CAkhILL0

FkChIA8
SABER 3, 5 y 9 2013
Cuadernillo de prueba
Matemticas
5 grado
A d ve rte n c ia : Las preguntas de las pruebas aplicadas por el ICFES se construyen colectivamente en equipos de trabajo conformados por expertos en
medicin yevaluacin del Instituto, docentes en ejercicio de las instituciones de educacin bsica, media ysuperior yasesores expertos en cada una de las
competencias ytemticas evaluadas. Estas preguntas pasan por procesos tcnicos de construccin, revisin, validacin, pilotaje, ajustes yactualizacin, en
los cuales participan los equipos antes mencionados, cada uno con distintos roles durante los procesos. Con la aplicacin rigurosa de los procedimientos se
garantiza su calidad ypertinencia para la evaluacin.
P re sid e n te d e la R e p b lic a
Juan M anuel Santos Caldern
M in istra d e E d u c a c i n N a c io n a l
M ara Fernanda Campo Saavedra
Vic e m in istro d e E d u c a c i n P re e sc o la r, B sic a y M e d ia
Julio Salvador Alandete Arroyo
D ire c to r G e n e ra l
Fernando Nio Ruz
S e c re ta rio G e n e ra l
Carlos Javier Rodrguez
D ire c to r d e E va lu a c i n
Julin Patricio M ario Von Hildebrand
D ire c to r d e P ro d u c c i n y O p e ra c io n e s
Edgar Rojas G ordillo
D ire c to r d e Te c n o lo g a
M auricio M urillo Bentez
J e fe O fic in a A se so ra d e C o m u n ic a c io n e s y M e rc a d e o
Ana M ara Uribe G onzlez
J e fe O fic in a A se so ra d e G e sti n d e P ro y e c to s d e I n ve stig a c i n
Adriana M olina M antilla
S u b d ire c to ra d e P ro d u c c i n d e I n stru m e n to s
Claudia Lucia Senz Blanco
S u b d ire c to ra d e D ise o d e I n stru m e n to s
Flor Patricia Pedraza Daza
C o o rd in a c i n d e l d o c u m e n to
Flor Patricia Pedraza Daza
Jackeline Salamanca
E la b o ra c i n d e l d o c u m e n to
M ariam Pinto Heydler
Campo Elas Surez Villagrn
nyela M alagn
R e visi n d e e stilo
Fernando Carretero Socha
D ia g ra m a c i n
Unidad de Diagramacin, Edicin y Archivo de Pruebas ( UNIDEA)
I S B N d e la ve rsi n e le c tr n ic a : 9 7 8 -9 5 8 -1 1 -0 6 3 6 -3
B o g o t , D . C . , m a y o d e 2 0 1 4
I C F E S . 2 0 1 4 . To d o s lo s d e re c h o s d e a u to r re se rva d o s .
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2 MI
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Observa la figura.
Cul de las siguientes figuras tiene la misma forma y la misma rea?
Figura
A. B.
C. D.
PRUEBA DE MATEMTICAS Liberada
1.
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Se quiere armar el slido que aparece en la figura utilizando dos piezas.
Con cul par de piezas se puede armar el slido?
A.
B.
C.
D.
Figura
En un papel, Sergio dibuj esta cara.
l recort la silueta de la cara y despus la dividi en tres piezas distintas. Cules son las tres piezas
que recort Sergio?
B. C. D. A.
2.
3.
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Paula verti lquido en un recipiente como se muestra en la figura.
Paula anot el nmero sealado. Ella midi
A. la altura del recipiente.
B. el volumen del lquido.
C. la resistencia del recipiente.
D. la temperatura del lquido.
Figura
100
80
70
60
50
40
30
20
cm
3
90
Pedro va a cambiar el piso de su habitacin y para ello necesita determinar sus medidas.
Cul de los siguientes instrumentos es el ms adecuado?
A.
Metro
B.
Escuadra
C.
Transportador
D.
Comps
Marcela, Luca y Daniela obtuvieron los tres primeros puestos en un concurso de ortografa. Marcela
obtuvo 18 puntos, Luca 23 y Daniela 15. Qu puesto ocup cada una de ellas?
