POLICIA NACIONAL DEL PERU

I.- IDENTIFICACIN
NOMBRE DEL ESTUDIANTE : PACHECO SANCHEZ YORDI
CICLO ACADMICO : II
CENTRO DE ESTUDIO : YUNGAY
CARRERA PROFESIONAL : PNP
ASIGNATURA : SIGNOS LINGUISTICOS

DOCENTE :
FECHA : HUARAZ 10/04/2014
YUNGAY PERU 2014
DEDICATORIA:
Este trabajo de investigacin monogrfico
de signos lingsticos lo dedico a mis
padres; a quien le debe todo lo que tengo
en esta vida. A Dios, a que gracias a ellos
tengo esos padres maravillosos, lo cual me
apoan en mis derrotas celebran mis
triunfos a mi profesor quien es mi gua en
el aprendi!aje, dndome los "ltimos
conocimientos para mi buen
desenvolvimiento en la sociedad.
INTRODUCCIN
El signo lingstico es el elemento que, en la comunicacin humana, representa a
otro carcter, y consta de dos partes: el significado, que es el contenido semntico o
la concepcin de las cosas como ideas en nuestra mente; y el significado, que es el
conjunto articulado de letras y sonidos que nos permiten expresar los significados.
hora !ien, "por qu# es importante su estudio$
El signo lingstico es fundamental para comprender tanto la e%olucin sistemtica
de la lengua humana con la di%ersidad de contextos y significados que posee el
idioma. &in el signo lingstico, no podramos ejercer ning'n tipo de comunicacin (ni
oral, ni escrita, ni sim!lica).
&in nada ms que agregar, en este tra!ajo monogrfico, encontraremos informacin
so!re el signo lingstico y las acepciones que son fundamentales para su
entendimiento. dems, tendremos un peque*o glosario para ayudar mejor a la
comprensin, !i!liografa %ariada y anexos, donde encontraremos algunos
organi+adores del conocimiento para ayudar a la correcta comprensin del tema en
cuestin. ,racias y esperamos que sea de su agrado.
ORIGEN Y ANTECEDENTES:
El signo lingstico tiene un origen desde la #poca de los filsofos como
Aristteles, $latn otros.
%a &istoria de la lingstica est relacionada con las ideas tratados
sobre el lenguaje como la retorica, la gramtica, la filologa, la
morfologa la sinta'is a su ve! queda unida a ciencia comprendida
como la semiologa a su ve! en la psicologa.
$or otro lado, se puede decir que el signo lingstico fue abordado
durante muc&as #pocas.
El mundo griego en esto empie!an los retricos presocrticos, pues de
este modo llegaron al punto del lenguaje natural pasaron al punto
analtico con el filosofo $latn. %os que reconocieron a la lingstica
como rama separada de la filosofa fueron los filsofos del Estoicismo.
El mundo romano de la misma manera &i!o estudios mediante sus
pensadores.
OBJETIVOS:
a) GENERAL
(onocer las diferentes los aspectos ms importantes que conciernen al
signo lingstico.
b) ESPECIFICOS
) Dar a conocer los enfoques de diferentes autores sobre el tema en
cuestin
) (aracteri!ar al signo lingstico
) Anali!ar el signo lingstico considerando sus elementos
constituentes.
JUSTIFICACION:
El presente trabajo dar a conocer de manera sencilla concreta el
signo lingstico con sus aspectos ms trascendentales. Adems, se
constituir en una fuente de informacin para compa*eros de semestres
diferentes.
El inter#s sobre el tema citado se debe a que muc&os de nosotros no
tomamos en cuenta algunos asuntos como este que son mu
importantes para el estudiantado de la (arrera de %ingstica, as como
otras personas interesadas. Entonces, se tendr la posibilidad de
comprender de manera general rpida el tema al leer esta
investigacin.
PROBLEMA:
%a &umanidad se caracteri!a por emplear la lengua como medio de
comunicacin. +istema de la lengua est constituido por sus elementos
la norma. +u concreti!acin se reali!a mediante el &abla. %as unidades
que empleamos para relacionarnos con los dems son mu complejas.
(uando escuc&amos lo que dice alguien, podemos distinguir que e'iste
unidades grandes ,oraciones frases-, palabras, morfemas fonemas.
+in embargo, por otro lado, podemos distinguir que las mismas poseen
significados. %o que lneas arriba &emos mencionado como elementos
se denominan signos lingsticos que son pertinentes para que los seres
&umanos conversemos a trav#s de construcciones complejas teniendo
un n"mero limitado palabras. En pocos t#rminos, en el presente estudio,
tratamos de conocer cules son los aspectos in&erentes ms
importantes que se debe conocer del signo lingstico.
MARCO TERICO
Cap. I: qu es el signo lingstico?
