Boe A 2011 6709

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO
Nm. 89 Jueves 14 de abril de 2011 Sec. I. Pg. 38411

I. DISPOSICIONES GENERALES
MINISTERIO DE EDUCACIN
6709
Real Decreto 384/2011, de 18 de marzo, por el que se establece el ttulo de
Tcnico Superior en Educacin y Control Ambiental y se fijan sus enseanzas
mnimas.
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, dispone en el artculo 39.6 que
el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autnomas, establecer las titulaciones
correspondientes a los estudios de formacin profesional, as como los aspectos bsicos
del currculo de cada una de ellas.
La Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin
Profesional, establece en el artculo 10.1 que la Administracin General del Estado, de
conformidad con lo dispuesto en el artculo 149.1.30. y 7. de la Constitucin y previa
consulta al Consejo General de la Formacin Profesional, determinar los ttulos y los
certificados de profesionalidad, que constituirn las ofertas de formacin profesional
referidas al Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
El Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, establece la ordenacin general de la
formacin profesional del sistema educativo y define en el artculo 6 la estructura de los
ttulos de formacin profesional, tomando como base el Catlogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales, las directrices fijadas por la Unin Europea y otros aspectos de inters
social.
Por otra parte, este real decreto concreta en el artculo 7 el perfil profesional de dichos
ttulos, que incluir la competencia general, las competencias profesionales, personales y
sociales, las cualificaciones y, en su caso, las unidades de competencia del Catlogo
Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en los ttulos, de modo que cada ttulo
incorporar, al menos, una cualificacin profesional completa, con el fin de lograr que los
ttulos de formacin profesional respondan, de forma efectiva, a las necesidades
demandadas por el sistema productivo y a los valores personales y sociales que permitan
ejercer una ciudadana democrtica.
Este marco normativo hace necesario que ahora el Gobierno, previa consulta a las
Comunidades Autnomas, establezca cada uno de los ttulos que formarn el Catlogo de
ttulos de la formacin profesional del sistema educativo, sus enseanzas mnimas y aquellos
otros aspectos de la ordenacin acadmica que, sin perjuicio de las competencias atribuidas
a las Administraciones educativas en esta materia, constituyan los aspectos bsicos del
currculo que aseguren una formacin comn y garanticen la validez de los ttulos, en
cumplimiento con lo dispuesto en el artculo 6.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo,
de Educacin.
A estos efectos, procede determinar para cada ttulo su identificacin, su perfil profesional,
el entorno profesional, la prospectiva del ttulo en el sector o sectores, las enseanzas del
ciclo formativo, la correspondencia de los mdulos profesionales con las unidades de
competencia para su acreditacin, convalidacin o exencin y los parmetros bsicos de
contexto formativo para cada mdulo profesional (espacios, equipamientos necesarios,
titulaciones y especialidades del profesorado y sus equivalencias a efectos de docencia),
previa consulta a las Comunidades Autnomas, segn lo previsto en el artculo 95 de la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
Asimismo, en cada ttulo se determinarn los accesos a otros estudios y, en su caso,
las modalidades y materias de bachillerato que facilitan la conexin con este ciclo formativo
de grado superior, las convalidaciones, exenciones y equivalencias y, cuando proceda, la
informacin sobre los requisitos necesarios para el ejercicio profesional segn la legislacin
vigente.
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Con el fin de facilitar el reconocimiento de crditos entre los ttulos de tcnico superior
y las enseanzas conducentes a ttulos universitarios y viceversa, en los ciclos formativos
de grado superior se establecer la equivalencia de cada mdulo profesional con crditos
europeos ECTS, tal y como se definen en el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre,
por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las
titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional.
As, el presente real decreto, conforme a lo previsto en el Real Decreto 1538/2006, de
15 de diciembre, establece y regula, en los aspectos y elementos bsicos antes indicados,
el ttulo de formacin profesional del sistema educativo de Tcnico Superior en Educacin
y Control Ambiental.
Se ha recurrido a una norma reglamentaria para establecer bases estatales conforme
con el Tribunal Constitucional, que admite que excepcionalmente las bases puedan
establecerse mediante normas reglamentarias en determinados supuestos, como ocurre
en el presente caso, cuando resulta complemento indispensable para asegurar el mnimo
comn denominador establecido en las normas legales bsicas (as, entre otras, en las
SSTC 25/1983, 32/1983, y 48/1988).
En el proceso de elaboracin de este real decreto han sido consultadas las Comunidades
Autnomas y han emitido informe el Consejo General de la Formacin Profesional, el
Consejo Escolar del Estado y el Ministerio de Poltica Territorial y Administracin Pblica.
En su virtud, a propuesta del Ministro de Educacin y previa deliberacin del Consejo
de Ministros en su reunin del da 18 de marzo de 2011,
DISPONGO:
CAPTULO I
Disposiciones generales
Artculo 1. Objeto.
El presente real decreto tiene por objeto el establecimiento del ttulo de Tcnico
Superior en Educacin y Control Ambiental, con carcter oficial y validez en todo el territorio
nacional, as como de sus correspondientes enseanzas mnimas.
CAPTULO II
Identificacin del ttulo, perfil profesional, entorno profesional y prospectiva del
ttulo en el sector o sectores
Artculo 2. Identificacin.
El ttulo de Tcnico Superior en Educacin y Control Ambiental queda identificado por
los siguientes elementos:
Denominacin: Educacin y Control Ambiental.
Nivel: Formacin Profesional de Grado Superior.
Duracin: 2000 horas.
Familia Profesional: Seguridad y Medio Ambiente.
Referente europeo: CINE-5b (Clasificacin Internacional Normalizada de la
Educacin).
Artculo 3. Perfil profesional del ttulo.
El perfil profesional del ttulo de Tcnico Superior en Educacin y Control Ambiental
queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales,
personales y sociales, y por la relacin de cualificaciones y, en su caso, unidades de
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competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el
ttulo.
Artculo 4. Competencia general.
La competencia general de este ttulo consiste en sensibilizar y educar a la poblacin,
promoviendo actitudes que contribuyan a la conservacin y mejora del medio, informando
sobre sus valores y los diversos problemas ambientales, capacitando para una correcta
toma de decisiones, diseando actividades para su conocimiento y uso basado en principios
de sostenibilidad, as como realizar acciones de gestin ambiental para controlar y proteger
el medio aplicando la normativa.
Artculo 5. Competencias profesionales, personales y sociales.
Las competencias profesionales, personales y sociales de este ttulo son las que se
relacionan a continuacin:
a) Recopilar y seleccionar documentacin para difundir informacin ambiental.
b) Informar sobre el medio ambiente, utilizando las tcnicas de comunicacin
apropiadas.
c) Disear actividades de educacin ambiental.
d) Desarrollar programas y proyectos de educacin ambiental.
e) Evaluar el desarrollo de programas de educacin ambiental.
f) Guiar visitantes por el entorno, realizando operaciones de interpretacin.
g) Resolver contingencias en el recorrido por itinerarios, aplicando los protocolos
establecidos.
h) Caracterizar problemas ambientales, proponiendo soluciones sostenibles al
mismo.
i) Gestionar actividades de uso pblico, aplicando criterios de compatibilidad con la
conservacin del entorno.
j) Realizar operaciones de vigilancia y control en espacios naturales.
k) Promover los valores del patrimonio en el medio natural, desarrollando actividades
de interpretacin.
l) Elaborar productos cartogrficos para el desarrollo de actividades en el medio natural.
m) Realizar operaciones de control de los hbitats de un entorno, informando de sus
alteraciones.
n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los
conocimientos cientficos, tcnicos y tecnolgicos relativos a su entorno profesional,
gestionando su formacin y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida
y utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonoma en el
mbito de su competencia, con creatividad, innovacin y espritu de mejora en el trabajo
personal y en el de los miembros del equipo.
o) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el
desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, as como
aportando soluciones a los conflictos grupales que se presentan.
p) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su
responsabilidad, utilizando vas eficaces de comunicacin, transmitiendo la informacin o
conocimientos adecuados y respetando la autonoma y competencia de las personas que
intervienen en el mbito de su trabajo.
q) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo,
supervisando y aplicando los procedimientos de prevencin de riesgos laborales y
ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la
empresa.
r) Supervisar y aplicar procedimientos de gestin de calidad, de accesibilidad
universal y de diseo para todos, en las actividades profesionales incluidas en los
procesos de produccin o prestacin de servicios.
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s) Realizar la gestin bsica para la creacin y funcionamiento de una pequea
empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad
social.
t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad
profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente, participando
activamente en la vida econmica, social y cultural.
Artculo 6. Relacin de cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional
de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo.
1. Cualificaciones profesionales completas:
Interpretacin y educacin ambiental. SEA252_3 (Real Decreto 814/2007, de 22 de
junio), que comprende las siguientes unidades de competencia:
UC0803_3: Guiar grupos de personas por el entorno y sus representaciones para
contribuir a su sensibilizacin y capacitacin ambiental.
UC0804_3: Informar sobre el medio ambiente y sus valores.
UC0805_3 Interpretar la influencia recproca de las actividades humanas y el medio
socio-natural.
UC0806_3: Desarrollar programas de educacin ambiental y facilitar procesos
educativos.
2. Cualificaciones profesionales incompletas:
Control y proteccin del medio natural. SEA030_3 (Real Decreto 295/2004, de 20 de
febrero):
UC0083_3: Controlar y vigilar los espacios naturales y su uso pblico.
UC0085_3: Controlar el aprovechamiento de los recursos cinegticos y pisccolas.
Artculo 7. Entorno profesional.
1. Las personas que obtienen este ttulo ejercen su actividad en cualquier organizacin
de carcter pblico o privado, que tenga como objeto el control del medio ambiente y sus
recursos, el desarrollo de programas de educacin ambiental (informacin, comunicacin,
formacin, interpretacin y participacin ambiental), la realizacin de actividades de gua-
intrprete y acompaamiento por el entorno o la gestin ambiental.
2. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes:
Educador ambiental.
Informador ambiental.
Monitor de educacin ambiental.
Documentalista ambiental.
Gua ambiental.
Programador de actividades ambientales.
Monitor de campaas ambientales.
Gua-intrprete del patrimonio natural.
Profesional del servicio de gestin ambiental.
Profesional del servicio de medio ambiente.
Tcnico en control de espacios naturales.
Monitor de la naturaleza.
Agente medioambiental o similar.
Monitor de equipamientos ambientales.
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Artculo 8. Prospectiva del ttulo en el sector o sectores.
Las Administraciones educativas tendrn en cuenta, al desarrollar el currculo
correspondiente, las siguientes consideraciones:
a) La transposicin de las ltimas directivas europeas acerca de la gestin de
espacios naturales va a potenciar la proteccin de estos espacios, gracias a una mejor
delimitacin del suelo forestal, la ordenacin del territorio y la planificacin de las actuaciones
forestales. Esta proteccin se ver impulsada por su uso en funciones recreativas, lo que
obliga a un mayor control paisajstico, potenciando no solo su conservacin sino tambin
la adaptacin de las obras al entorno natural.
b) Se prev un aumento de centros de educacin ambiental que ofrezcan itinerarios
preparados en los que se desarrollen actividades orientadas a facilitar el conocimiento de
los ecosistemas, potenciar la observacin, la vivencia de la naturaleza y el estudio del
medio natural, y fomentar actividades de convivencia, respeto mutuo y conservacin del
medio natural y social.
c) La aplicacin de nuevas tecnologas en el sector de la cartografa, como la
utilizacin de Sistemas de Informacin Geogrfica (SIG), fotos de satlite o sistemas de
localizacin por Sistema de Posicin Global (GPS) en los espacios naturales, permiten
hacer inteligible y manejable la informacin disponible y as crear itinerarios o bancos de
datos sobre cartografa digitalizada, con informacin sobre el estado del medio natural y
del patrimonio.
d) Tambin se prev un aumento de las empresas que implanten un sistema de
gestin ambiental, ya que dicho sistema no slo mejorar la relacin de la empresa con el
medio ambiente, sino que contribuir a mejorar la imagen corporativa.
e) La aparicin de nuevas tcnicas de descontaminacin y nuevos sistemas de
medicin ms precisos ha fomentado la creacin de una nueva legislacin ms exigente,
por lo que habr un endurecimiento de las condiciones en las declaraciones de impacto
ambiental. Habr, por tanto, un incremento de las actividades de auditora, inspeccin y
control ambiental, campo en el que la administracin pblica tiende a externalizar estos
servicios a travs de empresas especializadas y acreditadas.
f) El incremento de centros educativos que se incorporan a redes para el desarrollo
sostenible, en el mbito de la Agenda 21 Local, precisa de actividades educativas que
refuercen su gestin o, en su caso, faciliten la certificacin ambiental.
CAPTULO III
Enseanzas del ciclo formativo y parmetros bsicos de contexto
Artculo 9. Objetivos generales.
Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:
a) Identificar fuentes documentales, seleccionando la informacin apropiada a la
actividad que se va a realizar, para recopilar y difundir la informacin ambiental.
b) Identificar los principales factores que afectan al medio ambiente y sus interacciones,
describiendo las alteraciones que producen malas prcticas ambientales, para informar
sobre el medio ambiente.
c) Analizar los contextos de actuacin y las caractersticas del grupo, determinando
los objetivos que se pretende conseguir, para disear actividades de educacin
ambiental.
d) Interpretar programas, determinando la secuenciacin de actividades para
planificar su implantacin.
e) Organizar actividades, seleccionando los medios y el personal adecuado para
ejecutar el programa.
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f) Aplicar tcnicas e instrumentos de evaluacin, interpretando la informacin
recogida, para hacer un seguimiento y evaluacin de la aplicacin de los programas.
g) Valorar los registros de datos de la evaluacin, identificando los logros y la
sensibilizacin conseguida en la poblacin, para identificar las necesidades de mejora en
los programas de educacin ambiental.
h) Mostrar las incidencias ambientales, identificando la problemtica planteada, para
informar sobre el estado del entorno.
i) Analizar los componentes ambientales y patrimoniales, identificando los de mayor
inters desde el punto de vista cultural, paisajstico y de conservacin, para interpretar el
patrimonio y sus valores.
j) Analizar incidencias, seleccionando los protocolos de intervencin adecuados para
resolver contingencias.
k) Seleccionar acciones alternativas, analizando el problema ambiental para proponer
soluciones sostenibles.
l) Analizar actividades de uso pblico de un entorno, seleccionando los medios y
determinando sus fases, para gestionar su desarrollo compatible con la conservacin del
entorno.
m) Seleccionar acciones de vigilancia y control, aplicando estrategias y mecanismos
disuasorios del mal uso del medio natural, para realizar operaciones de vigilancia y
control.
n) Analizar el patrimonio presente en el medio natural, seleccionando tcnicas de
interpretacin para promover su conservacin.
) Analizar fuentes cartogrficas y medios informticos, seleccionando los apropiados
para elaborar productos cartogrficos relativos a una actividad.
o) Analizar los parmetros de calidad de un hbitat, identificando las anomalas
observadas en su biodiversidad para realizar operaciones de control.
p) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la
evolucin cientfica, tecnolgica y organizativa del sector y las tecnologas de la informacin
y la comunicacin, para mantener el espritu de actualizacin y adaptarse a nuevas
situaciones laborales y personales.
q) Desarrollar la creatividad y el espritu de innovacin, para responder a los retos
que se presentan en los procesos y en la organizacin del trabajo y de la vida personal.
r) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas,
integrando saberes de distinto mbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocacin
en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.
s) Desarrollar tcnicas de liderazgo, motivacin, supervisin y comunicacin en contextos
de trabajo en grupo, para facilitar la organizacin y coordinacin de equipos de trabajo.
t) Aplicar estrategias y tcnicas de comunicacin, adaptndose a los contenidos que
se van a transmitir, a la finalidad y a las caractersticas de los receptores, para asegurar la
eficacia en los procesos de comunicacin.
u) Evaluar situaciones de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental,
proponiendo y aplicando medidas de prevencin personales y colectivas, de acuerdo con
la normativa aplicable en los procesos del trabajo, para garantizar entornos seguros.
v) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a
la accesibilidad universal y al diseo para todos
w) Identificar y aplicar parmetros de calidad en los trabajos y actividades realizados
en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluacin y de la calidad y ser
capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestin de calidad.
x) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y
de iniciativa profesional, para realizar la gestin bsica de una pequea empresa o
emprender un trabajo.
y) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo
en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar
como ciudadano democrtico.
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Artculo 10. Mdulos profesionales.
1. Los mdulos profesionales de este ciclo formativo:
a) Quedan desarrollados en el Anexo I del presente real decreto, cumpliendo lo
previsto en el artculo 14 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre.
b) Son los que a continuacin se relacionan:
0785. Estructura y dinmica del medio ambiente.
0786. Medio natural.
0787. Actividades humanas y problemtica ambiental.
0788. Gestin ambiental.
0789. Mtodos y productos cartogrficos.
0790. Tcnicas de educacin ambiental.
0791. Programas de educacin ambiental.
0792. Actividades de uso pblico.
0793. Desenvolvimiento en el medio.
0017. Habilidades sociales.
0794. Proyecto de educacin y control ambiental.
0795. Formacin y orientacin laboral.
0796. Empresa e iniciativa emprendedora.
0797. Formacin en centros de trabajo.
2. Las Administraciones educativas establecern los currculos correspondientes,
respetando lo establecido en este real decreto y de acuerdo con lo dispuesto en el
artculo 17 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la
ordenacin general de la formacin profesional del sistema educativo.
Artculo 11. Espacios y equipamientos.
1. Los espacios necesarios para el desarrollo de las enseanzas de este ciclo
formativo son los establecidos en el Anexo II de este real decreto.
2. Los espacios dispondrn de la superficie necesaria y suficiente para desarrollar
las actividades de enseanza que se deriven de los resultados de aprendizaje de cada uno
de los mdulos profesionales que se imparten en cada uno de los espacios. Adems,
debern cumplir las siguientes condiciones:
a) La superficie se establecer en funcin del nmero de personas que ocupen el
espacio formativo y deber permitir el desarrollo de las actividades de enseanza-
aprendizaje con la ergonoma y la movilidad requeridas dentro del mismo.
b) Debern cubrir la necesidad espacial de mobiliario, equipamiento e instrumentos
auxiliares de trabajo.
c) Debern respetar los espacios o superficies de seguridad que exijan las mquinas
y equipos en funcionamiento.
d) Respetarn la normativa sobre prevencin de riesgos laborales, la normativa
sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo y cuantas otras normas sean de
aplicacin.
3. Los espacios formativos establecidos podrn ser ocupados por diferentes grupos
que cursen el mismo u otros ciclos formativos, o etapas educativas.
4. Los diversos espacios formativos identificados no deben diferenciarse
necesariamente mediante cerramientos.
