sigue).

Ejemplo 2:
- Qu tienes ah?
- Una foto de mi novia
- A ver?
- Para qu?
- Bah, para lo que me interesa!

Este es un fragmento del habla concreta. Las expresiones slo tienen sentido en la situacin en que se
emiten. Sin embargo, t conoces la norma: ests en posesin de todas las reglas que la norma te
proporciona para formar oraciones bien estructuradas. Es importantsimo que domines esas reglas,
porque ellas te permitirn manejar el lenguaje en todos sus usos: comunicar las ideas ms complejas;
aprender lo que contienen los textos, cuyo lenguaje est muy lejos del dilogo familiar y vulgar;
expresarte por escrito en todas las situaciones de la vida; influir en los dems.

ES NECESARIO APRENDERSE LOS NOMBRES TCNICOS QUE SE USAN AQU PARA EJERCITARSE EN
EL MANEJO DEL LENGUAJE?

3. LOS NEXOS

El maravilloso mundo de las palabras tiene, como sabes, una particularidad sorprendente: mientras
algunas de ellas -los lexemas- son portadoras de todos los conceptos en los que podamos pensar (y
son incontables), otras -los morfemas- se encargan de enlazarlas de acuerdo con las relaciones que
nosotros queremos establecer entre ellas y -esto es fundamental- segn la intencin comunicativa que
tengamos en un momento dado. Los morfemas son pocos; forman un repertorio "cerrado".

Ya habrs comprendido, joven amigo, que nos estamos refiriendo a las llamadas preposiciones,
morfemas independientes con los cuales armamos frases y otros elementos sintcticos. Estas
preposiciones son relativamente pocas; en la escuela las aprendemos de memoria (a, ante, bajo, con,
contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, segn, sin, sobre, tras) y en su mayora no
ofrecen dificultades en el uso; slo vale la pena observar la gran cantidad de relaciones expresadas
por algunas preposiciones.

Te desafiamos a tratar de determinar con palabras las relaciones formuladas por las siguientes frases.

Ejercicio 1

Partir a las tres origen temporal de una accin.
Quedarse en el pasado
Andar en mangas de camisa
Entendido en agricultura
Hacer algo entre todos
Vivir entre Las Palmeras y Lince
Hablar entre dientes
Avanzar hacia el norte
Llegar hacia mediados de mes
Ir hasta la playa
Esperar hasta la noche
Caminar hasta cansarse
Juguetes para nios
Estudiar para saber
Tren para el sur
Venir para Navidad
Trabajar por los hijos
Arrastrar por la fuerza
Dejarse llevar por la inercia
Pasar por el puente
Pasar por educado
Perseguido por delincuente
Perdonar por ltima vez
Mil pesos por da
Errar por poco
Hacerlo sin intencin
T sin azcar
Escribir sobre Leonardo
La casa sobre la colina
Da tras da
El lago tras la montaa

Ejercicio 2

Ejerctate en redactar oraciones usando los siguientes verbos. Trata de emplear la preposicin
correcta.

Soar:
Pasar:
Acomedirse:
Faltar:
Aliarse:
Estudiar:
Amar:
Competir:
Discrepar:
Interponerse:
Vivir:
Orientarse:

Ejercicio 3

Ahora, trata de insertar la preposicin adecuada en el espacio en blanco de las siguientes oraciones
(no repitas ninguna):

1) Los libros ..................... que disponemos son muy escasos.
2) Los muros .................... los cuales estaba el refugio, eran de piedra.
3) El captulo ................... donde tenemos que leer se llama "Los iracundos"
4) El rgimen.................... el cual vivan los vasallos era el inquilinaje.
5) La empresa ................. la que trabajamos paga buenos sueldos.
6) El tema ....................... el cual disertaba la profesora era apasionante.
7) El capital ..................... que contamos es suficiente.
8) El campamento ..................... donde marchbamos estaba an lejano.
9) Los animales ............... los que andbamos entraron en el bosque.
10) Los ideales .................. los que luchamos son inalcanzables.
11) El sitio ........................ donde acampamos estaba hmedo.
12) Las metas ................... que aspiramos son ambiciosas.
13) Los planos ................... los cuales armamos la mquina eran japoneses.
14) El lugar ....................... donde partimos estaba junto al lago.
15) La mafia ..................... la cual luchamos es implacable.
16) La disyuntiva ............... la que nos encontramos es difcil.
17) El distribuidor, .............. el cual ningn motor funciona, estaba roto.

Como ves, querido alumno, un sistema preposicional tan claro como el nuestro tiene, sin embargo,
una multiplicidad de funciones, ya sea como nexo lgico-semntico entre lexemas, ya sea como
componentes de otros nexos adverbiales y conjuntivos que luego estudiaremos. No olvides que un
excelente mtodo para desarrollar tus habilidades verbales consiste en analizar las diferentes
relaciones lgico-semnticas

ACTIVIDADES

Te proponemos ahora, amable lector, dos tipos de ejercicios, que te permitirn aplicar tu saber
lingstico a situaciones concretas.

A) Las relaciones implcitas
Ejercicio 4

En las expresiones siguientes, hay dos o ms oraciones independientes que se relacionan por su
sentido, trata de encontrar los enlaces sintcticos que se expresen esas relaciones. Si consideras que
no es posible intercalar ninguno, porque el enunciado no lo permite, escribe un signo 0.

1) Estuvimos ahorrando todo el mes para irnos de viaje; a ltima hora no pudimos hacerlo.

2) Se pasaron media hora al sereno, sin poder entrar en la casa; Juan pudo abrir la puerta.

3) El arquero estaba bien colocado; la pelota dio un bote extrao y entr por el ngulo izquierdo.

4) Era un lugar estupendo para alojarse; haba telfono.

5) No me gustan los temas llenos de violencia; no ir a ver la pelcula que estrenan hoy.

6) El profesor explicaba la leccin mirando el techo; los alumnos no atendan.

7) La empleada, al limpiar, me revolvi los papeles; no pude encontrar los documentos del banco.

