PROGRAMACIN DIDCTICA

DE
PIANO
Curso 2013 / 2014



(EXTRACTO)







INTRODUCCIN. Caractersticas de la especialidad
El desarrollo del currculo ofrece una concepcin ms amplia e
integradora. As, por un lado, el grado elemental presta especial atencin al
desarrollo de las capacidades de socializacin, ofreciendo una visin ms
abierta del fenmeno musical. La prctica de conjunto, tanto en lo instrumental
como en lo vocal, desde la clase colectiva, la nueva asignatura de Agrupacin
Instrumental y el Coro, es materia prioritaria de esta etapa. Por otro lado, el
grado profesional, que pretende ofrecer una respuesta educativa unitaria para
el afianzamiento y la ampliacin de los conocimientos tericos y las habilidades
tcnicas e interpretativas, se ampla y se enriquece, destacando la creacin de
perfiles en los dos ltimos cursos, elemento que permite a los alumnos un
mayor abanico de posibilidades a la hora de seleccionar itinerarios educativos
conforme a sus intereses y aptitudes. Todo esto podr tener su continuidad en
el grado superior, mediante la especializacin en la rama instrumental, o en la
apertura hacia otros campos profesionales.

En cuanto a la especialidad que nos ocupa, se plantea la necesidad de
crear una fusin equilibrada entre la tcnica y la expresin. El trabajo tcnico
ha de estar siempre indisociablemente unido a la realidad musical a la que se
trata de dar cauce, soslayando constantemente el peligro de que el estudio
quede reducido a una mera ejecucin gimnstica. Desde el primer momento el
alumno ir desarrollando la expresividad, ya que un hbito de estudio mecnico
en los primeros aos ser difcil de estimular ms adelante. Adems, este
proceso complejo de educacin artstica debe tener en cuenta que los
contenidos esenciales en la formacin de un msico que se expresa a travs
de un instrumento estn presentes, casi en su totalidad, desde el inicio de los
estudios, y que su desarrollo se realiza, no tanto por la adquisicin de nuevos
elementos, como por la profundizacin permanente de los mismos. En esta
trayectoria, el grado de dificultad interpretativa vendr determinado por la
naturaleza de las obras que en cada tramo del proceso se seleccionen.


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Mostrar en las clases continuamente el progreso y aplicacin de lo explicado
en las clases, al menos una vez en audicin.
Aplicar los contenidos explicados por el profesor en el aula para su progreso
continuo, con una autonomia crecientemente mayor.
Tocar al menos una obra de memoria, utilizando el pedal.
Se interpretarn al menos dos estudios y cuatro obras de diferentes estilos, y
cuantos ejercicios, estudios, mtodos considere el profesor para el
cumplimiento de los objetivos sealados en la programacin.


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Los criterios para realizar esta evaluacin pueden basarse en los siguientes
puntos:
! La observacin directa del alumno
! Cumplimiento de los contenidos mnimos que hemos programado
para ese curso
! Buen resultado en las audiciones
! Participacin e inters mostrado en las actividades
complementarias
! Buen funcionamiento del alumnado
! Entrevistas con padres y alumnos

El principal procedimiento para detectar si el proceso de enseanza-
aprendizaje se est llevando a cabo correctamente es analizar clase tras clase,
que el alumno responde, observar su actitud, y hacer un seguimiento mediante
fichas u otros mecanismos que nos ayuden a detectar cualquier problema.
Temporalizacin: trimestralmente se realiza una evaluacin del
cumplimiento de los objetivos mnimos que nos sirve como gua para ir
adecuando los contenidos al alumno a lo largo del curso.

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Los contenidos de las pruebas de acceso estn recogidos en el PEC, para
Enseanzas Elementales en el punto 8.3 Y para Enseanzas Profesionales en
el punto 9.3.2

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Para fijar un punto de partida para la accin sobre el alumno, despus de las
primeras clases del curso se har una evaluacin inicial, indicando las
caractersticas del aprendizaje de cada alumno, viendo si puede haber
problema con alguno de ellos, o si por el contrario sus capacidades hacen ver
la posibilidad de promocin al curso siguiente.

11.1.4. Evaluaciones Ordinarias
Dentro del proceso de Evaluacin Continua, y una vez realizada la Evaluacin
Inicial, durante el curso se realizarn tres evaluaciones puntuales, la ltima a
final de curso, con carcter final. Se reunirn todos los profesores en Junta de
Evaluacin, y calificarn en Enseanzas Elementales APTO o NO APTO, y en
Ensanzas Profesionales calificacin numrica sin decimales, de 1 a 10,
siendo APTO y 5 la consecucin por el alumno de los contenidos mnimos. Al
ser introducido el sistema Delphos para las calificaciones, los profesores
debern calificar antes de dicha Junta, la cual estar para corroborar dichas
notas o para realizar algun cambio, si fuera necesario.

11.1.5. Matrculas de Honor
Segn la Orden de 18/01/2011, de la Consejera de Educacin, Ciencia y
Cultura, por la que se modifica la Orden de 25/06/2007, de la Consejera de
Educacin y Ciencia, por la que se regula la evaluacin del alumnado que
cursa enseanzas elementales y profesionales de Msica. [2011/1277], la
concesin de la matrcula de Honor se aplicar de la siguiente manera:
Se podr conceder la calificacin de Matrcula de Honor en cada una de las
asignaturas de las enseanzas profesionales de msica a los alumnos y
alumnas que obtengan en la evaluacin continua la calificacin de 10 y previa
realizacin de una prueba propuesta por el centro, que valore los
conocimientos y aptitudes musicales del aspirante, siempre que el resultado
obtenido sea consecuencia de un excelente aprovechamiento acadmico unido
a un esfuerzo e inters por la asignatura especialmente destacables. Las
Matrculas de Honor sern atribuidas por el Departamento didctico
responsable de la asignatura, a propuesta documentada del profesor que
imparti la misma. El nmero de Matrculas de Honor no podr superar en
ningn caso el 10 por 100 o fraccin, computando todos los alumnos
matriculados en el curso y sin diferenciar por especialidades. La concesin de
la Matrcula de Honor, que se consignar en los documentos de evaluacin con
la expresin Matrcula de Honor (o la abreviatura MH) junto a la calificacin de
10, dar lugar a exencin del pago de precio pblico en una asignatura al
efectuar la siguiente matrcula.