... definiciones
.... A definicin de +aussure
../. 0 definicin de (isneros
..1. ( definicin de ubico rojas
Cap. II: naturaleza balcnica
/.. el significante. Definicin. Ejemplos
/./ el significado. Definicin. Ejemplos
Cap. III: caractersticas del signo lingstico
1.. la arbitrariedad
1./ la linealidad
1.1 la inmutabilidad
1.2 la mutabilidad
1.3 la doble articulacin
1.4 polisemia metaplasmo
Cap. IV: funciones del signo lingstico
2.. funcin e'presiva ,poemas-
2./ funcin referencial ,manuales-
2.1 funcin ftica ,conversaciones telefnicas-
2.2 funcin metalingstica ,diccionarios-
2.3 funcin po#tica ,metfora-
2.4 funcin conativa ,publicidad-
Cap. V: relaciones sintagmticas paradigmticas
3.. relaciones sintagmticas. +intagmas
3./ relaciones paradigmticas. (at. +intctica
Cap. VI: !alor del signo lingstico
4.. valor relativo 5 negativo
4... A las unidades lingsticas
4... 0 significado por comparacin.
DEFINICIONES:
El lenguaje es un sistema de signo. El lenguaje articulado, por tanto, ser un sistema
de signos articulados. -a definicin de signo es una realidad fsica que quiere decir
algo, que significa algo. lgo fsico que podemos perci!ir por medios de los sentidos,
algo que puede ser %isi!le, audi!le,. /odas las realidades fsicas representan otras
cosas distintas a ellas. El signo implica una asociacin entre la realidad fsica,
expresin o significante, y lo que quiere decir, contenido o significado. En el signo, la
unin entre significante y significado se de!e al acuerdo de la colecti%idad, es decir,
que es con%encional.
El signo lingstico, como signo que es, tendr como una de sus principales
caractersticas el ser con%encional, excepto en el caso de las onomatopeyas.
0on%encional en el sentido que conlle%a un pacto social entre los ha!lantes desde
una misma lengua que se ha ela!orado histricamente. dems de con%encional, el
signo lingstico es ar!itrario, porque no existe un %nculo real y o!jeti%o entre
significante y significado, sino que solo existe un acuerdo tcito entre los ha!lantes.
-a unin entre significando y significante es un poco artificial, y tam!i#n
intencionalmente comunicati%a. El signo como relacin o unin entre significado y
significante nos llega desde las teoras de &assure, que fue el primero en tomar la
lingstica como una ciencia.
El signo lingstico se configura en una realidad muy compleja, y se parece al
sm!olo (o!jeto o imagen que e%oca una idea, un sentimiento o una realidad
a!stracta del mundo humano. /am!i#n tiene significante y significado, as como
intencionalidad comunicati%a). En el signo lingstico, el significante es un sonido, y
el significado corresponde a un concepto. Estos significantes y significado tienen un
referente, pero la imagen ac'stica no alude directamente al referente, sino que lo
hace a tra%#s de significado.
Definicin !e Sa""#$e:
-a definicin de signo lingstico de &assure incluye solo dos componentes y no es
ms compleja que la empleada en la nomenclatura que #l mismo criticara de!ido a
su simplismo. En efecto, admite la di%isin del signo en dos partes, ya que considera
que la di%isin propuesta por la nomenclatura era atracti%a, sin em!argo, enfati+a!a
que de!a e%itarse so!re simplificar los procesos in%olucrados en el lenguaje.
&assure, en su definicin de signo, reempla+ar el %oca!lo nom!re, utili+ada en la
conceptuali+acin de nomenclatura, por imagen ac'stica esto es, la imagen mental
de un nom!re, que le permite al ha!lante decirlo, y luego reempla+ar a la cosa por
el concepto.
Es otras pala!ras, en su definicin, une dos entidades que pertenecen al lenguaje
eliminando el plano de la realidad de los o!jetos, esto es, los referentes so!re los
cuales se emplea el lenguaje. 1orque si tanto el significado como el significante son
entidades mentales, es e%idente que su marco terico propone una ruptura entre el
plano lingstico y el plano del mundo externo a la mente.
2inalmente, esta definicin de signo lingstico se completar cuando le da el
nom!re de significante a la imagen ac'stica y significado al concepto mental con el
que se corresponde dicha imagen ac'stica.
0a!e preguntarnos por qu# &assure eligi t#rminos tan parecidos corriendo riesgo
de confusiones conceptuales, aparentemente, consider que la mnima diferencia
formal entre am!os t#rminos destacara su contraste.
Ci"ne$%":
El autor sostiene que al oponer el carcter psico 3filolgico del ha!la a la naturale+a
puramente psquica de la lengua, a es!o+ado ya un anlisis del signo lingstico
seg'n &assure. Este precisa y profundi+a el pro!lema fundamental se limitara
primero en anali+ar la pala!ra.
primera %ista, se podra creer que todo signo es la resultante de los componentes:
uno 4exterior5, la 4forma5 y otro interior, aquel que la forma e%oca y 4significa5. 1ero,
acercndose un poco ms, la realidad re%ela una complejidad distinta. 6ay, en
efecto, tres factores en juego y es importante definir cuidadosamente sus relaciones.
-a cadena sonora, el aspecto formal de la pala!ra, tal como su!siste en estado de
huella impresa en la conciencia de los usuarios. En la terminologa saussuriana es el
Si&nifican'e.
&ea, por ejemplo la pala!ra hacha: el significante estar constituido por los fonemas
a ( c) ( a. El acento, la entonacin y otras caractersticas fnicas entrarn tam!i#n
en la estructura del significante.
-o que el significante e%oca en el espritu, !ajo la especie de una imagen o
una idea ms o menos esquemtica de la herramienta. Este fenmeno
psquico constituye el "i&nifica!% de la pala!ra.
