Unidad Educativa Empresarial

Orense

Animacin a la lectura

Ensayo de Obra: Chocolate
Caliente Para El Alma.

Melanie Rosario
Romero Ochoa

Yessenia Palma

Primer Ao de Bachillerato
General Unificado

Paralelo A

2013 - 2014








Introduccin
El libro una taza de chocolate caliente para el alma escrito por Jack Canfield y
Mark Hansen es un libro que nos muestra una mirada diferente de lo que es el
mundo porque mientras nosotros vivimos cada da como si fuera cualquier otro da y
sin problemas a veces, este libro nos muestra la realidad de otras personas con
relatos de estas mismas personas y nos ensean a seguir su ejemplo de superacin a
travs del aprendizaje de sus errores para que nosotros no tengamos que cometer
esos errores y evitar tal vez algo que no queramos que pase y as ser mejores,
cambiar nuestra actitud, nuestra forma de ver el mundo y cambiar el entorno que
nos rodea y porque no tal vez el mundo.













Agradecimiento
Agradezco a Dios, a mi profesora, a mi familia, a los que me apoyaron para seguir
siempre adelante para terminar mis pequeas metas y as seguir adelante poco a
poco, muchas gracias.













Dedicatoria
Este trabajo se lo dedico a mi abuelita (mamita), a mi familia y a mi profesora,
espero que le guste y lo gua con luz propia de mi trabajo. Ante todo muchas
gracias.











ndice
1. Biografa de los autores
Jack Canfield
Mark Hansen
2. Prlogo de la obra
3. Ms ediciones de la obra
4. Comentarios sobre la obra
5. Tema # 1: A propsito del amor
Amor de verdad
Comentario
6. Tema # 2: Aprenderse a amarse a uno mismo
Empieza por ti
Comentario
7. Tema # 3: A propsito de la paternidad
Los chicos aprenden lo que viven
Comentario
8. Tema # 4: Del Aprendizaje
El nio
Comentario

9. Tema # 5: Vive tu sueo
Descansa en paz. El funeral del no puedo
Comentario
10. Tema # 6: Superar Obstculos
Abraham Lincoln no se dio por vencido
Comentario
11. Tema # 7: Sabidura Eclctica
La mano del Maestro
Comentario
12. Glosario













