AO DEL CENTENARIO DE MACCHU PICCHU PARA EL MUNDO

DECADA DE LA EDUCACION INCLUSIVA

I. DATOS PERSONALES DEL DOCENTE
1.1 NOMBRE : OLIVIA ELIANA
1.2 APELLIDOS : CHAVEZ DURAND
1.3 EDAD : 34
1.4 FECHA DE NACIMIENTO : 19 DE NOVIEMBRE DE 1976
1.5 LUGAR DE NACIMIENTO : TICAPAMPA - RECUAY
1.6 ESTADO CIVIL : CASADA
1.7 D.N.I : 31675173
1.8 TITULO : HISTORIA Y GEOGRAFIA
1.9 CONDICIN LABORAL : CONTRATADA
1.10 CDIGO MODULAR : 1031675173
1.11 NIVEL : SECUNDARIA
1.12 TIEMPO DE SERVICIO : 06 AOS
1.13 RGIMEN PENSIONARIO : LEY N 19990
1.14 DOMICILIO : Jr. San Gernimo Mz. G Lt. 13 Huaraz
1.15 TELFONO : 429904 - 943958561
1.16 E-MAIL : olicha19@hotmail.com
II. DATOS DE LA INSTITUCIN
A. NOMBRE : I. E. N 86704 SEOR DE LOS MILAGROS
B. DIRECTOR : PROF. LUIS PICN SALAZAR
C. DIRECCIN : CASERIO DE SHINN S/N
D. FECHA DE CREACIN
Primaria : 19 de Marzo de 1972
Secundaria : 1991
E. DEPENDENCIA : Unidad de Gestin Educativa Local Huaraz.
F. LUGAR : Casero Shinn.
G. DISTRITO : Pira
H. PROVINCIA : Huaraz
I. DEPARTAMENTO : Ancash
J. REGIN : Ancash
K. NIVELES DE ATENCIN : Primaria y Secundaria.


III. PRESENTACIN
El rea de Historia, Geografa y Economa tiene como finalidad la construccin de la identidad
social y cultural de los adolescentes y jvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la
ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo histrico y en el espacio
geogrfico, as como su respectiva representacin.

La construccin de la identidad social y cultural est relacionada con un conjunto de aprendizajes
por medio de los cuales la persona construye su concepcin del tiempo y el espacio a partir del
anlisis y reflexin sobre su propia realidad.

Esta percepcin puede darse interrelacionando el presente, pasado y futuro de la realidad social
y humana, reconociendo su identidad dentro de la riqueza pluricultural y la multinacional,
aplicando su capacidad reflexiva, crtica y autocrtica, para participar en el mejoramiento de la
calidad de vida y el desarrollo econmico.
IV. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN PERUANA
1) LA CALIDAD
Que asegure la e. ciencia en los procesos y eficacia en los logros y las mejores condiciones de una
educacin para la identidad, la ciudadana, el trabajo; en un marco de formacin permanente.

2) LA EQUIDAD
Que posibilite una buena educacin para todos los peruanos sin exclusin de ningn tipo y que d
prioridad a los que menos oportunidades tienen.

3) LA INTERCULTURALIDAD
Que contribuya al reconocimiento y valoracin de nuestra diversidad cultural, tnica y lingstica; al
dilogo e intercambio entre las distintas culturas y al establecimiento de relaciones armoniosas.
4) LA DEMOCRACIA
Que permita educar en y para la tolerancia, el respeto a los derechos humanos, el ejercicio de la
identidad y la conciencia ciudadana, as como la participacin.
5) LA TICA
Que fortalezca los valores, el respeto a las normas de convivencia y la conciencia moral, individual y
pblica.

6) LA INCLUSIN
Que incorpore a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables.

7) LA CONCIENCIA AMBIENTAL
Que motive el respeto, cuidado y conservacin del entorno natural como garanta para el futuro de la
vida.

8) LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIN
Que promuevan la produccin de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la
cultura.
V. BASES LEGALES
Ley N 24029, Ley del Profesorado.
Ley N 28044, Ley General de Educacin, y sus modificatorias las Leyes N 28123, N 28302, N 28329
y N 28740.
Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las
Instituciones Educativas Pblicas.
Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad
Educativa.
Ley N 28988, Ley que declara la Educacin Bsica Regular como servicio pblico esencial.
Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referente a la Carrera Pblica Magisterial.
Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin y su modificatoria la Ley N 26510.
Decreto Supremo N 019-90-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley del Profesorado.
Decreto Supremo N 026-2003-ED, que dispone que el Ministerio de Educacin lleve a cabo Planes y
Proyectos que garanticen la Ejecucin de Acciones sobre Educacin Inclusiva en el Marco de una
Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-2012.
Decreto Supremo N 013-2004-ED, que aprueba el Reglamento de Educacin Bsica Regular.
Decreto Supremo N 009-2005-ED, que aprueba el Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo.
Decreto Supremo N 013-2005-ED, que aprueba el Reglamento de Educacin Comunitaria.
Decreto Supremo N 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28628, que regula la
participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Pblicas.
Decreto Supremo N 006-2006-ED, Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de
Educacin y sus modificaciones.
Decreto Supremo N 008-2006-ED, que aprueba los Lineamientos para el Seguimiento y Control de la
Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Pblicas.
Decreto Supremo N 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28988, Ley que declara la
Educacin Bsica Regular como Servicio Pblico Esencial.
Decreto Supremo N 018-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28740, Ley del Sistema
Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa.
Decreto Supremo N 027-2007-PCM, que define y establece las Polticas Nacionales de Obligatorio
Cumplimiento por las Entidades del Gobierno Nacional.
Decreto Supremo N 003-2008-ED, Reglamento de la Ley N 29062, modificado los Decretos
Supremos N 020-2008-ED y N 013-2009-ED.
Decreto Supremo N 079-2009-EF, establecen Remuneracin ntegra Mensual del Primer Nivel de la
Carrera Pblica Magisterial; la Escala de la Aplicacin del Artculo 63 de la Ley N 29062 y Monto de la
Remuneracin Mensual y Asignaciones de los Profesores contratados, modificado por Decreto
Supremo N 104-2009-EF.
Decreto Supremo N 005-2010-ED Establecen regmenes de excepcin en los Reglamentos de la Ley
del Profesorado y de la Ley N 29062.
Resolucin Ministerial N 0526-2005-ED, instituye los Juegos Florales Escolares como actividad
educativa de la Educacin Bsica Regular.
Resolucin Ministerial N 031-2007-ED, que aprueba el Plan de Municipalizacin de la Gestin
Educativa y Lineamientos del Plan Piloto 2007.
Resolucin Ministerial N 0190-2007-ED que aprueba el Plan Estratgico Sectorial Multianual -PSEM
del Sector Educacin 2007-2011.
Resolucin Ministerial N 0425-2007-ED, que aprueba las Normas para la Implementacin de
Simulacros en el Sistema Educativo, en el Marco de la Educacin en Gestin de Riesgos.
Resolucin Ministerial N 0069-2008-ED, aprueban la Directiva Normas para la matrcula de nios,
nias y jvenes con discapacidad en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo en el
marco de la Educacin Inclusiva.
Resolucin Ministerial N 0130-2008-ED, Normas Complementarias para la Adecuacin de la
Organizacin y Funciones de los Centros de Educacin Tcnico Productiva.
Resolucin Ministerial N 0349-2008-ED, que crea la Red Nacional de Orquestas Sinfnicas y Coros
Infantiles y Juveniles de las Instituciones Educativas Pblicas en el marco del Programa de Escuelas
Abiertas.
Resolucin Ministerial N 440-2008-ED, que aprueba el documento Diseo Curricular Nacional de
Educacin Bsica Regular
Resolucin Ministerial N 045-2009-ED, Norma para la Distribucin, Recepcin, Conservacin y
Seguridad de Materiales Educativos de Educacin Bsica Regular
Resolucin Ministerial N 276-2009-ED que aprueba el documento Diseo Curricular Bsico Nacional
de Educacin Bsica Alternativa.
Resolucin Ministerial N 0172-2010-ED, aprueba las normas para la administracin compartida de la
infraestructura y equipamiento educativo en las Instituciones Educativas Pblicas, que funcionan en el
mismo local escolar.
Resolucin Vice Ministerial N 0017-2007-ED, que aprueba las Normas que establecen la Organizacin
y la Ejecucin de la Actividad Permanente de Movilizacin Social: Escuelas Seguras, Limpias y
Saludables.
Resolucin Vice Ministerial N 0018-2007-ED, que aprueba el Cuadro de Equivalencia de la Educacin
Bsica Alternativa, Bsica Regular y la Educacin de Adultos.
Resolucin Vice Ministerial N 0022-2007-ED, que aprueba las Normas para el fortalecimiento de la
Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso Adecuado del Tiempo y la Formacin Ciudadana, Cvica y
Patritica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la Educacin Bsica.
Resolucin Vice Ministerial N 0025-2008-ED, Campaa Nacional de Sensibilizacin y Movilizacin por
la Educacin Inclusiva.
Resolucin Vice Ministerial N 022-2009-ED, Normas para la Prevencin de la Influenza en Educacin
Bsica y Tcnico Productiva.
Resolucin Vice Ministerial N 024-2009-ED, Normas Complementarias para la Adecuacin de la
Organizacin y Funciones Elaboracin del Cuadro para Asignacin de Personal de los Centros de
Educacin Tcnico Productiva.
Resolucin Vice Ministerial N 0016-2010-ED, Aprueban Normas para la Educacin Preventiva ante
Sismos en las Instituciones Educativas Pblicas y Privadas.
Resolucin Directoral N 0463-2010-ED, Aprueban Plan de Educacin Preventiva ante Sismos 2010.
Resolucin Directoral 519-2010-ED, Orientaciones y norma sobre la implementacin, funcionamiento,
evaluacin y oficializacin de los servicios de ludotecas itinerantes.
Resolucin Directoral N 0908-2010-ED, Aprueba las orientaciones del Acompaamiento Pedaggico
en el marco del Programa Estratgico Logros de Aprendizaje al finalizar el III ciclo de EBR.
VI. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACION
La educacin peruana parte de tres principios fundamentales y articuladores, con la finalidad de
mantener la unidad del sistema educativo. Esto no impide que desde cada institucin educativa,
localidad o regin, se prioricen otros que requieren ser desarrollados o fortalecidos de acuerdo
con la realidad y los diagnsticos realizados.