A. Primer puesto: Marcela; Segundo puesto: Luca; Tercer puesto: Daniela.
B. Primer puesto: Daniela; Segundo puesto: Marcela; Tercer puesto: Luca.
C. Primer puesto: Luca; Segundo puesto: Marcela; Tercer puesto: Daniela.
D. Primer puesto: Luca; Segundo puesto: Daniela; Tercer puesto: Marcela.
4.
5.
6.
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Vctor, J uliana y Antonio trabajan en una empresa. Vctor lleva 2 aos en la empresa, J uliana 11 meses
y Antonio 5 aos.
Cuando se ordenan, teniendo en cuenta el tiempo que llevan trabajando en la empresa, de mayor a
menor, se obtiene:
A. Vctor - J uliana - Antonio.
B. Vctor - Antonio - J uliana.
C. J uliana - Antonio - Vctor.
D. Antonio - Vctor - J uliana.
En la cuadrcula se dibuj un esfero.
Cul es la longitud de este esfero?
A. 1 cm.
B. 9 cm.
C. 10 cm.
D. 13 cm.
1 cm
Algunos estudiantes de primaria de un colegio se inscribieron a una actividad cultural. El nmero de
estudiantes inscritos, por grado, se muestra en la grfica.
Cul de las siguientes afirmaciones sobre los estudiantes inscritos es correcta?
A. Se inscribieron menos estudiantes de primero que de cualquiera de los otros grados.
B. Se inscribieron menos estudiantes de segundo que de cuarto.
C. Se inscribieron ms estudiantes de tercero que de cualquiera de los otros grados.
D. Se inscribieron ms estudiantes de quinto que de cuarto.
Grfica
2
0
Primero Segundo
Grado
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c
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s
Tercero Cuarto Quinto
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8
10
12
14
16
7.
8.
9.
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Mariana est ahorrando para comprar un baln que cuesta $15.000, la semana pasada tena $5.500 y
esta semana ahorr $8.000 ms.
Cunto dinero le falta para comprar el baln?
A. $1.500
B. $5.500
C. $8.000
D. $15.000
En una tienda se ofrece la siguiente promocin:
En cul de las tablas se muestra correctamente el precio de 3, 6 y 9 paquetes de estas galletas?
A.
B.
C. D.
Tres paquetes
de galletas
por $350
Nmero de paquetes Costo ($)
3 350
6 350
9 350
Nmero de paquetes Costo ($)
3 350
6 700
9 1.400
Nmero de paquetes Costo ($)
3 350
6 650
9 900
Nmero de paquetes Costo ($)
3 350
6 700
9 1.050
Un profesor de matemticas est pasando al tablero a algunos estudiantes.
l tiene en cuenta el cdigo (nmero que ocupa el estudiante en la lista), y sigue una secuencia
para llamarlos.
Ya han pasado los estudiantes cuyos cdigos son 1, 4, 7, 10, 13, en ese orden.
El sptimo estudiante que pasar al tablero tiene el cdigo
A. 6
B. 14
C. 19
D. 27
10.
11.
12.
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Fernando tiene hoy $25.000. Ayer tena $13.000 menos de lo que tiene hoy.
Cunto dinero tena Fernando ayer?
A. $12.000
B. $13.000
C. $26.000
D. $38.000
La tabla y la grfica registran los tiempos empleados por un grupo de atletas en dos pruebas clasificatorias
de 100 metros planos.
Cul o cules de las siguientes afirmaciones es o son verdadera(s)?
A. l solamente.
B. lll solamente.
C. l y ll solamente.
D. ll y lll solamente.
Tabla
Atleta
Tiempo
(segundos)
Edwin
Pedro
Mauricio
Felipe
10,8
11,3
11,5
10,7
Primera prueba clasificatoria
Grfica
10 10,2 10,4 10,6 10,8 11 11,2
A
t
l
e
t
a
Edwin
Pedro
Mauricio
Tiempo (segundos)
Felipe
Segunda prueba clasificatoria
l. El mismo atleta registr el menor tiempo en las dos pruebas.
ll. En la primera prueba se registr el menor de todos los tiempos.
lll. Ninguno de los atletas registr ms de 11,6 segundos en las pruebas.
