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NUESTRO LUGAR EN EL MUNDO

DIAGNSTICO:
Los contenidos que tiene que ver con la cultura propia de nuestra Nacin se ven, en muchos
casos, empobrecidos en la poblacin escolar en particular y en la sociedad en general. Las
constantes propuestas que tienen origen en otros mbitos culturales (Ej. Da de !rujas" pasan a
ocupar parte de nuestro calendario escolar como algo nuevo, moderno y en muchos casos a la altura
de aquellos contenidos propios de nuestra cultura.
#omo dij$ramos en la de%inicin de nuestra institucin, la poblacin escolar es muy
heterog$nea, con lo cual nos pareci relevante trabajar contenidos culturales que tome la rique&a de
las di%erencias y las potencie dentro de un mbito culturas dado por el espacio nacional.
La di%icultad que encontramos en los ni'os %rente a la lectura y la escritura y la ausencia de
una biblioteca acorde a las necesidades educativas de la escuela, nos ha llevado a pensar en un
proyecto que tenga como eje al rea de la Lengua ya que el lenguaje se convierte en una
herramienta absolutamente necesaria para acceder al saber y poder comunicar lo que pensamos y
sentimos. #uando hablamos del lenguaje integramos el lenguaje artstico ((lstica y )*sica" y el
lenguaje in%ormtico.
Nuestros docentes han reali&ado en nuestra escuela di%erentes e+periencias de proyectos
interdisciplinarios, lo que nos anima a poner en marcha este.
3. 2: FUNDAMENTACIN DEL PROYECTO
El proyecto nuestro lugar en el mundo busca %acilitar los medios para que el ni'o
cono&ca y valore la situacin histrico cultural concreta y sus caractersticas singulares, desde
una propuesta que considera todos los mbitos de la realidad, articulada desde las distintas
reas presentes en la E,!- con la %inalidad de educar integralmente al ni'o, tanto desde la
dimensin perceptivo motri& como cognitivo intelectual y volitivo.a%ectivo.valorativa
posibilitado por espacios curriculares signi%icativos para tal %in. /omando a la lectura y la
produccin escrita como ejes centrales del proyecto, de este modo leer permite conectarse con
los saberes comprendiendo la realidad y escribir permite e+presar sentimientos, pensamientos,
sntesis de lo aprendido.
El proyecto nuestro lugar en el mundo quiere contribuir a desarrollar una actitud de apertura
contemplativa en el ni'o con respecto a la realidad ordenada y e+presiva de una jerarqua de valores
posibilitndole de este modo vivencias y e+presiones que pongan de mani%iesto la capacidad
personal de ser descubridores, admiradores y trans%ormadores responsables del entorno.
0e enmarca en una propuesta interdisciplinaria que ya, desde su %ormulacin, pone de
mani%iesto la unidad de lo real. 1s las distintas reas del conocimiento se di%erencian y re*nen
dando cuenta de la posibilidad de comprender un hecho, una $poca, un %enmeno cultural, una
produccin artstica, las costumbres ms arraigadas, a partir de una totalidad de elementos
interrelacionados.
0omos seres que habitamos de acuerdo a nuestro modo de ser y actuar. 0omos capaces,
entonces de habitar2 conociendo, entrando en relacin, nombrando, generando modos de e+presin,
de produccin y recreacin, actuando de acuerdo a nuestra naturale&a y en armona con los seres,
espacios, objetos que nos rodean.
3
Nuestro lugar en el mundo nos permitir entonces2 conocer, valorar y responsabili&arnos por
nuestro (as, %orjando a partir de all la nocin de2
(atria,
4dentidad,
Nacin,
medio natural,
paisajes,
trayectoria histrica,
valores,
responsabilidad por el bien com*n,
apertura a las problemticas geogr%icas, polticas, sociales contemporneas,
1pertura al mundo del arte, y sus mani%estaciones.
#aptando as un hilo conductor que de cuentas de nuestro presente, a%ian&ando nuestro
sentimiento nacional.