1. Biografa de los autores.-
Jack Canfield.- (nacido el 19 de agosto 1944) es un orador motivacional y
escritor estadounidense. l es mejor conocido como el co -creador de la sopa de
pollo para el alma serie de libros, que en la actualidad cuenta con cerca de 200
ttulos y 112 millones de copias impresas en ms de 40 idiomas. De acuerdo con
EE.UU. Hoy en da, chocolate caliente para el alma y varios de los ttulos de la
serie por Canfield y su compaero guionista, Mark Vctor Hansen, estaban entre los
primeros 150 libros ms vendidos de los ltimos 15 aos (28 de octubre de 1993
al 23 de octubre 2008). En julio de 2004, Jack Canfield fund el Consejo de
Liderazgo Transformacional, un grupo de oradores, autores, entrenadores y otros
lderes en los campos de desarrollo personal y profesional. Los miembros del TLC se
renen dos veces al ao, y en enero de 2012, la membreca numeradas 120.
Canfield ha trabajado como profesor, un facilitador del taller, y un psicoterapeuta.
l es un demcrata y un seguidor de " el secreto " y la Ley de Atraccin, y sus
hobbies son el tenis, viajar, esquiar, correr, billar, leer, y la guitarra. En 1962, se
gradu de la escuela secundaria en el Instituto Militar Linsly en Wheeling, West
Virginia y recibi una licenciatura en Historia China en 1966 por la Universidad de
Harvard y un MEd en la Universidad de Massachusetts Amherst en 1973. En 1978
fue nombrado como uno de los Diez Jvenes Sobresalientes de Amrica (TOYA) por
la Cmara Jnior de Estados Unidos. El 9 de septiembre de 1978, se cas con
Georgia Lee Noble, con quien tuvo un hijo (Christopher N. Canfield). La pareja se
divorci en diciembre de 1999. El 4 de julio de 2001, se cas con Canfield Inga
Marie Mahoney. En la Detencin Pasado largo publicado recientemente, el primer
hijo de Canfield, Orn, de un matrimonio anterior, detalla una infancia problemtica
con un padre distante, as como su escepticismo de todo el gnero de autoayuda en
el que su padre se hizo famoso.
Carrera.- En 1990, Canfield comparte con Mark Vctor Hansen la idea de la sopa
de pollo para el alma serie y despus de tres aos, los dos se haba compilado
sesenta y ocho historias. Canfield ha aparecido en numerosos programas de televisin,
incluyendo Good Morning Amrica, 20/20 y NBC Nightly News. Canfield es el
fundador de "Self Esteem Seminars " en Santa Brbara, y " La Fundacin para la
Autoestima " en Culver City, California. l es tambin el fundador y director
ejecutivo del Grupo de Formacin Canfield. Uno de los libros ms recientes de
Canfield, Los principios del xito (2005), comparte 64 principios que, segn l,
puede hacer que la gente ms exitosa. En 2008, escribi Los principios del xito
para los adolescentes con Kent Healy, como resultado del xito de su libro original.
En 2006, apareci en el DVD " El Secreto, y tambin en el libro titulado "El
Secreto" de Rhonda Byrne y comparti sus puntos de vista sobre la Ley de
Atraccin y consejos para alcanzar el xito en la vida personal y profesional. En el
verano de 2004 Canfield fund el Consejo de Liderazgo Transformacional (TLC),
una membresa cerrada, slo con invitacin del club de los miembros. Aparte de ser
un autor, Canfield es tambin un orador y entrenador. l lleva a cabo seminarios
centrados en el funcionamiento mximo, como abrirse paso hacia el xito. l
tambin entrena a los oradores e instructores sobre la formacin y la enseanza de
los principios del xito a travs de su Entrenamiento para Entrenadores.
Bibliografa.- (Adems de sopa de pollo para el alma serie)
Acerca de m: Currculo para un auto desarrollo, Enciclopedia Britnica (Con Harold
C. Wells) (Chicago, IL), 1971.
Cien maneras de aumentar la auto -Concept en el Saln de Clase : Manual para los
maestros y padres de familia (con Harold C. Wells) , Prentice - Hall ( Englewood
Cliffs, NJ ) , 1976 , edicin revisada , Allyn & Bacon (Boston , MA) , 1993 .
Aprendizaje personalizado : Procesos confluentes en el Aula , impreso privadamente
( Newington , CT) , 1976 , publicado como Amar a aprender , la autoestima
Seminarios ( Culver City, CA ) , 1997 .
La autoestima en el aula: una gua curricular, la autoestima Seminarios (con Marie
Reese, Ron Rowland, Sandie Limina, y otros) (Culver City, CA), 1986.
La autoestima y el rendimiento pico: una transcripcin, Career -Track (Boulder,
CO), 1991.
Cien y Una Maneras de Desarrollar autoestima del estudiante y la responsabilidad en
el aula (Con Frank Siccone), Allyn & Bacon (Boston, MA), Volumen 1: El profesor
como entrenador, 1992, Volume 2: La energa de tener xito en la escuela y ms
all de 1992, publicado en un solo volumen, de 1994.
Los ngeles Dodgers Programa estima Equipo: Una Gua Curricular Autoestima, Los
ngeles Times (Los ngeles, CA), 1992.
Dare to Win (con Mark Victor Hansen), Berkley Books (New York, NY), 1994.
Siga sus sueos: A Objetivos de establecimiento Workbook (Con Karen Goldberg),
Project Dream Time (Wayne, PA), 1994.
El factor de Aladdin: Cmo pedir y obtener todo lo que quieren en la vida (con
Mark Vctor Hansen), Berkley Books (New York, NY), 1995.
Corazn en el trabajo: Historias y estrategias para la construccin de la autoestima
y el Despertar del Alma en el Trabajo (Con Jacqueline Miller), McGraw (New York,
NY), 1996.
El poder de la concentracin, Health Communications (con Mark Vctor Hansen y
Les Hewitt), (Deerfield Beach, FL), 2000.
Los Principios del xito: Como Llegar de Donde Esta a Donde Quiere Ir (Con Janet
Suiza), HarperCollins (New York, NY), 2005.
Tienes que leer este libro: 55 Historias de Inspiracin sobre el poder transformador
de los Libros (con Gay Hendricks y Carol Kline), HarperCollins (New York, NY),
2006.
The Golden Motorcycle Gang. Una Historia de Transformacin (Con William
Gladstone), Hay House (Nueva York, Nueva York), 2011
Aprovechando el xito final: Cmo superar cualquier obstculo y dispararse sus
resultados (Con Pamela Bruir), Hay House (Nueva York, Nueva York), 2012.
Honores premios.-Nombrado Joven Sobresaliente de Amrica, la Cmara
Jnior de Estados Unidos, 1978
Doctor Honoris Causa en Comportamiento Humano (Ph.D.) de la Universidad de
Santa Mnica, 1981
Doctor Honoris Causa de la Funcin Pblica (DPS), Parker Chiropractic College,
Dallas, TX, 2003
Doctorado Honorario en Letras Humanas, Universidad de San Ambrosio, Davenport,
IA, 2003
Para la sopa de pollo para el alma: Cien y Una Historias para abrir el corazn y
reavivar el Espritu:
Americana Librero Libro del Ao (ABBY) Premio 1995
Premio Storytelling Mundial para las historias adultas tellable, 1995
Cuerpo, Mente y Alma premio Libro, 1996
Instituto de la Familia Americana premio no ficcin literaria,
Nombrado el sur de California libro Publicista del Ao, 1995
Cuentacuentos premio Mundial de historias adultas tellable, 1996, para Otra Taza
de sopa de pollo para el Alma
Autor premio Distinguished, Radio y Televisin Informe Intervi, 1996
Motivador de la concesin del ao, Negocios Digesto, 1999
Medalla del Rector de la Universidad de Massachusetts, 1998
Promesa de la concesin de la Tierra, National Arbor Day Foundation, 1998
Premio Angel Network de Opera, 1999.
Mark Hansen.- (nacido en enero de 1948) es un americano de inspiracin
y orador motivacional, entrenador y autor. l es mejor conocido por ser el fundador
y co-creador de la " Sopa de pollo para el Alma" serie de libros. Junto con su
socio, Jack Canfield, Hansen es mejor conocido por la creacin de los tiempos
una revista llamada "el fenmeno editorial de la dcada". Sopa de pollo para el alma
libros son una de las franquicias de edicin de mayor xito en el mundo de hoy, con
ms de 500 millones de libros vendidos a nivel internacional y ms de 100
productos con licencia. El nombre de "Sopa de pollo" fue elegido debido a la
utilizacin de la sopa de pollo como remedio casero por los enfermos. El primer
libro Sopa de pollo, publicado por Health Communications, Inc., vendi ms de 2
millones de copias. En la actualidad hay ms de 500 millones de copias impresas y
en 54 idiomas en todo el mundo. En 2005 co-escribi, junto con Robert Allen , el
libro "Descifrando el Cdigo Millonario" en la que destacan varios hechos a s
mismos millonarios como Bob Circosta , Michael Dell , Bill Gates, Alexander Graham
Bell , Oprah Winfrey , y otros, utilizarlos como ejemplos de cmo crear riqueza.
Uno de los libros ms recientes de Hansen, co-autor con Art Linkletter, es "Cmo
hacer el resto de tu vida lo mejor de su vida", Hansen est actualmente trabajando
en un nuevo libro que saldr en septiembre y co-autor con Robert Allen titulado
"Cash en un instante." Es la secuela de # 1 del New York Times Best Seller, "El
Millonario en un minuto." Hansen ha aparecido en Oprah, CNN y The Today
Show y fue presentado en EE.UU. News & World Report, EE.UU. Hoy en da, The
New York Times y la revista Entrepreneur. Adems, Mark ha aparecido en
infomerciales de televisin, hablar y apoyar a Anthony Morrison, quien present su
producto en Internet. En esta pgina de ventas, Anthony Morrison introduce su
producto en un video, en el que nos lleva por el corazn, tomar su avin privado
para ir "ayudar" a 3 jubilados (o de cerca a jubilarse) los hombres a hacer dinero
con ClickBank y CPA y PPC en Google. En 2004 Hansen fue exaltado al Saln de la
Ventas y Marketing Ejecutivo de Internacional de la Fama, que recibe el premio
Embajador de la Libre Empresa, l es tambin el destinatario del 2004 Visionary
filntropo para el Premio de la Juventud por el Covenant House de CA. En 2002
La Universidad de Toledo present Hansen con un Doctorado Honoris Causa en
Administracin de Empresas y estableci el Vctor Hansen Empresarial Fondo de
Excelencia Marcos que le ayudar a dar forma a las mentes de los futuros lderes
empresariales y ayudar en el desarrollo de la facultad que se les ensee. En 2000
La Asociacin Horatio Alger de americanos distinguidos honrado Hansen con el
prestigioso premio Horatio Alger como un lder estadounidense que personifica las
virtudes y los principios inherentes a las historias de xito escritas por el escritor
estadounidense del siglo XIX, Horatio Alger, Jr. En 2000 la Universidad de
Northwood honrado Hansen como el Lder Empresarial del Ao.
Hansen est implicado y apoya organizaciones benficas como Horatio
Alger Becas, Hbitat para la Humanidad, de la Cruz Roja Americana, la Operacin
Sonrisa, Oceana, March of Dimes, Covenant House y Childhelp EE.UU. Hansen se
gradu de la Universidad del Sur de Illinois en 1970 con una licenciatura en
comunicaciones orales.