VII. MISIN Y VISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
MISIN



Nuestra Institucin Educativa N 86704 Seor de los Milagros brinda una formacin
integral a sus educandos en lo cientfico-humanstico y tecnolgico, acorde a los
avances de la ciencia y la tecnologa, con una formacin en valores y elevada
autoestima. Buscamos la integracin y participacin activa de los agentes educativos
practicando el respeto mutuo y la responsabilidad.


El respeto a la Vida. Entendido como la valoracin, aprecio y reconocimiento de la
importancia de preservar, conservar y proteger la vida como elemento sustancial de
nuestro planeta y de la sociedad en particular. La vida es el eje de nuestra convivencia,
gracias a ella podemos existir y gracias a ella tambin disfrutamos en la tierra. Su
cuidado comprende desde los aspectos vinculados a salud, alimentacin, hasta aquellos
referidos al ambiente y a los estilos de vida saludables. Su reproduccin implica una
conciencia basada en el respeto y en la responsabilidad sobre uno mismo y sobre los
dems.
El Respeto. Este debe ser considerado desde los ngulos individual y colectivo. Lo que significa
que pasa por desarrollar el respeto por s mismo, la estima personal, la identidad y la seguridad
en s mismo y el fortalecimiento de la dignidad personal. La persona debe ser capaz de
respetarse, valorarse, apreciarse y reconocerse como sujeto de derechos y deberes. Pero tambin
tiene una dimensin colectiva; el respeto hacia los dems y por los dems; no solo por aquellos
que forman parte de nuestra comunidad de ideas, de etnia o lenguas; sino respeto por aquellas
colectividades que son diferentes y que no comparten nuestras mismas creencias, nuestra misma
etnia, lengua o pensamiento poltico; mientras estas ideas no afecten los derechos humanos.

La Democracia como pilar fundamental, sustentada no solo como aspiracin, sino como modo de
vivir en comunidad y en sociedad. Vivir en democracia es reconocer que las decisiones se
construyen y no se imponen; que la construccin social por excelencia, en mrito a este valor, es
la construccin de acuerdos por consenso y, en su agotamiento, la decisin por votacin; sin
perder de vista que aquellos que conforman la minora tienen los mismos derechos que la
mayora. Otro elemento importante sobre la democracia es que se sustenta en la bsqueda del
bien comn y no en el bien de algunas personas.
VISIN


Nuestra Institucin Educativa N 86704 Seor de los Milagros del casero de Shinn,
Distrito de Pira, al 2012 formar educandos con equidad de gnero, lderes, reflexivos,
creativos, crticos, analticos, comunicativos con conocimientos bsicos en
computacin y con perfiles profesionales, que sepan desenvolverse y resuelvan
problemas por si solos, practicando valores de: respeto, responsabilidad, solidaridad,
identidad, puntualidad y honestidad; para lo cual se contar con docentes innovadores,
actualizados, dinmicos y comprensivos dentro de una infraestructura adecuada,
amplia e implementada
VIII. TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIN PARA LA COMPRENSIN LECTORA Y EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LGICO.
EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL
IX. VALORES INSTITUCIONALES
RESPETO
Es la consideracin que se debe tener a los dems, tanto en el
aspecto fsico, moral, ideolgico y laboral; as mismo, respetar los
derechos, deberes y su dignidad de los dems.
RESPONSABILIDAD
Es el cumplimiento del deber y obligacin de nuestras funciones
como alumno, docente, administrativo y padres de familia.
X. PERFIL DE LOS AGENTES EDUCATIVOS
A. PERFIL IDEAL DEL ALUMNO (A):
Crtico, creativo, respetuoso, solidario, analtico y reflexivo.
Cultor de valores morales, cvicos, religiosos y sociales.
Utiliza la tecnologa con creatividad y responsabilidad, protegiendo el ambiente
y sus recursos.
Interacta con autonoma y responsabilidad.
Conoce y hace ejercicio de sus deberes y derechos.
Valora sus caractersticas biolgicas, sicomotoras, intelectuales, afectivas y
sociales.
Desarrolla aprendizaje cooperativo y autoaprendizaje.
Propone alternativas de solucin con asertividad a los problemas.
B.- PERFIL IDEAL DEL DOCENTE:
Slida formacin acadmica, pedaggica y psicolgica.
Gua y orientador del proceso de enseanza aprendizaje.
Elevada autoestima profesional y tica.
Autocrtica.
Inclinacin a la investigacin e innovaciones pedaggicas.
Ser tolerante y proponer solucin activa a problemas de su entorno.
Lder, comunicativo y democrtico.
C.- PERFIL DEL DIRECTOR:
Paradigma.
Innovador.
Democrtico.
Emptico.
Sociable.
Tolerante.
Gestionador.
tica profesional.
Lder.
Dinmico
D.- PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA:
Participativo.
Colaboradores.
Responsables.
Identificados con la
institucin.
Buenas relaciones.
Activos
XI. MATRIZ DE PROBLEMAS PRIORIZADOS
PROBLEMAS ACTOR ELEMEN ALTERNATIVAS DE SOLUCIN OBJETIVOS ESTRATGICO
1. BAJO RENDIMIENTO
ACADMICO DEL ALUMNO.
Estudiantes.
Profesores.
Padres de
familia.

1. Fomentar y desarrollar las tcnicas y los hbitos de estudios y
lectura comprensiva en ambos niveles educativos en todas
las reas de desarrollo curricular.
2. Aplicar el Plan Lector en todas las reas respetando el tiempo
programado dentro del plan.
3. Implementar la biblioteca con obras literarias segn grado de
comprensin de los alumnos.
4. Producir textos orales y escritos.
5. Aplicar tcnicas para el razonamiento lgico matemtico.
6. Organizar crculos de estudios e nter aprendizaje entre
docentes y alumnos.
7. Cumplir con las horas efectivas de clase programadas
1. Mejorar el nivel acadmico del alumnado y
el desempeo docente mediante
capacitaciones permanentes y la aplicacin
de metodologas, estrategias activas en el
proceso de enseanza aprendizaje.
2. Fomentar y desarrollar hbitos de estudio y
comprensin lectora entre los alumnos en
las sesiones de clase para mejorar el
aprendizaje en todas las reas del
desarrollo curricular.
2. PRDIDA DE VALORES.
Estudiantes.
Profesores.
Padres de
familia
1. Charlas de orientacin sobre prctica de valores a los
alumnos a travs de tutora en forma permanente.

2. Fomentar las escuelas de padres.
1. Promover charlas acompaado por me dios
audiovisuales para fomentar la toma de
conciencia en la prctica de valores.
3. DIFICULTAD EN LA
ELABORACIN Y MANEJO DE
DOCUMENTOS TCNICO
PEDAGGICO E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Profesores.

1. Asistir a cursos de capacitacin y formar equipos de trabajo
por ciclos y especialidades.

2. Auto capacitacin a travs de manuales del MED, Internet y
otros medios.
1. Mejorar el desempeo laboral en la
elaboracin y manejo de documentos
tcnico pedaggico e instrumentos de
evaluacin.

4. DESINTERS DE LOS
PADRES DE FAMILIA EN EL
PROCESO DE ENSEANZA
APRENDIZAJE DE SUS
HIJOS.
Padres de
familia.
1. Organizar charla de sensibilizacin.
2. Fomentar las escuelas de padres en coordinacin con los
responsables de los programas de asistencia social.
3. Evitar las inasistencias de sus hijos por hacer cumplir
responsabilidades del hogar.
1. Buscar la participacin activa de los padres
de familia en el P-E.
2. Evitar que los padres de familia den
responsabilidades a sus hijos del que hacer
cotidiano del hogar para que inasistan a las
clases.
XII. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA I.E.























