1.

Datos de identificacin del curso

CENTRO DE
EDUCACIN MEDIA
Departamento:
rea acadmica:


BACHILLERATO
GENERAL
CURRCULUM POR
COMPETENCIAS
2011
Nombre de la materia:
Fsica del movimiento
Clave de la materia
Crditos
Total de horas:
Semestre:
Periodo en que se imparte:
Enero
Validado por la academia de:
Fsica

2. Fundamentacin del curso

Mxico es un pas de jvenes y segn fuentes del Consejo Nacional de Poblacin la cifra va en
aumento. Esto significa mayores retos para las futuras generaciones ya que tendrn la
responsabilidad de preparase y afrontar el porvenir porque en ellos quedar
sociedad.
En la sociedad de hoy, la ciencia y la tecnologa ocupan un lugar fundamental, su presencia
determina muchas de las actividades diarias como la comunicacin, el transporte, la atencin a la
salud, etc. La alfabetizacin cient
describir, explicar y predecir fenmenos naturales y sociales.

Promover el avance cientfico y tecnolgico, para alcanzar un nivel de desarrollo competitivo, con
estndares de calidad internacionales permitir mejorar sustancialmente la economa y la
generacin de empleos que dan estabilidad social y contribuyen a la solucin de la problemtica
actual.

En la etapa del bachillerato el estudiante pre
matemtico, al resolver problemas, al expresar
del lenguaje matemtico, en la comprensin lectora y

La Fsica ayuda al estudiante en la interpretacin cr
a travs de la comprensin de redes de conceptos y el anlisis de los hechos o fenmenos, usando
el mtodo cientfico, al mismo tiempo que genera ideas innovadoras y aplica la creatividad en el
Cdigo: FO



PROGRAMA DE CURSO

Datos de identificacin del curso
Departamento: Matemticas y Fsica.
rea acadmica: Fsica
Nombre de la materia:
Fsica del movimiento
Tipo de experiencia educativa
Modalidad en que se imparte:
Clave de la materia: 18918
rea curricular: Ciencias experimentales Crditos: 7
Total de horas: 96
Semestre: Cuarto
Periodo en que se imparte:
Junio 2013
Nivel de complejidad: 1

Validado por la academia de:

Fecha de validacin del programa:
Enero 2013

Fundamentacin del curso
Mxico es un pas de jvenes y segn fuentes del Consejo Nacional de Poblacin la cifra va en
aumento. Esto significa mayores retos para las futuras generaciones ya que tendrn la
responsabilidad de preparase y afrontar el porvenir porque en ellos quedar el destino de la
En la sociedad de hoy, la ciencia y la tecnologa ocupan un lugar fundamental, su presencia
determina muchas de las actividades diarias como la comunicacin, el transporte, la atencin a la
salud, etc. La alfabetizacin cientfica en los estudiantes es necesaria para que sean capaces de
describir, explicar y predecir fenmenos naturales y sociales.
Promover el avance cientfico y tecnolgico, para alcanzar un nivel de desarrollo competitivo, con
cionales permitir mejorar sustancialmente la economa y la
generacin de empleos que dan estabilidad social y contribuyen a la solucin de la problemtica
el estudiante presenta dificultades en el uso del pensami
, al resolver problemas, al expresar ideas complejas en forma oral y escrita, en
la comprensin lectora y en la argumentacin crtica.
sica ayuda al estudiante en la interpretacin crtica y reflexiva de su entorno natural y social,
a travs de la comprensin de redes de conceptos y el anlisis de los hechos o fenmenos, usando
el mtodo cientfico, al mismo tiempo que genera ideas innovadoras y aplica la creatividad en el
Cdigo: FO-171500-14
Revisin: 00
Emisin: 26/09/12
Tipo de experiencia educativa: Disciplinaria
Modalidad en que se imparte: Presencial
Ciencias experimentales
Fecha de validacin del programa:
Mxico es un pas de jvenes y segn fuentes del Consejo Nacional de Poblacin la cifra va en
aumento. Esto significa mayores retos para las futuras generaciones ya que tendrn la
el destino de la
En la sociedad de hoy, la ciencia y la tecnologa ocupan un lugar fundamental, su presencia
determina muchas de las actividades diarias como la comunicacin, el transporte, la atencin a la
fica en los estudiantes es necesaria para que sean capaces de
Promover el avance cientfico y tecnolgico, para alcanzar un nivel de desarrollo competitivo, con
cionales permitir mejorar sustancialmente la economa y la
generacin de empleos que dan estabilidad social y contribuyen a la solucin de la problemtica
pensamiento lgico
al y escrita, en el uso