13.
14.
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Observa la siguiente secuencia incompleta de figuras formadas con palillos.
Manteniendo la secuencia, cuntos palillos se necesitan para formar la figura 1?
A. 1
B. 3
C. 5
D. 7
Figura 2 Figura 1 Figura 3 Figura 4
La grfica presenta informacin sobre la actividad preferida por un grupo de estudiantes en la sala
de cmputo.
Cul o cules de las siguientes afirmaciones sobre la grfica es o son verdaderas?
A. l solamente.
B. ll y lll solamente.
C. lll solamente.
D. l, ll y lll.
0
5
10
15
20
25
30
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t
e
s
Actividad
Chatear J ugar
Hacer
trabajos
Leer
noticias
Grfica
l. A los estudiantes de este grupo les gusta ms chatear que jugar.
ll. La actividad que menos le gusta a los estudiantes de este grupo es leer noticias.
lll. Los estudiantes prefieren jugar o chatear que hacer trabajos o leer noticias.
15.
16.
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J orge, Daniel, Valeria y Mnica coleccionan lminas. La siguiente grfica representa la cantidad de
lminas que tiene cada uno.
Cul de las siguientes tablas representa la informacin de la grfica?
Grfica
Representa 2 lminas
J orge Daniel Valeria Mnica
Nombre Nmero de lminas
J orge
Daniel
Valeria
Mnica
4
8
2
6
A.
Nombre Nmero de lminas
J orge
Daniel
Valeria
Mnica
4
6
8
2
B.
Nombre Nmero de lminas
J orge
Daniel
Valeria
Mnica
8
6
4
2
C.
Nombre Nmero de lminas
J orge
Daniel
Valeria
Mnica
2
4
6
8
D.
El cuadrado que se presenta a continuacin tiene 36 cm
2
de rea.
Cunto mide cada lado del cuadrado?
A. 6 cm.
B. 9 cm.
C. 18 cm.
D. 36 cm.
36 cm
2
17.
18.
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Mnica quiere construir un cilindro como el de la figura, utilizando un molde.
Cul de los siguientes moldes debe utilizar?
Figura
A.
C.
B.
D.
Mauricio compr una chocolatina de 100 g para compartir con sus compaeros. Primero parti la
chocolatina en dos partes iguales, y volvi a partir cada una de ellas en dos partes iguales.
En la siguiente tabla, Mauricio est anotando el nmero de partes en que qued dividida la chocolatina
y la cantidad de gramos de cada una de las partes.
Cul de los siguientes nmeros completa la tabla de Mauricio?
A. 25
B. 50
C. 100
D. 400
Nmero de partes en que
se divide la chocolatina
Cantidad de gramos
en cada parte
1
2
4
100
50
Tabla
19.
20.
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Francisco utiliz un molde de cartulina para construir una caja como la que se muestra en la figura.
Con cul de los siguientes moldes construy la caja?
Figura
A. B.
C. D.
Los buses de dos empresas diferentes inician sus recorridos a las 6:00 a.m. Los de una empresa salen
cada 30 minutos y los de la otra cada 45 minutos.
Los buses de las dos empresas vuelven a salir al mismo tiempo a las
A. 6: 45 a.m.
B. 7: 00 a.m.
C. 7: 15 a.m.
D. 7: 30 a.m.
21.
22.
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La grfica representa el porcentaje, por sabor, de los jugos vendidos en una frutera durante un fin
de semana.
En la frutera se vendieron 200 jugos el fin de semana. Cuntos jugos de mango se vendieron?
A. 20
B. 25
C. 50
D. 100
Lulo
20 %
Mango
25 %
Guanbana
20 %
Mora
20 %
Pia
5 %
Fresa
10 % Grfica
Adela quiere saber cunta agua cabe en una piscina que tiene la forma y las medidas indicadas en
la figura.
Cul o cules de los siguientes procedimientos le sirve(n) a Adela para calcular cunta agua, en m
3
,
cabe en la piscina?
A. l solamente.
B. ll solamente.
C. l y lll solamente.
D. ll y lll solamente.
3 m
Los ngulos sealados
en la figura son rectos.