2. Prlogo de la Obra:





Es difcil trasladar el espritu de una conferencia a la palabra escrita. Las
historias que hemos contado en infinidad de oportunidades tuvieron que ser
redactada cinco veces para que alcanzara el mismo efecto que en vivo. Al leerlas, no
se apura. Escuche sus palabras en su corazn y en su mente. Sabore cada historia.
Deje que lo emocione. Pregntese, Qu despierta en m? Qu me sugiere para mi
vida? Qu sentimiento o accin que estimulen en m ser interior? Establezca una
relacin personal con cada historia.
Algunos relatos le dirn ms cosas que otros. Algunos tendrn un
significado ms profundo. Algunos lo harn rer. Otros harn que lo invada una
sensacin clida.
Sabemos todo lo que necesitamos saber para poner
fin al sufrimiento emocional intil que muchas
personas experimentan en la actualidad.
La autoestima y la eficiencia personal estn al alcance
de todos aquellos que se hallen dispuestos a tomarse
el tiempo de conseguirlas.

3. Ms ediciones de la obra.
Chocolate caliente para el Alma los adolescentes.
Chocolate caliente para el Alma de los emprendedores.
Chocolate caliente para el Alma historias de amor.
Chocolate caliente para el Alma de la futura mam.
Chocolate caliente para el Alma de los nios con necesidades especiales.
Chocolate caliente para el Alma en la edad de oro.
Chocolate caliente para el Alma de los maestros.
Chocolate caliente para el Alma de los enamorados.
Chocolate caliente para el Alma de las madres.
Chocolate caliente para el Alma de la mujer que trabaja.
Chocolate caliente para el Alma que no se rinde.
Chocolate caliente para el Alma hijos adoptivos.
Chocolate caliente para el Alma recetario.
Ms Chocolate caliente para el Alma.
Chocolate caliente para el Alma de la pareja.
Otra taza de Chocolate caliente para el Alma.
Chocolate caliente para el Alma de los padres.
Chocolate caliente para el Alma de las novias.
Chocolate caliente para el Alma para el alma solidaria.
Una tacita de Chocolate caliente para el Alma de la familia.
La ltima taza de Chocolate caliente para el Alma.







