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TICS Y FAMILIA

INTRODUCCIN
La incorporacin de las tics al interior de los espacios familiares genera diversos cambios en las
formas de organizacin que estas histricamente han presentado, las dinmicas familiares
presentan caractersticas diferenciadas de las que hasta hace unas cuantas dcadas atrs eran
consideradas del mbito familiar en nuestra cultura. Aparecen nuevas formas de relacin entre
sus miembros, con cambio entre sus definiciones de roles en la estructura familiar cambios en
las pautas de crianza, en las relaciones de poder, en los espacios y dinmicas destinadas al
contacto entre sus miembros.
Este trabajo se orienta a conocer como se han producido estos cambios en nuestra realidad
familiar, cules han sido sus imperativos y sus alcances de funcin de las caractersticas de
nuestras propias familias.
Se encontr que las tics han generado cambios en las relaciones intrafamiliares, uniendo a los
miembros e incluyendo contactos con los miembros no presentes en la estructura inmediata
de la familia. Tambin se reconoce el carcter marginal de las tics especficamente de internet
en la realidad familiar que inducir a pensar en efecto no muy significativo en nuestra realidad
sociocultural.
Se distingue la presencia de la presencia de espacios audiovisuales como nuevos espacios de
socializacin infantil que posibilitan a los nios nuevos y mejores contactos sociales con grupo
de padres y madres lejanos y cercanos.
Se plantea como una necesidad que surge en su entorno social, se extiende a la escuela y llega
al domicilio familiar en el que los padres y madres, muy a menudo se encuentran en una
situacin de franca desventaja para hacer retos ante los nuevos retos que se le presentan.
De manera inversa la responsabilidad del desarrollo de una actitud responsable frente a la
utilizacin de estos medios y en concreto el acceso a internet comienza en la familia a
aprender conductas, pautas de comportamiento y formas de reaccionar ante situaciones
conflictivas.
DESARROLLO:
El modelo de hogar est sufriendo un proceso de remodelacin a partir de la inclusin de las
tics prcticamente como un miembro ms de la familia, en este sentido a los padres y madres
de familia se les plantea la disyuntiva entre la proteccin a sus hijos de los riesgos que conlleva
el acceso de informacin y el aprovechamiento de las ventajas que ofrece su formacin y
entretenimiento. En el mbito familiar la finalidad seria educar en el uso de las tics, y ms
correctamente internet, de forma responsable.
En esta tarea las familias se pueden sentir desbordadas y desorientadas, son temas nuevos
para los padres y madres de familia que es muy posible que no controlen y desconozcan el
riesgo y las posibles pautas a seguir para conducir las situaciones que se planteen. En este
sentido se hace necesaria su progresiva adaptacin a las tics adquiriendo al menos un mnimo
de conocimientos que les permita hacer un seguimiento de la utilizacin que hacen sus hijos e
hijas de las herramientas tics a su alcance y en concreto del telfono mvil e internet.
Son buenas intenciones para intentar suplir estas carencias la promocin y creacin de crear
escuelas de padres y madres de familia en las que se aborden estos temas bajo la direccin y
coordinacin del gabinete de sicopedagoga, compartir inquietudes, problemticas y posibles
pautas de actuacin ante ellas en su buen comienzo para eliminar la brecha digital.
A nivel familiar y como resumen es importante que tenga en cuenta que:
La utilizacin de las tics en el hogar no debe hacer de canguro de los hijos y conseguir
que no molesten ya que estos medios pueden entretenerlos un momento y no los
educa, la tarea educativa de las tics solo se pone de manifiesto cuando los padres y
madres toman un papel activo en ello.
Las tics en lo general incluida la televisin, no son aconsejables que sea el protagonista
principal de ninguna estancia de la casa. En este sentido, no conviene que haya
televisin en los dormitorios de los hijos e hojas
Negociar los trminos dedicados a ver la televisin, navegar por internet o jugar con
los videojuegos y no utilizarlos como premio o castigo.
Interesarse por los juegos preferidos de los hijos e hijas, incluso jugar con ellos y
observar sus elementos, objetivos, dinmica del juego, etc. A partir de este
conocimiento valorar los aspectos educativos del juego y hacerles saber su
conveniencia o no, proponiendo alternativas.
Interesarse por sus preferencias al navegar por internet. Observar sus reacciones ante
las pginas visitadas y su tiempo de permanencia en ellas para valorar sus
inclinaciones. Aprovechar estas situaciones para hacerles llegar comentarios sobre lo
que se est viendo: estereotipos que transmite, modelos de vida que potencia,
interese econmicos, posibles engaos que esconden, pero tambin, aprovechar para
visitar otras pginas e introducir comentarios positivos, comparndolos para que sea
ms evidente para ellos.
Aprovechar estos tiempos de navegacin para fomentar en los hijos e hijas el espritu
crtico y activo frente a lo que esta visualizando. De esta forma est contribuyendo la
forma positiva a su desarrollo personal.
Remarcar que las tics como medios de comunicacin virtual, no pueden sustituir nunca
la comunicacin directa, pueden ayudar a la socializacin pero no hay que perder de
vista que se tratan de medios visuales.
Poe ltimo ya lo ms importante quizs sea que los padres y madres muestren
coherencia entre lo que se dice y lo que se hace, ellos son un referente fundamental y
si son los primeros en fallar, se cae todo el modelo propugnando.
En mi experiencia personal debo admitir que en mi familia si existe un poco de abuso en el
internet y entretenimiento mediante juegos ya que esto muestra un poco de dejadez en
las labores diarias del hogar, no es muy recomendable que se pase mucho tiempo en el
internet porque se puede enviciar en video juegos, pero por otra parte si es bueno porque
de esta manera se logra la comunicacin y resolucin trabajos de estudio y a estudiantes a
distancia facilita para enviar sus tareas.
CONCLUSIONES:
En relacin al nmero de horas de que se hace uso las diferentes tecnologas, se pone de
relieve que si hace unos aos la batalla de padres y madres era poner lmites al uso del
televisor, hoy en da el reto del futuro es el lmite de las nuevas tecnologas como el
internet y el mvil. Se tome en cuenta que el relieve del televisor ha pasado a un segundo
lugar entre infantes cono entre los mismos adolescentes, que manifiestan prevenir la red
como una pantalla interactiva.
Los jvenes manifiestan que hay un notable inters en ser valorados por todos los
aspectos que hacen referencia a su relacin con los otros, confirmndose as la
importancia que tiene en esta franja de edad esta socializacin, donde el reconocimiento
de la alteridad es necesario para la autonoma y la propia identidad.
Es importante sealar que si bien para los jvenes son muy importantes las nuevas
tecnologas de la informacin, en cambio, las comparten muy poco con sus progenitores y
hacen poco uso de estas tecnologas en la escuela o en el instituto.
Los valores que ms les interesan a los jvenes se refieren a la relacin con otros,
ocupando tambin la familia un lugar bastante importante en sus valoraciones. Es
considerable, ene esta lnea, ver como la diversin es una de los objetos prioritarios en el
uso del internet y el ordenador es tambin destacable. Consta eso con la sensacin que
tiene el perder el tiempo cuando miran el televisor, tambin es destacable que manifiestan
sentirse acompaados al hacer uso del ordenador, por el acceso que con ello tienen las
redes sociales, y la sensacin de saberse activos.
Finalmente, se puede concluir que la diversin es el valor que inicialmente reciben
conscientemente al interactuar con el ordenador, sabiendo que estn aprovechando el
tiempo conectndose con otros como eje de socializacin y sabindose acompaados