8) Pngale la inyeccin; usted es mdico.

9) Era un hombre desordenado; no le importaba lo que dijesen de l.

10) El padre y la madre eran muy aficionados a la msica; el hijo result un excelente pianista.

11) Hace falta arreglar las cosas; lo primero que tienes que hacer es ordenar tus libros.

12) Dentro de la tendencia realista, se deben mencionar algunos relatos de tipo autobiogrfico; son
caractersticos de la literatura de esa poca.

13) El hispanoamericano no concibe la literatura sino como arte de la palabra, y la medida de ese arte
es la forma.

14) Csar Vallejo, se inici en la literatura en 1923, public en 1931 El tungsteno.

15) Pedro se mostraba deseoso de cerrar el trato; el vendedor exiga cada vez nuevas garantas.

B) Combinacin de oraciones

Te proponemos en seguida otro ejercicio. Vamos a construir un enunciado ensanchado, juntando
algunas oraciones simples y breves, las que transformaremos en clusulas o, simplemente, en
palabras. Por ejemplo, estas dos oraciones:

a) Juan es estudioso.
b) Juan es buen alumno.

Podemos incorporarlas al siguiente enunciado:

- El estudioso Juan es buen alumno.

Qu hemos hecho aqu? La idea de la primera oracin, que es atribuir una cualidad al sujeto, se ha
sintetizado en un simple adjetivo, incorporado como determinante del sujeto de la oracin resultante.
Veamos otro ejemplo:

a) Los viajeros estaban cansados.
b) Los viajeros llegaron a un lugar.
c) El lugar era una posada.
d) La posada era cmoda.

Ahora, juntemos las cuatro oraciones en un solo enunciado:

Los cansados viajeros llegaron a una cmoda posada.

Observemos los cambios:
- Las oraciones a) y d) se han transformado en sendos calificativos del sujeto y del determinante
verbal, respectivamente.
- Las cuatro ideas, expresadas aisladamente, se han refundido en la emisin de un slo enunciado, en
torno al verbo nuclear "llegaron".

Analiza, amigo, un ltimo ejemplo antes de abordar los ejercicios:

a) Los nios tenan un perro.
b) El perro se llamaba Yaqui.
c) El perro mordi a la mam.
d) El papa castig al perro.
e) Los nios lloraron.

Las oraciones independientes se pueden combinar de diferentes maneras, segn sea la intencin que
quieras dar a tu discurso.
i) Yaqu, el perro de los nios, mordi a la mam, siendo castigado por el pap, lo que hizo llorar a los
nios.
ii) Los nios lloraron cuando el pap castig a Yaqui, el perro de ellos, que haba mordido a la mam.
iii) Yaqui, el perro de los nios, fue castigado por el pap cuando mordi a la mam, en tanto que los
nios lloraban.
iv) El pap castig a Yaqui, el perro regaln de los nios, por haber mordido a la mam, con el
consiguiente llanto de los nios.

Entonces, joven alumno, las reglas del juego que vas a intentar son stas:

1) Organiza el enunciado en torno a un solo verbo principal (los destacados en las oraciones
anteriores).
2) Subordina los dems verbos al principal, ya sea poniendo de ellos las formas no personales, ya sea
unindolos al verbo principal mediante nexos subordinantes (en los ejemplos, esos nexos aparecen
subrayados).
3) Reduce las oraciones a un mnimo compatible con la claridad del mensaje. Por ejemplo, observa
cmo las oraciones a) y b) se convierten en la frase inicial del enunciado.

Este ejercicio es muy til: te sirve para adiestrarte en la redaccin de enunciados complejos; te
familiariza con estructuras sintcticas que tienen varias clusulas subordinadas y te sirven para
practicar el uso de nexos subordinantes. Ejerctate en escribir diferentes versiones con el mismo
contenido.

Ejercicio 5

Ahora intenta combinar, en enunciados nicos, los grupos de expresiones que vienen a continuacin.

1.
a) Pedro Andar era un jornalero.
b) Era campesino.
c) El campesino era pobre.
d) Quera ganar dinero.
e) Descuer un animal.
f) El animal haba muerto de carbunclo.
g) El carbunclo es una enfermedad contagiosa y mortal.
h) El campesino quera vender el cuero.
i) Quera vendrselo a un talabartero.
j) El campesino se contagi.

2.
a) Hann era un caudillo.
b) Hann era feroz.
c) Hann era cruel.
d) Haba sido cruel con los vencidos.
e) Hann llor.
g) Hann cay en manos de alguien.
g) Cay en manos de sus enemigos.
h) Los enemigos condenaron a alguien.
i) Condenaron a Hann.
j) La condena fue a muerte.

3.
a) Algunos nios reciben cierto trato.
b) El trato es malo.
c) Reciben el trato en el hogar.
d) Los nios corren peligro.
e) Los nios sern inadaptados.
f) La inadaptacin ser emocional.
g) La inadaptacin ser social.
h) La inadaptacin se manifestar en cierto perodo.
i) El perodo ser en la vida futura.
j) El peligro tiene un remedio.
k) El remedio es un tratamiento.
l) El tratamiento es oportuno.
m) El tratamiento es psicolgico.

4.
a) Se confeccionaban libros.
b) Se hacan antes de la invencin de la imprenta
c) Los libros eran de pergamino
d) Estaban lujosamente empastados.
e) Los libros eran ilustrados.
f) Las ilustraciones se llamaban miniaturas.
g) Las miniaturas eran artsticas.
h) Las miniaturas eran coloreadas.
i) El color era muy bello.
j) Los libros son tesoros.
k) Los tesoros son muy apreciados.
l) Las bibliotecas ofrecan esos libros.
m) Los libros son apreciados por los coleccionistas.

5.
a) Las municipalidades plantan rboles.
b) Los rboles se plantan en las calles.
c) Se plantan tambin en las plazas.
d) Las municipalidades tienen esa misin.
e) Los rboles suelen no ser apropiados.
f) Algunos rboles tienen hojas caducas.
g) Las hojas obstruyen las alcantarillas.
h) Algunos rboles arrojan mucho polen.
i) El polen es lanzado al aire.
j) El polen provoca alergias.
k) Ocasiona alergias a algunos habitantes.
l) Algunas personas son propensas a la alergia.

