UNIVERSIDAD TRES CULTURAS PLANTEL LONDRES.

INTEGRANTES:
1. HERNANDEZ FLORES MONICA
2. LOPEZ ZARAGOZA ALEJANDRA.
EJEMPLO: es un grupo de estudiantes que va a entrar a primero de secundaria,
quieren que el grupo sea respetuoso, siempre callado, entregar puntualmente la tarea
e ir limpios en su persona y el uniforme. Pero sobre todo que prevalezca los 3 aos de
secundaria.
A partir de eso contesta las siguientes preguntas:
1. De acuerdo a lo de bandura que elementos se necesitan para que logre el
aprendizaje.
R=Albert bandura menciono cuatro tipos de elementos para que se logre el
aprendizaje.
atencin.
retencin.
reproduccin.
motivacin.
2. Como es que se logra el aprendizaje con los elementos anteriores.
R= Mencionamos que la atencin es que si vamos aprender algo necesitamos
prestar atencin; por ejemplo: quieren que los alumnos de primer grado de secundaria
sea respetuosos y guardar siempre silencio esas conductas de se ven de ver primero
para que los alumnos atraves del tiempo las puedan repetir para que no se les olvide.
Todo lo mencionado se puede afirmar que la conducta est controlada por la
interaccin de los factores externos (secundaria) con los generados por el propio
individuo (conducta). Es un proceso en el que los individuos mejoran y mantienen su
propia conducta aplicndose a s mismos entregar (puntualmente la tarea) y su
comportamiento se ajusta a ciertas normas en este caso ser respetuosos con algn
maestro.
En el caso de retencin debemos ser capaces retener (recordar) aquello a lo que le
hemos prestado atencin; por ejempl: al principio nos van enseando a ponernos de
pie y saludar buenos das al entrar al saln de clases algn profesor (a). No lo tiene
que estar diciendo y repitiendo los profesores sin que al momento que alguien se
acerca automticamente sabemos que tenemos que saludar esto es a lo que se refiere
con retencin.
En reproduccin aqu se pueden mejorar nuestras actividades a travs de la prctica,
y comparar como ha ido evolucionado, en este caso en el uniforme y su aseo personal
para asistir a la secundaria. Y en aprender observando a otros, estos procesos pueden
generar la adquisicin de respuestas nuevas.

La Motivacin es la necesaria para que la persona imite el comportamiento que ha
aprendido maduran, se inclinan ms a reproducir los actos modelados que son
congruentes con sus metas y valores.
Es decir, hasta el punto de la motivacin no hay un comportamiento generado, es
necesario que la persona encuentre razones (est motivado) para que imite lo que ha
aprendido. Dentro de esas razones, Bandura define 3:

refuerzos pasados: experiencias anteriores
refuerzos prometidos: incentivos y beneficios que imaginamos
refuerzo vicario: se aprende a repetir o evitar la conducta segn la
experiencia de ver las consecuencias positivas o negativas de las acciones de
otras personas.

3. De acuerdo con bandura como se logra el aprendizaje sea real y no una
conducta momentnea.


4. De acuerdo con bandura como se logra el aprendizaje no se extinga.
R= adquiriendo nuevas conductas sin un refuerzo obvio, el nico requisito para el
aprendizaje puede ser que la persona observe de manera indirecta a otro individuo o
modelo que lo lleve a determinada conducta.