UNIDAD DE APRENDIZAJE N 06.

I. NOMBRE : VALOREMOS NUESTRA CULTURA

II. DATOS INFORMATIVOS :
2.1. UGEL : Otuzco
2.2. I . E. : Inmaculada Virgen de la <Puerta
2.3. GRADO/SECCION : TERCERO NICA
2.4. PROFESORA : MELVA YSABEL CHACN VENEROS.
2.5. DIRECTOR : ELMER ALCIBIADES ZAVALETA LOYOLA.
2.6. DURACIN : 19 das
Inicio : 12 de agosto del 2013
Trmino : 06 de setiembre del 2013
III. JUSTIFICACIN:
En la presente U.A buscamos incidir en valorar la cultura de nuestra localidad, regin y patria
revalorando su folclore en sus diferentes formas, consiguientemente es necesario que tanto nios y
nias reconozcan y practiquen y sobre todo que asuman el compromiso responsable participando en
la valorizacin y conservacin de nuestra cultura.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la gestin de riesgos y la convivencia nacional.
V. VALORES PRIORIZADOS:
Puntualidad y Respeto
VI. Capacidades, conocimientos y actitudes seleccionadas.
ORGANIZA
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COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
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Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, y escucha
con respeto cuando
interacta con otros,
mostrando comprensin
de mensajes sencillos en
su lengua originaria y en
castellano.
1.1 Comprende el tema a partir de
dilogos y explicaciones de programas
de TV, radio u otras situaciones
comunicativas a las que tiene acceso.
- a. La exposicin. - Relata libremente lo que ha
escuchado en forma clara y sencilla.
1.2 Describe y narra oralmente,
temas cercanos a sus experiencias,
necesidades e intereses.
c. Descripcin de un lugar.
-
- Relata libremente lo que ha
escuchado en forma clara y sencilla.
- 1.3 Se expresa con pronunciacin y
entonacin adecuadas al recitar
trabalenguas, rimas, poemas, entre
otros
f. *Rimas
*Ancdotas.
- Cuenta ancdotas de su
experiencia familiar.
- Recita rimas adecuadamente.
ACTITUDES- -Expresa con seguridad y confianza su punto de vista.
- -Participa en dilogos y conversaciones, demostrando inters por los temas presentados.
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Comprende textos
narrativos y descriptivos
de estructura sencilla, a
partir de sus
experiencias previas, los
reconoce como fuente
de disfrute y
conocimiento de su
entorno inmediato
2.1 Comprende textos narrativos,
descriptivos, informativos e
instructivos: seala el propsito de
la lectura, formula y contrasta
hiptesis.
a. Textos informativos:
estructura y funcin.
- Reconoce textos informativos,
segn su estructura que presentan.
2.2 Infiere el significado de palabras
nuevas, teniendo en cuenta sus
experiencias previas o buscando en el
diccionario, los temas de su entorno o
imaginarios.
- d. Palabras nuevas,
significado y uso en
expresiones
- Infiere el significado de las palabras
segn el contexto.
2.4 Lee oralmente en forma fluida
textos narrativos, descriptivos,
informativos e instructivos.
g. Textos cortos: *Lnea de
tiempo.
* As son nuestras costumbres!
* As danzan en mi tierra!
- Lee textos cortos e identifica el tipo
de texto segn su estructura.
(informativos; descriptivos o
narrativos)
- 2.6 Opina, a partir de sus
experiencias previas, sobre la
forma y el contenido de textos que
lee, relacionndolo con situaciones
reales y cotidianas.
j. Preparndonos para dar
nuestra opinin.
- Opina sobre los textos que lee,
relacionndolos con su vida real
personal.
ACTITUDES- Disfruta con la lectura de los diversos tipos de textos que lee.
-Muestra actitud crtica y reflexiva en relacin a los textos que lee.
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Produce textos cortos de
tipo narrativo y
descriptivo a travs de
los cuales comunica sus
3.3 Escribe textos informativos e
instructivos de vocabulario sencillo en
situaciones comunicativas personales,
familiares, de la vida escolar y
comunitaria.
- d. Estructura y secuencia
lgica de textos
informativos
- Escribe con orden y limpieza
diferentes trazos en sus cuadernos
experiencias, intereses,
deseos y necesidades
utilizando los elementos
lingsticos adecuados y
expresa satisfaccin, con
lo que escribe.
3.4 Utiliza palabras con distintas
funciones, para dar coherencia y
cohesin al texto.
e. Gramtica:
* Concordancia sujeto adjetivo.
Ortografa: *Uso del guin.
*Uso de signos ? Y !
*Uso de z.
- Hace uso de reglas para escribir
textos con coherencia.
3.5 Escribe libremente textos
originales haciendo uso de su
creatividad.
- g. Vocabulario: *Palabras
que se relacionan por su
significado: sinnimos.
- Hace uso de sinnimos para escribir
textos de su inters.
3.6 Revisa y corrige sus
producciones, atendiendo las
sugerencias de otros.
h. Descripcin de nuestra I.E. - Escribe borradores, los corrige y
redacta textos finales.
ACTITUDES -Demuestra iniciativa, inters y creatividad al producir textos.
-Se interesa por producir textos claros y coherentes, usando adecuadamente diversos tipos de palabras.
- Muestra respeto por diferentes estilos de escritura en las producciones de sus pares
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Resuelve problemas de
situaciones cotidianas en
las que identifica relaciones
numricas realizando con
autonoma y confianza,
operaciones de adicin y
sustraccin con nmeros de
hasta tres cifras.
1.12 Interpreta y representa la
divisin exacta de nmeros naturales
v. *Dividendo de dos y tres
cifras.
*Divisin entre 10, 20, 30,
*Nmeros primos y
compuestos.
*Divisores de un nmero natural.
* Problemas de divisin.
- Divide nmeros naturales de dos y
tres cifras.



