DE TILDACIN

1) Pronunci correctamente estas palabras y escrib una frase con cada una de ellas en las que se pueda apreciar su verdadero
significado.
lmite limite limit
-
-
-
Ej.: El lmite entre Argentina y Chile se sita en la Cordillera de los Andes.
2) Subray la slaba tnica de las palabras que te presento. Cambi despus la slaba tnica y obtendrs otra u otras palabras.
Escrib una frase con cada una.
Palabras Nueva palabra Nueva palabra -Oraciones
Ejercit
Maquina
Medico
Dise
Ej.: Lbero libero liber Argentina juega con tres defensores y un lbero. / Lo libero ya mismo de sus obligaciones. / El juez
liber al sospechoso.
3) Si separs algunas slabas de estas palabras, obtendrs dos palabras. Coloc o sustra la tilde de alguna nueva palabra que lo
necesite. Luego form frases que contengan las nuevas palabras.
novio lpida quemadura serio tedio undcimo
Ej. :novio: no vio Luis no vio la pelcula que daban en la televisin.
Lpida: la pida
4) Clasificacin de palabras segn la posicin de la slaba tnica.
a) Le en voz alta estas palabras, separalas en slabas y destac la slaba tnica.
tenedor amistad dgaselo sbado alegre pltano macizo tamelo acrbata djamelo asno
5)
a) Separ estas palabras en slabas y rode la slaba tnica. Clasificalas.
qutamelo fbula ptalo pregntaselo reptemelo telfono
Ej.: QU-ta-me-lo (sobresdrjula)
b) Seleccion la afirmacin correcta:
() Todas las palabras sobresdrjulas y esdrjulas llevan tilde.
() Algunas palabras sobresdrjulas y esdrjulas no llevan tilde.
c) Observ estas parejas de palabras y rode la silaba tnica:
sof espuma / caf triste / col mano / sartn imagen
comps anteojos / farol rbol / crter comer / Per alhel
d) Luego clasific las palabras segn sean graves o agudas:
Agudas terminadas en Consonante / Vocal
Graves terminadas en Consonante / Vocal
ej. imagen (grave terminada en consonante)
e) Observ ahora las terminaciones de las palabras anteriores y complet:
Las palabras agudas llevan tilde sobre la slaba tnica si terminan en . o en consonante .. o ..
Las palabras graves llevan tilde si terminan en consonante que no sea . o
6) a) Acentu estas palabras cuando sea necesario
Divan / almacen / examen / arboles / comentamela / director / imagen / barbaro / plaza / lunes / carcel / bambu / proximo / caracol /
pelicula / cristal / haragan / frances / util / alma / fragil / ejercito / angel / portavoz / pintura
b) Clasific las palabras anteriores segn corresponda:
Sobresdrjula / esdrjula / graves con tilde / graves sin tilde / agudas con tilde / agudas sin tilde
7) Observ estos hiatos. Pronunci en voz alta las palabras y rode las slabas tnicas.
Ma-r-a / pa-s / re-r / ba-l
Seleccion lo que penss que ha ocurrido:
() Una vocal abierta y una cerrada se han pronunciado en la misma slaba.
() La vocal cerrada lleva tilde.
() Una vocal abierta y otra cerrada se han pronunciado en slabas distintas.
() La vocal fuerte lleva tilde.
REGLA: En los hiatos formados por una vocal abierta y otra cerrada, se tilda siempre la cerrada si forma parte de la slaba tnica.
8) Acentu las palabras que lo necesiten:
raiz / freir / Estefania / Raul / lacteo / peon
9) a) Le en voz alta estas palabras. Debs pronunciar en la misma slaba los diptongos o triptongos:
Higinico / husped / paisano / cuidado / peine / sintate / cielo / ciudad / estircol / despreciis
Ej.: Hi-gi-ni-co
b) Clasific las plabras anteriores segn la posicin de la slaba tnica:
Antepenltima / Penltima / ltima
Esdrjula / Grave / Aguda
Ej. Antepenltima (esdrjula): Higinico

Etiquetas: 1ao
15/02/2013 19:12 Nora #. EJERCITACIN No hay comentarios. Comentar.
MS EJERCICIOS PARA VOS

Realiz las actividades consultando el libro y las pastillitas de tu carpeta.
Pregunt las dudas. Record que la sintaxis tiene que ver con la lgica!