PLANIFICACIN:
OBJETIVOS GENERALES:
5ortalecer la identidad nacional.
#onocer y valorar los contenidos de la cultura nacional del presente y del pasado.
#rear condiciones para que los ni'os puedan acceder a obras de la literatura nacional y
avan&ar como lectores literarios.
5ortalecer los espacios de encuentro teniendo como eje la lectura.
(ro%undi&ar en los alumnos el gusto por la lectura y la escritura, propiciando un
ambiente que %ortale&ca el deseo por aprender.
4nstalar el hbito de la lectura y la escritura con di%erentes propsitos.
6incular desde una propuesta transdisciplinaria las reas del conocimiento.
(romover el pensamiento y la e+presin creativa mediante una propuesta curricular y
signi%icativa para toda la comunidad educativa.
#onocer in%ormacin bsica sobre aspectos de poblacin, organi&acin y cultura de la
7ep. 1rgentina.
7econocer di%erencias en las condiciones de vida de los habitantes de la 7ep. 1rgentina
y especialmente de la #iudad de !uenos 1ires.
8sar criterios para la b*squeda de in%ormacin relevante en distintos tipos de %uentes,
sobre nuestro pas, su gente y su cultura.
(rocesar e interpretar in%ormacin brindada por te+tos, diarios, revistas, enciclopedias
virtuales y bibliogr%icas, atlas, visitas, objetos, %otogra%as, 4nternet.
/rans%erir los contenidos y habilidades aprendidos a nuevas situaciones en el mbito
escolar como personal.
Estimular la autora de pensamiento y creacin.
5ortalecer la autoestima y el autoconcepto de los chicos propiciando variedad de
e+periencias grati%icantes en relacin con las reas intervinientes.
5omentar la adquisicin y puesta en prctica de valores que sostienen el trabajo grupal.
6alorar por medio de la propuesta a la interaccin como camino y al trabajo en equipo
como herramienta.

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OBJETIVOS ESPECFICOS:
4ncrementar el uso del espacio de la biblioteca escolar desde todas las reas.
Leer intensivamente practicando la lectura comprensiva, e+presiva, silenciosa y en vo&
alta, individual y grupal.
Leer con distintos propsitos y distintos soportes te+tuales2
para comunicarnos, descubriendo y construyendo signi%icados,
para in%ormarnos,
para investigar buscando datos precisos,
para poblar de imgenes y palabras nuestro mundo interior,
para aprender a nombrar el mundo que nos rodea,
para aprender y valorar ms nuestro lugar en el mundo.
Leer para agili&ar distintas habilidades de pensamiento2 atendiendo, observando,
comparando, anali&ando, in%iriendo, relacionando distintos datos de las regiones
abordadas ()atemtica"
Leer para e+presarnos
o por escrito...
para propiciar la escritura como medio de comunicacin y e+presin de
ideas, pensamientos y sentimientos,
para promover el desarrollo de la escritura como proceso de
produccin, para escribir correctamente teniendo en cuenta los
criterios de claridad, coherencia y cohesin.
para conocer y aprender la normativa de nuestra lengua.
o simblicamente... traduciendo del lenguaje coloquial al simblico del rea de
)atemtica.
o corporalmente y artsticamente... para conocer, apreciar y producir
mani%estaciones culturales desde las distintas reas2 (lstica, )*sica,
#atequesis y Educacin 5sica. :aciendo uso de la tecnologa (4n%ormtica ;
/ecnologa"
!rindar variadas oportunidades para que los alumnos tomen contacto con el patrimonio
cultural del presente y del pasado de la 7ep. 1rgentina.
!rindar la oportunidad para que los alumnos tomen contacto con artistas nacionales y
con los mbitos de creacin, conservacin y di%usin del arte
8tili&ar recursos de la in%ormtica como soporte para producciones de diversos tipos as
como medio de di%usin y comunicacin de las producciones.