- Resuelve problemas de divisin
ACTITUDES -Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas.
-Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema
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Resuelve situaciones
cotidianas que requieran
de la medicin y
comparacin de atributos
mensurables de objetos y
eventos, y las comunica
utilizando lenguaje
matemtico.
2.3 Identifica, interpreta y grafica
desplazamiento de objetos en el
plano
c. Traslacin, rotacin y
reflexin de figuras en el plano.
*Polgonos en
cuadriculados
- Trasporta figuras geomtricas en
planos cuadriculados y los rota.
ACTITUDES -Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en
la solucin de problemas
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Interpreta relaciones
entre dos variables, en
situaciones de la vida
real y las valora
utilizando el lenguaje
grfico.
3.1 Interpreta y representa
informacin numrica en tablas de
doble entrada, grfico de barras y
pictogramas
A .Problemas sobre grficos de
barras
- Resuelve problemas sobre graficos
de barras, haciendo uso de recibos
de servicios.
ACTITUDES -Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales
en la solucin de problemas.
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Reconoce a los
miembros de la familia,
escuela y comunidad,
describe sus roles, se
identifica con ellas y
cumple sus
responsabilidades como
miembro de .
1.9.- Respeta sus derechos y cumple
sus responsabilidades como nio en
el hogar la escuela y comunidad
La familia.- tipos. Funciones y
roles
Reconoce los tipos de familia.
1.13.-Reconoce y respeta las normas
de convivencia en la comunidad.
.- Derechos y
responsabilidades en la
comunidad.
o.- Normas y reglas de trnsito
en la localidad
- Identifican y practican las normas
de transito.
Rechaza todo tipo de violencia y discriminacin en la convivencia cotidiana.
Demuestra actitudes de respeto a las normas de trnsito y a la polica.
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Se orienta en el espacio
y en el tiempo y
reconoce las
caractersticas de su
contexto local y del
Per, apreciando su
diversidad
2.1.- Ubica en el espacio a personas
objetos y lugares mediante
representaciones grficas.
a.- lectura de representaciones
espaciales: mapa poltico y
fsico y croquis.
- Ubican la provincia de Otuzco, en
el mapa de nuestra regin.
2.4. Explica el proceso de formacin
de los ocanos y continentes.
d.- formacin y ubicacin de
los continentes y ocanos.
- Ubican y pintan el ocano pacifico
en un mapa del Per y Amrica.
Muestra satisfaccin al leer mapas y ubicar ocanos y continentes.
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Identifica las partes del
cuerpo humano y su
funcionamiento,
desarrollando hbitos de
cuidado para conservar
la salud.
1.5.- Describe las caractersticas de
crecimiento y desarrollo de los seres
humanos, determinando su ciclo
vital.
f.- crecimiento y desarrollo de
los seres humanos, ciclo vital.
- Reconocen el ciclo vital de los
seres vivos.
Es curioso hace preguntas y observaciones al ciclo vital de los seres humanos.
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Reconoce y valora la
diversidad ecolgica
existente en el pas y
desarrolla hbitos de
cuidado y proteccin para
conservacin del medio
ambiente.
2.2.- experimenta procesos
decrecimiento en plantas, variando
los factores que lo propicien o
dificulten.
b.- crecimiento de plantas:
factores.
- Experimentan el ciclo del
crecimiento de las plantas.
Respeta normas en la realizacin de experimentos.
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Identifica los cambios
que se producen en el
mundo fsico valorando
su importancia para la
vida.
3.3.- Reconoce y mide las
propiedades intensivas de la materia:
temperatura.
a.- Temperatura. Unidades de
medicin de temperatura.
Reconocen las unidades de
medicin de temperatura.
3.13.- Identifica propiedades de los
suelos: color, tamao de partculas,
retencin de agua, presencia de
microorganismos y restos de plantas
o animales.
k.- Los suelos. Propiedades:
color, tamao de partculas,
retencin de agua, presencia
de microorganismos y restos
de plantas o animales.
- Identifican clases de suelos.
- Reconocen la formacin del
humus.
Manifiesta curiosidad por descubrir lo que conforman los diferentes tipos de suelos.
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Reconoce el plan amoroso
de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la
del ser humano a imagen y
semejanza suya, y en su
encuentro personal con l.
1.4 Reconoce el amor de Dios como
Padre bueno, que nos da a su hijo Jess
como hermano, gracias al si
de Mara
e. El pueblo de Dios.

f. Misin y organizacin de la
Iglesia
- Reconocen la familia de Jess.
ACTITUDES Muestra admiracin y respeto por el pueblo de Dios o Iglesia,
participando en actos religiosos
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Coopera en la
conservacin de la
naturaleza y en el
cuidado y defensa de
toda forma de vida.
2.3 Expresa su fe en la prctica de
virtudes evanglicas: solidaridad,
respeto, paciencia, como respuesta al
amor de Dios
. La llamada a todos los seres
humanos para ser felices: Las
bienaventuranzas (Lc. 6, 20-26)
*Solidaridad (Gal.6, 1-10)
*Paciencia (Stgo. 5, 7-11)
- Leen y comentan pasajes Biblicos
y ponen en prctica la solidaridad y
asumen compromisos.
ACTITUDES -Adopta una actitud de solidaridad con sus compaeros necesitados.
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Expresa con
espontaneidad y
creatividad sus
vivencias, ideas,
sentimientos y
percepciones del
mundo, haciendo uso de
los diferentes recursos
artsticos para explorar
los elementos del arte
vivencindolos con
placer.
1. 1 Explora y experimenta diferentes
formas de trabajar en dos y tres
dimensiones con papel, material
moldeable, materiales reutilizables y
elementos naturales del entorno.
1.5 Expresa sentimientos y recrea
situaciones cotidianas a travs de la danza
y la expresin corporal.
1.6 Interpreta en grupo canciones,
melodas y cuentos sonoros
acompandose con objetos sonoros e
instrumentos musicales de su entorno
a. Artes visuales:
*Esgrafiado.
*Estampado con papa.
c. Danza:
*Expresin corporal y danza.
*Movimientos y
desplazamientos en el espacio
en diferentes direcciones (a la
D, a la I, adelante, atrs) y
niveles (arriba, abajo, al
centro).
d. Msica:
*Canciones de la regin