5. Los equipamientos que se incluyen en cada espacio han de ser los necesarios y
suficientes para garantizar al alumnado la adquisicin de los resultados de aprendizaje y
la calidad de la enseanza. Adems debern cumplir las siguientes condiciones:
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a) El equipamiento (equipos, mquinas, etc.) dispondr de la instalacin necesaria
para su correcto funcionamiento, cumplir con las normas de seguridad y prevencin de
riesgos y con cuantas otras sean de aplicacin.
b) La cantidad y caractersticas del equipamiento debern estar en funcin del
nmero de personas matriculadas y permitir la adquisicin de los resultados de aprendizaje,
teniendo en cuenta los criterios de evaluacin y los contenidos que se incluyen en cada
uno de los mdulos profesionales que se impartan en los referidos espacios.
6. Las Administraciones competentes velarn para que los espacios y el equipamiento
sean los adecuados en cantidad y caractersticas para el desarrollo de los procesos de
enseanza y aprendizaje que se derivan de los resultados de aprendizaje de los mdulos
correspondientes y garantizar as la calidad de estas enseanzas.
Artculo 12. Profesorado.
1. La docencia de los mdulos profesionales que constituyen las enseanzas de este
ciclo formativo corresponde al profesorado del Cuerpo de Catedrticos de Enseanza
Secundaria, del Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria y del Cuerpo de
Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, segn proceda, de las especialidades
establecidas en el Anexo III A) de este real decreto.
2. Las titulaciones requeridas para acceder a los cuerpos docentes citados son, con
carcter general, las establecidas en el artculo 13 del Real Decreto 276/2007, de 23 de
febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisicin de nuevas
especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educacin, y se regula el rgimen transitorio de ingreso a que se refiere la
disposicin transitoria decimosptima de la citada ley. Las titulaciones equivalentes a las
anteriores a esos mismos efectos son, para las distintas especialidades del profesorado,
las recogidas en el Anexo III B) del presente real decreto.
3. Los profesores especialistas tendrn atribuida la competencia docente de los
mdulos profesionales especificados en el Anexo III A) del presente real decreto.
4. Los profesores especialistas debern cumplir los requisitos generales exigidos
para el ingreso en la funcin pblica docente establecidos en el artculo 12 del Real Decreto
276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y
adquisicin de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, y se regula el rgimen transitorio de ingreso
a que se refiere la disposicin transitoria decimosptima de la citada ley.
5. Adems, con el fin de garantizar que se da respuesta a las necesidades de los
procesos involucrados en el mdulo profesional, es necesario que el profesorado
especialista acredite al inicio de cada nombramiento una experiencia profesional reconocida
en el campo laboral correspondiente, debidamente actualizada, de al menos dos aos de
ejercicio profesional en los cuatro aos inmediatamente anteriores al nombramiento.
6. Para el profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de
otras administraciones distintas de las educativas, las titulaciones requeridas y los
requisitos necesarios, para la imparticin de los mdulos profesionales que conforman el
ttulo, son las incluidas en el Anexo III C) del presente real decreto. En todo caso, se exigir
que las enseanzas conducentes a las titulaciones citadas engloben los objetivos de los
mdulos profesionales y, si dichos objetivos no estuvieran incluidos, adems de la titulacin
deber acreditarse, mediante certificacin, una experiencia laboral de, al menos tres
aos, en el sector vinculado a la familia profesional, realizando actividades productivas en
empresas relacionadas implcitamente con los resultados de aprendizaje.
7. Las Administraciones competentes velarn para que el profesorado que imparte
los mdulos profesionales cumpla con los requisitos especificados y garantizar as la
calidad de estas enseanzas.
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CAPTULO IV
Accesos y vinculacin a otros estudios, y correspondencia de mdulos profesionales
con las unidades de competencia
Artculo 13. Preferencias para el acceso a este ciclo formativo en relacin con las
modalidades y materias de Bachillerato cursadas.
Tendrn preferencia para acceder a este ciclo formativo aquellos alumnos que hayan
cursado la modalidad de bachillerato de Ciencias y Tecnologa.
Artculo 14. Acceso y vinculacin a otros estudios.
1. El ttulo de Tcnico Superior en Educacin y Control Ambiental permite el acceso
directo para cursar cualquier otro ciclo formativo de grado superior, en las condiciones de
admisin que se establezcan.
2. El ttulo de Tcnico Superior en Educacin y Control Ambiental permite el acceso
directo a las enseanzas conducentes a los ttulos universitarios de grado, en las
condiciones de admisin que se establezcan.
3. El Gobierno, odo el Consejo de Universidades, regular, en norma especfica, el
reconocimiento de crditos entre los ttulos de tcnico superior de la formacin profesional
y las enseanzas universitarias de grado. A efectos de facilitar el rgimen de convalidaciones,
en este real decreto se han asignado, en las enseanzas mnimas establecidas, 120
crditos ECTS entre todos los mdulos profesionales de este ciclo formativo.
Artculo 15. Convalidaciones y exenciones.
1. Sern objeto de convalidacin los mdulos profesionales comunes a varios ciclos
formativos, de igual denominacin, duracin, contenidos, objetivos expresados como
resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin, establecidos en los reales decretos
por los que se fijan las enseanzas mnimas de los ttulos de formacin profesional. No
obstante lo anterior, y de acuerdo con el artculo 45.2 del Real Decreto 1538/2006, de 15
de diciembre, quienes hubieran superado el mdulo profesional de Formacin y orientacin
laboral o el mdulo profesional de Empresa e iniciativa emprendedora en cualquiera de los
ciclos formativos correspondientes a los ttulos establecidos al amparo de la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, tendrn convalidados dichos mdulos en cualquier
otro ciclo formativo establecido al amparo de la misma ley.
2. El mdulo profesional de Formacin y orientacin laboral de cualquier ttulo de
formacin profesional podr ser objeto de convalidacin siempre que se cumplan los
requisitos establecidos en el artculo 45.3 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de
diciembre: que se acredite, al menos, un ao de experiencia laboral y que se presente la
acreditacin de la formacin establecida para el desempeo de las funciones de nivel
bsico de la actividad preventiva, expedida de acuerdo con lo dispuesto en el Real
Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios
de Prevencin.
3. De acuerdo con lo establecido en el artculo 49 del Real Decreto 1538/2006, de 15
de diciembre, podr determinarse la exencin total o parcial del mdulo profesional de
Formacin en centros de trabajo por su correspondencia con la experiencia laboral,
siempre que se acredite una experiencia relacionada con este ciclo formativo en los
trminos previstos en dicho artculo.
Artculo 16. Correspondencia de los mdulos profesionales con las unidades de
competencia para su acreditacin, convalidacin o exencin.
1. La correspondencia de las unidades de competencia con los mdulos profesionales
que forman las enseanzas del ttulo de Tcnico Superior en Educacin y Control Ambiental
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para su convalidacin o exencin queda determinada en el Anexo IV A) de este real
decreto.
2. La correspondencia de los mdulos profesionales que forman las enseanzas del
ttulo de Tcnico Superior en Educacin y Control Ambiental con las unidades de
competencia para su acreditacin, queda determinada en el Anexo IV B) de este real
decreto.
Disposicin adicional primera. Referencia del ttulo en el marco europeo.
Una vez establecido el marco nacional de cualificaciones, de acuerdo con las
recomendaciones europeas, se determinar el nivel correspondiente de esta titulacin en
el marco nacional y su equivalente en el europeo.
Disposicin adicional segunda. Oferta a distancia del presente ttulo.
Los mdulos profesionales que forman las enseanzas de este ciclo formativo podrn
ofertarse a distancia, siempre que se garantice que el alumnado pueda conseguir los
resultados de aprendizaje de los mismos, de acuerdo con lo dispuesto en el presente real
decreto. Para ello, las Administraciones educativas, en el mbito de sus respectivas
competencias, adoptarn las medidas que estimen necesarias y dictarn las instrucciones
precisas.
Disposicin adicional tercera. Titulaciones equivalentes y vinculacin con capacitaciones
profesionales.
La formacin establecida en este real decreto en el mdulo profesional de Formacin
y orientacin laboral capacita para llevar a cabo responsabilidades profesionales
equivalentes a las que precisan las actividades de nivel bsico en prevencin de riesgos
laborales, establecidas en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba
el Reglamento de los Servicios de Prevencin, siempre que tenga, al menos, 45 horas
lectivas.
Disposicin adicional cuarta. Regulacin del ejercicio de la profesin.
De conformidad con lo establecido en el Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre,
por el que se establece la ordenacin general de la formacin profesional del sistema
educativo, los elementos recogidos en el presente real decreto no constituyen una
regulacin del ejercicio de profesin titulada alguna.
Disposicin adicional quinta. Equivalencias a efectos de docencia en los procedimientos
selectivos de ingreso en el Cuerpo de Profesores Tcnicos de Formacin
Profesional.
El ttulo de Tcnico Superior o de Tcnico Especialista se declara equivalente a los
exigidos para el acceso al Cuerpo de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional,
cuando el titulado haya ejercido como profesor interino en centros pblicos del mbito
territorial de la Administracin convocante, en la especialidad docente a la que pretenda
acceder y durante un periodo mnimo de dos aos antes del 31 de agosto de 2007.
Disposicin adicional sexta. Accesibilidad universal en las enseanzas de este ttulo.
1. Las Administraciones educativas, en el mbito de sus respectivas competencias,
incluirn en el currculo de este ciclo formativo los elementos necesarios para garantizar
que las personas que lo cursen desarrollen las competencias incluidas en el currculo en
diseo para todos.
2. Asimismo, dichas Administraciones adoptarn las medidas que estimen necesarias
para que este alumnado pueda acceder y cursar dicho ciclo formativo en las condiciones
establecidas en la disposicin final dcima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de
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igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas
con discapacidad.
Disposicin derogatoria nica. Derogacin de normas.
Quedan derogadas todas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan
a lo dispuesto en este real decreto.
Disposicin final primera. Ttulo competencial.
El presente real decreto tiene carcter de norma bsica, al amparo de las competencias
que atribuye al Estado el artculo 149.1.1. y 30. de la Constitucin.
Disposicin final segunda. Implantacin del nuevo currculo.
Las Administraciones educativas implantarn el nuevo currculo de estas enseanzas
en el curso escolar 2012/2013. No obstante, podrn anticipar al ao acadmico 2011/2012
la implantacin de este ciclo formativo.
Disposicin final tercera. Entrada en vigor.
El presente real decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el
Boletn Oficial del Estado.
Dado en Madrid, el 18 de marzo de 2011.
JUAN CARLOS R.
El Ministro de Educacin,
NGEL GABILONDO PUJOL
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ANEXO I
Mdulos Profesionales
Mdulo Profesional: Estructura y dinmica del medio ambiente.
Equivalencia en crditos ECTS: 10
Cdigo: 0785
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.
1. Clasifca los principios fundamentales de la ecologa, identifcando las principales leyes
que los sustentan.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identifcado las partes principales que forman la estructura de un
ecosistema.
b) Se han caracterizado los principales tipos de ecosistemas.
c) Se han identifcado los principales factores ambientales.
d) Se ha determinado la productividad primaria de un sistema ecolgico.
e) Se han identifcado las cadenas, redes y niveles trfcos.
f) Se ha determinado la concentracin de sustancias txicas en las cadenas
trfcas.
g) Se han identifcado los factores limitantes y el ambiente fsico.
h) Se han identifcado los pasos ms importantes en el desarrollo y evolucin de
un ecosistema.
2. Caracteriza las actividades humanas que infuyen en el medio ambiente, relacionndolas
con criterios de sostenibilidad y equilibrio ambiental.
a) Se han clasifcado las principales actividades humanas que infuyen en el
medio natural.
b) Se han identifcado las interacciones producidas entre los organismos y el
medio.
c) Se han comparado las diferentes caractersticas del hbitat estudiado.
d) Se ha identifcado el problema ambiental producido por diferentes actividades
extractivas.
e) Se ha identifcado el problema ambiental producido por diferentes actividades
agrcolas y ganaderas.
f) Se ha identifcado el tipo de alteraciones ambientales que se pueden producir.
3. Interpreta los factores que infuyen en el funcionamiento de los ecosistemas terrestres,
areos y acuticos, relacionndolos con el desarrollo de los procesos geolgicos,
meteorolgicos e hidrolgicos.
a) Se han descrito los diferentes procesos de erosin producidos por fenmenos
naturales.
b) Se han identifcado los agentes causantes de la desertizacin, tanto naturales
como artifciales.
c) Se han clasifcado los distintos tipos de suelos en funcin de su composicin.
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d) Se han identifcado los efectos de los diferentes meteoros en el medio natural
y social.
e) Se han relacionado los factores que infuyen en el cambio climtico, con el
efecto invernadero, la lluvia cida y las alteraciones de la capa de ozono.
f) Se han enunciado los principales usos del agua como recurso esencial para la
vida y para el funcionamiento de los diferentes ecosistemas.
g) Se han identifcado las distintas normas de clasifcacin del agua segn su
uso.
h) Se han caracterizado las propiedades fsico-qumicas de una muestra de
suelo.
i) Se ha evaluado la actividad biolgica de una muestra de suelo.
4. Caracteriza los elementos abiticos que componen el medio, relacionando su importancia
con el comportamiento de los organismos.
a) Se han descrito los mtodos de reconocimiento de elementos abiticos que
componen el medio ambiente.
b) Se han identifcado las caractersticas fsicas o qumicas que afectan a los
organismos.
c) Se ha relacionado la infuencia de la luz y la temperatura con los ecosistemas.
d) Se ha relacionado la infuencia de la humedad atmosfrica y las precipitaciones,
con la distribucin de los seres vivos.
e) Se ha relacionado la infuencia del viento con la distribucin de los seres vivos.
f) Se ha relacionado la infuencia de la altitud y latitud con la adaptacin de los
seres vivos.
g) Se han identifcado las caractersticas fsicas del agua, estado en que se
encuentra y composicin qumica, para determinar qu organismos habitan en
uno u otro sistema.
h) Se han identifcado los factores del suelo, para determinar la habitabilidad de
diferentes especies.
i) Se han clasifcado los mtodos principales de prediccin meteorolgica.
5. Caracteriza las relaciones entre organismos de una misma especie y entre los de
diferentes especies, valorando los efectos de los elementos biticos.
a) Se han descrito modelos de crecimiento poblacional.
b) Se han identifcado diferentes tipos de interacciones entre individuos.
c) Se han defnido diferentes modelos de competencia.
d) Se han descrito los tipos de depredacin.
e) Se han relacionado otras interacciones de herbivora con los efectos sobre las
plantas.
f) Se han identifcado los diferentes ndices de diversidad y biodiversidad.
g) Se han relacionado diferentes tipos de asociacin con las necesidades de la
especie.
h) Se han caracterizado diferentes tipos de sociedades en funcin de la distribucin
del trabajo y su jerarquizacin.
i) Se han identifcado los diferentes tipos de asociacin cuyos cuerpos se hayan
unido entre s.
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6. Comprueba la infuencia de los factores antrpicos en el medio ambiente, analizando su
valor en el mantenimiento de la biodiversidad.
a) Se ha identifcado el valor de los factores antrpicos presentes en el medio
ambiente.
b) Se han determinado los factores que caracterizan la desertizacin.
c) Se ha descrito la infuencia del hombre en el modelado del paisaje.
d) Se han clasifcado los efectos que producen perturbaciones en los ecosistemas
naturales y, las prcticas agrarias y ganaderas inadecuadas.
e) Se han relacionado las obras de infraestructuras con las alteraciones del medio,
el suelo y las aguas.
f) Se han identifcado episodios de contaminacin difusa que alteran grandes
espacios naturales.
g) Se han identifcado los daos causados por los incendios forestales y la erosin
producida.
h) Se han clasifcado las actividades extractivas a cielo abierto y sus consecuencias
para el medio natural.
i) Se han descrito mtodos de desarrollo sostenible de produccin agrcola y
ganadera.
j) Se han valorado las diferencias entre las modalidades de turismo tradicional y
el ecoturismo, para el mantenimiento de la biodiversidad.
Duracin: 90 horas.
Contenidos bsicos:
Clasifcacin de los principios fundamentales de la ecologa:
Estructura de un ecosistema.
Principales factores ambientales.
Cadenas, redes y niveles trfcos.
Determinacin de la concentracin de sustancias txicas en las cadenas trfcas.
Caracterizacin de las actividades humanas que infuyen en el medio ambiente:
Infuencia de actividades humanas en el medio natural.
Interacciones entre organismo y ambiente.
Impacto ambiental. Actividades sujetas a estudio.
Interpretacin de los factores que infuyen en los ecosistemas:
Procesos de erosin y desertizacin.
Petrologa y mineraloga.
Edafologa: origen, tipos, caractersticas y componentes.
El suelo como recurso natural.
El suelo. Textura y estructura.
Propiedades fsicas y qumicas.
Actividad biolgica del suelo.
Muestreo de suelos.
Anlisis de suelos.
Remediacin de un suelo contaminado.
Infuencia de los meteoros sobre el medio natural y social.
Clima y suelo.
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Caracterizacin de los elementos abiticos que componen el medio ambiente:
Caractersticas fsicas o qumicas que afectan a los organismos.
La luz y su infuencia en los ecosistemas.
La temperatura, la humedad y el viento. Su infuencia en la distribucin de las
diferentes especies de seres vivos.
Altitud y latitud; su infuencia en la adaptacin de los seres vivos.
Caractersticas fsicas del agua.
Caracterizacin de las relaciones entre organismos de una misma especie:
Modelos de crecimiento poblacional.
Modelos de competencia.
Depredacin.
ndices de diversidad y biodiversidad.
Ciclo del agua. Caudal ecolgico. Cuencas hidrogrfcas.
Calidad del agua.
Usos del agua y normativa.
Riberas y humedales.
Comprobacin de la infuencia de los factores antrpicos:
Factores antrpicos.
Desertizacin.
El paisaje.
Mtodos de produccin agraria y perturbaciones que producen.
Alteraciones producidas en el medio por determinadas infraestructuras y
actividades extractivas a cielo abierto.
Contaminacin difusa.
Desarrollo sostenible de produccin agrcola y ganadera.
Turismo tradicional, turismo sostenible o ecoturismo.
Orientaciones pedaggicas.
Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear las funciones
de planifcacin y diseo.
Las funciones de planifcacin y diseo incluyen aspectos como:
Interpretacin de la infuencia recproca de las actividades humanas y el medio
socio-natural.
Bsqueda y recogida de la informacin ambiental.
Elaboracin de materiales.
Conocimiento de las interrelaciones entre especies.
Difusin de informacin sobre biodiversidad y cadenas trfcas.
Estrategias de actuacin.
Las actividades profesionales asociadas a esta funcin se aplican en:
Elaboracin de materiales y productos medioambientales.
Informacin de actividades ambientales.
Imparticin de formacin ambiental.
Asesoramiento ambiental.
Gestin ambiental.
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La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b), k), n) y p) del
ciclo formativo, y las competencias b), h), k) y n) del ttulo.
Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar
los objetivos del mdulo versarn sobre:
La informacin sobre el medio ambiente y sus valores.
El estudio de la estructura y la dinmica del medio ambiente.
Mdulo Profesional: Medio natural.