As pues, en este caso,el Departamento de Piano, previo informe del Profesor
o Profesores de la asignatura, propondr una serie de alumnos candidatos a la
obtencin de Matrcula de Honor en los diferentes cursos de Enseanzas
Profesionales. La superacin de la prueba (realizada conjuntamente con
alumnos de otros Departamentos) supondr la obtencin de la matrcula de
Honor, de acuerdo con los porcentajes sealados en la Orden.

11.1.6. Prueba de Septiembre (Evaluacin Extraordinaria)
Todos los alumnos que en Junio no hayan superado su asignatura tienen
derecho a ser evaluados en Septiembre. Para tales pruebas se aplicarn las
mismas directrices que sealamos como CONTENIDOS MNIMOS PARA LA
EVALUACIN POSITIVA.
Es preciso sealar aqu que en las Enseanzas Elementales NO existe la
convocatoria de Septiembre.






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A) ENSENANZAS ELENENTALES

!! Asegurar que la postura que se adopta para coger el instrumento es la ms
adecuada para la prctica y que los movimientos que realiza estn
coordinados.
Este criterio valora el control que el alumnado tiene del instrumento, la
coordinacin motriz y el grado e relajacin necesario para evitar tensiones y
sobreesfuerzos en la ejecucin (objetivo 1).

2. Utilizar y aprovechar las posibilidades sonoras el instrumento y garantizar su
cuidado.
Este criterio valora la competencia del alumnado para obtener del
instrumento todas las posibilidades sonoras y tmbricas desde el conocimiento
de sus caractersticas y del funcionamiento mecnico. Asimismo valora su
sensibilidad auditiva a la hora de percibir si est o no afinado. Asimismo se
valora el inters y el cuidado que tiene en mantener y conservar el instrumento
(objetivo 2).

3. Leer textos a primera vista con fluidez y comprensin.
Este criterio valora la competencia del alumnado en el conocimiento del
lenguaje musical asociado a la prctica del instrumento (objetivo 3).

4. Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinacin y
fraseo adecuados a su contenido.
Este criterio valora la correcta aplicacin de los conocimientos terico-
prcticos del lenguaje musical y el nivel de desarrollo de la memoria como una
de las habilidades fundamentales y bsicas en la prctica musical (objetivo 3).

5. Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente.
Este criterio valora la competencia del alumnado para utilizar el tempo, la
articulacin y la dinmica como elementos bsicos de la interpretacin (objetivo
3).

6. Interpretar en pblico como solista y de memoria, obras representativas de
su nivel en el instrumento con seguridad y control de la situacin.
Este criterio valora la competencia de memoria y autocontrol y el dominio de
la obra estudiada. Asimismo pretende estimular el inters por el estudio y
familiarizarse con la situacin de tocar para un pblico (objetivo 3).

7. Realizar improvisaciones y variaciones en repertorios habituales.
Este criterio valora la iniciativa del alumnado para improvisar e incorporar
variaciones en la interpretacin de fragmentos sencillos (objetivo 4).

8. Describir con posterioridad a una audicin los rasgos caractersticos de las
obras escuchadas.
Este criterio valora la competencia para percibir los aspectos esenciales de
obras que el alumno pueda entender segn su nivel de desarrollo intelectual y
emocional y su formacin terica aunque no las interprete por ser nuevas para
l o resultar an inabordables por su dificultad tcnica (objetivo 5).

9. Actuar como miembro de un grupo y manifestar la capacidad de tocar o
cantar al mismo tiempo que escucha y se adapta al resto de los instrumentos o
voces.
Este criterio valora la competencia para adaptar la afinacin, precisin
rtmica, dinmica, etc., a la de sus compaeros en un trabajo comn.
Asimismo valora la actitud de respeto por las actuaciones de todos y la
capacidad de anlisis crtico del resultado (objetivo 6).


B) ENSEANZAS PROFESIONALES
1. Utilizar el esfuerzo muscular, la respiracin y relajacin adecuados a las
exigencias de la interpretacin instrumental.
Este criterio valora la coordinacin motriz y el equilibrio entre los
indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecucin
instrumental y el grado de relajacin necesaria para evitar tensiones que
conduzcan a una prdida de control en la ejecucin (objetivo a).

2. Demostrar el conocimiento de las posibilidades sonoras del instrumento,
el dominio de la tcnica instrumental y las actitudes de bsqueda e
investigacin.
Este criterio valora la competencia del alumnado en el conocimiento de
las posibilidades sonoras del instrumento y la sensibilidad auditiva para
su afinacin. Asimismo valora la competencia para interrelacionar los
conocimientos tcnicos y tericos y ponerlos al servicio de una
interpretacin adecuada y de la investigacin musical.
En el caso de los instrumentos de viento madera se practica la
fabricacin de lengetas dobles (objetivo a).

3. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los
criterios del estilo correspondiente.
Este criterio valora la competencia del alumnado a la hora de utilizar la
memoria comprensiva para interpretar obras de repertorio. Este dominio
implica el desarrollo de la atencin y la concentracin y la recuperacin
actualizada y comprensiva del contenido y la secuencia de la obra
(objetivo b).

4. Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y capacidad progresiva
en la improvisacin sobre el instrumento.
Este criterio valora la competencia del alumnado en la lectura a primera
vista de la partitura y su desenvoltura para abordar la improvisacin en
el instrumento aplicando los conocimientos adquiridos (objetivo c)

5. Resolver con autonoma los problemas tcnicos e interpretativos.
Este criterio valora la competencia del alumnado para dar una respuesta
adecuada a la problemtica que le puede surgir en el estudio de las
obras de repertorio. Se valora la flexibilidad que demuestra, la respuesta
dada desde su autonoma y la libertad de interpretacin, dentro del
respeto al texto, desde su propio concepto estilstico (objetivo d).