- Realizan prcticas de collage y
estarcido.






canta con entusiasmo y
alegra la canciones
ACTITUDES: Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su autoaprecio.
-Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de la localidad y regin.
- -Se interesa por participar en manifestaciones artsticas peruanas
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Percibe, observa y se
expresa acerca de las
caractersticas de los
diferentes elementos y
espacios, de su entorno
natural y social, sobre
sus creaciones y las de
sus compaeros, y las
manifestaciones
artsticas presentes en
su medio familiar y
comunitario,
investigando sobre ellas
y comentando sobre sus
gustos y preferencias.
2.1 Observa y describe las caractersticas
fsicas de las partes que conforman algunos
elementos naturales y algunos objetos del
entorno, explicando su importancia y
funcionamiento.
2.2 Reconoce y expresa sus emociones frente
a su creacin y la de sus compaeros.
2.3 Disfruta y expresa sus emociones al
observar o contemplar las diferentes
manifestaciones artsticas y culturales del
entorno y la regin.
2.4 Demuestra inters por conocer los
procedimientos, materiales, motivos y temas
de las manifestaciones culturales de la
localidad
a. Observacin de un elemento
cultural: frazada artesanal.




b. Observacin del esgrafiado y
estampado con papa.

- Opinan sobre el arte de nuestra
comunidad.



- Realizan diversos estampados.



- Hacen demostraciones de las
diversas manifestaciones
artsticas de la comunidad
(danzas).
ACTITUDES -Aprecia sus posibilidades de expresin y las de sus compaeros.
-Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus pares
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Comprende su cuerpo
de forma integral, lo
utiliza en la ejecucin de
actividades fsicas
sencillas, valorndolas
como medios para
cuidar su salud.
1.3 Relaciona sus capacidades fsicas
bsicas en la prctica de juegos motores
sencillos.
c. Nocin de capacidades
bsicas de flexibilidad y
resistencia.
Docente de la especialidad
1.6 Reconoce la importancia de
practicar hbitos de higiene e
hidratacin despus de realizar
actividades fsicas
f. Hbitos de higiene e
hidratacin
Docente de la especialidad
ACTITUDES: -Valora las actividades fsicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar la salud.
-Adopta hbitos de higiene y alimentacin posteriores a la actividad motriz
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Domina su cuerpo y utiliza
sus posibilidades de
movimiento para resolver
tareas motrices simples,
orientarse en el espacio y en
el tiempo, expresarse
corporativamente y
manipular objetos;
mostrando espontaneidad
en actuar.
2.2 Identifica y experimenta
movimientos de coordinacin general y
especfica.
c. Movimientos de
coordinacin general
Docente de la especialidad
2.5 Adapta movimientos y
desplazamientos a sonidos fuertes y
suaves.
Docente de la especialidad
2.6 Expresa corporalmente sensaciones,
estados de nimo y actitudes
Docente de la especialidad
Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas.
-Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno.
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Participa y establece
relaciones sociales
adecuadas con sus
compaeros, al realizar
actividades ldicas y
recreativas; respetando
reglas sencillas.
3.1 Soluciona situaciones simples de juego
predeportivo utilizando oportunamente sus
habilidades motrices bsicas.
a. Los juegos motores.

Docente de la especialidad
3.2 Propone y juega con sus compaeros
juegos sencillos con sus respectivas reglas.
b. Reglas simples de juego.

Docente de la especialidad
3.4 Describe el medio natural con el que
interacta y practica actividades recreativas
d. Caminata en el medio
natural
Docente de la especialidad
ACTITUDES -Se esfuerza por superar retos y lograr metas.
-Participa en los juegos respetando a los otros y evitando discriminacin.
-Respeta reglas y normas establecidas

