Sntesis Consejo FEUC - jueves 12 de junio 2014

*nico punto en tabla: Discusin propuesta de participacin del gobierno.

Sntesis en base a las discusiones que se dieron por carrera y territorios sobre la
propuesta de participacin del gobierno (ver aqu).

En primer lugar, los tiempos de discusin fueron muy acotados por lo que es
muy difcil dar discusiones efectivas, si bien la discusin se dio en varias carreras,
esto es lo que hemos podido conversar como consejo de federacin:

El primer gran consenso es que el movimiento estudiantil no se puede mostrar
como intransigente frente a estos procesos de discusiones amplias, por lo tanto,
hay intenciones de asistir a estos procesos, pero con requerimientos mnimos
de transparencia en el proceso de discusin, con actas pblicas y con plazos
concretos. Esto promueve un dilogo real para que se tenga una incidencia
concreta en la presentacin de los futuros proyectos de ley. Por lo tanto, no
puede haber proyectos ingresados de manera paralela, ni menos
parlamentarizar la discusin.

Dentro de la discusin de la reforma deben estar todos los actores de la
educacin, con nfasis en su representatividad y que los resultados de este
proceso, de participacin, tengan una incidencia real en los proyectos de ley
como un verdadero proceso pre legislativo, que no se cambie en los trmites
del congreso nacional.

Sabemos que la derogacin del DFL2 es un requerimiento bsico para la
organizacin de los estudiantes en sus instituciones. Este proceso lleva tiempo,
por lo que es importante la legislacin en positivo promoviendo la participacin
de los actores en estas instituciones. Sera incoherente hablar de procesos
participativos y ciudadanos, si en las mismas comunidades educacionales (de
distintos niveles) la participacin no es una garanta en su funcionamiento.

Es importante esclarecer los mnimos que tendrn los diferentes actores
participantes en los dilogos: que puedan participar de las instancias finales en
la construccin de las actas y las sntesis, ya que esto no slo nos asegura la
participacin de los actores, sino que constituye un mnimo de fiscalizacin y
transparencia del proceso.

Tambin se recalca que el movimiento estudiantil no delegue la capacidad de
agenda y de posicionar temticas, sin desmerecer su participacin en estas
instancias, pero debemos retomar la iniciativa. Como un punto a sumarse a esto,
puede ser el nfasis transversal de la calidad en el discurso y propuestas del
movimiento estudiantil. Adems de profundizar en demandas importantes
como la educacin inicial, un sector que tiene menos representatividad en este
debate tan importante, por lo que su aporte es fundamental en la construccin
de la reforma y como movimiento estudiantil debemos posicionar
constantemente sus demandas.