El elemento no lingstico al que corresponde el significado en la conciencia
de los ha!lantes; en el caso examinado, el o!jeto, la realidad externa que
designamos por el signo )ac)a. Este tercer factor es la cosa significada.
-o que el significante e%oca en el espritu, !ajo la especie de una imagen o
una idea ms o menos esquemtica de la herramienta. Este fenmeno
psquico constituye el "i&nifica!% de la pala!ra.
El elemento no lingstico al que corresponde el significado en la conciencia
de los ha!lantes; en el caso examinado, el o!jeto, la realidad externa que
designamos por el signo )ac)a. Este tercer factor es la cosa significada.
Si&nifican'e, "i&nifica!% y c%"a son los tres t#rminos presentes en toda
constelacin significati%a. ntes de a!ordar el pro!lema de las relaciones que las
%inculan entre s, qui+ sea 'til simplificar un poco la terminologa. En efecto,
"i&nifican'e y "i&nifica!% son t#rminos de semiolgica: todo signo, lingstico o no,
conoce esta dualidad. 1ero la semntica se interesa especialmente en la pala!ra y
necesita una nomenclatura adecuada a sus propios fines. -a seleccin de los
t#rminos importante poco, mientras sean claramente definidos y aplicados de
manera consecuente. &iguiendo el ejemplo de algunos lingistas, llamaremos
n%*b$e al significante de la pala!ra y "en'i!% a su significado. L%" '$e" fac'%$e"
f#n!a*en'a+e" "e$,n- .#e"- en +% /#e $e".ec'a a +a .a+ab$a: e+ n%*b$e- e+
"en'i!% 0 +a c%"a1
-as relaciones entre los tres t#rminos no estn en el mismo plano. 6ay un %incula
directo entre el nom!re y el sentido; si digo hacha, la idea de la herramienta surgir
en la conciencia de mi interlocutor: el nom!re e%oca el sentido. 7gualmente existe
una relacin directa entre el sentido y la cosa: la idea que me hago del hacha es un
residuo, un esquema deri%ado de experiencias pasadas en las que he podido mirar
ese o!jeto. E+ "en'i!% "e $e+aci%na c%n +a c%"a: es por decirlo as, "# $ef+e2% en
.+an% *e*%$ia+1
1ero entre el nom!re y la cosa, no hay ninguna conexin directa e inmediata. El
nom!re e%oca, no la cosa, es decir el sentido. &ituada a medio camino entre la
lengua y la realidad no3lingstica, e+ "en'i!% "i$3e !e .#en'e en'$e e+ *#n!% !e
+%" n%*b$e" 0 e+ !e +a" c%"a.
Este carcter mediato de la relacin entre el nom!re y la cosa, ignorado por los
sujetos ha!lantes y frecuentemente mal conocido por los lingistas, fue !ien
perci!ido por la escolstica medie%al que lo resumi en la siguiente frmula: 48ox
signifcate mediante !us concepti!us5. &lo &assure lo reafirm formalmente: 4El
signo lingstico une no una cosa y un nom!re, sino un concepto y una imagen

rbol
ac'stica5. -a terminologa un poco en%ejecida no de!e oscurecer la juste+a del
ra+onamiento. -as relaciones que unen los tres t#rminos pueden sim!oli+arse por
medio de dos diagramas:

En el primero, el nom!re r!ol y el sentido, representado por la pala!ra latina
correspondiente, se encuentran reunidos y referidos el uno al otro por las relaciones
de e%ocacin reciproca. En el segundo se esta!lecen relaciones anlogas entre el
sentido y la cosa.
El 4triangulo fundamental5 de 9rden y :ichards pone de relie%e la posicin entre las
relaciones reales y ficticias. qu tenemos una %ersin un poco simplificada y
adaptada a nuestra terminologa.

&entido

&im!oli+a se relaciona con
NOMBRE 44444444444444444444444 COSA
Re.$e"en'a 5$e+acin fic'icia)
-a lnea punteada indica que no existe ninguna relacin directa entre el nom!re y la
cosa. -os dos t#rminos se %inculan mutuamente por intermedio del sentido. Esta
formula tiene por lo tanto una des%entaja: no hace resalta la reciprocidad de las
relaciones.
;na %e+ planteadas estas relaciones, est claro que hay necesidad de separar la
cosa de la estructura interna de la pala!ra. El signo lingstico se encontrara, pues,
restringido a dos t#rminos, los dos de orden psquico: el nom!re y el sentido, as
como el %nculo que los une. &e trata, como aca!amos de %er, de una relacin de
e%ocacin reciproca: el nom!re e%oca el sentido y el sentido e%oca el nom!re.
rbol
rbol
-a idea del r!ol hace surgir la pala!ra, y la pala!ra, a su %e+, hace pensar en el
r!ol. Esta relacin reciproca y re%ersi!le es el hecho fundamental de toda
semntica: la llamaremos la significacin de la pala!ra. Entre las inconta!les
definiciones propuestas para este t#rmino, nos quedaremos con #sta: +a
"i&nificacin e" +a $e+acin !e e3%ca$%n $eci.$%ca /#e #ne e+ n%*b$e 0 e+
"en'i!%. 0omo siempre, la seleccin de las pala!ras es de inter#s secundario. &e
podr recha+ar el t#rmino "i&nificacin y reempla+arlo por cualquier otro, hasta por
u sm!olo matemtico, para designar la relacin entre el nom!re y el sentido. -a
terminologa propuesta tiene la do!le %entaja de ser simple y de e%itar la molesta
sinonimia entre "en'i!% y "i&nificacin.