XIII. ORGANIGRAMA NOMINAL













DOCENTES
PRIMARIA
BUIZA ARAOZ, Jos M.
CARRANZA MAGUIA, Estelita B.
CRDOVA FLORES, Marino.
VALENTN CASIMIRO, Janet G.
FIGUEROA RASHTA, Raquel del R
HUAMAN VICENCIO, Jorge A.
SECUNDARIA
ANTUNEZ FIGUEROA, Miguel.
CARBAJAL OBREGON, Jeremas
PICN SALAZAR, Luis R.
TOALINO GUTIERREZ, Ana S.
SANCHEZ COELLO, Rodolfo
CHAVEZ DURAND, Olivia
DEXTRE PATRICIO, Efran
RAMOS ROSALES, Lucia

COMIT DE TUTORIA
DIRECTOR
PICN SALAZAR Luis Rufino
AUXILIAR DE EDUCACION

MUNICIPIO ESCOLAR
Alcalde: MALLQUI LOLI, Alberto
Tnte Alcalde: BOBADILLA MEZA, Jhon

CONEI
* PICON SALAZAR, Luis.
* SANCHEZ COELLO, Rodolfo
*HUAMAN VICENCIO, Jorge

APAFA
Presidente: LEN CHINCHAY. Marcelino
Secretario: ABAD LOLI, Juan
Tesorero: LEON GUERRERO, Freder

ESTUDIANTES
PRIMARIA SECUNDARIA
* Primer Grado * Primer Grado
* Segundo Grado * Segundo Grado
* Tercer Grado * Tercer Grado
* Cuarto Grado * Cuarto Grado
* Quinto Grado * Quinto Grado
* Sexto Grado

XIV. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2011
XV. CALENDARIO CVICO REGIONAL Y NACIONAL
CALENDARIO CVICO ESCOLAR / COMUNAL RESPONSABLES
MARZO
08 Da Internacional de la Mujer
22 Da Internacional del Agua

Prof. Rodolfo Snchez
Prof. Miguel Antnez
ABRIL
01 Da de la Educacin
07 Da Mundial de la Salud
14 Da de la Amricas
22 Da Mundial de la Tierra
23 Da del Idioma

Director
Prof. Jos Buiza
Prof. Lucia Ramos
Prof. Raquel Figueroa
Prof. Lucia Ramos)
MAYO
01 Da del Trabajo
02 Combate del 02 de Mayo
2do Domingo Da de la Madre
22 Da Mundial de la Biodiversidad Biolgica
31 Da Nacional de la Reflexin sobre los Des. Naturales

Prof. Jos Buiza
Prof. Olivia Chvez
Prof. Jorge Huamn
Prof. Miguel Antnez
Prof. Miguel Antnez
JUNIO
05 Da Mundial del Medio Ambiente
07 Da de la Bandera
17 Da Mundial de la Lucha contra la Desertificacin y Sequa
3ra Domingo Da de Padre
24 Da del Campesino

Prof. Janet Casimiro
Prof. Rodolfo Sanchez
Prof. (24h)
Prof. Ana Toalino
Prof. Aquije Ramrez
JULIO
06 Da del Maestro
25 Aniversario de Huaraz
28 Proclamacin de la Independencia

APAFA
Prof. Aquije Ramrez
Prof. (24h)
AGOSTO
06 Batalla de Junn
22 Da del Folklore
30 Santa Rosa de Lima

Prof. Olivia Chvez)
Prof. Marino Crdova
Prof. Efran Dextre
SETIEMBRE
01 Da del rbol
2do Domingo Da de la Familia
08 Da de la Alfabetizacin
23 Da de la Juventud
24 Semana Nacional de los Derechos Humanos
27 Da Nacional de la Conciencia Ambiental
27 Da Mundial del Turismo

Prof. Jos Buiza
Prof. Raquel Figueroa
Prof. Estelita Carranza
Prof. Marino Crdova
Prof. Efran Dextre
Prof. Olivia Chvez
Prof. Lucia Ramos
OCTUBRE
08 Da de la Educacin Fsica
08 Combate de Angamos
16 Da Mundial de la Alimentacin
18 Aniversario de la I.E Seor de los Milagros

Prof. Jeremas Carbajal
Prof. Jeremas Carbajal
Prof. Aquije Ramrez
Director
BIMESTRE FECHA MESES
SEMANAS
LECTIVAS
I 07 de marzo al 13 de mayo Marzo Abril - Mayo 10
II 16 de mayo al 29 julio Mayo Junio - Julio 11
VACACIONES DESDE 01 DE AGOSTO HASTA 12 DE AGOSTO
III 15 de Agosto al 14 de octubre Agosto Septiembre - Octubre 9
IV 17 de 0ctubre al 23 de diciembre Octubre - Noviembre - Diciembre 10
TOTAL 40
NOVIEMBRE
1era Semana Forestal
2da Semana de la Vida Animal
10 Biblioteca Escolar
20 Declaracin Universal de los derechos del nio
25 Da Internacional de la No Violencia contra la Mujer

Prof. Jorge Huamn
Prof. Estelita Carranza
Prof. Raquel Figueroa
Prof. Estelita Carranza
Prof. Janet Casimiro
DICIEMBRE
01 Da Mundial contra la lucha del Sida
03 Da Mundial del no Uso de Plaguicidas
09 Batalla de Ayacucho
10 Declaracin Universal de los derechos Humanos
27 Clausura del Ao Escolar

Prof. Jeremas Carbajal

Prof. Janet Casimiro
Prof. Rodolfo Snchez
Director

XVI. DISTRIBUCIN DEL TIEMPO 2011

HORARIO ESCOLAR 2011


















HORA JUEVES VIERNES
8:00
8:45

HISTORIA
4 8:45
9:30

9:30
10:15
HISTORIA
4

10:15
11:00

HISTORIA
3

11:15
12:00

HISTORIA
3
12:00
12:45
HISTORIA
3
HISTORIA
5 12:45
13:30
HISTORIA
5
XVII. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
SEMESTRE
RESPONSABILIDAD
Sigue las indicaciones de trabajo
establecidas por el profesor en la
ejecucin de actividades.
Trae y utiliza el material didctico
solicitado en el rea.
Se esfuerza por superar errores en la
ejecucin de tareas
Mantiene el orden y la disciplina en el
aula.
Asume la conduccin de su equipo y
cumple con las tareas acadmicas
encomendadas.
Contribuye con la conservacin del
orden e higiene del aula.
I
RESPETO
Aplica normas de higiene en su
presentacin personal.
Emplea vocabulario adecuado para
comunicarse.
Acepta a sus compaeros como son
Escucha las sugerencias y opiniones
de sus compaeros.
Respeta la propiedad ajena.
Escucha atentamente las opiniones
del profesor y sus compaeros
II


XVIII. CARTEL DE CAPACIDADES, CONTENIDOS E INDICADORES.
TERCERO AO

BIMES
TRE

ORGANIZADORES DE REA NOMBRE DE LA UD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
I

MANEJO DE
INFORMACIN

COMPRENSIN
ESPACIO-TEMPORAL

JUICIO CRTICO
INICIO DE LAS
POTENCIAS
MUNDIALES
Identifica informacin sobre los procesos histricos,
geogrficos y econmicos, en el periodo
comprendido desde la formacin y desarrollo de los
modernos estados europeos hasta fines del siglo
XVIII.

Discrimina y analiza la distribucin espacial y las
secuencias cronolgicas, en torno a los procesos y los
modernos estados europeos.

Formula puntos de vista sobre los rasgos polticos de
Europa del siglo XVII
EL MUNDO DE LA EDAD MODERNA
Formacin y desarrollo de los modernos Estados
europeos.

Situacin de Asia, frica y Oceana en los siglos
XVI-XVIII.
Analiza documentos y textos
histricos acerca de los Estados
Europeos siglo XVII

Crea lneas de tiempo para
representar la secuencia temporal de
los hechos histricos. De los Estados
Europeos.

Identifica las caractersticas del
contexto econmico y social, as como
las nuevas ideas del siglo XVIII.
II
MANEJO DE
INFORMACIN

COMPRENSIN
ESPACIO-TEMPORAL

JUICIO CRTICO

EL GRITO DE
LIBERTAD
Juzga las similitudes y diferencias encontradas en la
economa, sociedad, poltica y cultura en el Per y
Amrica Colonial en los siglos XVII-XVIII.

Evala las fuentes de informacin sobre las
rebeliones internas en el Per, la crisis espaola y su
relacin con los movimientos continentales y la
independencia del Per.