4. Comentarios sobre la obra.
ste es un libro clido, maravilloso, edificante e inspirador, lleno de ideas
y revelaciones que todos pueden utilizar para mejorar alguna parte de su vida.
Es para leer, pensar y volver a leer una y otra vez.
-Brian Tracy, autor de THE PSYCHOLOGY OF ACHIEVEMENT

Despus de haber entrevistado a cientos de ricos y famosos, me parece
evidente que el dinero y la fama no hacen automticamente felices a las
personas. La felicidad tiene que venir de adentro. Chocolate caliente para
el alma lo ayudara a poner un milln de sonrisas en su corazn.
-Robin Leach, escritor y personalidad de la TV

Contar historias constituye una de las formas ms contundentes de
ensear calores y abrir puertas a nuevas posibilidades. En esta seleccin, rica
y variada, cada uno encontrar seguramente algunas historias con un eso
especial, relatos para atesorar y compartir.
-Nathaniel Branden, autor de THE POWER OF SELF-ESTEEM

Disfrut de cada pgina. Las son sumamente inspiradoras, la poesa es
bellsima y las citas, profundas y significativas. Su contenido resulta
esclarecedor para todas las dimensiones de la vida. Este libro es un
estupendo regalo para compartir con nuestros seres queridos.
-Richard Loughling, presidente de CENTURY 21

Qu libro fantastico! Tiene el mismo efecto que produca el chocolate
de mi abuela calma y da calor. Recurrir a l cada vez que necesite un
poquito de amor.
-Dawn Steel, ex presidente de COLUMBIA PICTURES





5. Tema # 1 A propsito del amor
A AM MO OR R D DE E V VE ER RD DA AD D

Moiss Mendelssohn, el abuelo del famoso compositor alemn, distaba
de ser buen mozo. Adems de una estatura bastante baja, tena una giba
grotesca.
Un da, visit a un comerciante en Hamburgo que tena una hija
encantadora llamada Frumtje. Moiss se enamoro perdidamente de ella. Pero
Frumtje sinti rechazo por su aspecto deforme.
Cuando lleg el momento de irse, Moiss junto coraje y subi la
escalera hasta el cuarto de la muchacha para aprovechar una ltima
oportunidad de hablar con ella. Era una visin de belleza celestial pero le
produjo una gran tristeza por su negativa a mirar. Despus de varios de
intentos por entablar conversacin, Moiss le pregunt con timidez:
- Crees que los casamientos se hacen en el cielo?
- S respondi ella, sin apartar los ojos del piso-.
Y t?
- S respondi el-. Sabes, en el cielo, cuando nace un varn, el
Seor anuncia con que chica se casar. Cuando nac yo me indicaron
quin sera mi futura novia. Entonces el Seor agreg: Pero tu
mujer ser jorobada.
- En ese mismo instante grit: Oh, Seor una mujer jorobada sera
una tragedia. Por favor Seor, dame la joroba y a ella hazla
hermosa.
Entonces Frumtje lo mir a los ojos y fue sacudida por un recuerdo
profundo. Alarg el brazo para darle la mano a Mendelssohn y ms tarde se
convirti en su devota esposa.
Barry y Joyce Vissell
Comentario Personal.-
No tienes que fijarte en el fsico de una persona sino de lo que demuestra,
lo que vale son los sentimientos que tiene. La vida no es solo de la
apariencia, si solo eso fuera, la gente se querra hipcritamente y seran
narcisistas.
6. Tema # 2: Aprenderse a amarse a
uno mismo
E EM MP PI IE EZ ZA A P PO OR R T TI I
Las siguientes palabras fueron escritas en la tumban de un obispo
anglicano (1100 d.C) en las criptas de la Abada de Westminster:

Cuando era joven y libre y mi imaginacin no tena lmites soaba con
cambiar el mundo. Al volverme ms viejo y ms sabio descubr que el
mundo no cambiaria, entonces, acorte un poco mis objetivos y decid
cambiar solo mi pas.
Pero el tambin pareca inamovible.

Al ingresar a mis aos de ocaso, en el ltimo intento desesperado, me
propuse cambiar solo mi familia, a mis allegados, pero, por desgracia,
no me quedaba ninguno.
Y ahora que estoy en mi lecho de muerte, de pronto me di cuenta: Si
mi hubiera cambiado primero a m mismo, con el ejemplo habra
cambiado a mi familia.
A partir de su inspiracin y estimulo, podra haber hecho un bien a mi
pas y, quien sabe, tal vez incluso habra cambiado el mundo.

Annimo

Comentario Personal.-
Todo empieza desde muy pequeo y logra cosas grandes no necesitas hacer
cosas grandes necesitas empezar primero contigo.







7. Tema # 3: A propsito de la
paternidad

L LO OS S C CH HI IC CO OS S A AP PR RE EN ND DE EN N L LO O Q QU UE E
V VI IV VE EN N

Si los chicos viven con la crtica,
aprenden a condenar.

Si los chicos viven con hostilidad,
aprenden a pelear

Si los chicos viven con miedo,
aprenden a ser aprensivos

Si los chicos viven con lastima,
aprenden a compadecerse de si mismo.