VII. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS
Cuidemos y
valoremos
nuestra cultura.
COMUNICACIN.
Describen diferentes seres con pronunciacin adecuada.
Escriben oraciones y textos de los paisajes, animales y cosas que observa.
Crean pequeos cuentos a partir de observaciones y de su creacin.
Participan adecuadamente en la hora de la lectura silenciosa.
Participan adecuadamente haciendo uso de diferentes tcnicas de lectura: continuada, etc.
Recitan poesas y trabalenguas con entonacin adecuada.
Escriben rimas y adivinanzas, a partir de lminas propuestas.
Escriben palabras con V y b comprendiendo reglas sencillas para mejorar su ortografa.
Escriben una carta a un amigo, a su profesor, etc.
Identifican el artculo en oraciones.
Identifican el verbo en oraciones.
Identifican gnero y nmero del sustantivo en oraciones.
Utilizan adecuadamente conectores lgicos y cronolgicos.
Escriben pequeos trabalenguas y lo aprenden.
Identifican diferentes clases de puntos en textos.
Elaboran tarjetas de invitacin.
Escriben el plural de los sustantivos.
Escriben el femenino de los sustantivos.
MATEMATICA.
Leen y escriben nmeros menores que 10000.
Ubican los nmeros naturales en el TVP. Menores que 10000.
Identifican los trminos de la multiplicacin Pag. 127 del MED.
Identifican los trminos de la divisin. Pg.
Reconocen el valor absoluto y relativo de un nmero natural.
Resuelven ejercicios y problemas de suma y resta.
Resuelven ejercicios y problemas de suma, resta y multiplicacin.
Resuelven ejercicios y problemas de suma, resta, multiplicacin y divisin.
Reconocen los nmeros pares e impares.
Desarrollan operaciones combinadas.
Identifican del doble y mitad de un nmero.
Identifican el triple y la tercia de un nmero.
Identifican las propiedades de la multiplicacin.
Tcnicas para multiplicar por 1 y 0.
Tcnicas para multiplicar 10, 100 y 1000.
Desarrollan operaciones combinadas utilizando signos de agrupacin.
PERSONAL SOCIAL
Identifican los miembros y roles de la familia.
Reconocen clases de familias: nuclear y extensa.
Dibujan el mapa de nuestro departamento o regin y ubican la provincia de Otuzco.
Reconocen las diferentes provincias de la regin la Libertad.
Practican las normas y reglas de trnsito ms usuales en la localidad,
Resuelven cuestionarios sobre las fechas cvicas y la independencia.
CIENCIA Y AMBIENTE
Identifican el crecimiento de los animales. Pg. 62 al 65 del texto del MED.
Clasifican a los animales en mamferos, aves, reptiles, peces y anfibios, Reconociendo sus
caractersticas.
Identifican cadenas alimenticias pg. 68 del texto del MED.
Reconocen a los seres productores, consumidores y descomponedores, pg. 69 de texto del MED.
ARTE.
Practican la tcnica del estarcido.
Entonan la cancin Mi Per.
Descubren colores primarios y secundarios.
Practican la tcnica del collage.
Dibujan el mapa de la Regin la Libertad.
Dibujan y pintan el mapa del Per.
Crean un cuento a santa rosa de Lima.
EDUCACIN RELIGIOSA.
Leen y comentan sobre Santa Rosa de Lima.
Comentan sobre los Milagros de Santa Rosa de Lima.

TUTORIA.
Practican en forma permanente reglas de higiene como lavado de manos, limpieza de los utensilios
y ambientes, uso de papel higinico entre otros como medidas de prevencin ante la influenza.









Cartulina.
-plumones, etc.




-colores
- temperas,
-papel
-cartulina,
plumones.



-cuadernos
-textos.
-material impreso
-tijeras.
-reglas
TEXTOS DEL MED









VIII. EVALUACIN
La evaluacin es permanente, pero para efectos del registro de la evaluacin, se
considerarn instrumentos para cada criterio evaluativo, como:
Guas de observacin; Registro de Evaluacin; Pruebas Escritas; Fichas Metaevaluativas
(individuales y grupales), etc.
Para la evaluacin inicial, de proceso y final, se priorizar la metacognicin;
IX. BIBLIOGRAFIA:
Diseo Curricular Nacional
Programacin curricular
Libros del MED
Otros.

VB ............................................... ...................................................
Coordinador de la I:E. EPM. Melva Ysabel Chacn Veneros
PROFESORA DE AULA


VB ...............................................

DIRECTOR DE LA I.E.




















































UNIDAD DE APRENDIZAJE N 07.
I. NOMBRE : APRENDAMOS ALIMENTARNOS MEJOR
II. DATOS INFORMATIVOS :
9.1. UGEL : Otuzco
9.2. I . E. : Inmaculada Virgen de la <Puerta
9.3. GRADO/SECCION : TERCERO NICA
9.4. PROFESORA : MELVA YSABEL CHACN VENEROS.
9.5. DIRECTOR : ELMER ALCIBIADES ZAVALETA LOYOLA.
9.6. DURACIN : 20 das
Inicio : 09 de setiembre del 2013
Trmino : 04 de octubre del 2013
III. JUSTIFICACIN:
En la presente U.A buscamos incidir en valorar la cultura de nuestra localidad, regin y patria
revalorando sus productos en sus diferentes formas y manifestaciones, consiguientemente es
necesario que tanto nios y nias reconozcan y practiquen y sobre todo que asuman el compromiso
responsable participando en la valorizacin y consumo de lo nuestro.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para la equidad de gnero.
-Trabajo y produccin.
V. VALORES PRIORIZADOS:
Puntualidad y Respeto
VI. Capacidades, conocimientos y actitudes seleccionadas.

rea ORGANI
ZADOR
/COMP
ONENT
E/DOMI
NIO
CAPACIDADES INDICADORES DE
DESEMPEO
Procesos cognitivos

INDICADORES
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Produc
cin
oral
Narra oralmente
temas cercanos a sus
experiencias,
necesidades e
intereses.
Narra oralmente temas
cercanos a sus experiencias,
necesidades e intereses.
Selecciona un texto narrativo de su vivencia
personal, familiar o comunal.
Delimita el perodo temporal de
acontecimientos a relatar.
Selecciona el argumento del relato (acciones
que acontecen con hilo conductor de la
narracin en el tiempo).
Caracteriza los elementos que dan vida y
condiciones concretas al argumento
(personales, situacin histrica, relaciones
espacio - temporales, etc.)
Expone ordenadamente el argumento y el
contenido.
Responde preguntas e inquietudes.
Evala procesos y resultados.