1. Analiz sintcticamente las siguientes oraciones:
De repente se apag la luz.
Cuenten ustedes toda la verdad.
Ya le el ltimo libro de Harry Potter.
Se le cay el jarrn de las manos.
Iremos con los chicos del grupo a Mendoza para acampar.
Hace muchsimo fro.
Los abogados de la compaa lo asesorarn gratuitamente.
Le ofreci su coche sinceramente.
El concierto ha sido dirigido por un director alemn?
Leemos el peridico tres veces por semana.
Muchos espejos fueron rotos por imprudencia.
Nos asombra su habilidad.
El nio pequeo se entretiene mucho con el peluche.

2. Pas las siguientes oraciones a la voz contraria y analizar sintcticamente las
oraciones que resulten:

Tus padres ganaron el concurso de tangos.
La fiesta ser organizada por los padres de los alumnos de primer ao.
Los bomberos apagaran el fuego enseguida.
Celia habr preparado la cena con esmero.
El monstruo es vencido rpidamente por Teseo.
Etiquetas: 1ao
29/11/2011 20:39 Nora #. EJERCITACIN Hay 4 comentarios.
PONINDONOS EN FORMA PARA LOS EXMENES
Llega diciembre y con l el perodo de evaluacin. En tu carpetas y en el
libro tens infinidad de ejercicios, pero como s que estars deseoso de
trabajar un poco ms, te acerco ejercitacin extra. Record que en este blog
tambin hay ejercitacin y modelos de exmenes anteriores.
Si hay alguna duda o dificultad, pods preguntarme en clase o escribirme, si la
ansiedad no te permite conciliar el sueo. xito!
Ejercitamos las relaciones de significado entre palabras?
1.- Complet los huecos de los siguientes textos con palabras que designen la misma
realidad (Sinnimos Bah!):
Texto 1

Una visin muy especial de los Beatles a travs del cine

Con la proyeccin de cuatro pelculas del mtico______________ britnico The
Beatles, la organizacin del IV Cinefrum musical pretende mostrar una visin especial
de la _____________ de Liverpool. (...)
A travs de estas pelculas los espectadores podrn contemplar la faceta ms
desconocida del _____________________ ingls.

Texto 2

Tod Browning llega a la filmoteca. Poeta de lo visual olvidado durante dcadas
Tod Browning ______________ de cine de Hollywood clsico, es un personaje clave
en la transicin del cine mudo al sonoro.
Este ______________ lleva a cabo en sus pelculas un recorrido sentimental, tierno y
emocionado por el alma que acoge los cuerpos ms grotescos e innobles de cuantos
nos rodean cotidianamente.
Su trabajo se consolida en 1925, cuando se reencuentra con Lon Chaney.
Actor y ____________ unen sus esfuerzos en esa obra maestra de la lrica tenebrosa
que es El tro fantstico.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---
2.- Ahora, vamos a trabajar con otras relaciones de significado.
Le el siguiente texto de Adela Basch, y cuando dejes de rer -o mientras tanto-
reconoc las relaciones entre las palabras que provocan las situaciones confusas.





MUCHO RUIDO Y POCO COMIDO
Adela Basch
ACTO NICO
PERSONAJES


MARTA
LUIS
JOS
DIEGO

(La escena transcurre en el interior de una casa.)

MARTA: Luis, por favor, me diras
LUIS: S, cmo no, qu quers que mida?
MARTA: No quiero que midas nada. Te preguntaba si me diras la hora.
LUIS: Para qu voy a medir la hora? Yo s que una hora tiene sesenta minutos.
MARTA: Te pregunt si me podras decir qu hora es.
LUIS: Ah, claro. Son las dos y media.
MARTA: Qu tarde! Y todava no almorzamos. Ven, vamos a poner la mesa.
LUIS: Adnde quers que la pongamos? A m me parece que ah est bien.
MARTA: Lo que digo es que pongamos el mantel, los platos, los cubiertos y lo que necesitamos para comer.
LUIS: S, dale. Tengo ganas de sentarme a almorzar.