PARTICIPANTES:
#omunidad Educativa Nivel E,! (alumnos de (rimero y 0egundo #iclo de E,!, %amilias
y docentes"
REAS ABORDADAS:
(rcticas del Lenguaje, )atemtica, #onocimiento del mundo, #iencias Naturales y
#iencias 0ociales, (lstica, )*sica, Educacin 5sica, #atequesis, 4n%ormtica y /ecnologa.
<
CONTENIDOS:
(roduccin escrita.
/ipos de te+tos y soportes te+tuales.
Edicin de te+tos producidos por los alumnos en 4n%ormtica2
=ord,
(o>er(oint, (eridico digital
Literatura regional y autctona. )itos, #uentos y Leyendas.
0ituaciones problemticas.
Estadsticas y super%icie.
(rovincias.
7egiones geogr%icas2 %lora. %auna. clima. relieve. recursos
naturales.
!ailes, juegos y m*sicas regionales.
7eligiosidad popular y advocaciones.
1rtistas (lsticos de nuestro pas. ?bras. /$cnicas.
4lustracin de obras literarias, de distintos autores y tambi$n
propias.
(roducciones de obras plsticas, e+plorando el espacio, bi y
tridimensional.
PROPUESTA DE TRABAJO Y ACTIVIDADES:
0e abordar el proyecto trabajando desde la carga horaria de cada una de las reas
utili&ando tambi$n el tiempo destinado para el espacio de biblioteca. 1dems tendremos clases
abiertas a las %amilias, celebraciones y salidas didcticas. :acia el %inal del a'o, se prev$ un espacio
de e+presin transdisciplinario con apertura comunitaria en el que se presentar un libro con
producciones escritas e ilustrativas de los alumnos, a la ve& que se proyectar una (resentacin en
(o>er(oint en la que se e+pondrn los datos investigados e imgenes de los trabajos de los chicos.
Actii!"!#$:
Durante el a'o se prev$ reali&ar las siguientes actividades de acuerdo a las distintas
reas2
(rcticas del Lenguaje2
Lectura de libros de autores argentinos que den cuenta de leyendas, mitos, poesas o
descripciones de nuestro pas. (#ada alumno deber leer por lo menos dos de ellos"
1nlisis de te+tos
(roduccin de te+tos escritos en %ormato de leyenda, mito, leyenda urbana, poesa.
Edicin de un libro en el que se encuentren las producciones escritas de los distintos grados.
Narracin de grados superiores a grados in%eriores de distintos te+tos (de autores argentinos
o de producciones propias"
8tili&acin de la sala de in%ormtica para la produccin de distintos te+tos en =ord o
(o>er(oint
)atemtica2
8so de datos censales para la elaboracin de cuadros estadsticos
@
#onocimiento de la super%icie de distintos barrios o parques de la &ona relacionando a los
mismos con %iguras geom$tricas.
8tili&acin de distintos elementos de geometra para reali&ar mediciones.
8so de la sala de in%ormtica para reali&ar cuadros de estadstica utili&ando el E+cel.
#onocimiento del )undo, #iencias Naturales y #iencias 0ociales. (En cada grado se vern los
contenidos siguientes de acuerdo al currculo correspondiente a ellos"
7econocimiento del lugar ms cercano conocido2 !arrios de Lugano y )ataderos, #iudad
de !uenos 1ires, (rovincia de !uenos 1ires, 1rgentina.
(roduccin de trabajos de investigacin sobre distintos lugares, regiones geogr%icas,
parques nacionales valori&ando las caractersticas geogr%icas de cada lugar reconociendo
los recursos naturales de cada provincia.
(roduccin de lminas o presentaciones en (o>er(oint o %olletos en los que se muestren
lugares tursticos o importantes para mostrar de los distintos lugares estudiados.
#lases abiertas a las %amilias para acercar a ellas lo investigado.
8so de la sala de in%ormtica para generar presentacin de diapositivas de lugares o
regiones geogr%icas utili&ando el (o>er(oint.
(royeccin de videos sobre historia y geogra%a 1rgentina.
(lstica2
0e trabajar recreando la obra de distintos pintores2
(rimer y segundo grado2 )olina #ampos.