Produ
ccin
de
textos
Escribe libremente
textos originales
haciendo uso de su
creatividad.
1. Escribe libremente
textos originales
haciendo uso de su
creatividad.
Planifica la situacin comunicativa:
destinatario, emisor, propsito y objeto o
conocimiento.
Elige un tipo de texto y organiza ideas en
forma oral coherente al tipo de texto elegido.
Escribe el primer borrador, segn su nivel de
escritura, expresando lo que piensa, imagina,
siente o necesita comunicar.
Compara y enriquece su primer borrador,
con la ayuda de un tutor de escritura.
Revisa y compara con otros modelos
similares para reescribir su texto.
Corrige ortografa y redaccin:
Redacta la obra maestra, pone el ttulo del
texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el
nombre del autor.
Socializa el texto final y remite a un
destinario especfico.

MAT Nme
ro,
opera
ciones
Construccin
del significado y
uso de la
operaciones con
nmeros
naturales en
situaciones
problemticas
de agregar,
quitar, igualar y
comparar,
repetir una
cantidad para
aumentarla o
repartirla en
partes iguales.
Justifica el uso de las
operaciones aditivas y
multiplicativas en la
resolucin de situaciones
problemticas.

Explica la relacin entre la
adicin y la sustraccin, la
multiplicacin y la divisin,
como operaciones inversas.

Explica sus procedimientos al
resolver diversas situaciones
problemticas.

Geome
tra y
medici
n
Resuelve problemas
sobre la duracin de
acontecimientos.
Resuelve problemas sobre la
duracin de acontecimientos.
Identifica sucesos, situaciones para
matematizar.
Formula problemas sobre la duracin de
acontecimientos.
Aplica estrategias de comprensin de
problemas.
Formula y negocia planes de solucin del
problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de
solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin
del problema con el objeto de buscar nuevas
rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la
resolucin del problema.

Estad
stica
Identifica y relaciona
la ocurrencia de
sucesos numricos y
no numricos:
seguros, probables e
improbables
Identifica y relaciona la
ocurrencia de sucesos
numricos y no numricos:
seguros, probables e
improbables.
Analiza la ocurrencia de sucesos numricos y
no numricos: seguros, probables e
improbables.
Caracteriza la ocurrencia de sucesos
numricos y no numricos: seguros,
probables e improbables.
Establece las relaciones de ocurrencia de
sucesos numricos y no numricos: seguros,
probables e improbables.
Representa grfica y simblicamente la
ocurrencia de sucesos numricos y no
numricos: seguros, probables e
improbables.

PS Convi
vencia
Maneja principios,
conceptos e
informacin que dan
sustento a la
convivencia.
Maneja nociones bsicas
de espacio pblico,
discriminacin, igualdad
y maltrato.
Seala los distintos tipos
o formas de
discriminacin en la
escuela: gnero,
discapacidad, origen
tnico, caractersticas
fsicas, etctera.
Seala diversos tipos de
maltrato (fsico, verbal).

Compr
ensin
de la
diversi
dad
geogr
fica y
de los
proces
os
histri
cos.
Reconoce y valora el
patrimonio natural y
cultural de su regin
y participa en su
conservacin.
Reconoce y valora el
patrimonio natural y cultural
de su regin y participa en su
conservacin.
Hace un inventario de centros arqueolgicos
y santuarios histricos de su comunidad
natural y cultural.
Elabora un rol de zonas intangibles de su
comunidad y zonas de reserva Nacional y
local naturales y culturales.
Visita diferentes centros arqueolgicos de su
comunidad.
Explora las caractersticas fsicas del lugar de
visita para plantear interrogantes y sacar
conclusiones en grupos de trabajo.
Admite para describir el carcter biodiverso
y multicultural de su regin.
Elabora un calendario de las festividades de
su comunidad.
Elabora lbum de costumbres y tradiciones
de su comunidad.
Declara apreciar positivamente todas las
expresiones culturales de su comunidad.


CA Cuerp
o
human
o y
conser
vacin
de la
salud
1. Investiga
enfermedades y
parsitos
comunes que
afectan la salud
y las formas de
prevenirlos.
2. Investiga enfermedades
y parsitos comunes que
afectan la salud y las
formas de prevenirlos.
Invita a un personal del MINSA
Hace un censo de enfermedades y parsitos
ms comunes en su casa y barrio.
Identifica cmo se manifiestan las
enfermedades y los parsitos.
Identifica las causas de la propagacin de las
enfermedades y los parsitos.
Investiga formas de prevencin.
Participa en la elaboracin de las normas de
prevencin de las enfermedades y
propagacin de los parsitos.

3. Aplica normas
de prevencin y
seguridad
frente a
diferentes tipos
de riesgos de su
integridad fsica
en la
manipulacin
de materiales e
instrumentos.
4. Aplica normas de
prevencin y seguridad
frente a diferentes tipos
de riesgos de su
integridad fsica en la
manipulacin de
materiales e
instrumentos.
Identifica los objetos y lugares de riesgo
dentro de su IE.
Reconoce el tipo de riesgo ms continuo de
su IE.
Reflexiona y declara la forma de evitar que se
produzcan accidentes ante los riesgos que
existen dentro del aula.
Elabora normas de uso y prevencin de
accidentes.

Seres
vivient
es y
conser
vacin
del
medio
ambie
nte
Propone alternativas
para el cuidado y
proteccin de
animales y plantas de
su localidad.
1. Propone alternativas
para el cuidado y
proteccin de animales
y plantas de su
localidad.
Reconoce fas formas ms frecuentes de la
depredacin de plantas y animales; quema de
la flora silvestre, ampliacin de la frontera
agrcola, erosin de los suelos.
Elabora una relacin de posibles prdidas en
caso de depredacin de reas ecolgicas,
analiza y reflexiona.
Propone formas de proteccin de los
animales y plantas.