Cdigo: 0786
1. Caracteriza los principales hbitats de Espaa, valorando su biodiversidad.
a) Se han clasifcado los principales hbitats de Espaa y asociado a su regin
biogeogrfca.
b) Se han determinado las estructuras y caractersticas bsicas en los principales
hbitats de Espaa.
c) Se han descrito brevemente las caractersticas de las comunidades faunsticas
de los hbitats ms importantes de Espaa.
d) Se han relacionado las especies vegetales y animales presentes en los hbitats
correspondientes.
e) Se han reconocido los principales bosques espaoles, determinando las
especies vegetales y animales ms caractersticas.
f) Se han determinado las estructuras y caractersticas bsicas de los principales
bosques espaoles.
2. Clasifca las principales especies animales y vegetales de los medios natural y urbano,
interpretando la terminologa taxonmica.
a) Se han distinguido las principales especies de la fora espaola.
b) Se han distinguido las principales especies de fauna espaola.
c) Se han distinguido las principales especies fngicas de inters comercial.
d) Se han determinado los principales parmetros de conservacin de las especies
vegetales espaolas ms caractersticas.
e) Se han determinado los principales parmetros de conservacin de las especies
animales espaolas ms caractersticas.
f) Se han distinguido las principales especies de animales y vegetales ms
comunes del medio urbano.
g) Se han identifcado la fauna y fora exticas e invasoras de un entorno.
h) Se han determinado las pautas de erradicacin de la fora y fauna exticas
presentes en un entorno.
i) Se han caracterizado especies vegetales y animales de un hbitat concreto,
utilizando registros fotogrfcos.
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3. Reconoce las principales especies cinegticas y pisccolas de Espaa, determinando su
distribucin y estado sanitario.
a) Se han identifcado especies cinegticas y de aguas continentales.
b) Se han identifcado las caractersticas del hbitat de especies cinegticas y de
aguas continentales.
c) Se ha valorado los trofeos de caza mayor en campo.
d) Se han clasifcado trofeos de caza mayor.
e) Se han caracterizado las tcnicas de caza y pesca compatibles con un entorno
determinado.
f) Se ha caracterizado un espacio cinegtico, valorando las mejoras y
repoblaciones necesarias.
g) Se ha caracterizado un espacio pisccola, valorando las mejoras y repoblaciones
necesarias.
h) Se ha evaluado la problemtica ambiental ocasionada por la actividad cinegtica
y pisccola en un entorno natural determinado.
4. Caracteriza los principales rastros, huellas y seales de la fauna, interpretando sus
pautas de comportamiento.
a) Se han identifcado los principales rastros, huellas y seales de la avifauna
ms caracterstica en los hbitats espaoles.
b) Se han identifcado los principales rastros, huellas y seales de los mamferos
ms caractersticos en los hbitats espaoles.
c) Se han analizado excrementos y egagrpilas, determinando la posible dieta del
animal.
d) Se han identifcado pautas de comportamiento de una especie, estudiando
sobre el terreno los rastros encontrados.
e) Se han determinado en campo y estimado los posibles orgenes de los daos
producidos por herbvoros salvajes y domsticos.
f) Se han descrito los daos producidos por animales salvajes y domsticos.
g) Se han catalogado los rastros encontrados en campo.
h) Se han almacenado correctamente las muestras de rastros encontradas en
campo.
i) Se han aplicado las normas de prevencin de riesgos apropiadas a la actividad
realizada.
5. Realiza operaciones de control y seguimiento de la fauna y fora, describiendo los medios
y mtodos necesarios para asegurar su conservacin.
a) Se ha reconocido la fora y vegetacin de un entorno natural.
b) Se han realizado inventarios y muestreos de vegetacin de un entorno natural.
c) Se ha realizado un censo bsico de fauna, estimando su poblacin.
d) Se han defnido los criterios de eliminacin de depredadores y las tcnicas de
trampeo homologadas para ello.
e) Se han descrito los principales mtodos de marcaje de animales y de
anillamiento de aves.
f) Se han descrito los principales mtodos de captura de animales, asegurando
el bienestar animal.
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g) Se han reconocido los principales sntomas y patologas animales.
h) Se ha realizado la toma de muestras de restos de animales, utilizando el
protocolo adecuado.
i) Se ha manipulado un animal para su examen, preparndolo para la recepcin
en centros especializados.
j) Se han aplicado las normas de prevencin de riesgos apropiadas a la actividad
realizada.
6. Aplica la legislacin bsica sobre biodiversidad y conservacin de espacios naturales,
interpretando la normativa vigente.
a) Se han reconocido las especies que son clasifcadas como amenazadas.
b) Se ha manejado la legislacin bsica sobre biodiversidad y conservacin de
carcter nacional y autonmico.
c) Se ha manejado la legislacin bsica de montes de carcter nacional y
autonmico.
d) Se ha manejado la legislacin bsica cinegtica y pisccola de carcter nacional
y autonmico.
e) Se ha utilizado la legislacin de la actividad profesional.
f) Se han realizado bsquedas en bases de datos de biodiversidad, en fuentes
ofciales y en organismos competentes.
g) Se han evaluado proyectos de conservacin de fora y fauna.
Duracin: 110 horas.
Contenidos bsicos:
Caracterizacin de los principales hbitats de Espaa:
Hbitats y biodiversidad:
Regiones biogeogrfcas de Espaa.
Hbitats prioritarios. Directiva Hbitat Europea.
Hbitats en Espaa:
Clasifcacin.
Especies animales y vegetales representativas.
Los bosques en Espaa:
Principales formaciones boscosas.
La sucesin vegetal y la vegetacin clmax.
Estructura y caractersticas generales de los distintos bosques en
Espaa.
Brezales y matorrales de zona templada: estructura y caractersticas
generales.
Matorrales esclerflos: estructura y caractersticas generales.
Formaciones herbosas naturales y seminaturales: estructura y caractersticas
generales.
Hbitats de agua dulce: estructura y caractersticas generales.
Turberas y reas pantanosas: estructura y caractersticas generales.
Hbitats rocosos y cuevas: estructura y caractersticas generales.
Hbitats costeros y vegetacin halfla: estructura y caractersticas generales.
Dunas martimas y continentales: estructura y caractersticas generales.
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Clasifcacin de las principales especies animales y vegetales de los medios natural y
urbano:
Taxonoma prctica:
Historia y orgenes.
Categoras taxonmicas. El nombre cientfco.
Identifcacin de especies. Clasifcacin taxonmica.
El medio natural: equilibrio de un espacio natural.
Biologa, ecologa y conservacin de las principales especies vegetales y
fngicas de los hbitats espaoles.
Biologa, ecologa y conservacin de las principales especies de animales de
los hbitats espaoles.
Fauna y fora metropolitana:
El medio urbano: tipologas.
El ecosistema urbano.
Principales especies vegetales y animales presentes en el medio
urbano.
Fauna y fora extica.
La fotografa como herramienta en el estudio del medio natural.
Reconocimiento de las principales especies cinegticas y pisccolas de Espaa:
Especies cinegticas espaolas:
Especie cinegtica. Defnicin y concepto legal.
La actividad cinegtica. Problemtica social y medioambiental.
Especies de caza mayor y menor. Descripcin y ecologa de las
especies.
Especies pisccolas espaolas:
Especies pescables y no pescables. Defniciones y concepto legal.
La actividad pisccola. Problemtica social y medioambiental.
Especies de aguas continentales. Descripcin y ecologa de las
especies.
La actividad cinegtica y pisccola:
El patrimonio cinegtico y pisccola espaol.
La gestin del patrimonio cinegtico y pisccola.
Modalidades de caza y pesca. Caractersticas.
Tipos de armas y de municiones.
Federaciones y sociedades de cazadores y pescadores. Caractersticas.
Prcticas ilegales de caza y pesca. Furtivismo. Deteccin.
Repoblaciones y mejoras de hbitats:
Procedimientos de mejora del hbitat de las especies cinegticas y de
aguas continentales.
Repoblaciones de especies cinegticas y de aguas continentales.
Problemtica ambiental.
Caracterizacin de rastros, huellas y seales de la fauna:
Observacin indirecta de fauna. La lectura del entorno: toma de muestras en
campo. Tcnicas y formas de proceder.
Rastros, huellas y seales de aves:
Egagrpilas y excrementos.
Huellas. Tipos y morfologas.
Seales de alimentacin y de comportamiento.
Rastros, huellas y seales de mamferos:
Excrementos.
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Huellas y pisadas.
Crneos y cornamentas. Principales morfologas.
Seales de alimentacin y de comportamiento.
Madrigueras y cubiles.
Otros rastros y seales.
Daos de animales salvajes y domsticos:
Reconocimiento de daos y sntomas. Medidas preventivas.
Informes y valoracin.
Realizacin de operaciones de control y seguimiento de fauna y fora:
Estudios bsicos de fora y vegetacin:
Inventarios y muestreos.
Estimacin de poblaciones. Metodologas.
Informes de diversidad vegetal.
Estimacin de poblaciones y seguimientos de fauna:
Censos y muestreos. Tipos, protocolos y mtodos.
Estimaciones de poblaciones. Metodologas.
Seguimientos, tipos. Procedimientos de vigilancia y control.
Equipos para el control y seguimiento de fauna.
Marcajes y anillamientos. Sealamientos.
Proteccin y captura de animales:
Mtodos, tcnicas y fundamentos.
Protocolos de envo y recepcin de especies.
Toma de muestras de restos de animales: formas de recogida, conservacin y
transporte.
Control sanitario de la fauna:
Principales enfermedades.
Identifcacin de sntomas y agentes patgenos ms comunes.
Control de la depredacin. Defnicin y conceptos:
Predadores. Principales especies y pautas de comportamiento.
Tcnicas de trampeo. Medios tradicionales y homologados.
Tenencias de fauna no autorizadas:
Naturalizacin. Problemtica.
Trfco, comercio y exposicin pblica.
Planes de recuperacin de fauna y conservacin de especies protegidas:
Tipos. Actuaciones bsicas.
Tcnicas bsicas de reintroduccin y de recuperacin.
La custodia del territorio en Espaa.
Aplicacin de la legislacin bsica sobre biodiversidad y conservacin de espacios
naturales:
Legislacin bsica sobre la biodiversidad y la conservacin.
Legislacin bsica de montes.
Legislacin cinegtica y pisccola: nacional y autonmica.
Normativa de referencia estatal y autonmica sobre biodiversidad y
conservacin.
Normativa de referencia europea sobre biodiversidad y conservacin: tratados
internacionales, convenios, acuerdos y declaraciones.
de gestin, ejecucin y proteccin ambiental.
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La funcin de gestin incluye aspectos como:
La caracterizacin de los principales hbitats de Espaa y sus problemticas
de conservacin.
La gestin de inventarios y documentacin.
La funcin de ejecucin incluye aspectos como:
La realizacin de inventarios de fauna y fora, determinando su estado de
conservacin.
El seguimiento bsico de fauna y la determinacin de comportamientos.
La elaboracin de informes.
La funcin de proteccin ambiental incluye aspectos como:
La realizacin de operaciones de proteccin y conservacin de la biodiversidad
en los hbitats espaoles.
La deteccin de impactos sobre la biodiversidad en un entorno.
La supervisin y seguimiento de la normativa ambiental.
Supervisin y seguimiento de la normativa ambiental.
Deteccin de impactos y establecimiento de medidas correctoras.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b), m), o), p), r), s),
t), u) y v) del ciclo formativo, y las competencias b), j), m), n), ), o), p), q) y r) del ttulo.
La caracterizacin de los hbitats y el conocimiento de la biologa, ecologa y
conservacin de sus principales especies.
El conocimiento de las principales tcnicas de inventario y muestreo de
poblaciones.
El conocimiento de las problemticas de las actividades cinegticas y pisccolas
en los espacios naturales, para la promocin sostenible de estas actividades.
Mdulo Profesional: Actividades humanas y problemtica ambiental.
Cdigo: 0787
1. Clasifca las actividades humanas en funcin de la alteracin provocada en el medio
natural, valorando su impacto.
a) Se han relacionado determinadas prcticas agrcolas y ganaderas con el grado
de alteracin del medio natural.
b) Se han relacionado procesos de produccin industrial con los daos que
causan al medio.
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c) Se han relacionado determinadas acciones urbansticas con la prdida de
zonas de esparcimiento y ocio naturales.
d) Se han identifcado grandes obras de infraestructuras que perjudican las
migraciones de fauna salvaje.
e) Se ha relacionado la desaparicin de determinadas especies vegetales y
animales con la construccin de grandes barreras artifciales.
f) Se han identifcado las normas de aplicacin de plaguicidas para evitar daos
ambientales.
g) Se ha valorado el impacto producido.
h) Se han relacionado las posibles medidas preventivas, correctoras y
compensatorias con el impacto generado.
i) Se han valorado las actividades humanas en cuanto a su grado de sostenibilidad
y coherencia ambiental.
2. Caracteriza la normativa ambiental, identifcando sus lmites de aplicacin.
a) Se ha descrito la normativa de mbito europeo, estatal y autonmico.
b) Se ha seleccionado la normativa relacionada con la actividad.
c) Se han clasifcado las infracciones relacionadas con el medio ambiente.
d) Se ha aplicado el Reglamento de actividades molestas, insalubres, nocivas y
peligrosas, al desarrollo de una actividad concreta.
e) Se han seleccionado protocolos en la medida de la calidad del aire de una zona.
f) Se han defnido planes de tratamiento de residuos slidos urbanos e industriales,
aplicando la normativa vigente.
g) Se han defnido las medidas de proteccin de espacios naturales de inters
ecolgico y paisajstico segn la normativa.
h) Se han seleccionado las medidas de proteccin de incendios forestales,
valorando su posible efcacia.
3. Propone alternativas sostenibles a problemas ambientales, analizando los componentes
bsicos del mismo.
a) Se han valorado las repercusiones del problema ambiental generado, desde el
punto de vista socioeconmico de una zona.
b) Se ha reconocido la incidencia de un problema ambiental, a nivel global.
c) Se han identifcado los niveles mximos permitidos, para determinados
parmetros ambientales, segn la legislacin nacional y transnacional vigente.
d) Se han identifcado los parmetros fuera de norma.
e) Se han defnido actuaciones para la correccin de parmetros.
f) Se han relacionado las posibles medidas correctoras con el dao producido.
g) Se ha valorado la incidencia de las medidas propuestas.
h) Se ha determinado la viabilidad de aplicacin de las medidas propuestas.
i) Se han propuesto medidas correctoras de emisiones que minimicen la
contaminacin producida.
4. Defne propuestas de gestin ambiental, interpretando buenas prcticas utilizadas en
el entorno.
a) Se han seleccionado buenas prcticas ambientales en los distintos sectores
relacionados con las actividades de la zona.
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b) Se han descrito las actuaciones respetuosas y sostenibles acordes con cada
tipo de actividad.
c) Se han clasifcado los residuos urbanos de una poblacin, proponiendo un plan
de gestin adecuado.
d) Se ha secuenciado el proceso de tratamiento de un agua residual urbana.
e) Se ha defnido una propuesta de gestin de los residuos generados por una
actividad.
f) Se han defnido los diferentes tratamientos de un residuo industrial generado
por una industria.
g) Se han utilizado las mejores tecnologas disponibles.
h) Se ha verifcado una actividad productiva de modo tradicional o moderno,
valorando su infuencia ambiental.
5. Colabora en un estudio de impacto ambiental, analizando la normativa.
a) Se han defnido las fases de un proyecto de estudio de impacto ambiental.
b) Se ha realizado un estudio pormenorizado de cada una de las partes que lo
componen.
c) Se han relacionado acciones previas que hay que realizar, con la posible
contaminacin del medio.
d) Se han propuesto actuaciones auxiliares que minimicen el impacto producido.
e) Se ha descrito la fcha tipo de la realizacin del proyecto.
f) Se han realizado estudios del medio, relacionando clima, suelo, vegetacin,
fauna, paisaje y socioeconoma.
g) Se han verifcado los elementos afectados por la actividad.
h) Se ha elaborado una matriz de evaluacin de impactos.
i) Se ha aplicado la legislacin vigente en materia de impactos.
Duracin: 70 horas.
Contenidos bsicos:
Clasifcacin de las actividades humanas en funcin de alteraciones medioambientales:
Clasifcacin de actividades humanas que causan perturbaciones en el medio
natural.
Trabajos agrcolas y ganaderos que alteran el medio.
Contaminantes biodegradables y no biodegradables.
Construcciones urbanas.
Alteraciones en especies vegetales y animales por la construccin de grandes
obras.
Impacto: tipos y magnitud.
Caracterizacin de la normativa ambiental:
Ley de libre acceso a la informacin ambiental.
Directiva europea sobre gestin del ruido.
Ley sobre proteccin del medio ambiente atmosfrico.
Decreto sobre calidad de las aguas de uso pblico.
Legislacin de proteccin de incendios forestales.
Niveles mximos permitidos de parmetros ambientales.
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Propuestas de alternativas sostenibles a problemas ambientales:
Desarrollo sostenible.
Prdida de calidad ambiental.
Ecoauditoras.
Uso de energas alternativas para la realizacin de procesos de produccin.
Actividades extractivas que alteran el medio natural.
Clasifcacin de las industrias qumico-farmacuticas que emplean nuevos
mtodos de produccin menos lesivos para el medio.
Tipos de contaminantes producidos por la utilizacin de combustibles fsiles.
Defnicin de propuestas de gestin ambiental:
Identifcacin de impactos generados por una determinada actividad.
Clasifcacin de industrias qumico-farmacuticas que producen contaminacin.
Contaminacin directa e indirecta. Capa de ozono. Lluvia cida. Efecto
invernadero.
Sistemas de gestin de residuos urbanos e industriales.
Aprovechamiento y reutilizacin de aguas residuales y urbanas.
Contaminacin de suelos.
Deforestacin y desertizacin.
Comercio internacional de especies amenazadas de fauna y fora silvestres.
Impacto ambiental:
Leyes vigentes de evaluacin de impacto ambiental.
Defnicin de proyecto de impacto.
Actuaciones auxiliares y correctoras.
Ficha del proyecto de impacto.
Matrices de evaluacin de impacto.
de planifcacin y programacin.
Las funciones de planifcacin y diseo incluyen aspectos como:
Interpretacin de la infuencia recproca de las actividades humanas y el medio
socio-natural.
Bsqueda y recogida de la informacin ambiental.
Estudios de prdidas de especies animales y vegetales.
Estudios sobre efectos nocivos para la economa y bienestar social de la
prdida de la biodiversidad.
Identifcacin de las necesidades y defnicin de los trabajos.
Determinacin de los recursos.
Establecimiento de puntos crticos.
Elaboracin de presupuestos.
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La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b), k), n), p) y t) del
ciclo formativo, y las competencias b), h), k), n) y p) del ttulo.
Actuaciones en el medio natural y problemtica ambiental.
Mdulo Profesional: Gestin ambiental.
Cdigo: 0788
1. Disea el proceso de verifcacin del cumplimiento de los lmites legales establecidos
de emisin de contaminantes atmosfricos, analizando y valorando muestras de los focos
que los originan.
a) Se han diferenciado emisin e inmisin.
b) Se han clasifcado los principales contaminantes atmosfricos qumicos, fsicos
y biolgicos.
c) Se ha relacionado la contaminacin atmosfrica con sus efectos sobre los
seres vivos y los materiales.
d) Se han inventariado los focos de emisin de contaminantes.
e) Se han tomado muestras para su anlisis y valoracin.
f) Se han interpretado los resultados analticos.
g) Se ha interpretado la efciencia de los principales sistemas de depuracin de
contaminantes atmosfricos.
h) Se ha identifcado la legislacin referente a los lmites de cada contaminante y
se han enumerado posibles medidas correctoras.
