Separata IV Unidad 2do RV

anyarin15@gmail.
com
www.alvaroanyarinpisconte.blogspot.com
1
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA
Santsimo Jess
R.D.R. N 052-2007

En Primaria y Secundaria
El mejor nivel educativo

MEDIANTE EL PRESENTE MATERIAL
DESARROLLAREMOS DOS CAPACIDADES
GENERALES:
COMPRENSIN DE TEXTOS
PRODUCCIN DE TEXTOS

R.D.R. N 052-2007

DOCENTE: lvaro Armando Anyarin Pisconte

AO: 2 de Secundaria

ICA PER
2014

Santsimo Jess
R.D.R. N 052-2007


anyarin15@gmail.com
2

MODELO T UNIDAD DE APRENDIZAJE

I.E.P. :SANTSIMO JESS Nivel : Secundaria
Secciones :A - B rea : Razonamiento Verbal
Profesor : lvaro Anyarin Pisconte Grado : Segundo
Temporalizacin : Del 02 al 27 de junio
CONTENIDOS MEDIOS METODOS DE APRENDIZAJE

UNIDAD IV
Temporalizacin: Del 02 al 27 de junio

1. Prctica de comprensin de lectura II
2. El texto y el cuadro sinptico
3. Trmino excluido

1. Interpretacin de textos discontinuos, mediante la
resolucin un cuestionario de preguntas,
demostrando constancia en el trabajo.
2. Representacin de la informacin, mediante la
tcnica visual del cuadro sinptico, asumiendo las
normas de convivencia.
3. Identificacin del trmino excluyente mediante
una lista de ejercicios, demostrando constancia en
el trabajo.

CAPACIDAD DESTREZAS FINES VALORES ACTITUDES

1. CAPACIDAD:
COMPRENSIN DE TEXTOS
Interpreta
Representa
Identifica

1. VALOR: ORDEN
Actitudes
Mostrar hbitos de higiene y limpieza.
Mostrar orden en los materiales.

2. VALOR:RESPONSABILIDAD
Actitudes
Demostrar constancia en el trabajo.
Ser puntual.
.
3. VALOR: RESPETO
Actitudes
Asumir las normas de convivencia.
Aceptar distintos puntos de vista.

Santsimo Jess
R.D.R. N 052-2007


anyarin15@gmail.com
3
TEXTOS DISCONTINUOS

Son textos organizados de una manera distinta a la de los textos continuos. Su comprensin
requiere del uso de estrategias de lectura no lineal.
Cuadros y grficos
Son representaciones icnicas de datos. Se emplean en la argumentacin cientfica y tambin
en publicaciones peridicas para presentar visualmente informacin pblica, numrica y tubular.

Tablas
Son matrices o cuadros de doble entrada que se organizan en filas y columnas. Por lo general,
todas las entradas de cada fila, y todas las de cada columna, tienen propiedades en comn; por
consiguiente, los encabezados de las columnas y la designacin de las filas forman parte de la
estructura informativa del texto. Ejemplos: programaciones, hojas de clculo, formularios de
pedido, etc.

Diagramas
Suelen acompaar a las descripciones tcnicas (por ejemplo, para mostrar las piezas que forman
un aparato domstico), o a los textos expositivos instructivos (para explicar cmo ha de montarse
un aparato domstico). Es conveniente diferenciar los diagramas de procedimiento que
contestan a la pregunta: "cmo se hace para...?", de los diagramas de proceso que contestan
a la pregunta: "cmo funciona?".

Santsimo Jess
R.D.R. N 052-2007


anyarin15@gmail.com
4
Mapas
Son textos que muestran las relaciones geogrficas entre distintos lugares. Hay numerosas
clases de mapas. Estn los mapas de carretera, que indican las distancias y los recorridos entre
unos lugares determinados, o los mapas temticos, que indican la relacin entre lugares, as
como algunas de sus caractersticas sociales o fsicas.

Formularios
Son textos con estructura y formatos precisos que instan al lector a responder preguntas segn
unas pautas especficas. Los emplean muchas organizaciones para recopilar datos. Ejemplos:
formularios de hacienda, solicitud de inmigracin, de visado, cuestionarios estadsticos, etc.