tica y reflexiva de su entorno natural y social,
a travs de la comprensin de redes de conceptos y el anlisis de los hechos o fenmenos, usando
el mtodo cientfico, al mismo tiempo que genera ideas innovadoras y aplica la creatividad en el
Cdigo: FO-171500-14
Revisin: 00
Emisin: 26/09/12

desarrollo de actividades acadmicas, tomando conciencia del medio ambiente y transfiriendo sus
conocimientos a la vida cotidiana de forma tica. Se vincula a la qumica, la biologa y otras
ciencias, empleando las matemticas como herramienta fundamental.


La Fsica del movimiento que se imparte en este semestre constituye una base importante para los
cursos de fsica de la energa de quinto semestre y de Fsica de las estructuras y Fsica del
electromagnetismo (ambas de sexto semestre).Le aporta al alumno los elementos necesarios para
que adquiera conocimientos bsicos de los tipos de movimiento y las fuerzas involucradas, el
trabajo, la potencia y caractersticas de los fluidos, al mismo tiempo que desarrolla en l habilidades
cognitivas que le permitan solucionar problemas reales, y participar en eventos cientficos y
tecnolgicos con actitud responsable.
En ella, el alumno sin dejar de mostrar desempeos de calidad, responsables y reflexivos, presenta
un avance hacia su independencia como sujeto.


3. Competencias a desarrollar

Competencias genricas que se atienden:
CGI 2.- Aplica de manera reflexiva, crtica y sistemtica la lgica del proceso de investigacin
cientfica.
CGSyC 5.- Asume una actitud de compromiso ante la problemtica ambiental y se involucra en
acciones que contribuyen al desarrollo sustentable.


Competencias
disciplinares que se
atienden:

MBITO
CONCEPTUAL


UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 (10 HORAS)
Subcompetencias
Saberes procedimentales Saberes declarativos

1. Interpreta de
manera crtica y
reflexiva el mundo
natural a travs de la
comprensin de redes
de conceptos as
como del
acercamiento al
mtodo cientfico.
Identifica conceptos bsicos
relacionados con los fenmenos
fsicos en el mundo natural.
Fenmenos fsicos y qumicos
Identifica las herramientas
bsicas de la fsica.



Sistemas de unidades
Factores de conversin
Notacin cientfica
Despeje de variables
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2 (15 HORAS)
Establece la diferencia entre
magnitudes escalares y
vectoriales.


Magnitud
Magnitudes escalares y
vectoriales
Medir
Sistemas de unidades
Cdigo: FO-171500-14
Revisin: 00
Emisin: 26/09/12

Instrumentos de medicin.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 (30 HORAS)
Distingue los tipos de
movimientos (M.R.U.,M.R.U.A.,
M.C.U., M.C.U.A y M.A.S.) y los
relaciona con los observados en
la vida diaria.

Movimiento
Tipos de movimiento
Trayectoria
Desplazamiento
Distancia recorrida
Identifica conceptos bsicos
relacionados con movimiento:
velocidad, rapidez y
aceleracin.

Rapidez
Velocidad
Aceleracin
Identifica conceptos bsicos
relacionados con los movimientos
y las fuerzas que lo producen.
Cuerpo
Masa-espacio
Fuerza
Masa inercial y gravitatoria
Gravedad
Leyes de Newton
Rozamiento
Leyes de Kepler
Ley de la Gravitacin
Universal
Ley de Hooke
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4 (10 HORAS)
Establece la relacin entre trabajo,
energa y potencia.



Energa
Trabajo
Potencia
Cantidad de movimiento lineal
Identifica las variables que intervienen
en la energa cintica y en la energa
potencial.