Mundo
fsico y
conser
vacin
del
ambie
nte
1. Investiga los
volmenes de
agua que gasta
una familia
promedio para
satisfacer sus
necesidades y
propone
medidas de
ahorro de agua.
2. Investiga los volmenes
de agua que gasta una
familia promedio para
satisfacer sus
necesidades y propone
medidas de ahorro de
agua.
Calcula la cantidad de agua que consume
diariamente.
Calcula el consumo de agua que consumen en
su familia.
Investiga el promedio de consumo
internacional agua por persona.
Compara y calcula la diferencia del consumo
de agua en su casa con el promedio de
consumo internacional.
Participa en la elaboracin de normas de
consumo de agua.

3. Clasifica los
residuos slidos
en su aula y
escuela.
4. Clasifica los residuos
slidos en su aula y
escuela.
Identifica caractersticas de residuos slidos.
Establece relaciones entre las caractersticas
residuos slidos.
Define criterios de clasificacin: orgnicos e
inorgnicos.
Identifica grupos de orgnicos e inorgnicos.
Ubica los residuos slidos en la clase
correspondiente.
Escribe el nombre de la clase de residuos
slidos.


EA Expres
in
artstic
a.
1. Interpreta en
grupo
canciones,
melodas y
cuentos sonoros
acompandose
con objetos
sonoros e
instrumentos
musicales de su
entorno.
2. Interpreta en grupo
canciones, melodas y
cuentos sonoros
acompandose con
objetos sonoros e
instrumentos musicales
de su entorno.
Aprende una cancin festiva de la regin.
(Solischa, paras etc.) acompaado de instrumentos
de percusin.

3. Construye
instrumentos de
viento con
materiales del
entorno.
4. Construye instrumentos
de viento con materiales
del entorno.
Elige un material para construir instrumento
de viento.
Ubica los agujeros de las notas musicales.
Perfora los huecos de las notas musicales.
Prueba las notas musicales.
Interpreta melodas musicales.

Apreci
acin
artstic
a.



ER Forma
cin de
la

concie
ncia
moral
cristia
na.
Testim
onio
de
vida.


VII. PLANIFICACOR SEMANAL
BLOQUE LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
I
Matemtica:
La tiendita escolar:
Resolvemos
problemas de
combinacin.
Matemtica:
La tiendita escolar:
Resolvemos
problemas de cambio.
Matemtica: La
tiendita escolar:
Resolvemos
problemas de
igualacin.
Matemtica: La
tiendita escolar:
Resolvemos
problemas de
comparacin.
Ciencia y
Ambiente:
Nos Relacionamos
con el medio
externo
II
Taller de lectura:
Fluidez lectora,
Lectura en coros.

Proyecto de
escritura:
Producimos diversos
tipos de textos.
Proyecto de
escritura: Registro
de topnimos de la
comunidad.
Educacin Fsica:
Juegos tranquilos.
Taller de lectura:
Fluidez lectora:
Teatro lector.
II
Personal Social:
Es fcil la
convivencia con la
familia?.
ER: Cantamos
alabanzas a Dios.
Juegos motrices de
diverso tipo.
Taller de pintura:
Pintamos las
costumbres de
nuestro pueblo.

VIII. EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS.
TCNICAS INSTRUMENTOS
La observacin directa y sistemtica La lista de cotejo
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas objetivas:
tems de seleccin mltiple.
tems de respuesta corta.
tems de correspondencia.
tems de jerarquizacin u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Tcnicas e instrumentos de evaluacin
segn los agentes que participan en el
proceso educativo.
La autoevaluacin:
La co evaluacin
La hetero evaluacin

IX. BIBLIOGRAFIA:
Diseo Curricular Nacional
Programacin curricular
Libros del MED
Otros.

VB ............................................... ...................................................
Coordinador de la I:E. EPM. Melva Ysabel Chacn Veneros
PROFESORA DE AULA


VB ...............................................

DIRECTOR DE LA I.E.





















COM.
Compre
nsin
oral
Comprende el
contenido y
forma de los
textos
instructivos.
Reglas de
juego y
consignas.
Comprende el
contenido y forma de
los textos instructivos.
Reglas de juego y
consignas.
Escucha la lectura de
textos instructivos: juegos,
recetas, instrucciones.
Identifica la secuencia
cronolgica de los pasos
del proceso del juego,
receta o instrucciones.
Interioriza los procesos.
Explica los procesos paso
a paso.
Aplica los procesos en
una situacin concreta.
Presenta un resumen.

Producc
in oral
1. Produce
textos
narrativos,
descriptivo
s,
expositivos
, guiones
en forma
oral.
1. Produce textos
narrativos,
descriptivos,
expositivos,
guiones en forma
oral.
Selecciona un texto
narrativo o descriptivo,
expositivo.
Identifica las partes
estructurales del texto
narrativo, descriptivo,
expositivo.
Elige una situacin
comunicativa personal,
familia, escolar o
comunal.
Produce el tipo de texto,
siguiendo pasos
especficos para cada

caso.
Ordena mentalmente la
progresin de la historia o
tema.
Socializa la produccin
del texto.
Evala procesos y
resultados.
Compr
ensin
de
textos
6. Reflexiona
sobre el
contenido y la
forma del
texto.
Opina sobre las
acciones de los
personajes y los
hechos en textos
de estructura
simple con o sin
imgenes.

