Universidad Nacional Autnoma de Honduras

Facultad de Ciencias Sociales

Escuela de Historia

Asignatura: Mtodos de Investigacin Histrica II
(HH-726)

Tema: La crisis de paradigmas en la historia, las
nuevas tendencias historiogrficas y la construccin
de nuevos paradigmas en la investigacin histrica
(resumen)

Catedrtico: Sixta Yesenia Martnez Garca

Alumno: Robert Manfred Galindo Ugarte

Cuenta: 20081001977

Seccin: 1900

Lugar y Fecha: Francisco Morazn, Tegucigalpa,
M.D.C., martes 8 de abril del 2014.
El artculo de Lpez comienza por analizar lo que principalmente son las crisis de paradigmas que
ha atravesado la historia a lo largo del siglo XX; las cuales estn relacionadas con crisis reales que
se desarrollaron en el mundo occidental como ser: la crisis del liberalismo econmico (1929), las 2
guerras mundiales, la crisis de la doctrina keynesiana (70s), el desmantelamiento del Estado de
Bienestar (finales de los 70s) y la cada del socialismo en Europa del este (1989). Todas las
mencionadas anteriormente terminaron por eliminar la idea de progreso continuo que estaba
relacionada con la doctrina de la Ilustracin.
1

Un caso similar se dio en Latinoamrica a inicios de los 80s con la aplicacin de los ajustes
neoliberales que trajeron consigo un aumento en los niveles de pobreza; obligando as a que se
reconsiderara todo el conocimiento cientfico-social que haba guiado a los pases de esta regin
hacia el desarrollo en los ltimos cincuenta aos.
2

Las crisis mencionadas de ambas partes del mundo han trado como consecuencia la duda de los
paradigmas en la historia como ser: la totalidad histrica, el sentido de progreso continuo, la historia
econmico-social, el estudio del pasado para explicar el presente y construir el futuro, el
cuantitativismo, la historia no narrativa, la multiplicidad de tiempos en el anlisis, etc.
3

Lpez nos seala que las principales escuelas de la historia cientfica que dominaron el siglo XX
entraron en crisis en los 60s con los cambios que se intentaron llevar a cabo en las democracias
occidentales y las populares de Europa oriental los cuales fueron truncados. La revuelta estudiantil
en Francia y la rebelin popular en Checoslovaquia fueron los movimientos que hicieron el intento
antes mencionado.
4

Olbarri Gortzar nos explica que las principales escuelas historiogrficas de los ltimos cincuenta
aos han sido: Los Annales (Francia), la marxista, la Social Scientific Theory (Estados Unidos), y la
Escuela de Bielefeld (Alemania); todas estas con ciertas caractersticas en comn:
Consideran a la historia como una ciencia
Organizan su material de forma analtica y no narrativa.
Les interesan ms las causas y las consecuencias que el qu y el cmo.
Tienen un afn totalizador.
Su inters primordial por los fenmenos colectivos
Tienen una preocupacin por establecer leyes o generalizaciones.
Todas admiten la relatividad moral y cultural.
Por ltimo, todas las nuevas historias del siglo XX son historias modernas, pues
interpretan el pasado desde la ideologa y el concepto de progreso nacidos con la
Ilustracin.
5


Las nuevas tendencias historiogrficas (influidas por la crtica postmoderna) se han caracterizado
por representar el retorno a los gneros tradicionales como ser:
La historia poltica.
La biografa histrica.
La historia-relato o narracin histrica.
La fragmentacin de los estudios histricos en pequeas historias.
La historia de corta y media duracin y la microhistoria.
6


Se discute en el artculo sobre lo que es conocido como el relativismo del conocimiento histrico,
que define que la historia no es una ciencia totalmente objetiva, exacta y pura, sino que sta se
encuentra condicionada por el tiempo, el espacio, los intereses sociales que se defienden y las
teoras, mtodos y hasta por los gustos personales del historiador.
7


1
Lpez Snchez, Roberto. La crisis de paradigmas en la historia, las nuevas tendencias historiogrficas y la
construccin de nuevos paradigmas en la investigacin histrica. Espacio Abierto. Venezuela. Universidad de
Zulia. Vol. 9. Nm. 3. julio-septiembre del 2000. pp. 392-393.
2
Ibd., p. 393.
3
dem.
4
dem.
5
Ibd., pp. 394 - 395
6
Ibd., p. 397.
7
Ibd., p. 400.