Energa
Energa potencial
Energa cintica
UNIDAD DE APRENDIZAJE 5 (15 HORAS)
Identifica las caractersticas de los
fluidos y los teoremas
correspondientes y los relaciona con
lo observado en la vida diaria.
Caractersticas de los cuerpos en
estado gaseoso
Caractersticas de los cuerpos en
estado lquido
Densidad y peso especfico
Principio de Arqumedes
Principio de Pascal
Presin, caudal ,gasto y
continuidad de fluido
Teorema de Bernoulli
Teorema de Torricelli
DISCURSIVO PARA TODAS LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Describe las caractersticas del Conceptos y sus relaciones
Cdigo: FO-171500-14
Revisin: 00
Emisin: 26/09/12





2. Utiliza de manera
eficiente el lenguaje
cientfico.
movimiento en base a experiencias
en el laboratorio.
identificados en la competencia 1

Describe problemas de investigacin
cientfica experimental basados en su
experiencia de laboratorio.
Lenguaje cientfico.
Expresa e interpreta en forma de
smbolos, diagramas, grficas, tablas,
etc. la descripcin de un problema.
Tipos de diagramas
Tipos de grficas
Tipos de tablas

Usa la notacin cientfica y la
conversin de unidades de manera
eficiente para resolver problemas que
se le plantean.
Reglas de notacin cientfica
Factores de conversin
Sistemas de unidades
Distingue y elige los trminos de
palabras que correspondan a la
descripcin de los hechos en forma
adecuada.
Terminologa usada en fsica


ACCIN PARA TODAS LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE




3. Realiza
indagaciones
cientficas, de
manera sistemtica,
rigurosa, eficiente y
con conciencia del
medio ambiente.
Usa las estrategias e instrumentos
adecuados para realizar experimentos
en el laboratorio aplicando el mtodo
cientfico en sus distintas fases.
Material de laboratorio
Reglamento de laboratorio
Uso del material de laboratorio
Proceso del mtodo cientfico
Prcticas de laboratorio de
movimiento rectilneo uniforme,
uniformemente acelerado, leyes
de Newton, friccin y fluidos.
Identifica un problema y realiza
experimentos para comprobar
conceptos fundamentales de la fsica.
Lenguaje cientfico
Material de laboratorio
Uso del material de laboratorio
Reglamento de laboratorio
Material casero
Identifica y resuelve problemas de
investigacin aplicando el mtodo
cientfico.
Mtodo cientfico
Recursos tecnolgicos
Resuelve problemas relacionados con
los conceptos usando
adecuadamente la metodologa para
la solucin de problemas.
Metodologa para resolver
problemas
Herramientas bsicas de
Matemticas


4. Transfiere sus
comprensiones
tericas a situaciones
de la vida cotidiana
Elabora proyectos cientficos bsicos
aplicados a su entorno e identifica sus
efectos sobre el medio ambiente.
Elementos de proyecto cientfico
Mtodo cientfico
Participa en forma activa en eventos
cientficos y tecnolgicos para
relacionar el aprendizaje con la vida
diaria.
Lenguaje cientfico
Recursos tecnolgicos
Terminologa cientfica y
tecnolgica
Ciencia bsica y ciencia aplicada
Procesos y recursos tecnolgicos
REFLEXIN PARA TODAS LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
5. Reflexiona y valora Destaca la tica al establecer el Concepto de tica
Cdigo: FO-171500-14
Revisin: 00
Emisin: 26/09/12

la ciencia como un
medio que ha
contribuido al
conocimiento del
mundo y como
elemento fundamental
para el desarrollo
social y tecnolgico,
considerando sus
implicaciones ticas.
cambio evolutivo de la ciencia en el
cuidado del medio ambiente.
Concepto ciencia y tecnologa

Valora los riesgos y beneficios de la
ciencia aplicada a la tecnologa para
beneficios de la sociedad.
Concepto de tica
Concepto de ciencia y tecnologa
6. Reflexiona sobre el
carcter tentativo,
evolutivo y
probabilstico e
histrico de la ciencia
as como en la
interdisciplinariedad y
la
multidisciplinariedad.
Justifica el enfoque multidisciplinario
de las materias que cursa y deduce la
forma de cmo se construye el
conocimiento.
Naturaleza de la ciencia
Relacin de la fsica con otras
ciencias.
Argumenta en forma oral y escrita
acerca de la evolucin de la ciencia.
Revolucin cientfica
Lenguaje cientfico
Aportes cientficos en la historia
7. Reflexiona sobre la
forma en la que
construye su propio
conocimiento
Discrimina y expone dentro de
diferentes alternativas, los
instrumentos metodolgicos ms
adecuados que apoyen y faciliten su
aprendizaje.
Concepto de metacognicin
Estrategias de aprendizaje

4. Metodologa de enseanza

Este curso se desarrolla en la modalidad de aprendizaje presencial. Cuenta con 96 horas,
repartidas en 80 horas de trabajo en el aula, 16 horas de trabajo en el laboratorio y 16
adicionales de trabajo independiente.