Santsimo Jess
R.D.R. N 052-2007


anyarin15@gmail.com
5
ACTIVIDADES: observa con atencin los siguientes textos y responde:

Texto 1.

Observa con atencin la siguiente imagen:

Poblacin total del lugar geogrfico: 854.000 personas.

1.- La infografa que aparece debajo de la imagen (grfico) cumple la siguiente funcin
A. aportar descripciones al grfico mostrado.
B. sealar informacin significativa del grfico presentado
C. incorporar elementos narrativos al grfico.
D. agregar informacin de los tipos de razas del grfico.

2.- Cuntos blancos hay por cada afroamericano existente en dicha poblacin?
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5

3.- El grfico presentado podra formar parte, especficamente, de un texto que trate de

A. Filosofa .
B. Geografa humana.
C. Biologa
D. Poltica

Santsimo Jess
R.D.R. N 052-2007


anyarin15@gmail.com
6
TEXTO 2:

1. Qu intencin posee la imagen del afiche?

2. Cul es el objetivo del texto?

3. Qu institucin de estudios superiores se menciona en el texto?

Marca la alternativa que contenga la respuesta correcta o complete el enunciado.
1. En el texto anterior se promociona
a. Una universidad estatal.
b. Un preuniversitario.
c. Un instituto de estudios superiores.
d. Las carreras universitarias con buena proyeccin laboral.
2. Qu argumento/s utiliza el emisor de este afiche para convencernos de comprar este
servicio?
a. La imagen estereotipada de la joven y la idea de que INACAP ofrece proyeccin laboral.
b. Las letras que sobresalen en el anuncio.
c. El nombre del instituto y la imagen de una de sus estudiantes.
d. El afiche miso es el argumento.

Santsimo Jess
R.D.R. N 052-2007


anyarin15@gmail.com
7
3. Se infiere del texto que
a. El emisor es encargado de publicitar el instituto profesional INACAP.
b. El emisor es un sujeto que prefiere las carreras bien remuneradas.
c. Para el emisor es importante que la carrera estudiada tenga proyecciones laborales.
d. El texto va dirigido a estudiantes universitarios.

TEXTO 3: LA FIESTA DEL SOL

Literal
1.- Segn el texto, Qu fiesta se celebra?

2.- Dnde se celebra la fiesta?

3.- En qu mes?

Santsimo Jess
R.D.R. N 052-2007


anyarin15@gmail.com
8
4.- Cul es el da central de la fiesta?
,
Inferencial
5.- La frase fiesta del sol significa..

6.- El lema del afiche dice Bienvenidos porque

7.- Este afiche se hizo para

Crtico
8.- Crees que es importante dar a conocer nuestras tradiciones, patrimonio cultural y natural,
tal como lo hacen en Hunuco? Por qu?

9.- Los alcaldes de los distritos o provincias deberan organizar semanas tursticas en su
localidad? Por qu?

Santsimo Jess
R.D.R. N 052-2007


anyarin15@gmail.com
9
TEXTO 4: LA RECETA MDICA

Santsimo Jess
R.D.R. N 052-2007


anyarin15@gmail.com
10
Literal
1.- La receta es entregada a:

2.- La receta tiene una validez de:

3.- La toma de medicamentos que indica la receta es por:

4.- Completa el siguiente cuadro:
Medicamento Dosis Va Frecuencia Duracin Observacin

5.- El nombre del mdico que emiti la receta es..

6.- Dnde escribi el mdico el nombre de las medicinas y las indicaciones para tomarlas?

7.- Dnde se atendi el paciente?

Inferencial
8.- De acuerdo al texto, el paciente que fue atendido en el Instituto Nacional de salud es:

9.- Uno de los sntomas del paciente es:

10.- Por qu tiene dos partes la receta?

11.- El texto tiene por finalidad:

Santsimo Jess
R.D.R. N 052-2007


anyarin15@gmail.com
11
Crtico
12.- Crees que esta receta brinda la informacin necesaria para que el paciente pueda usar el
medicamento de manera correcta? Por qu?