(Suena el timbre.)

MARTA: (Levanta la mirilla de la puerta.) Quin es?
JOS: Soy yo, Jos, el vecino de enfrente. Me acabo de mudar y quera presentarme.
LUIS: (Abre la puerta.) Mucho gusto. Mire, en este momento estamos ocupados, por qu no nos llama por telfono ms tarde y
se viene a tomar un caf?
JOS: Cmo no. Pero no tengo su telfono, me lo puede dar, por favor?
LUIS: Pero si le doy el telfono ac nos quedamos sin aparato y entonces no nos va a poder llamar.
JOS: No hace falta que me d su aparato de telfono. Lo que le pido es el nmero.
LUIS: El nmero? Ah, s cmo no. (Lo anota en un papel.) Tome.
MARTA: Llmenos ms tarde.

JOS: Cmo no. (Marta le abre la puerta, Jos sale y la puerta se cierra.)
MARTA: Bueno, pongamos la mesa de una vez. (Suena el telfono. Marta atiende.) Hola.
JOS: (Se escucha su voz por el telfono.) Soy Jos, el vecino de enfrente. Quera confirmar que el nmero de telfono est bien.
Bueno, ms tarde vuelvo a llamar. Hasta luego.
MARTA: Hasta luego.

LUIS: Ven, vamos a poner la mesa. (Se escucha una sirena.)
MARTA: Uy! Una sirena! Ven, Luis, vamos a la ventana a ver qu pasa. (Abre la ventana.)
LUIS: A la ventana? Siempre cre que las sirenas vivan en el mar.

MARTA: S, pero sta es la sirena de un carro de bomberos. Escuch. (Se escucha el sonido de la sirena, muy fuerte.)
LUIS: Me aturde. Cerr la ventana, por favor. (Marta cierra la ventana.) Dale, pongamos la mesa que quiero comer.

(Suena el timbre.)

MARTA: Ya va! Luis, abr la puerta por favor. Debe ser otra vez el vecino.

(Luis abre la puerta. Del otro lado est Diego, un vendedor.)

DIEGO: Hola, si me permiten un segundo, yo vendo
LUIS: Usted venda? Ac no hay ningn herido, no necesitamos que vende a nadie.
DIEGO: No, vendo, digo, s vendo. Vendo radios a pilas con muy buen sonido. Escuche. (Diego enciende una radio muy pequea y
se oye msica de vals.) Vea qu buen sonido.
LUIS: S, el sonido es muy bueno, pero yo prefiero escuchar rock.

DIEGO: Con esta radio puede escuchar lo que quiera. (Mueve el dial y se escucha rock.)
MARTA: A m me gusta escuchar chamam. (Diego mueve el dial y se escucha chamam.)
DIEGO: Pueden escuchar lo que quieran. Y es muy barata.
MARTA: Qu sale?
DIEGO: Sale de todo, noticias, programas sobre la actualidad, tango, folclore, rock, msica clsica, salsa
LUIS: Salsa? Yo la salsa la prefiero sobre los tallarines. Y eso me recuerda que todava no almorzamos.
MARTA: Cuando le pregunt qu sale me refera a cunto cuesta la radio.
DIEGO: No es cara.
LUIS: Claro que no es una cara, es una radio.
DIEGO: Cuesta slo diez pesos.
MARTA: Qu te parece, Luis, la compramos?
LUIS: Bueno, dale, as ponemos la mesa. (Toma la billetera y le da diez pesos a Diego.)

DIEGO: Gracias. La van a disfrutar mucho.
MARTA: (Abre la puerta.) Espero que s. Buenas tardes.