La materia de Fsica usa el mtodo cientfico en la realizacin de experimentos de laboratorio,
que le permiten al alumno aplicar sus conocimientos y habilidades en la vida diaria, al usar
racionalmente los recursos naturales.

El curso se desarrolla a travs de competencias, lo que implica que los saberes declarativos
estn en funcin de los procedimentales. Las competencias genricas son transversales a las
disciplinares, de la misma forma que los mbitos; discursivo, de la accin y de la reflexin son
transversales al mbito conceptual, por lo que se repiten en todas las unidades.

Para el desarrollo de las competencias genricas seleccionadas se enfatiza, en distintas
actividades, el trabajo colaborativo, la eficiencia del trabajo personal, la participacin de todos
los integrantes del grupo, la reflexin y la discusin, la conciencia del propio proceso de
aprendizaje y la responsabilidad de las tareas, todo en un ambiente respetuoso, proactivo y de
mejora de las competencias del estudiante.



Cdigo: FO-171500-14
Revisin: 00
Emisin: 26/09/12

El docente facilita el logro de las competencias del curso a travs del diseo previo de
experiencias de aprendizaje y usa la metodologa para el aprendizaje significativo y activo de
los estudiantes, al utilizar algunos de los siguientes mtodos: el mtodo de caso, aprendizaje
basado en problemas, mtodo de proyecto, ensayo y portafolio (en el que guarda sus
producciones y juzga sus capacidades en el marco de su materia). Da una retroalimentacin
permanente, en forma oral y/o escrita, ya sea grupal, en equipo o individual con el fin de apoyar
su desarrollo y fomentar un ambiente de participacin, respeto y reflexin en el estudiante.

Entre los recursos didcticos se incluye el uso de resmenes, cuadros comparativos,
investigacin, solucin de problemas, trabajo experimental y algunos de naturaleza tecnolgica
como blogs, wikis y foros. El profesor podr incorporar otros que considere oportunos para
resolver situaciones no previstas en la planeacin inicial.


El estudiante participa en tiempo y forma en las actividades diseadas por el docente. Es activo
y propositivo en cuanto a su aprendizaje. Reflexiona sobre la forma en la que construye su
conocimiento y en el cuidado al medio ambiente. Trabaja en forma individual, en equipo y en
grupo fomentando el aprendizaje colaborativo y en los lugares destinados para ello, como el
aula, el laboratorio escolar, etc.



5. Evaluacin de competencias

Se aplicarn tres tipos de evaluacin segn los tiempos de aplicacin: diagnstica (sin
ponderacin), formativa y sumativa, al igual que la coevaluacin, autoevaluacin y
heteroevaluacin en diferentes momentos.

Caractersticas de la evaluacin:
1. Evaluacin diagnstica.
Se realizar una evaluacin diagnostica al inicio del curso, para identificar conocimientos
declarativos y planear las actividades de enseanza, seguido de una retroalimentacin grupal.
Los aspectos que se contemplan son: definiciones bsicas, conversin de unidades y
operaciones bsicas de matemticas y uso bsico de la calculadora cientfica. La idea es
explorar aspectos que puedan afectar el aprendizaje de los alumnos, por lo que no tiene
ponderacin.

2. Evaluacin formativa.
A lo largo de todo el proceso de aprendizaje y mediante productos presentados por los
estudiantes, se reorienta el proceso y se hacen los ajustes necesarios. El portafolio se usa como
una herramienta importante que favorece las prcticas de autoevaluacin y coevaluacin.