-a estructura del signo lingstico plantea %arias cuestiones de orden psicolgico,
lgico y epistemolgico. El lingista no est llamado a resol%erlos pues carece de
competencia para determinar la naturale+a psquica del sentido <sa!er si es una
imagen, un concepto, un acto de relacin, etc.3 ni la relacin entre el sentido y la
cosa. 1or cierto que no de!er desinteresarse por estos pro!lemas, ya que tam!i#n
podr contri!uir a su solucin, pero, este sentido, con%iene respetar una cierta
4di%isin del tra!ajo5. =el mismo modo, no nos concierne directamente el carcter
psquico de la relacin de e%ocaron. >asta compro!ar que el %nculo entre el nom!re
y el sentido es a la %e+ ms esta!le y ms ntimo que una simple asociacin.
&assure compar los dos t#rminos el recto y al %erso de una hoja: 4?o se puede
recortar el recto sin recortar al mismo tiempo el %erso5. Esta idea de la
4consu!stancialidad5 de los dos elementos ha sido desarrollada por >en%eniste:
4simultneamente los dos han sido impresos en mi espritu; recprocamente se
e%ocan en toda circunstancia. 6ay entre ellos sim!iosis tan estrecha que el concepto
4!uey5 es como el alma de la imagen ac'stica b#e0.el significante y el significado,
la representacin mental y la imagen ac'stica son, pues, en realidad, las dos fases
de una misma nocin y se integran juntamente como el incorporan te y el
incorporado5.
Si&nifica!%:
El signo lingstico es una entidad psquica diferencial de dos fases
interdependientes: un concepto y una imagen ac'stica , donde am!os son de
naturale+a psquica y estn %inculados por un la+o de asociacin.
Si&nifica!%:
El significado o imagen mental est compuesto por una serie de $a"&%"
c%nce.'#a+e" que todos los ha!lantes de una lengua asocian de una
manera general un significante. ?o o!stante lo dicho, hay que tener en cuenta
que este significado tiene dos componentes:
Den%'acin:
S%n +%" $a"&%" c%nce.'#a+e" %b2e'i3%". Es el significado que
presenta una pala!ra fuera de cualquier contexto. 0onstituyen el
n'cleo semntico fundamental. &on comunes a todos los ha!lantes.
Es el significado que encontraremos en el diccionario.
C%nn%'acin:
S%n +%" $a"&%" c%nce.'#a+e" "#b2e'i3%". &on las significaciones
que lle%a a*adidas a un a pala!ra. Estas significaciones tienen un
carcter marcadamente su!jeti%o. =ependiendo de los ha!lantes,
una misma pala!ra puede tener connotaciones distintas.
Si&nifican'e:
&e denomina a la imagen ac'stica o secuencia de fonemas que junto a un
significado, conformar el signo lingstico. Entonces el significante es el conjunto
de sonidos de una pala!ra que en la escritura se representa por grafas o letras.
E2e*.+%:
614


714
Significado
Flor del girasol de color
amarillo que produce pipas.
Significante Girasol
814
CARACTER9STICAS DEL SIGNO LING:9STICO:
2erdinand de &aussure, considerado el 4padre5 de la lingstica, ha influido en las
generaciones posteriores de una manera decisi%a; esa influencia la ejerci a partir
de una recopilacin de sus conferencias, reconstruidas a partir de los cuadernos de
apuntes de sus discpulos, que se pu!lic por primera %e+ en @A@B
El signo lingstico es una clase especial de multiplicacin y la ms importante en la
comunicacin humana. El conceptoC ha tenido amplia aplicacin en la lingstica, por
ejemplo, la semntica lingstica se encarga de estudiar el significado de dichos
signos.
La a$bi'$a$ie!a!:
El signo lingstico es a$bi'$a$i% en el sentido que la conexin entre significante y
significado no se !asa en una relacin causal. -a prue!a de tal afirmacin, reside en
el hecho que las distintas lenguas desarrollaron diferentes signos, esto es, diferentes
%nculos entre significantes y significados; de otra forma, slo una lengua existira en
el mundo. hora !ien, aun aceptando la ar!itrariedad del signo en lo que respecta al
%nculo entre significante y significado, es claro que esta conexin no es ar!itraria
para quienes usan una misma lengua, porque si esto fuera as, los significados no
seran esta!les y desaparecera la posi!ilidad de comunicacin.
La Linea+i!a!:
?o se pueden emitir %arios signos a la %e+, sino en orden. /ienen que ser
temporales y ordenados. -a sucesin de signos %a a hacer que la con%ersacin sea
posi!le.
En la lengua oral el significante se desarrolla en el tiempo por lo que solo se le
puede perci!ir en direccin lineal. dems la linealidad de los signos se aprecia en
el hecho que al relacionarse para formar mensajes aparecen formando una cadena,
la cadena ha!lada.
El principio de ar!itrariedad opera en forma conjunta con el principio de linealidad
que afirma que el significante siempre es lineal. -o que significa que los sonidos de
los cuales se componen los significantes, dependen de una secuencia temporal.