EJERCICIOS PROPUESTOS

01.- ...................... hay luz en el alma, habr belleza en la persona. ..................., si hay belleza en
la persona, habr armona en la casa (Prov. chino).
A) Si / Por lo tanto
B) Donde / Pero
C) Si / En cambio
D) Slo si / Mas
E) Mientras / Y

02.- .................... mucho tiempo no pude darme cuenta de lo que haba ocurrido ................... ya
haba recuperado el sentido. (d.)
A) Hasta / porque
B) Desde / a pesar de que
C) En / ya que
D) Por / pues
E) Durante / aunque

03.- Mi opinin fue recogida ...................... las autoridades con desagrado, ...................... vean en
ella el atrevimiento propio de la juventud. (d.)
A) con / ya que
B) por / pues
C) entre / debido a
D) por / alguna vez
E) de / apenas

04.- Los humanistas han hablado mal ................... la enseanza de la poca renacentista.
......................., desempe adecuadamente el papel social que se esperaba de ella.
A) desde / Sin embargo
B) sobre / Sin embargo
C) con respecto a / Sin duda
D) en lo referente / Por el contrario
E) por / A pasar de que

05.- La enorme ciudad acoge con desprecio ................ desconfianza la inexperiencia ................ los
sueos del campesino .............. emigra a ella.
A) y / y / que
B) ms / y / que
C) y sin / y / quien
D) ms / y / quien
E) y / y / con quien

06.- Habr una apertura al mercado internacional ....................... las polticas mercantilisticas
nacionales salgan ........................ su estado de inercia ...................... paternalismo.
A) en el momento en que / de / o
B) cuando / de / y
C) en cuanto / por / y
D) cuando / a / tambin
E) en la medida que / de / , menos del

07.- ......................... los escritores ....................... el pretexto de pedir un consejo buscan oyentes
benevolentes.
A) Todos / con
B) Antes / para
C) Como / sin
D) A veces / con
E) An / sobre

08.- La nieve cubra la interminable estepa ..................... una deslumbrante sbana.
A) de
B) ante
C) como
D) en
E) a travs

09.- Transcurrieron varias semanas y la vida en el fuerte empez a hacerse no ......................
soportable, .................... hasta agradable.
A) incluso / pero
B) slo / sino
C) solo / incluso
D) siempre / a veces
E) tan / sin embargo

10.- ...................... de algunos, muchos de los nuevos filntropos han decidido hacer sus donaciones
.....................vida.
A) A diferencia / en
B) Contrariamente / en su
C) En oposicin / durante su
D) No obstante / con
E) Al contrario / de por

11.- Los ancianos merecen ....................... nuestro respeto y cuidado, ........................, la sociedad
actual los margina .................... los olvida.
A) algo de / pero / o
B) todo / sin embargo / y
C) todo de / pero / y tambin
D) algo de / pero / y
E) algo / es decir / y

12.- ......................debemos preocuparnos de mejorar la calidad de la Educacin ...................
pensar en ingresar al mundo de los pases desarrollados.
A) Primero / y
B) Primeramente / y luego
C) Primeramente / y adems
D) Simultneamente / y
E) Simultneamente / para

13.- .................... la orientadora, casi todos los alumnos tienen sueos y metas, .................... no
todos se esfuerzan ..................... realizarlos.
A) Para / a pesar de ello / para
B) Segn / pero / para
C) De acuerdo con / pues / con el fin de
D) Para / ms / de
E) Segn / pese a que / con el fin de

14.- El historiador es el narrador ..................... intrprete de los hechos .................... pasado.
A) y / del
B) e / del
C) e / de l
D) y tambin / sobre
E) e / con

15.- En los siglos IV y III a. C., .............. las conquistas de Alejandro Magno, la costa de Turqua fue
un punto estratgico ............. los barcos que surcaban las aguas del mar Egeo y Mediterrneo.
A) tanto como / para
B) no obstante / de
C) durante / para
D) sin / debido a
E) mientras / a causa de

16.- El abogado del humorista dijo ................. la orden de arresto dictada ................. su defendido
se basa en un malentendido.

A) que con
B) que contra
C) contra que
D) que sobre
E) y contra

17.- Repasa la materia ........................ te asegures una buena nota ........................... el examen.

A) con objeto de que; con
B) a causa de que; por
C) con el fin que; en
D) y as; para
E) a fin de que; en

18.- ...................., los astrnomos han encontrado pruebas indirectas, .................... contundentes,
de la existencia de planetas que giran alrededor de estrellas lejanas.

A) Actualmente tal vez
B) ltimamente pero
C) Recientemente pues
D) Generalmente a no ser que
E) Ocasionalmente y ms

19.- Siempre se ha dicho que Cristbal Coln fue el primer europeo que lleg a Amrica
......................... conquistar tierras para la corona espaola. .........................., restos arqueolgicos
revelaron que, ........................, los primeros europeos que pisaron Amrica fueron vikingos.

A) Donde / No obstante / sin duda
B) Para / Es decir / en verdad
C) Con el objeto de / En tanto / por cierto
D) Desde / Si bien / en efecto
E) Con el fin de / Sin embargo / en realidad

20.- .................... Freud el sueo es una escritura ................... cdigo figurativo debe ser
descifrado. Al no ser lenguaje ..................... escritura, la estructura interna del sueo esta unida a la
conciencia.

A) Para / cuyo / sino
B) En conformidad con / y / aunque
C) Segn / tanto como / sino
D) Desde / cuyo / ms que
E) Segn / y cuyo /, antes bien,

21.- Las artes primitivas, ........................... las orientales, .......................... las exticas, son
hallazgos del surrealismo. ....................... las artes, populares son un descubrimiento esencialmente
romntico.