DIEGO: Buenas tardes. (Se cierra la puerta.)
LUIS: Vayamos a poner la mesa. (Suena el telfono. Luis atiende.) Hola.
JOS: (Se escucha su voz por el telfono.) Soy Jos, el vecino de enfrente. Quera saber si puedo pasar ahora a tomar un caf.
LUIS: No, todava no. Llame ms tarde, por favor.
JOS: Cmo no. Hasta luego.
LUIS: Hasta luego.
MARTA: Si seguimos as, va a ser hora de la cena y todava no almorzamos. Ya s! Desconectemos por un rato el timbre y el
telfono y as almorzamos tranquilos. Vamos a poner la mesa. Pero decime, vos preparaste la comida?
LUIS: La comida? No, hoy te tocaba a vos.
MARTA: Pens que hoy la hacas vos.
LUIS: Y yo cre que la hacas vos.
MARTA: Bueno, entonces no desconectemos nada, total, hasta que la comida est lista
LUIS: Bueno, y quin la prepara?

(Suenan al mismo tiempo el timbre y el telfono.)

MARTA: Por ahora, nadie. Vos atend el timbre y yo me ocupo del telfono.

TELN O APAGN

------------------------------------------------------------------------------------------------
3.- Anlisis de formas verbales
Indicar modo, tiempo, persona y nmero para cada una de las siguientes formas verbales:
ha comido
hemos escrito
hubieran entendido
baile

hubimos soado
hubierais cantado
cantsemos
hayamos abierto
habremos comido
vine
habras escrito
bailaban
cumplieres
haba soado
estudis
comprad
vengan
haya bebido
hubieres sido
vayas
furamos
habamos llorado
Hube sabido
Habrn trabajado
trabajases
hayis ido
escriben
amen
habis lavado
com
Etiquetas: 1ao
27/11/2011 17:21 Nora #. EJERCITACIN No hay comentarios. Comentar.
EJERCICIOS INTERACTIVOS


Actividades en lnea sobre Lengua Castellana
Ejercicios de gramtica
Ejercicios de lxico y semntica
Ejercicios de ortografa
Ejercicios sobre acentuacin y homnimos
Escuela interactiva de ortografa: ortoflash
25/08/2011 21:51 Nora #. EJERCITACIN No hay comentarios. Comentar.
POR QU LEER?
Encontr este texto que se refiere a los beneficios de la lectura casi por casualidad y me gust; por
eso, adems de acercrselo porque s, para nada, pens que podemos aprovecharlo (Siempre hay una segunda intencin. No me
pidan que cambie a esta altura!) para practicar un poquito las clases de palabras. Como siempre les digo,si hay dudas, me
escriben. Ah va la propuesta de trabajo:
Extra los verbos conjugados y analiz modo, tiempo, persona y nmero.
Clasific semnticamente todos los adjetivos que reconozcas.
Extra cinco sustantivos abstractos.
Las razones que puede dar un escritor para leer son, supongo, tan previsibles como las que podra dar un compositor para
escuchar msica o un director de cine para ver pelculas. Quiz un profesor dijera a sus alumnos que leyendo se aprenden
infinidad de cosas, presentes y pasadas; que se ejercita la imaginacin; que se adquieren conocimientos que nos sern de gran
utilidad en la vida y hasta que uno se ayuda a s mismo a triunfar. Todo eso es cierto, a mi parecer, pero nada de ello es exclusivo
de la literatura, de la novela, la poesa, los cuentos. Lo que s nos da la literatura, y slo ella, es, creo yo, la posibilidad de ser
tambin otros de los que somos, y de vivir las vidas que seguramente nunca viviremos, y por lo tanto de descansar a ratos de
nosotros mismos, algo en verdad necesario y muy satisfactorio. Y adems, si no nos puede explicar los misterios de la existencia,
por lo menos nos los muestra y nos los cuenta. Y eso es ya muchsimo. Es casi algo ilimitado.
JAVIER MARAS, "nimos lectores" Obtenido en
http://www.javiermarias.es/main.html
Etiquetas: 1ao
27/01/2011 12:35 Nora #. EJERCITACIN No hay comentarios. Comentar.
RELACIONES ENTRE PALABRAS