Figura
5

m
5 m
l. 5 X 5 X 3
ll. 6 X 7 X 3
lll. 3 + 7 + 5 + 5 + 6
23.
24.
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Avsale al aplicador que terminaste esta parte
de la prueba y espera sus instrucciones.
Slo empieza el siguiente bloque cuando el
aplicador te lo indique.
iIhI A! 2013-1
14 MJ
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La profesora de matemticas est dictndoles a sus estudiantes para que ellos escriban en sus cuadernos.
Ella dice: Cuatro ms tres es mayor que dos menos uno.
Los estudiantes deben escribir en sus cuadernos:
A. 4 + 3 > 2 - 1
B. 4 + 3 + 2 - 1
C. 4 + 3 = 2 - 1
D. 4 + 3 < 2 - 1
Los asistentes a una fiesta se organizaron en 8 mesas y en cada una se ubicaron 6. Con cul de las
siguientes operaciones se puede calcular el nmero de personas que asisti a la fiesta?
A. 8 + 6
B. 8 x 6
C. 8 6
D. 8 6
Hugo tiene 36 canicas. l las organiz varias veces formando filas y columnas con la misma cantidad
de canicas cada una, sin que le sobrara o faltara alguna.
Cul de las siguientes figuras NO corresponde a una de las maneras en que Hugo organiz las canicas?
A. B.
C. D.
PRUEBA DE MATEMTICAS Liberada
25.
26.
27.
15 MJ
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Para elegir los tres colores de su nuevo uniforme, las integrantes de un equipo de porristas realizaron
una votacin.
En la grfica aparecen los resultados de la votacin.
Seleccionaron el color que tuvo mayor nmero de votos y los dos colores que obtuvieron 1 voto menos
que aquel. Cules son los colores del nuevo uniforme?
A. Rojo, azul y amarillo.
B. Negro, azul y blanco.
C. Verde, rojo y negro.
D. Verde, negro y amarillo.
Grfica
0
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2
3
Negro Verde Blanco Rojo Azul Amarillo
4
5
Color
6
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s
Una profesora organiz 6 grupos de 7 estudiantes para realizar una actividad recreativa. Con cul de
las siguientes operaciones se puede determinar cuntos estudiantes participaron en la actividad?
A. 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7
B. 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6
C. 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6
D. 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7
Un polgono es cncavo si se puede dibujar alguna recta que corte al polgono en ms de dos puntos.
Observa en la figura un ejemplo de polgono cncavo.
Cul de los siguientes polgonos es cncavo tambin?
Figura
A. C. B. D.
28.
29.
30.
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Pedro, Adriana y Marcela estn mirando un slido construido con tres cubos iguales. Pedro lo mira desde
arriba, Adriana lo mira de lado y Marcela de frente.
Cul de las siguientes figuras muestra cmo ve el slido Pedro?
Desde arriba
De lado
De frente
A.
D. C.
B.
Wilmar compr paletas para sus amigos y pag $4.050. Cada paleta le cost $450.
Cuntas paletas compr?
A. 9
B. 10
C. 11
D. 12
31.
32.
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Reguetn Pop
La siguiente ilustracin muestra informacin sobre las preferencias musicales de un grupo de 1.000 jvenes.
Cuntos jvenes prefieren la msica rock?
A. 150
B. 200
C. 250
D. 400
Rock Electrnica
representa
50 jvenes.
Observa la secuencia de figuras, no aparece la figura 4.
Cul de las siguientes figuras es la 4?
A.
C. D.
B.
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
33.
34.
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Enrique y Susana son hermanos. La estatura de Enrique es 1,85 m y la de Susana 1,23 m.
Cul es la diferencia de estatura entre los dos hermanos?
A. 62 mm.
B. 62 cm.
C. 62 dm.
D. 62 m.
El 2 y el 9 de marzo del ao 1998 fueron lunes.
Cul de las siguientes fechas del mes de marzo de 1998 NO fue un lunes?
A. 16
B. 21
C. 23
D. 30
Gustavo fue a la tienda a comprar azcar. El tendero le entreg dos paquetes como los que se muestran
en la figura.