A) Tanto como / y / Sin duda,
B) Como / o / Aunque
C) Junto a / y a / En cambio,
D) Y tambin / y / Porque
E) No as / y / Mientras que
Conectores II
CONECTORES II

Completar las siguientes oraciones:

1) Creo que el problema .................................... nos plantea esta pregunta es ms difcil
.......................... habamos pensado.

2) Durante la reunin social, no faltaron novedades .............................. preocuparse, aunque los
temas de fondo ................................... se refirieron los comensales no eran nada de novedosos.

3) El ingeniero construy una maqueta .......................... los constructores comprendiesen mejor la
complicada estructura del proyecto.

4) Se suspendieron las clases ......................... los alumnos pudieran concurrir al festival deportivo-
cultural.

5) Haremos el trabajo .......... los habamos planeado.

6) La fiesta result .......... la habamos soado.

7) La mam sola tejer .......... miraba la televisin.

8) Los defensores .......... no se reponan de su asombro .......... los atacantes haban logrado otro gol.

9) El local se cerr .......... se retir el ltimo asistente.

10) .......... se instalaron frente al computador, los nios comenzaron a aprender rpidamente su
manejo.

11) .......... se haban abierto las inscripciones, .......... haba docenas de solicitudes presentadas.

12) .......... llegue Patricia, se pondr a trabajar con los nios.

13) El poblador no pudo construir su casa .......... le haban asignado el sitio, porque se aneg con la
crecida del ro.

14) Hubo que rechazar dos proyectos .......... se presentaron .......... haberse cerrado el plazo de
inscripcin.

15) .......... una cuidadosa evaluacin del proyecto, el comit le dio su aprobacin.

16) La estafa era .......... condenable .......... se haba cometido contra una familia sin recursos.

Ejercicios

01. Nadie ignora que el alcohol es daino para la salud .......las consecuencias son mltiples .............
evidentes.
a) porque as como b) ya que aunque c) pues y d) porque y, no bien, e) por que no obstante
02. "Raquel ha muerto ........... su arte declinaba y no consegua ........................... levantar las
viejas olas de fervor que ella conoci".
a) ya que incluso b) porque , entonces, c) cuando ya d) cundo , por lo tanto, e) por qu , por lo
tanto,
03. ............................ los diecisiete aos, Fiorella Rodig obtena en un Saln Oficial la segunda
medalla de escultura, ................otros obtienen en plena madurez
a) Durante la que b) A la cual c) A que d) A qu e) Por mientras
04. "Quiero morir .......... decline el da, .......... alta mar......................... con la cara al cielo".
a) mientras aunque y b) cuando en y c) donde por y d) cundo por pero e) cuando en pero
05. La base del modernismo est en una actitud de reaccin ........"lo viejo".
a) contra b) frente a c) en frente d) por e) para
06. Trat de saltar la muralla .................. no pude ..................... estaba .......................... un poco
aturdido por el golpe del vigilante.
a) ya que porque todava b) pero por qu an c) si bien pues an d) no bien nada ms que an e)
pero pues an
07. Si ves que un rbol no sirve .............. no da fruta .............. sombra, entonces crtalo y planta
uno nuevo.
a) porque tampoco b) ya que y menos c) no obstante ni d) ,esto es, ni e) si bien aunque
08. Cada cierto tiempo en mi aldea celebrbamos a la Virgen del Carmen, ......................... los 16 de
julio, ................. se hacia una procesin y despus una fiesta.
a) como cada vez que b) por ya que c) casi pues d) como cuando e) cada cundo
09. La ciudad de Lima parece que se hubiera detenido en el tiempo, ............. las construcciones ms
modernistas trasuntan un aire antiguo.
a) aunque b) pero tambin c) hasta d) ciertamente e) por lo dems,
10. En alta voz .................... con resolucin grit al mundo su inocencia.
a) casi b) pero c) y d) aunque e) ,no obstante,
11. La buena msica rene armnicamente............. el ritmo ........................... la meloda.
a) as como b) ora ora c) ya sea as como d) tanto como e) primero ,luego
12. ................. ser un cantante rock, Phil Collins no gusta ............ a los jvenes.
a) por necesariamente b) no obstante solo c) no obstante slo d) a pesar de ms que e) no bien ya
13. Mi madre .......... te cuid cuando eras nio, ...................te recuerda.
a) qu no b) quien aun c) ,la que an d) ,qu apenas e) la cual si
14. Coln naveg ..................... el Ocano Atlntico con la fe puesta en Dios .......................... en
su intuicin.
a) sobre como b) mediante aunque tambin c) por y d) a travs de como e) por medio de y,
asimismo,
15. ............................ noto tu esfuerzo, s que no es suficiente, ............... te exijo ms.
a) aunque por lo tanto b) a pesar de que y, as, c) no obstante aunque d) no y e) no bien por ende,
16. Las ardillas han aprendido a vivir en contacto..., el hombre, al cual no temen y, ....
A) con no obstante B) con por el contrario C) de a veces D) de siempre E) sin por el contrario
17. ... . el pesimismo nos ataca es necesario luchar....no se convierta en un obstculo para llegar al
triunfo.
A) a veces porque B) cuando para que C) nunca as D) siempre porque, E) para que as el
18. El sistema educativo nacional, dijo D. Sobrevilla, debe ser revisado.... sus deficiencias son
conocidas y difciles de superar ....ste es el nico sistema qu podemos usar por el momento.
A) no obstante pero B) en tanto y C) en cambio porque D) puesto que sin embargo E) supuesto que
ms
19. La tendencia literaria romntica tiene una digna expresin.... la obra de M. Jos de Larra.
A) en B) con C) por D) a veces E) a travs de
20. Comieron sus alimentos ....debido a la premura que tenan.
A) lentamente B) rpidamente C) a veces D) de cuando en cuando E) tranquilamente
21. Los romnticos ingleses influyeron ....los autores espaoles, hecho que se nota .... sus obras.
A) sobre en B) en en C) sobre por D) a veces en E) poco en
22. La banca ..... estaba hecha de madera, resista bastante bien el peso de mis cuatro hermanas.
A) no B) sin embargo C) no obstante D) aunque E) ya que
23. Los indgenas enterraban a sus muertos acompaados de sus pertenencias .....crean en otra vida,
despus de la terrenal.
A) porque B) para C) as es que D) tal como E) luego
24. Para construir esa torre se necesitan hombres....materiales.
A) no B) ni C) pero D) y E) para que
25. La mayora de los conejos construye sus cuevas .... cerros y rocas protegidos .....viento, fro y
lluvia.
A) en del B) sobre por el C) desde del D) en al E) en contra de por el
26. .....la concepcin de algo universal; ....., algo que se mantenga inalterado en el pensamiento, no
puede haber razonamiento.
A) en relacin con por ejemplo B) con respecto a en contra de C) adems de aunque sea D) sin es
decir E) con que entonces
27. Es labor del moderador de las charlas frenar a los habladores incorregibles.....que los otros
participantes no se sientan agotados te estar escuchando.....demasiado tiempo.
A) para durante B) por mientras C) debido a no obstante D) siempre empero E) a causa de aunque
28. En un hospital psiquitrico se experiment una nueva terapia al dejar salir a los internos ...... se
postulaba que en este recinto no haba recuperacin ....... empeoramiento.
A) sin embargo pero
B) ya que sino
C) porque ms
D) pues sin embargo
E) porque por lo tanto
29. Italia fue dirigida ..... el siglo XV ..... una serie de magnficos cancilleres.
A) en para
B) en desde
C) en durante
D) durante por
E) durante para
30. La batalla ..... los moros sirve de precedente ..... las continuas luchas religiosas.
A) de en
B) de a
C) contra para
D) por en
E) en cuanto
31. El Papa Inocencio II dio atribuciones especiales a sus representantes ...... luchar ...... la hereja.
A) en contra
B) siempre con
C) a veces por
D) sin por
E) para contra
32. El leit-motiv constituye un procedimiento literario rico en posibilidades, tanto ..... se utiliza en una
parte como se ve aumentado ..... las dimensiones de una obra.
A) aunque en
B) que hacia
C) puesto que entre
D) si a
E) porque hasta
33. ..... el avance de la desnutricin no solo sucumben los efectos ..... tambin se derrumba toda una
nacin
A) por y que
B) con sino
C) de a voces
D) de siempre
E) sin por el contrario

