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Temas y subtemas
Estrategias de
enseanza
Estrategias de aprendizaje
Instrumentos
de
evaluacin
Con
docente
Independientes
1 03/06/14 11:00
a
LOS PLANETAS Trabajo por Dirigida Elaboracin de
una maqueta
Rubrica
Profesora: Mary Carmen Jurez Montao.
2
04/06/14 12:30 Da martes
03/06/14
-Dinmica de
gimnasia cerebral
-Lluvia de ideas
(conocimientos
previos) de los
planetas.
-Observar el video
de los planetas.
-comentar de
manera grupal lo
observado.
Lectura guiada del
subtema Los
planetas.
Da mircoles
04/06/14
-Elaboracin de una
maqueta.
-Exposicin de sus
maquetas.
-Aplicacin de un
cuestionario acerca
de las
caractersticas
generales de los
planetas
(recuperacin de
conocimientos).
equipos
Exposiciones
relativas al
tema de los
Planetas
Cuestionario
sobre las
caractersticas
y ubicacin
de los
planetas.
-Lectura
guiada
del tema
Los
planetas
del libro
de texto
de
Ciencias
Naturales
pags.153-
154
de los planetas Portafolio
Recursos y/o materiales didcticos
Planificacin didctica Actividad experimental ( vaso de vidrio,150 mil de agua, limadura de hierro, un
iman)
Libros de texto
Colores
Profesora: Mary Carmen Jurez Montao.
Videos
Hojas
Marcadores
Bond
Pegamento
Tijeras
Cuaderno de ciencias.
Bibliografa o referencias bsicas y complementarias
Planes y programas vigentes
http://www.comoves.unam.mx/raf_123_03html
Libro de Ciencias Naturales 6
Estrategias de evaluacin
Aspecto Porcentaje
Evidencias de conocimiento:
RUBRICAS
-Conocimientos previos
-Participacin en equipo
-Actitud
-Realizacin de la actividad experimental
Cuestionario de preguntas abiertas.
Rubrica 50%
Cuestionario50%
Profesora: Mary Carmen Jurez Montao.
Evidencias actividad experimental
Profesora: Mary Carmen Jurez Montao.
Autoevaluacin
Elabore, de manera individual, un mapa conceptual que incorpore las ideas principales
estudiadas en la sesin
ACTIVIDADES
EXPERIMENTALES EN
LA ESCUELA
Problemas
No usar
metodologa
apropiada
Acumulacin de
informacin y Falta
de formacin
acadmica
Ventajas
Es mejor
en libros y
revistas
cientficas
Categoras
Presenta mitos
se da en pases
del tercer
mundo.
Mal manejo de
planes,
programas y
diseo de
estrategias
adecuadas
El maestro es gua
y apoyo.
Reflexiona de
como aprende el
alumno.
Fomenta el
ingenio,
creatividad,
curiosidades
imaginacin.
Prevalece
teora sobre la
prctica
Demostrativas
El alumno adquiere el
sentido crtico,
conocimiento cientfico.
Capacidad para disear y
fundamentar, capacidad
de observacin, facilidad
para llegar a conclusiones,
capacidad de tomar
decisiones asertivas y
acertadas.
Resolucin de
problemas
Requiere
razonamiento.
Vincula: lo que
observa y piensa
y la informacin
obtenida.
Plantea el
problema,
donde la
respuesta
es
construida
por el
alumno.
Profesora: Mary Carmen Jurez Montao.
Logro del propsito
Seleccione con un (*) o escriba su avance respecto al propsito de la sesin.
Apliquen la actividad
experimental para desarrollar
el pensamiento cientfico de
los alumnos y contribuir en su
formacin cientfica bsica.
Identifiquen la actividad
experimental como un medio
para desarrollar el
pensamiento cientfico de los
alumnos y contribuir en su
formacin cientfica bsica.
Otro:
x
SESIN 5
EL TRABAJO POR PROYECTOS
Propsito: Al finalizar la sesin, disear una estrategia para el desarrollo de proyectos que
contribuya al aprendizaje de las Ciencias Naturales.
Producto: Estrategia para desarrollar algunos proyectos que sean del inters de los alumnos del
grado que se atiende y apegados al enfoque metodolgico de los programas de estudio 2009.