Qu cantidad de azcar, en total, compr Gustavo?
A. 251 g.
B. 251 kg.
C. 1.250 g.
D. 1.250 kg.
Figura
250 g
35.
36.
37.
19 MJ
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Observa la figura.
Cada uno de los lados de la figura se reduce a la mitad.
Cul de las siguientes representa la figura reducida?
Figura
A. B.
C. D.
38.
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En clase de Geometra, Omar tom y anot algunas medidas pero olvid escribir a qu corresponda
cada una.
Las medidas que tom Omar fueron:
Cul de las medidas corresponde al rea del piso del saln?
A. l
B. ll
C. lll
D. lV
l. 35 gramos.
ll. 10 centmetros (cm).
lll. 72 metros cuadrados (m
2
).
lV. 250 centmetros cbicos (cm
3
).
En cada cumpleaos de Gabriela, su pap hace una marca sobre la pared del cuarto para saber cunto
ha crecido. Las marcas de los dos ltimos cumpleaos se sealan en el dibujo.
Cunto creci Gabriela en el transcurso de ese ao?
A. 12 cm.
B. 13 cm.
C. 14 cm.
D. 15 cm.
130 cm
125 cm
120 cm
115 cm
110 cm
105 cm
39.
40.
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En un almacn se vendieron 50 bicicletas.
En cul de los siguientes conjuntos de figuras se representan las 50 bicicletas vendidas?
Representa 20 bicicletas y Si Representa 10 bicicletas,
A.
B.
C.
D.
Mnica pag $50.000 con 25 billetes, todos del mismo valor. Cul era el valor de cada uno de
los billetes?
A. $1.000
B. $2.000
C. $5.000
D. $10.000
Una caja contiene 3 fichas rojas y 1 ficha verde. Una persona debe sacar, sin mirar, una ficha verde de
esta caja para ganar una camiseta.
Para que las personas tengan la misma probabilidad de ganar o no una camiseta, se deben introducir
en la caja
A. 3 fichas verdes.
B. 3 fichas rojas.
C. 2 fichas rojas.
D. 2 fichas verdes.
41.
42.
43.
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En el siguiente plano de un parque se muestra la ubicacin de J ulin.
Para llegar a los columpios, J ulin debe caminar 400 m hacia el norte y a continuacin 500 m hacia
el oriente.
En cul de los siguientes planos se muestra la ubicacin correcta de los columpios?
100
J ulin
est aqu
Metros
Norte
Oriente
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0
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400
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700
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A. B.
C. D.
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Columpios
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Oriente
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Columpios
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Columpios
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Norte
Oriente
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Observa la torre de la figura 1.
La torre se construy con los tres bloques de la figura 2.
Cul es el volumen de la torre?
A. 4 cm
3
.
B. 7 cm
3
.
C. 8 cm
3
.
D. 13 cm
3
.
Volumen: 4 cm
3
Volumen: 2 cm
3
Volumen: 1 cm
3
Figura 1
Figura 2
45.
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Ramiro y Elena estn jugando a nombrar en orden algunos nmeros naturales. Antes de iniciar el juego
seleccionaron los nmeros que no pueden nombrar y en su lugar dirn Pum.
Observa como est desarrollndose el juego:
Ramiro dice: uno; Elena dice: dos;
Ramiro dice: Pum; Elena dice: cuatro;
Ramiro dice: cinco; Elena dice: Pum;
Ramiro dice
Qu nmero se nombrar antes del siguiente Pum?
A. 6
B. 8
C. 9
D. 11
De una bolsa que contena balotas de diferentes colores, un grupo de nios sac, sin mirar, varias veces
una balota.
Los nios concluyeron que de cada tres veces que sacaron una balota de la bolsa, dos resultaron azules.
Cul de las siguientes fracciones representa la probabilidad de sacar, sin mirar, una balota azul de la bolsa?
A.
B.
C.
D. 1
1
2
1
3
2
3
Los estudiantes de segundo grado quieren hacer una bandera de tres franjas horizontales, utilizando
los colores verde, amarillo y rojo.
