A18.

EL COMERCIO LUNES 23 DE JUNIO DEL 2014

TEMTICA
LUNES
EDUCACIN
MARTES
ECOLOGA
MIRCOLES
DEMOCRACIA
JUEVES
TENDENCIAS
VIERNES
ADULTO MAYOR
de los estudiantes comprende lo que lee Segn
la Evaluacin Censal de Estudiantes-ECE 2013, solo este
porcentaje logr los aprendizajes esperados. Los dcits en
comprensin lectora son muy grandes en nuestro pas.
33%
Los estimulantes no son aconsejables Estas sustancias
solo aplazan el cansancio. El abuso de la cafena y de la tena puede
enmascarar un cansancio acumulado, acelerar el pulso y hacer que
disminuya nuestro rendimiento. Justo lo que no queremos!
La Embajada de la Repblica
Popular China en el Per, en
cooperacin con el Instituto
Confucio y los colegios locales,
organiz el concurso preliminar
Puente Chino en nuestro pas
para estudiantes de secundaria
y universitarios.
El concurso internacional
es una competencia de talento,
cuyos objetivos son promover la
cultura china, estimular el entu-
siasmo y avivar el inters por el
aprendizaje del chino manda-
Estudiantes peruanos
viajarn a China por
concurso internacional
rn en los estudiantes de se-
cundaria y del nivel superior
de todo el mundo. Busca, asi-
mismo, fortalecer la amistad
entre China y los pases parti-
cipantes.
Los ganadores
Los concursantes dieron un
discurso en nombre de mi
sueo chino y luego presenta-
ron espectculos para mostrar
su tcnica al manejar el idioma
y entender el arte chino.
Malatesta Ananga Gonz-
lez, del Instituto Confucio de
la PUCP, gan el primer pues-
to de la categora de universi-
tarios, mientras Andr Da-
niel Alva Paredes, del colegio
Juan XXIII, lo hizo en la cate-
gora del nivel secundario.
Ellos participarn en el con-
curso internacional Puente
Chino 2014, que tendr lugar
en China en julio.
Seis ganadores en total
viajarn a Beijing para par-
ticipar o presenciar el con-
curso nal, en el que se reu-
nirn los ganadores de todo
el mundo.
EMBAJADACHINA
Andr Alva, la embajadora china Huang y Malatesta Ananga.
AGENDA
25 DE JUNIO
BECASPARAPROFESORES. La Uni-
versidad del Pacco ofrece 35
becas integrales para profeso-
res de economa de las univer-
sidades nacionales para el VI
Curso de Didctica e Investiga-
cin para Profesores Univer-
sitarios de Economa, que se
llevar a cabo del 11 de agos-
to al 5 de setiembre. Informes
www.up.edu.pe.
28 DE JUNIO
CAMPAA. La Asociacin Univer-
sidad Privada San Juan Bau-
tista organiza el Tercer Festi-
val Musical Per contra el Bu-
llying, a partir del medioda en
el Megaplaza de Lima norte.
14 DE JULIO
CONCURSO. Lo Inimaginable Po-
sible, primer concurso interes-
colar de ingenio organizado
por la Universidad de Ingenie-
ra y Tecnologa (UTEC). Las
bases, los premios y la informa-
cin relevante en la web: www.
loinimaginableposible.com
REUTERS
-CASI DIEZ MILLONES DAN EXAMEN EN CHINA-
Casi9,8millonesdeestudiantesdesecundariachinostomaronhace
unosdaselexamendeingresoalaUniversidadNacional.Laprueba
sedivideentresreasprincipales:chino,matemticaseingls.
DEEDUCACINBSICAALTERNATIVA
Minedu capacitar a 4.500
docentes virtualmente
El Ministerio de Educacin ha im-
plementado el Programa Forma-
cin en Servicio de EB@ Virtual,
cuyo objetivo es capacitar para
mejorar la calidad educativa y re-
ducir el nmero de pobladores con
educacin escolar incompleta uti-
lizando las tecnologas de la infor-
macin y comunicaciones (TIC).
PARA400JVENES
Beca 18 a comunidades
amaznicas
El Ministerio de Educacin, a
travs del Pronabec, otorg
400 becas a comunidades de la
Amazona. As, 144 estudiarn
en institutos como Emprende-
dores-USIL, Juan Pablo II, Chio
Lecca y Sencico, y 256 en uni-
versidades (USIL, UPCH, Cien-
tca del Sur y de la Amazona).
M
uchos hbitos de
estudio resultan
ser contraprodu-
centes. Creemos
que subrayar y
destacar o releer y repetir son
mtodos infalibles, incluso pa-
ra algunos son la mejor forma
de interiorizar los conocimien-
tos. Sin embargo, estamos lejos
de obtener un aprendizaje du-
radero.