Produ
ccin
de de
textos
Revisa y
corrige sus
producciones,
atendiendo
conectores
cronolgicos y
lgicos,
gramtica y
ortografa.
Revisa y corrige sus
producciones,
atendiendo
conectores
cronolgicos y
lgicos, gramtica y
ortografa.
Planifica la situacin
comunicativa:
destinatario, emisor,
propsito y objeto o
conocimiento.
Elige un tipo de texto y
organiza ideas en forma
oral coherente al tipo de
texto elegido.
Escribe el primer
borrador, expresando lo
que piensa, imagina,
siente o necesita
comunicar.
Compara y enriquece su
primer borrador, con la
ayuda de un tutor de
escritura.
Revisa y compara con
otros modelos similares
para reescribir su texto.
Corrige ortografa y
redaccin:
o Conectores
cronolgicos
(luego, despus,
ahora, ms tarde
y finalmente) y
conectores
lgicos (porque,
tambin,
adems, y
entonces).
o Gramtica y
ortografa:
sustantivos,
adjetivos y
verbos;
pronombres
personales y

posesivos,
concordancia
entre gnero y
nmero; punto
seguido y coma
enumerativa;
signos de
interrogacin y
admiracin;
maysculas, al
inicio de un
texto, un prrafo,
una oracin y en
nombres propios;
tildacin de
palabras de uso
cotidiano.
Redacta la obra maestra,
pone el ttulo del texto,
organiza los prrafos,
ilustra, pone el nombre
del autor.
Socializa el texto final y
remite a un destinario
especfico.
MAT
Nmer
o,
operac
iones
Construcc
in del
significad
o y uso
de la
operacion
es con
nmeros
naturales
en
situacion
es
problem
ticas de
agregar,
quitar,
igualar y
comparar
, repetir
una
cantidad
para
aumentar
la o
repartirla
en partes
iguales.
Elabora y aplica
diversas
estrategias
para resolver
situaciones
problemticas
1 ,2. que
implican el uso
de material
concreto,
grfico
(dibujos,
cuadros,
esquemas,
grficos, etc.)

Usa diversas
estrategias de
clculo escrito
y mental, para
resolzver
situaciones
problemticas
aditivas y
multiplicativas,
de doble
mitad, triple,
cudruple con
nmeros
naturales de
hasta tres
cifras.

Cambi
o y
relacio
nes
Construccin
del
significado y
uso de las
igualdades
con
expresiones
aditivas y
multiplicativa
s simples en
situaciones
problemtica
s de
equivalencia.
Usa material
concreto para
expresar la
equivalencia entre
expresiones
multiplicativas.

Escribe y expresa la
equivalencia de dos
expresiones
aditivas y
multiplicativas
como una igualdad.

Elabora estrategias
de representacin
concreta y grfica
para encontrar un
trmino
desconocido de
una igualdad.

Geome
tra y
medici
n
1. Mide la
capacidad
de
envases y
compara
su
volumen.
2. Mide la
capacidad de
envases y
compara su
volumen.
Selecciona envases.
Formular el problema o
reto de averiguar el
volumen de los envases
seleccionados.
Observa y caracteriza el
envase a medir.
Reflexionar sobre las
diversas estrategias de
medir el volumen de los
envases.
Medir el volumen del
envase con criterios
diversos.
Representa grfica y
simboliza la capacidad de
envases.


3. Registra
medidas
de
longitud,
masa,
tiempo.
4. Registra medidas
de longitud,
masa, tiempo.
Selecciona objetos a
medir su longitud, masa y
velocidad de
desplazamiento.
Determina indicadores de
observacin y registro.
Observa el objeto,
procesos o fenmenos.
Anota las caractersticas
del objeto, procesos o
fenmenos.
Sistematiza y organiza la
informacin.
Presentar el registro de
medida de longitud, masa
y tiempo de objetos,
procesos o fenmenos.

Estads
tica
Interpreta y
representa
informacin
Interpreta y
representa
informacin numrica
Analiza el proceso de
elaboracin de tablas de
doble entrada, grfico de

numrica en
tablas de doble
entrada, grfico
de barras y
pictogramas.
en tablas de doble
entrada, grfico de
barras y pictogramas.
barras y pictogramas.
Relaciona los datos de las
tablas de doble entrada
con el grfico de barras y
pictogramas.
Encuentra la lgica de las
relaciones encontradas
entre los datos de las
tablas de doble entrada y
el grfico de barras y
pictogramas.
Interpreta las relaciones
de los datos de grfico de
barras y el pictograma.
Representa grfica y
simblicamente los datos
de las tablas de doble
entrada en grfico de
barras y pictogramas.
Elabora las conclusiones
acerca de los elementos,
relaciones y
razonamientos que
aparecen en las tablas de
doble entrada, grfico de
barras y pictogramas.
PS
Conviv
encia
Muestra, en
sus acciones
cotidianas, la
interiorizaci
n de
principios de
la
interculturali
dad.
Seala las
principales
caractersticas
de las culturas
de su
comunidad o
regin.
Muestra
disposicin a
disfrutar de la
diversidad al
participar en
distintos
eventos de su
escuela y su
comunidad.
Muestra
inters y
aprecio por las
muestras de
folclore en su
comunidad.
Denota inters
por conocer las
muchas
manifestacione
s culturales del
Per.
Describe y
explica algunas

muestras de la
tradicin
cultural del
Per.
Delibe
racin
Describe los
desastres de
origen natural y
los de origen
tecnolgico que
ocurren en su
regin y se
organiza para
adoptar
medidas, ante
una situacin
de emergencia.
Describe los
desastres de origen
natural y los de
origen tecnolgico
que ocurren en su
regin y se organiza
para adoptar
medidas, ante una
situacin de
emergencia.

