LICENCIATURA EN BIOLOGIA

ASIGNATURA: INTRODUCCIN A LA LIMNOLOGA (Optativa)

No. de crditos: 9

Duracin: 90 horas









Km. 15.5 carretera Mrida Xmatkuil, Apdo. Postal 4-116 Itzimn, Mrida, Yucatn, Mxico.Tel. (999) 942-32-00 Fax. (999) 942-32-05
1
INTRODUCCIN A LA LIMNOLOGA

PROGRAMA

ndice de contenido
Pgina
Introduccin.... ..1
Objetivo general. ..2
Normatividad...... ..2
Acreditacin............... ..2
Criterios... ..2
Unidad I... ..3
Unidad II.. ..3
Unidad III. ..4
Unidad IV. ..5
Unidad V.. ..5
Glosario de productos acadmicos ..6
Calendario de actividades ..7
Bibliografa.. ..8


Introduccin
Los sistemas acuticos epicontinentales (SAEs) son un recurso de importancia incuestionable
para las comunidades terrestres, incluyendo las humanas, las cuales se han desarrollado desde
tiempos inmemoriales en su cercana. En la actualidad adems de constituir el hbitat de
especies de importancia econmica y biolgica y una fuente de suministro de agua, son
utilizados como sitios de recreacin y esparcimiento. Sin embargo, es su valor como reservorios
del vital lquido el que le confiere el carcter de recurso estratgico desde una perspectiva de
Estado.
Al igual que cualquier otro recurso natural, su estudio con fines de manejo y conservacin no
puede abordarse adecuadamente desde una perspectiva disciplinaria, por ello, el futuro
profesional de la biologa deber poseer los conocimientos, habilidades y actitudes que le
permitan abordar la problemtica que el recurso acutico enfrenta en el contexto
interdisciplinario (ecolgico, econmico, social y poltico) en el que ocurre.
As, en este curso terico-prctico con enfoque constructivista, en modalidad b-learning, los
estudiantes abordarn el estudio de los SAEs desde una perspectiva integral, aplicando el
concepto de cuenca hidrogrfica, proponiendo una visin holstica e interdisciplinaria, para la
resolucin de problemas relacionados con el uso sustentable del recurso acutico epicontinental
mediante la aplicacin de criterios sugeridos a partir de los conceptos tericos y las
metodologas aprendidas en el curso.
En este curso, se establece inicialmente el marco disciplinario, definiendo el recurso acutico
epicontinental desde una perspectiva limnolgica (Unidad 1); posteriormente se aborda su
clasificacin en funcin del origen, forma y dinmica de sus aguas (Unidad 2). La descripcin de
su funcionamiento como ecosistema, a partir de sus propiedades fsicas y qumicas, y las
implicaciones para el componente bitico se abordan en las unidades 3 y 4. Finalmente se
discuten las aplicaciones del conocimiento limnolgico en el manejo y conservacin del recurso,
en su situacin actual y se recapitula sobre las herramientas metodolgicas sealadas durante el
desarrollo del curso (Unidad 5).
2
El alumno deber contar con conocimientos bsicos de fsica, qumica, geologa, biologa,
ecologa y estadstica general. Es recomendable que el estudiante haya cursado previamente
Ecologa y/o Ecologa acutica

Objeti vo general
Al finalizar el curso, el estudiante aplicar habilidades y herramientas metodolgicas y
conceptuales para abordar el estudio de cuerpos de agua epicontinentales desde la perspectiva
limnolgica.

Normatividad.
La calificacion minima aprobatoria ser 60 puntos, en la escala de 0 a 100 puntos.
En caso de no aprobar la asignatura, el estudiante tendr derecho a presentar hasta dos
exmenes extraordinarios para aprobarla.