Desde planeta Nora llamando a Pimpollos de primer ao
Uno de los ejercicios que ms costaron en el examen de diciembre fue el de descubrir relaciones entre palabras; as que como la
bondad me desborda (Je!) les sub una actividad parecida a la que tuvieron que resolver.Recuerden que la idea es que
reconozcan homfonos, homgrafos, sinnimos, antnimos, parnimos, hipnimos e hipernimos y que puedan fundamentar la
relacin. Se animan a resolver el ejercicio? Si hay dudas, me escriben.xito!
Relacionar las siguientes palabras teniendo en cuenta el significado:
ingreso- ha- copa- aptitud- campera- entramos- terminar- haya- deshecho- a-pendientes- final- caza- continuaban- prever- como-
seguan-ropa- poner- adaptar- afecto- mate- comenzar- aros- brazalete- Asia- principio- camisa- vino- desecho- sacar- infectado-
remera- proveer- infestado- actitud- adoptar- hacia- casa - efecto- salimos- entrada- quinta- vestido- iniciar- pulsera- halla-
Etiquetas: 1ao
26/01/2011 15:28 Nora #. EJERCITACIN No hay comentarios. Comentar.
REPASAR VIENE BIEN
Para los que me pidieron ejercicios de repaso, ac van algunos:

1.- Realizar el anlisis sintctico completo de las siguientes oraciones. Indicar si son unimembres o bimembres y cuando sea
posible- si estn en voz activa o en voz pasiva.
Los infatigables pjaros cantan y cuidan a sus pichones hasta el momento indicado.
Una pareja de horneros construye el nido para sus hijos con barro y ramitas.
El jardn de la casa, de fiesta.
Canto y aleteos festivos.
Una verdadera cortina blanca era producida por el granizo.
Trabajamos para vivir.
2.- Entre las oraciones del ejercicio anterior, hay una que tiene OD y OI. Transcribirla, efectuar los reemplazos pronominales de
cada objeto por separado y luego el simultneo. En cada caso indicar cules son los objetos y sus reemplazos.
3.- Pasar a la voz contraria la segunda oracin.
4.- Incorporar al siguiente texto lo que se pide. Mantener la coherencia.

La (MD) trapecista (MI) realiz su prueba ...(C Ca.).Los chicos gritaban y .. (VN)
.....(C Cant.). Leonardo Len, ....... (Apos.),daba (OD) . (OI.) para mantenerlos
tranquilos. Un mago tramposo (FVP) (C Ag.). El payaso, (Pno V). La gente
estaba bastante enojada ...... (C. Causa). Con mucho esfuerzo, (SES) haban
llegado.( C. L.), (C. Fin).
5.- Clasificar semntica y morfolgicamente los sustantivos y adjetivos de las oraciones del 1 ejercicio.
6.- Analizar morfolgicamente las formas verbales conjugadas de las oraciones del 1 ejercicio.
7.- Relaciones entre palabras
Extraer de los textos teatrales ledos en el taller o en clase ejemplos de sinnimos, antnimos, homgrafos, homfonos, parnimos
y de palabras con las que puedas armar algn campo semntico (pon un ttulo al campo semntico que hayas armado); elegir
una palabra del texto y arm su familia de palabras.
Espero que les resulte til la ejercitacin

Etiquetas: 1ao
05/12/2010 13:21 Nora #. EJERCITACIN No hay comentarios. Comentar.
Repasamos para el examen de marzo?-Parte 2
El que sigue es un modelo de examen. Trat de resolverlo y anot las dudas que surjan para aclararlas cuando nos
reencontremos.