6. Interpretar obras de las distintas pocas y estilos como solista y en
grupo.
Este criterio valora la competencia del alumnado en la interpretacin del
repertorio de su instrumento, el grado de sensibilidad e imaginacin para
aplicar los criterios estticos correspondientes. Tambin valora el
conocimiento que tiene de la escritura rtmica o la ornamentacin y de
otras convenciones de cada poca y el valor que da al patrimonio
cultural y artstico (objetivo e).

7. Presentar en pblico un programa a su nivel demostrando capacidad
comunicativa y calidad artstica.
Este criterio valora el autocontrol que tiene y el grado de madurez de su
personalidad artstica en una interpretacin en pblico como solista o en
grupo. En este ltimo caso tambin se valora la coordinacin en las
actuaciones de conjunto y msica de cmara y el seguimiento de la obra
y el director en el resto (objetivo e).




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El cumplimiento de los objetivos mnimos concretados en el repertorio
especfico expuesto para cada curso (empleando como herramientas los
criterios de evaluacin) supondr la calificacin de APTO en Enseanzas
Elementales, o 5 en las Enseanzas Profesionales. A partir de estos mnimos,
el mayor desarrollo de cada punto incluido en los contenidos, elevar dicha
calificacin.

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Los alumnos que cursan sus estudios por el plan LOE, tienen la posibilidad de
promocionar de un curso al siguiente an con la materia de una asignatura
pendiente en el caso de Grado Elemental y con dos pendientes en el caso de
Grado Profesional. Cuando esto ocurre con la asignatura de Piano, es evidente
que el alumno deber seguir trabajando en el nuevo curso sobre un repertorio
propio del curso anterior. La aplicacin de los criterios de evaluacin
establecidos para cada Grado sobre el trabajo realizado en dicho repertorio,
permitir constatar en qu momento del curso el alumno ha alcanzado los
objetivos propuestos y as dar por superada la materia.
La normativa vigente no permite evaluar la materia del nuevo curso, en tanto
no haya sido evaluada positivamente la del anterior, lo que resulta totalmente
lgico habida cuenta del carcter continuo e integrador del sistema de
evaluacin.
En este proceso, resultar de gran ayuda la consulta del informe de evaluacin
negativa que cada profesor debe realizar al finalizar el curso, comentando la
situacin particular de cada alumno que no haya superado la materia,
especialmente si se prev la posibilidad de un cambio de profesor por cualquier
circunstancia.




14.1. OBRAS Y MTODOS ORIENTATIVOS POR CURSOS

14.1.1. ENSEANZAS ELEMENTALES


PRIMER CURSO
Mtodos recomendados:


- El Piano, Iniciacin y Preparatorio. Tchokov-Gemiu. Real Musical, Madrid.
- La escuela rusa. Vol. Ia, de A. Nikolaev. Real Musical, Madrid.
- Mtodo Europeo de Piano, Vol. I. Fritz Emonts. Schott Ediciones.
- Mtodo Bastien. Preparatorio y Vol. I.
- Cuadernos de Adriana. Vol. I. Antn G Abril.
- Mikrokosmos I. Bla Bartk.
- Piano 1 y 2. En clave creativa. Emilio Molina y Cristina Molina.
- J. S. Bach. Album de Ana Magdalena.
- Mozart: Piezas fciles.
- Czerny Op. 599 y Op. 777
- Beyer Op. 101
- Edna Mae Burnam. Una docena al da. Mini-book y libro 1. Ed. EMF o
Willis. (En castellano Preparatio)
- Stravinsky. Suite de los 5 dedos.
- D. Kabalevsky Op. 39
- Bartok. For Children.
- Piano paso a paso. S. Marin y E. Aguado.
- J. Thompson. Enseando a tocar los deditos.
- Ch. Norton Vol. 1.
Para clase colectiva . Adems de los anteriores estn estos especficos:
- La clase colectiva 1. En clave creativa. Emilio Molina y Cristina Molina.
- Ch. Noiton. Buetos. Niciojazz.
- Bisney favouiites. Piano uuet vol. S.

SEGUNDO CURSO

Mtodos recomendados:
- El Piano, Vol. I. Tchokov-Gemiu. Real Musical, Madrid.
- La escuela rusa. Vol. Ia y Ib, de A. Nikolaev. Real Musical, Madrid.
- Mtodo Europeo de Piano, Vol. I y II. Fritz Emonts. Schott Ediciones.
- Mtodo Bastien. Vol. II y III.
- Cuadernos de Adriana. Vol. II. Antn G Abril.
- Mikrokosmos I. Bla Bartk.
- Estudios Op. 100. Burgmller.
- Album de Anna Magdalena. J. S. Bach.
- Schmitt: Ejercicios tcnicos
- Mozart. Piezas fciles
- Edna Mae Burnam: Una docena al da. Libro 2 (En castellano "Libro
Una")
- Czerny Op. 599 y Op. 139.
- Clementi: Sonatinas Op. 36
- Schumann. Album de la juventud Op. 68
- Shostakovich. Seis piezas infantiles
- Stravinsky. Suite de los cinco dedos
- Kabalevsky. Piezas Op. 39 y 51.
- Bartok. For Children
- Emilio Molina. Piano 3 y 4

Piezas orientativas para el estilo Barroco:
" Album Ana Nagualena Bach (Ninuetos Sol N, sol m, musette)
" Ntouo euiopeo ue piano vol. II (Ninueto Kiieggei, minueto
Rameau)
" Easy baioque piano music F.E. Schott
Pieluuio }. Kuhnau
Pieluuio haipegiatto }KF Fishei
Bouiie Baenuel

Para clase colectiva . Adems de los anteriores estn estos especficos:
- Disney favourites. Piano duet vol. 5.
- Disney for two.
(Se recomienda tambin el trabajo de diferentes estilos musicales)


TERCER CURSO

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- Mtodo Europeo de Piano, Vol. II. Fritz Emonts. Schott Ediciones.
- Mtodo Bastien, Vol. IV.