Acreditacin
Criterio Nmero Valor(%)
1.-Portafolio de tareas 1 15.0
2.- Productos didcticos (audiovisual, modelo,
cartel)
6 18.0
3.- Reportes (prcticas en aula y laboratorio) 8 32.0
4.-Trabajo de investigacin):
Reporte escrito25 p
Presentacin oral.....................10 p
1


35.0
Total 100.0
NOTA: La entrega extempornea de cualquiera de los productos asignados causar una penalizacin de
un 10% de la puntuacin del producto

Criterios

Los criterios para la evaluacin de los productos* son:

Portafolio de tareas
Se evala con base en el nmero de tareas individuales realizadas durante el curso y la reflexin
de su valor en la formacin de quien la realiz y la de su propio desempeo.

a) Trabajos individuales completos entregados oportunamente.
b) Formato preestablecido (en su caso)
c) Organizacin cronolgica
d) Reflexin, para cada trabajo, de la utilidad para su formacin (personal/acadmica).
e) Autoevaluacin de desempeo

Productos didcticos
Los materiales de apoyo a las presentaciones de temas realizados en equipo, se evalan con
base en su contenido, diseo y calidad de la presentacin por el o los integrantes del equipo.

a) Entrega oportuna
b) Formato preestablecido (en cada caso)
c) Diseo que responde al propsito del producto
3
d) Aplicacin adecuada al objetivo del producto
e) Contenido apropiado y fundamentado bibliogrficamente

Reportes
Las prcticas ya sean de laboratorio o en el aula, se reportan siguiendo el formato convencional
(Introduccin, objetivos, materiales y mtodos, resultados, discusin, conclusiones y referencias
bibliogrficas) y se evalan con base en su contenido y la congruencia entre el objetivo, los
resultados obtenidos y la interpretacin de los mismos.

a) Entrega puntual
b) Formato preestablecido
c) Estructura completa (Portada con ttulo e integrantes, introduccin, objetivos, materiales y
mtodos, resultados, discusin, conclusiones y bibliografa)
d) Secuencia lgica, congruencia en el contenido de acuerdo a la estructura.
e) Ortografa y redaccin clara
f) Contenido apropiado, fundamentado bibliogrficamente

Trabajo de investigacin
El trabajo de investigacin se evaluar con base en el protocolo y el reporte final del ejercicio. El
formato del protocolo seguir el formato Priori y el reporte final el formato establecido en las
instrucciones para a los autores de la revista J ournal of Lake and Reservoir Management.
El documento final ser evaluado en cuanto a su contenido y presentacin, de acuerdo al
formato y los criterios de reportes (ver arriba). La presentacin oral se evaluar en cuanto a la
seleccin de la informacin, la claridad de la exposicin y el uso de recursos didcticos.

* Ver: Glosario de productos acadmicos
Unidades
Unidad I.- La Limnologa como ciencia
Objetivo. Enunciar el objeto de estudio de la limnologa, su insercin en el cuerpo de la Ciencia y
su importancia social, ambiental y econmica.

Objetivo especfico: Describir el mbito de estudio de la Limnologa
Contenido
Estrategia de
enseanza/aprendizaj e
Producto acadmi co
Definicin de limnologa Presentacin por el profesor
Resumen
La limnologa como una ciencia de
sntesis
Discusin dirigida
Objetivo especfico: Definir los sistemas acuticos epicontinentales (SAEs) desde una
perspectiva limnolgica
Contenido Estrategia de
enseanza/aprendizaje
Producto acadmico
Importancia de los SAEs Revisin documental; exposicin
por los alumnos

Definicin de temas de
investigacin para el trabajo final
Paquete audiovisual

Propuestas de
problemas de
investigacin
Los Sistemas acuticos epicontinentales
(SAEs) desde la perspectiva limnolgica
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Unidad II.- SAEs: origen, formas y carcter dinmico

Objetivo. Explicar las clases de SAEs con base en sus formas, origen y su carcter dinmico.

Objetivo especfico: Identificar las caractersticas que definen las cuencas hidrolgicas
Contenido
Estrategia de
enseanza/aprendizaje
Producto acadmico
El ciclo del agua y la perspectiva de
cuenca hidrolgica
Lectura comentada
Discusin en grupo
Ensayo
Origen de las cuencas epicontinentales
Exposicin por el profesor

Antecedentes del problema de
investigacin

Reporte de
antecedentes y
justificacin del trabajo
de investigacin.