TWICE-TOLD TALE
Perseguido por la banda de terroristas Malcolm corri y corri por las calles de esa ciudad extraa. Eran casi las doce de la noche. Ya sin aliento se meti en
una casa abandonada. Cuando sus ojos se acostumbraron a la oscuridad vio, en un rincn, a un muchacho todo asustado.
A usted tambin lo persiguen?
S dijo el muchacho.
Venga. Estn cerca. Vamos a escondernos. En esta maldita casa tiene que haber un desvn... Venga. Ambos avanzaron, subieron unas escaleras y
entraron en un altillo.
Espeluznante, no? murmur el muchacho, y con un pie empuj la puerta. El cerrojo, al cerrarse son con un clic exacto, limpio y vibrante.
Ay, no debi cerrarla! brala otra vez. Cmo vamos a orlos, si vienen? El muchacho no se movi. Malcolm, entonces, quiso abrir la puerta, pero no
tena picaporte. El cierre, por dentro, era hermtico.
Dios mo! Nos hemos quedado encerrados.
Nos? -dijo el muchacho. Los dos, no; solamente uno. Y Malcolm vio cmo el muchacho atravesaba la pared y desapareca.
Enrique Anderson Imbert
Luego de leer el texto anterior resolver las siguientes actividades:

1. Indicar a qu gnero literario pertenece y a qu subespecie. Explicar las caractersticas que tuviste en cuenta para realizar esa clasificacin.
2. Establecer el marco de la historia y transcribir expresiones que permitan la ubicacin espacio- temporal.
3. Enunciar las acciones principales mediante oraciones unimembres.
4. Extraer del texto y ubicar donde corresponda sustantivos y adjetivos que permitan construir el campo semntico de lo misterioso o
sobrenatural.
sustantivos: ................................................................................................................
adjetivos: ....................................................................................................................
5. Realizar las transformaciones necesarias para que la siguiente oracin sea:
a) desiderativa; b) dubitativa.
Estn cerca.
6. Analizar las siguientes formas verbales (indicar modo, tiempo, persona y nmero): asustaras - corri estn hemos quedado- atravesaba-
empujen- cerr.
7. Realizar el anlisis sintctico completo de las siguientes oraciones:
a) El muchacho empuj con un pie la puerta.
b) Malcolm, el protagonista de la historia, corri sin aliento por las calles desiertas.
c) Esa situacin inesperada les paraliz el corazn.
8. Pasar a voz pasiva la oracin a) del punto 7 y analizar sintcticamente la oracin que resulte.
Etiquetas: 1ao
05/02/2010 12:38 Nora #. EJERCITACIN Hay 7 comentarios.
Repasamos para el examen de marzo?- Parte 1



1.- Aplic tus conocimientos de clasificacin de palabras segn los criterios sintctico, semntico y morfolgico.

Este mes no llovi mucho.
La fiesta ser organizada por un mago misterioso.
Tales informaciones son falsas.
Nuestra casa quedaba ms all de la arboleda.
El diario Noticias Frescas cuesta tres pesos.
Cada polica llevaba un chaleco protector.
Los dos gobiernos se dirigieron sendas notas de protesta.
Quiz necesiten empleados de ambos sexos.
Los mismos alumnos habran pedido estos ejercicios de repaso.
Sus peores obras habran sido publicadas por esa editorial desconocida.
Se juntarn varios amigos en la esquina de mi casa.
Sus ocupaciones se lo han impedido.
Nos queda poco tiempo.
Alfonso Prez tiene bastante influencia en el ministerio.

2.- Realiz el anlisis sintctico completo de las oraciones del punto 1.

3.- Analiz morfolgicamente todos los verbos incluidos en las oraciones del punto 1.

4.- Pas a voz pasiva todas las oraciones del punto 1 que te permitan hacerlo y luego analiz sintcticamente las oraciones que hayan
resultado.