Estudios:
- Etden, varios autores, recopilacin de A. Lakos. Konemann Music Budapest.
- Burgmller, Estudios Op. 100.
- Czerny, Estudios Op. 599.
- Lemoine, Estudios Op. 37.
- Bertini, Estudios Op. 100.
- Edna Mae Burman. Una docena al da. Libro 3 (En castellano "Libro
dos")

Obras Barrocas: se propone la realizacin de algunas piezas del Album de
Anna Magdalena y de Pequeos Preludios de J.S. Bach. Se ofrecen como
referencia:

" Album Ana Nagualena Bach (Naicha en Re N, Polonesa sol
m)
" Pequeos pieluuios (BWv 9S9, 999, 927)

Obras Clsicas: se proponen como referencia:

Sonatina n 5 en Sol M................................BEETHOVEN
Sonatina n 1 Op. 36 en Do M.........................CLEMENTI
Sonatina n 1 Op. 151 en Sol M........................ DIABELLI

Obras Romnticas: se propone la realizacin de las piezas de estilo romntico
propuestas en los mtodos recomendados, as como algunas de las piezas del
lbum de la Juventud de Schumann o Tchaikovsky. Se ofrecen como
referencia:

La Nueva Mueca Op. 39 n 9...............TCHAIKOVSKY
El Jinete Indmito Op. 68 n 8.....................SCHUMANN

Obras siglo XX: adems de las piezas propuestas en los mtodos
recomendados, se propone la realizacin de piezas de:

- BARTK, Mikrokosmos vol. II. For Children, vol. I
- KABALEVSKY, Piezas Op. 27 y Op. 39.
- KACHATURIAN, Piezas para Nios.
- SHOSTAKOVICH, Seis Piezas Infantiles.

Se proponen como referencia:
El Payaso Op. 39 n 20........................KABALEVSKY
Allegro, For Children vol. I, n 1.......................BARTK


CUARTO CURSO
Estudios:

- Etden, varios autores, recopilacin de A. Lakos. Konemann. Music
Budapest.
- Czerny, Estudios Op. 636.
- Lemoine, Estudios Op. 37.
- Bertini, Estudios Op. 29.

Obras Barrocas: se recomienda la realizacin de algunos de los Pequeos
Preludios y Fugas y/o Invenciones a dos voces. De los primeros, se ofrecen
como referencia:

" Pequeos pieluuios (BWv 9SS, 9S7, 941)
" Invenciones: n 1 en Bo Nayoi BWv 772, n 4 en ie menoi
BWv 77S y n 8 en Fa Nayoi BWv 778.


Obras Clsicas: se propone la realizacin de sonatinas o sonatas fciles de
Haydn, Mozart, Beethoven, Clementi, Diabelli, Kuhlau, etc. Se proponen como
referencia:

Sonatina n 6 en Fa M.............................................BEETHOVEN
Sonatina n 6 en Re M................................................CLEMENTI

Obras Romnticas: se propone la realizacin de piezas escogidas entre:

- SCHUMANN lbum de la Juventud, Op. 68.
- TCHAIKOVSKY lbum de la Juventud, Op. 39.
- GRIEG Piezas Lricas.
- MENDELSSOHN Piezas Infantiles Op. 72.

Se proponen como referencia:
Dulces Sueos, Op. 39 n 21............................TCHAIKOVSKY
Pequea Romanza, n 19.......................................SCHUMANN
Pieza Infantil Op. 72, n 2.................................MENDELSSOHN

Obras Siglo XX: se recomienda la realizacin de piezas escogidas entre:

- BARTK, For Children, vol. I.
- KABALEVSKY, Piezas Op. 27 y Op. 29.
- KACHATURIAN, Piezas para Nios.
- CASELLA, Piezas Infantiles.
- PROKOFIEV, Piezas Infantiles Op. 65.
- MONTSALVATGE, El Arca de No.

Se proponen como referencia:
Galope.........................................................CASELLA
Allegro robusto, For Children..............BARTK

14.1.2. ENSEANZAS PROFESIONALES

PRIMER CURSO

Estudios:

- CZERNY, Estudios Op. 636 Y 299 cuad. 1 Y 2.
- BERTINI, Estudios Op. 29 Y 32.
- MOSZKOWSKI, Estudios Op. 91.
- Heller, Op. 47

Sirvan como referencia:
Czerny Op. 299 n 1-7-12
Bertini Op.29 n 4-11-19
Heller Op.47 n 15
Moszkowsky Op.91 n2-3


Obras Barrocas: se recomienda la realizacin de algunos de los Pequeos
Preludios y Fugas y/o Invenciones a dos voces de J.S. Bach. Se propone
como referencia:

" Pequeo Pieluuio BWv 9S6
" Invenciones: nS en Re Nayoi BWv 774, n 1S en la menoi
BWv 784 y n 14 BWv 78S)

Obras Clsicas: se propone la realizacin de sonatinas, variaciones o sonatas
fciles de Haydn, Mozart, Beethoven, Clementi, Diabelli, Kuhlau, etc. Se
proponen como referencia:

Sonatina vienesa n1 ................................................... MOZART
Sonata Op. 20 n 3 DUSSEK
Seis variaciones sobre una cancin suiza WO 64...BEETHOVEN
Sonata Op. 49 n 2 en Sol M....................................BEETHOVEN
Sonatinas op 20 n1, op 55 n 3, 6..KUHLAU



Obras Romnticas: se propone la realizacin de piezas escogidas entre:
- SCHUMANN lbum de la Juventud, Op. 68; Escenas de nios Op.
15.
- CHOPIN, Mazurcas.
- GRIEG Piezas Lricas.
- MENDELSSOHN Piezas Infantiles Op. 72; Romanzas sin palabras.

