PROYECTO RESOLUCIN PACFICA

DE CONFLICTOS EN LA ESCUELA
FOMENTAR VALORES
El dilogo, basado en slidas leyes morales, facilita la solucin de
los conflictos y favorece el respeto de la vida, de toda vida
humana. Por ello, el recurso a las armas para dirimir las
controversias representa siempre una derrota de la razn y de la
humanidad

Contenido
PROYECTO RESOLUCIN PACFICA DE CONFLICTOS EN LA ESCUELA ............... 2
INTRODUCCIN ............................................................................................. 3
PROBLEMA ............................................................................................................ 4
JUSTIFICACION ..................................................................................................... 5
OBJETIVOS ............................................................................................................. 6
GENERAL ............................................................................................................... 6
ESPECFICOS ......................................................................................................... 6
















PROYECTO RESOLUCIN PACFICA DE CONFLICTOS EN LA
ESCUELA






El dilogo, basado en slidas leyes morales,
facilita la solucin de los conflictos y favorece
el respeto de la vida, de toda vida humana. Por
ello, el recurso a las armas para dirimir las
controversias representa siempre una derrota
de la razn y de la humanidad.

(Juan Pablo II)
























INTRODUCCIN


La creacin de un clima de convivencia pacfica en el Centro Educativo,
mediante el fomento de habilidades sociales especficas como: La mejora de la
comunicacin, la negociacin y la mediacin; es una forma eficaz de hacer
efectiva la educacin para la paz en el da a da y no slo por la simple
enunciacin de datos o declaraciones de principios o por el conocimiento del
Manual de Convivencia que a menudo son vistos por los estudiantes como una
parte ms del currculo; sino como una manera eficaz de negociar y resolver
los conflictos que a diario se presentan teniendo en cuenta la opinin y el
respeto por el otro.

La forma tradicional de actuar frente al conflicto es la sancin disciplinaria,
pero no siempre el castigo supone una modificacin de la conducta.
Paradjicamente el castigo puede transformarse en una justificacin de la
conducta o incluso en un trofeo o un proceso de victimizacin; pero
recurriendo a sistemas de mediacin, las partes se sienten satisfechas por el
acuerdo convenido y esta situacin las predispone favorablemente para
abordar futuros conflictos de la misma manera.

De otro lado podemos afirmar que los conflictos son consustanciales a los seres
humanos, son parte de la convivencia de stos en sociedad y no son slo
propios de los adultos. Las personas desde su infancia, se enfrentan a
conflictos que pueden ser muy sencillos, pero adecuadamente abordados desde
ese momento y resueltos pacficamente, ayudarn al sano desarrollo mental
del individuo y sobre todo lo irn preparando para ejercitar habilidades y
destrezas que le permitan solucionar los problemas ms complejos que van
surgiendo con el paso de la vida.
















PROBLEMA


EL C.E.R SAN JULIN se encuentra ubicada en la vereda San Julin,
perteneciente al municipio de Guadalupe, est ubicada a 4 kilmetros de la
cabecera municipal. La vereda tiene lmites con las veredas Patio Bonito, El
Machete, Guadalupe IV, Montaita y con la cabecera municipal.
La economa se basa en la produccin de caa, caf y productos agrcolas.
Adems la mayora de los habitantes de esta vereda trabajan en e.p.m
A nivel escolar los estudiantes estn organizados en comits de trabajo, los
cuales se renen cada 8 das para desarrollar actividades, pero muchas veces
terminan en conflictos internos del grupo por que no se ponen de acuerdo en lo
que quieren hacer o porque nadie quiere ejercer el papel de coordinador o el
coordinador no hace nada, entonces los dems tampoco y en el momento de
evaluar la actividad se produce una discusin entre unos y otros.
Tambin vemos como en el recreo siempre se presentan conflictos entre los
estudiantes por muchas razones, los cuales ponen la queja al educador (a) y es
necesario intervenir en la bsqueda de la causa de stos, lo que distorsiona
muchas veces el objetivo de alguna actividad que se est desarrollando.
Durante este ao ha habido mayor nmero de problemas de convivencia
manifestados en:
Golpes, vocabulario soez, apodos, brusquedad en los juegos, gestos, rivalidad.
Aspectos estos que da a da deterioran la convivencia escolar y los ambientes
agradables para el aprendizaje.


















JUSTIFICACION


El presente proyecto pretende no slo establecer cules deben ser los
lineamientos a seguir para desarrollar en las personas una cultura de paz,
sino ir ms all y realizar propuestas concretas tendientes al desarrollo de
estrategias de prevencin, enseando a los nios, jvenes y dems actores de
la comunidad a sustituir el enfrentamiento, la agresin y cualquier forma de
violencia, por el dilogo, la tolerancia, el respeto a las diferencias y la paz.
Cabe anotar que ensear las habilidades de resolucin de conflictos en los
establecimientos educativos provocar el descenso de dificultades en la
convivencia y proveer de habilidades y conocimientos a las comunidades
educativas para la resolucin y negociacin pacfica de conflictos. Es nuestra
intencin que todos los estudiantes tengan la posibilidad de ser instruidos
acerca de la resolucin de conflictos y habilidades comunicacionales. En
efecto, la experiencia lleva a afirmar que ensear a los nios y los jvenes a
abordar los conflictos constructivamente, contribuye a un mejor aprendizaje.




























OBJETIVOS



GENERAL

Promover el desarrollo de las competencias bsicas y ciudadanas mediante la
ejecucin de actividades orientadas al mejoramiento de la convivencia en los
ambientes escolares y sociales.


ESPECFICOS
Mejorar el ambiente en el aula de clase por medio del dilogo y la
resolucin pacfica de conflictos.

Incrementar la participacin en los estudiantes y el desarrollo de las
habilidades de liderazgo.

Mejorar las relaciones interpersonales entre los actores de la
comunidad.

Resolver disputas menores entre iguales que interfieren con el proceso
de educacin.