/ercero2 Auinquela )artn
#uarto2 1ntonio !erni
Auinto2 1ntonio 0egu
0e+to2 /e+to 5ileteado como identidad artstica porte'a.
Los trabajos a reali&ar sern bi o tridimensionales.
En el caso de se+to se %iletearn distintos artculos2 mates, juguetes, maquetas
proporcionadas por /ecnologa.
Lectura e investigacin sobre la biogra%a de los artistas elegidos.
0e invitar a un %ileteador que trabaja en nuestro barrio para reali&ar un talle con los
alumnos.
1dems se reali&ar una muestra artstica donde se e+pondrn los distintos trabajos
reali&ados por los alumnos de la escuela.
0e reali&ar la ilustracin de las producciones escritas para la concrecin de un libro.
)*sica2
La escuela cuenta con dos pro%esores de )*sica uno para primer ciclo y otro para segundo
ciclo.
En primer ciclo se trabajar con un repertorio de canciones cuyos ritmos son originarios de
nuestro pas2 bailecitos, chacareras, &ambas, chamam$, etc.
(roduccin de instrumentos autctonos no convencionales articulando con el rea de
/ecnologa. ( Ej. palo de agua"
En segundo ciclo2
4nterpretacin de instrumentos musicales (%lauta, guitarra,
teclado y percusin" en las canciones del repertorio.
7epertorio de temas aprendidos (cancionero popular"
)*sica de cada regin (tango, %olclore, etc."
B
4nstrumentos musicales2 distintas %amilias de instrumentos
(cuerdas, percusin y vientos"
(roduccin de instrumentos autctonos no convencionales
articulando con el rea de /ecnologa. ( Ej. palo de agua y
otros ms complejos"
Lectura y b*squeda de in%ormacin sobre el tango.
Educacin %sica2
Desde esta rea trabajaran juegos, esquemas y reglas deportivas.
Los juegos de nuestros padres y abuelos (aro, rayuela, salto con soga, etc."
1ctividades recreativas utili&ando todo tipo de vinculaciones con la temtica del
proyecto (Ej. /orneo entre provincias argentinas. Equipos cuyo nombre sea el
gentilicio de los habitantes de las distintas provincias argentinas"
/ecnologa2
7eali&acin de maquetas de colectivos, carretas, autos o camiones para utili&ar en (lstica y
reali&ar en ellas la t$cnica de %ileteado.
Edicin de libros2 desde la impresin hasta encuadernado de los mismos.
#atequesis2
4nvestigacin de las advocaciones religiosas de cada provincia o regin
4n%ormtica2
8tili&acin de distintos programas (=ord, E+cel, (o>er(oint" como soporte para las
distintas reas.
(roduccin de te+tos, presentaciones y peridico digital (proyecto ya implementado
auspiciado por /ele%nica y Educared"
#omposicin y diagramacin de libros. Escaneado de imgenes.
<.9.C2 7E08L/1D?0 E0(E71D?0 ? 4ND4#1D?7E02
o 4ndicadores cuanti%icables
8tili&acin de la biblioteca.
)odos de uso del espacio de biblioteca.
/ipo y cantidad de te+tos utili&ados para la lectura.
/ipo y cantidad de te+tos producidos.
/ipo y cantidad de publicaciones en el peridico digital.
/ipo y cantidad de producciones in%ormticas.
#antidad de trabajos prcticos relacionados con los contenidos del proyecto.
#antidad de canciones del repertorio del rea de m*sica trabajaron los alumnos.
(roducciones plsticas.
#antidad de propuestas de trabajo grupal.
6isitas.
:erramientas in%ormticas utili&adas.
D
#antidad de libros producidos.
o 4ndicadores cualitativos
/emas elegidos por los alumnos para sus producciones coherentes con la propuesta del
proyecto.
Libros elegidos por los chicos en la biblioteca para la lectura por placer.
#alidad en la capacidad lectora y productora de te+tos.
#onocimiento sobre contenidos tericos del proyecto.