Si los chicos viven con la ridiculez,
aprenden a ser tmidos.

Si los chicos viven con celos,
aprenden que es la envidia.

Si los chicos viven con la vergenza,
aprenden a sentirse culpables

Si los chicos viven con tolerancia,
aprenden a ser pacientes.

Si los chicos viven con estimulo,
aprenden a ser confiados.

Si los chicos viven con elogios,
aprenden a apreciar.
Si los chicos viven con aprobacin,
aprenden a quererse a s mismo.

Si los chicos viven con aceptacin,
aprenden a encontrar amor en el mundo.

Si los chicos viven con reconocimiento,
aprenden a tener un objetivo.

Si los chicos viven compartiendo,
aprenden a ser generosos.

Si los chicos viven con honestidad y equidad,
aprenden que es la verdad y la justicia.

Si los chicos viven con seguridad,
aprenden a tener fe en s mismo y en quienes los rodean.

Si los chicos viven en la amistad,
aprenden que el mundo es un bello lugar para vivir.

Si los chicos viven con seguridad,
aprenden a tener paz espiritual.

Con qu estn viviendo sus hijos?
Dorothy L. Nolte

Comentario Personal.-


Los chicos son mejores si aprenden a hacer las cosas correctas adems de
ser buenos y atentos a lo que lo rodean para as aprender de los dems



8. Tema # 4: Del Aprendizaje

E EL L N NI I O O
Haba una vez un nio que iba al colegio, era un nio muy pequeo. Y la
escuela era muy grande, pero cuando el nio vio que poda entrar en su
aula directamente desde la puerta principal, se sinti feliz y la escuela ya
no le pareci tan grande.

Una maana, cuando el nio llevaba ya un tiempo en el colegio, la
maestra dijo:

-Hoy vamos a hacer un dibujo.
-Qu bueno!, pens el nio.
Le gustaba hacer dibujos, podra dibujar de todo: leones y tigres, pollos y
vacas, trenes y barcos.
Y saco su caja de crayones y empez a dibujar:
Pero la maestra dijo:
-Espere! No empiecen todava!-. Y el nio espero a que los dems
estuvieran listos.
-Ahora dijo la maestra-, vamos hacer flores.
-Qu bueno!-pens el nio.
Le gustaba hacer flores, y empez a hacer flores lindsimas, con sus
crayones rojo, anaranjado y azul.
Pero la maestra dijo,
-esperen! Yo les mostrare cmo, y dibuj una flor en el pizarrn.
Era roja con un tallo verde.
-listo-dijo la maestra-. Ahora pueden empezar.
El nio mir la flor de la maestra, despus mir su propia flor,
Le gustaba ms la suya que la de su maestra, pero no lo dijo,
simplemente dio vuelta a la hoja, e hizo una flor como la maestra, era
roja, con tallo verde.

Otro da, cuando el nio haba abierto la puerta de la clase, l solito la
maestra dijo:

-Hoy vamos a hacer algo con plastilina.
-Qu bien!-pens l nio.
Le gustaba la plastilina, poda hacer de todo con plastilina: vboras y
muecos de nieve, elefantes y ratones, autos y camiones. Y empez a
apretar y tironear, su bola de plastilina.
Pero la maestra dijo:
-Esperen! No empiecen todava!-. Y esper hasta que todos estuviesen
listos.
-Ahora-dijo la maestra-,
Vamos a hacer un plato,
-Qu bueno!-pens el nio.
Le gustaba hacer platos, y empez a hacer algunos de todas las formas y
todos los tamaos.
Pero la maestra dijo:
-Esperen! Yo les mostrar cmo.- Y les mostro a todos como hacer
Un plato hondo.
-Listo- dijo la maestra-, Ahora pueden empezar.

El nio mir el plato de la maestra, despus mir el suyo, le gustaban
ms sus platos que el de la maestra, pero no lo dijo, simplemente volvi
a formar nuevamente una bola con su plastilina, e hizo un plato como el
de la maestra, era un plato hondo.
Y muy pronto el nio aprendi a esperar, y a observar, y a hacer las
cosas como su maestra, y muy pronto. Dej de hacer las cosas solo, y
entonces ocurri que el nio y su familia se mudaron a otra casa, en otra
ciudad, y el nio tuvo que ir a otra escuela, esta escuela era an ms
grande que la otra, y no haba una puerta directa hasta su clase.

Tena que subir unas escaleras muy altas y caminar por un corredor hasta
llegar a su aula.

Y el primer da que asisti a clase, la maestra dijo:
-Hoy vamos a hacer un dibujo.
-Qu bueno!, pens el nio.
Y esper que la maestra le dijera qu hacer, pero la maestra no dijo nada
slo caminaba por el aula.

Cuando lleg hasta el nio dijo:
-No quieres hacer un dibujo?
-si-dijo el nio
-Qu vamos a hacer?
- No lo s hasta que no lo hagas,-dijo la maestra.
-Cmo lo hago?-pregunt el nio.
-bueno, como quieras-dijo la maestra.
-Y de qu color?-pregunt el nio.
-cualquier color-dijo la maestra-,
si todos hicieran el mismo dibujo, y usaran los mismo colores, Cmo
sabra quien hizo cada cosa, y cul es cual?
-No lo s-dijo el nio. Y empez a hacer flores color rosa, anaranjado y
azul.
Le gustaba su nueva escuela, pese a que no tena una puerta directa
desde afuera.
Helen E. Buckley

Comentario Personal.-
Los nios aprenden de quien los gua sin ms ni menos ellos se acoplan a
lo que los dems dicen tanto as que deben tener en cuenta de uno
mismo aprenden a hacer las cosas con ayuda y sin la ayuda.