Ejemplos concretos:

- SCHUMANN. Escenas de nios Op. 15, n1
lbum de La Juventud op.68, n 14, 22, 25, 29, 30, 31,
32, 33, 36, 39, 40

- CHOPIN. Mazurcas op. 6, n 12; op.7, n 1-5; op. 17, n 2, 3; op. 24,
n 1, 2, 3, Op 67, n 2
Preldios 1,9, 11, 13
Valses 9, 10

- GRIEG Piezas Lricas op. 38, n1; op.47, n 3, 6; op. 57, n 2, 6;
op. 62, n 1, 2, 5

- MENDELSSOHN. Romanzas sin palabras n 7, 14, 22, 27, 28, 29, 33,
35, 38, 41, 45 y Op. 19 n 6

- Schubert. Momentos musicales op. 94, n1, 3, 6
Impromptu op. 142, n2

- Field. Nocturnos 2, 4, 7, 9, 11, 15.
- Liszt. Consolaciones 2, 5


Obras Siglo XX: Pueden servir como referencia las siguientes obras:

Debussy Childrens Corner n 5

B. Bartok. Mikrokosmos IV n 97, 99, 100 y 103.

Albniz Malaguea (de Espaa, Op. 165)

Granados. Danza espaola n 2 (Oriental)

Leo Brouwer. Pequeas piezas para piano.
Spectrum 4 (ABRSN, compiled by Thalia Myers), sirviendo como referencia:

Veils 1.........................Barry Conyhgham
Cristal Clear.............Michael Zev Gordon
Orbit......................................Philip Casina
Las estrellas.........................Hilda Paredes


lbum de Colien

Joc Agustn Charles
Bagatela Clotilde Rosa

Tambin se puede elegir de entre:

- CASELLA, Piezas Infantiles (un mnimo de dos piezas, de diferentes
dificultades tcnicas).
- PROKOFIEV, Piezas Infantiles Op. 65.
- KACHATURIAN, Piezas para nios.
- MONTSALVATGE, El Arca de No.

Se propone como referencia:
Attrape qui peut, Op. 65 n 9.............................................PROKOFIEV


SEGUNDO CURSO

Estudios:

- CZERNY, Estudios Op. 299 cuad. 3 Y 4.
- CRAMER, Estudios Vol. I
- MOSZKOWSKI, Estudios Op. 91, cuad. 2.
- JENSEN, estudios Op. 32.
Sirvan como referencia
Cramer vol. I n 1-2-9-12
Czerny Op. 299 vol. III n 25-27
Moszkowsky Op. 91 n 6-7


Obras Barrocas: se recomienda la realizacin de Invenciones y Sinfonas de
J.S. Bach. Se proponen como referencia:

" Invenciones n 6 en Ni Nayoi BWv 777, y n 1S en si menoi
BWv 786)
" Sinfonias n S en Re Nayoi BWv 789, n 6 en Ni Nayoi BWv
792, n 8 en Fa Nayoi BWv 794 y n 11 en sol menoi BWv
797


Obras Clsicas: se propone la realizacin de sonatas de Haydn, Mozart o
Beethoven. Se proponen como referencia:
Sonata en Do M Kv. 545.............................................. MOZART
Sonata Op. 49 n 1 en Sol m ................................ BEETHOVEN
Sonata op 20 n6..DUSSEK
Sonata n1 hob XVI/35 ..HAYDN


Obras Romnticas: se propone la realizacin de piezas escogidas entre:

- SCHUMANN Escenas de nios Op. 15.
- CHOPIN, Mazurcas.
- GRIEG Piezas Lricas.
- MENDELSSOHN, Romanzas sin palabras.

Se proponen como referencia:
- SCHUMANN Sonatas para la juventud, n 1
lbum de la Juventud, n 32, 36
Cuatro marchas op. 76 (elegir una)

- CHOPIN, Mazurcas op. 6, n3; op.7 n 1-5; op. 17, n 1, 4; op. 33, n2;
op. 50, n 1, 2,; op.59, n 1,2; op.67, n1; op.68, n1
Preldios 1,9, 11, 13
Valses 3, 12
Nocturnos 2, 6, 11, post. en do menor

- GRIEG Piezas Lricas. Op. 43, n1, 6; op.47, n 1, 2; op. 54, n 2-5;
op. 57, n 5.

- FIELD. Nocturnos 3, 6, 8, 12, 14

- MENDELSSOHN, Romanzas sin palabras, n 1, 11, 13, 18, 20, 25, 31,
36, 37, 40, 46, Op 102 n 4

- SCHUBERT. Momentos musicales op. 95, n 2, 4, 5.

Obras Siglo XX: Pueden servir como referencia las siguientes obras:

Debussy Childrens Corner n 2 6

Albniz Rumores de la Caleta
Tango
Turina Sacromonte



B. Bartok Mikrokosmos IV n 112, 113, 115 118

KABALEVSKI Siete variaciones Op. 51 n 4
Spectrum 4 (ABRSN), compiled by Thalia Myers), sirviendo como referencia:

Snd ........................ Alejandro Guarello
Piano Peals ..................... Joyce Beetuan Koh
Prelude after dAnglebert ................... David Gorton
Stumbling Star ............................ Alejandro Viao

lbum de Colien

Momento I Isabel Soberal
Bagatela Joao Pedro Oliveira
Ressonncies David Padrs


TERCER CURSO

Estudios:
- CZERNY, Estudios Op. 740.
- CRAMER, Estudios Vol. I y II.
- JENSEN, estudios Op. 32.
- CLEMENTI, Gradus ad Parnasum.
Sirvan como referencia:
Czerny Op.740 n 2-3-6
Cramer vol. I n 10 ; vol. II n 23-24-28-29
Jensen Op. 32 n 3-4-8
Clementi Gradus ad parnasum n 1-9-14


Obras Barrocas: se recomienda la realizacin de Sinfonas y Preludios y
Fugas de J.S. Bach. Se proponen como referencia:

" Sinfonias n 2 en uo menoi BWv 788, n 4 en ie menoi BWv
79u y n 9 en fa menoi BWv 79S)
" Pieluuios y Fugas uel Clave Bien Tempeiauo (Libio I), ns Sy
6)

Obras Clsicas: se propone la realizacin de sonatas de Haydn, Mozart o
Beethoven, a excepcin de las propuestas en anteriores cursos. Sirvan como
referencia:
Sonata hob XVI/43,44,45...HAYDN
Sonata kv 189 (282) ....MOZART
Variaciones WOo 70....BEETHOVEN
Sonata op 14 n1...BEETHOVEN

Obras Romnticas: se propone la realizacin de piezas escogidas entre:

- CHOPIN, Mazurcas, Preludios, Valses.
- GRIEG Piezas Lricas
- MENDELSSOHN, Romanzas sin palabras.
- SCHUMANN: Sonatas Para la juventud, Romanzas

Sirvan como referencia:
- SCHUMANN. Sonatas para la juventud, n 2 en Re Mayor
Romanzas op. 28, n 2