MISCELNEA

TEXTOS

T me has dicho que estoy loca, pero yo estoy segura que de aqu se ve el mar (Se empina)
(Excitada) Claro que se ve. Hay barcos tambin, como el velero del saln. De aqu parecen tan chicos
que sera muy fcil meterlos en una botella (Se vuelve).
El velero en la botella, Jorge Daz.

01. En el texto anterior, qu podemos afirmar sobre el personaje que habla?

A) Est confundiendo la realidad
B) Est loca
C) Es mal vista por otros
D) Es mujer
E) Todas las anteriores

02. Qu funcin cumplen los parntesis en el texto anterior?

A) Anuncian una enumeracin de elementos.
B) Indican acciones, movimientos o estados.
C) Separan ideas distintas en un mismo texto.
D) Expresan una relacin causa-efecto.
E) Preceden afirmaciones ilgicas y dudosas.

03. Lee atentamente el siguiente fragmento de La Muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes.

Yo y no slo yo, otros hombres, podramos buscar en la brisa el perfume de otra tierra, el aroma
arrancado por el aire a otros mediodas: huelo, huelo: lejos de m, lejos de este sudor fro, lejos de
estos gases inflamados: las obligu a abrir la ventana: puedo respirar lo que guste: (...)

En este texto,

A) Se expresan ideas subjetivas
B) Se expresan ideas objetivas
C) Hay una intencin expositiva / argumentativa
D) Su incoherencia no permite analizar con claridad
E) Se expresa miedo y ansiedad

04. Lee los siguientes fragmentos de El mundo alucinante de Reinaldo Arenas

Ni la salida ni el camino fueron tan difciles. Lo duro vino al tratar de escalar la ciudad, que est como
a dos mil varas de altura.
El camino no le fue tan difcil. March sobre una carreta tirada por un mulo cantor (...) iba a la ciudad
a abrirse paso

En los textos anteriores podemos ver:

A) Semejanzas en su significado
B) Semejanzas en su redaccin
C) Plagio
D) Influencia
E) Distanciamiento

05. Lee atentamente el siguiente fragmento de La Casa de los Espritus de Isabel Allende.

Mi abuela escribi durante cincuenta aos en sus cuadernos de anotar la vida. Escamoteados por
algunos espritus cmplices, se salvaron milagrosamente de la pira infame donde perecieron tantos
otros papeles de la familia. Los tengo aqu a mis pies, atados con cintas de colores, separados por los
acontecimientos y no por orden cronolgico, tal como ella los dej antes de irse.

Qu expresa el prrafo anterior?

A) La crueldad de la sociedad actual que no respeta la cultura de sus antepasados
B) La nostalgia de un pasado mejor
C) La inferioridad de la mujer
D) La complicidad del hablante con su abuela por medio de las cartas
E) La complicidad con los espritus

06. Lee el siguiente fragmento y responde:

"Hay hombres que luchan un da. Y son buenos.
Hay otros que luchan un ao. Y son mejores.
Hay quienes luchan muchos aos. Y son muy buenos.
Pero hay quienes luchan toda la vida: Esos son los imprescindibles".
Bertolt Brecht.

Cul de las opciones precisa mejor la tesis que postula Bertolt Brecht?

A) Hay hombres que luchan un da y son imprescindibles.
B) Los hombres que luchan demasiado son buenos.
C) Si no luchas no sers imprescindible.
D) Los hombres imprescindibles son los que luchan cuando hay que luchar.
E) Los hombres imprescindibles son los que luchan hasta la muerte.