Propone alternativas de solucin en torno a la
problemtica de la depredacin, contaminacin,
desertificacin y calentamiento de la tierra.
PER Y AMRICA COLONIAL
Economa, sociedad, poltica y cultura en el Per y
Amrica Colonial en los siglos XVII-XVIII.
EUROPA, AMRICA Y EL PER HASTA INICIOS DEL
SIGLO XVIII
Separacin poltica de Amrica de Espaa.
Ilustracin americana e ideario separatista.
Rebeliones internas en el Per. Crisis espaola,
Juntas de Gobierno y Cortes de Cdiz.
Movimientos continentales y la independencia del
Per.
CALIDAD AMBIENTAL
Principales ecosistemas en el mundo y desarrollo
sostenible.
Fenmenos y desastres. Impacto socioeconmico.
Depredacin, contaminacin, desertificacin y
calentamiento
Identifica las caractersticas de la
economa, sociedad, poltica y cultura
en Amrica Colonial

Debate sobre la influencia de la
ilustracin en las aspiraciones de
independencia

Representa grficamente los
principales ecosistemas en el Per

Analiza y compara los distintos
procesos colonizadores europeos en
Amrica colonial
III
MANEJO DE
INFORMACIN

COMPRENSIN
LOS PAISES DEL
MUNDO
Comunica informacin sobre la poblacin y calidad
de vida en los pases y principales ciudades de los
cinco continentes y sus recursos, productos e
intercambios comerciales.
CALIDAD DE VIDA
Pases, capitales y sus principales ciudades en los
cinco continentes.
Analiza las caractersticas de cada
uno de los continentes y pases
estudiados.
Utiliza y analiza mapas temticos y
ESPACIO-TEMPORAL

JUICIO CRTICO


Formula puntos de vista en torno a la calidad de vida
y la dinmica poblacional en el mbito mundial.

Juzga las caractersticas del contexto que propiciaron
las migraciones y sus consecuencias en la distribucin
del espacio en el mbito mundial.
Poblacin y calidad de vida. Estudio de casos en los
cinco continentes.
Poblacin y migraciones.
Recursos, productos e intercambios comerciales.
Estudio de casos en los cinco continentes.
grficos para comprender la
demarcacin poltica , la dinmica
econmica y demogrfica de los
pases y estable comparaciones entre
ellos
Conoce las causas que motivan los
movimientos migratorios y sus
consecuencias
Analiza y debate la calidad de vida en
las ciudades debido a la distribucin
poblacional.

IV
MANEJO DE
INFORMACIN

COMPRENSIN
ESPACIO-TEMPORAL

JUICIO CRTICO

TRATADO DE
LIBRE COMERCIO
Analiza informacin relevante sobre las polticas
econmicas estables e instituciones slidas.

Representa e interpreta grficamente procesos
histricos, geogrficos y econmicos.

Argumentan sobre la influencia de la globalizacin en
la economa peruana

DESARROLLO Y ECONOMA
Patrones culturales en el Per. Desarrollo de una
cultura favorable al desarrollo sostenido.
El Banco Central de Reserva.
Fronteras, integracin regional y convenios de
cooperacin latinoamericanos.
Modelos de desarrollo de economas y estados:
Unin Europea, Comunidad Andina, Tratados de
Libre Comercio y Acuerdos Comerciales.
Globalizacin de la economa. Relaciones Norte-
Sur.
Rene datos acerca de los patrones
culturales en los que se ha afirmado
la cultura nacional
Identifica caractersticas de las
economa mundial y su influencia en
el Per
Fundamenta la importancia de la
globalizacin econmica y las
consecuencias que originan en la
produccin nacional
ACTITUDES:
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.

Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.







CUARTO AO

BIMES
TRE

ORGANIZADORES DE REA NOMBRE DE LA UD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
I

MANEJO DE
INFORMACIN

COMPRENSIN
ESPACIO-TEMPORAL

JUICIO CRTICO
LOS CAMBIOS EN
LA SOCIEDAD

Discrimina las fuentes de informacin,
sobre los partidos de masas e
ideologas en el Per, Amrica y el
Mundo

Analiza secuencias y procesos de las
ideologas que critican al capitalismo

Evala los cambios y permanencias
presentados en el desarrollo de las
revoluciones polticas y conflictos
internacionales de la primera mitad del
siglo XX.

SOCIEDAD Y LIBERALISMO
Restauracin y Revoluciones liberales en Europa.
Las ideas socialistas.
El Movimiento Obrero
Estados e Ideas polticas en el siglo XIX.
Las Unificaciones Nacionales
Imperialismo y capitalismo

Conoce e identifica en un mapa los
lugares donde se produjeron los
procesos de restauracin

Organizan los principales
acontecimientos del siglo XIX en una
lnea de tiempo

Analiza las secuencias y procesos de
las ideologas del siglo XIX.

Infiere datos sobre el imperialismo y
el capitalismo.
II
MANEJO DE
INFORMACIN

COMPRENSIN
ESPACIO-TEMPORAL

JUICIO CRTICO

INICIOS DE LA
REPBLICA
Analiza informacin sobre procesos
histricos, geogrficos y econmicos
desde inicios de la vida republicana en
el Per y Amrica Latina hasta
mediados del siglo XX.

Argumenta explicaciones sobre
procesos temporales, histricos y
geogrficos de la confederacin Per
Boliviana.

Interpreta las causas y consecuencias de
los cambios y permanencias en Amrica
Latina y el Per desde antes de la
Guerra con Chile hasta la
Reconstruccin
Nacional.

SIGLO XIX: INICIOS DE LA VIDA REPUBLICANA EN
EL PER
Nuevo ordenamiento jurdico. Economa, sociedad y vida
cotidiana a inicios de la vida republicana
Primeras etapas de la historia del Per Republicano.
Confederacin Per-Boliviana(1836 1839)
AMRICA LATINA Y EL PER HASTA LA
RECONSTRUCCIN NACIONAL
Amrica Latina segn regiones en el siglo XIX: migracin,
movilizacin social, arte y cultura.
Economas de exportacin.
Proyecto liberal y su viabilidad. Primer Civilismo.
Relaciones en Amrica, conflicto e integracin.
Ocupacin de la Amazona.
Geopoltica en Amrica del Sur. Situacin interna de Per,
Bolivia y Chile.
Guerra con Chile. Segundo militarismo y Reconstruccin
Nacional.

Identifica fuentes de informacin a
inicios de la repblica

Organiza y argumenta puntos de vista
de los gobiernos caudillistas y de los
grupos sociales a inicios de la repblica

Asume y valora actitudes positivas
sobre la Reconstruccin Nacional

Analiza las causas y consecuencias de
la guerra del pacifico.

III
MANEJO DE
INFORMACIN

COMPRENSIN
ESPACIO-TEMPORAL

JUICIO CRTICO
LA REPBLICA
ARISTOCRATICA
Juzga y evala las fuentes de
informacin, sobre los partidos de
masas e ideologas en el Per, Amrica y
el Mundo.

Analiza el desarrollo e interaccin de las
bases sociales, econmicas y los
movimientos sociales durante la
Repblica Aristocrtica.

Formula puntos de vista, en torno al rol
del estado peruano frente al trabajo,
recursos naturales y capital.

Localiza en el espacio y en el tiempo las
principales caractersticas del cambio
climtico y las relaciona con los
principales acuerdos internacionales
REPBLICA ARISTOCRTICA
Bases sociales y econmicas de la Repblica Aristocrtica.
Poltica y movimientos sociales durante la Repblica
Aristocrtica.
SIGLO XX: PER Y EL MUNDO
Amrica Latina segn regiones desde la primera mitad del
siglo XX: migracin, movilizacin social, arte y cultura.
Partidos de masas e ideologas en el Per, Amrica y el
Mundo.
Revoluciones polticas y conflictos internacionales de la
Primera mitad del Siglo XX: Revolucin Mexicana,
Revolucin Rusa, I y II Guerra Mundial.
CALIDAD AMBIENTAL
Cambio climtico y proceso de calentamiento global.
Principales acuerdos internacionales: Acuerdo de Kioto.
Organismos de Proteccin del Ambiente: Comisin
Nacional de Ambiente.
Infiere conclusiones sobre el impacto
de los acontecimientos polticos y
econmicos en la sociedad peruana

Analiza las causas y consecuencias de
los proceso histricos ocurridos en el
Per y Latinoamrica

Analiza las causas que originaron las
revoluciones internacionales

Propone alternativas de solucin para
conservar el ambiente
IV
MANEJO DE
INFORMACIN

COMPRENSIN
ESPACIO-TEMPORAL

JUICIO CRTICO

ECONOMIA Y
PRODUCCIN

Comunica informacin sobre los
sectores productivos en el Per y lo
relaciona con el crecimiento y
desarrollo.

Representa e interpreta grficamente
procesos histricos, geogrficos y
econmicos.

Formula propuestas para mejorar la
calidad de vida, frente a la problemtica
observada en la interpretacin de
procesos histricos, geogrficos y
econmicos.