Llega a ser importante de que la historia se valga de los modelos tericos de otras ciencias y que
sta debe desarrollarse desde una perspectiva interdisciplinaria; Jurjo Torres nos aclara cuales son
los diversos grados de integracin del conocimiento que existen:

Multidisciplinariedad: Como nivel inferior. Consiste en la bsqueda de informacin y ayuda
entre dos o ms disciplinas, sin que dicha interaccin contribuya a modificarlas o
enriquecerlas.
Interdisciplinariedad: La cooperacin entre varias disciplinas lleva a interacciones reales, a
enriquecimientos mutuos.
Transdisciplinariedad: Es la etapa superior de integracin. Se tratara de la construccin de
un sistema total que no tenga fronteras slidas entre las disciplinas.
8


La historia ha sido concebida como un factor de dominacin de grupos de intelectuales sobre las
grandes mayoras, con lo cual se pretende que las anteriores no adquieran conciencia de su pasado
y de su capacidad para transformar a la sociedad. Por esta razn Lpez nos sugiere que esta
postura elitista debe de cambiarse y que la historia debe de estar comprometida con la sociedad
para poder dar respuestas a los problemas del presente, explicaciones sobre los procesos histricos
y proporcionar enseanzas sobre la forma posible de reorientar el rumbo de la nacin en beneficio
de las grandes mayoras sociales.
9


Un gran problema que ha atravesado la historiografa latinoamericana es que se ha visto influida
por el eurocentrismo, el cual considera que el desarrollo histrico de todas las sociedades en el
mundo entero debe pasar necesariamente por las etapas que atraves Europa.
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Como producto
de lo anterior se ha llegado a desarrollar una visin unilineal por decirlo as, aunque el autor reclama
que la periodizacin de la historia debe ser multilineal, considerando que las diversas formaciones
econmico-sociales precapitalistas no son necesariamente sucesivas sino en muchos casos
contemporneas.; y que sta debe mostrar la diversidad y relatividad de culturas.
11


Se menciona en el artculo que desde hace ya varios aos (antes del ao 2000 en se public el
mismo) en Venezuela, la historia regional no ha valorado la existencia de una mayora de la
poblacin y que no ha cumplido su deber de rescatar la memoria histrica de los pueblos y
comunidades de las distintas regiones de Venezuela. La historia regional ha cado en el error
tambin de perder toda vinculacin con la historia nacional, regional o mundial; perdiendo as su
funcin social de dar explicaciones coherentes sobre la marcha del proceso histrico. La historia
debe tener una comprensin global del pasado. La meta, dice el autor, debe ser la de construir una
identidad nacional y latinoamericana sobre bases ms firmes, partiendo precisamente de las
particularidades del desarrollo socio-histrico de las diferentes comunidades.
12


Lpez nos explica que hay que considerar la importancia del mtodo investigacin-accin en el
replanteamiento de los mtodos en el historia y la herramienta de la historia oral. El primero
contribuye a que la historia deje de ser una memoria del poder y una justificacin del presente, para
convertirse en herramienta de anlisis crtico del orden establecido, en funcin de los intereses de
las grandes mayoras sociales excluidas de las historias oficiales.
13
La historia oral en cambio
puede ser utilizada para recopilar informacin en los casos en los cuales no se disponga de otras
fuentes, pero que debe de ser utilizada de acuerdo al criterio de cada investigador o grupo de
investigadores.
14


En conclusin, el artculo lo que busca es dar una nueva orientacin en las investigaciones
histricas de Latinoamrica reivindicar la identidad latinoamericana, para que se busque valorar las
culturas de la regin y para poder crear las condiciones de soberana que permitan el desarrollo y el
bienestar material y espiritual de los pueblos. Cada pueblo, dice el autor, al encontrar sus propias
races, construye su propia identidad y busca afirmarse e insertarse en la historia mundial con su
perfil original.
15



8
Ibd., p. 403.
9
Ibd., pp. 404, 406.
10
Ibd., p. 406.
11
Ibd., p. 407.
12
Ibd., p. 409-410.
13
Ibd., p. 410.
14
dem.
15
Ibd., p. 411.
Referencias Bibliogrficas

Revistas
Lpez Snchez, Roberto. La crisis de paradigmas en la historia, las nuevas tendencias
historiogrficas y la construccin de nuevos paradigmas en la investigacin histrica. Espacio
Abierto. Venezuela. Universidad de Zulia. Vol. 9. Nm. 3. julio-septiembre del 2000. pp. 391-414.