Ellos decidieron usar un color diferente para cada franja. Cuntas banderas distintas podran hacer?
A. 1
B. 2
C. 6
D. 9
46.
47.
48.
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FIh
iMuchas gracias!
Ya terminaste de responder todas las preguntas.
Avsale al aplicador y espera sus instrucciones.
2013-1
POSICIN CLAVE COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIN
1 A ESPACIAL-MTRICO RAZONAMIENTO
Justificar relaciones de semejanza y congruencia entre
figuras.
2 D ESPACIAL-MTRICO RAZONAMIENTO
Construir y descomponer figuras planas y slidos a partir de
condiciones dadas
3 A ESPACIAL-MTRICO RAZONAMIENTO
Construir y descomponer figuras planas y slidos a partir de
condiciones dadas
4 B ESPACIAL-MTRICO COMUNICACIN
Establecer relaciones entre los atributos mensurables de un
objeto o evento y sus respectivas magnitudes
5 A ESPACIAL-MTRICO COMUNICACIN
Establecer relaciones entre los atributos mensurables de un
objeto o evento y sus respectivas magnitudes
6 C
NUMRICO-
VARIACIONAL
RAZONAMIENTO Reconocer y predecir patrones numricos
7 D
NUMRICO-
VARIACIONAL
RAZONAMIENTO Reconocer y predecir patrones numricos
8 C
NUMRICO-
VARIACIONAL
COMUNICACIN
Reconocer e interpretar nmeros naturales y fracciones en
diferentes contextos
9 C ALEATORIO COMUNICACIN
Describir e Interpretar datos relativos a situaciones del entorno
escolar.
10 A
NUMRICO-
VARIACIONAL
RESOLUCIN
Resolver problemas aditivos rutinarios y no rutinarios de
transformacin, comparacin, combinacin e igualacin e
interpretar condiciones necesarias para su solucin
11 B
NUMRICO-
VARIACIONAL
RESOLUCIN
Resolver y formular problemas sencillos de proporcionalidad
directa e inversa
12 C
NUMRICO-
VARIACIONAL
RAZONAMIENTO Reconocer y predecir patrones numricos.
13 A
NUMRICO-
VARIACIONAL
RESOLUCIN
Resolver problemas aditivos rutinarios y no rutinarios de
transformacin, comparacin, combinacin e igualacin e
interpretar condiciones necesarias para su solucin
14 B ALEATORIO RAZONAMIENTO
Hacer inferencias a partir de representaciones de uno o ms
conjuntos de datos.
15 B
NUMRICO-
VARIACIONAL
RAZONAMIENTO Reconocer y predecir patrones numricos
16 B ALEATORIO COMUNICACIN
Describir e Interpretar datos relativos a situaciones del entorno
escolar.
17 A ALEATORIO COMUNICACIN Clasificar y organizar la presentacin de datos
18 A ESPACIAL-MTRICO RESOLUCIN
Utilizar relaciones y propiedades geomtricas para resolver
problemas de medicin
19 D ESPACIAL-MTRICO RAZONAMIENTO
Relacionar objetos tridimensionales y sus propiedades con
sus respectivos desarrollos planos
20 A
NUMRICO-
VARIACIONAL
RESOLUCIN
Resolver y formular problemas sencillos de proporcionalidad
directa e inversa
21 A ESPACIAL-MTRICO RAZONAMIENTO
Relacionar objetos tridimensionales y sus propiedades con
sus respectivos desarrollos planos
22 D
NUMRICO-
VARIACIONAL
COMUNICACIN
Describir e interpretar propiedades y relaciones de los
nmeros y sus operaciones
23 C ALEATORIO RESOLUCIN
Resolver problemas que requieren representar datos relativos
al entorno usando una o diferentes representaciones
24 A ESPACIAL-MTRICO RESOLUCIN
Resuelve problemas utilizando diferentes procedimientos de
clculo para hallar medidas de superficies y volmenes
25 A
NUMRICO-
VARIACIONAL
COMUNICACIN
Traducir relaciones numricas expresadas grfica y
simblicamente
26 B
NUMRICO-
VARIACIONAL
COMUNICACIN
Traducir relaciones numricas expresadas grfica y
simblicamente
Claves de respuesta, Matemtic as 5
Contina en la siguiente pagina
27 B
NUMRICO-
VARIACIONAL
RESOLUCIN
Resolver y formular problemas multiplicativos rutinarios y no
rutinarios de adicin repetida, factor multiplicante, razn y
producto cartesiano
28 C ALEATORIO RESOLUCIN
Resolver problemas que requieren encontrar y/o dar
significado a la medida de tendencia central de un conjunto
de datos.
