16/12/13 "Hay que fomentar en los nios la inteligencia creativa y practca" | Edicin impresa | EL PAS

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SUSANA PREZ DE PABLOS , Madrid 29 SEP1997
ENTREVISTA:
"Hay que fomentar en los nios la inteligencia creativa y
practca"
Archivado en: Psicologa Estados Unidos Nios Infancia Educacin Ciencia Sociedad
9 La meta ltima de la enseanza no debe ser slo la transmisin de conocimentos, sino el
desarrollo integral de la inteligencia. Robert J. Sternberg, catedrtico de la Universidad de Yale
(EE UU), distingue tres tipos de inteligencia: analtica, creativa y prctica. Y de sus
investigaciones ha concluido la necesidad de modificar los actuales sistemas de enseanza y
evaluacin para adaptar inteligencia de los jvenes a la futura era tecnolgica. Pregunta.
Cul es el origen de su preocupacin por los distintos tipos de inteligencia?
Respuesta. Nace como un intento de conectar la inteligencia exitosa, la inteligencia que hace a
las personas tener xito en la vida con la inteligencia que se evala en las escuelas, la que
hace que se tenga xito en las notas. Las calificaciones altas las obtienen los alumnos con
ms capacidades para memorizar y reproducir la materia. Pero cuando se observan los
requisitos que hacen falta para hacer bien un trabajo profesional (por ejemplo, para crear ideas
o teoras, o para tener buenas relaciones con los colaboradores o directivos de una empresa)
es fcil comprobar que hay poca relacin entre lo que se valora en uno y otro mbito. Esto es
un problema, pues a menudo los que sacan buenas notas acceden a algunas profesiones slo
para descubrir que no poseen las habilidades necesarias para tener xito en ellas.
P. Dnde est el error?
R. En el enfoque de la educacin, porque mucha gente, tiene buenas habilidades creativas o
prcticas, pero no sacan buenas notas y, por tanto, no tienen la oportunidad de introducirse en
el mundo profesional. A veces,los estudiantes ms creativos son percibidos por sus
profesores como personas que no pueden cumplir con los requisitos de exigencia de las
escuelas.
P. Dgame un ejemplo de una profesin para la que se requiera mucha inteligencia prctica.
R. Los polticos son un buen ejemplo. Son personas con una inteligencia prctica que a menu
do no le reconocieron en sus escuelas. Yo creo que esto ha contribuido a que muchos no
quieran dar ms dinero a las escuelas y universidades, puesto que representan a las personas
que no reconocieron sus habilidades.
P. Afecta esa visin de la inteligencia que tiene la escuela al futuro profesional de los
jvenes?
R. Desde luego. Hay personas con buenas notas que acceden a una profesin y slo son
capaces de hacer el trabajo de una manera estereotipada, sin creatividad. No tienen visin para
LUNES, 29 de septiembre de 1997
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configurar su propio trabajo. No son lderes, son seguidores. Esto se debe a que la escuela
slo premia un tipo de habilidad, basada en la memoria y en la asimilacin de los contenidos
que imparte el profesor. A veces el estudiante con un alto cociente intelectual tiene potencial
para desarrollar sus otras habildades, pero la escuela no le da la oportunidad de hacerlo.
P. Quiere esto decir que las personas que obtienen mejores resultados en los tests que se
hacen en la actualidad no son necesariamente las ms inteligentes?
R. En nuestras investigaciones hemos descubierto que los nios de clases bajas obtienen
malas puntuaciones en los tests de cociente intelectual y que sus logros en la escuela son ms
bajos que los del resto. En cambio,en los tests para averiguar las habilidades creativas y
prcticas es frecuente que sus puntuaciones sean tan elevadas o ms que las de los nios de
clases altas. Es decir, muchas de las conclusiones que se basan en los tests que miden la
inteligencia de los nios de clases bajas no son correctas.
P. Qu utilidad tiene la inteligencia creativa en el mundo actual?
R . La habilidad creativa es sumamente importante en el mundo de hoy, porque todo se
transforma muy deprisa. El mundo del trabajo cada vez es ms cambiante, la tecnologa
evoluciona y los valores de la sociedad tambin se estn modificando. Es importante, por
tanto, ensear a los nios y adolescentes a desarrollar el tipo de inteligencia que les va a
ayudar a adaptarse a las nuevas condiciones del trabajo. Muchos negocios fracasan rpido
porque los gerentes no son capaces de adaptarse a los cambios. Si no fomentamos las
habilidades creativas y prcticas no estamos preparando a los nios para el mundo del
maana.
P. Cmo se pueden medir estos tres tipos de inteligencia en el nio?
R. Mediante tests que contengan tres tipos de items o cuestiones. Los items analticos son los
ms tradicionales (tales como significados de palabras nusuales o series de nmeros) pero el
test creativo es diferente. Por ejemplo, se puede sugerir a los nios algunos ttulos de historias
que sean poco comunes (como Los zapatos de un pulpo, La tierra desde elpunto de vista de
un insecto o El comienzo del tiempo) o el de una obra de arte, y se les pide que escriban una
historia corta sobre ellos.
P. Se puede ayudar a potenciar los dos tipos de inteligencia?
R. S, existen programas para ello. Muchos nios no comprenden lo que les piden los
maestros cuando evalan un ensayo de redaccin o cualquier otra prueba creativa. Se les
puede ayudar a entenderlo y al hacerlo se observa que el resultado general en la escuela
mejora.

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