DEPARTAMENTO DE COMPOSICIN

PROGRAMACIN CURRICULAR


ACSTICA Y ORGANOLOGA


5 CURSO



Profesor: J uan J os Luque Vela

Profesor Superior en Composicin y Electroacstica.





CONSERVATORIO PROFESIONAL CRISTBAL DE MORALES

SEVILLA














INTRODUCCIN

La asignatura Acstica y organologa musical abarca un conjunto bastante heterogneo de
conocimientos cientficos sobre la fsica del sonido, construccin tcnica de los
instrumentos y diversos aspectos tcnicos del arte musical.
Los conocimientos de las leyes que rigen el sonido data de los albores de la filosofa griega,
con figuras como Pitgoras, Euclides, Erasttenes y Ptolomeo, que realizan las primeras
experiencias cientficas sobre el sonido.
Con el desarrollo de la msica instrumental surgen, en los s. XV y XVI, tericos como
Salinas y Ramos de Pareja, quienes intentaron resolver los problemas relacionados con el
temperamento igual de los instrumentos de teclado. Por otro lado, Mersenne, Bernoulli,
etc., contribuyeron entre otros aspectos, a establecer las leyes sobre las vibraciones de las
cuerdas y de los tubos sonoros.
Tras los estudios que han fundamentado la Acstica Musical moderna se abrieron al arte y
a la ciencia grandes perspectivas extenssimas: obtener y fotografiar oscilogramas que han
propiciado profundos estudios sobre el timbre de los instrumentos musicales, contribuir a
resolver en gran parte los problemas de acstica presentados en las salas de concierto,
descubrir la aplicacin de los ultrasonidos e infrasonidos, conocer los aspectos inherentes a
la audicin y la fonacin, etc.
Por otro lado, la investigacin de los orgenes y la evolucin de todo tipo de instrumentos
musicales contribuye a entender mejor las formaciones instrumentales e incluso las
composiciones que muchos autores realizaron.
En definitiva, ayuda a entender el desarrollo que han tenido la historia de la msica, el
lenguaje musical, las formas y los estilos musicales.


OBJETIVOS

1 Conocer y entender los fundamentos fsicos que originan el sonido.
2. Comprender el significado de Acstica, en general, y la gran diversidad de ramas
existentes.
3. Diferenciar sonido de ruido.
4. Conocer y entender los diferentes tipos de ondas existentes y su relacin con el
sonido producido por los instrumentos.
5. Conocer los accidentes que se producen en la propagacin del sonido y sus posibles
repercusiones.
6. Distinguir los diversos comportamientos acsticos que pueden suceder en las salas de
conciertos.
7. Reconocer las cualidades de un sonido producido en cualquier instrumento.
8. Entender cmo pueden afectar las cualidades de un sonido al timbre producido.
9. Asimilar la representacin de sonidos por medio de ndices de frecuencia.
10. Aprender y saber realizar los mecanismos necesarios para hallar la frecuencia de un
sonido.
11. Asimilar las teoras ms importantes que se han formulado sobre el concepto de
consonancia.
12. Conocer los diversos sistemas de afinacin..
13. Diferenciar las distintas frecuencias que pueden asignarse a un mismo sonido segn el
sistema de afinacin elegido.
14. Entender el mecanismo de las vibraciones de las cuerdas sonoras y de las Leyes de
Mersenne.
15. Reconocer los tipos de tubos sonoros, as como las Leyes de Bernouilli, y el
comportamiento acstico de aquellos.
16. Analizar las vibraciones que se producen en varillas, placas y membranas y su
comportamiento acstico.
17. Comprender la fisiologa y el comportamiento acstico del rgano fonador.
18. Conocer las distintas clasificaciones que se pueden realizar sobre los instrumentos
musicales. Profundizar en los diversos sistemas de clasificacin de instrumentos:
en sus ventajas e inconvenientes.
19. Analizar y aprender las diversas formaciones instrumentales del mundo por sus
caractersticas tmbricas, meldicas, instrumentales, etc.
20. Discriminar auditivamente los instrumentos, tanto antiguos como actuales.
21. Conocer los orgenes y las principales ramas de la electroacstica.