9. Tema # 5: Vive tu sueo

D DE ES SC CA AN NS SA A E EN N P PA AZ Z. . E EL L F FU UN NE ER RA AL L
D DE E N NO O P PU UE ED DO O

La clase de cuarto grado de Donna se pareca a muchas que haba
visto en el pasado. Los alumnos estaban sentados en cinco hileras de seis
bancos. El escritorio de la maestra estaba en el frente de cara a los
estudiantes. La pizarra de los anuncios mostraba trabajos escolares. En la
mayora de los aspectos, pareca un aula tradicional de escuela primaria.
Sin embargo, el mismo da en que entr por primera vez, algo me pareci
distinto. Pareca haber una corriente subterrnea de excitacin.

Donna era una maestra veterana en una pequea ciudad de Michigan,
a la que faltaban apenas dos aos para jubilarse. Adems, se haba
ofrecido como voluntaria en un proyecto de desarrollo personal que yo
haba organizado y dirigido en todo el condado. La capacitacin se
centraba en ideas relacionadas con el lenguaje y el arte que pudieran
hacer sentir bien consigo mismo a los estudiantes y a hacerse cargo de
sus vidas. La tarea de Donna consista en asistir a las sesiones de
capacitacin y poner en prctica los conceptos que se presentaban. Mi
tarea consista en hacer visitas a las clases y alentar la puesta en
prctica.

Me sent en un banco vaco al fondo de la clase y observ. Todos los
alumnos estaban trabajando en una tarea que consista en llenar una hoja
de cuaderno con pensamiento e ideas. La alumna de diez aos que estabas
ms cerca de m estaba llenando su pgina con no puedo.
No puedo patear la pelota de ftbol ms all de la segunda lnea.
No puedo hacer una divisin larga con ms de tres nmeros
No puedo hacer que Debbie me quiera
Haba llenado media pgina y no mostraba signos de parar. Trabajaba con
determinacin y persistencia.
Camin junto a los bancos mirando las hojas de los chicos. Todos escriban
oraciones describiendo cosas que no podan hacer
No puedo hacer diez abdominales.
No puedo pasar la defensa del campo izquierdo.
No puedo comer solamente una galletita.
A esa altura, la actividad atrajo mi curiosidad, de modo que decid hablar con
la maestra para ver qu pasaba. Al acercarme, not que ella tambin estaba
ocupada escribiendo. Me pareci mejor no interrumpirla.
No puedo conseguir que la madre de Jhon venga a la reunin de
maestros
No puedo conseguir que mi hija le cargue nafta al auto.
No puedo lograr que Alan use palabras en vez de sus puos.
Derrotada en mis esfuerzos por determinar porque alumnos y maestros se
demoraban en lo negativo en lugar de escribir en las afirmaciones puedo,
ms positivas, volv a mi asiento y continu mis observaciones los alumnos
escribieron durante otros diez minutos. La mayora de ellos llenaron su
pgina. Algunos empezaron otra.
Terminen la que estn haciendo y no empiecen otra, fue la instruccin de
Donna para indicar el final de la actividad. Los estudiantes recibieron luego la
indicacin de doblar las hojas a la mitad y llevarlas al frente. Al llegar al
escritorio de la maestra, colocaron sus declaracin de No puedo en una
caja de zapatos vaca.
Una vez recogida las hojas de todos los alumnos, Donna agreg la suya. Tap
la caja, se la puso bajo el brazo, se encamino hasta la puerta y sali al hall.
Los alumnos siguieron a la maestra y yo segu a los alumnos.
Al llegar a la mitad del corredor, la procesin se detuvo. Donna entr en la
sala de las ordenanzas, dio algunas vueltas y sali con una pala. Con la pala
en una mano y la otra la caja de zapatos en la otra, Donna conduj a los
estudiantes hasta el rincn mas alejado del parque all empezaron a cavar.
Iban a enterrar sus No Puedo! La excavacin llevo mas de diez minutos
porque la mayora de los chicos quera ayudar cuando el pozo alcanzo mas o
menos noventa centmetros de profundidad dejaron de cavar. Acomodaron la
caja de los No Puedo en el fondo del pozo y lo cubrieron rpidamente con
tierra.
Alrededor de la tumba recin cavada haba treinta y un de chicos de diez y
once aos. Cada uno tena por lo menos una pgina llena de No Puedo en
la caja de zapatos, a un metro de profundidad. La maestra tambin.
En ese momento Donna anunci: Chicos, por favor junten sus manos y
agachen su cabeza. Los alumnos obedecieron. Enseguida, formaron un crculo
en torno de la tumba y formaron una ronda tomados de las manos. Bajaron
la cabeza y esperaron. Donna dijo su oracin.
Amigos, estamos aqu reunidos para honrar la memoria de No Puedo.
Mientras estuvo con nosotros en la tierra, afect la vida de todos, de
algunos ms que otros. Desgraciadamente su nombre ha sido pronunciado en
todos lo edificios pblicos, escuela, municipalidades, congresos, y as, hasta en
la casa blanca.
Acabamos de darle una morada definitiva a No Puedo y una lpida
tiene su epitafio lo sobreviven sus hermanos, Puedo, Quiero, y Lo har
ya mismo. No son tan conocidos como su famoso pariente e indudablemente
todava no resultan tan fuertes y poderosos. Tal vez algn da, con su ayuda,
tengan una incidencia en el mundo.
Roguemos que No Puedo descanse en paz y que; en su ausencia, todos
los presentes puedan hacerse cargo de sus vidas y avanzar. Amn.
Al oir la oracin, me di cuenta de que esos alumnos nunca olvidaran ese dia.
La iniciativa era simblica, una metfora de la vida, era una experiencia del
lado derecho del cerebro que quedara adherida a la mente inconsciente y
consciente para siempre.
Escribir los No Puedo, enterrarlos y escuchar la oracin. Era un esfuerzo
por parte de esa maestra. Y todava no haba terminado. Al trmino del
panegirico, llevo a los alumnos nuevamente a la clase e hicieron un festejo.
Celebraron la muerte del No puedo con macitas, con choclos y con jugos
de frutas. Como parte de la celebracin, Donna cort una gran lpida en
papel y escribi las palabras No puedo arriba y en el medio las palabras
RIP. Abajo, agreg la fecha.