CALIDAD DE VIDA
Sectores productivos en el Per. Empleo, subempleo y
desempleo.
Descentralizacin y oportunidades.
Desarrollo agrario y el mercado nacional e internacional.
DESARROLLO Y ECONOMA
Trabajo, recursos naturales, capital y conocimientos.
Indicadores macroeconmicos.
Crecimiento y desarrollo. Indicadores de desarrollo
humano, inversin extranjera.
Ventajas comparativas y competitivas en el comercio
internacional.
El Sistema Financiero Nacional. Productos y servicios.
Entidades de regulacin y supervisin: Superintendencia de
Banca y Seguros y CONASEV.
Competencia y monopolio. Rol del Estado Peruano y el
mercado. Mercados regionales del Per y su proyeccin
hacia los pases vecinos. Bloques econmicos.
Comercio internacional. Perspectivas para el Per.
Exportaciones e importaciones. Aranceles y cuotas.
Identifica y analiza informacin
relevante sobre el desarrollo y la
actividad econmica

Argumenta explicaciones obre
procesos econmicos y geogrficos
que determinan los niveles de
desarrollo en la regin y el pas

Juzga las estrategias para mejorar la
calidad de vida propuestas por los
distintos agentes econmicos.

Fundamenta ala importancia del
comercio internacional y las
consecuencias en la produccin
nacional
ACTITUDES:
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.

Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

QUINTO AO

BIMES
TRE

ORGANIZADORES DE REA NOMBRE DE LA UD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
I

MANEJO DE
INFORMACIN

COMPRENSIN
ESPACIO-TEMPORAL

JUICIO CRTICO
CONSECUENCIA
DE LA II GUERRA
MUNDIAL

Identifica informacin sobre los procesos
histricos, geogrficos y econmicos, en el periodo
comprendido entre la segunda mitad del siglo XX
hasta nuestros das.

Interpreta los cambios y permanencias de la
Guerra Fra la reunificacin alemana y la
desintegracin de la URSS.
SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX EN EL MUNDO
Consecuencias de la II Guerra Mundial en Amrica
Latina y el Mundo.
La Guerra Fra. Poltica internacional de Estados
Unidos. Situacin de Europa, Amrica, Asia y frica.
Procesos de descolonizacin. Movimientos de
independencia y revoluciones en frica y Asa.
Reunificacin alemana y desintegracin de la URSS.
Resume las consecuencias de la II
guerra mundial
Elabora mapas conceptuales sobre
le desarrollo de la guerra fra
Identifica las caractersticas de la
unificacin alemana y la
desintegracin de la URSS
II
MANEJO DE
INFORMACIN

COMPRENSIN
ESPACIO-TEMPORAL

JUICIO CRTICO

CAMBIOS
POLTICOS Y
ECONMICOS
Analiza informacin sobre las transformaciones en
Amrica Latina desde mediados del siglo XX.

Analiza el proceso de crisis y reordenamiento
social, poltico y econmico en el Per, Amrica
Latina y el Mundo, desde mediados del siglo XX.

Formula y asume soluciones a los problemas
presentados en la realidad social y espacial,
interrelacionando el tiempo y el espacio.

SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX EN EL PER Y
AMRICA.
Transformaciones en Amrica Latina segn regiones
desde mediados del siglo XX: migracin,
movilizacin social y cultura popular.
Sociedad, poltica y economa en el Per y Amrica
Latina hasta la actualidad. Movimientos sociales y
polticos. Reformas y revoluciones.
Regmenes civiles y militares. Populismos.
Desarrollo y crecimiento econmico en el Per.
Crisis econmica, social y poltica de los aos
ochenta en Per, Amrica Latina y el mundo.
Selecciona fuentes de informacin
de los hechos ocurridos en Amrica.

Analiza las transformaciones
sociales en Amrica Latina

Analiza las causas y consecuencias
de las reformas y revoluciones.

Exponen sus conclusiones sobre las
causas que ocasionaran la crisis en
los aos ochenta
III
MANEJO DE
INFORMACIN

COMPRENSIN
ESPACIO-TEMPORAL

JUICIO CRTICO

LA DEMOCRACIA
EN ELPER

Analiza informacin sobre las transformaciones en
amrica Latina desde mediados del siglo XX

Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre el
fenmeno del terrorismo y la subversin en el Per
y Amrica Latina y los diversos conflictos blicos
internacionales contemporneos.
EL PER Y AMRICA EN LAS LTIMAS DCADAS
El Per y Amrica Latina en el nuevo orden
mundial. Sociedad del conocimiento y
Globalizacin.
Transformaciones del Per desde mediados del siglo XX:
migracin, movilizacin social y cultura popular.
Participacin de la mujer en los procesos sociales,
Identifica procesos histricos en
Amrica Latina y su influencia en el
Per.

Elabora organizadores visuales
sobre el rol de la mujer en la vida
poltica social y econmica del Per.


Representa e interpreta procesos histricos,
geogrficos y econmicos.

Asume actitudes positivas sobre la participacin de
la mujer en los procesos sociales, polticos y
econmicos en el siglo XX
polticos y econmicos.
Terrorismo y subversin en el Per y Amrica
Latina.
La defensa de la democracia: Sociedad, Fuerzas
Armadas y Fuerzas Policiales. Procesos de
pacificacin en el Per.
Hechos y acontecimientos de la historia reciente del
Per.
Argumenta su punto de vista sobre
la accin y violencia poltica
acontecida durante los noventa.

Expone sus conclusiones sobre el rol
que cumple las FFAA y PNP en la
pacificacin.
IV
MANEJO DE
INFORMACIN

COMPRENSIN
ESPACIO-TEMPORAL

JUICIO CRTICO

CONSERVACIN Y
DESARROLLO DEL
MEDIO AMBIENTE

Analiza las fuentes de informacin sobre la
importancia de la internacionalizacin de la
produccin y la apertura al sistema financiero
internacional.

Evala el desarrollo de los tratados y convenios de
fortalecimiento de la economa, las finanzas y el
desarrollo del Per y los pases de la regin.

Formula puntos de vista y valora la conservacin
de los ecosistemas en el Per, la Amazona y la
Antrtida.
CALIDAD AMBIENTAL
Conservacin de los ecosistemas en el Per. La
Amazona y la Antrtida como reserva de
biodiversidad en el mundo.

CALIDAD DE VIDA
Caractersticas fsicas del medio geogrfico
peruano.
Actividades econmicas. Sectores y procesos.
Distribucin de la poblacin por reas geogrficas y
sectores econmicos en Amrica Latina y el mundo.

DESARROLLO Y ECONOMA
Redes viales. Caractersticas, tipos e importancia
para el desarrollo del Per.
Organizacin poltica y administrativa del territorio
peruano.
Lmites y problemas territoriales. Posibilidades
para el desarrollo en zonas de frontera.
Integracin latinoamericana. Instituciones actuales
y posibilidades futuras.
Internacionalizacin de la produccin y las
finanzas. El Sistema Financiero Internacional.
Importancia e instituciones representativas.
Liberalizacin del comercio de bienes y servicios.
Comercio Internacional.
Tratados y convenios del Per: APEC y TLC.
Fortalecimiento de la economa y las finanzas.
Selecciona informacin relevante
respecto de las riquezas naturales
en el Per.

Propone alternativas de
conservacin delos ecosistemas de
su localidad, regin y pas.

Argumenta sobre el cuidado y la
conservacin de la biodiversidad en
el mundo

Analiza el sector productivo en su
localidad, regin y pas.

Debate y fundamenta su opinin
acerca de los tratados comerciales
firmados por el Per
ACTITUDES:
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.

Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.


XIX. PROGRAMACIN ANUAL
PROGRAMACIN ANUAL DE HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA
I. INFORMACION GENERAL
1.1. UGEL : Huaraz
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N 86704 Seor de los Milagros - Shinn
1.3. AREA : Historia Geografa y Economa
1.4. GRADO Y SECCIN : 3 - nica
1.5. PROFESORA : OLIVIA ELIANA CHAVEZ DURAND
1.6. TIEMPO : Del 07 de Marzo hasta el 27 de Diciembre
1.7. NIVEL Y MODALIDAD : Secundaria - EBR
1.8. AO LECTIVO : 2011

II. FUNDAMENTACION
El rea de Historia, Geografa y Economa promueve oportunidades para que cada pber comprenda la
relacin entre su pasado, presente y futuro, elabore su identidad, se sienta parte de su regin, del Per
y del mundo, reconozca su riqueza pluricultural las posibilidades que su ambiente le ofrece en tal
sentido es un ente activo, analista del proceso mundial sus ideologas y las consecuencias en nuestro
pas como parte de nuestra cultura.
Por ello se promueve un aprendizaje cognitivo de los saberes que proviene de las diversas disciplinas
sociales, humanas y econmicas; a su vez permite la formacin de ciudadanos(as) que sean capaces
de responder a los problemas sociales de su entorno y a nivel nacional.