Objetivo especfico: Clasificar los SAEs integrando las caractersticas de sus cuencas
con la dinmica de sus aguas
Contenido
Estrategia de
enseanza/aprendizaje
Producto acadmico
Sistemas lticos: Flujos y formas
Exposicin por el profesor/
discusin en grupos
Resumen
Sistemas lenticos: Formas y tamaos
Revisin documental,
preparacin de modelos de
lagos de diferente origen y
exposicin
Practica en el aula (morfometra)
Metodologa del problema de
investigacin

Modelos


Reporte de prctica
Reporte de avances:
Mtodos
Sistemas artificiales
Lectura comentada
Discusin en grupo
Cuadro sinptico


Unidad III.- Los SAEs como ecosistemas

Objetivo. Discutir el papel de los componentes biticos y abiticos que constituyen los SAEs
desde una perspectiva ecosistmica.

Objetivo especfico: Identificar los componentes que definen a los SAEs como
ecosistemas.
Contenido
Estrategia de
enseanza/aprendizaje
Producto acadmico
Los cuerpos de agua epicontinentales
como ecosistemas y sus componentes
Exposicin por el profesor Mapa conceptual
Objetivo especfico: Explicar el papel de los componentes biticos y abiticos en los
ecosistemas acuticos epicontinentales
Contenido Estrategia de
enseanza/aprendizaje
Producto acadmico
Agua y sus propiedades Anlisis de material audiovisual Resumen
5
Parmetros morfomtricos
Luz y calor
pH y potencial redox
Salinidad y composicin inica en las
aguas epicontinentales
Gases disueltos: Oxgeno y CO
2

Materia orgnica
Prctica en aula: Anlisis de
datos


Prctica de campo (Descriptores
fsicos y qumicos)
Reporte de prctica


Descripcin fsica y
qumica del rea de
estudio
Organismos auttrofos:
Vegetacin circundante
Vegetacin emergente, flotante y
sumergida
Fitoplancton y Perifiton
Organismos hetertrofos:
Zooplancton, Necton, Bentos
Hongos y bacterias
.
Exposicin por el profesor
Exposicin por los alumnos
Prctica de campo y laboratorio
(Descriptores biolgicos)

Paquete audiovisual
Descripcin biolgica
del sitio de estudio


Unidad IV.- Procesos fsicos, qumicos y biolgicos en los SAEs

Objetivo. Analizar el funcionamiento de los ecosistemas acuticos epicontinentales con base en
los procesos que determinan las interacciones entre las formas, los factores fsicos, qumicos y
los componentes biticos en los mismos.

Objetivo especfico: Discutir el papel de las variables involucradas en los procesos
biogeoqumicos de los SAEs
Contenido
Estrategia de
enseanza/aprendizaje
Producto acadmico
Ciclo del agua desde la perspectiva
hidrolgica
Exposicin por el profesor Resumen
Morfologa de los lagos y su influencia
sobre otros factores fsicos
Estudio de caso

Anlisis de datos
Reporte de estudio de
caso
Reporte de anlisis de
datos
Efectos de la radiacin y otras fuentes de
energa sobre la dinmica de las aguas
Anlisis de informacin
documental
Prctica en el aula
Mapa conceptual
Reporte de prctica
Ciclos biogeoqumicos: C,N,P, S,Fe, Si Exposicin por los alumnos Paquete audiovisual
Objetivo especfico: Examinar el flujo de energa en los ecosistemas acuticos
epicontinentales y sus implicaciones
Contenido Estrategia de
enseanza/aprendizaje
Producto acadmico
El flujo de energa en los SAEs Exposicin por los alumnos Carteles
Estructura trfica Interpretacin de resultados
Reporte de
investigacin: Discusin
Produccin y descomposicin Practica de laboratorio
Reporte de prctica de
laboratorio



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Unidad V.- Aplicaciones de la limnologa

Objetivo. Analizar las aplicaciones de la limnologa y sustentar una propuesta propia para la
evaluacin de algn aspecto limnolgico de un cuerpo de agua epicontinental de la regin
mediante la aplicacin de criterios sugeridos a partir de los conceptos tericos y metodologas
aprendidas