- CHOPIN. Mazurcas op. 33, n4; op.59, n3; Op. 67 n 3
Preldios 21, 23.
Valses 6, 7, 8.
Nocturnos 9, 19

- GRIEG. Piezas Lricas op. 65 n1; op.68, n 5; op.71, n 5

- MENDELSSOHN, Romanzas sin palabras, n 3, 8, 23, 26, 47; Op 30 n
1

- LISZT. Aos de Peregrinaje: El lago de Wellenstadt, Pastoral y gloga
Consolaciones 3, 6.
Berceuse

- SCHUBERT. 16 danzas alemanas op. 33 D783; 12 Lndler op. 171 D.
790


Obras Siglo XX: Pueden servir como referencia las siguientes obras:

Debussy Childrens Corner n 1
Arabesque n 1

Albniz Granada (de la Suite Espaola)
Mallorca (Barcarola)

Granados Danza espaola n 6 10
B. Bartok Mikrokosmos V n 122, 130, 131 133
(Nota: Se pueden hacer varias piezas)
Ronds sobre temas populares n 1 y 3


Spectrum 2 (ABRSN, compiled by Thalia Myers), sirviendo como referencia:

Taking a line for a walk....Richard Rodney Bennett
Tsunami......Stephen Montague
Foglie d Autumno... Edward McGuire
Tuesday.... Dave Smith


lbum de Colien

Pequea Obsessao Compulsiva Alexandre Delgado
Record del Mar Joaquim Homs


Tambin se podrn trabajar piezas de los siguientes ciclos:
- PROKOFIEV, Visiones Fugitivas, Piezas Op. 12.
- MOMPOU, Canciones y Danzas.


CUARTO CURSO

Estudios:

- CZERNY, Estudios Op. 740 y Estudios de Octavas Op. 553.
- CLEMENTI, Gradus ad Parnasum.
- JENSEN. Estudios, Op. 32.
- MOSZKOWSKI, Estudios Op. 72.
Sirvan como referencia:
Jensen Op.32 n 2-5-7
Czerny Op. 740 n 8-11-16
Clementi Gradus ad parnasum n 23-31-37
Moszkowsky Op. 72 n 5-10

Obras Barrocas: se recomienda la realizacin de Preludios y Fugas de El
clave bien temperado de J.S. Bach y Sonatas barrocas de Scarlatti, Soler u
otros autores. Se proponen como referencia:

" Pieluuios y Fugas uel Clave Bien Tempeiauo (Libio I) ns 16,
17 y 21
" Pieluuios y Fugas uel Clave Bien Tempeiauo (Libio II) ns 2,
7 y 12
Sonata K. 11 en Do m.....................................SCARLATTI

Obras Clsicas: se propone la realizacin de sonatas de Haydn, Mozart o
Beethoven, a excepcin de las propuestas en anteriores cursos. Sirvan como
referencia:

Sonatas hob XVI/21,22,25..HAYDN
Sonata Kv 570....MOZART
Sonata op 2 n1....BEETHOVEN


Obras Romnticas: se propone la realizacin de piezas escogidas entre:

- CHOPIN, Mazurcas, Preludios, Valses, Nocturnos.
- SCHUBERT, Impromptus, Momentos musicales Op. 94.
- MENDELSSOHN, Romanzas sin palabras.

Se proponen tambin obras de dificultad similar a las anteriores de otros
compositores como Schumann, Liszt, Brahms, Grieg,...

Sirvan como referencia:

- SCHUMANN Piezas de Fantasa, op. 12. 6 y 8
Nachstcke op. 23 (4 piezas-elegir una)
Arabesca op. 18

- CHOPIN, Mazurcas op. 24, n4; op. 30, n4: op. 50, n3; op. 56, n 1, 3;
op.63, n 1.
Preludios 18, 22.
Valses 11, 13, 14
Nocturnos 1, 7, 14, 15, 16, post en do # m., Op 32 n 1
Polonesas 1, 3, 4


- GRIEG Piezas Lricas. Op. 57 n1; op.62, n 6

- MENDELSSOHN, Romanzas sin palabras, n 3, 8, 23, 26, 47.

- LISZT. Vals Olvidado n1; Rapsodia Hngara n5, La Capilla de Guillermo
Tell, Liebestraum n 2

- SCHUBERT. Impromptus op. 90, n 2, 4

- BRAHMS: Baladas op. 10, n 1, 4;
16 valses op. 39
8 piezas op. 76, n, 3, 4, 6, 7
Fantasas op. 116, n 2, 4, 5, 6.
Intermezzi op. 117, n1
Piezas op. 118, 1, 2, 5
Piezas op. 119, n1


Obras Siglo XX: en este apartado se abre tambin ya un amplio abanico de
autores como Granados, Albniz, Debussy, Bartk, Prokofiev, Kabalevski,
Poulenc, Mompou, etc. Pueden servir como referencia las siguientes
obras:

Debussy La fille aux cheveux de lin de los cabellos de lino.(Preludio n 8,
Vol. I)
Bruyres(Preludio n 5, Vol. II)
Arabesque n 2


Poulenc Improvisacin XII. Homenaje a Schubert
Albniz Crdoba
Torre Bermeja
Granados Valses poticos (seleccin)
Mompou Cancin y danza IX
B. Bartok Mikrokosmos V n 137 138.
Rond sobre temas populares n 2
Spectrum 3 (ABRSN, compiled by Thalia Myers), sirviendo como referencia:

Carousel.......Sylvie Bodorova
Drymla...Haflidi Hallgrimsson

Lachenmann Ein Kinderspiel n 3

lbum de Colien

Coliens M.Roger
Contrapunto cromtico Carles Guinovart.