07. El autor de El Principito plantea que: Todos comenzamos siendo nios... pero pocos lo
recuerdan, esto quiere decir que:

A) Los adultos tienen mala memoria
B) La infancia est muy lejana
C) Las personas mayores son incapaces de entender a los nios
D) Algunos adultos recuerdan su infancia
E) La afirmacin es obvia
Plan de Redaccin
PLAN DE REDACCIN

1. Estructura general del texto

a) El texto es de naturaleza semntica: Lo esencial del texto es su significado, y ese significado va
ms all de los contenidos de sus partes (frases y oraciones o enunciados); slo se percibe cuando
consideramos el texto en su totalidad.

b) Un texto debe ser coherente: mostrar esta propiedad de coherencia cuando sus contenidos se
correspondan con el propsito comunicativo del hablante, cuando las ideas contenidas en l sean
funcionales al pensamiento que el emisor tuvo en mente al producir el texto.

c) Un texto debe ser adecuado: la eficacia y la comprensibilidad del discurso dependen de su
adecuacin a la situacin comunicativa y al destinatario. Est claro que un texto siempre es producido
para servir a ciertos propsitos, por lo cual, su carcter depender del contexto o situacin en que se
produce y del sujeto que debe decodificarlo para enterarse de su contenido.

La adecuacin del discurso a la situacin y al destinatario es fundamental para su funcin
comunicativa.

2. Estructura formal del discurso

El hablante siempre est buscando la mayor efectividad de su discurso, para que cumpla con eficacia
su funcin comunicativa. Por eso, el texto extenso se suele construir con ciertas caractersticas que el
uso ha demostrado como las mejores. Una de estas caractersticas es la estructura formal, que la
prctica y la tradicin han aconsejado siempre.

Los textos muestran generalmente tres partes: un planteamiento, que hace tambin las veces de
introduccin; un desarrollo, y una conclusin, llamada as con el sentido de cierre y no de
conclusin lgica.

2.1. El planteamiento

2.2. El desarrollo

2.3. La conclusin

3. El tem Plan de redaccin

Cada pregunta de esta seccin presenta un tema, que la encabeza como ttulo, y propone cuatro o
cinco ideas que guardan relacin con dicho tema. El problema consiste en determinar cul es la
secuencia ms adecuada para que un texto, redactado sobre la base de esas ideas, muestre mxima
coherencia. Al responder estas preguntas, t pones a funcionar aquellas habilidades que permiten
establecer las relaciones adecuadas entre tales contenidos, con lo cual se pueden medir, entonces, en
forma indirecta, sin necesidad de obligarte a producir realmente un texto, cuya correccin sera
imposible para nosotros, dada la cantidad de textos y la escasez de tiempo para la correccin.

El anlisis de un ejemplo nos permitir ilustrar mejor lo dicho:

Hawking: el Seor del Universo

1. Sus contribuciones: El teorema de la singularidad y el descubrimiento del escape de energa de los
hoyos negros.
2. Considerado el fsico ms brillante, y sucesor de Einstein.
3. Sus investigaciones: un replanteamiento y profundizacin de la teora de la mecnica cuntica y de
la teora de la relatividad.
4. Fsico ingls nacido en 1942.
5. El teorema de la singularidad: Una demostracin de que el universo tuvo un comienzo.

Supongamos que tienes que escribir un artculo sobre este tema y, en la etapa de la recopilacin has
seleccionado las ideas anotadas, numeradas de 1 a 5. La primera idea lgica sera:

El desarrollo viene dado por:

Y la conclusin:

Hay una ordenacin lgica que debe seguirse, cualquiera sea el tema, como por ejemplo de lo
anterior a lo posterior, o de lo general a lo particular, o de los antecedentes a las consecuencias? A
veces se aconseja aplicar estas ordenaciones a las preguntas.

El objetivo de este tem Plan de redaccin- es, entonces, medir tu capacidad para establecer las
relaciones ms adecuadas entre ciertas ideas que se te proponen, de modo que ellas pudieran servir
de base a un texto coherente. Por tanto, al responder estas preguntas, necesitas poner en actividad
tus habilidades de anlisis, sntesis y evaluacin.

La naturaleza de tales preguntas permite que esas habilidades se pongan de manifiesto con mxima
libertad. En efecto: la ordenacin adecuada se logra con la evidencia interna de las ideas contenidas
en los planteamientos. Como ya te lo hemos dicho, debes evitar criterios externos y generales; cada
pregunta tiene su propia lgica, emanada de los contenidos de esos planteamientos. Tu desempeo
ganar en eficacia si te atienes slo a esa lgica interna, sin intentar hacer calzar la ordenacin con
ningn esquema previamente planteado.

I. Ejercicios Preparatorios

Elabora un plan de redaccin para cada uno de los temas siguientes:

01.- El concierto de Roxette en Lima

1. La banda de rock sueca Roxette.
2.
3.
4.
5.

02.- Julio Granda

1.
2.
3.
4.
5. Recientemente gan el torneo ENTEL de Ajedrez en Santiago de Chile (abril 2004).

03.- El plano cartesiano

1. Quin fue Renato Descartes?.
2.
3.
4.
5.

04.- El pensamiento poltico de Mario Vargas Llosa

1. El pensamiento poltico del laureado escritor peruano Mario Vargas Llosa.
2.
3.
4.
5.

05.- La Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Artes

1.
2.
3.
4. Las autoridades de la Facultad de Arquitectura.
5.

06.- La boda de Daniel y Patricia

1.
2.
3.
4.
5. El viaje de luna de miel en Puerto Palmeras (San Martn, Per).

07.- Cunto cuesta servir al Estado?

1.
2. Relacin de los sueldos de los funcionarios pblicos.
3.
4.
5.

08.- La provincia de Ayabaca

1. Provincia ubicada en el norte del Per, en el departamento de Piura.
2.
3.
4.
5.

09.- Don Quijote: obra inmortal de Cervantes

1.
2. Miguel de Cervantes Saavedra: vida y obra
3.
4.
5.