Evoca y narra alguna

situacin de desastre que
conozca o se hay
suscitado en su
comunidad.

Explica las causas y

consecuencias que
generaron los desastres.

Deslinda los trminos:

origen natural y origen
tecnolgico (con ayuda
del docente).

Distingue los desastres de

origen natural y de origen
tecnolgico.

Analiza en grupo la
necesidad de prevenir los
desastres de forma
organizada.

Participa de la
organizacin de medidas
preventivas para afrontar
los desastres.

Partici
pacin
Analiza el
proceso de
irrupcin del
occidentalismo
en el Per:
Independencia
y Repblica
1. Analiza el
proceso de
irrupcin del
occidentalismo
en el Per:
Independencia
y Repblica

Elabora un mapa mental

con cada una de sus
manifestaciones
culturales y econmicas
del virreinato.
Explica a sus compaeros
a categorizando de
valiosos y negativo para
el desarrollo de la
sociedad Peruana.
Sintetiza los cambios que
se produjeron con la
repblica

CA
Cuerpo
human
o y
conser
vacin
de la
salud
Identifica los
principales
productos
alimenticios
que produce su
localidad y
reconoce su
valor nutritivo.
5. Identifica los
principales
productos
alimenticios que
produce su
localidad y
reconoce su
valor nutritivo.
Invita la participacin de
un perito del Min. De
Agricultura.
Elabora un inventario del
los productos alimenticios
que produce su localidad.
Colecciona en un
muestrario los alimentos
que produce su localidad.
Investiga el valor nutritivo
que posee cada producto
de su localidad.

Seres
vivient
es y
conser
vacin
del
medio
Disea y
construye
muestrarios o
herbarios de
plantas nativas
2. Disea y
construye
muestrarios o
herbarios de
plantas nativas
Participa del grupo en la
el diseo de muestrario
de plantas.
Propone una ficha de
registro de plantas y

ambien
te
de su regin.
Registra
informacin en
fi chas tcnicas
de su regin.
Registra
informacin en fi
chas tcnicas.
consensua con sus
compaeros.
Participa del grupo en la
elaboracin de un
muestrario de plantas
nativas de su localidad.
Identifica cada planta en
una ficha de registro.
Mundo
fsico y
conser
vacin
del
ambien
te
5. Identifica
problemas de
contaminacin
en la escuela.
Participa en el paseo por
todo el interior de la IE.
Identifica lugares de
acumulacin de
desechos.
Reflexiona y saca sus
conclusiones.
Propone alternativas de
control de acumulacin de
desechos.



6. Reconoce
formas de
organizacin
escolar para la
proteccin del
ambiente y
realiza acciones
de mitigacin de
impactos.
Participa como miembro
de la brigada de
proteccin del medio
ambiente.
Asume sus
responsabilidades en la
brigada de medio
ambiente.
o



1. Clasifica los
residuos slidos
en su aula y
escuela.
Clasifica residuos de
acuerdo a caractersticas.
o Orgnicos.
o Inorgnicos
plstico.
Inorgnicos
metales.

EA
Expresi
n
artstic
a.
Expresa
sentimientos y
recrea
situaciones
cotidianas a
travs de la
danza y la
expresin
corporal.
5. Expresa
sentimientos y
recrea
situaciones
cotidianas a
travs de la
danza y la
expresin
corporal.
Hace un inventario de
danzas de su contexto
local que conoce.
Escoge una danza para
Investigar:
o poca de
expresin.
o Gnero.
Agrcol
a
Religio
so.
Festivo
.
Caza.
Cerem
onial.
o Lo que quiere
expresar.
Ensaya en grupo una
de las danzas de
acuerdo a la poca.

Ejecuta la danza en una
actuacin del
calendario social.


Apreci
acin
artstic
a.



EF
Compr
ensin
y
desarr
ollo de
la
corpor
eidad y
la
salud

domini
o
corpor
al y
expresi
n
creativ
a

Conviv
encia e
interac
cin
socio
motriz

ER
Forma
cin de
la
concie
ncia
moral
cristian
a.

Testim
onio de
vida.




VI.-PLANIFICACOR SEMANAL
BLOQUE LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
I
Matemtica:
La tiendita
escolar:
Resolvemos
problemas de
combinacin.
Matemtica:
La tiendita escolar:
Resolvemos
problemas de
cambio.
Matemtica: La
tiendita escolar:
Resolvemos
problemas de
igualacin.
Matemtica: La
tiendita escolar:
Resolvemos
problemas de
comparacin.
Ciencia y
Ambiente:
Nos
Relacionamos
con el medio
externo
II
Taller de
lectura: Fluidez
lectora, Lectura
en coros.

Proyecto de
escritura:
Producimos
diversos tipos de
textos.
Proyecto de
escritura:
Registro de
topnimos de la
comunidad.
Educacin
Fsica: Juegos
tranquilos.
Taller de
lectura: Fluidez
lectora: Teatro
lector.
II
Personal Social:
Es fcil la
convivencia con
la familia?.
ER: Cantamos
alabanzas a
Dios.
Juegos
motrices de
diverso tipo.
Taller de
pintura:
Pintamos las
costumbres de
nuestro pueblo.

EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS.
TCNICAS INSTRUMENTOS
La observacin directa y
sistemtica
La lista de cotejo
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas objetivas:
tems de seleccin mltiple.
tems de respuesta corta.
tems de correspondencia.
tems de jerarquizacin u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Tcnicas e instrumentos de
evaluacin segn los agentes
que participan en el proceso
educativo.
La autoevaluacin:
La co evaluacin
La hetero evaluacin