III. COMPETENCIAS DEL AREA
ORGANIZADORES
DEL CONOCIMIENTO
ORGANIZADORES DE
CAPACIDADES
COMPETENCIA DE GRADO
HISTORIA DEL PERU EN
EL CONTEXTO MUNDIAL

ESPACIO GEOGRAFICO,
SOCIEDAD Y ECONOMIA
MANEJO DE
INFORMACION
Maneja y argumenta informacin relevante sobre procesos
histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo
hasta la actualidad, comunicndola en ejercicio de su libertad y
autonoma.
COMPRENSION ESPACIO
TEMPORAL
Analiza categoras temporales y de representacin espacial, sobre
procesos histricos, geogrficos y econmicos, acontecidos en el
Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, valorando la
diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol
protagnico en la sociedad.
JUICIO CRITICO
Plantea puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre
procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y
el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando
acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el
patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per.

IV. TEMA TRANSVERSAL

1. EDUCACIN PARA LA COMPRENSIN LECTORA Y EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
LGICO.
2. EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
V. ORGANIZACIN DEL TIEMPO
BIMESTRE
DURACION
N SEMANAS
HORAS
PEDAGOGICAS FECHA DE INICIO FECHA DE TRMINO
I DEL 07 DE MARZO AL 13 DE MAYO 10 30
II DEL 16 DE MAYO AL 22 DE JULIO 10 30
III DEL 15 DE AGOSTO AL 14 DE OCTUBRE 10 30
IV DEL 17 OCTUBRE AL 23 DE DICIEMBRE 10 30

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
N TITULO DE LA UNIDAD
TIPO
DE
UNIDAD
RELACION
CON OTRAS
AREAS
DURACION
BIMESTRE
1 2 3 4
1. INICIO DE LAS POTENCIAS
MUNDIALES
U.A
FORMACION
CIUDADANA
RELIGION
PERSONA
FAMILIA Y
RELACIONES
HUMANAS
COMUNICACI
N
MATEMATICA
C.T.A.
15 HRS
07/04 13/05
X
2.
EL GRITO DE LIBERTAD U.A
30 HRS
16/05 22/07
X
3.
LOS PAISES DEL MUNDO U.A
30 HRS
15/08 14/10
X
4.
TRATADO DE LIBRE COMERCIO U.A
30 HRS
17/10 23/12
X

VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODOS TCNICAS
Mtodo deductivo (sntesis, aplicacin de demostracin).
Mtodo inductivo (anlisis, observacin, intuicin, ejemplificacin,
experimentacin, comparacin, abstraccin, generalizacin).
Mtodo Heurstico.
Mtodo del descubrimiento
Mtodo ldico
Mtodo analtico sinttico
Estudio dirigido.
Mtodo demostrativo
Mtodo de trabajo en equipo
Mtodos activos: mtodo cientfico








Observacin sistmica
Situaciones orales
Ejercicios prcticos
Pruebas escritas

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION
TCNICAS INSTRUMENTOS
OBSERVACIN SISTMICA
Lista de cotejo
Registro anecdotario
Escala de actitudes
Diario de clase
SITUACIONES ORALES
Exposicin
Dilogo
Debate
EJERCICIOS PRCTICOS
Mapa conceptual
Mapa mental
Acertijos matemticos
Proyectos
Portafolio
PRUEBAS ESCRITAS
Prueba de desarrollo (exmenes temticos, ejercicios
interpretativos).
Pruebas objetivas

IX. BIBLIOGRAFIA
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
CIENCIAS SOCIALES -MINEDU Ciencias Sociales - MINEDU
ENFOQUES - MINEDU Diccionarios Enciclopdico Ocano
COMPENDIO DE GEOGRAFIA - ADUNI
ATLAS GEOGRFICO - EDITORIAL NAVARRETE
HISTORIA DEL PERU - MACERA PABLO
HISTORIA DEL PERU - PALACIOS Mc BRIDE M.
HISTORIA DEL PERU - ADUNI

Enciclopedia Encarta 2010
Enfoques - MINEDU


SHINAN, ABRIL DEL 2011


________________
VB DIRECTOR

____________________
CHAVEZ DURAND Olivia
Prof. de HH GG.

PROGRAMACIN ANUAL DE HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA

I. INFORMACION GENERAL
1.1. UGEL : Huaraz
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N 86704 Seor de los Milagros - Shinn
1.3. AREA : Historia Geografa y Economa
1.4. GRADO Y SECCIN : 4 - nica
1.5. PROFESORA : OLIVIA ELIANA CHAVEZ DURAND
1.6. TIEMPO : Del 07 de Marzo hasta el 27 de Diciembre
1.7. NIVEL Y MODALIDAD : Secundaria - EBR
1.8. AO LECTIVO : 2011

II. FUNDAMENTACION
El rea de Historia, Geografa y Economa promueve oportunidades para que cada pber comprenda la
relacin entre su pasado, presente y futuro, elabore su identidad, se sienta parte de su regin, del Per
y del mundo, reconozca su riqueza pluricultural las posibilidades que su ambiente le ofrece en tal
sentido es un ente activo, analista del proceso mundial sus ideologas y las consecuencias en nuestro
pas como parte de nuestra cultura.
Se orienta a que los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos
histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados con la finalidad de que cuenten con elementos
para la formacin de su propio juicio crtico, para su participacin en la sociedad y la valoracin de su pas.

III. COMPETENCIAS DEL AREA
ORGANIZADORES
DEL CONOCIMIENTO
ORGANIZADORES DE
CAPACIDADES
COMPETENCIA DE GRADO
HISTORIA DEL PERU
EN EL CONTEXTO
MUNDIAL
ESPACIO
GEOGRAFICO,
SOCIEDAD Y
ECONOMIA
MANEJO DE
INFORMACION
Maneja y argumenta informacin relevante sobre procesos
histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el
Mundo hasta la actualidad, comunicndola en ejercicio de
su libertad y autonoma.
COMPRENSION
ESPACIO TEMPORAL
Analiza categoras temporales y de representacin
espacial, sobre procesos histricos, geogrficos y
econmicos, acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo
hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio
cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la
sociedad.
JUICIO CRITICO
Plantea puntos de vista personales y posiciones ticas,
sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del
Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo
ideas y desarrollando acciones para el cuidado y
preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la
identidad social y cultural del Per.




IV. TEMA TRANSVERSAL
1. EDUCACIN PARA LA COMPRENSIN LECTORA Y EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LGICO.
2. EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
V. ORGANIZACIN DEL TIEMPO
BIMESTRE
DURACION
N SEMANAS
HORAS
PEDAGOGICAS FECHA DE INICIO FECHA DE TRMINO
I DEL 07 DE MARZO AL 13 DE MAYO 10 30
II DEL 16 DE MAYO AL 22 DE JULIO 10 30
III DEL 15 DE AGOSTO AL 14 DE OCTUBRE 10 30
IV DEL 17 OCTUBRE AL 23 DE DICIEMBRE 10 30

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
N TITULO DE LA UNIDAD
TIPO
DE
UNIDAD
RELACION
CON OTRAS
AREAS
DURACION
BIMESTRE
1 2 3 4
1.
LOS CAMBIOS EN LA SOCIEDAD U.A
FORMACION
CIUDADANA
RELIGION
PERSONA
FAMILIA Y
RELACIONES
HUMANAS
COMUNICACI
N
MATEMATICA
C.T.A.
15 HRS
07/04 13/05
X
2.
INICIOS DE LA REPBLICA U.A
30 HRS
16/05 22/07
X
3.
LA REPBLICA ARISTOCRATICA U.A
30 HRS
15/08 14/10
X
4.
ECONOMIA Y PRODUCCIN U.A
30 HRS
17/10 23/12
X

VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODOS TCNICAS
Mtodo deductivo (sntesis, aplicacin de demostracin).
Mtodo inductivo (anlisis, observacin, intuicin, ejemplificacin,
experimentacin, comparacin, abstraccin, generalizacin).
Mtodo Heurstico.
Mtodo del descubrimiento
Mtodo ldico
Mtodo analtico sinttico
Estudio dirigido.
Mtodo demostrativo
Mtodo de trabajo en equipo
Mtodos activos: mtodo cientfico








Observacin sistmica
Situaciones orales
Ejercicios prcticos
Pruebas escritas

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION
TCNICAS INSTRUMENTOS
OBSERVACIN SISTMICA
Lista de cotejo
Registro anecdotario
Escala de actitudes
Diario de clase
SITUACIONES ORALES
Exposicin
Dilogo
Debate
EJERCICIOS PRCTICOS
Mapa conceptual
Mapa mental
Acertijos matemticos
Proyectos
Portafolio
PRUEBAS ESCRITAS
Prueba de desarrollo (exmenes temticos, ejercicios
interpretativos).
Pruebas objetivas

IX. BIBLIOGRAFIA
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
CIENCIAS SOCIALES 4 -MINEDU Ciencias Sociales 4 - MINEDU
ENFOQUES 4 - MINEDU Diccionarios Enciclopdico Ocano
COMPENDIO DE GEOGRAFIA - ADUNI
ATLAS GEOGRFICO - EDITORIAL NAVARRETE
HISTORIA DEL PERU - MACERA PABLO
HISTORIA DEL PERU - PALACIOS Mc BRIDE M.
HISTORIA DEL PERU - ADUNI