#lima de trabajo en la clase %rente a las actividades del proyecto.
/rabajo en grupos cooperativos.
6aloracin de los participantes del proyecto de los logros obtenidos.
4denti%icacin con la propuesta.
#reatividad en las producciones literarias, artsticas, tecnolgicas.
<.9.E2 58EN/E0 DE 4N5?7)1#4FN2
!iblioteca2 cada alumno deber leer por lo menos dos libros de autores argentinos. Entre
ellos pensamos incorporar a nuestra biblioteca los siguientes ttulos2
(aulina )artine&2 G#uentos y leyendas de 1rgentina y 1m$ricaH Ed. 1l%aguara.
1dela !ash, GIos$ de 0an )artn, #aballero de principio a %inH. Ed. 1l%aguara.
#oleccin #uentam$rica Naturale&a, de Editorial 0udamericana
#oleccin #uentam$rica (cuentos y leyendas de 1m$rica y 1rgentina", de Editorial
0udamericana.
Eduardo ,on&ales, GEl %antasma de ,ardel ataca el abastoH, Editorial Norma
G1borgenes argentinosH (roducciones )a>is.
G#ulturas precolombinasH (roducciones )a>is.
Ios$ :ernnde&2 G)artn 5ierroH
7icardo ,Jiraldes GDon 0egundo 0ombraH
#oleccin leyendas 1rgentinas de (roducciones )a>is.
1tlas regionales y nacionales
1udiovisuales de la 1rgentina
Documentales de La aventura del :ombre.
Documentales de 5ederico (i'a.
!ibliogra%a relacionada con la temtica para el 3K ciclo.
)apoteca2 )apas de 1rgentina
4n%ormtica2 8so de 4nternet como recurso de investigacin
<.9.L2 #7?N?,71)1 DE 4)(LE)EN/1#4FN2
El proyecto se trabajar durante todo el ciclo lectivo, algunas reas tomarn los contenidos
del proyecto y lo implementarn todo el a'o otras establecern sus propios tiempos ya que el
currculo de ellas es mucho ms ampli.
(ara la produccin del libro tendremos el siguiente cronograma, hasta julio los docentes del
rea de lengua trabajarn los te+tos, luego del receso escolar y ya con las producciones escritas
(4n%ormtica" se podrn hacer las ilustraciones (plstica" acordes y la %abricacin concreta del libro
(tecnologa"
C
Los ni'os usarn la biblioteca coordinados por sus docentes, cada grupo tendr asignado,
como mnimo, un da por semana para el uso del espacio de biblioteca.
Los actos escolares previstos sern buenos momentos para compartir con la comunidad
algunas de las propuestas relacionadas con el proyecto.
El 3M de Noviembre GDN1 DE L1 /71D4#4FNH nos parece un buen da para reali&ar la
muestra o espacio de e+presin transdisciplinario donde las reas podrn compartir todos sus
trabajos con la comunidad.
Durante el mes de septiembre se reali&ar el torneo (Educacin 5sica" Nuestro lugar en el
mundo.
<.9.3M2 (7E08(8E0/?2
Los valores indicados en el presupuesto son apro+imados ya que en muchos casos
depender de la actividad misma ( Ej. #antidad de libros producidos, cantidad de #D., etc."y en
otros, de los lugares y %orma de la compra o marca de los productos (Ej. Escner".
#ompra de temperas, acrlicos y pinceles de distintos grosores para las reas de (lstica
y /ecnologa. (O9MM.."
(apel de escenogra%a. (O@M.."
7esmas de hojas tama'o carta y o%icio para imprimir las producciones reali&adas en
in%ormtica. (OBM.."
#artuchos de tinta y cinta para las impresoras. (O9MM.."
#d. 6irgen para grabar las producciones de los chicos. (O3MM.."
(apel corrugado y adhesivo para reali&ar las tapas y encuadernar los libros (O9MM.."
8na placa de video con /6 out para una de las mquinas de la sala de in%ormtica para
poder proyectar con el televisor las distintas presentaciones en (o>er(oint. (O 3EM.."
