Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela De Ciencias Bsicas, Tecnologa E Ingeniera

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TRABAJO COLABORATIVO 2
CALCULO DIFERENCIAL


PRESENTADO POR:

LILIA PILAR PREZ CD. 52859542
JEANETH PATRICIA ZEA CD. 52858503
KELLY JOHANNA ANDRADE CD. 52860864


GRUPO 100410-120



PRESENTADO A:
OSCAR DIONISIO CARRILLO
TUTOR CALCULO DIFERENCIAL




UNIVERSIDA NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA UNAD-
05 MAYO 2014
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Escuela De Ciencias Bsicas, Tecnologa E Ingeniera
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INTRODUCCION

El curso de clculo diferencial, del rea de ciencias bsicas, tecnologa e
ingeniera, nos adentra en el mundo del clculo. Con el desarrollo del trabajo
colaborativo, se pretende que conozca las temticas que se desarrollaran en el
modulo del curso, y finalmente que aprenda a utilizar la herramienta del editor de
ecuaciones, para el desarrollo de trabajos futuros.
El estudio de calculo diferencial y el planteamiento de estos ejercicios basados en
el estudio de la unidad 2 del modulo de calculo, ayuda a implementar, afianzar,
comprender y distinguir las sucesiones y progresiones; as mismo, nos interioriza
en la utilidad practica del uso de las ecuaciones de estos captulos de la segunda
unidad.















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FASE 1
A. Resuelva los siguientes lmites:
1.

Con el ejercicio visto sin seno y coseno con el exponente, sino el nmero
multiplicado por pi (

):
















2.

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B. Demuestre que
3.

FASE 2
C. Halle los siguientes lmites infinitos.

4.

{

}
Fase 2
Halle los siguientes lmites infinitos

}
Primero simplificamos la expresin que esta dentro del parntesis y nos
quedara

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Ahora dividimos los trminos del polinomio por el de mayor exponente.

D. Limites trigonomtricos. Demuestre que:
5.

-

(

)
(

)

(

)
(

)

-

(

)
(

)

(

)
(

)

-

6.

)

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-

-



FASE 3

E. Lmites exponenciales. Halle
7.

{

[


]

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F. Hallar el valor de b que hace que las siguientes funciones sean continuas

Lim g(t) =lim g(t)
g 2 g > 2
9b-(

= 3b(2) +2
9b-4 = 6b+2
9b -6b =2+4
15b = 6
b = 6/15

G. En t meses, luego del inicio de la crisis econmica de un pas, el
porcentaje de la poblacin econmicamente activa PEA que estar
desempleada est dada por la funcin:

Se sabe que inicialmente el 4% de la PEA est desempleada y a los 5 meses
el 4,6%.
9. Hallar los valores de a y b.
P(t) =

Sustituimos t por 0
P(0) =

4,0=

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9=

Remplazamos 4,6 =

-1,367879b+2b=8-6,2922
0,6632121b=1,70775
B=2,70
A=8,0-2b
A=8,0-(2*2-7)
A=2,6
10. Qu porcentaje de la PEA estar desempleada al cabo de un ao? (12
meses).
Qu porcentaje a largo plazo?
P(t) =

Sustituimos t por 0
P(0) =

P(0) =

P(0) =

P(0) =

) +b =4 primera ecuacin
Ahora sustituimos t =5
P(t) =

P(5) =

P(5) =

segunda ecuacin
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Qu porcentaje de la PEA estar desempleada en 12 meses?
Sustituimos t=12 en la funcin dada
P(12)=

P(12)=5,06%




















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CONCLUSIONES
A travs del desarrollo de este trabajo se reconoci el concepto de lmite de
una funcin, aplicndolo en ejercicios mediante la solucin terica, tanto
para lmites, infinitos, y de las funciones trigonomtricas, teniendo
en cuenta las leyes para cada caso
Con este tipo de trabajos se nos permiti afianzar, aprender algunos de los
conceptos fundamentales necesarios la resolucin de ejercicios de acuerdo
a lo requerido en la rbrica de evaluacin.
Al comprender los conceptos y herramientas del clculo diferencial y
relacionarlos con la teora algebraica, los cuales sirven como aporte en la
solucin de problemas de diferentes disciplinas como fsica, ingeniera,
economa etc. y sobretodo permite desarrollar una estructura lgica de
pensamiento para aplicarla en la resolucin de problemas de la disciplina
que se estudia y para poder comunicarse de manera coherente en forma
oral y escrita
.














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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

CARRILLO, O. CEPEDA, W. 2011. Modulo de Clculo Diferencial. UNAD.
Bogot.
Aula virtual Clculo Diferencial:
http://66.165.175.239/campus09_20132/course/view.php?id=1420
http://rsa.utpl.edu.ec/material/223/G18409.pdf