La in*#'abi+i!a!:
l anali+ar el signo en relacin a sus usuarios, es una paradoja: la lengua es li!re de
esta!lecer un %nculo entre cualquier sonido o secuencia de sonidos con cualquier
idea, pero una %e+ esta!lecido este %nculo, ni el ha!lante indi%idual ni toda la
comunidad lingstica es li!re para deshacerlo. /ampoco es posi!le sustituir un
signo por otro.
-a lengua castellana podra ha!er elegido cualquier otra secuencia de sonidos para
el significado que se corresponde con la secuencia 03-373D3, pero una %e+ que
dicho %nculo se ha consolidado, la com!inacin ha de perdurar. ?o es posi!le
legislar so!re el uso de la lengua.
En cualquier #poca, y por muy alto que nos remontemos, la lengua aparece siempre
como una herencia de la #poca precedente. El acto por el que, en un momento
dado, se ha!ran distri!uido los nom!res para las cosas, el acto por el que se ha!ra
pactado un contrato entre los conceptos y las imgenes ac'sticas, ese acto
podemos conce!irlo, pero jams ha sido compro!ada. =e hecho, ninguna sociedad
conoce ni ha conocido jams la lengua de otro modo que como un producto
heredado de las generaciones precedentes y que hay que aceptar tal cual.
La *#'abi+i!a!:
&in em!argo, con el tiempo, la lengua y sus signos, cam!ian. parecen as,
lentamente, modificaciones en los %nculos entre significantes y significados. -os
significados antiguos se especifican, se agregan nue%os o se clasifican de modo
diferente. 1or ejemplo la pala!ra 4ratn5 adquiere un significado distinto en relacin a
las computadoras, en este caso, dos %nculos entre significado y significante
coexisten simultneamente.
El tiempo, que asegura la continuidad de la lengua, posee otro efecto, contradictorio:
el de alterar ms o menos rpidamente los signos lingsticos y, en cierto sentido,
puede ha!larse a la %e+ de la inmuta!ilidad y de la muta!ilidad del signo.
&era injusto reprochar a 2erdinand de &aussure ser inconsecuente o paradjico al
atri!uir a la lengua dos cualidades contradictorias. Dediante la oposicin de dos
t#rminos chocantes, slo quiso su!rayar con fuer+a esta %erdad: que la lengua se
transforma sin que los sujetos puedan transformarla. 1uede decirse tam!i#n que la
lengua es intangi!le, pero no inaltera!le.
La !%b+e a$'ic#+acin:
-a do!le articulacin del signo: -a primera articulacin descompone el signo en
monemas, son unidades mnimas que poseen significante y significado. En la
segunda articulacin, cada monema se articula a su %e+ en su significante en
unidades ms peque*as carentes de significado, los fonemas. -os fonemas son
pues, las unidades mnimas de la segunda articulacin que poseen significante, pero
no significado. -a importancia que tiene la do!le articulacin es la posi!ilidad de
crear infinitas pala!ras e infinidad de mensajes.
P$i*e$a a$'ic#+acin: monemas (morfemas y lexemas).- Tienen la posibilidad de distinguir
palabras y poseen expresin y contenido.
Se&#n!a a$'ic#+acin: fonemas.- Tienen la posibilidad de distinguir palabras, pero solo poseen
expresin.
&eg'n lo mencionado el &igno -ingstico tiene Carcter articulado: -as
unidades lingsticas mayores son di%isi!les en partes ms peque*as,
reconoci!les e intercam!ia!les.
El signo lingstico es do!lemente articulado porque puede someterse a
una do!le di%isin.
&eg'n la .$i*e$a a$'ic#+acin- el signo se descompone en partes con
significado y significante, suscepti!les de ser utili+adas en otros contextos.
-as unidades de esta primera articulacin se denominan *%ne*a"1
&eg'n la "e&#n!a a$'ic#+acin- el signo se di%ide en unidades ms
peque*as sin significado, pero que son distinti%as.
-as unidades de esta segunda articulacin son los f%ne*a"1 &i un signo
lingstico cam!ia alg'n fonema, cam!ia tam!i#n su significado.
-a do!le articulacin hace que con unas pocas unidades de la segunda
articulacin se pueden formar todos los monemas de una lengua, y la
primera articulacin e%ita tener que aprender un signo para cada realidad.
Este carcter articulado es el $ea+*en'e .$%.i% 0 e;c+#"i3% del cdigo
lingstico frente a los dems cdigos.
P%+i"e*ia 0 *e'a.+a"*%
P%+i"e*ia:
&e llama polisemia a la capacidad que tiene una sola pala!ra para expresar muy
distintos significados. 1luralidad de significados de una pala!ra o de cualquier signo
lingstico y de un mensaje, con independencia de la naturale+a de los signos que lo
constituyen. l igual que la homonimia, en el caso de la polisemia se asignan %arios
significados a un solo significante. 1ero, mientras la homonimia se produce por
coincidencia de los significantes de di%ersos signos, la polisemia se de!e a la
extensin del significado de un solo significante.
O$i&en !e +a .%+i"e*ia: -a polisemia se puede producir por distintas causas.