QUINTO CURSO

Estudios:

- CB0PIN: Estuuios 0p. 1u y 0p. 2S.
- CZERNY, Estuuios 0p. 74u y Estuuios ue 0ctavas 0p. SSS.
- CLENENTI, "uiauus au Painasum".
- N0SK0WSKI, Estuuios ue viituosismo 0p. 72.
Siivan como iefeiencia:
Czeiny 0p. 74u n 1u-12-S6-4u
Clementi "uiauus au painasum" n 2S-S1-S7
Noszkowsky 0p. 72 n 1-2-9
Chopin 0p. 1u n 9 y 0p. 2S n 2

Obras Barrocas: se recomienda la realizacin de Preludios y Fugas de El
clave bien temperado de J.S. Bach y Sonatas barrocas de Scarlatti, Soler u
otros autores. Se propone como referencia:

" Pieluuios y Fugas uel Clave Bien Tempeiauo (Libio I) ns S y
14
" Pieluuios y Fugas uel Clave Bien Tempeiauo (Libio II) ns (6,
1S y 24

Obras Clsicas: se recomienda la realizacin de sonatas de Haydn, Mozart o
Beethoven, a excepcin de las propuestas en anteriores cursos. Sirvan de
referencia:

Sonatas hob XVI/20,23,30....HAYDN
Sonata kv 284 (311).MOZART
Sonata op 10 n1..BEETHOVEN


Obras Romnticas: se propone la realizacin de piezas escogidas entre:
- CHOPIN, Mazurcas, Preludios, Valses, Nocturnos, Polonesas
- SCHUBERT, Impromptus, Momentos musicales.
- MENDELSSOHN, Romanzas sin palabras.
- SCHUMANN, Noveletten, Romanzen,

Se proponen tambin obras de dificultad similar a las anteriores de otros
compositores como Liszt, Grieg o Brahms,...

- SCHUMANN Piezas de Fantasa, op. 12. n 4
Romanzas op. 28, n1
Blumenstcke op. 19
Novelette n 1

- CHOPIN, Valses 4, 5
Nocturnos 4, 5, 8, 17, 18. Op 32 n 2 (La b M)
Polonesas 8, 10, 14, 15, 16
- GRIEG Piezas Lricas. Op.62, n 4, op. 65, n 6

- MENDELSSOHN, Romanzas sin palabras, n 10, 17, 34
6 piezas infantiles

- LISZT. Rapsodia Hngara n7, Las campanas de Gneve

- SCHUBERT. Impromptus D. 946 (elegir uno); op. 142, n 1; op. 90, n 1

- BRAHMS: Fantasas op. 76, n 1, 8.
Fantasas op. 116, n 1, 3, 7.
Intermezzi op. 117, n 2, 3
Piezas op. 118, n 4
Piezas op. 119, n 2, 3


Obras Siglo XX: en este apartado se abre un amplio abanico de autores como
Granados, Albniz, Debussy, Bartk, Prokofiev, Kabalevski, Poulenc, Mompou,
etc.
Pueden servir como referencia las siguientes obras:
Debussy Minstrels (Preludio n 12, Vol. I)
Les sons et les parfums tournent dans lair du soir. (Preludio n 4,
Vol. I)

Ravel Oiseaux tristes y Le valle des cloches (de Miroirs)


B. Bartok Danzas rumanas

Gubaidulina Musical Toys (mnimo de dos piezas)

Lachenmann Ein Kinderspiel n 1 2

Spectrum 1 (ABRSN, compiled by Thalia Myers), sirviendo como referencia:

Toccata.....David Bedford

Spectrum 3 (ABRSN, compiled by Thalia Myers), sirviendo como referencia:

Shooting Stara... Poul Ruders
Dumia......Naji Hakim



Obras Nacionalistas y del siglo XX en Espaa:

En este apartado se encuentran compositores tan representativos como
Albniz, Granados, Falla, Mompou, Rodolfo, Ernesto Halffter, ngel Oliver
sin olvidar el Album de Colien, donde se reunen diferentes obras de mucho
compositors espaoles y portugueses ms cercanos a nosotros en el tiempo.
A continuacin, se proponen varias obras indicativas de algunos compositores,
anteriormente mencionados, con un nivel de dificultad que debe tenerse como
referencia:
Albniz Asturias (de la Suite Espaola)
Sevilla (de la Suite Espaola)
Granados Valses Poticos (todos)

lbum de Colien

Intrata David del Puerto
Lien Rafael Mira

SEXTO CURSO

Estudios:

- CZERNY, Estudios Op. 740.
- CLEMENTI, Gradus ad Parnasum.
- MOSKOWSKI, Estudios de virtuosismo Op. 72.
- CHOPIN, Estudios Op. 10 y Op. 25.
- CASELLA, Estudios.
- LISZT, estudios Op. 1.
- SCRIABIN, Estudios Op 8 y Op 42.
- RACHMANINOFF, Estudios Op 33 y Op 39.
Sirvan como referencia:
Chopin Op. 10 n 5 y Op. 25 n 1
Czerny Op. 740 n 20-33-34-37
Moszkowsky Op. 72 n 3-7-11
Scriabin Op. 8 n 2-5-12
Rachmaninoff Op. 33 n 6-7


Obras Barrocas: se recomienda la realizacin de Preludios y Fugas de El
clave bien temperado, Suites Francesas de J.S. Bach y Sonatas barrocas de
Scarlatti, Soler u otros autores. Sern excluidas las propuestas en cursos
anteriores. Sirvan como referencia:
" Pieluuios y Fugas uel Clave Bien Tempeiauo (Libio I) ns 12,
1S y 1S
" Pieluuios y Fugas uel Clave Bien Tempeiauo (Libio II) n 16
" Suite Fiancesa n 2 en uo menoi, BWv 81S


Obras Clsicas: se recomienda la realizacin de sonatas de Haydn, Mozart,
Beethoven, u otros compositores clsicos, a excepcin de las propuestas en
anteriores cursos. Sirvan como referencia:

Sonata hob XVI/ 46,48.HAYDN
Sonata Kv 330 (300)..MOZART
Sonatas op26, op 28..BEETHOVEN


Obras Romnticas: se propone la realizacin de piezas escogidas entre:
- CHOPIN, Preludios (seleccin), Polonesas, Valses, Nocturnos,
Impromptus,
- SCHUBERT, Impromptus, Momentos musicales, Tres piezas para
piano.
- SCHUMANN, Noveletas, Escenas de nios Op. 15 (completa).
- LISZT: Nocturnos.