Enciclopedia Encarta 2010
Enfoques - MINEDU

SHINAN, ABRIL DEL 2011



________________
VB DIRECTOR

____________________
CHAVEZ DURAND Olivia
Prof. de HH GG.

PROGRAMACIN ANUAL DE HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA

I. INFORMACION GENERAL
1.1. UGEL : Huaraz
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N 86704 Seor de los Milagros - Shinn
1.3. AREA : Historia Geografa y Economa
1.4. GRADO Y SECCIN : 5 - nica
1.5. PROFESORA : OLIVIA ELIANA CHAVEZ DURAND
1.6. TIEMPO : Del 07 de Marzo hasta el 27 de Diciembre
1.7. NIVEL Y MODALIDAD : Secundaria - EBR
1.8. AO LECTIVO : 2011

II. FUNDAMENTACION
El rea de Historia, Geografa y Economa enfatiza el aprendizaje de la historia del Per para valorar la
creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia con el Per. En ese
sentido cobra importancia el anlisis y la evaluacin del legado cultural, artstico, social, econmico y de diversa
ndole que los peruanos en forma individual y colectivamente han aportado a nuestro rico patrimonio nacional.
Muestras de este legado como.
A su vez se promueve capacidades para la gestin de riesgos y la formacin de una visin de futuro acerca de
las alternativas de desarrollo en diversos contextos en un marco de desarrollo sostenido. Adquieren
importancia los aprendizajes que permiten el uso de cdigos convencionales, tcnicas e instrumentos
elementales y complejos con los cuales se representa los espacios geogrficos y econmicos que le sern de
utilidad en su formacin personal.

III. COMPETENCIAS DEL AREA
ORGANIZADORES
DEL CONOCIMIENTO
ORGANIZADORES DE
CAPACIDADES
COMPETENCIA DE GRADO

HISTORIA DEL PERU
EN EL CONTEXTO
MUNDIAL
ESPACIO
GEOGRAFICO,
SOCIEDAD Y
ECONOMIA
MANEJO DE
INFORMACION
Maneja y argumenta informacin relevante sobre procesos
histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el
Mundo hasta la actualidad, comunicndola en ejercicio de
su libertad y autonoma respetando sus derechos y la de los
dems
COMPRENSION
ESPACIO TEMPORAL
Analiza categoras temporales y de representacin
espacial, sobre procesos histricos, geogrficos y
econmicos, acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo
hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio
cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en su
sociedad como agente activo.
JUICIO CITICO
Plantea puntos de vista personales y posiciones ticas,
sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del
Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo
ideas y desarrollando acciones para el cuidado y
preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la
identidad social y cultural del Per y de su comunidad

IV. TEMA TRANSVERSAL
1. EDUCACIN PARA LA COMPRENSIN LECTORA Y EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LGICO.
2. EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.

V. ORGANIZACIN DEL TIEMPO
BIMESTRE
DURACION
N SEMANAS
HORAS
PEDAGOGICAS FECHA DE INICIO FECHA DE TRMINO
I DEL 07 DE MARZO AL 13 DE MAYO 10 30
II DEL 16 DE MAYO AL 22 DE JULIO 10 30
III DEL 15 DE AGOSTO AL 14 DE OCTUBRE 10 30
IV DEL 17 OCTUBRE AL 23 DE DICIEMBRE 10 30

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
N TITULO DE LA UNIDAD
TIPO
DE
UNIDAD
RELACION
CON OTRAS
AREAS
DURACION
BIMESTRE
1 2 3 4
1. CONSECUENCIA DE LA II GUERRA
MUNDIAL
U.A
FORMACION
CIUDADANA
RELIGION
PERSONA
FAMILIA Y
RELACIONES
HUMANAS
COMUNICACI
N
MATEMATICA
C.T.A.
15 HRS
07/04 13/05
X
2. CAMBIOS POLTICOS Y
ECONMICOS
U.A
30 HRS
16/05 22/07
X
3.
LA DEMOCRACIA EN EL PER U.A
30 HRS
15/08 14/10
X
4.
CONSERVACIN Y DESARROLLO
DEL MEDIO AMBIENTE
U.A
30 HRS
17/10 23/12
X

VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODOS TCNICAS
Mtodo deductivo (sntesis, aplicacin de demostracin).
Mtodo inductivo (anlisis, observacin, intuicin, ejemplificacin,
experimentacin, comparacin, abstraccin, generalizacin).
Mtodo Heurstico.
Mtodo del descubrimiento
Mtodo ldico
Mtodo analtico sinttico
Estudio dirigido.
Mtodo demostrativo
Mtodo de trabajo en equipo
Mtodos activos: mtodo cientfico








Observacin sistmica
Situaciones orales
Ejercicios prcticos
Pruebas escritas

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION
TCNICAS INSTRUMENTOS
OBSERVACIN SISTMICA
Lista de cotejo
Registro anecdotario
Escala de actitudes
Diario de clase
SITUACIONES ORALES
Exposicin
Dilogo
Debate
EJERCICIOS PRCTICOS
Mapa conceptual
Mapa mental
Acertijos matemticos
Proyectos
Portafolio
PRUEBAS ESCRITAS
Prueba de desarrollo (exmenes temticos, ejercicios
interpretativos).
Pruebas objetivas

IX. BIBLIOGRAFIA
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
CIENCIAS SOCIALES 5 -MINEDU Ciencias Sociales 5 - MINEDU
ENFOQUES 5 - MINEDU Diccionarios Enciclopdico Ocano
COMPENDIO DE GEOGRAFIA - ADUNI
ATLAS GEOGRFICO - EDITORIAL NAVARRETE
HISTORIA DEL PERU - MACERA PABLO
HISTORIA DEL PERU - PALACIOS Mc BRIDE M.
HISTORIA DEL PERU - ADUNI

Enciclopedia Encarta 2010
Enfoques 5 - MINEDU


SHINAN, ABRIL DEL 2011


________________
VB DIRECTOR

____________________
CHAVEZ DURAND Olivia
Prof. de HH GG.

XX. UNIDAD DIDCTICA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N
o
01
1. INFORMACION GENERAL

a) INSTITUCION EDUCATIVA : No 86704 Seor de los Milagros-Shinn
b) GRADO Y SECCION : 3 - nica
c) AREA CURRICULAR : Historia Geografa y Economa
d) HORAS SEMANALES : 03 Horas
e) PROFESOR DE AREA : OLIVIA ELIANA CHAVEZ DURAND
2. NOMBRE DE LA UNIDAD
INICIO DE LAS POTENCIAS MUNDIALES
3. JUSTIFICACION
El rea curricular de Historia, Geografa y Economa, enfatiza el aprendizaje de la historia del Per para valorar la
creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia con el Per. Se orienta a que
los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos histricos, geogrficos,
sociales y econmicos presentes y pasados con la finalidad de que cuenten con elementos para la formacin de su
propio juicio crtico, para su participacin en la sociedad y valoracin de su pas. Los contenidos se efectuaran con
estrategias activas como debates, sociodramas, pupiletras, mapas mentales, etc.
4. TEMA TRANSVERSAL
1. EDUCACIN PARA LA COMPRENSIN LECTORA Y EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LGICO.

5. VALORES Y ACTITUDES
VALORE ACTITUDES
Responsabilidad
Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el profesor en la ejecucin de actividades.
Trae y utiliza el material didctico solicitado en el rea.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas
Mantiene el orden y la disciplina en el aula.
Asume la conduccin de su equipo y cumple con las tareas acadmicas encomendadas.
Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula.

6. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS
CRONOGRAMACIN
1 2 3 4 5

6
7 8 9 10





Identifica informacin sobre los
procesos histricos, geogrficos y
econmicos, en el periodo
comprendido desde la formacin y
desarrollo de los modernos estados
europeos hasta fines del siglo XVIII.

Discrimina y analiza la distribucin





EL MUNDO DE LA EDAD
MODERNA
Formacin y desarrollo
de los modernos Estados
europeos.

Situacin de Asia, frica
y Oceana en los siglos





Lluvia de ideas
Elaboracin de lnea de
tiempo
Expone sus conclusiones
Elaboracin de
resmenes sobre la
historia local
Registro de casos










espacial y las secuencias
cronolgicas, en torno a los
procesos y los modernos estados
europeos.

