PLANIFICCIN 2 UNIDAD

LENGUAJE Y COMUNICACIN
Objetivos Fundaenta!es "e#ti$a!es:
1. Interactuar con diversos interlocutores, expresndose en forma oral y escuchando activamente lo que otros manifiestan, cuentan o leen en voz alta,
comprendiendo , recordando y comunicando lo ms significativo de lo escuchado.
2. Expresarse oralmente en forma audile y clara, en conversaciones espontneas y formales, para vincularse con otras personas.
!. "roducir textos orales reves y sencillos en los que relaten hechos, expresen opiniones, sentimientos y dudas, utilizando palaras de uso frecuente.
#. $isfrutar de la audici%n y de la lectura de textos literarios reves y significativos que ampl&en su imaginaci%n, y les permitan expresar sus ideas y las
emociones y sentimientos experimentados.
'. $ominar progresivamente el c%digo escrito hasta poder leer sin dificultas, en silencio y en voz alta, palaras, oraciones y textos reves( construyendo el
sentido de lo le&do e integrando la lectura a sus vivencias y a una ampliaci%n de su vinculaci%n con el mundo.
). *eer comprensivamente textos reves y de estructura simple, en sopores impresos y electr%nicos.
+. "roducir y reproducir en forma manuscrita y digital, textos reves y comprensiles para comunicar informaciones, opiniones o sentimientos sore
contenidos que les son familiares.
Objetivos Fundaenta!es %#ansve#sa!es&
1. ,espetar y valorar las ideas distintas de las propias reconociendo el dilogo como fuente de humanizaci%n.
2. -onocimiento de s& mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno
Ejes %e'ti$os de(inidos desde e! subse$to#
. -omunicaci%n oral
. *ectura
. Escritura
P#in$i)io Edu$ativo&
. /sumir la responsailidad de su propio aprendiza0e.
. /prender de todas las experiencias vividas en diversos espacios educativos, pudiendo transformarlos en una amplia 1sala de clase2, en la que realmente
pueda encontrar respuestas a sus inquietudes.
*abi!idades %#ansve#sa!es&.
. "roducen textos orales en los que relatan hechos, expresan opiniones, sentimientos.
. *een palaras, oraciones reves de manera fluida y entendile.
. *een comprensivamente textos reves
. "roducen y reproducen textos reves.
Metodo!o+,a&
. 3e realizar actividades diferenciadas para grupo de alumnos lectores y no lectores, correspondientes al logro de los o0etivos planteados para todo el
curso.
. 3e realizar evaluaci%n en coherencia con las actividades de aprendiza0e desarrolladas en aula.
. En dos instancias de la semana se traa0ar en espacios diferentes con el grupo lector y no lector los que estarn a cargo de la profesora 0efe,
psicopedagoga y alumno en prctica profesional.
. *a planificaci%n de las actividades a implementarse con amos grupos estarn a cargo de la profesora 0efe( las adecuaciones curriculares a la planificaci%n,
a cargo de la psicopedagoga y profesora.
. "sicopedagoga traa0a sistemticamente en sala de recursos y en aula com4n con el grupo de alumnos integrados.
. /lumnos integrados traa0arn en horario adicional 5durante la clase de m4sica6 en aula de recursos con la especialista.
. 3ala de clases 1letrada25letreros con nomres de o0etos caracter&sticos de la sala( odega, ventana, puerta, pizarr%n, etc6
. El grupo de 1no lectores2 se traa0ar en su sala de clases y el grupo de 1lectores2 lo har en sala de audio 5profesora 0efe deer solicitarla con
anticipaci%n de acuerdo a las fechas planificadas6
. /l t7rmino de cada sesi%n de traa0o con los grupos diferenciados, la profesora 0efe evaluar en con0unto con el alumno en prctica las actividades
realizadas con el grupo lector, llevando un registro de los avances en la implementaci%n de lo planificado.
. El e0ercicio en el cuaderno de caligraf&a se realizar de la siguiente manera: alumnos lectores llevarn oraciones sencillas para hacer en su casa cada 1'
d&as( el grupo de los no lectores realizar el e0ercicio en clases, escriiendo silaas y palaras cortas en estudio.
. *ectura de diferentes textos.
. 8raa0o en el cuaderno.
. -reaci%n de situaciones comunicativas entretenidas.
. 9so sistemtico de los cancioneros que se han implementado desde primero sico.
P#e+untas esen$ia!es de !a Unidad Did'$ti$a&
. :;u7 son los cuentos<
. :-ules son las caracter&sticas de un cuento<
. :;u7 otros tipos de textos conoces<
. :;u7 cuentan los cuentos<
. :-onoces alguna feria<
. :;u7 es una feria<
. :-onoces las ferias de liros<
. :;u7 es un liro<
. :;u7 caracter&sticas posee un liro<
. :-ules son las partes de un liro<
. :"ara qu7 nos sirve<
. :Es necesario saer leer, por qu7<
. :"ara que sirve escriir<
. :-undo escriimos<
. :/ qui7n podemos escriirle<
. :;ue son las faulas<
. :;ue son los sustantivos<
. :"ara que nos sirven<
-esi.n Objetivo
de !a $!ase
Contenidos $on$e)tua!es
a t#abaja# en !a $!ase
A$tividad Eva!ua$i.n
C!ase n /0
2 1o#as
Peda+.+i$a
s
2 junio
*een
comprensivamente
textos reves y
significativos,
disfrutando de su
lectura y uscando
la comprensi%n
de su significado a
trav7s de diversos
procedimientos:
antes, durante y
despu7s de la
lectura.
*een comprensivamente
textos reves del capitulo
9no del cuento el
sastrecillo valiente
=otivaci%n:>uego
mel%dico de atenci%n y
silencio.
?ora del cuento: El
sastrecillo valiente.
3e narra con la
pronunciaci%n adecuada
y las onomatopeyas
adecuadas. -onfeccionan
cintur%n con la oraci%n,
siete de un golpe.
"redicen por otes
algunas pr%ximas
aventuras del sastrecillo
fundamentan sus logros o
fracasos.
C!ase n /2
2 1o#as
Peda+.+i$a
s
3 de junio
. ."articipar en
dramatizaciones
utilizando una
expresi%n oral y
gestual adecuada al
rol representado
.$ramatizaciones sencillas.
=otivaci%n: 13eremos
actores y actrices.2
=ediante una lluvia de
ideas recordamos la
clase anterior y cada ote
elige
/lguna aventura del
sastrecillo valiente.3e
caracteriza con cintur%n y
pintura en la cara.
"resentan por otes
C!ase n 24
2 1o#as
Peda+.+i$a
s
5 de junio
,econocer textos
informativos simples
,econocen textos
informativos simples
-rean comunicaciones
con distintos prop%sitos.
=otivaci%n: *a profesora
*es comunica a los ni@os
5as6 que dee mandarles
una informaci%n a los
padres en la agenda del
colegio. *os ni@os la
transcrien desde el
pizarr%n y luego ellos
determinan los elementos
que ella contiene.
3e generan preguntan
sore su utilizaci%n y su
uso , se predice su
importancia. -ontestan
preguntas del texto de
estudio.
"or ultimo ellos crean en