La lpida de papel qued en el aula de Donna durante el resto del ao.
En las escasas ocasiones en que un alumno se olvidaba y deca: no
puedo, Donna simplemente sealaba el cartel. El alumno recordaba que
No puedo estaba muerto y optaba por reformular su afirmacin.
Yo no era alumno de Donna. Ella si era alumna ma. Sin embargo, ese da
aprend de ella una leccin perdurable.
Ahora aos ms tarde, cada vez que oigo No puedo, veo las imgenes
de ese funeral de cuarto grado. Como los alumnos, me acuerdo de que
No puedo muri.
Chick Moorman

Comentario Personal.-
NO PUEDO
RIP
28/3/80
El sentido de la obligacin de sentir adelante est
presente en todos nosotros. Esforzarse es un deber de todos.
Yo fui llamado a ese deber.
Abraham Lincoln
La gente debe de olvidar el No puedo porque todos PODEMOS,
todos QUEREMOS y todos HAREMOS YA las metas que nos hemos
propuesto, y as alcanzar hacer lo que soamos, ya sea en cualquier
mbito y estar a gusto con nuestro futuro.








10. Tema # 6: Superar Obstculos


A AB BR RA AH HA AM M L LI IN NC CO OL LN N N NO O S SE E D DI IO O
P PO OR R V VE EN NC CI ID DO O




Tal vez el mayor ejemplo de persistencia sea Abraham Lincoln. Se
quiere aprender de alguien que no se dio por vencido, no busque ms.
Nacido en la pobreza, Lincoln enfrento la derrota a lo largo de toda
su vida perdi ocho lecciones, dos veces fracas en los negocios y sufri un
colapso nervioso.
Podra a verse dado por vencido varias veces, pero no lo hizo, y como
no lo hizo, se convirti en uno de los ms grandes presidentes en la historia
de los Estados Unidos.
Fue un campen y nunca se cej en su empeo. El siguiente es un
bosquejo del camino de Lincoln hasta la Casa Blanca:

1816 Desalojan a su familia de su casa.
Tiene que trabajar para mantenerla.
1818 Muere la madre.
1831 Quiebra
1832 Se presenta en la legislatura estatal y pierde.
1832 Tambin pierde su trabajo. Quiere entrar en la facultad de
derecho pero no puede.
1833 Pide dinero prestado a un amigo para iniciar un negocio y al
final del ao quiebra. Pasa casi diecisiete aos de su vida pagando su
deuda.
1834 Vuelve a presentarse en la legislativa estatal, gana
1835 Se compromete para casarse, su prometida muere y
queda destrozado.
1836 Tiene un colapso nervioso total y est en la cama durante seis
meses.
1838 Trata de ser portavoz de la legislatura estatal. Es derrotado.
1840 Trata de ser elector. Es derrotado.
1843 Se presenta nuevamente para el Congreso esta vez gana-, va a
Washington y se desempea bien.
1848 Se presenta para la reeleccin en el Congreso. Pierde.
1849 Trata de ocupar el cargo de jefe de catastro en su estado natal.
Es derrotado.
1854 Se presenta para el Senado de los Estados Unidos. Pierde.
1856 Intenta obtener la nominacin para vicepresidente de la
convencin nacional de su partido. Obtiene menos de cien votos.
1858 Se presenta nuevamente para el Senado norteamericano. Vuelve
a perder.
1860 Es elegido presidente de los Estados Unidos.

Comentario Personal.-
Seamos constantes en la lucha de nuestros propsitos y metas, as como lo hizo
Abraham Lincoln; l es un ejemplo de perseverancia y nosotros debemos acoger ese
ejemplo y el de muchos personajes que demostraron caerse mil veces y se levantaron
1001 veces para lograr cambiarse ellos mismos, su ciudad, su pas y porque no al
mundo.