10.- Los dibujos animados

1.
2.
3.
4.
5. Sin embargo, el mejor de todos ellos para Jorge fue Caballeros del Zodiaco

II. Ejercicios sin alternativas

01.- La obra de Sapir

1. Establece una tipologa lingstica para diferenciar las lenguas estudiadas, organizndolas en tres
niveles.
2. Edward Sapir (1884-1939).
3. Estudi las lenguas indgenas situadas al norte de Mxico.
4. Sinttico, analtico, simblico.
5. Aplic el mtodo comparativo a lenguas sin tradicin escrita.

02.- Cmo se desarrolla un trabajo escrito

1. El desarrollo de un trabajo tiene que demostrar el uso de una clara metodologa.
2. Lo primordial es definir el tema y las fuentes para investigarlo.
3. El uso de subttulos ordena al lector y le permite seguir adecuadamente cada uno de los tpicos
relacionados con el tema.
4. Por ltimo, se relee el trabajo y se anota el ttulo al principio.
5. En lo formal debe presentar introduccin, desarrollo y conclusin.

03.- La ecologa

1. Puede estudiarse a nivel general o especfico.
2. Ciencia que concibe a la naturaleza como el ambiente vivo o no vivo.
3. Por esto, se puede relacionar con otras ciencias humanas.
4. Las ciencias sociales, las ciencias de la tierra, pueden hacer grandes aportes a la ecologa.
5. Sin duda, la ecologa es una ciencia universal.

04.- El ftbol pasin de grandes y chicos

1. El ftbol es considerado por los socilogos como un fenmeno de masas.
2. Muchos son los que domingo a domingo siguen de cerca todo tipo de evento futbolstico.
3. Sin embargo, por la gran cantidad de fanticos que atrae, incluso desde la misma infancia, se ha
convertido en un fenmeno social digno de estudio.
4. Es que el ftbol ms que un deporte es una pasin que se lleva en el alma, como indican los
hinchas, quienes adems, dan origen al lucrativo negocio del balompi.

05.- Los Guanches

1. Hablaban una lengua parecida a la de los berberes.
2. Provenan del frica, cruzaron el Mediterrneo, pero no eran navegantes.
3. Fueron absorbidos por la llegada de los conquistadores castellanos.
4. Conocidos como los pobladores ms antiguos de las canarias, en el 1000 A.C. aproximadamente.
5. Ms bien se dedicaron al pastoreo y a la explotacin de la tierra.

06. El caucho

1. Coagulacin del jebe o ltex mediante el calor o una sustancia qumica, para producir el caucho.
2. Caucho sinttico, nacido de las necesidades de la Segunda Guerra Mundial: golpe duro pero no
definitivo para el caucho natural.
3. El hebeas, rbol conocido desde siempre por indgenas de las selvas ecuatoriales.
4. Sudamrica tropical e Indonesia: principales fuentes productoras de caucho natural.
5. El jebe, producto del sangrado del hebeas, jugo blanco que embota el hacha del leador.

07. Auroville, un sueo compartido

1. La ciudad de Auroville: creacin colectiva de analfabetos, cientficos, artistas, amas de casa.
2. Al noroeste de Pondichery, frente al golfo de Bengala, inauguracin de la ciudad en 1968.
3. La finalidad de Auroville: realizar la unidad de la humanidad a partir de la paz, la libertad, la
armona.
4. El mstico hind Sri Aurobindo y la artista francesa Mira Alfassa proyectan una ciudad modelo.
5. La muerte de Aurobindo no impide que Mira Alfassa prosiga la realizacin del sueo.

08. El msico servidor

1. Componer obras por encargo, para solemnizar ceremonias familiares y religiosas.
2. Compositor, concertista y profesor: principales obligaciones del msico ante su patrn.
3. Ejecutar msica en la capilla o en los salones del seor.
4. Los msicos: miembros de la servidumbre de los seores, junto con lacayos y artesanos, incluso en
el siglo XVIII.
5. Ensear canto y algn instrumento a miembros de la familia.

09. El Music-Hall

1. Charles Chaplin, Maurice Chevalier y Josephine Baker, grandes figuras surgidas de los music-halls.
2. El nmero ms caracterstico del music-hall: la famosa coreografa de las bailarinas de Cancn.
3. En sus comienzos, un espectculo slo de nmero musicales.
4. Origen: los cafs parisinos, en la segunda mitad del siglo XIX.
5. Transformacin de un espectculo de variedades, con la incorporacin de nmeros de magia y
acrobacia.

10. El ciego que alumbr el camino

1. Ventajas del invento de Dalen: larga duracin del combustible; encendido automtico del faro, sin
torreros; seguridad de su funcionamiento.
2. Los faros: seales indispensables para la navegacin por rutas peligrosas.
3. Hasta el siglo pasado, los faros tenan que ser atendidos por torreros que encendan y cuidaban la
luminaria.
4. Tcnica usada por Dalen: compresora de gas acetileno libre de riesgo; vlvula automtica,
accionada por la luz natural.
5. Gustav Dalen, fsico sueco, no vidente, inventa mecanismo automtico que enciende y apaga los
faros.

11. Confucio

1. Sus seguidores le han dado el ttulo de Maestro de diez mil generaciones.
2. Confucio organiz la milenaria religin china
3. Cre una moral cuya regla de oro es No hagas a los dems lo que no quieres para ti.
4. Gran filsofo y moralista chino cuyo nombre era Kung-Fu-Tseu.
5. En el ao 1906 fue elevado por decreto imperial al rango de Consejero de las divinidades del cielo
y la tierra.

12. El circo

1. Manifestaciones circenses en China, Grecia y Roma.
2. Renacimiento del circo como espectculo popular masivo en el presente siglo.
3. En la poca medieval, el espectculo del circo gira en torno a las conmemoraciones religiosas.
4. Desconocimiento de la poca y lugar de origen del circo.
5. Testimonios de su remota existencia en los dibujos de acrbatas, en las tumbas egipcias.

III. Ejercicios Propuestos

01. El Rostro en la Pintura

1. Los artistas renacentistas descubren las emociones del rostro
2. El arte abstracto fragmenta los rasgos del rostro.
3. El rostro ha sido tema recurrente en la pintura, desde la antigedad hasta las ms modernas
corrientes pictricas.
4. Los griegos idealizaron el rostro dndole una serenidad lejana a la autntica condicin humana.