2. Disea el proceso de verifcacin del cumplimiento de los lmites legales de emisin
ruidos y vibraciones, interpretando mapas de situacin.
a) Se ha realizado un inventario de los focos generadores de ruidos y
vibraciones.
b) Se han identifcado los elementos que intervienen en la propagacin de ruidos
y vibraciones.
c) Se han descrito los mtodos de determinacin de ruido ambiental y
vibraciones.
d) Se han enumerado los mtodos utilizados para la elaboracin de mapas de
ruidos.
e) Se han interpretado los resultados.
f) Se ha identifcado la legislacin referente a los lmites de emisin de ruidos y
vibraciones.
g) Se han propuesto medidas correctoras.
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3. Disea el proceso de verifcacin del cumplimiento del tratamiento y expedicin de
residuos segn la normativa, siguiendo el proceso de gestin.
a) Se han clasifcado los sistemas de gestin de residuos habitualmente
aplicados.
b) Se han descrito las condiciones de almacenamiento y manipulacin de
residuos.
c) Se ha identifcado la legislacin referente a los diferentes tipos de residuos.
d) Se han identifcado los aspectos legales bsicos ligados al transporte de
residuos y sustancias peligrosas.
e) Se ha realizado el inventario de los residuos.
f) Se ha realizado el etiquetado de los residuos peligrosos segn los requisitos y
modalidades establecidos en la legislacin.
g) Se ha defnido la entrega de residuos peligrosos, elaborando toda la
documentacin requerida en la legislacin.
h) Se ha realizado una propuesta de medidas correctoras.
4. Disea el proceso de verifcacin del cumplimiento de los lmites legales de vertido de
aguas residuales, examinando los focos.
a) Se ha realizado el inventario de puntos de vertido.
b) Se han tomado muestras para su anlisis y valoracin.
c) Se han interpretado los resultados analticos.
d) Se han clasifcado los tipos de contaminantes de las aguas en funcin de su
origen.
e) Se han identifcado los efectos de la contaminacin de las aguas sobre el
entorno.
f) Se ha identifcado la legislacin referente a los lmites y condiciones de vertido
en aguas.
g) Se han clasifcado los principales sistemas de depuracin de aguas.
h) Se ha realizado una propuesta de medidas correctoras.
5 Disea el proceso de verifcacin del cumplimiento de los lmites legales de contaminantes
en suelos, estudiando los focos.
a) Se han clasifcado los principales agentes contaminantes de los suelos.
b) Se han identifcado las vas de contaminacin del entorno de los suelos
contaminados.
c) Se han enumerado los efectos de la contaminacin del suelo sobre el entorno,
incluyendo atmsfera, aguas superfciales y subterrneas.
d) Se han tomado muestras para su anlisis y valoracin.
e) Se han interpretado los resultados obtenidos en las analticas.
f) Se ha identifcado la legislacin referente a los lmites y condiciones de
clasifcacin de un suelo como suelo contaminado.
g) Se han clasifcado las tcnicas de descontaminacin de suelos.
h) Se ha realizado el inventario de los focos contaminantes de un suelo.
i) Se ha realizado una propuesta de medidas correctoras.
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6. Disea el proceso de verifcacin de la reduccin de consumo en los procesos de
produccin de bienes o prestacin de servicios, identifcando las materias primas y
recursos naturales utilizados.
a) Se ha elaborado un inventario de materias primas y recursos naturales.
b) Se han identifcado las restricciones de uso, o requisitos legales aplicables al
consumo, de determinadas materias primas y recursos naturales.
c) Se han clasifcado las tcnicas para la determinacin de los consumos de
materias primas y recursos naturales.
d) Se han comparado las opciones de reduccin de consumo de materias primas
y recursos.
e) Se han valorado las ventajas e inconvenientes de las principales medidas
encaminadas a la reduccin de consumo de materias primas y recursos
naturales.
f) Se ha colaborado en la implantacin de medidas para la reduccin de consumo
de materias primas y recursos naturales.
7. Cataloga los aspectos ambientales de una actividad de produccin de bienes o de
prestacin de servicios, valorando su importancia.
a) Se han clasifcado los aspectos medioambientales generados en distintas
actividades industriales.
b) Se han clasifcado los aspectos medioambientales generados en distintas
actividades de prestacin de servicios.
c) Se han identifcado los aspectos ambientales de la actividad.
d) Se han evaluado los aspectos ambientales, siguiendo los criterios
establecidos.
e) Se han jerarquizado los aspectos medioambientales, destacando aquellos que
resulten ms signifcativos.
f) Se han elaborado propuestas de actualizaciones debido a cambios en el
proceso productivo.
g) Se han realizado propuestas en la elaboracin de informes.
h) Se han comparado los aspectos ambientales evaluados con los resultados
obtenidos en periodos anteriores.
i) Se ha valorado la mejora ambiental de la organizacin a lo largo del tiempo.
8. Elabora documentacin para el establecimiento de un Sistema de Gestin Ambiental
(SGA), analizando sus requerimientos.
a) Se han identifcado las funciones y responsabilidades en la organizacin para
permitir la correcta implantacin del SGA.
b) Se ha analizado la sistemtica del funcionamiento del SGA para colaborar en
la difusin del mismo.
c) Se han elaborado los materiales y medios necesarios para realizar labores de
informacin/formacin.
d) Se han enumerado los aspectos medioambientales ligados a la actividad de la
organizacin, incluidos en el SGA.
e) Se han elaborado los documentos del SGA, como procedimientos, registros u
otros, siguiendo las directrices establecidas en la organizacin.
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f) Se han enumerado las operaciones y actividades desarrolladas por la
organizacin que contribuyen a controlar los aspectos medioambientales
signifcativos.
g) Se han elaborado los informes ambientales y de revisin del SGA establecidos.
h) Se han documentado las no conformidades detectadas, siguiendo las
metodologas de estudio y correccin defnidas.
i) Se ha actuado ante incidentes y accidentes con repercusin medioambiental,
segn el plan de emergencia implantado.
Duracin: 110 horas.
Contenidos bsicos:
Diseo del proceso de verifcacin de los lmites legales de la contaminacin atmosfrica:
Naturaleza de los contaminantes atmosfricos. Clasifcacin.
Focos de emisin de contaminantes.
Dispersin de contaminantes en la atmsfera.
Efectos de la contaminacin atmosfrica.
Toma de muestras. Conservacin y transporte de muestras.
Tecnologas de reduccin de la contaminacin atmosfrica.
Legislacin y normas especfcas. Evaluacin de la contaminacin
atmosfrica.
Diseo del proceso de verifcacin de los lmites legales de la contaminacin acstica:
Caractersticas de la contaminacin acstica.
Equipos de medida y clculos bsicos.
Informes de medicin.
Medidas correctoras de la contaminacin acstica.
Legislacin y normas especfcas.
Diseo del proceso de verifcacin del cumplimiento de la normativa en la gestin de
residuos:
Residuos urbanos y asimilables a urbanos.
Residuos industriales (inertes, txicos y peligrosos).
Residuos sanitarios.
Residuos agropecuarios, forestales y pesqueros.
Medidas y actuaciones preventivas.
Minimizacin de residuos.
Almacenamiento, etiquetado y transporte de residuos y sustancias peligrosas.
Legislacin y normas especfcas.
Diseo del proceso de verifcacin de los lmites legales de la contaminacin de las
aguas:
Aguas residuales.
Composicin y parmetros bsicos de las aguas residuales.
Tcnicas bsicas de muestreo, conservacin y transporte de muestras para la
caracterizacin de vertidos.
Depuracin de aguas residuales.
Plantas depuradoras de vertidos industriales.
Legislacin y normas especfcas. Evaluacin de vertidos.
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Diseo del proceso de verifcacin de los lmites legales de la contaminacin del suelo:
Origen y formacin de los suelos.
Contaminacin de los suelos.
Muestreo de suelos.
Tratamiento y recuperacin de los suelos.
Legislacin y normas especfcas. Evaluacin de suelos.
Diseo del proceso de verifcacin de la reduccin del consumo de materias primas y
recursos naturales:
Legislacin relativa a materiales restringidos para distintos usos.
Medidas y actuaciones preventivas. Estudio de ratios de consumo.
Aspectos medioambientales: gestin en organizaciones:
Conceptos de aspecto e impacto medioambiental de la organizacin.
Metodologas de identifcacin de aspectos medioambientales.
Metodologas de valoracin de aspectos medioambientales.
Establecimiento del nivel de signifcancia de aspectos medioambientales.
Sistemas de Gestin Ambiental:
Anlisis de las normas ms habituales que regulan los Sistemas de Gestin
Ambiental.
Manual de Gestin Ambiental.
Procedimientos generales del SGA.
Programa de Gestin Ambiental.
Elaboracin de informes medioambientales.
Auditoras medioambientales.
Objetivos y alcance.
No conformidades.
Planes de emergencia.
de planifcacin y programacin, gestin, ejecucin, calidad y proteccin ambiental.
La funcin de planifcacin y programacin incluye aspectos como:
Defnicin de informes y protocolos.
Establecimiento de puntos crticos del proceso.
La funcin de gestin incluye aspectos como:
Gestin de inventarios y documentacin.
Gestin de recursos.
Evaluacin de impacto ambiental.
Asesoramiento ambiental.
Gestin de residuos.
Identifcacin y catalogacin.
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Toma de datos y muestreo.
Interpretacin de los resultados de los anlisis.
Elaboracin de informes.
Deteccin/correccin de incidencias.
Elaboracin de partes de incidencias.
La funcin de calidad incluye aspectos como:
Seguimiento del plan de calidad.
Aportacin a la mejora continua.
Cumplimiento de las normas ambientales.
Supervisin y seguimiento de la normativa ambiental.
Deteccin de impactos y establecimiento de medidas correctoras.
El control y documentacin de los aspectos medioambientales de la organizacin,
para asegurar su correcto funcionamiento.
La colaboracin en la propuesta de medidas correctoras.
La colaboracin en la implantacin, desarrollo y mantenimiento del Sistema de
Gestin Ambiental de la organizacin.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), k) y o), p), r),
t), u) e y) del ciclo formativo, y las competencias a), b), h),m), n), ), p), q) y t) del ttulo.
El control de parmetros ambientales.
La propuesta de medidas correctoras a problemas ambientales.
El establecimiento de un Sistema de Gestin Ambiental.
Mdulo Profesional: Mtodos y productos cartogrficos.
Cdigo: 0789
1. Selecciona fuentes de informacin cartogrfca, analizando las caractersticas del trabajo
que se ha de realizar.
a) Se ha seleccionado la fuente de informacin cartogrfca ms adecuada para
la realizacin de una actividad propuesta.
b) Se ha seleccionado la cartografa topogrfca y temtica de un entorno.
c) Se ha analizado la toponimia del entorno de trabajo.
d) Se ha analizado la simbologa utilizada en el producto cartogrfco presentado.
e) Se han identifcado todos los elementos del relieve de un entorno en un mapa
cartogrfco.
f) Se ha trabajado con las coordenadas geodsicas y UTM.
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g) Se han descrito los sistemas de referencia cartogrfcos que se utilizan en el
trabajo propuesto.
h) Se han descrito las aplicaciones informticas adecuadas para la realizacin del
trabajo cartogrfco propuesto.
2. Elabora la documentacin cartogrfca, utilizando los sistemas de informacin
geogrfca.
a) Se han distinguido los formatos estandarizados que constituyen la informacin
geogrfca.
b) Se han utilizado ortofotos e imgenes de satlite como fuente cartogrfca.
c) Se han aplicado las funciones bsicas de un SIG.
d) Se ha realizado una maquetacin sencilla de un mapa, como resultado de una
aplicacin de SIG.
e) Se ha realizado una consulta de informacin en un producto cartogrfco de
SIG.
f) Se han realizado estudios cartogrfcos de localizacin de actividades humanas,
bienes de carcter pblico e itinerarios en cartografa del medio natural.
g) Se han utilizado herramientas y aplicaciones especfcas para la captura y
edicin de datos geogrfcos en trabajos de campo.
h) Se ha calibrado un mapa u ortofoto, para su uso en aplicaciones informticas.
3. Representa recorridos e itinerarios, analizando las actividades propuestas y la normativa
aplicable.
a) Se ha seleccionado la informacin necesaria, para la elaboracin del recorrido,
relativa a cartografa previa y a normativa.
b) Se han remarcado los recursos de la zona y los valores naturales y culturales
de la misma.
c) Se han indicado en el itinerario los puntos de descanso y observacin
necesarios.
d) Se han identifcado los puntos confictivos del itinerario.
e) Se han sealado los puntos de referencia ms signifcativos del itinerario, para
la orientacin.
f) Se han establecido rutas y actividades alternativas.
g) Se han realizado los perfles topogrfcos necesarios para caracterizar un
recorrido.
h) Se ha realizado la representacin grfca, el programa o el cuaderno de ruta,
con los datos necesarios, aplicando la tcnica y el soporte ms adecuados a la
situacin.
i) Se ha aplicado la normativa y la reglamentacin en el diseo del itinerario.
4. Planifca adaptaciones de recorridos e itinerarios de la actividad propuesta, analizando
las condiciones de los usuarios.
a) Se han seleccionado las peculiaridades del itinerario: distancia, desnivel y
difcultad, en funcin de las caractersticas y capacidades de los usuarios.
b) Se han tenido en cuenta las posibles limitaciones de los usuarios, para permitir
su realizacin en el tiempo previsto y con el ritmo adecuado.
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c) Se ha planifcado el avituallamiento correcto y la dosifcacin del esfuerzo.
d) Se ha valorado el nivel de difcultad, previniendo posibles contingencias en el
desarrollo de la actividad.
e) Se han identifcado los puntos de referencia signifcativos que facilitan la
orientacin en el desarrollo de la actividad.
f) Se han sealado rutas y actividades alternativas, previendo posibles
contingencias.
g) Se han aplicado las normas de prevencin de riesgos y de proteccin ambiental
relacionadas.
5. Caracteriza los mtodos de orientacin, relacionando la documentacin cartogrfca
con el entorno de trabajo.
a) Se han identifcado los puntos de referencia establecidos en el itinerario por el
medio natural, utilizando el mapa y la brjula.
b) Se han aplicado las tcnicas de triangulacin para determinar la ubicacin
correcta, determinando las correcciones que permitan mantener el recorrido
inicial establecido.
c) Se han utilizado en el recorrido los instrumentos de orientacin: mapa, brjula
y altmetro, manteniendo el itinerario incluso en condiciones adversas.
d) Se han identifcado los puntos de referencia durante el recorrido, utilizando
mapas cartogrfcos, brjula y altmetro, dando valores de grados rumbo,
azimut y altura.
e) Se han manejado las funciones bsicas de un GPS.
f) Se han identifcado los puntos de referencia durante el recorrido, utilizando GPS.
g) Se han realizado sealamientos y mediciones de parcelas, utilizando GPS.
h) Se han realizado sealamientos de itinerarios y recorridos, utilizando GPS.
Duracin: 50 horas.
Contenidos bsicos:
Seleccin de fuentes de informacin cartogrfca:
La cartografa.
Cartografa topogrfca y temtica.
Conceptos de mapa y plano.
Toponimia.
Topnimos. Defniciones.
Fuentes de informacin cartogrfca.
Aplicaciones informticas bsicas para manejo de cartografa.
Representacin del terreno.
Simbologa y leyendas.
Coordenadas geodsicas y UTM.
Sistemas de referencia y representacin.
Elaboracin de documentacin cartogrfca:
Imgenes de satlite y teledeteccin.
Trabajo con ortofotos y ortofotomapas.
Sistemas de informacin geogrfca (SIG).
Tipos de SIG. Operaciones bsicas con SIG.
Elaboracin de documentacin cartogrfca.
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Programas informticos aplicados.
Servidores de cartografa.
Servidores pblicos.
Visores cartogrfcos.
Productos cartogrfcos bsicos. Maquetaciones.
Infraestructuras de datos espaciales (IDEs).
Determinacin de necesidades cartogrfcas.
Representacin de recorridos e itinerarios:
Itinerarios y senderos. Tipos y funciones.
Simbologa internacional de sealizacin de senderos.
Diseo de itinerarios.
Representaciones grfcas. Perfles y croquis.
Planifcacin de la adaptacin de recorridos e itinerarios:
Valoracin tcnica del itinerario.
Homologacin de recorridos.
Normativa y reglamentacin aplicable en el diseo de itinerarios.
Caracterizacin de los mtodos de orientacin:
Orientacin aplicada. Mtodos.
Instrumentos de orientacin sobre el terreno: brjula y altmetro.
Aparatos complementarios.
Elementos geogrfcos.
Nortes. Tipos.
Declinacin: magntica y UTM.
Convergencias.
Tcnicas de orientacin.
Rumbo y azimut.
GPS. Caractersticas y funcionamiento. Tipos y limitaciones.
Coordenadas para el GPS.
Manejo y funciones bsicas de GPS.
Mtodos expeditos de orientacin.
de planifcacin y programacin, ejecucin y educacin ambiental.
El diseo de recorridos en el medio natural.
Elaboracin de cartografas bsicas para el desarrollo correcto de los trabajos
en el medio natural.
Elaboracin de materiales y productos temticos.
La funcin de educacin ambiental incluye aspectos como:
Elaboracin de proyectos de educacin ambiental. c
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La elaboracin de material cartogrfco idneo para actividades de educacin
ambiental y de control del medio.
La orientacin por el medio en actividades de educacin ambiental y de control
del medio.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), c), h), i), ), o),
p), q), r), s), t), u), v) y w) del ciclo formativo, y las competencias a), c), f), l), m), n), ), o), p),
q) y r) del ttulo.
El manejo de la documentacin cartogrfca aplicada a los trabajos en el medio
natural y en la educacin ambiental.
El manejo de visores cartogrfcos y la elaboracin con los SIG de productos
cartogrfcos bsicos.
El diseo de recorridos adecuados a las necesidades planteadas.
El dominio de las tcnicas de orientacin en campo con soltura y determinacin
profesional.
Mdulo Profesional: Tcnicas de educacin ambiental.
Cdigo: 0790
1. Caracteriza las tcnicas de educacin ambiental, relacionando la aplicacin de las
mismas con la de adquisicin de valores.
a) Se han defnido los componentes bsicos que caracterizan la educacin
ambiental.
b) Se han enunciado los principios y objetivos de la educacin ambiental.
c) Se han descrito los perfles bsicos de un educador ambiental.
d) Se han descrito las diferentes estrategias de la educacin ambiental en Espaa.
e) Se han desarrollado los distintos instrumentos de intervencin en educacin
ambiental.
f) Se han relacionado los marcos de intervencin de la educacin ambiental con
las actividades planteadas.
