Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Yacel Caballero
Nombre de la institucin educativa Volcancito
Ubicacin de la institucin educativa Boquete, Bajo Boquete.
Otros datos de la institucin educativa
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Aprendamos a multiplicar.
Resumen de la unidad
Las matemticas son indispensables para resolver situaciones diarias, por lo que debemos dar la importancia que se
merece a este contenido.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Matemtica
Ao y nivel
4 grado primaria II Trimestre 204
Tiempo necesario aproimado
! sesiones de 4! minutos.
!undamentos de la unidad
Contenidos
"rea Aritm#tica
Emplea
Objetivo Especifico Indicadores de Logros
Evaluacin
Evidencia Criterio tipo
Resuelve
diversas
situaciones de la
vida diaria
utilizando
operaciones
bsicas con
nmeros
naturales.
Conceptual:
Aplica
correctamente el
proceso de suma.
Procedimental
Identifica de manera
acertada cada paso
para realizar la
multiplicacin.
Actitudinal:
Utiliza las
operaciones bsicas
para resolver
multiplicaciones.
De Producto:
Coloca de manera
correcta los
nmeros, segn la
operacin a
realizar.
De desempeo:
Aplica
correctamente las
operaciones
bsicas para
resolver la
multiplicacin.
Forma:
coherencia
Fondo:
demostracin de
inters
Diagnostica:
econocimiento de
las diferentes
operaciones
Formativa:
Aplicacin de
operaciones para la
resolucin de la
multiplicacin
Sumativa !
"ideo
Instrumento
lista de cote#o
rubrica
!!" Corporacin #ntel. $odos los derec%os reservados. &'(ina 1 de 4
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$%&etivos del aprendi'a&e
"esuelve diversas situaciones de la vida diaria utili#ando operaciones bsicas con n$meros naturales.
Producto
"esoluci%n de situaciones de la vida diaria a trav&s de multiplicaci%n.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
'e qu& (orma resuelves las diversas situaciones que se te presentan a
diario)
Preguntas de unidad
*+or qu& es importante aprender a resolver las operaciones bsicas)
Preguntas de contenido
Tiene una respuesta
,ul es la importancia de dominar la operaciones bsicas)
-ue situaciones se me presentan a diario en las que tengo que utili#ar
operaciones bsicas)
,ules son las operaciones que utili#o para resolver las situaciones
diarias)
!!" Corporacin #ntel. $odos los derec%os reservados. &'(ina 2 de 4
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe'ar el tra%a&o del
proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
(na ve' completado el
proyecto
+reguntas . respuestas
autoevaluaci%n
observaci%n
Autoevaluaci%n
,o/evaluaci%n
Lista de cote0o
"$brica
Resumen de evaluaciones
$odos los d)as los estudiantes de nuestra escuela en*rentan situaciones a las que tienen que responder la cuales
nos permitir'n conocer el (rado de dominio del tema. +e le e,plicara paso a paso como se lleva el proceso para
resolver una multiplicacin, tomando en cuenta que para resolver esta, se debe dominar la suma y la resta. -l
culminar las actividades aplicaremos nuevamente la r.brica para evaluar los aprendi/ajes durante todo el proceso.
0n todo momento se desarrollaran actividades con el uso de la tecnolo()a para crear un aprendi/aje m's interactivo
.
Detalles de la unidad
)a%ilidades previas*
,onocimiento conceptual bsico de operaciones bsicas . destre#as t&cnicas que les permitan utili#ar con
propiedad las aplicaciones sugeridas 1songsmit23.
Procedimientos como evidenciar esas +a%ilidades en el proyecto
Actividad 1
+roducto4 Mono de problemas
5b0etivo4 +resentar causas . consecuencias de no dominar las operaciones bsicas.
'uraci%n4 6na sesi%n
+regunta de Actividad4 *-u& sucede si no se dominar las operaciones bsicas, en las situaciones diarias)
/ ,ontesto una sesi%n de preguntas . respuestas.
2/ siguiendo indicaciones, individualmente completa el rbol de problemas.
7/ e8pone ante sus compa9eros su rbol de problemas, para (inalmente buscar las estrategias para resolver
las causas de la problemtica planteada.
Actividad 2
+roducto4 :ideo
5b0etivo4 "ecitar las tablas de multiplicar.
'uraci%n4 una sesi%n.
+regunta de Actividad4 *'omino las tablas de multiplicar)
/ ;scuc2o grabaci%n de las tablas de multiplicar, practicndolas a medida que transcurren.
2/ <e re$nen en equipo para seguir practicando las tablas de multiplicar
7/ 6tili#an <ongsmit2 para grabarse recitando las tablas de multiplicar.
Actividad 3
+roducto4 +rueba escrita
5b0etivo4 "esolver problemas utili#ando la multiplicaci%n.
'uraci%n4 dos sesiones.
+regunta de Actividad4* ,%mo utili#o las tablas de multiplicar para resolver situaciones diarias)
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/ 5bservo el procedimiento de la multiplicaci%n.
2/ +ractico con un compa9ero, las operaciones.
7/ aplico mis conocimientos acerca de las operaciones bsicas en la soluci%n de situaciones diariasplanteadas.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades especiales
llenaran en rbol de problemas.
+articiparan en el v=deo, solo recitando las tablas ms (ciles.
2arn solo un problema con la a.uda de la maestra.
,o +ispano-parlantes o
grupos indgenas
reali/aran todas las actividades (uiados por la docente.
Estudiante talentoso
1esarrollar'n problemas m's avan/ados para practicar y colaborar'n
con sus compa2eros reali/ando *unciones de monitor.
.ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa / )ard0are 3equipo necesario4
C'mara
Computadora3s4
C'mara di(ital
5eproductor de 1V1
Cone,in a #nternet
1isco l'ser
#mpresora
+istema de proyeccin
0sc'ner
$elevisor
VC5
C'mara de v)deo
0quipo de v)deo con*erencia
Otro
Tecnologa / 1o2t0are 3necesario4
Base de datos67oja de c'lculo
1ia(ramador de publicaciones
&ro(rama de correo electrnico
0nciclopedia en C185O9
0ditor de im'(enes
Buscador :eb
9ultimedia
1esarrollo de p'(inas ;eb
&rocesador de te,to
Otro &ublis%er, son(smit%.
.ateriales impresos
"e(erencia bibliogr(ica4 Matemtica Mundo Maravilloso 4>.
1uministros
+apel, lpices de colores, cmara, pro.ector.
Recursos de Internet
+on(smit
$tros Recursos
"elatos de e8periencias personales.
<os pro(ramas de #ntel= 0ducacin son *inanciados por la >undacin #ntel y la Corporacin #ntel.
1erec%os reservados !!", Corporacin #ntel. $odos los derec%os reservados. #ntel, el lo(o de #ntel, la iniciativa de #ntel 0ducacin y el
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y marcas pued
en ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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