Cmo construir un mapa conceptual

(Extrado de Novak, J. 1998)

I. Identificar una pregunta de enfoque referida al problema, al tema o el campo de
conocimiento que se desea representar mediante el mapa. Basndose en esta
pregunta, identificar de 10 a 20 conceptos que sean pertinentes a las preguntas y
confeccionar una lista con ellos. A algunas personas les resulta til escribir las
etiquetas conceptuales en tarjetas individuales o post it, para poder desplazarlas.
Si se trabaja con un programa ordenador para construir mapas, hay que introducir la
lista de conceptos en l. Las etiquetas conceptuales deben estar compuestas por
una sola palabra o por dos o tres a lo sumo.
II. Ordenar los conceptos colocando el ms amplio e inclusivo en el principio de la lista.
A veces es difcil identificarlo. Es til reflexionar sobre la pregunta de enfoque para
decidir la ordenacin de los conceptos. En ocasiones, este proceso conduce a
modificar la pregunta de enfoque o a escribir otra distinta.
III. Revisar la lista y aadir ms conceptos si es necesario.
IV. Comenzar a construir el mapa colocando el concepto o los conceptos ms inclusivos
o generales en la parte superior. Normalmente suele haber uno, dos o tres
conceptos ms generales en la parte superior del mapa.
V. A continuacin, seleccionar uno, dos, tres o cuatro subconceptos y colocarlos
debajo de cada concepto general. No se deben de colocar ms de tres o cuatro. Si
hay seis u ocho conceptos que parecen que van debajo de un concepto general o de
un subconcepto, suele ser posible identificar un concepto intermedio adecuado,
crendose, de este modo, un nuevo nivel jerrquico en el mapa.
VI. Unir los conceptos mediante lneas. Denominar a esas lneas con una o varias
palabras de unin, que deben definir la relacin entre ambos conceptos, de modo
que se que lea un enunciado o proposicin vlidos. La unin crea significados.
Cuando se une de forma jerrquica un nmero amplio de ideas relacionadas, se
observa la estructura de significado de un tema determinado.
VII. Modificar la estructura del mapa, lo que consiste en aadir, quitar o cambiar
conceptos supraordenados. Es posible que sea necesario realizar esta modificacin
varias veces; de hecho, es un proceso que puede repetirse de forma indefinida, a
medida que se adquieren los nuevos conocimientos o ideas. Es ah donde son tiles
los post it, o mejor an, los programas informticos para crear mapas.
VIII. Buscar intervnculos entre los conceptos de diversas partes del mapa y etiquetar las
lneas. Los intervnculos suelen ayudar a descubrir nuevas relaciones creativas en el
campo de conocimientos en cuestin.
IX. Se pueden incluir las etiquetas conceptuales ejemplos especficos de conceptos.
(por ejemplo, golden retriever es un ejemplo de raza canina)
X. Los mapas conceptuales pueden realizarse de formas muy distintas para un mismo
grupo de conceptos. No hay una nica forma de elaborarlos. A medida que se
modifica la compresin de las relaciones entre los conceptos, tambin lo hacen los
mapas.