5.- Pasar a voz activa las oraciones del punto 1 que estn en voz pasiva y luego analiz sintcticamente las oraciones que hayan resultado.
Etiquetas: 1ao
02/01/2010 14:49 Nora #. EJERCITACIN Hay 4 comentarios.
PRACTICAMOS UN POCO?
Parece que el uso del modo indicativo qued bastante claro. Qu bien! Pero como la felicidad dura apenas
instantes, vengo yo a amargarles el recreo. Qu le vamos a hacer!
Esta semana comenzamos a ver el modo subjuntivo. Lleg el momento de ver si podemos analizar sus formas. Probamos?
hayamos cantado- viva- hubieras visto- cantremos (Qu raro!no?)- comprasen- escriba- hubiesen viajado- haya
solucionado- publiquemos-
Para ver el uso de este modo, pueden leer en este mismo blog (Tema: Para escribir mejor)dos poemas en los que se utiliza
magistralmente el modo subjuntivo.
Estudien para la prxima clase.
Nora
Etiquetas: 1ao
08/10/2009 14:55 Nora #. EJERCITACIN No hay comentarios. Comentar.
A PEDIDO...
Para los que pidieron algunas formas verbales para practicar (Franco, fuiste el primero pero no el nico ...), ac van
algunas: hemos saltado- viviras- haban dicho- comprar- soluciono- solucion- habras saltado- pensaban- hubo
enojado- estudiamos- habais recordado-escribieron- fij- borra- has sentido- dibuj- mentan- habamos llorado- cocina-
hubiste salido.
Etiquetas: 1ao
03/10/2009 20:59 Nora #. EJERCITACIN No hay comentarios. Comentar.
Seguimos practicando?

Cumplo con lo prometido: Ac van ms oraciones para repasar anlisis sintctico, construccin
sustantiva, voz activa y voz pasiva, reconocimiento y clasificacin de sustantivos, adjetivos y verbos.
1. Aureliano Buenda, coronel de absoluta impermeabilidad para el escarmiento, solt el dinero.
2. La poblacin fue estremecida por un silbato de resonancias pavorosas y una descomunal respiracin acezante.
3. El mircoles lleg un grupo de ingenieros, agrnomos, topgrafos y agrimensores y exploraron los mismos lugares de la caza
de mariposas del seor Brown.
4. Los gringos y sus mujeres lnguidas de largos cabellos rubios y descoloridos hicieron un pueblo con tejas rojas y paredes
blancas.
5. Las carpas de palmeras, las casas con ventanas de redes metlicas, las mesitas blancas en las terrazas y los ventiladores de
aspas en el cielo raso fueron desparramadas por la lluvia.
6. El nico rincn de serenidad, un barcito de toldos blanquinegros, fue establecido por los pacficos inmigrantes de las Antillas-
7. Los rollos de msica tenan letras de tinta china. Los pergaminos, signos de pintura roja.
8. El amor como una rfaga de fuego ofreca ramalazos de odio y era rechazado por Rebeca.
9. Amaranta record a Pietro Corpes, el novio de la gardenia crepuscular y el olor a lavanda.
10. La mujer de una larga falda bordada contempl a Aureliano Jos con el mentn embadurnado.
11. Los gitanos, hombres y mujeres hermosos de piel aceitunada y manos inteligentes, sembraron un pnico de alborotada
alegra.
12. Aureliano, el primer ser humano de Macondo, construy unos pececitos de oro, brillantes como espejitos dorados.
Espero que les resulten tiles. A trabajar!
Etiquetas: 1ao
11/12/2008 18:26 Nora #. EJERCITACIN No hay comentarios. Comentar.
EJERCICIOS DE REPASO
Hola, pichones de 1 ao turno tarde (s, los tres). Ac estoy otra vez. Para que no me extraen vieron? El viernes
los not un poquito perdidos durante el repaso; as que pens que tal vez podan necesitar algunos ejercicios ms. El que tenga
ganas, los resuelve y los corregimos el martes en el horario de taller de Comunicacin y Expresin. Anoten en sus carpetas
TODAS las dudas, as la clase rinde ms.
Los que tienen dificultades con el reconocimiento de clases de palabras pueden aprovechar las oraciones para hacer el mismo tipo
de ejercicios que venimos haciendo.
1.- Realiz el anlisis sintctico de las siguientes oraciones:
La muchacha, por las maanas, tiene una tos liviana.
Doa Rosa madruga bastante.
Ahora pienso yo en los nios
Matilde, en Miami.
Estudiar mucho para aprobar Lengua.
El panadero compra la harina a los comerciantes de trigo.
Cristina consigui el trofeo para el colegio el ao pasado.
El profesor de Fsica aprob a los alumnos ms aplicados.
Los agricultores labraban la tierra con los azadones.
El profesor daba sus lecciones a los alumnos.
Nosotros llamamos al plomero esta maana.