Objetivo especfico: Analizar la evolucin de los SAEs y su situacin actual
Contenido Estrategia de
enseanza/aprendizaje
Producto acadmico
Ontogenia de los sistemas lacustres
Anlisis de informacin
documental
Ensayo

Paleolimnologa Presentaciones por los alumnos Paquete audiovisual

Uso y abuso de los ecosistemas
acuticos epicontinentales

Estudio de caso
Reporte de estudio de
caso

Objetivo especfico: Decidir la metodologa apropiada para evaluar un SAE de la regin
Contenido Estrategia de
enseanza/aprendizaje
Producto acadmico
Mtodos limnolgicos bsicos
Caractersticas fsicas
Caractersticas qumicas
Comunidades
Produccin y descomposicin
Registros histricos
Metabolismo total
Integracin final
Elaboracin de propuesta de
investigacin
Reporte Final
Resultados de la
investigacin .
Defensa de la propuesta


Glosario de productos acadmicos:

Cuadro sinptico.- Representacin grfica presentada en cuadros de conceptos curriculares y
la relacin existente entre ellos. Promueven una organizacin global de la informacin a
aprender. Ayudan a conceptuar el aprendizaje y crean un marco de referencia comn.

Ensayo.- Es una exposicin escrita en prosa sobre un tema, hecha con un punto de vista
personal, vindolo desde distintos ngulos y con una reflexin propia. Su estructura deber
contemplar los siguientes aspectos, aunque sin sealarse como apartados: 1.- Titulo, 2.-
Introduccin, 3.- Desarrollo del tema y 4.- Conclusin.

Ficha de trabajo.- Elaboracin de prrafos condensados, manteniendo la fidelidad de los datos
de la fuente referencial. El alumno podr presentar un comentario personal sobre el contenido o
utilidad de la ficha. El formato bsico a seguir es:
Ttulo, indicando el tema a que se refiere el contenido de la ficha,
Nombre de autor de la obra de donde se obtiene la informacin, comenzando con el
primer apellido en maysculas. Si son dos autores se escriben ambos en orden de
aparicin. Si son tres o ms, se anota el primer autor y despus la locucin et al.
Ttulo de la obra en cursivas o subrayado, si la ficha es elaborada con letra manuscrita.
7
Pgina(s) de donde se extrae la informacin.
Contenido de la ficha; puede ser cita textual, idea sintetizada o un dato.

Informe de prctica de campo y/o laboratorio: Redaccin amplia que describe un asunto
tratado. Los informes podrn ser de prctica de laboratorio o de campo: su estructura se ajustar
a lo siguiente: Titulo, objetivo(s), materiales y mtodos, resultados, discusin, conclusiones, y
referencias.

Mapa conceptual.- Representacin grfica de la relacin entre diferentes conceptos de mayor a
menor inclusividad. Establece en forma clara y precisa las relaciones verticales y horizontales.

Modelo fsico.- Representacin, a escala o no, de un sistema real.

Paquete audiovisual.- Conjunto de materiales utilizados como apoyo a la presentacin oral de
un tema.

Portafolio de Trabajo.- Es una carpeta donde se recogen los trabajos y productos individuales
de los alumnos(as) relacionados con las habilidades y conocimientos que se han propuesto en
los objetivos del curso. La carpeta la completa el alumnado durante todo el curso.

Propuesta de investigacin.- Consiste en el planteamiento de un problema de investigacin en
un ecosistema acutico local y su abordaje. Se utiliza como gua el formato PRIORI para
propuestas de investigacin, incluyendo los anexos financieros

Resea crtica.- Es un descripcin de los aspectos ms distintivos y un comentario exhaustivo
de un texto o actividad acadmica (conferencia, seminario, escrito, etc.). La narracin debe de
ser gil y estructurada.

Resumen.- Sntesis y abstraccin de la informacin relevante de un discurso oral o escrito.
Enfatiza conceptos clave, principios, trminos y argumentos centrales





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Bibliografa.
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