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Absentismo en el bachillerato

El incremento y los niveles del absentismo conforman una realidad


alarmante en la enseanza media en Espaa y, especialmente, en los
dos cursos del bachillerato. La asistencia cotidiana y regular a las
clases es un factor clave para un buen rendimiento acadmico. De
hecho las situaciones de abandono y fracaso escolar estn causadas en
considerable medida por las ausencias inustificadas a clase. !or"ue los
alumnos tambin pueden cursar un bachillerato a distancia "ue es
distinto al presencial. !or tanto, o un tipo u otro, lo "ue no debe ser es
"ue el impartido en los institutos se parezca a uno no presencial, en el
"ue una parte del alumnado falte prcticamente cuando "uiera sin
consecuencias. #a "ue el aprendizae de los contenidos de cada
asignatura re"uiere la asistencia continuada, para "ue los profesores
puedan e$plicar y desarrollar su actividad lectiva de un modo
completo, profundo y e$tenso de acuerdo con la programaci%n
didctica de cada departamento. !uesto "ue en el paso de la E&' al
(achillerato se est notando desde hace aos un desfase grande, a mi
uicio, entre el nivel acadmico de la enseanza obligatoria, y la
voluntaria o postobligatoria.
)uizs, uno de los procedimientos "ue pueden propiciar una mayor
asistencia a clase es el establecimiento de un porcentae de un cinco por
ciento de la calificaci%n final, "ue tendr en consideraci%n un
considerable y determinado n*mero de faltas inustificadas en relaci%n
con el total de horas lectivas de cada asignatura, y "ue har baar la
nota medio punto.
Entre las posibles causas del absentismo se han propuesto muchas y de
diversa +ndole. La masificaci%n y la compleidad de los ,E& con hasta
cinco tipos de enseanza son esgrimidas por e$pertos educativos, en un
intento serio y razonado para dar cuenta de parte de los motivos "ue
hagan comprender las razones del aumento del absentismo, y de sus
graves consecuencias formativas y educativas. -onsidero "ue e$isten,
sin duda, ms cuestiones "ue e$plican la falta de asistencia y es
imprescindible un enfo"ue multicausal de esta problemtica.
-iertamente, los dese"uilibrios sociales producidos por la crisis
econ%mica y social aumentan los problemas de marginaci%n, gran
desigualdad, y pobreza "ue ya e$isten. # todo esto es un caldo de
cultivo del absentismo. !or tanto, el estado deber+a dedicar ms
recursos econ%micos y materiales, ante la magnitud del problema de la
no asistencia regular y constante a las clases en la enseanza reglada
del bachillerato. !or eemplo, con ms profesores, y grupos con menos
alumnos para poder dar un mayor refuerzo docente al alumnado "ue
lo necesite.
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La sociedad y toda la comunidad educativa considero "ue es consciente
de la importancia de los niveles acadmicos m+nimos e$igibles en el
bachillerato, y en cual"uier etapa de la formaci%n. !ero, ante el
planteamiento del todo vale y del relativismo y escepticismo respecto
de los valores me parece "ue es meor insistir en lo crucial del esfuerzo,
y de los mritos ganados a pulso, y con la dedicaci%n del tiempo
necesario. El abandono de la enseanza por parte de algunos alumnos
est motivado en bastantes casos por la falta de esfuerzo y de
perseverancia. La actitud "ue es necesario promover con mayor fuerza
es, precisamente, la tenacidad responsable ante los retos del presente y
del futuro y esto, dif+cilmente se lograr desde la indiferencia y la
deadez. ,ndudablemente, una parte estimable del alumnado asiste a
clase regularmente lo "ue es motivo de satisfacci%n para todos.
Los t+tulos en la enseanza media, y concretamente en el bachillerato
son la prueba de los conocimientos ad"uiridos, pero si no reflean
realmente el nivel ad"uirido de poco o de nada sirven, ya "ue el rigor y
la e$igencia son incompatibles con el absentismo.
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