2. Recopila documentacin ambiental, seleccionando los recursos y soportes de la
informacin.
a) Se han identifcado las fuentes de informacin necesarias para elaborar un fondo
de documentacin ambiental que responda a las necesidades planteadas.
b) Se han aplicado las diferentes tcnicas de recopilacin de recogida de
informacin ambiental.
c) Se han utilizado los soportes tcnicos e informticos ms adecuados para la
gestin y tratamiento de la informacin.
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d) Se han clasifcado diferentes tipos de documentos en soporte papel e
informtico, relativos a la informacin ambiental.
e) Se han seleccionado la documentacin y los datos relativos a la informacin
ambiental buscada.
f) Se ha realizado la valoracin de las existencias y documentos.
3. Elabora recursos y materiales para la informacin y difusin ambiental, analizando los
fnes perseguidos y las caractersticas del grupo a quien va dirigido.
a) Se han descrito los principales materiales y los recursos necesarios para la
b) Se han relacionado los recursos y materiales con los fnes perseguidos.
c) Se han priorizado los elementos necesarios para realizar la difusin de la
d) Se han empleado los medios de elaboracin y los soportes de difusin de la
informacin ambiental ms apropiados y actuales.
e) Se ha clasifcado el material necesario para la elaboracin de recursos.
f) Se han elaborado diferentes tipos de materiales: folletos, carteles y paneles
audiovisuales, entre otros.
g) Se han utilizado herramientas informticas en la elaboracin de materiales.
4. Informa sobre el medio ambiente, promoviendo la utilizacin de los recursos naturales
de forma sostenible y seleccionando las tcnicas y materiales adecuados.
a) Se han caracterizado los marcos de accin de la informacin ambiental.
b) Se han descrito las tcnicas de difusin de la informacin ambiental.
c) Se han seleccionado los medios necesarios para realizar la difusin de la
informacin.
d) Se han priorizado los contextos de actuacin para la difusin de la informacin
ambiental seleccionada.
e) Se ha recopilado y estructurado la informacin que se va a transmitir.
f) Se han utilizado los distintos medios de difusin adaptados a las caractersticas
del grupo a quien va dirigido.
g) Se ha utilizado un lenguaje de comunicacin claro y adaptado a las caractersticas
del grupo.
5. Caracteriza los procedimientos de interpretacin ambiental, utilizando los recursos e
infraestructuras del entorno del lugar visitado.
a) Se ha defnido la interpretacin ambiental como recurso de informacin.
b) Se han relacionado los diferentes sistemas de interpretacin con el tipo de
recurso que se va a explicar o sobre el que se va a intervenir.
c) Se han relacionado los recursos e infraestructuras del lugar visitado con las
actividades planteadas.
d) Se han desarrollado actividades para la interpretacin.
e) Se han descrito los distintos espacios de un centro de interpretacin ambiental
en relacin a sus contenidos.
f) Se han secuenciado de forma correcta las fases de una planifcacin
interpretativa.
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g) Se han planifcado los recursos humanos para responder a la organizacin
diseada.
h) Se han descrito diferentes formas de llevar a cabo una interpretacin de
recursos.
i) Se han aplicado mtodos de control del desarrollo de las actividades
planteadas.
j) Se han aplicado parmetros para evaluar el grado de satisfaccin de los
visitantes.
Duracin: 50 horas.
Contenidos bsicos:
Caractersticas de la educacin ambiental:
Principios bsicos de educacin ambiental: conceptos y defniciones.
Fines y objetivos de la educacin ambiental.
Perfl profesional del educador ambiental.
La educacin ambiental en Espaa. El libro blanco. Estrategias autonmicas y
locales.
Instrumentos de intervencin en educacin ambiental.
Marcos de intervencin de la educacin ambiental: comunidad general,
asociaciones y ciudadana. Administracin. Empresas. Sistema educativo.
Recopilacin de documentacin ambiental:
Centros de recursos de informacin y documentacin ambiental.
Bases de datos de recursos y fondos documentales.
Formatos de la informacin ambiental en Internet: bsqueda de informacin
ambiental.
Tcnicas de recopilacin, sistematizacin, archivo y actualizacin de la
Herramientas informticas aplicadas al manejo de documentacin.
Tcnicas de anlisis de la informacin.

Elaboracin de recursos y materiales de difusin ambiental:
Materiales didcticos divulgativos.
Medios impresos.
Medios visuales fjos no proyectables.
Medios visuales fjos proyectados.
Medios auditivos.
Medios audiovisuales.
Elaboracin de materiales de informacin ambiental: caractersticas. Diseo
conceptual del mensaje. Diseo artstico.
Metodologas e instrumentos de difusin de la informacin ambiental:
Concepto de informacin y comunicacin.
Recursos didcticos para la difusin de la informacin.
Recursos expresivos para la comunicacin: desarrollo expresivo y comunicativo.
Tcnicas de expresin oral, escrita y plstica.
Participacin: modelos de participacin ciudadana.
Utilizacin y valoracin de las tecnologas de la informacin y comunicacin
(TIC) como recurso para la difusin ambiental.
Difusin de la informacin ambiental a travs de la web.
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Caracterizacin de los procedimientos de interpretacin ambiental:
Concepto de interpretacin como herramienta de educacin ambiental en el
medio visitado.
Caractersticas de la interpretacin ambiental.
Tipos de interpretacin.
Diseo de programas y de exhibiciones interpretativas.
Actividades y materiales de interpretacin ambiental.
Medios interpretativos.
Itinerarios de interpretacin: urbana y rural.
Posibilidades del entorno: anlisis, valor y puntos de inters.
Equipamientos de interpretacin ambiental: centros de interpretacin en la
naturaleza y en el medio urbano. Centros de visitantes. Aulas de la naturaleza.
Jardines botnicos. Centros de recursos ambientales. Huertos escolares.
Granjas escuela.
Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear la funcin
de diseo de materiales para la difusin de la informacin e interpretacin sobre el medio
ambiente, as como de asesoramiento e informacin ambiental en los servicios de gua.
La informacin e interpretacin ambiental incluyen aspectos como:
Actualizacin de la documentacin ambiental.
Elaboracin de documentos de informacin fables, contrastados, accesibles y
comprensibles.
Diseo de proyectos de interpretacin ambiental.
Difusin ambiental (derecho del pblico a la informacin en materia ambiental,
Ley 38/95, sobre el derecho de acceso a la informacin en materia de medio
ambiente).
Ofcinas de informacin ambiental (ayuntamientos, administracin).
Centros de interpretacin en parques o reas naturales.
Empresas de diseo y elaboracin de materiales y recursos informativos.
Centros de visitantes de centros de procesos tecnolgicos (vertederos y
depuradoras, entre otros).
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), h), i), n), p),
q), r) y v) del ciclo formativo, y las competencias a), b), f), k), n), ) y r) del ttulo.
El anlisis de los marcos o contextos de accin y de intervencin de la educacin
ambiental.
La bsqueda y recogida de la informacin ambiental.
La elaboracin de materiales informativos.
La difusin de la informacin ambiental.
La interpretacin del medio a travs del diseo de recursos y actividades sobre
lugares de inters medioambiental.
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Mdulo Profesional: Programas de educacin ambiental.
Cdigo: 0791
1. Disea programas de educacin ambiental, relacionndolos con los objetivos
planteados.
a) Se han identifcado los problemas socioambientales del contexto donde se va
a llevar a cabo el programa.
b) Se han descrito las fases caractersticas que se deben seguir en el diseo de
programas de educacin ambiental.
c) Se han formulado los objetivos del programa.
d) Se han descrito las diferentes metodologas para llevar a cabo el programa,
seleccionando en cada caso la ms adecuada.
e) Se han propuesto actividades para llevar a cabo el programa.
f) Se han temporalizado las fases del programa.
g) Se han determinado los recursos materiales y humanos para llevar a cabo el
programa.
h) Se han defnido criterios y procedimientos de evaluacin del programa.
i) Se ha valorado el trabajo en equipo para llevar a cabo la planifcacin.
2. Elabora actividades de intervencin en educacin ambiental, analizando las
caractersticas de los grupos a quienes va dirigido y el contexto de actuacin.
a) Se han descrito las etapas que se deben seguir en el diseo de actividades.
b) Se ha seleccionado la tcnica adecuada para el diseo de actividades de
educacin ambiental.
c) Se han determinado los recursos y medios necesarios de acuerdo con los fnes
perseguidos.
d) Se han defnido los recursos de las diferentes formas de expresin y
comunicacin dirigidos al grupo objeto de actuacin.
e) Se han priorizado los recursos y tcnicas expresivas.
f) Se han propuesto actividades favorecedoras de la expresin y comunicacin,
adecundose a las caractersticas del grupo.
g) Se ha valorado la importancia de adecuar los recursos de expresin y
comunicacin en la elaboracin de actividades de intervencin en educacin
ambiental.
h) Se han aplicado distintas tcnicas de comunicacin y expresin.
i) Se han tenido en cuenta las normas de seguridad y prevencin de riesgos, que
sean de aplicacin al desarrollo de las actividades.
3. Organiza la secuencia del desarrollo de las actuaciones previstas en el programa de
educacin ambiental, analizando el tema abordado y las caractersticas del grupo al que
va dirigido.
a) Se han priorizado los objetivos para cada grupo y tema abordado.
b) Se ha propuesto la forma ms idnea de abordar los objetivos en funcin del
grupo al que va dirigido y del contexto.
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c) Se han descrito las diferentes propuestas metodolgicas para secuenciar el
programa de educacin ambiental.
d) Se ha argumentado la seleccin de las fases de la secuenciacin.
e) Se han determinado las fases de la secuenciacin en las que se centra la
ejecucin de actividades seleccionadas.
f) Se han seleccionando los recursos y materiales para ejecutar las actividades
de acuerdo con la secuenciacin.
4. Implementa actividades para el desarrollo de programas de educacin ambiental en
el mbito pblico y privado, relacionando las formas de actuacin sostenibles con el
entorno.
a) Se han defnido los marcos de intervencin del programa.
b) Se han determinado las estrategias de actuacin del programa.
c) Se ha secuenciado la ejecucin del programa.
d) Se han organizado los espacios en funcin de las actividades y caractersticas
del grupo.
e) Se han preparado los recursos y materiales para ejecutar los programas.
f) Se han expuesto argumentaciones tericas relativas a la actividad.
g) Se han determinado actividades que deben realizar los asistentes.
h) Se han enunciado criterios adecuados para el desarrollo de la actividad.
i) Se ha programado un seguimiento del desarrollo de las actividades.
j) Se han aplicado las normas de seguridad y prevencin de riesgos en la
ejecucin del programa.
5. Evala procesos de intervencin realizados en distintos marcos de actuacin de la
educacin ambiental, relacionando variables relevantes e instrumentos de evaluacin con
los resultados obtenidos.
a) Se han seleccionado los aspectos que se deben evaluar en un programa de
educacin ambiental.
b) Se han defnido los diferentes criterios de evaluacin del programa.
c) Se han seleccionado los instrumentos de evaluacin apropiados.
d) Se ha previsto la aplicacin de los instrumentos de evaluacin, siguiendo
procedimientos.
e) Se han propuesto instrumentos de observacin en el seguimiento del
programa.
f) Se han registrado los datos obtenidos en el soporte establecido.
g) Se ha interpretado la informacin recogida en el proceso de evaluacin.
h) Se ha valorado la importancia de la evaluacin en diferentes momentos del
proceso.
i) Se han identifcado situaciones en las que es necesario la modifcacin del
programa.
Duracin: 110 horas.
Contenidos bsicos:
Diseo de programas de educacin ambiental:
Marco terico donde se encuadra el diseo.
Caractersticas del contexto donde se lleva a cabo el programa.
Redaccin de objetivos. c
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Metodologa de trabajo y tcnicas: principios metodolgicos.
Diseo de actividades.
Temporalizacin.
Planifcacin de recursos humanos y materiales.
Implementacin del programa.
Evaluacin y seguimiento investigativo del programa.
Elaboracin de actividades de intervencin en educacin ambiental:
Etapas en el diseo de actividades.
Mtodos y tcnicas para el diseo de actividades de educacin ambiental:
Mtodos de solucin de problemas.
Tcnicas basadas en la estrategia del modelo del proceso
productivo.
Tcnicas ldico-recreativas.
Tipologa de juegos en educacin ambiental.
Tcnicas de simulacin: talleres de participacin.
Tcnicas para la formacin de actitudes.
Proyectos de accin operacional.
Comunicacin ambiental:
Proceso de comunicacin: informacin y comunicacin. Comunicacin
social. Persuasin.
Caractersticas de la comunicacin ambiental.
Tipologas de comunicacin. Procedimientos comunicativos: verbal y
no verbal, interpersonal y social.
Planifcacin de la comunicacin. El acto comunicativo.
Efectos de la comunicacin: nivel cognitivo (informacional), nivel
actitudinal y nivel conductual.
Organizacin de la secuencia del desarrollo de las actuaciones previstas en un programa
de educacin ambiental:
Modelos de secuencia de actividades de educacin ambiental.
Principios metodolgicos de secuenciacin.
Fases de secuenciacin de las actuaciones en educacin ambiental:
Fase de motivacin y sensibilizacin: descubrimiento del medio a
travs de los sentidos.
Fase de investigacin y conocimiento: caracterizacin del problema
socio-ambiental.
Fase de refexin crtica: reconocimiento crtico de la realidad.
Fase de accin-comunicacin: toma de decisiones responsables.
Resolucin de problemas concretos. Propuestas de accin y
transformacin del medio.
Mtodos de aplicacin de actividades.
Implementacin de actividades para el desarrollo de programas de educacin ambiental:
Principios metodolgicos de aplicacin de un programa de educacin ambiental:
Delimitacin del problema y especifcacin de fnalidades.
Delimitacin del grupo objetivo.
Verifcacin del programa.
Anlisis de estrategias y mbitos de actuacin de la educacin ambiental:
Comunidad. Ciudadana.
Administracin: general, autonmica y local.
Sistema educativo.
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Equipamientos de educacin ambiental.
Empresas.
Medios de comunicacin.
Participacin ciudadana. Modelos de participacin-accin.
Evaluacin del proceso de intervencin en los distintos marcos de actuacin en educacin
ambiental:
Concepto de evaluacin en educacin ambiental.
Procesos de valoracin y seguimiento investigativo del programa de educacin
ambiental.
Caractersticas de la evaluacin.
Criterios de evaluacin.
Modelos, mtodos y procedimientos de evaluacin y seguimiento aplicados a
la educacin ambiental.
Tcnicas e instrumentos de evaluacin.
Registro de datos de evaluacin.
Resultados de evaluacin.
Coordinacin del trabajo en equipo en la evaluacin.
de elaboracin y ejecucin de programas y actividades de educacin ambiental.
Las funciones de elaboracin y ejecucin incluyen aspectos como:
Diseo.
Planifcacin.
Gestin y coordinacin.
Secuenciacin de actividades.
Evaluacin de programas.
Diseo y elaboracin de materiales y recursos de educacin ambiental.
Aplicacin de los productos y medios en asociaciones de desarrollo local,
centros de interpretacin en parques o reas naturales, centros de visitantes
de centros de procesos tecnolgicos (vertederos y depuradoras, entre otros),
aulas de la naturaleza y granjas escuelas.
Elaboracin de informes ambientales.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales: c), d), e), f), g), l),
q), r), s), t), u), v), w), x) e y) del ciclo formativo, y las competencias: c), d), e), i),n),), o), p),
q), r), s) y t) del ttulo.
El diseo de programas y actividades partiendo del marco terico, el contexto
y los objetivos que hay que alcanzar en educacin ambiental.
La organizacin de espacio, tiempo, recursos humanos y materiales que
permitan, de forma idnea, dar respuesta a los fnes perseguidos en el
programa.
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La seleccin de estrategias de actuacin y actividades de implementacin.
La aplicacin de procedimientos de evaluacin.
Mdulo Profesional: Actividades de uso pblico.
Cdigo: 0792
1. Disea actividades de uso pblico, analizando las caractersticas propias del entorno
natural y el uso al que se le destina.
a) Se han identifcado los elementos orogrfcos del terreno que pueden incidir en
la realizacin de una actividad de uso pblico.
b) Se han relacionado actividades de uso pblico a partir de la fora, fauna y
paisaje de un entorno.
c) Se han relacionado actividades de uso pblico a partir del patrimonio emplazado
en cada entorno natural.
d) Se ha elaborado el material grfco sobre una actividad de uso pblico.
e) Se han diseado las fchas para la evaluacin de una actividad de uso
pblico.
f) Se han defnido los procedimientos de evaluacin del modelo de actividades de
uso pblico de un espacio natural.
g) Se han defnido los procedimientos de evaluacin del programa de actividades
de uso pblico de un espacio natural.
2. Determina los elementos y tcnicas de construccin en las obras de preparacin y
acondicionamiento en un entorno natural, describiendo los ms acordes con el entorno y
de menor impacto paisajstico.
a) Se han seleccionado los materiales de construccin ms acordes con cada
entorno natural.
b) Se han identifcado los principales mtodos de obras y de acondicionamiento
en un espacio natural ms acordes con el entorno y de menor impacto
paisajstico.
c) Se han determinado las especies vegetales acordes con el entorno natural y
con la ejecucin de obras de preparacin y acondicionamiento.
d) Se han seleccionado los elementos de equipamientos y dotaciones ms
adecuados para las actividades de uso pblico.
e) Se han especifcado las sealizaciones y simbologas apropiadas a una
actividad de uso pblico.
f) Se ha confeccionado un informe sobre el estado de conservacin de
equipamientos y dotaciones de una actividad de uso pblico.
g) Se ha aplicado la normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales.
3. Interpreta los aspectos ms signifcativos de un espacio o itinerario natural y los
mecanismos de su deterioro, seleccionando las tcnicas ms apropiadas.
a) Se han identifcado los aspectos ms signifcativos de un espacio o itinerario
natural y los mecanismos de su deterioro. c
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b) Se ha interpretado el patrimonio natural e histrico de un espacio natural.
c) Se han utilizado las tcnicas de comunicacin apropiadas para informar sobre
un itinerario o espacio natural.
d) Se han elaborado actividades para visitantes en funcin de las caractersticas
del espacio.
e) Se ha evaluado el potencial interpretativo de un entorno.
f) Se han realizado actividades de promocin de un espacio natural.
4. Realiza operaciones de vigilancia en un espacio natural, identifcando las zonas ms
adecuadas para el control de visitantes e intrusos.
a) Se han identifcado las zonas ms adecuadas para el control de visitantes e
intrusos en un espacio natural dado.
b) Se han utilizado correctamente prismticos y catalejos terrestres en una
situacin de vigilancia en un espacio natural dado.
c) Se han identifcado las funciones esenciales de un radiotransmisor.
d) Se ha localizado el punto idneo para comunicar y dar los mensajes.
e) Se han emitido mensajes con lenguaje claro, inteligible, de forma concreta y
breve, cumpliendo protocolos de transmisin.
f) Se han realizado las operaciones bsicas de mantenimiento en aparatos de
vigilancia y comunicacin.
g) Se han identifcado correctamente las infracciones de un total de acciones
presentadas en un espacio natural dado, de acuerdo con la normativa
aplicable.
h) Se ha cumplimentado correctamente un informe de infraccin.