EL CUADRO SINPTICO
Definicin:
El esquema de llaves o cuadro Sinptico es un tipo de esquema en el que se da prioridad al
aspecto grfico. De un solo golpe de vista se adquiere una visin grfica del contenido de un
tema, cuyas ideas han sido ordenadas y jerarquizadas. Un cuadro sinptico es una forma de
organizar grficos e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se
definen como representaciones visuales que comunican la estructura lgica del material
educativo. Son estrategias para organizar la informacin nueva a aprender, son de mucha utilidad
cuando se trata de resumir en forma esquemtica un gran contenido de conocimientos. Un
cuadro sinptico es una sntesis grfica que nos permite ordenar los temas desde los conceptos
ms generales hasta los ms especficos o particulares. En otras palabras, a travs del uso de
llaves, facilita la visualizacin grfica de categoras y clasificaciones relacionadas entre s
Elaboracin de Cuadros sinpticos:
1) Se lee a profundidad el texto del cual se pretende hacer un cuadro sinptico. Se sealan
(subrayan) las ideas ms importantes del texto.
2) Eliminar el material innecesario o secundario. Descartar aquellas frases u oraciones que
ayudaron a comprender, pero que puedes prescindir de ellas. Determinar las ideas centrales del
texto.
3) Sustituir una serie de objetos, sucesos o eventos por un trmino ms general que los incluya.
Encontrar una o varias palabras para utilizarlas en lugar de una enumeracin de objetos o
sujetos, o conjunto de situaciones o acciones que compartan caractersticas comunes.
4) Identificar la oracin tpico. Una oracin tpico es aquella en la que se expone el tema central,
la idea ms importante de la que trata un prrafo.
5) Relacionar los elementos esenciales del texto de manera que se puedan organizar. Se
requiere identificar el grado de generalidad de cada uno de esos elementos.
Dentro de un escrito encontramos elementos como:
Supraordinados. Elementos generales que incluyen otros particulares.
Coordinados. Tienen el mismo grado de generalidad. No se incluyen en otros.
Subordinados. Elementos ms particulares que se encuentran englobados dentro de los
supraordinado.

Santsimo Jess
R.D.R. N 052-2007


anyarin15@gmail.com
12
6) A continuacin, se categorizan las ideas principales que ya se han extrado del texto, para que
de este modo, la lectura del cuadro sea agradable a la vista del lector.

7) Se desarrollan las categoras elegidas. Es decir, se coloca cada idea principal en la categora
que le corresponde.

8) Si la idea principal contiene datos que se puedan seguir categorizando, es adecuado
fraccionarla; es decir, seguir haciendo ramificaciones de los datos.

9) Ya en conjunto, todas estas ideas principales darn como resultado el cuadro sinptico
deseado. Quedando una especie de formula como la que sigue

Santsimo Jess
R.D.R. N 052-2007


anyarin15@gmail.com
13
ACTIVIDADES: Realiza en tu cuaderno un cuadro sinptico de los siguientes textos.
TEXTO 1: EL SOL
Es la estrella que por defecto gravitacional de su masa, domina el sistema planetario que incluye a la tierra.
Es el elemento ms importante es nuestro sistema solar. Mediante la radiacin de su energa
electromagntica, aporta directa o indirectamente toda la energa que mantiene la vida en la tierra porque
todo el alimento y el combustible proceden en ltima instancia de las plantas que utilizan la energa de la
luz del sol
El sol contiene el 99,85% de toda la materia del sistema solar. Los planetas lo cuales estn condesados del
mismo material del que est formado el sol, contiene solo el 0,135% de la masa del sistema solar .jpiter
contiene ms de dos veces la materia de todos los otros planetas juntos.

