Proyecto de aula los nios en relacin con su entorno

LOS NIOS EN RELACIN CON SU ENTORNO

PROYECTO DE AULA
ROSA GUZMAN- DOLLY RAMIRZ
!" D MAYO D #"!$
ROSA DOLORES GUZMN CASTRILLN, DOLLY MARGARITA RAMIREZ SOTO
%ocorn&
Proyecto de aula los nios en relacin con su entorno
'a(la de contenido
Tabla de contenido.............................................................................................................2
DIAGNOSTICO ...............................................................................................................2
DEFINICION DEL PROBLEMA.....................................................................................3
ANTECEDENTES .......................................................................................................3
JSTIFICACION .............................................................................................................!
OBJETI"OS......................................................................................................................!
OBJETI"O GENERAL#...............................................................................................!
OBJETI"OS ESPECIFICOS#.......................................................................................!
METODOLOG$A..............................................................................................................%
DIAGNOSTICO
La institucin educativa Eva Tulia Quintero de Toro se encuentra ubicado en
el Municipio de Cocorn, vereda la piuela, autopista Medelln Bogot ! una
distancia apro"i#ada de $% #inutos de la &ona urbana, cuenta con una
poblacin apro"i#ada de $'% estudiantes Los nios de tercero ( cuarto estn
ubicados entre los ) ( ** aos de edad +us condiciones socioecon#icas los
ubican en los estratos cero,uno ( dos del sisb-n, (a .ue sus condiciones
econ#icas ( geogr/icas son regulares Las /a#ilias obtienen su sustento a
trav-s del cultivo de caa de a&0car, ca/-, ( uno .ue otro de la actividad
co#ercial .ue no son recursos su/icientes para garanti&ar una calidad de vida
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Proyecto de aula los nios en relacin con su entorno
+on /a#ilias en general nu#erosas, entre 1 ( 2 3i4os El nivel de escolaridad de
sus padres est entre el cuarto grado de pri#aria ( bac3illeres +u relacin con
los avances cient/icos ( la tecnologa son #ni#as
Este pro(ecto de aula busca /ortalecer en los nios el a#or por su territorio ( la
valoracin de su cotidianidad, pretendiendo #ostrar .ue la ciencia no es solo
de laboratorio, ade#s de desarrollar las co#petencias argu#entativas,
propositivas, co#unicativas, postura crtica ( valoracin de los te"tos
cient/icos
DEFINICION DEL PROBLEMA
ANTECEDENTES
Las ciencias naturales buscan en el nio una conciencia .ue le per#ita al ser
3u#ano vivir en ar#ona con su entorno La escuela debe dentro de su
propuesta educativa /ortalecer en el nio el valor de lo cotidiano, de lo
cient/ico, de lo propio, 3acia los otros ( 3acia su entorno
5or tanto es i#portante generar espacios de re/le"in ( postura crtica donde el
nio valore ( /ortale&ca su capacidad de aso#bro a partir de la pedagoga de la
pregunta, lo .ue le per#ite observar, indagar, proponer 3iptesis ( soluciones
.ue den respuestas a proble#ticas de su entorno
Los estudiantes de nuestros centros educativos son nios de la &ona rural
.uienes estn en contacto per#anente con el a#biente natural, con unas
condiciones li#itantes para la e"peri#entacin desde el laboratorio, por tanto
es de nuestro inter-s e"peri#entar desde lo cotidiano +on nios traba4adores,
golpeados por la violencia ( en unas condiciones socioecon#icas ba4as Lo
.ue se busca es /ortalecer en ellos la capacidad de argu#entar, proponer,
co#unicar desde su a#biente sus e"periencias particulares ( 3acer de ellas
una e"periencia cient/ica ( tecnolgica
La visin .ue los nios tienen de las ciencias naturales es una visin
acartonada ( ligada a los te"tos .ue la 3acen ver co#o algo le4ana e
inase.uible lo .ue 3ace aburrida ( poco interesante +e pretende entonces con
este pro(ecto generar una relacin distinta del nio con su entorno .ue le
per#ita despertar su sentido de pertenencia ( valoracin de lo propio desde la
escuela co#o vnculo i#portante desde el 3acer cotidiano ( el 3acer cient/ico
El pro(ecto de !ula se desarrollar teniendo en cuenta las siguientes /ases6
diagnstico, sensibili&acin a los estudiantes ( padres de /a#ilia, planeacin,
e4ecucin ( evaluacin del pro(ecto
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JUSTIFICACION
+e pretende .ue 7n pro(ecto de aula sea entendido co#o un #edio ( una
estrategia para posibilitar la construccin del conoci#iento por parte de los
estudiantes con el aco#paa#iento del pro/esor ( el apo(o de la
co#unidad, para el logro de un aprendi&a4e signi/icativo El pro(ecto de
aula da cuenta de un saber .ue surge a partir de unos intereses o
proble#ticas en una co#unidad o grupo en particular Los pro(ectos de
aula tienen unos valores agregados6
!(udan a desarrollar la personalidad de los estudiantes
Ta#bi-n el desarrollo de 3abilidades para el anlisis, la resolucin de
proble#as ( per#ite desarrollar un sentido de cooperacin, solidaridad
( traba4o en e.uipo
Contribu(e en el desarrollo de la capacidad de crtica ( autocrtica
8esarrolla en los estudiantes actitudes en la investigacin, en la
creatividad ( la observacin
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
!propiar en los nios de grado tercero ( cuarto, las ciencias naturales co#o
rea /unda#ental del conoci#iento, .ue le per#ita al 3o#bre establecer
relaciones ar#nicas con su entorno ( consigo #is#o
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
9denti/icar las relaciones .ue los nios de tercero ( cuarto establecen
con el conoci#iento cient/ico ( el uso de las tic
:econocer ele#entos .ue le per#itan al nio 3acer una lectura ob4etiva
de su entorno co#o espacio vital para su desarrollo
5roponer estrategias didcticas .ue les per#ita a los nios construir una
postura crtica /rente a la valoracin de su entorno ( 3acia s #is#os
5lanear estrategias participativas .ue per#itan un desarrollo de las
co#petencias cient/icas ( co#unicativas de los nios de grado tercero (
cuarto en el rea de ciencias naturales
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METODOLOGA
+e inicia con una /ase de proble#ati&acin ( diagnstico donde se indaga a los
nios acerca de las proble#ticas a#bientales de su entorno, co#o perciben
su espacio ( cual es el lugar .ue ellos ocupan en el
Ese diagnstico se 3ace a partir de una lluvia de ideas donde cada uno aporta
desde su vivencia, luego se recogen estas ideas ( se propone una gran
te#tica6 EL ;<MB:E = +7 :EL!C9>? C<? EL !MB9E?TE
Esta gran te#tica se proble#ati&a a trav-s de la pregunta, buscando
responder a los par#etros establecidos por los estndares e indicadores de
logro
Luego se genera un traba4o por subgrupos donde se da respuesta desde los
saberes previos para luego 3acer una con/rontacin desde el saber cient/ico, (
la investigacin en di/erentes #edios tecnolgicos Co#o producto esperado
de acuerdo al te#a se propone un #odelado o #a.ueta .ue de cuenta de los
saberes traba4ados e interiori&ados en esa gran te#tica, la cual se debe
elaborar desde el uso de #aterial reciclable ( el desarrollo de la creatividad
La evaluacin se concreta en la e"posicin o sntesis de los conceptos
construidos a trav-s de una 3erra#ienta tecnolgica
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