5. Defne los impactos y las consecuencias contaminantes originadas al medio natural,
analizando operaciones de vertidos y residuos.
a) Se han reconocido los contaminantes en el medio fsico de espacios
naturales.
b) Se han identifcado los procesos de los contaminantes en el medio fsico de los
espacios naturales.
c) Se han seleccionado los protocolos adecuados para la toma de muestras de
vertidos y residuos en un espacio natural.
d) Se han realizado tomas de muestras de vertidos y residuos en el medio
natural.
e) Se han preparado las muestras de vertido y residuos para su correcto envo a
laboratorio.
f) Se han interpretado los resultados de los anlisis realizados.
g) Se ha interpretado la legislacin vigente en materia de contaminacin en el
medio natural.
6. Informa sobre los lmites del dominio pblico y del estado del patrimonio emplazado en
el medio natural, analizando las caractersticas y el uso de los mismos.
a) Se han establecido los lmites de bien pblico en la cartografa apropiada.
b) Se ha caracterizado la va pecuaria, delimitando sus lmites y analizado su
estado de conservacin.
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c) Se ha caracterizado el camino histrico para su proteccin, delimitando sus
lmites y analizando su uso tradicional.
d) Se han caracterizado los principales yacimientos paleontolgicos de cada
entorno natural.
e) Se han caracterizado los principales enclaves histricos emplazados en cada
entorno natural.
f) Se ha caracterizado el patrimonio etnolgico del entorno natural.
g) Se han realizado bsquedas en inventarios de patrimonio.
h) Se han inventariado los elementos protegidos presentados, segn protocolo y
normativa aplicable.
Duracin: 80 horas.
Contenidos bsicos:
Diseo de actividades de uso pblico en los espacios naturales:
Los espacios naturales y el uso pblico.
Espacios de uso pblico.
Figuras de proteccin de los espacios naturales europea, nacional, autonmica
y municipal.
Instrumentos de gestin.
Planes de ordenacin de los recursos naturales.
Planes rectores de uso y gestin.
Gestin de uso pblico en espacios naturales.
Modelos de uso pblico.
Plan de uso pblico.
Programas de uso pblico.
Seguimiento y evaluacin. Cuestionarios.
Normativa aplicable a la gestin del uso pblico del medio natural.
Legislacin internacional, europea, nacional y autonmica.
Convenio Europeo del Paisaje.
Tcnicas de diseo de actividades.
Tipos de actividades de uso pblico.
Compatibilidad de los usos con el entorno.
Normativa aplicable al diseo de actividades.
Impacto ambiental de las actividades de uso pblico.
Daos ecolgicos producidos por las actividades de uso pblico.
Evaluacin de actividades.
Elaboracin de materiales grfcos. Tipos y materiales.
Materiales compatibles con el entorno en la elaboracin de cartelera y
sealizaciones.
Elementos y tcnicas de construccin en las obras de preparacin y acondicionamiento
en un entorno natural:
Construcciones y obras en el medio natural.
Caractersticas generales.
Impacto ambiental de las construcciones en el medio natural.
Tcnicas de construccin compatibles con el entorno.
Materiales compatibles con el entorno.
Especies vegetales de aplicacin en obras en el medio natural.
Accesibilidad. Equipamientos y dotaciones de uso pblico.
Sealizaciones de uso pblico.
Tipos y materiales utilizados.
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Simbologa y normativa.
Informes de evaluacin de equipamientos y dotaciones.
Normativa aplicable en obras y construcciones en el medio natural.
Normativa medioambiental aplicable a los trabajos en el medio natural.
Prevencin de riesgos laborales en los trabajos en el medio natural.
Aspectos signifcativos de un espacio o itinerario natural:
Atencin a visitantes.
Visita y frecuentacin.
Programas para visitantes. Regulacin.
Comunicacin y atencin al pblico.
Promocin y extensin de un espacio natural.
Tcnicas de informacin y promocin aplicadas.
Interpretacin del patrimonio natural e histrico en el medio natural.
Principios, objetivos y fnes.
Evaluacin del potencial interpretativo. Limitaciones.
Planifcacin interpretativa.
Proteccin del recurso.
Operaciones de vigilancia en un espacio natural:
Accesos a un espacio natural.
Controles de acceso de visitantes.
Control de infracciones.
Tcnicas de vigilancia y control.
Tcnicas bsicas y manejo de aparatos.
Prismticos y catalejos terrestres.
Tcnicas de comunicacin en operaciones de vigilancia.
Protocolos de comunicacin.
Aparatos de comunicacin. Operaciones bsicas de mantenimiento.
Normativa de aplicacin a las operaciones de vigilancia y control de los espacios
naturales.
Defnicin de impactos y consecuencias contaminantes por vertidos y residuos:
Residuos y vertidos en el medio natural.
Contaminantes del medio fsico en los espacios naturales.
Tipifcacin. Causas y orgenes.
Toma de muestras de residuos y vertidos en espacios naturales.
Legislacin aplicable en materia de contaminacin en el medio natural.
Normativa europea, nacional, autonmica y municipal.
Informacin de lmites de dominio pblico y estado de patrimonio:
Lmites de carcter pblico.
Proteccin de los lmites pblicos: principales agresiones.
Informacin cartogrfca. Cartografa catastral.
Las vas pecuarias y los caminos histricos, como elementos de integracin del
mundo rural.
Vas pecuarias: tipologa, lmites y catalogacin.
Caminos histricos: tipologa, lmites y catalogacin.
Inventarios y catalogacin.
Normativa aplicable a vas pecuarias y a caminos histricos.
Patrimonio emplazado en el medio natural. Caracterizacin.
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Proteccin del patrimonio. Agresiones y deterioros.
Patrimonio paleontolgico. Cronologa. Tipifcacin.
Cronologa histrica bsica de Espaa.
Cultura material y modos de ocupacin del territorio.
Yacimientos arqueolgicos. Principales caractersticas e identifcacin.
Patrimonio etnolgico. Tipifcacin.
Inventarios y catalogacin de elementos protegidos.
Bsquedas y consultas en catlogos y bases de datos.
Legislacin aplicable. Normativa europea, nacional y autonmica.
Ley de Patrimonio Histrico Nacional.
de planifcacin y programacin, ejecucin y educacin ambiental.
Diseo y gestin de actividades de uso pblico.
Diseo de recorridos en el medio natural.
Interpretacin del patrimonio emplazado en el entorno natural.
Elaboracin de materiales y productos temticos.
Realizar operaciones de promocin de los espacios naturales.
Realizar operaciones de vigilancia y control en espacios naturales.
La funcin de educacin ambiental incluye aspectos como:
Diseo de actividades de gua-interprete en un entorno.
Informar y difundir los valores del medio ambiente y del patrimonio emplazado
en el medio natural.
Identifcacin de las necesidades y defnicin de los trabajos.
Determinacin de los recursos.
Establecimiento de puntos crticos.
Elaboracin de presupuestos.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), h), i), j),
l), m), n), r), s), t), u), v) y w) del ciclo formativo, y las competencias a), b), c), f), g), i), j) k), m),
n), ), o), p), q) y r) del ttulo.
El diseo y la gestin de actividades de uso pblico.
La interpretacin del patrimonio emplazado en el medio natural.
La difusin de los valores del medio ambiente y del patrimonio emplazado en
el medio natural.
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Mdulo Profesional: Desenvolvimiento en el medio.
Cdigo: 0793
1. Prepara la gua de grupos de usuarios, relacionando sus caractersticas con las
condiciones del medio, el programa establecido y los recursos disponibles.
a) Se han identifcado los equipamientos, infraestructuras y recursos del entorno
necesarios para el desarrollo de las actividades.
b) Se han relacionado los recursos naturales, equipamientos, infraestructuras
y otros recursos disponibles en un espacio natural y/o urbano con su uso
didctico-divulgativo.
c) Se ha comprobado que el equipo personal propio y de los participantes es el
adecuado al desarrollo de la actividad.
d) Se han comunicado al grupo las normas de comportamiento para la conservacin
del entorno y se controla su cumplimiento.
e) Se ha seleccionado la actividad buscando el disfrute de los usuarios, ampliar
sus conocimientos y mejorar sus actitudes de respeto al medio.
f) Se han aplicado las normas de seguridad y de organizacin en el desarrollo de
las actividades.
g) Se ha demostrado inters por atender satisfactoriamente las necesidades de
los participantes.
2. Aplica tcnicas de intervencin ante contingencias, seleccionando normas de
seguridad.
a) Se han seleccionado el material y los medios necesarios para la orientacin y
la intervencin ante posibles contingencias.
b) Se han interpretado los mapas topogrfcos y temticos para la adquisicin de
informacin relativa a las condiciones y usos del medio donde se va a realizar
la actividad, as como para orientarse.
c) Se han enumerado las diferentes tcnicas de supervivencia ante
contingencias.
d) Se han utilizado las tcnicas, materiales y utensilios cartogrfcos, de orientacin
y comunicacin en la realizacin de la actividad.
e) Se ha respetado la sealacin para cuidar la seguridad y la conservacin del
entorno.
f) Se han revisado el material y los medios utilizados al fnalizar la actividad.
g) Se han cumplido las normas de prevencin de riesgos en el desarrollo de la
actividad.
3. Determina los protocolos de intervencin en una emergencia, interpretando la valoracin
inicial del accidentado.
a) Se han identifcado los sntomas signifcativos en un accidentado.
b) Se han enumerado los pasos que hay que seguir para atender a un
accidentado.
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c) Se han seleccionado las estrategias de comunicacin con el accidentado y sus
acompaantes.
d) Se han determinado los procedimientos para asegurar la zona del accidente.
e) Se han identifcado las tcnicas bsicas de seguridad y supervivencia aplicables
a la situacin.
f) Se ha enumerado el contenido mnimo de un botiqun de urgencias.
g) Se han descrito las prioridades de actuacin en caso de accidentes con
mltiples vctimas.
h) Se ha descrito cmo se debe informar a un servicio sanitario de un accidente.
i) Se han determinado las operaciones que hay que realizar en la evacuacin del
accidentado a un puesto mdico.
4. Aplica tcnicas bsicas de ayuda al accidentado, siguiendo los protocolos de primeros
auxilios establecidos.
a) Se han reconocido los principales signos de compromiso vital a nivel de va
area, ventilacin, circulacin y estado neurolgico.
b) Se han aplicado tcnicas de inmovilizacin preventiva del paciente.
c) Se han aplicado tcnicas de contencin de hemorragias por medios fsicos.
d) Se han aplicado tcnicas de masajes cardio-respiratorios.
e) Se han descrito los mtodos de actuacin ante quemaduras, congelaciones,
picaduras, mordedura de un animal, sustancias urticantes u otras lesiones
provocadas por agentes fsicos.
f) Se han aplicado tcnicas de recuperacin de lesiones por agentes fsicos.
Duracin: 40 horas.
Contenidos bsicos:
Preparacin de la gua de grupos de usuarios por el medio:
Espacios en el medio urbano y rural. Espacios naturales protegidos.
Normativa bsica.
Tipos de itinerarios en el medio natural.
Tcnicas bsicas de aire libre. Equipamiento bsico personal.
Tcnicas de intervencin ante contingencias en el medio:
Interpretacin de planos y orientacin en el medio natural.
Aparatos de comunicacin.
Tcnicas de supervivencia.
Normas de comportamiento en espacios naturales.
Determinacin de protocolos de intervencin en una emergencia:
Objetivos. Caractersticas.
La aproximacin al lugar del accidentado.
Asistencia sanitaria inicial. Prioridades de actuacin en mltiples vctimas.
Signos y sntomas de urgencia.
Aplicacin de tcnicas bsicas de ayuda a la persona accidentada:
Tcnicas de soporte vital.
Procedimientos de inmovilizacin y movilizacin.
Tcnicas de apoyo psicolgico y de autocontrol. c
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de planifcacin y programacin, ejecucin, logstica, calidad, prevencin y proteccin
ambiental.
Identifcacin de necesidades.
Determinacin de recursos.
Informacin de actividades ambientales.
Imparticin de formacin ambiental.
La funcin de logstica incluye aspectos como:
Control de aprovisionamiento.
La funcin de calidad incluye aspectos como:
Ejecucin del plan de calidad.
Aportacin a la mejora continua.
La funcin de prevencin incluye aspectos como:
Aplicacin de la normativa de prevencin y seguridad.
Supervisin y seguimiento de la aplicacin de la normativa.
Aplicacin de primeros auxilios.
Cumplimiento de las normas ambientales.
La acogida y atencin a los participantes en la actividad, procurando su
seguridad y satisfaccin.
La sensibilizacin ambiental en los participantes.
Las propuestas de mejora de los recorridos.
La atencin a las incidencias surgidas en la realizacin de actividades.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales h), i), j), q), r), s), t),
u), v) y w) del ciclo formativo, y las competencias f), g),), o), p), q) y r) del ttulo.
La gua de visitantes por el entorno, siguiendo las normas de organizacin y
seguridad.
La aplicacin de tcnicas de intervencin para resolver contingencias.
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Mdulo Profesional: Habilidades sociales.
Cdigo: 0017
1. Implementa estrategias y tcnicas para favorecer la comunicacin y relacin social con su
entorno, relacionndolas con los principios de la inteligencia emocional y social.
a) Se han descrito los principios de la inteligencia emocional y social.
b) Se ha valorado la importancia de las habilidades sociales en el desempeo de
la labor profesional.
c) Se han caracterizado las distintas etapas de un proceso comunicativo.
d) Se han identifcado los diferentes estilos de comunicacin, sus ventajas y
limitaciones.
e) Se ha valorado la importancia del uso de la comunicacin tanto verbal como no
verbal en las relaciones interpersonales.
f) Se ha establecido una efcaz comunicacin para asignar tareas, recibir
instrucciones e intercambiar ideas o informacin.
g) Se han utilizado las habilidades sociales adecuadas a la situacin y atendiendo
a la diversidad cultural.
h) Se ha demostrado inters por no juzgar a las personas y respetar sus elementos
diferenciadores personales: emociones, sentimientos y personalidad.
i) Se ha demostrado una actitud positiva hacia el cambio y a aprender de todo lo
que sucede.
j) Se ha valorado la importancia de la autocrtica y la autoevaluacin en el desarrollo
de habilidades de relacin interpersonal y de comunicacin adecuadas.
2. Dinamiza el trabajo del grupo, aplicando las tcnicas adecuadas y justifcando su seleccin
en funcin de las caractersticas, situacin y objetivos del grupo.
a) Se han descrito los elementos fundamentales de un grupo, su estructura y
dinmica as como los factores que pueden modifcarlas.
b) Se han analizado y seleccionado las diferentes tcnicas de dinamizacin y
funcionamiento de grupos.
c) Se han explicado las ventajas del trabajo en equipo frente al individual.
d) Se han diferenciado los diversos roles que pueden darse en un grupo y las
relaciones entre ellos.
e) Se han identifcado las principales barreras de comunicacin grupal.
f) Se han planteado diferentes estrategias de actuacin para aprovechar la
funcin de liderazgo y los roles en la estructura y funcionamiento del grupo.
g) Se ha defnido el reparto de tareas como procedimiento para el trabajo en
grupo.
h) Se ha valorado la importancia de una actitud tolerante y de empata, para
conseguir la confanza del grupo.
i) Se ha logrado un ambiente de trabajo relajado y cooperativo.
j) Se han respetado las opiniones diferentes a la propia y los acuerdos de
grupo.
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3. Conduce reuniones, analizando las distintas formas o estilos de intervencin y de
organizacin en funcin de las caractersticas de los destinatarios y el contexto.
a) Se han descrito los diferentes tipos y funciones de las reuniones.
b) Se han descrito las etapas del desarrollo de una reunin.
c) Se han aplicado tcnicas de moderacin de reuniones, justifcndolas.
d) Se ha demostrado la importancia de la capacidad de exponer ideas de manera
clara y concisa.
e) Se han descrito los factores de riesgo y los sabotajes posibles de una reunin,
justifcando las estrategias de resolucin.
f) Se ha valorado la necesidad de una buena y diversa informacin en la
convocatoria de reuniones.
g) Se ha descrito la importancia de la motivacin y de las estrategias empleadas,
para conseguir la participacin en las reuniones.
h) Se han aplicado tcnicas de recogida de informacin y evaluacin de resultados
de una reunin.
i) Se han demostrado actitudes de respeto y tolerancia en la conduccin de
reuniones.
4. Implementa estrategias de gestin de confictos y resolucin de problemas, seleccionndolas
en funcin de las caractersticas del contexto y analizando los diferentes modelos.
a) Se han analizado e identifcado las principales fuentes de problemas y confictos
grupales.
b) Se han descrito las principales tcnicas y estrategias para la gestin de
confictos.
c) Se han identifcado y descrito las estrategias ms adecuadas para la bsqueda
de soluciones y resolucin de problemas.
d) Se han descrito las diferentes fases del proceso de toma de decisiones.
e) Se han resuelto problemas y confictos, aplicando los procedimientos adecuados
a cada caso.
f) Se han respetado las opiniones de los dems respecto a las posibles vas de
solucin de problemas y confictos.
g) Se han aplicado correctamente tcnicas de mediacin y negociacin.
h) Se ha tenido en cuenta a las personas (usuarios), sea cual sea su edad o
condicin fsica y mental, en el proceso de toma de decisiones.
i) Se ha planifcado la tarea de toma de decisiones y la autoevaluacin del
proceso.
j) Se ha valorado la importancia del intercambio comunicativo en la toma de
decisiones.
5. Evala los procesos de grupo y la propia competencia social para el desarrollo de sus
funciones profesionales, identifcando los aspectos susceptibles de mejora.
a) Se han seleccionado los indicadores de evaluacin.
b) Se han aplicado tcnicas de investigacin social y sociomtricas.
c) Se ha autoevaluado la situacin personal y social de partida del profesional.
d) Se han diseado instrumentos de recogida de informacin.
e) Se han registrado los datos en los soportes establecidos.
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f) Se han interpretado los datos recogidos.
g) Se han identifcado las situaciones que necesitan mejorar.
h) Se han marcado las pautas que hay que seguir en la mejora.
i) Se ha realizado una autoevaluacin fnal del proceso realizado por el
profesional.
Duracin: 60 horas.
Contenidos bsicos:
Implementacin de estrategias y tcnicas que favorezcan la relacin social y la
comunicacin:
Habilidades sociales y conceptos afnes.
Anlisis de la relacin entre comunicacin y calidad de vida en los mbitos de
intervencin.
El proceso de comunicacin. La comunicacin verbal y no verbal.
Valoracin comunicativa del contexto: facilitadores y obstculos en la
comunicacin.
Valoracin de la importancia de las actitudes en la relacin de ayuda.
La inteligencia emocional. La educacin emocional. Las emociones y los
sentimientos.
Los mecanismos de defensa.
Programas y tcnicas de comunicacin y habilidades sociales.
Dinamizacin del trabajo en grupo:
El grupo. Tipos y caractersticas. Desarrollo grupal.
Anlisis de la estructura y procesos de grupos.
Tcnicas para el anlisis de los grupos.
Valoracin de la importancia de la comunicacin en el desarrollo del grupo.
La comunicacin en los grupos. Estilos de comunicacin. Comunicacin verbal
y gestual. Otros lenguajes: icnico, audiovisual, las TICs. Obstculos y barreras.