2.- Tranform a la voz pasiva las oraciones del punto anterior que admitan el pasaje. Record qu modificador del verbo es
INDISPENSABLE para poder pasar la oracin a voz pasiva.


3.- Identific las oraciones siguientes segn la intencin
del emisor.

Laura haba comprado una torta de chocolate.

Tra aqu esa pelota.

Te llam Martn?

Qu tiempo inestable!

Tal vez Luciana no haya llegado a su casa.

Buscs este libro?

Ojal encuentres el amor de tu vida.

4.- Analiz morfolgicamente los verbos de las oraciones del punto
anterior (indic modo, tiempo, persona y nmero).

Buena suerte!
Etiquetas: 1ao
07/12/2008 16:27 Nora #. EJERCITACIN Hay 2 comentarios.
PARA PEDIGEOS
A pedido del pblico, ac van algunos modelos de ejercicios para practicar para la evaluacin.
Nora (Ay, ay! Cmo me pican las orejas! Yo tambin los quiero).

Escribir una oracin que responda al siguiente molde o esquema:

PVS SEC
OI (d) VN OD OI CM MD N n/c MD N

Indicar la funcin sintctica de las palabras o construcciones subrayadas en las siguientes oraciones.
1.- Apareci inmediatamente en el patio principal, el dueo de casa.
2.- Mariano, el cumpleaero, entreg a cada invitado una tarjeta de recuerdo.
3.- Un simptico mago de bigotes enormes silba para llamar la atencin de los chicos.

Reescribir una oracin del ejercicio anterior que contenga objeto directo y objeto indirecto. Efectuar las siguientes operaciones: a) reemplazo pronominal
del OD; b) reemplazo pronominal del OI. Sealar en cada caso los pronombres que utilizaste para realizar los reemplazos pedidos.
Las oraciones del cuento que sigue estn incompletas. Completalas agregando las partes que se indican. (Atencin: algunas oraciones tienen
ms de un circunstancial de tiempo o de lugar, y otras tienen pronombres personales como objetos directos e indirectos).

Aquella noche, ............................... (circ. Tiempo), el emperador so que haba salido de su palacio y que en la oscuridad caminaba por el
jardn, ........................(cir.lugar). Algo se arrodill a sus pies y ..........................(O.I) pidi amparo. ................. (sujeto) accedi; el suplicante dijo
que era un dragn y que los astros .........................(O.I.) haban revelado que al da siguiente, .............................(circ. Tiempo), Wei Cheng,
..................................(aposicin), le cortara ..........................(o.d.). En el sueo, ......................(sujeto) jur protegerlo.
Al despertarse, ......................(sujeto) pregunt por Wei Cheng.
..........................(O.I.) dijeron que no estaba ...........................(cir. Lugar). El emperador lo mand buscar y .................................(O.D.) tuvo
atareado el da entero, para que no matara .................(O.D.), y hacia el atardecer le propuso que jugaran al ajedrez. La partida era larga, el
ministro estaba cansado y ..........................(verbo) dormido.
Un estruendo conmovi la tierra. Poco despus .................(verbo) dos capitanes, que traan ..........................(O.D.)arrojaron a los pies del
emperador y .......................(verbo): Cay del cielo.
............................(sujeto), que haba despertado, la mir ........................(cir. Modo) observ: Qu raro, yo........................(verbo) que mataba
...........................(O.D.) as.

Wu ChEng En
Maite Alvarado y Marina Corts. Los hacedores de textos 7, Buenos Aires, El Hacedor, 1996.
Etiquetas: 1ao