7 de septiembre del 2011

Explique en qu sentido la personalidad, la cultura y sociedad son configuraciones simblicas y

concretas que estructuran la vida social de los grupos humanos.
R= Acomodacin de normas de conjunto como la organizacin que son mas importante que
cualquier otra parte constitutiva.
Consideran el ejemplo que se da en el texto de Alicia Nora, sobre la cultura industrial (japonesa y
norteamericana) recupere algunos de estos aspectos y contrstelo con el entorno social del lugar
donde labora e identifique como operan estos elementos en su realidad.
R=En cuestin de lo que llega a hacer el entorno la mayora se dedica al campo y otros obreros.
Su lenguaje en ocasiones no es el correcto no son tan creativos les falta socializar con sus
compaeros, el organizarse, el que sean ms participativos y en ocasiones llega a pasar lo mismo
con algunos de los padres de familia.


21 de septiembre del 2011
TEMA 2
SISTEMA ADAPTATIVO Comprende el conjunto integrado de modos
culturales de accin sobre la naturaleza.
SISTEMA ASOCIATIVO Comprende los modos estandarizados de
reglamentacin de las relaciones
interpersonales.
SISTEMA IDEOLOGICO Comprende las tcnicas productivas , las
normas sociales como saber abstracto, las
formas de comunicacin simblicas como el
lenguaje los cuerpos de conocimiento acerca
de la naturaleza y l sociedad, creencias y
valores.






29 de septiembre del 2011
La funcin de la escuela:
a.- La concepcin que la comunidad tiene de la
escuela.
b.- El personal que labora en la escuela.
c.- La estructura escolar.
d.- Las caractersticas socioeconmicas y
culturales de la poblacin escolar.
Proporciona los elementos necesarios.


Las mujeres en la mayora se casan a los 14
aos de edad su meta es formar una familia, en
dado caso ser amas de casa.

La comunidad rural:
El nivel de desarrollo infraestructural y de
servicios de la comunidad.
La estratificacin; diferenciacin y exploracin
social interna existente en la comunidad.
Ocupacin fundamental.
El proceso organizativo de la comunidad.
Fuente de subsistencia.


El ingreso econmico al hogar es el mnimo. En
la comunidad existen pequeas casas donde en
algunas se llegan a confeccionar o a coser ropa.
El papel de la escuela:
a.- Las experiencias anteriores en la interaccin
con la escuela.
b.- Las propias caractersticas del personal.
c.- Momento histrico de la comunidad.
d.- Caractersticas de las autoridades
comunitarias.
e.- Agencias externas a la comunidad.
Interaccin social con la comunidad y
convivencia con la misma.


Puede existir una escuela comunidad no es
tan constante y que en especial son con las
madres de familia.
Alas reuniones asiste solo el 40%.

La comunidad rural y la escuela:
a.- Las experiencias anteriores en la interaccin
de la escuela.
b.- Las propias caractersticas del personal.
c.- Momento histrico de la comunidad.
d.- caractersticas de las autoridades
comunitarias.
e.- Agencias externas a la comunidad.
Emite mensajes, responde a las demandas, pre
concepcin.



A travs de la escuela se pueden llegar a
mejorar con:
- Nutricin de los alumnos.
- Activaciones fsicas
- La fomentacin de la lectura.
- El mejoramiento de la infraestructura
de la escuela.