Danuel Eusto ,il, distingue cinco causas:
0am!io de aplicacin. lo largo de la historia, la realidad a la que se refiere
una pala!ra ha cam!iado de forma, o ha pasado a aplicarse a un nue%o
referente: 1or ejemplo, la pala!ra tecla, aplicada inicialmente a los
instrumentos musicales, se ha aplicado despu#s a las mquinas de escri!ir y
finalmente a cualquier pie+a m%il que puede pulsarse.
Especiali+acin en un medio social. En el lenguaje t#cnico de una profesin
determinada, o en un estrato social en concreto, la pala!ra puede adquirir un
significado especiali+ado. 1or ejemplo, la masa a la que se refiere un
panadero no es la masa a la que se refiere un al!a*il que ha!la con su pen,
y ninguna de estas dos es la masa a la que se refiere el profesor que explica
una clase de fsica a sus alumnos.
2undamentos del nlisis &emntico.
-enguaje figurado. -os ha!lantes nom!ran los o!jetos mediante t#rminos
metafricos (pata para nom!rar la de la silla) o metonmicos (copa para
nom!rar el %ino).
6omnimos reinterpretados. =os pala!ras homnimas con significados
parecidos, cuya etimologa se ha perdido pueden ser consideradas una sola
pala!ra polis#mica en la ca!e+a de los ha!lantes. Ejemplo: -a pala!ra :eja,
con dos etimologas distintas: una para la reja del arado y otra para la %entana
enrejada.
7nfluencia extranjera. 1or calco semntico, una pala!ra espa*ola puede
adquirir significados que esa pala!ra tiene en una lengua extranjera. 1or
ejemplo, por influencia del ingl#s, la pala!ra e%ento ha adquirido el significado
de Facontecimiento importante.
Me'a.+a"*%:
?om!re gen#rico con que en la gramtica tradicional se denominan las figuras de
diccin. &e aplica este nom!re a cada una de las %arias alteraciones que
experimentan los %oca!los en una estructura ha!itual, !ien por aumento, !ien por
supresin, !ien por transposicin de letras o !ien por contraccin de dos de ellas. El
metaplasmo tiene lugar en la lengua po#tica; si ocurra en la lengua corriente, se
denomina !ar!arismo.
FUNCIONES DEL SIGNO LING:9STICO:
0uando se empie+a el estudio del signo lingstico, se tiene que estudiar las
funciones que cumple en cada una de las diferentes expresiones de los seres
humanos, porque 4en cada mensaje que en%iamos o reci!imos existe una intencin,
una finalidad, un para qu#. El emisor adapta siempre su lenguaje seg'n esa
intencin5
(@)
. El ser humano, al poseer las diferentes caractersticas ya mencionadas
en el captulo anterior, modifica el signo o su uso para despla+arse dentro de las
diferentes esferas del ha!la cuando se tiene que referir a alg'n hecho que ocurre.
1odramos decir, entonces, que el signo lingstico, tiene una intencin al ser
expresado, y el ser humano 4usa la funcin, o las funciones del lenguaje adecuadas
a esa situacin. ?os preguntamos ahora cules son las funciones. -as
desarrollaremos a continuacin:
F#ncin e*%'i3a % e;.$e"i3a:
-a funcin emoti%a del signo lingstico 4se centra en el ha!lante o el emisor.
Entonces, "por qu# se llama 4expresi%a5$ 1orque una de sus caractersticas es
reflejar la expresin de sentimientos, pensamientos y su!jeti%idad del ha!lante o
persona que discurre. -a emocin es el centro principal de esta funcin lingstica
/iene como ejemplos a la su!jeti%idad en el mensaje y a la poesa lrica en primera
persona.
E2e*.+%":
GHu# lindo !e!#I (est expresando una emocin)
GEsa !lusa est preciosaI (expresa su!jeti%idad)
1oesa lrica en primera persona: 41oema de la despedida5 (Eos# Jngel
>uesa) :
/e digo adis, y acaso te quiero toda%a
Hui+ no he de ol%idarte, pero te digo adis.
?o s# si me quisiste ?o s# si te quera
9 tal %e+ nos quisimos demasiado los dos.
Este cari*o triste, y apasionado, y loco,
De lo sem!r# en el alma para quererte a ti.
?o s# si te am# mucho... no s# si te am# poco;
1ero s s# que nunca %ol%er# a amar as.
De queda tu sonrisa dormida en mi recuerdo,
K el cora+n me dice que no te ol%idar#;
1ero, al quedarme solo, sa!iendo que te pierdo,
/al %e+ empie+o a amarte como jams te am#.
/e digo adis, y acaso, con esta despedida,
Di ms hermoso sue*o muere dentro de m...
1ero te digo adis, para toda la %ida,
unque toda la %ida siga pensando en ti.
F#ncin c%na'i3a % a.e+a'i3a:
El tema de esta funcin es el siguiente: el oyente tiene que emitir una respuesta ante
un estmulo presentado por el signo lingstico. >usca controlar o influir en su
conducta (la del receptor) o actitud5. Esta funcin es utili+ada en mandatos, ruegos,
llamados o en el lenguaje pu!licitario.
E2e*.+%":
G&al de aquI
"1odran hacer silencio, por fa%or$
F#ncin f,'ica % !e c%n'ac'%:
-a funcin ftica o de contacto sir%e para %erificar si el medio por el cual nos
estamos comunicando funciona, si el circuito de la comunicacin planteada sir%e o
no. 4&e manifiesta a tra%#s de mensajes que llaman la atencin del receptor5. &e
encuentra muchsimo en las llamadas telefnicas y cuando se pide que se responda
de manera automtica.