PROYECTO es mejor prevenir que lamentar
Tema: prevencin de accidentes
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
NOMBRE DE LA ESCUELA: DR. GUSTAVO BAZ PRADA
TIEMPO DE APLICACIN: 3 sesiones
Profesora: Mary Carmen Jurez Montao.
OBJETIVO: que los alumnos identifiquen las medidas a tomar para evitar accidentes por medio de
diferentes acciones que permitan salvaguardar su integridad fsica, Mental y emocional.
Profesora: Mary Carmen Jurez Montao.
BLOQUE Y TEMA COMPETENCIAS APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES MATERIALES EVALUACIN
La ciencia y cultura
BLOQUE
5
TEMA:
JUNTOS
MEJORAMOS
NUESTRA VIDA
LA CIENCIA Y LA
CULTURA DE LA
PREVENCION DE
ACCIDENTES
1.-Relacin entre la
naturaleza y la sociedad
en el tiempo.
2.-Exploracin de la
naturaleza en fuentes de
informacin.
3.- Aprecio de s mismo,
de la naturaleza y de la
sociedad.
Previene accidentes
al identificar el
movimiento y la
trayectoria de los
objetos y las
personas al jalarlos,
empujarlos o
aventarlos.
Identificar algunas
causas de los
envenenamientos
con el fin de
promover acciones
preventivas y
medidas de atencin
1.- Conocimientos previos por medio de lluvia
de ideas.
2.- Comentar con los alumnos acerca dela
importancia de cuidarse y protegerse de
los accidentescomo:
1.- No abrir llaves de la estufa.
2.-No meter objetos de metal a los contactos.
3.- No correr en las escaleras.
4.- Evitar jugar con objetos punzo cortantes
etc.
Sesin 2
3.- Identificar zonas de riesgocomo:
1.- El bao mojado.
2.-El jabn tirado
3.-Cables descubiertos
4.-Objetos de ruedas en el camino.
5.-Olor a gas
6.-Manijas de ollas calientes fuera de la
estufa.
Realizar carteles de estos.
Cartulinas
Colores
Trpticos
Proyector
Carteles
Videos
Libro de texto
La evaluacin ser
por medio de:
Elaboracin de los
trpticos y carteles.
Rubricas de
evaluacin.
Profesora: Mary Carmen Jurez Montao.
Sesin 3
4.- Hacer loteras de smbolos o logotipos
para identificar zonas de riesgo.
Sesin 4
5.- Diseo y elaboracin de trpticos y
carteles relacionados con la prevencin de
accidentes.
Profesora: Mary Carmen Jurez Montao.
Elaboren una historieta en equipo y con base en las ideas principales de la lectura La importancia de que
los nios puedan decidir
Buenos das alumnitos
ustedes me pueden
decir:Qu es
untemblor?
Es cunado la
tierra se
mueve
Es el acomodamiento de la tierra.
Por que se mueve la tierra.
Por la contaminacin.
Es peligroso?
siiiiiiiii
Qu se puede hacer ante
esta situacin?
Qu tema
les
gustaratraba
jar?
Medidas
preventivas
Capas de la
tierra
Relieves
Alumnos con el tema
medidaspreventivasrealizaremos un
proyecto.
proyecto.
Siiiiii.
Profesora: Mary Carmen Jurez Montao.
Profesora: Mary Carmen Jurez Montao.
Autoevaluacin: Elaborar de manera individual, un mapa conceptual que incorpore las ideas principales de
la sesin
SESION 6
TEMA: La caza de tesoros para la bsqueda de informacin.
PROPOSITO: Ser capaz de disear cazas de tesoros para propiciar y orientar la bsqueda de informacin
en diversos medios, principalmente electrnicos.
PRODUCTO: Caza de tesoros para aplicar con los alumnos de sexto grado, apegada al enfoque
metodolgico de los programas de estudio.
TRABAJO ADICIONAL: En equipo, buscar y leer el artculointernet en el aula: a la caza del tesoro en
hojas tamao carta elaborar un cartel en el que se recuperen las ideas principales relacionadas con las
preguntas que seala la actividad.
Profesora: Mary Carmen Jurez Montao.