Make It Stick: the Science
of Successful Learning (Ha-
cer que se pegue: la ciencia del
aprendizaje exitoso), un nuevo
libro publicado por la Univer-
sidad de Harvard, sostiene que
muchas de las creencias ms
extendidas y las prcticas ms
frecuentes se encuentran radi-
calmente equivocadas.
Basndose en los
descubrimientos
recientes de la
psicologa cog-
nitiva y otras
disciplinas, los
autores ofrecen
tcnicas concre-
tas para convertir-
se en aprendices ms
productivos.
Sus autores, Peter C. Brown,
Henry L. Roediger III y Mark A.
McDaniel, recuerdan que vi-
vimos en una poca en que se
favorece el aprendizaje crtico
frente a la retencin de infor-
macin. Se cree que lo impor-
tante no es la repeticin cons-
tante, sino ser capaz de manejar
la gran cantidad de conoci-
miento a nuestro alcance.
Tan importante como de-
nir el cmo se hace es denir el
cmo no hacerlo. Estudiar para
un examen no es una forma de
aprender [aunque puede servir
para pasarlo]. La memoria jue-
ga un rol en el aprendizaje, pe-
ro no de esa forma, sino de una
manera mucho ms sustantiva:
aprender es vincular lo nuevo
con el mundo que uno ya cono-
Subrayar y resaltar no
sirven a la hora de estudiar
ESPACIAR LAS SESIONES
Si queremos retener lo aprendido,
conviene espaciar las sesiones de
estudio. Reposar de la leccin du-
rante cierto tiempo antes de volver
a los libros.
TOMAR NOTAS A MANO
La velocidad con la que se escribe
inuye, de una u otra manera, en la
retencin del conocimiento.
DORMIR
Durante el sueo se consolidan los
conocimientos aprendidos durante
el da, por lo que es preferible dedi-
car menos tiempo al estudio y ms
al descanso.
METODOLOGADEESTUDIO
ANTOINETTE SEMIZO ce (y evoca mediante la memo-
ria); en ese sentido, lo funda-
mental es establecer vnculos,
relaciones, conexiones entre lo
que se aprende y las preocupa-
ciones, intereses, emociones y
saberes con los que uno cuen-
ta, sostiene Csar Guadalupe,
profesor e investigador de la
Universidad del Pacco.
Para el especialista, lo nuevo
pasa a formar parte del baga-
je de lo aprendido, que, por lo
mismo, puede ser movilizado
(al ser evocado) en nuevas si-
tuaciones. As, toda experiencia
de lo nuevo puede derivar en
aprendizajes. La lectura es una
forma de experimentar nuevas
cosas con un ritmo propio, re-
exivo (no de inmediatez) y sin
necesidad de estar fsicamen-
te en la situacin que el texto
muestra. Al leer, ms
que subrayar con un
resaltador todo lo
importante, lo
que resulta vital
es identicar la
estructura del
texto y cmo esta
resuena con nues-
tros saberes.
Memorizar sigue
siendo parte fundamental
del proceso educativo y, por lo
tanto, tenemos que aprender
la mejor manera de retener los
datos importantes que tarde o
temprano necesitaremos. Para
los autores, subrayar, destacar
en colores uorescentes y re-
leer son prcticas que propor-
cionan una falsa sensacin de
aprendizaje, pero que no solo
son intiles, sino contraprodu-
centes.
El rol del docente
El docente es el principal res-
ponsable de preparar a sus estu-
diantes para que puedan rendir
adecuadamente sus evaluacio-
nes. Esta preparacin debera
ser en cada hora de clase y en las
distintas actividades de apren-
dizaje propuestas, de tal mane-
ra que las evaluaciones no sean
una sorpresa para el estudiante
ni mucho menos una ocasin
de sentir miedo y frustracin,
dice Manuel Rodrguez Ville-
gas, director de la carrera de
Educacin y Gestin del Apren-
dizaje de la UPC.
Para l, es importante des-
tacar que el docente debera
hacer instrumentos de evalua-
cin que reten las habilidades
superiores del pensamiento
de sus alumnos y demuestren
las competencias adquiridas.
Debe plantear preguntas y ac-
tividades en que el alumno sea
capaz de aplicar el conocimien-
to adquirido en actividades que
requieran analizar, redactar,
juzgar o interpretar.
Quin no ha pasa-
do horas releyendo un
texto con el objetivo
de que las palabras
se queden grabadas
en su mente? Mal
hecho. Es preferi-
ble dedicar me-
nos tiempo a la
lectura y ms al
recuerdo mental,
puesto que ello
refuerza la reten-
cin y facilita el re-
cuerdo en ocasio-
nes posteriores.
-APRENDER -
Lo fundamental es
establecer vnculos,
relaciones y
conexiones entre lo
que se aprende.
ILUSTRACIN: VCTORSANJINZ
Quiz no exista un mtodo universal, pero hay ciertas pautas que funcionan mejor que
otras. As lo seala Make It Stick: the Science of Successful Learning, un nuevo libro
publicado por la Universidad de Harvard.