E2e*.+%":
"Entendieron, alumnos$
"l$
1resta atencin.
F#ncin $efe$encia+ % !en%'a'i3a:
-a funcin denotati%a se centra en denotar la informacin o!jeti%a a la que le lle%a la
comunicacin. ?os sir%e para 4referirnos a la realidad5 y para poder sa!er qu# es lo
que est pasando, en qu# momento y cmo. &us ms grandes ejemplos estn en
las oraciones que descri!en %erdades y realidades y en los manuales.
E2e*.+%":
Ko soy un estudiante uni%ersitario.
-a luna sale en la noche.
Danuales:
<C*% f#nci%na #n e;'in'%$=
Nece"i'a:
>icar!onato de sodio colocado en una ser%illeta de papel
;n tapn de corcho perforado o plasticina
;na pajilla para !e!er
;na !otella para agua peque*a (seca)
8inagre
;n poco de hilo de coser
M%n'a2e:
1onga L cucharaditas de !icar!onato en la ser%illeta, cierre y amarre con un hilo en
forma de !olsita (tiene que quedar !ien sujeto). 7ntrodu+ca M cucharadas de %inagre
en la !otella. &uspenda la !olsita de !icar!onato dentro de la !otella de forma que
cuelgue (con una parte del hilo fuera) y no toque el %inagre. /ome el corcho o
plasticina y coloque la pajilla en la !oca de la !otella.
F#nci%na*ien'%:
gite la !otella, tapando con el dedo la pajilla y sujetando la !otella al mismo tiempo,
para me+clar el !icar!onato con el %inagre (sin destapar la pajilla). Huite el dedo y
proyecte el gas que sale de la !otella so!re una %ela encendida.
<>#? "#ce!e=
-a reaccin qumica entre el !icar!onato (una !ase) y el %inagre (cido d#!il) forma
dixido de car!ono que llena el recipiente y sale por la pajilla. 0omo es ms pesado
que el aire, al enfrentar la %ela encendida expulsa el oxgeno. &in oxgeno la llama
se apaga.
F#ncin .%?'ica % e"'?'ica:
Esta funcin 4se orienta hacia el mensaje5 que estamos utili+ando. -a atencin se
centra en la !elle+a del mensaje y en lo ha!lado por el ser humano. qu
encontramos mucha su!jeti%idad y emociones, tanto como en la funcin expresi%a,
pero no lo enfati+amos: estamos poniendo especial enfoque en la !elle+a del
lenguaje. -o podemos encontrar en las formas lingsticas di%ersas en logos y en
cmo se dicen las cosas.
E2e*.+%":
El agua es %ida; ahrrala.
/iramos la casa por la %entana.
?o queda un solo planeta. ?o lo destruyamos.
F#ncin *e'a+in&@A"'ica:
-a funcin tiene por o!jeti%o representar al lenguaje y a su forma de ser ha!lado.
qu no %emos, por ejemplo, ning'n tipo de !elle+a, sino que el mensaje se centra
en el mismo cdigo utili+ado. &ucede cuando 4el lenguaje se explica a s mismo5. -o
encontramos en las definiciones de gramtica y en los diccionarios.
Ejemplos:
-a pala!ra 4perro5 tiene dos sla!as.
4&er5 ese es un %er!o copulati%o.
CONCLUSIONES:
-a conexin entre significante y significado no es ar!itraria para quienes usan una
misma lengua, porque si esto fuera as, los significados no seran esta!les y
desaparecera la posi!ilidad de comunicacin.
-os signos tienen que ser temporales y ordenados. -a sucesin de signos %a a
hacer que la con%ersacin sea posi!le.
2erdinand de &aussure slo quiso su!rayar con fuer+a esta %erdad acerca de los
principios de la muta!ilidad e inmuta!ilidad del &igno -ingstico: que la lengua se
transforma sin que los sujetos puedan transformarla.
El &igno -ingstico est integrado por dos tipos de unidades menores, que se
articulan a N ni%eles: 1rimera y &egunda rticulacin.
0uando el significado se fragmenta tiene lugar la llamada polisemia. 0uando el
significante se fragmenta ocurre lo que se denomina metaplasmo o e%olucin fnica.
El 8alor del &igno -ingstico es significati%o no slo por su propio contenido sino
so!re todo en funcin de la mutua y respecti%a oposicin que mantienen entre ellos.
-as ;nidades -ingsticas adquieren su %alor total dentro del conjunto del que
forman parte.
un 2onema lo llamamos tal porque su reali+acin fsica e" e+ "%ni!%1 -os fonemas
y los sonidos carecen de significado. Es la imagen mental de un sonido.
-os M%ne*a" "%n +a" #ni!a!e" *Ani*a" !e+ +en&#a2e /#e 'ienen "i&nifica!%1
-exema es la parte del monema que aporta el significado al t#rmino o pala!ra.
Dorfema es el monema que a*ade al lexema otros matices, menos significati%os;
pero no menos importantes como g#nero, n'mero, persona.
El sintagma es la unin de %arias pala!ras, para reali+ar una funcin gramatical.
-a utilidad y funciones del signo lingstico %aran dependiendo el contexto donde
se encuentren y la di%ersidad idiomtica.