Formula puntos de vista sobre los
rasgos polticos de Europa del siglo
XVII
XVI-XVIII. Cuadro de
caractersticas
Diario de clases
Elaboracin de
organizadores visuales

7. MATRIZ DE EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES % REAC. PUNTAJE INSTRUMENTOS
MANEJO DE
INFORMACIN
Analiza documentos y textos histricos acerca
de los Estados Europeos del siglo XVII,
mediante un cuestionario
70 7 14
Prueba objetiva


Cuadro
comparativo
Realiza un cuadro comparativo de los estados
europeos del siglo XVII
30 06
TOTAL
100 10 20
COMPRENSIN
ESPACIO-
TEMPORAL
Crea lneas de tiempo para representar la
secuencia temporal de los hechos histricos de
los Estados Europeos.
60 12
Ficha de trabajo

Seala en un grafico (mapa) los estados
europeos
40 08
TOTAL
100 10 20
JUICIO CRITICO
Identifica las caractersticas del contexto
econmico y social, as como las nuevas ideas
del siglo XVIII en un organizador grafico
100 20
Organizador
grfico
INDICADORES ACTITUDINALES PUNTAJE INSTRUMENTOS
Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el profesor en la
ejecucin de actividades.
2
Escala de actitudes
Trae y utiliza el material didctico solicitado en el rea. 2
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas 2
Mantiene el orden y la disciplina en el aula. 2
Asume la conduccin de su equipo y cumple con las tareas
acadmicas encomendadas.
2
Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula. 2
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per
en el contexto Mundial.
2
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
2
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
2
Promueve la conservacin del ambiente 2
TOTAL 20

Shinn, Abril del 2011





________________
VB DIRECTOR

____________________
CHAVEZ DURAND Olivia
Prof. de HH GG.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N
o
01
1. INFORMACION GENERAL
a) INSTITUCION EDUCATIVA : No 86704 Seor de los Milagros-Shinn
b) GRADO Y SECCION : 4 - nica
c) AREA CURRICULAR : Historia Geografa y Economa
d) HORAS SEMANALES : 03 Horas
e) PROFESOR DE AREA : OLIVIA ELIANA CHAVEZ DURAND
2. NOMBRE DE LA UNIDAD
LOS CAMBIOS EN LA SOCIEDAD
3. JUSTIFICACION
En esta unidad el rea curricular de Historia, Geografa y Economa, relaciona los aprendizajes del
pasado, presente y futuro para que el estudiante analice los diferentes procesos histricos. El educando
desarrollar capacidad de anlisis para juzgar adecuadamente opiniones de las distintas ideologas de los
movimientos sociales europeos en el siglo XIX. Los contenidos se efectuaran con estrategias activas
como debates, sociodramas, pupiletras, mapas mentales, etc.
4. TEMA TRANSVERSAL
1. EDUCACIN PARA LA COMPRENSIN LECTORA Y EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LGICO.

5. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el profesor en la ejecucin de
actividades.
Trae y utiliza el material didctico solicitado en el rea.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas
Mantiene el orden y la disciplina en el aula.
Asume la conduccin de su equipo y cumple con las tareas acadmicas
encomendadas.
Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula.

6. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS
CRONOGRAMACIN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10




Discrimina las fuentes
de informacin, sobre
los partidos de masas e
ideologas en el Per,
Amrica y el Mundo

Analiza secuencias y
procesos de las
ideologas que critican






SOCIEDAD Y LIBERALISMO
Restauracin y
Revoluciones liberales
en Europa.
Las ideas socialistas.





Lluvia de ideas
Elaboracin de
lnea de tiempo
Expone sus
conclusiones
Elaboracin de
resmenes sobre la
historia local






al capitalismo

Evala los cambios y
permanencias
presentados en el
desarrollo de las
revoluciones polticas y
conflictos
internacionales de la
primera mitad del siglo
XX.
El Movimiento Obrero
Estados e Ideas
polticas en el siglo XIX.
Las Unificaciones
Nacionales
Imperialismo y capitalismo
Registro de casos
Cuadro de
caractersticas
Diario de clases
Elaboracin de
organizadores
visuales.
Trabajo en pares





7. MATRIZ DE EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES % REAC. PUNTAJE INSTRUMENTOS
MANEJO DE
INFORMACIN
Analiza y seala las secuencias y procesos de las
ideologas del siglo XIX.
70 7 14


Ficha de trabajo


Identifica los procesos histricos que se
produjeron en Europa y el mundo a lo largo del
siglo XIX
30 3 06
TOTAL 100 10 20

COMPRENSIN
ESPACIO-
TEMPORAL
Conoce e identifica en un mapa los lugares
donde se produjeron los procesos de
restauracin
70 7 14
Observacin
sistemtica Organizan los principales acontecimientos del
siglo XIX en una lnea de tiempo
30 3 06
TOTAL 100 10 20
JUICIO CRITICO
Infiere datos sobre el imperialismo y el
capitalismo en un esquema
100 10 20 Esquema.
INDICADORES ACTITUDINALES PUNTAJE INSTRUMENTOS
Trae y utiliza el material didctico solicitado en el rea. 2
Escala de actitudes
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas 2
Mantiene el orden y la disciplina en el aula. 2
Asume la conduccin de su equipo y cumple con las tareas acadmicas
encomendadas.
Mantiene el orden y la disciplina en el aula.
2
2
Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula. 2
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto
Mundial.
2
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
2
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
2
Promueve la conservacin del ambiente 2
TOTAL 20

Shinn,Abril del 2011





________________
VB DIRECTOR

____________________
CHAVEZ DURAND Olivia
Prof. de HH GG.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N
o
01
1. INFORMACION GENERAL
a) INSTITUCION EDUCATIVA : No 86704 Seor de los Milagros-Shinn
b) GRADO Y SECCION : 5 - nica
c) AREA CURRICULAR : Historia Geografa y Economa
d) HORAS SEMANALES : 03 Horas
e) PROFESOR DE AREA : OLIVIA ELIANA CHAVEZ DURAND
2. NOMBRE DE LA UNIDAD
CONSECUENCIAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
3. JUSTIFICACION
El rea curricular de Historia, Geografa y Economa, enfatiza el aprendizaje de la historia del Per para valorar la
creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia con el Per. Se orienta a que
los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos histricos, geogrficos,
sociales y econmicos presentes y pasados con la finalidad de que cuenten con elementos para la formacin de su
propio juicio crtico, para su participacin en la sociedad y valoracin de su pas. Los contenidos se efectuaran con
estrategias activas como debates, sociodramas, pupiletras, mapas mentales, etc.
4. TEMA TRANSVERSAL
1. EDUCACIN PARA LA COMPRENSIN LECTORA Y EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LGICO.

5. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
Responsabilidad
Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el profesor en la ejecucin de
actividades.
Trae y utiliza el material didctico solicitado en el rea.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas
Mantiene el orden y la disciplina en el aula.
Asume la conduccin de su equipo y cumple con las tareas acadmicas
encomendadas.
Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula.

6. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS
CRONOGRAMACIN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10





Identifica informacin
sobre los procesos
histricos, geogrficos y
econmicos, en el
periodo comprendido
entre la segunda mitad
del siglo XX hasta
nuestros das.






SEGUNDA MITAD DEL SIGLO
XX EN EL MUNDO
Consecuencias de la II
Guerra Mundial en
Amrica Latina y el Mundo.
La Guerra Fra. Poltica
internacional de Estados





Lluvia de ideas
Elaboracin de
lnea de tiempo
Expone sus
conclusiones
Elaboracin de









Interpreta los cambios y
permanencias de la
Guerra Fra la
reunificacin alemana y
la desintegracin de la
URSS.

Localiza en el espacio y
tiempo las principales
caractersticas de los
proceso histricos
durante el siglo XX
Unidos. Situacin de
Europa, Amrica, Asia y
frica.
Procesos de
descolonizacin.
Movimientos de
independencia y
revoluciones en frica y
Asa.
Reunificacin alemana y
desintegracin de la URSS
resmenes sobre
la historia local
Registro de
casos
Cuadro de
caractersticas
Diario de clases
Elaboracin de
organizadores
visuales.
Trabajo en pares



7. MATRIZ DE EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES % REAC. PUNTAJE INSTRUMENTOS
MANEJO DE
INFORMACIN
Identifica las caractersticas de la unificacin alemana
y la desintegracin de la URSS
70 7 14

Prueba objetiva


Analiza datos sobre los gobiernos peruanos de las
dcadas de los 50 y 60
30 3 06
TOTAL 100 10 20

COMPRENSIN
ESPACIO-
TEMPORAL
Ubica en un mapa los pases que formaron el
movimiento de pases no alineados
70 7 14
Ficha de trabajo

Elabora una lnea de tiempo con los principales
acontecimientos del siglo XX
30 3 06
TOTAL 100 10 20
JUICIO CRITICO
Resume las consecuencias de la II guerra mundial 70 7 14

Organizador visual
Elabora mapas conceptuales sobre le desarrollo de la
guerra fra
30 3 06
TOTAL 100 10 20
INDICADORES ACTITUDINALES PUNTAJE INSTRUMENTOS
Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el profesor en la ejecucin de actividades. 2
Escala de actitudes
Trae y utiliza el material didctico solicitado en el rea. 2
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas 2
Mantiene el orden y la disciplina en el aula. 2
Asume la conduccin de su equipo y cumple con las tareas acadmicas encomendadas. 2
Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula.
2
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial.
2
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
2
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
2
Promueve la conservacin del ambiente 2
TOTAL 20

Shinn, Abril del 2011





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VB DIRECTOR

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CHAVEZ DURAND Olivia
Prof. de HH GG.