La compra de los distintos libros y videos mencionados en el punto <.9.E para
incrementar la biblioteca y la videoteca escolar. (O3MMM.."
8n escner. (O<MM.."
8na grabadora de #d. (O9MM.."
9 bombos y una caja (instrumento musical" para la sala de m*sica. (O@MM.."
Elementos varios para la produccin de instrumentos no convencionales ( Ej. #a'os de
(6#". (O3MM.."
)apas de 1rgentina para las aulas de los grados superiores y mapa actuali&ado de la
ciudad de !s. 1s. (O9MM.."
#osto total apro+imado O<3CM..

<.9.332 7E#870?0 !P04#?0 NE#E0174?0 #?N A8E #8EN/1 L1 E0#8EL1 (171 L1
4)(LE)EN/1#4FN DEL (7?QE#/?.
La escuela cuenta con los siguientes recursos materiales2
0ala de in%ormtica2 3M mquinas (entium con placa de sonido.
8n televisor 9L pulgadas
8n video reproductor.
Dos impresoras (8na color chorro de tinta y otra de matri& de punto"
7adio.grabador con reproductor de #D.
1lgunos elementos para el rea de plstica.
E
)apas en la mapoteca.
,uitarra, /eclado, algunos instrumentos de percusin (Ej. /ringulos"
1 estos materiales desearamos agregar2
#ompra de temperas, acrlicos y pinceles de distintos grosores para las reas de (lstica y
/ecnologa.
(apel de escenogra%a.
7esmas de hojas tama'o carta y o%icio para imprimir las producciones reali&adas en
in%ormtica.
#artuchos de tinta y cinta para las impresoras.
#D. 6irgen para grabar las producciones de los chicos.
(apel corrugado para reali&ar las tapas de los libros.
8na placa de video con /6 out para una de las mquinas de la sala de in%ormtica para poder
proyectar con el televisor las distintas presentaciones en (o>er(oint.
8n escner.
8na grabadora de #D.
La compra de los distintos libros mencionados en el punto <.9.E para incrementar la biblioteca
escolar.
9 bombos y una caja (instrumento musical" para la sala de m*sica.
Elementos varios para la produccin de instrumentos no convencionales ( Ej. #a'os de (6#"
)apas de 1rgentina para las aulas de los grados superiores.
)apa actuali&ado de la ciudad de !s. 1s.
<.9.392 0E,84)4EN/? Q E61L81#4FN2
El seguimiento y evaluacin del proyecto estar a cargo del equipo directivo de la
institucin. 0e reali&ar un seguimiento permanente rea por rea. 0e tomarn tres momentos de
corte en Iulio, 0eptiembre y al %inali&ar el proyecto.
#omo instrumentos se utili&arn listas de control, evaluaciones escritas y orales para los
alumnos. ?bservaciones de clases. (articipacin en las clases abiertas y muestras.
Los docentes se ocuparn de evaluar el desarrollo del proyecto con su grupo de alumnos y
en su rea utili&ando los instrumentos acordes a la propuesta de evaluacin de la institucin
@. ?!0E761#4?NE02
Aueremos destacar que cuando hemos reali&ado proyectos de este tipo hemos tenido que
recurrir a donaciones y al generoso aporte de los docentes que prestaron sus computadoras
personales (ms completas que las nuestras", escneres, grabadora de #D. e, incluso, impresoras
(por el consumo de tinta". En nuestro instituto tenemos un presupuesto para lo mnimo
indispensable. (or este motivo cuando queremos reali&ar una propuesta superadora nos lleva mucho
es%uer&o y mucha ayuda solidaria.
#on relacin a la biblioteca, al tener un edi%icio independiente, el Nivel E.,.!. se ha
planteado la necesidad de una biblioteca, la cual es muy humilde y necesita ms libros ya que los
que tenemos no nos permiten trabajar de la mejor %orma.
L
Datos 4nstitucionales
#antidad de alumnos 1'o 9MM@ 1'o 9MMB
3M

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