SECTOR XII C.C.T. 15DPR1696C CICLO ESCOLAR 2013- 2014
MTRA: MARY CARMEN JUAREZ MONTAO
TEMA: Las prioridades ambientales
TITULO DE LA CAZA DEL TESORO: Perdida de la biodiversidad
MATERIA BLOQUE TEMA APRENDIZAJES
ESPERADOS
INTRODUCCIN PREGUNTAS RECURSOS LA GRAN
PREGUNTA
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El alumno:
Explica las principales
causas de la perdida de
la diversidad biolgica a
fin de proponer algunas
acciones de
conservacin
Un da Panchito y su familia
fueron al parque por
primera vez.
Panchito se imaginaba un
bosque verde, lleno de
rboles frondosos y
animales como: ardillas y
pjaros.
Pero cuando llego grande
fue su decepcin, pues en
lugar de eso el pasto, las
plantas y los arboles
estaban muertos, el agua
del lago contaminada y no
haba animales como lo
haba imaginado.
Todo esto por tanta basura,
que haba envenenado el
parque
1.- Qu pasara
si continuamos
con la tala
inmoderada de
rboles?
2.- Cul es la
consecuencia de
un incendio
forestal?
3.- Por qu hay
animales en
peligro de
extincin?
1.- Biodiversidad
en Mxico.
http://www.cibnor.mx/es/investig
acion/planeacion-ambiental-y-
conservacion/lineas-y-proyectos-
de-investigacion/linea-estrategica-
iv-ppac
2.-Causas y
consecuencias de
la disminucin de
la biodiversidad.
http://www.ecologismo.com/gene
ral/consecuencias-de-la-perdida-
de-la-biodiversidad-2/
3.- Cuidado del
medio ambiente y
la conservacin
biolgica.
http://reambi.blogspot.mx/2009/0
6/tala-de-arboles-y-
ecosistema.html
http://www.ecologiaverde.com/co
nsecuencias-de-incendios-
forestales/
Qu medidas
o estrategias
propondrs
para conservar
la
biodiversidad?
Puede ser a
nivel
comunidad
EVALUACIN
Anlisis y reflexin
de las propuestas.
CRDITOS
Plan y
programas
2011
Gua para el
maestro 6
Internet
Libro de texto
6
ESCUELA PRIMARIA DR. GUSTAVO BAZ PRADO DEL 5 BLOQUE DE CIENCIAS NATURALES
Profesora: Mary Carmen Jurez Montao.
Profesora: Mary Carmen Jurez Montao.
Profesora: Mary Carmen Jurez Montao.
Profesora: Mary Carmen Jurez Montao.
AUTOEVALUACION: Elabore, de manera individual, un mapa conceptual que incorpore las ideas
principales estudiadas en la sesin.
LA CAZA DE
TESOROS
HABILIDA
DES
DIGITALES
A LA CAZA
DEL
TESORO
ACTIVID
AD
DIDCTI
CA
RECURSOS
MANEJO
DEL
INTERNET
VANGUARDIA
TECNOLGICA
CONSTRUCCI
N DE
CONOCIMIEN
T0S
CONCEPTOS
Y
PROCEDIMIENTOS
DESTREZAS
BSICAS
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
DESARROLLO
DE
COMPETENCIAS
COO
ACTITUDES
Profesora: Mary Carmen Jurez Montao.
LA FORMACIN CIENTFICA EN EL PERFIL DE EGRESO DEL ALUMNO DE EDUCACIN BSICA.
Profra. Mary Carmen Jurez Montao.
1. Cules fueron sus principales aprendizajes?
En mi experiencia personal crea haberlo conocido todo en el curso anterior el trabajo
experimental pero realmente me doy cuenta de que esto nunca termina y es impresionante
lo que se puede aprender conocer los aprendizajes esperados en el plan de estudios y
llevarlos a la prctica mediante el uso adecuado del portafolio de evidencias, ensear
mediante una verdadera observacin y sus tcnicas as como la elaboracin de proyectos en
la asignatura de Ciencias Naturales.
2.- Qu dificultades enfrent y cmo las super?
Reconozco que durante las sesiones de trabajo soy poco participativa y el hecho de no conocer
realmente la estructura en el plan de estudios de lo que son los aprendizajes esperados en
Ciencias Naturales y no haberle dado la importancia a la asignatura.
Pero con las puestas en plenaria de mis compaeros y con las lecturas citadas en la antologa del
curso as, como la orientacin adecuada del facilitador me permiti comprender y conocer todas
las actividades que se pueden realizar con uso de la tecnologa y una buena planeacin para
desempear mejor mi prctica docente con mis alumnos.