11. Tema # 7: Sabidura Eclctica

LA MANO DEL MAESTRO

Estaba golpeado y marcado, y el rematador pens que por su escaso valor,
no tena sentido perder demasiado tiempo con el viejo violn, pero lo levanto con
una sonrisa.
Cunto dan por m, seores grito-, quin empezar a apostar por m?
Un dlar, un dlar, despus, dos. Slo dos?
Dos dlares, y quin da tres?
Tres dlares, a la una; tres dlares a las dos;
Y van las tres Pero no.
El camino era difcil y resbaladizo. Se me resbalaba un pie y
sacaba el otro del camino, pero me recuperaba y me deca a m
mismo: Es un tropezn y no una cada

Abraham Lincoln
Despus de perder una campaa para el senado

Desde el fondo de la sala un hombre canoso se adelant y recogi el arco;
luego, despus de quitar el polvo del viejo violn, y estirado las cuerdas flojas, toco
una meloda pura y dulce como un coro de ngeles.
Ces la msica y el rematador, con una voz silenciosa y baja dijo:
Cunto me dan por el viejo violn?
Y lo levant en alto con el arco.
Mil dlares, y quin da dos?
Dos mil! Y quin da tres?
Tres mil, a la una; tres mil, a las dos y se va y se fue, dijo.
La gente aplauda, pero algunos gritaron:
-No entendemos bien, Qu cambi su valor? La respuesta no se hizo
esperar: La mano del maestro!.
Y ms de un hombre con la vida desafinada, golpeada y marcada por el pecado,
como el viejo violn, se remata barato a la multitud incauta.
Un plato de lentejas, una copa de vino; un juego, y sigue viaje.
se va a la una y se va
se va y casi se fue.
Pero llega el maestro y la tonta multitud no llega a entender por completo el valor
del alma y el cambio que elabora la mano del maestro.
Myra B. Welch
Comentario Personal.- Cuando tu vida est en pecado, estas olvidado, abandonado,
que nadie te apoya hay un maestro que es Dios, l te ayudar y har un retoque
en tu maravillosa vida


12. Glosario
lcida.- Claro y transparente.
esbozaron.- Explicar una idea o plan de manera vaga o en
sus lneas generales
hiperagudeza.- la calidad de lo que es hiperagudo
afsico.- adj. De la afasia o relativo a esta prdida del
habla:
giba.- Fastidiar, vejar, molesta
grotesco.- .Ridculo, extravagante o de mal gusto:
impasible.- Indiferente, imperturbable
socarronamente.- adj. [Persona] que se burla con disimulo
e irona
corpulento.- adj. De gran corpulencia.
tenaz.- Firme, porfiado y pertinaz en un propsito.
living.- cuarto de estar.
viabilidad.- Cualidad de viable.
diseminar.- espacir
revoltijo.- Conjunto o compuesto de muchas cosas, sin
orden ni mtodo.
fascista.- Perteneciente o relativo al fascismo.
autobiogrfica.- Perteneciente o relativo a la autobiografa.
encorvado.- Inclinarse, ladearse, aficionarse sin razn a una
parte ms que a otra.
subestimar.- Estimar a alguien o algo por debajo de su
valor.
enorgullecer.- Llenar de orgullo.
rido.- seco, sin vida
claustro.- Junta formada por el rector, consiliarios,
doctores y maestros graduados en las universidades.
eclctica.- Modo de juzgar u obrar que adopta una
postura intermedia, en vez de seguir soluciones extremas
o bien definidas.
xtasis.- Estado del alma enteramente embargada por un
sentimiento de admiracin, alegra, etc.
ndole.- Condicin e inclinacin natural propia de cada
persona.
apacible.- Manso, dulce y agradable en la condicin y el
trato.
titilar.- Dicho de un cuerpo luminoso: Centellear con
ligero temblor.
antropomorfo.- Que tiene forma o apariencia humana.
existencialista.- Movimiento filosfico que trata de fundar
el conocimiento de toda realidad sobre la experiencia
inmediata de la existencia propia.
perorata.- Oracin o razonamiento molesto o inoportuno.
macizo.- Lleno, sin huecos ni vanos, slido
enigma.- Dicho o conjunto de palabras de sentido
artificiosamente encubierto para que sea difcil entenderlo
o interpretarlo.
farfullaba.- Hablar muy deprisa y atropelladamente.
adversidad.- Situacin desgraciada en que se encuentra
alguien.
exudaba.- Dicho de un recipiente: Dejar que salga por sus
poros o sus grietas un lquido o una sustancia viscosa.
indmita.- Que no se puede o no se deja domar.
paradoja.- Idea extraa u opuesta a la comn opinin y al
sentir de las personas.
surco.- Hendidura que se hace en la tierra con el arado.
banquina.- arcn ( margen a los lados de la calzada).
panegrico.- Perteneciente o relativo a la oracin o
discurso en alabanza de alguien.
derredor.- Circuito o contorno de una cosa.
guetos.- Judera marginada dentro de una ciudad.
cucurucho.- papel, cartn, barquillo, etc., arrollado en
forma cnica, empleado para contener dulces, confites,
helados, cosas menudas
subrepticio.- Que se hace o toma ocultamente y a
escondidas.
cej.- Retroceder, andar hacia atrs
excentricidad.- Rareza o extravagancia de carcter.
confinado.- Desterrar a alguien, sealndole una residencia
obligatoria.