29 A
NUMRICO-
VARIACIONAL
RESOLUCIN
Resolver y formular problemas multiplicativos rutinarios y no
rutinarios de adicin repetida, factor multiplicante, razn y
producto cartesiano
30 D ESPACIAL-MTRICO RAZONAMIENTO
Comparar y clasificar objetos tridimensionales y figuras
bidimensionales de acuerdo con sus componentes
31 D ESPACIAL-MTRICO RAZONAMIENTO
Comparar y clasificar objetos tridimensionales y figuras
bidimensionales de acuerdo con sus componentes
32 A
NUMRICO-
VARIACIONAL
RESOLUCIN
Resolver y formular problemas multiplicativos rutinarios y no
rutinarios de adicin repetida, factor multiplicante, razn y
producto cartesiano
33 C ALEATORIO COMUNICACIN
Representar grficamente un conjunto de datos e interpretar
representaciones grficas.
34 A ESPACIAL-MTRICO RESOLUCIN
Usar representaciones geomtricas y establecer relaciones
entre ellas para solucionar problemas
35 B ESPACIAL-MTRICO COMUNICACIN
Identificar unidades tanto estandarizadas como no
convencionales apropiadas para diferentes mediciones y
establecer relaciones entre ellas
36 B
NUMRICO-
VARIACIONAL
RAZONAMIENTO
Justificar propiedades y relaciones numricas usando
ejemplos y contraejemplos
37 C ESPACIAL-MTRICO RESOLUCIN
Resolver problemas que requieren reconocer y usar
magnitudes y sus respectivas unidades en situaciones aditivas
y multiplicativas
38 C ESPACIAL-MTRICO RAZONAMIENTO
Conjeturar y verificar los resultados de aplicar
transformaciones a figuras en el plano
39 C ESPACIAL-MTRICO COMUNICACIN
Identificar unidades tanto estandarizadas como no
convencionales apropiadas para diferentes mediciones y
establecer relaciones entre ellas
40 C ESPACIAL-MTRICO COMUNICACIN
Identificar unidades tanto estandarizadas como no
convencionales apropiadas para diferentes mediciones y
establecer relaciones entre ellas
41 C
NUMRICO-
VARIACIONAL
COMUNICACIN
Reconocer diferentes representaciones de un mismo nmero
(natural o fraccin) y hacer traducciones entre ellas.
42 B
NUMRICO-
VARIACIONAL
RESOLUCIN
Resolver y formular problemas multiplicativos rutinarios y no
rutinarios de adicin repetida, factor multiplicante, razn y
producto cartesiano
43 D ALEATORIO RAZONAMIENTO
Conjeturar y argumentar acerca de la posibilidad de
ocurrencia de eventos
44 D ESPACIAL-MTRICO RAZONAMIENTO
Conjeturar y verificar los resultados de aplicar
transformaciones a figuras en el plano
45 B ESPACIAL-MTRICO RESOLUCIN
Usar representaciones geomtricas y establecer relaciones
entre ellas para solucionar problemas
46 B
NUMRICO-
VARIACIONAL
RAZONAMIENTO
Justificar propiedades y relaciones numricas usando
ejemplos y contraejemplos
47 C ALEATORIO COMUNICACIN
Expresar el grado de probabilidad de un evento, usando
frecuencias o razones.
48 C ALEATORIO RAZONAMIENTO
Establecer, mediante combinaciones o permutaciones
sencillas, el nmero de elementos de un conjunto en un
contexto aleatorio
POSICIN CLAVE COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIN
Ca||c 17 No. 3-40 Tc|cono:(57-1)338 7338 Fax:(57-1)283 6778 8oola - Co|omb|a
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