Cooperacin y competencia en los grupos.
Dinmicas de grupo. Fundamentos psicosociolgicos aplicados a las dinmicas
de grupo.
El equipo de trabajo. Estrategias de trabajo cooperativo. Organizacin y reparto
de tareas.
El trabajo individual y el trabajo en grupo.
La confanza en el grupo.
Valoracin del papel de la motivacin en la dinmica grupal.
Toma de conciencia acerca de la importancia de respetar las opiniones no
coincidentes con la propia.
Conduccin de reuniones:
La reunin como trabajo en grupo.
Tipos de reuniones y funciones.
Etapas en el desarrollo de una reunin.
Tcnicas de moderacin de reuniones.
Identifcacin de la tipologa de participantes en una reunin.
Anlisis de factores que afectan al comportamiento de un grupo: boicoteadores
y colaboradores.
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Implementacin de estrategias de gestin de confictos y toma de decisiones:
Valoracin del conficto en las dinmicas grupales.
Anlisis de tcnicas de resolucin de problemas.
El proceso de toma de decisiones.
Gestin de confictos grupales. Negociacin y mediacin.
Aplicacin de las estrategias de resolucin de confictos grupales.
Valoracin del papel del respeto y la tolerancia en la resolucin de problemas y
confictos.
Evaluacin de la competencia social y los procesos de grupo:
Recogida de datos. Tcnicas.
Evaluacin de la competencia social.
Evaluacin de la estructura y procesos grupales.
Aplicacin de las tcnicas de investigacin social al trabajo con grupos.
Anlisis de estrategias e instrumentos para el estudio de grupos.
Sociometra bsica.
Valoracin de la autoevaluacin como estrategia para la mejora de la
competencia social.
Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para que el alumno adquiera
las habilidades sociales necesarias para desarrollar una profesin de ayuda e interactuar
adecuadamente en sus relaciones profesionales con otras personas, adaptando su
comportamiento a las caractersticas de las mismas y del contexto.
Se trata de un mdulo eminentemente procedimental y actitudinal en el que se da
respuesta a la funcin de intervencin/ejecucin y evaluacin de la competencia social del
profesional, tanto en lo relativo a las relaciones interpersonales como para la dinamizacin
de grupos o la participacin en ellos desempeando diferentes roles. Asimismo, pretende dar
respuesta a la funcin de gestin de confictos.
La funcin de intervencin/ejecucin incluye:
Recogida de informacin acerca de las habilidades sociales que se poseen o
de las que se carece.
Organizacin de la actuacin y la previsin de contingencias.
Establecimiento, en su caso, de ayudas tcnicas para la comunicacin.
Puesta en prctica de las habilidades sociales adquiridas.
Por su parte, la funcin de evaluacin se refere al control y seguimiento de la propia
evolucin en la adquisicin de la competencia social necesaria para relacionarse
adecuadamente con los dems en el desempeo de sus funciones.

Finalmente, la funcin de gestin de confictos hace referencia a la puesta en marcha de
todos los mecanismos disponibles para su solucin y supone mediacin y negociacin.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b), c), h), i), j), l)
y n), p), q), r), s) del ciclo formativo, y las competencias b), c), f), g), i), k),n), ), o) y p) del
ttulo.
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los objetivos del mdulo estn relacionadas con:
La seleccin e implementacin de estrategias que permitan el establecimiento
de relaciones de comunicacin e interpersonales adecuadas, la dinamizacin
y conduccin de grupos, la gestin efcaz de los confictos, la toma de
decisiones.
El trabajo en equipo: pequeo y gran grupo.
La refexin sobre las actitudes profesionales.
La autoevaluacin de la competencia social profesional.
Mdulo Profesional: Proyecto de educacin y control ambiental.
Cdigo: 0794
1. Identifca necesidades del sector productivo, relacionndolas con proyectos tipo que las
puedan satisfacer.
a) Se han clasifcado las empresas y entidades del sector por sus caractersticas
organizativas y el tipo de actividad y servicio que ofrecen.
b) Se han caracterizado las empresas tipo, mostrando la estructura organizativa
y las funciones de cada departamento.
c) Se han identifcado las necesidades ms demandadas a las empresas.
d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el sector.
e) Se ha identifcado el tipo de proyecto requerido para dar respuesta a las
demandas previstas.
f) Se han determinado las caractersticas especfcas requeridas en el proyecto.
g) Se han determinado las obligaciones fscales, laborales y de prevencin de
riesgos y sus condiciones de aplicacin.
h) Se han identifcado posibles ayudas o subvenciones para la incorporacin de
nuevas tecnologas de produccin o de servicio.
i) Se ha elaborado el guin de trabajo que se va a seguir para la elaboracin del
proyecto.
2. Disea proyectos relacionados con las competencias expresadas en el ttulo, incluyendo
el desarrollo de las fases que lo componen.
a) Se ha recopilado la informacin necesaria relativa a los aspectos que van a ser
tratados en el proyecto.
b) Se ha realizado el estudio de viabilidad tcnica del mismo.
c) Se han identifcado las fases o partes que componen el proyecto y su
contenido.
d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir e identifcado su
alcance.
e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios para realizarlo.
f) Se ha realizado el presupuesto econmico correspondiente.
g) Se han identifcado las necesidades de fnanciacin para la puesta en marcha
del mismo.
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h) Se ha defnido y elaborado la documentacin necesaria para su diseo.
i) Se han identifcado los aspectos que se deben controlar para garantizar la
calidad del proyecto.
3. Planifca la ejecucin del proyecto, determinando el plan de intervencin y la documentacin
asociada.
a) Se han secuenciado las actividades, ordenndolas en funcin de las
necesidades de implementacin.
b) Se han determinado los recursos y la logstica necesarios para cada
actividad.
c) Se han identifcado las necesidades de permisos y autorizaciones para llevar a
cabo las actividades.
d) Se han determinado los procedimientos de actuacin o ejecucin de las
actividades.
e) Se han identifcado los riesgos inherentes a la ejecucin, defniendo el plan de
prevencin de riesgos y los medios y equipos necesarios.
f) Se ha planifcado la asignacin de recursos materiales y humanos y los tiempos
de ejecucin.
g) Se ha hecho la valoracin econmica que da respuesta a las condiciones de la
implementacin.
h) Se ha defnido y elaborado la documentacin necesaria para la ejecucin.
4. Defne los procedimientos para el seguimiento y control de la ejecucin del proyecto,
justifcando la seleccin de variables e instrumentos empleados.
a) Se ha defnido el procedimiento de evaluacin de las actividades o
intervenciones.
b) Se han defnido los indicadores de calidad para realizar la evaluacin.
c) Se ha defnido el procedimiento para la evaluacin de las incidencias que
puedan presentarse durante la realizacin de las actividades, su posible
solucin y registro.
d) Se ha defnido el procedimiento para gestionar los posibles cambios en
los recursos y en las actividades, incluyendo el sistema de registro de los
mismos.
e) Se ha defnido y elaborado la documentacin necesaria para la evaluacin de
las actividades y del proyecto.
f) Se ha establecido el procedimiento para la participacin en la evaluacin de los
usuarios o clientes y se han elaborado los documentos especfcos.
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento del pliego de
condiciones del proyecto, cuando este existe.
Duracin: 25 horas.
Este mdulo profesional complementa la formacin establecida para el resto de los
mdulos profesionales que integran el ttulo en las funciones de anlisis del contexto,
diseo del proyecto y organizacin de la ejecucin.
La funcin de anlisis del contexto incluye las subfunciones de:
Recopilacin de informacin.
Identifcacin de necesidades.
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Defnicin, priorizacin y secuenciacin de los trabajos.
Estudio de viabilidad.
La funcin de diseo del proyecto tiene como objetivo establecer las lneas generales
para dar respuesta a las necesidades planteadas, concretando los aspectos relevantes
para su realizacin. Incluye las subfunciones de:
Defnicin del proyecto.
Planifcacin de la intervencin.
Elaboracin de la documentacin.
La funcin de organizacin de la ejecucin incluye las subfunciones de:
Programacin de actividades.
Gestin de recursos.
Supervisin de la intervencin.
Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se desarrollan en el sector
pblico o privado, en cualquier organizacin que tenga como objeto:
Elaboracin de proyectos de educacin ambiental.
Diseo y gestin de actividades de uso pblico.
Gua-interprete del patrimonio de un entorno.
Control del medio natural.
Seguimiento de un sistema de gestin ambiental.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar la totalidad de los objetivos generales
del ciclo formativo y las competencias del ttulo.
los objetivos del mdulo estn relacionadas con:
La ejecucin de trabajos en equipo.
La responsabilidad y la autoevaluacin del trabajo realizado.
La autonoma y la iniciativa personal.
El uso de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin.
El estmulo de la actitud emprendedora.
La innovacin en planteamiento y objetivos.
Mdulo Profesional: Formacin y orientacin laboral.
Cdigo: 0795
1. Selecciona oportunidades de empleo, identifcando las diferentes posibilidades de
insercin y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.
a) Se ha valorado la importancia de la formacin permanente como factor clave
para la empleabilidad y la adaptacin a las exigencias del proceso productivo.
b) Se han identifcado los itinerarios formativo-profesionales relacionados con el
perfl profesional del tcnico superior en Educacin y Control Ambiental.
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c) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad
profesional relacionada con el perfl del ttulo.
d) Se han identifcado los principales yacimientos de empleo y de insercin laboral
para el tcnico superior en Educacin y Control Ambiental.
e) Se han determinado las tcnicas utilizadas en el proceso de bsqueda de
empleo.
f) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales
relacionados con el ttulo.
g) Se ha realizado la valoracin de la personalidad, aspiraciones, actitudes y
formacin propia para la toma de decisiones.
2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su efcacia y efciencia para la
consecucin de los objetivos de la organizacin.
a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo
relacionadas con el perfl del tcnico superior en Educacin y Control
Ambiental.
b) Se han identifcado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una
situacin real de trabajo.
c) Se han determinado las caractersticas del equipo de trabajo efcaz frente a los
equipos inefcaces.
d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y
opiniones asumidos por los miembros de un equipo.
e) Se ha reconocido la posible existencia de conficto entre los miembros de un
grupo como un aspecto caracterstico de las organizaciones.
f) Se han identifcado los tipos de confictos y sus fuentes.
g) Se han determinado procedimientos para la resolucin del conficto.
3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales,
reconocindolas en los diferentes contratos de trabajo.
a) Se han identifcado los conceptos bsicos del derecho del trabajo.
b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones
entre empresarios y trabajadores.
c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relacin laboral.
d) Se han clasifcado las principales modalidades de contratacin, identifcando
las medidas de fomento de la contratacin para determinados colectivos.
e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislacin vigente para la
conciliacin de la vida laboral y familiar.
f) Se han identifcado las causas y efectos de la modifcacin, suspensin y
extincin de la relacin laboral.
g) Se ha analizado el recibo de salarios, identifcando los principales elementos
que lo integran.
h) Se han analizado las diferentes medidas de conficto colectivo y los
procedimientos de solucin de confictos.
i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio
colectivo aplicable al sector relacionado con el ttulo de Tcnico Superior en
Educacin y Control Ambiental.
j) Se han identifcado las caractersticas defnitorias de los nuevos entornos de
organizacin del trabajo.
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4. Determina la accin protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas
contingencias cubiertas, identifcando las distintas clases de prestaciones.
a) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la
mejora de la calidad de vida de los ciudadanos.
b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de
Seguridad Social.
c) Se han identifcado los regmenes existentes en el sistema de Seguridad
Social.
d) Se han identifcado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del
sistema de Seguridad Social.
e) Se han identifcado, en un supuesto sencillo, las bases de cotizacin de un
trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario.
f) Se han clasifcado las prestaciones del sistema de Seguridad Social,
identifcando los requisitos.
g) Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo.
h) Se ha realizado el clculo de la duracin y cuanta de una prestacin por
desempleo de nivel contributivo bsico.
5. Evala los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los
factores de riesgo presentes en su entorno laboral.
a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los mbitos y
actividades de la empresa.
b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador.
c) Se han clasifcado los factores de riesgo en la actividad y los daos derivados
de los mismos.
d) Se han identifcado las situaciones de riesgo ms habituales en los entornos de
trabajo del tcnico superior en Educacin y Control Ambiental.
e) Se ha determinado la evaluacin de riesgos en la empresa.
f) Se han determinado las condiciones de trabajo con signifcacin para la
prevencin en los entornos de trabajo relacionados con el perfl profesional del
tcnico superior en Educacin y Control Ambiental.
g) Se han clasifcado y descrito los tipos de daos profesionales, con especial
referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados
con el perfl profesional del tcnico superior en Educacin y Control
Ambiental.
6. Participa en la elaboracin de un plan de prevencin de riesgos en una pequea
empresa, identifcando las responsabilidades de todos los agentes implicados.
a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de
prevencin de riesgos laborales.
b) Se han clasifcado las distintas formas de gestin de la prevencin en la
empresa, en funcin de los distintos criterios establecidos en la normativa
sobre prevencin de riesgos laborales.
c) Se han determinado las formas de representacin de los trabajadores en la
empresa en materia de prevencin de riesgos.
d) Se han identifcado los organismos pblicos relacionados con la prevencin de
riesgos laborales.
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e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la
empresa que incluya la secuenciacin de actuaciones que se deben realizar en
caso de emergencia.
f) Se ha defnido el contenido del plan de prevencin en un centro de trabajo
relacionado con el sector profesional del tcnico superior en Educacin y
Control Ambiental.
g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuacin de una empresa del
sector.
7. Aplica las medidas de prevencin y proteccin, analizando las situaciones de riesgo en
el entorno laboral del tcnico superior en Educacin y Control Ambiental.
a) Se han defnido las tcnicas de prevencin y de proteccin individual y
colectiva que deben aplicarse para evitar los daos en su origen y minimizar
sus consecuencias en caso de que sean inevitables.
b) Se ha analizado el signifcado y alcance de los distintos tipos de sealizacin
de seguridad.
c) Se han analizado los protocolos de actuacin en caso de emergencia.
d) Se han identifcado las tcnicas de clasifcacin de heridos en caso de
emergencia donde existan vctimas de diversa gravedad.
e) Se han identifcado las tcnicas bsicas de primeros auxilios que deben ser
aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daos y la composicin
y uso del botiqun.
f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud
del trabajador y su importancia como medida de prevencin.
Duracin: 50 horas.
Contenidos bsicos:
Bsqueda activa de empleo:
Valoracin de la importancia de la formacin permanente para la trayectoria
laboral y profesional del tcnico superior en Educacin y Control Ambiental.
Anlisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera
profesional.
Identifcacin de los itinerarios formativos relacionados con el tcnico superior
en Educacin y Control Ambiental.
Defnicin y anlisis del sector profesional del tcnico superior en Educacin y
Control Ambiental.
Proceso de bsqueda de empleo en empresas del sector.
Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa.
Tcnicas e instrumentos de bsqueda de empleo.
El proceso de toma de decisiones.
Gestin del conficto y equipos de trabajo:
Mtodos para la resolucin o supresin del conficto. Valoracin de las ventajas
e inconvenientes del trabajo de equipo para la efcacia de la organizacin.
Equipos en el sector medioambiental segn las funciones que desempean.
La participacin en el equipo de trabajo.
Conficto: caractersticas, fuentes y etapas.
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Contrato de trabajo:
El derecho del trabajo.
Anlisis de la relacin laboral individual.
Modalidades de contrato de trabajo y medidas de fomento de la contratacin.
Derechos y deberes derivados de la relacin laboral.
Modifcacin, suspensin y extincin del contrato de trabajo.
Representacin de los trabajadores.
Anlisis de un convenio colectivo aplicable al mbito profesional del tcnico
superior en Educacin y Control Ambiental.
Benefcios para los trabajadores en las nuevas organizaciones: fexibilidad y
benefcios sociales, entre otros.
Seguridad Social, empleo y desempleo:
Estructura del sistema de la Seguridad Social.
Determinacin de las principales obligaciones de empresarios y trabajadores
en materia de Seguridad Social: afliacin, altas, bajas y cotizacin.
Situaciones protegibles en la proteccin por desempleo.
Evaluacin de riesgos profesionales:
Valoracin de la relacin entre trabajo y salud.
Anlisis de factores de riesgo.
La evaluacin de riesgos en la empresa como elemento bsico de la actividad
preventiva.
Anlisis de riesgos ligados a las condiciones de seguridad.
Anlisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales.
Anlisis de riesgos ligados a las condiciones ergonmicas y psico-sociales.
Riesgos especfcos en el sector medioambiental.
Determinacin de los posibles daos a la salud del trabajador que pueden
derivarse de las situaciones de riesgo detectadas.
Planifcacin de la prevencin de riesgos en la empresa:
Derechos y deberes en materia de prevencin de riesgos laborales.
Gestin de la prevencin en la empresa.
Organismos pblicos relacionados con la prevencin de riesgos laborales.
Planifcacin de la prevencin en la empresa.
Planes de emergencia y de evacuacin en entornos de trabajo.
Elaboracin de un plan de emergencia en una empresa del sector.
Aplicacin de medidas de prevencin y proteccin en la empresa:
Determinacin de las medidas de prevencin y proteccin individual y colectiva.
Protocolo de actuacin ante una situacin de emergencia.
Primeros auxilios.
Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para que el alumno pueda
insertarse laboralmente y desarrollar su carrera profesional en el sector.
La formacin de este mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales j), p), r), s),
v), w), e y) del ciclo formativo, y las competencias g), n), ), q), r) y t) del ttulo.
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El manejo de las fuentes de informacin sobre el sistema educativo y laboral,
en especial en lo referente a las empresas.
La realizacin de pruebas de orientacin y dinmicas sobre la propia
personalidad y el desarrollo de las habilidades sociales.
La preparacin y realizacin de modelos de currculum vtae (CV) y entrevistas
de trabajo.
Identifcacin de la normativa laboral que afecta a los trabajadores del sector,
manejo de los contratos ms comnmente utilizados y lectura comprensiva de
los convenios colectivos de aplicacin.
La cumplimentacin de recibos de salario de diferentes caractersticas y otros
documentos relacionados.
El anlisis de la ley de Prevencin de Riesgos Laborales, que le permita evaluar
los riesgos derivados de las actividades desarrolladas en su sector productivo
y que le permita colaborar en la defnicin de un plan de prevencin para una
pequea empresa, as como en la elaboracin de las medidas necesarias para
su puesta en funcionamiento.
Mdulo Profesional: Empresa e iniciativa emprendedora.
Cdigo: 0796
1. Reconoce las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los
requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales.
a) Se ha identifcado el concepto de innovacin y su relacin con el progreso de
la sociedad y el aumento en el bienestar de los individuos.
b) Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia como
fuente de creacin de empleo y bienestar social.
c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la
formacin y la colaboracin como requisitos indispensables para tener xito en
la actividad emprendedora.
d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada
en una pequea y mediana empresa relacionada con el medio ambiente.
e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario
que se inicie en el sector medioambiental.
f) Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda
actividad emprendedora.
g) Se ha analizado el concepto de empresario y los requisitos y actitudes
necesarios para desarrollar la actividad empresarial.
h) Se ha descrito la estrategia empresarial, relacionndola con los objetivos de la
empresa.
i) Se ha defnido una determinada idea de negocio en el mbito medioambiental,
que sirva de punto de partida para la elaboracin de un plan de empresa.