Sirvan como referencia:

SCHUMANN Piezas de Fantasa, op. 12. n 5, 7
Romanzas op. 28, n3
Noveletas 4, 6, 7
Papillons op. 2
Variaciones ABEGG, op. 1
Blumenstck op. 19

- CHOPIN, Valses 1, 2
Nocturnos 3, 10, 12, 13. Op. 27 n 2 en Re b M
Polonesas 2, 9.
Berceuse
Impromptus n 1, 2, 3, 4

- MENDELSSOHN, Rond caprichoso

- LISZT. Soneto de Petrarca n 104
Sueo de amor
Al borde de um manantial
El Valle de Obermann
Sposalizio

- SCHUBERT. Impromptus op. 142, n 3, 4

- BRAHMS: Fantasas op. 76, n 2, 5
Fantasas op. 118, n 5.
Intermezzi op. 117, n 2, 3
Rapsodias op. 79
Piezas op. 119, n 4


Obras Impresionistas y de siglo XX internacional: en este apartado se
encuentran compositores tan representativos como Debussy, Ravel, Poulenc,
Bartk, Prokofiev, Kabalevski, Mompou, etc. De entre ellos se proponen como
obras indicativas del nivel mnimo requerido, las siguientes:
Pueden servir como referencia las siguientes obras:
Debussy Voiles (Preludio n 2, Vol. I)
La cathdrale engloutie. (Preludio n 10, Vol. I)

Ravel Pavana para una infanta difunta
Minueto antiguo

Jorge Anckermann Danzas Cubanas
Spectrum 1 (ABRSN, compiled by Thalia Myers), sirviendo como referencia:

Moto Perpetuo....Brian Elias
Song Without End... Anthony Payne


B. Bartok Allegro Barbaro
Sonatina
Danzas en ritmo blgaro (varias de las seis ltimas)

Schoenberg Seis pequeas piezas Op. 19


Lachenmann Ein Kinderspiel n 5 7

Villalobos Bachianas brasileiras n 4



Obras Nacionalistas y del siglo XX en Espaa:

En este apartado se encuentran compositores tan representativos como
Albniz, Granados, Falla, Mompou, Rodolfo, Ernesto Halffter, ngel Oliver
sin olvidar el Album de Colien, donde se reunen diferentes obras de mucho
compositors espaoles y portugueses ms cercanos a nosotros en el tiempo.
A continuacin, se proponen varias obras indicativas de algunos compositores,
anteriormente mencionados, con un nivel de dificultad que debe tenerse como
referencia:

Albniz Evocacin (de la Suite Iberia)
El Puerto (de la Suite Iberia)

Turina Orgia (de las Danzas Fantsticas

lbum de Colien

Pequea pieza Carmelo Bernaola
Paisaje Jos Lus Turina


A. OLIVER PINA Homenaje a Scarlatti

14.2. OBRAS ORIENTATIVAS PARA LA PRUEBA DE ACCESO A PRIMERO
DE ENSEANZAS PROFESIONALES.

ALBNIZ I Vals en Mi b M (seis pequeos valses)
RICORDI
(Il mio primo Albniz)
BACH. J.S. Pequeos preludios (uno de ellos) WIENER
URTEXT
Invenciones a dos voces (una de ellas) WIENER URTEXT

BARTK For children: N 21, 38, 39, 40 (vol. I) BOOSEY & HAWKES
Mikrokosmos. Vol. IV. N: 108, 109, EDITIO MUSICA
110,111, 112, 113, 115,120. BUDAPEST
Danza del pandero (Maestros del S.XX) UNIVERSAL

BEETHOVEN Sonata Op.49 N 2 WIENER
URTEXT

BERTINI, H. Estudios Op. 32. N 34, 39, 40, 46, 47, 48. PETERS

CASELLA. A. Galop (11 piezas infantiles) UNIVERSAL

CLEMENTI. M. Sonatinas Op.36.N 34, 39, 40, 46, 47,48. PETERS

CRAMER, J. B. Estudios N 1, 2, 6, 9, 20. (vol. I) PETERS

CZERNY, C. Estudios Op. 636. N 6, 7, 10, 12, 13, 18, PETERS
20.
Estudios Op. 299. N 5, 6, 7, 8, 14, 19. PETERS


DEBUSSY, C. The little shepherd WIENER URTEXT
(Childrens corner)

DIABELLI, A. Sonatinas Op. 151. N 1. Op. 168 N 2, 3. PETERS

GADE, N. Canzonetta Op.19 N 3 HENLE
Elegie Op.19 N 1 HENLE

GINASTERA, A. Milonga RICORDI AMERICANA

GRANADOS, E. Bocetos N 2,3 UNION MUSICAL
ESPAOLA
GRIEG, E. Piezas lricas: Op.12 N 2, 3, 4, 5. KNEMANN
MUSIK
Op. 38. N 2, 6. BUDAPEST

HAYDN, F.J. Sonatas Vol. I a (una de las primeras) WIENER URTEXT

HELLER, S. Estudios Op. 45 N 1, 22, 23. UNIVERSAL
Estudios Op. 46 N 5, 8, 26. UNIVERSAL

HINDEMITH, P. Musikstck man zeigt neu ankommenden SCHOTT
Leuten die Stadt N 3
(Wir bauen eine stadt)

KUHLAU, F. Sonatinas Op.20. Op. 55. Op. 88 PETERS



MENDELSSHON, F. Romanzas sin palabras N 2, 37, 46. BRETTKOPF
(Vol IV)
Kinderstk. Op. 72 N 2. PETERS

PROKOFIEFF, S. Musique denfants Op.65 N 6, 7,11BOOSEY & HAWKES

REINECKE, C. Sonatina en La m Op. 98/2 BRENRETTER
(Sonatinen-album Vol. II)

SCHUMANN, R. lbum de la juventud Op. 58 N 12, 13,WIENER URTEXT
22, 28, 30, 32.
Kinder sonate Op. 118 N 1. BREITKOPF
Rondoletto N 4
Drei klavier-sonaten fur die jugend. Op.118
Einsame blumen Op. 82 N 3 BRENREITER
(Romantik piano album. N 11)

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Ciudad Real, a 1 de Octubre de 2013


El Jefe de Departamento



FERNANDO ALBARS ALBERCA