TEXTO 2: Tierra
Es un planeta del Sistema Solar que gira alrededor de su estrella en la tercera rbita ms interna. Es el
quinto ms grande de sus planetas y el ms grande de los terrestres La Tierra interacta con otros objetos
en el espacio, especialmente el Sol y la Luna. En la actualidad, la Tierra completa una rbita alrededor del
Sol cada vez que realiza 366.26 giros sobre su eje, el cual es equivalente a 365.26 das solares o a un ao
sideral. El eje de rotacin de la Tierra se encuentra inclinado 23.4 con respecto a la perpendicular a su
plano orbital, lo que produce las variaciones estacionales en la superficie del planeta con un perodo de un
ao tropical (365.24 das solares).21 La Tierra posee un nico satlite natural, la Luna que comenz a
orbitar la Tierra hace 4.530 millones de aos, esta produce las mareas, estabiliza la inclinacin del eje
terrestre y reduce gradualmente la velocidad de rotacin del planeta. Hace aproximadamente 3.800 a 4.100
millones de aos, durante el llamado bombardeo intenso tardo, numerosos asteroides impactaron en la
Tierra, causando significativos cambios en la mayor parte de su superficie.

TEXTO 3: TIPOS DE FAMILIA

Ofrecer una definicin exacta sobre la familia es una tarea compleja debido a enormes
variedades que encontramos y al amplio espectro de culturas existentes en el mundo. "La familia
ha demostrado histricamente ser el ncleo indispensable para el desarrollo de la persona, la
cual depende de ella para su supervivencia y crecimiento". No se desconoce con esto otros tipos
de familia que han surgido en estas ltimas dcadas, las cuales tambin enfrentan desafos
permanentes en su estructura interna, en la crianza de los hijos/as, en su ejercicio parental o
maternal. Por mencionar algunas, la familia de madre soltera, de padres separados las cuales
cuentan con una dinmica interna muy peculiar. Existen varias formas de organizacin familiar y
de parentesco, entre ellas se han distinguido cuatro tipos de familias:
1.-La familia nuclear o elemental
Es la unidad familiar bsica que se compone de esposo (padre), esposa (madre) e hijos. Estos
ltimos pueden ser la descendencia biolgica de la pareja o miembros adoptados por la familia.
2.-La familia extensa o consangunea
Se compone de ms de una unidad nuclear, se extiende ms all de dos generaciones y est
basada en los vnculos de sangre de una gran cantidad de personas, incluyendo a los padres,
nios, abuelos, tos, tas, sobrinos, primos y dems; por ejemplo, la familia de triple generacin
incluye a los padres, a sus hijos casados o solteros, a los hijos polticos y a los nietos.
3.-La familia mono parental
Es aquella familia que se constituye por uno de los padres y sus hijos. Esta puede tener diversos
orgenes. Ya sea porque los padres se han divorciado y los hijos quedan viviendo con uno de los
padres, por lo general la madre; por un embarazo precoz donde se configura otro tipo de familia

Santsimo Jess
R.D.R. N 052-2007


anyarin15@gmail.com
14
dentro de la mencionada, la familia de madre soltera; por ltimo da origen a una familia mono
parental el fallecimiento de uno de los cnyuges.
4.-La familia de madre soltera
Familia en la que la madre desde un inicio asume sola la crianza de sus hijos/as. Generalmente,
es la mujer quien la mayora de las veces asume este rol, pues el hombre se distancia y no
reconoce su paternidad por diversos motivos. En este tipo de familia se debe tener presente que
hay distinciones pues no es lo mismo ser madre soltera adolescente, joven o adulta.
5.-La familia de padres separados
Familia en la que los padres se encuentran separados. Se niegan a vivir juntos; no son pareja
pero deben seguir cumpliendo su rol de padres ante los hijos por muy distantes que estos se
encuentren. Por el bien de los hijos/as se niegan a la relacin de pareja pero no a la paternidad
y maternidad.

Santsimo Jess
R.D.R. N 052-2007


anyarin15@gmail.com
15

TRMINO EXCLUIDO

1. DEFINICIN:
Es un ejercicio que consiste en ubicar la palabra cuyo significado es
ajeno cierto campo de significacin comn a las dems palabras; lo
que se trata es la de establecer los trminos ms prximos a la
premisa, de manera tal que el ms alejado o que no pertenece al
campo semntico sea el que se excluya.