2. Defne la oportunidad de creacin de una pequea empresa, valorando el impacto sobre
el entorno de actuacin e incorporando valores ticos.
a) Se han descrito las funciones bsicas que se realizan en una empresa y se ha
analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa. c
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b) Se han identifcado los principales componentes del entorno general que rodea a la
empresa, en especial el entorno econmico, social, demogrfco y cultural.
c) Se ha analizado la infuencia en la actividad empresarial de las relaciones
con los clientes, con los proveedores y con la competencia, como principales
integrantes del entorno especfco.
d) Se han identifcado los elementos del entorno de una pyme de medio ambiente.
e) Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa y
su relacin con los objetivos empresariales.
f) Se ha analizado el fenmeno de la responsabilidad social de las empresas y su
importancia como un elemento de la estrategia empresarial.
g) Se ha elaborado el balance social de una empresa relacionada con el medio
ambiente y se han descrito los principales costes sociales en que incurren
estas empresas, as como los benefcios sociales que producen.
h) Se han identifcado, en empresas relacionadas con el medio ambiente, prcticas
que incorporan valores ticos y sociales.
i) Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad econmica y fnanciera de una
pyme relacionada con el medio ambiente.
3. Realiza actividades para la constitucin y puesta en marcha de una empresa,
seleccionando la forma jurdica e identifcando las obligaciones legales asociadas.
a) Se han analizado las diferentes formas jurdicas de la empresa.
b) Se ha especifcado el grado de responsabilidad legal de los propietarios de la
empresa, en funcin de la forma jurdica elegida.
c) Se ha diferenciado el tratamiento fscal establecido para las diferentes formas
jurdicas de la empresa.
d) Se han analizado los trmites exigidos por la legislacin vigente para la
constitucin de una empresa.
e) Se ha realizado una bsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la
creacin de empresas relacionadas con el medio ambiente en la localidad de
referencia.
f) Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la eleccin de la forma
jurdica, estudio de viabilidad econmico-fnanciera, trmites administrativos,
ayudas y subvenciones.
g) Se han identifcado las vas de asesoramiento y gestin administrativa externas
existentes a la hora de poner en marcha una pyme.
4. Realiza actividades de gestin administrativa y fnanciera de una pyme, identifcando las
principales obligaciones contables y fscales y cumplimentando la documentacin.
a) Se han analizado los conceptos bsicos de contabilidad, as como las tcnicas
de registro de la informacin contable.
b) Se han descrito las tcnicas bsicas de anlisis de la informacin contable, en
especial en lo referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la empresa.
c) Se han defnido las obligaciones fscales de una empresa relacionada con el
medio ambiente.
d) Se han diferenciado los tipos de impuestos en el calendario fscal.
e) Se ha cumplimentado la documentacin bsica de carcter comercial y contable
(facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques, etc.) para una
pyme de medio ambiente, y se han descrito los circuitos que dicha documentacin
recorre en la empresa.
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f) Se han identifcado los principales instrumentos de fnanciacin bancaria.
g) Se ha incluido toda la documentacin citada en el plan de empresa.
Duracin: 35 horas.
Contenidos bsicos:
Iniciativa emprendedora:
Innovacin y desarrollo econmico. Principales caractersticas de la innovacin
en medio ambiente (materiales, tecnologa y organizacin de la produccin,
entre otros).
Factores claves de los emprendedores: iniciativa, creatividad y formacin.
La actuacin de los emprendedores como empleados de una pyme relacionada
con el medio ambiente.
La actuacin de los emprendedores como empresarios en el sector del medio
ambiente.
El empresario. Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial.
Plan de empresa: la idea de negocio en el mbito del medio ambiente.
La empresa y su entorno:
Funciones bsicas de la empresa.
La empresa como sistema.
Anlisis del entorno general de una empresa relacionada con el medio
ambiente.
Anlisis del entorno especfco de una empresa relacionada con el medio
ambiente.
Relaciones de una empresa del medio ambiente con su entorno.
Relaciones de una empresa de medio ambiente con el conjunto de la
sociedad.
Creacin y puesta en marcha de una empresa:
Tipos de empresa.
La fscalidad en las empresas.
Eleccin de la forma jurdica.
Trmites administrativos para la constitucin de una empresa.
Viabilidad econmica y viabilidad fnanciera de una empresa relacionada con el
medio ambiente.
Plan de empresa: eleccin de la forma jurdica, estudio de la viabilidad econmica
y fnanciera, trmites administrativos y gestin de ayudas y subvenciones.
Funcin administrativa:
Concepto de contabilidad y nociones bsicas.
Anlisis de la informacin contable.
Obligaciones fscales de las empresas.
Gestin administrativa de una empresa medioambiental.
Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desarrollar la propia
iniciativa en el mbito empresarial, tanto hacia el autoempleo como hacia la asuncin de
responsabilidades y funciones en el empleo por cuenta ajena.
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La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales c), e) y l), q), r),
x) e y) del ciclo formativo, y las competencias c), d), i), ), p), s) y t) del ttulo.
El manejo de las fuentes de informacin sobre el sector medioambiental,
incluyendo el anlisis de los procesos de innovacin sectorial en marcha.
La realizacin de casos y dinmicas de grupo que permitan comprender y
valorar las actitudes de los emprendedores y ajustar la necesidad de los mismos
al sector de los servicios relacionado con los procesos medioambientales.
La utilizacin de programas de gestin administrativa para empresas del
sector.
La realizacin de un proyecto de plan de empresa relacionada con el medio
ambiente, que incluya todas las facetas de puesta en marcha de un negocio,
as como la justifcacin de su responsabilidad social.
Mdulo Profesional: Formacin en centros de trabajo.
Cdigo: 0797
1. Identifca la estructura y organizacin de la empresa, relacionndolas con el tipo de
servicio que presta.
a) Se han identifcado la estructura organizativa de la empresa y las funciones de
cada rea de la misma.
b) Se ha comparado la estructura de la empresa con las organizaciones
empresariales tipo existentes en el sector.
c) Se han relacionado las caractersticas del servicio y el tipo de clientes con el
desarrollo de la actividad empresarial.
d) Se han identifcado los procedimientos de trabajo en el desarrollo de la
prestacin de servicio.
e) Se han valorado las competencias necesarias de los recursos humanos para el
desarrollo ptimo de la actividad.
f) Se ha valorado la idoneidad de los canales de difusin ms frecuentes en esta
actividad.
2. Aplica hbitos ticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional, de acuerdo
con las caractersticas del puesto de trabajo y con los procedimientos establecidos en la
empresa.
a) Se han reconocido y justifcado:
La disponibilidad personal y temporal necesarias en el puesto de
trabajo.
Las actitudes personales (puntualidad y empata, entre otras)
y profesionales (orden, limpieza y responsabilidad, entre otras)
necesarias para el puesto de trabajo.
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Los requerimientos actitudinales ante la prevencin de riesgos en la
actividad profesional.
Los requerimientos actitudinales referidos a la calidad en la actividad
profesional.
Las actitudes relacionadas con el propio equipo de trabajo y con las
jerarquas establecidas en la empresa.
Las actitudes relacionadas con la documentacin de las actividades
realizadas en el mbito laboral.
Las necesidades formativas para la insercin y reinsercin laboral en
el mbito cientfco y tcnico del buen hacer del profesional.
b) Se han identifcado las normas de prevencin de riesgos laborales y los
aspectos fundamentales de la Ley de Prevencin de Riesgos Laborales de
aplicacin en la actividad profesional.
c) Se han puesto en marcha los equipos de proteccin individual segn los riesgos
de la actividad profesional y las normas de la empresa.
d) Se ha mantenido una actitud de respeto al medio ambiente en las actividades
desarrolladas.
e) Se ha mantenido organizado, limpio y libre de obstculos el puesto de trabajo
o el rea correspondiente al desarrollo de la actividad.
f) Se ha responsabilizado del trabajo asignado, interpretando y cumpliendo las
instrucciones recibidas.
g) Se ha establecido una comunicacin efcaz con la persona responsable en
cada situacin y con los miembros del equipo.
h) Se ha coordinado con el resto del equipo, comunicando las incidencias
relevantes que se presenten.
i) Se ha valorado la importancia de su actividad y la necesidad de adaptacin a
los cambios de tareas.
j) Se ha responsabilizado de la aplicacin de las normas y procedimientos en el
desarrollo de su trabajo.
3. Realiza actividades de informador ambiental, de acuerdo con los procedimientos
establecidos y colaborando con el equipo responsable.
a) Se han interpretado y asumido los procedimientos de trabajo establecidos.
b) Se han identifcado los distintos archivos y fondos documentales donde acceder
a la informacin ambiental.
c) Se ha archivado la documentacin ambiental en distintos medios y formatos.
d) Se ha seleccionado la documentacin apropiada para difundir la informacin
ambiental.
e) Se ha colaborado en la elaboracin de actividades y soportes informativos.
f) Se han organizado los distintos medios y soportes para realizar la informacin
ambiental.
g) Se ha transmitido la informacin a los usuarios de forma clara y precisa,
siguiendo las normas de la empresa u organizacin.
h) Se han utilizado los diferentes tipos de lenguaje para realizar una buena
comunicacin de difusin ambiental.
4. Realiza actividades de educacin ambiental de acuerdo con las instrucciones de los
programas establecidos.
a) Se han identifcado las caractersticas propias de la empresa y de los programas
que desarrollan.
b) Se ha obtenido informacin para la elaboracin de actividades.
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c) Se han propuesto actividades adaptadas al contexto y al grupo de personas a
las que se dirigen los programas establecidos en la empresa.
d) Se han seleccionado las estrategias de intervencin acordes con los objetivos
marcados en los programas.
e) Se han temporalizado las fases de actuacin previstas en la ejecucin de los
programas.
f) Se han defnido los instrumentos de evaluacin.
g) Se han ejecutado actividades de evaluacin aplicando los instrumentos
defnidos.
h) Se han elaborado informes de las intervenciones realizadas.
i) Se ha refexionado sobre la propia intervencin, el carcter multidisciplinar y el
trabajo en equipo en que se ha colaborado.
5. Disea itinerarios y recorridos de acuerdo con las normas e instrucciones establecidas.
a) Se ha identifcado la informacin para la elaboracin de itinerarios y
recorridos.
b) Se han seleccionado los procedimientos que hay que aplicar en el diseo, as
como las fuentes cartogrfcas que se van a utilizar.
c) Se ha informado de las peculiaridades y caractersticas del itinerario en funcin
de los usuarios.
d) Se ha propuesto, mediante representaciones grfcas, el diseo del itinerario.
e) Se ha evaluado in situ el itinerario propuesto, para identifcar posibles
contingencias en el desarrollo del recorrido.
f) Se han elaborado informes de las intervenciones realizadas.
g) Se ha colaborado en la elaboracin de folletos divulgativos para difundir la
informacin de los itinerarios propuestos.
6. Elabora y realiza actividades de uso pblico y de gua-intrprete en entornos rurales y
espacios naturales, de acuerdo con las instrucciones establecidas.
a) Se han caracterizado las actividades de uso pblico a partir de la fora, fauna,
paisaje y patrimonio de un entorno.
b) Se ha identifcado el patrimonio natural e histrico de un espacio.
c) Se han seleccionado los materiales de construccin y los mtodos de obras y
acondicionamiento ms acordes con el entorno natural.
d) Se han identifcado las zonas ms adecuadas para guiar visitantes en un
espacio natural.
e) Se han identifcado correctamente las infracciones que se pueden producir en
un espacio natural, de acuerdo con la normativa.
f) Se ha cumplimentado correctamente un informe de infraccin.
g) Se han reconocido los contaminantes en el medio fsico de espacios
naturales.
h) Se han aplicado los protocolos adecuados para la toma de muestras de vertidos
y residuos en un espacio natural.
i) Se han interpretado los resultados de los anlisis realizados.
j) Se ha caracterizado una va pecuaria, o un camino histrico, en el espacio
natural, delimitndolo y analizado su estado de conservacin.
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7. Colabora en la implantacin, desarrollo y mantenimiento del sistema de gestin ambiental
de la empresa u organismo.
a) Se han identifcado los focos de contaminacin ambiental.
b) Se han tomado muestras para su anlisis y valoracin.
c) Se ha identifcado la legislacin referente a los lmites de cada contaminante.
d) Se han interpretado los resultados analticos.
e) Se han evaluado los aspectos ambientales, siguiendo los criterios
establecidos.
f) Se han realizado propuestas de medidas correctoras.
g) Se han jerarquizado los aspectos medioambientales, destacando aquellos que
resulten ms signifcativos.
h) Se han comparado los aspectos ambientales evaluados con los resultados
obtenidos en periodos anteriores.
i) Se ha valorado la mejora ambiental de la organizacin a lo largo del tiempo.
Duracin: 220 horas.
Este mdulo profesional contribuye a completar las competencias y objetivos generales
propios de este ttulo, que se han alcanzado en el centro educativo, o a desarrollar
competencias caractersticas difciles de conseguir en el mismo
ANEXO II
Espacios
Espacio formativo
Aula polivalente.
Laboratorio.
Taller de educacin ambiental.
ANEXO III A)
Especialidades del profesorado con atribucin docente en los mdulos profesionales
del ciclo formativo de Tcnico Superior en Educacin y Control Ambiental
Mdulo profesional Especialidad del profesorado Cuerpo
0785. Estructura y dinmica del
medio ambiente.
Procesos de Produccin
Agraria.
Anlisis y Qumica Industrial.
Catedrticos de Enseanza
Secundaria.
Profesores de Enseanza
Secundaria.
0786. Medio natural. Procesos de Produccin
Agraria.
Secundaria.
Secundaria.
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Mdulo profesional Especialidad del profesorado Cuerpo
0787. Actividades humanas y
problemtica ambiental.
Agraria.
Secundaria.
Secundaria.
0788. Gestin ambiental. Anlisis y Qumica Industrial. Catedrticos de Enseanza
Secundaria.
Secundaria.
0789. Mtodos y productos
cartogrficos.
Agraria.
Secundaria.
Secundaria.
0790. Tcnicas de educacin
ambiental.
Servicios a la Comunidad.
Operaciones y Equipos de
Produccin Agraria.
Profesores Tcnicos de
Formacin Profesional.
0791. Programas de educacin
ambiental.
Intervencin Sociocomunitaria. Catedrticos de Enseanza
Secundaria.
Secundaria.
Profesor especialista.
0792. Actividades de uso
pblico.
Produccin Agraria.
0793. Desenvolvimiento en el
medio.
Produccin Agraria.
0017. Habilidades sociales. Intervencin Sociocomunitaria. Catedrticos de Enseanza
Secundaria.
Secundaria.
0794. Proyecto de educacin y
control ambiental.
Intervencin Sociocomunitaria.
Agraria.
Secundaria.
Secundaria.
Servicios a la Comunidad.
Produccin Agraria.
0795. Formacin y orientacin
laboral.
Formacin y Orientacin
Laboral.
Secundaria.
Secundaria.
0796. Empresa e iniciativa
emprendedora.
Laboral.
Secundaria.
Secundaria.
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ANEXO III B)
Titulaciones equivalentes a efectos de docencia
Cuerpo Especialidades Titulaciones
Secundaria.
Laboral.
Diplomado en Ciencias
Empresariales.
Diplomado en Relaciones Laborales.
Diplomado en Trabajo Social.
Diplomado en Educacin Social.
Diplomado en Gestin y
Administracin Pblica.
Agraria.
Ingeniero Tcnico Agrcola, en todas
sus especialidades.
Ingeniero Tcnico Forestal, en todas
sus especialidades.
Anlisis y Qumica Industrial. Ingeniero Tcnico Industrial,
especialidad en Qumica Industrial.
Ingeniero Tcnico Forestal, en todas
sus especialidades.
Intervencin Sociocomunitaria. Maestro, en todas sus
especialidades.
Diplomado en Educacin Social.
Diplomado en Trabajo Social.
ANEXO III C)
Titulaciones requeridas para impartir los mdulos profesionales que conforman el
ttulo para los centros de titularidad privada, de otras Administraciones distintas a
la educativa y orientaciones para la Administracin educativa
Mdulos profesionales Titulaciones
0794. Proyecto de educacin y control
ambiental.
Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o ttulo de
grado correspondiente, u otros ttulos
equivalentes.
Diplomado, Ingeniero Tcnico, Arquitecto
Tcnico o ttulo de grado correspondiente, u
otros ttulos equivalentes.
0785. Estructura de dinmica del medio
ambiente.
0787. Actividades humanas y problemtica
ambiental.
0788. Gestin ambiental.
0789. Mtodos y productos cartogrficos.
0017. Habilidades sociales.
0795. Formacin y orientacin laboral.
0796. Empresa e iniciativa emprendedora.
Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o ttulo de
grado correspondiente, u otros ttulos
equivalentes a efectos de docencia.
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ANEXO IV A)
Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas de acuerdo a lo
establecido en el Artculo 8 de la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, con los
mdulos profesionales para su convalidacin
Unidades de competencia acreditadas Mdulos profesionales convalidables
UC0083_3: Controlar y vigilar los espacios
naturales y su uso pblico.
UC0085_3: Controlar el aprovechamiento de
los recursos cinegticos y pisccolas.
UC0803_3: Guiar grupos de personas por el
entorno y sus representaciones para
contribuir a su sensibilizacin y capacitacin
ambiental.
UC0804_3: Informar sobre el medio ambiente
y sus valores.
UC0805_3: Interpretar la influencia recproca
de las actividades humanas y el medio
socio-natural.
ambiental.
UC0805_3: Interpretar la influencia recproca
de las actividades humanas y el medio
socio-natural.
UC0806_3: Desarrollar programas de
educacin ambiental y facilitar procesos
educativos.
NOTA: Las personas matriculadas en este ciclo formativo que tengan acreditadas las
unidades de competencia UC0083_3: Controlar y vigilar los espacios naturales y su uso
pblico y UC0085_3: Controlar el aprovechamiento de los recursos cinegticos y pisccolas,
de acuerdo al procedimiento establecido en el RD 1224/2009, de 17 de julio, de
reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral,
tendrn convalidado el mdulo profesional 0789. Mtodos y productos cartogrficos.
ANEXO IV B)
Correspondencia de los mdulos profesionales con las unidades de competencia
para su acreditacin
Mdulos profesionales superados Unidades de competencia acreditables
UC0804_3: Informar sobre el medio ambiente y
sus valores.
ambiental.
UC0805_3: Interpretar la influencia recproca de
las actividades humanas y el medio socio-
natural.
UC0806_3: Desarrollar programas de educacin
ambiental y facilitar procesos educativos.
0793. Desenvolvimiento en el medio. UC0803_3: Guiar grupos de personas por el
entorno y sus representaciones para contribuir
a su sensibilizacin y capacitacin ambiental.
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Nm. 89 Jueves 14 de abril de 2011 Sec. I. Pg. 38411

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