-as funciones sir%en para determinar las intenciones del ha!lante y la forma
comunicati%a del mensaje.
&assure considera que la lingstica del siglo O7O no se cuestiona!a
profundamente que es el lenguaje ni cmo funciona, decidi entonces a!ocarse a
la in%estigacin de este, por s mismo. 1ropone dejar de lado el estudio del
lenguaje desde una perspecti%a histrica (filologa) y anali+arlo desde el punto de
%ista estructural.
Hue todas las pala!ras tienen un componente material (imagen ac'stica) que se
denomino "i&nifican'e y un componente mental referido a la idea o concepto
representado por el significante al que denomino "i&nifica!%. &ignificante y
significado conforman un "i&n%.
El signo lingstico no %incula un nom!re con una 4cosa5 sino un concepto con
una imagen ac'stica.
RECOMENDACIONES:
/omar en cuenta las teoras de distintos autores ya mencionados al momento de
entender el signo lingstico, porque cada uno aporta algo %aledero para conocer
y profundi+ar su estudio.
0onsiderar los elementos del signo en el momento de entender a nuestros
interlocutores.
BIBLIOGRAF9A
FUENTES F9SICAS:
>ianchi de 0ortina Edith. ,ramtica Estructural < Enciclopedia de la -engua 3
@P Edicin. Ed. Epuyen. @AQR. >uenos ires, rgentina.
00E:E& 06;17? E;? <,:D/70 =E&0:71/78 K 2;?079?- =E
- -E?,; E&1S9-
0isneros 8., -us Eaime < /emas -ingsticos, -i!rera &tudium. -ima @ARN
(p.p. NR3TA)
=70079?:79 U:/E? 7-;&/:=9. @V Edicin. Ed. &opena. @AQW. >uenos
ires, rgentina.
=70079?:79 -:9;&&E 7-;&/:=9 @V Edicin. Ed. &opena. @ARR.
>uenos ires, rgentina.
=iccionario de la :eal cademia de la -engua.
7!ico :ojas. Danual utoinstructi%o 4-engua 75. Editorial ,arcilaso. 1g. L@.
9rtu*o Dartne+ < Danuel < /eora y 1rctica de la -ingstica Doderna. Edit.
/rillas. D#xico, @AQ@
&aussure y 0homsXy < 7ntroduccin a su -ingstica, Edit. 0incel. Dadrid, @ARL
(0ap. 777)
8arios autores. 09D;?70J?=9?9&.@ < D?;- =E- =90E?/E. @V
Edicin. Ed. ?orma. NWWB. -ima, 1er'.
FUENTES ELECTRNICAS:
http:YYZZZ.poesiaspoemas.comYjose3angel3!uesaYpoema3de3la3despedida
http:YYimg@QT.imageshacX.usYimg@QTYTBBNYspyL!!.jpg
http:YYZZZ.patoru+u3Ze!.com.arYimagenesYpu!licidad[@ATB.jpg
http:YYhtml.rincondel%ago.comYlengua3espanola[R.html
ZZZ.ZiXipedia.com.pe
ZZZ.dmelo.com.pe
ZZZ.slideshare.net.
http:YYZZZ. Donografias.com
GLOSARIO
@. c'stico: perteneciente o relati%o al odo. 2a%ora!le para la produccin
de propagacin de del sonido.
N. n%erso: ha+ principal de las monedas o medallas.
T. rgumento: ra+onamiento que se emplea para pro!ar o demostrar una
proposicin.
4. tri!uto: 0ada una de las cualidades o propiedades de un ser.
M. 0ompuesto: agregado de %arias cosas que componen un todo.
B. 0ontexto: orden de composicin o tejido de ciertas o!ras.
7. 0%n'in#i!a!: #nin na'#$a+ /#e 'iene en'$e "i +a" .a$'e" !e+
c%n'in#%1
Q. 0onmutar: 0am!iar una cosa por otra.
A. 0opulati%o: Hue une, liga y junta una cosa con otra.
10. 0uantificador: Elemento o pala!ra que cuantifica.
@@. Emisor: Elemento de la comunicacin. 1ersona que comunica ideas,
sentimientos, actitudes, etc. Es el que ela!ora y codifica el mensaje.
@N. Epistemologa.3s.f. estudio crtico del desarrollo, m#todos y resultados
de las ciencias.
13. Equi%alencia: 7gualdad en el %alor, estimacin, potencia o eficacia de
dos o ms cosas.
@L. 2nica.3 adj. 1erteneciente a la %o+ o al sonido.
@M. 2ictcia.3 adj. 2a!uloso o fingido \\ aparente, no real.
@B. -ogo: (deri%ado de -9,9,:729) Enigma consistente en %arias
com!inaciones con las letras de una pala!ra.
@R. Dati+: unin de di%ersos colores me+clados con proporcin en las
pinturas, !ordados, etc.
@Q. 9nomatopeya.3 f. 7mitacin del sonido de una cosa por la pala!ra que
la representa.
@A. 1receder: ir delante en tiempo, lugar y orden.
NW. 1reposicin: parte in%aria!le de la oracin, que denota el r#gimen o
relacin que tienen dos t#rminos entre s.
N@. :elati%o: que hace relacin a una persona o cosa, que no es a!soluto.