3. Evaluacin sumativa.
Al trmino del semestre, se fundamenta la promocin del estudiante con la entrega de
evidencias de aprendizaje en tiempo y forma, as como la resolucin de evaluaciones escritas
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Emisin: 26/09/12

(dos parciales y una final).Los aspectos que se evaluarn y los valores asignados para emitir los
resultados de la evaluacin sumativa son los siguientes:






CRITERIO DE
DESEMPEO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PONDERACIN % DESEMPEOS PRODUCCIONES
En sus desempeos y
producciones, muestra
un pensamiento crtico
y reflexivo del mundo
natural a travs de la
comprensin de redes
de conceptos y del
acercamiento al
mtodo cientfico, al
utilizar
adecuadamente el
lenguaje cientfico.
Aplica correctamente
los sistemas de
unidades y los
factores de
conversin.
Sus indagaciones son
pertinentes,
sistemticas,
rigurosas y eficientes.
Muestra una actitud
favorable hacia la
ciencia y la tecnologa
y valora crticamente
sus efectos.
Respuestas en forma
clara, limpia y con uso
de la metodologa
propuesta en la
resolucin de
problemas. Deber
estar acompaado de
una retroalimentacin
del profesor y una
reflexin del alumno.
- Exmenes
departamentales, dos
parciales y un final
(todos del mismo valor)
50 %
Contiene al menos 10
de las mejores tareas,
evidencia del ABP u
otro mtodo,
instrumentos de
autoevaluacin y
coevaluacin. Todo
ordenado
cronolgicamente.

- Portafolio


5 %
Cumple con los
requisitos sealados
por la metodologa del
ABP u otro mtodo y se
realiza con una visin
reflexiva, crtica y de
mejora.
- Aprendizaje basado
en problemas (ABP) u
otro mtodo.
10 %
Participa con una
actitud de respeto y
tolerancia a los
diferentes puntos de
vista.

- Ensayo o debate

5 %
Presentadas en forma
limpia y con letra
legible.

- Tareas

5 %
Cdigo: FO-171500-14
Revisin: 00
Emisin: 26/09/12

Cumple con las
actividades sealadas
en las prcticas de
laboratorio y con los
lineamientos marcados
en el reglamento de
laboratorio.
- Trabajo en el
laboratorio
25 %

6. Fuentes de consulta

Bsicas:
1.Wilson,Jerry D. y Buffa, Anthony J. (2003) Fsica (5 edicin) Mxico, Pearson Prentice Hall.
Captulos:
I Medicin y resolucin de problemas (p.1-26)
II Cintica: descripcin del movimiento (p.33-57)
III Movimiento en dos dimensiones (p.64-94)

2. Tippens Paul E. (2004) Fsica conceptos y aplicaciones (6 edicin) Mxico. Mc Graw Hill.
Captulos:
I Introduccin (p..2-4)
II Matemticas Tcnicas (p. 6-23)
III Mediciones tcnicas y vectores (p.38-66)
VI Movimiento uniformemente acelerado (p.120-140)
VIII Trabajo, energa y potencia (p.172-187)
XV Fluidos (p.325-346)

3. Prez Montiel Hctor (2002) Fsica General (2 edicin) Mxico, Publicaciones Cultural.
Captulos:
I Introduccin (p. 9-18)
II Unidades y mediciones (p.19-38)
III Algebra Vectorial (p.39-63)
IV Cinemtica (p. 65-115)
V Dinmica (p. 139-220)
VIII Hidrosttica (p.259-278)
IX Hidrodinmica (p.279-294)

4. Hewitt Paul G. (1999) Fsica conceptual (3a edicin). Mxico , Addison Wesley.
Captulos:
I Acercamiento a la ciencia (p.1-7)
II Movimiento lineal (p.10-24)
III Movimiento de proyectiles (28-39)
IV, V y VI Leyes de Newton (p. 43-82)
VIII Energa (p. 103-117)
XIX Lquidos (p.275- 286)
XX Gases (p.292- 303)

Complementarias:
1. Carel W. Van der Merwe (1971) Fsica General (1 edicin) Mxico. Serie Schaums, Mc Graw Hill.

2. Stollberg, Robert (1972) Fsica fundamentos y fronteras (2 edicin) Mxico, Publicaciones Cultural
Cdigo: FO-171500-14
Revisin: 00
Emisin: 26/09/12


3. Gmez Fuentes, Mara de la Altagracia y Shaadi Rodrguez, Juan Jos ..Manual de prcticas de laboratorio
de Fsica por competencias Aguascalientes Universidad Autnoma de Aguascalientes.

Electrnicas:
http://www.fisicahoy.com/fisicaHoy/medioambiente/medioambiente.html
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/problemas/problemas.htm