CONTENIDOS Y SECUENCIACIN TEMPORAL CURSO 5

Se estudiarn los siguientes conceptos, incluyendo la realizacin de ejemplos y la lectura de
textos para una mejor comprensin de la materia, as como la utilizacin de soportes
informticos que faciliten la asimilacin de esta materia:


PRIMER TRIMESTRE

Concepto de Acstica y resea histrica.
Acstica fsica, Acstica arquitectnica, Acstica musical, Acstica fisiolgica,
Electroacstica, Psicoacstica.
Origen y formacin del sonido.
Condiciones de existencia del sonido.
Concepto de movimiento peridico. Movimiento oscilatorio.
Movimiento vibratorio armnico simple.
Movimiento vibratorio amortiguado.
Movimiento vibratorio complejo.
Teorema de Fourier.
Movimiento de una onda. Parmetros.
Tipos de ondas. Interferencias y pulsaciones.
Ondas estacionarias.
Sonido y ruido.
Ultrasonidos e infrasonidos.





SEGUNDO TRIMESTRE

Velocidad y propagacin del sonido.
Efecto Doppler.
Cualidades del sonido.
Reflexin. Refraccin, difraccin y absorcin.
Acstica de salas.
Expresin de intervalos.
Operaciones con intervalos.
Procedimiento para hallar la frecuencia de un sonido.
Serie armnica. Conclusiones.
Teoremas de Tyndall y de Helmholtz.
Escalas de Pitgoras, de Aristgenes o de Zarlino.
Ventajas e inconvenientes. El Temperamento Desigual o Escala del tono medio.
El Temperamento Igual.
Procedimiento de Chladni.

TERCER TRIMESTRE

Escalas Microtonalistas. Intervalos segn Herschell, Ellis, Yasser...
Vibraciones de las cuerdas sonoras.
Leyes de Mersenne.
Tubos sonoros: abiertos y cerrados.
Leyes de Bernouilli.
Vibraciones de Varillas, Placas y Membranas.
El rgano Fonador.
Fisiologa.
Clasificaciones ms usuales de los instrumentos musicales, incluyendo Gevaert,
Hornbostel y Sachs.
Estudio de los orgenes de los instrumentos electrnicos y electromecnicos.
Nociones de electroacstica. La electrnica en vivo. Tape Music y Music for
Magnetic Tape. Msica Concreta.
Msica Electrnica. Msica con Ordenador. Grabacin, almacenamiento
y reproduccin de sonidos. Principios y modelos de sntesis de sonidos.









METODOLOGA
Exposicin oral y escrita de los contenidos conceptuales a tratar.
Realizar trabajos prcticos con los medios del centro en donde se coordinen los contenidos
conceptuales con los procedimentales.
Aplicar los contenidos conceptuales analizando su repercusin en la formacin msico-
terica del alumno, teniendo en cuenta sus intereses y motivaciones y a la doble funcin,
profesionalizadora y preparatoria de estudios superiores, de estas enseanzas.


CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Reconocer el origen del sonido y las caractersticas especficas que han de producirse
para que exista.
2. Distinguir los conceptos de movimiento peridico, vibratorio, oscilatorio y ondulatorio.
3. Diferenciar entre sonido y ruido, as como entre infrasonidos y ultrasonidos.
4. Reconocer las diversas cualidades del sonido y cmo pueden variar con diferentes
espectros armnicos.
5. Reconocer los diversos fenmenos que pueden suceder en la propagacin del sonido.
6. Realizar y comprender los ejercicios propuestos en clase sobre los distintos sistemas de
afinacin.
7. Identificar las distintas clasificaciones de instrumentos.
8. Identificar a travs de la audicin, los diferentes timbres y caractersticas de los
instrumentos musicales.
9. Realizar trabajos sobre temas incluidos en cada una de las evaluaciones.
10. Conocer y evaluar las diversas formaciones instrumentales existentes a travs de la
historia.
11. En general, podemos resumir los criterios de evaluacin a explicar verbalmente o por
escrito los contenidos conceptuales y procedimentales que demuestren que se han asimilado
los contenidos y conoce las tcnicas o estrategias a aplicar en ellos; as como realizar
ejercicios que verifiquen la asimilacin de los contenidos del curso y que tengan como
objetivo clasificar, ordenar, convertir, construir, escribir, analizar, sealar, relacionar,
completar, indicar, seleccionar, formar, explicar y contestar.