A) 4-1-3-2
B) 3-4-1-2
C) 3-4-2-1
D) 3-2-1-4
E) 1-4-2-3

02. Gabriel Garca Mrquez

1. Estudia dos aos la carrera de Derecho en la Universidad Nacional de Colombia.
2. En 1982 recibe el premio Nobel de Literatura.
3. Luego se dedica al periodismo y escribe.
4. Novelista, cuentista y ensayista colombiano.
5. Algunas de sus obras son: Cien Aos de Soledad, El Otoo del Patriarca, Crnica de una Muerte
Anunciada.

A) 4-1-5-3-2
B) 4-1-3-2-5
C) 4-1-3-5-2
D) 4-3-5-1-2
E) 2-4-3-1-5

03. Arte Abstracto

1. Pero los surrealistas tambin vieron enseguida, como contrapartida, su aspecto de mutilacin,
porque los efectos solamente pticos son bastante limitados.
2. El arte abstracto, como es sabido, es un intento de independizar al arte de toda relacin con las
imgenes de la realidad visual.
3. En sus orgenes constituy un enriquecimiento enorme.
4. Hizo comprender que el arte puede no tener nada que ver con la imitacin de aquella realidad, y
que puede hallarse una expresividad de los puros colores y formas.

A) 4-1-2-3
B) 2-3-4-1
C) 2-1-3-4
D) 3-2-4-1
E) 2-4-1-3

04. El chauvinismo

1. Se emplea generalemente en sentido despectivo.
2. No se identifica con ninguna doctrina poltica, sino con un nacionalismo sentimental y fantico.
3. Es la actitud patritica extremista de quienes exaltan ilimitadamente lo nacional.
4. El vocablo proviene de un tal Chauvin, quien fuera un exaltado soldado de Napolen.
5. Un autntico chauvinista desprecia, por sistema, todo lo extranjero.

A) 1-4-3-5-2
B) 3-5-2-4-1
C) 3-4-2-5-1
D) 3-4-1-5-2
E) 2-5-1-3-4

05.- El Budismo

1. Naci en la India como reaccin contra el brahmanismo y politesmo.
2. Su mayor representante: Siddharta Gautama, conocido como Buda.
3. Los tipitakas, texto de la doctrina budista.
4. Junto con el cristianismo e islamismo una de las grandes religiones del mundo.

A) 1-2-3-4
B) 1-2-4-3
C) 4-1-2-3
D) 3-2-1-4
E) 4-2-1-3

06.- Tierra Del Fuego

1. Polticamente dividida entre Argentina y Chile
2. Isla de la parte sur de Amrica.
3. Posee yacimientos de petrleo y gas natural.
4. Est separada del continente por el estrecho de Magallanes.
5. Tiene un clima fro y hmedo.

A) 2-1-4-5-3
B) 2-4-1-5-3
C) 2-4-1-3-5
D) 4-2-1-3-5
E) 4-2-3-1-5

07.- Ser zurdo

1. Todo lo que nos rodea es de uso para los diestros.
2. Para el hombre y la mujer ser zurdos es un inconveniente.
3. Existe en el mundo una minora que jams ha alzado la voz en su propia defensa: los zurdos.
4. El aparente sencillo gesto de recortar con tijeras puede llegar a ser una verdadera tortura para un
zurdo.

A) 3-2-1-4
B) 2-1-4-3
C) 3-1-4-2
D) 4-2-3-1
E) 3-1-2-4

08.- El tabaquismo

1. Ellas son la nicotina y el alquitrn.
2. El tabaco contiene, entre otras, dos sustancias que son inhaladas por el fumador.
3. Estas sustancias causan trastornos al sistema cardio respiratorio.
4. Estadsticas de tabaquismo en la poblacin.
5. El tabaquismo es el nombre con que se conoce la adiccin al tabaco.

A) 2-1-5-3-4
B) 4-5-2-1-3
C) 5-2-1-3-4
D) 5-2-3-1-4
E) 2-3-1-5-4

09.- La Pluviosidad

1. Esto significa que la cantidad de agua cada en un ao es la mnima dentro del pas.
2. La pluviosidad es la cantidad de aguas lluvias que caen en una hora determinada.
3. Existen lugares en Honduras en que la pluviosidad es inferior al 0,5mm. en el ao.
4. Datos de pluviosidad promedio de varias regiones del pas.

A) 2-3-1-4
B) 1-2-4-3
C) 2-1-3-4
D) 3-2-1-4
E) 4-3-2-1

10.- La fuerza centrfuga

1. Esta fuerza slo es percibida por el cuerpo que gira.
2. La fuerza centrfuga es aquella que est presente cuando un cuerpo gira circularmente.
3. Y la fuerza de gravedad impide a la Luna que sta salga disparada.
4. En la Luna, por ejemplo, que gira en torno a la Tierra, debe estar presente una fuerza centrfuga.

A) 2-3-4-1
B) 4-3-1-2
C) 2-1-4-3
D) 4-2-1-3
E) 2-4-1-3

11. El Salmn

1. Pasa el invierno en el mar.
2. La carne del salmn es muy apreciada.
3. Pez marino parecido a la trucha.
4. En otoo sube por los ros para desovar.
5. Puede alcanzar hasta 1.50 m. de largo.

A) 2-4-1-3-5
B) 3-5-1-4-2
C) 4-1-3-5-2
D) 3-1-4-5-2
E) 5-1-4-2-3

12.- Chichen Itza

1. Se remonta a principios del siglo VI.
2. Se transform en uno de los centros polticos de Yucatn.
3. La ms significativa de las ciudades Mayas.
4. Refundada en el siglo X.
5. Situada en la pennsula de Yucatn.

A) 5-1-4-2-3
B) 1-4-2-3-2
C) 3-1-4-2-5
D) 5-3-4-2-1
E) 3-5-1-4-2

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