2. METODO DE SOLUCIN:
Determinar el significado de la palabras ( premisa y alternativa)
Delimitar el campo semntico del ejercicio, identificando las relaciones
significativas entre las palabras
Excluir el termino ajeno a la relacin

3. CLASES:

A) DE SINONIMIA:
Se excluye el trmino que no es sinnimo de los dems
Ej.:
INCRIMINAR:
a) Acusar b) Imputar c) Sindicar d) Recriminar e) Inculpar

B) DE AFINIDAD SEMNTICA:
Se excluye la palabra que no comparte el sema coincidente de los dems.
Ej.:
TICO:
a) Copa b) Cima c) Cpula d) Sombrero e) Coronilla

C) DE GNERO A ESPECIE:
Se excluye el trmino que no sea una especie perteneciente al gnero de la premisa
Ej.:
INSTRUMENTO
a) Piano b) Violn c) Tambor d) Charango e) Guitarra

D) DE COGENERIDAD:
Se excluye la palabra que no sea especfica y que no pertenezca al mismo gnero de
las dems.
Ej.:
CAOBA
a) Cedro b) Roble c) Eucalipto d) Pino e) Helecho

E) DE CAUSALIDAD:
Se excluye el trmino que no presente la relacin de causa efecto con la premisa o
viceversa.

Santsimo Jess
R.D.R. N 052-2007


anyarin15@gmail.com
16
Ej.:
DESGRACIA:
a) Pavor b) Grito c) Abrazo d) Angustia e) Desesperacin

F) DE RELACIN MULTIPLE:
Se excluye la palabra que no tenga ningn tipo de relacin lgica necesaria con la
premisa.
Ej:
BARCO
a) Proa b) Mar c) Buque d) Iceberg e) Embarcacin

EJERCICIOS:
A) Elija el trmino que no guarda relacin de significado comn con la palabra escrita
en mayscula.

1. BARBARIE
A) ferocidad
B) atrocidad
C) crueldad
D) crudeza
E) salvajismo

2. LBREGO
A) oscuro
B) tenebroso
C) triste
D) sombro
E) nebuloso

3. DECRPITO
A) senil
B) viejo
C) anciano
D) estropeado
E) vetusto

4. FUEGO
A) fiebre
B) brasa
C) llama
D) calor
E) flama
5. HIMENEO
A) boda
B) connubio
C) desposorio
D) casamiento
E) gape

6. MANADA
A) jaura
B) cardumen
C) piara
D) rebao
E) boyada

7. GEMA
A) granito
B) esmeralda
C) rub
D) topacio
E) amatista

8. BANQUETE
A) gape
B) convite
C) festn
D) cena
E) jolgorio

9. PROFANO
A) nesciente.
B) ignaro.
C) mostrenco.
D) zote.
E) burdo.
10. CAPTURAR
A) prender
B) atrapar
C) aprender
D) apresar
E) arrestar

Santsimo Jess
R.D.R. N 052-2007


anyarin15@gmail.com
17
11. PROPICIAR
A) sosegar.
B) aplacar.
C) serenar.
D) saciar.
E) tranquilizar

12. PLATNICO
A) ideal
B) quimrico
C) imaginario
D) probo
E) fantasioso

13. CONCISO
A) breve
B) escueto
C) lacnico
D) sucinto
E) chico

14. CALUMNIAR
A) diferencia
B) agraviar
C) criticar
D) desacreditar
E) achacar

15. SEPULCRO
A) panten
B) cementerio
C) cenotafio
D) sepultura
E) necrpolis
16. EXPANDIR
A) ensanchar
B) difundir
C) propagar
D) extender
E) calmar

17. ANDAR
A) caminar
B) recorrer
C) transitar
D) ruar
E) reptar

18. ACCESIBLE
A) asequible
B) tratable
C) acercable
D) arrogante
E) comprensible

19. MALTRATADO
A) daado
B) fallado
C) deteriorado
D) estropeado
E) errado

20. SUBVENCIN
A) proteccin
B) gratificacin
C) estipendio
D) subsidio
E) ayuda

Separata IV Unidad 2do RV

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Separata IV Unidad 2do RV

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

anyarin15@gmail.

You might also like