Secuencia Didctica de Ciencias Naturales

Tema: La diversidad de las partes de las plantas.

rea: Ciencias Naturales.
Tiempo:
Destinatarios: 2do grado
Objetivos:
Identificar los principales elementos del entorno natural: plantas.
Reconocer tipos de plantas.
Identificar las partes de una planta: raz, tallo, hojas, flores y frutos.
Identificar partes comestibles de las plantas.

Contenidos:
Las plantas. Tipos de plantas. Partes de la planta: raz, tallo, hojas, flores y frutos.
Contenidos procedimentales:
Observarn de imgenes.
Lectura e interpretacin de imgenes.
Compararn e identificarn las partes de las plantas.
Registrarn informacin en salida de campo.
Contenido actitudinales:
Respeto a la creacin de Dios (plantas).
Gusto por el cuidado de las plantas.
Inters por conocer diferentes plantas.
Orden.
Participacin.
Integracin fe-enseanza:
En el tercer da, la vida comenz a aparecer en este mundo. Por el poder de Dios,
creci cada hoja y se abri cada flor.
Dios cre las plantas no solo para adornar el mundo, sino para que sirvan de
alimento y remedio para los hombres.
Responsabilizarse por la preservacin y cuidado de todas las plantas, como
atribucin dada por el Creador.



1 Clase
Tema: Partes de la planta.
Tiempo: 80 minutos
Fase Inicial: La docente introducir el tema utilizando un PowerPoint con diferentes tipos
de plantas y a travs de las siguientes preguntas:
Les gustan las plantas?
Cul es tu planta preferida?
Qu sabemos de las plantas?
Conocen las partes que componen una planta?

Fase de Desarrollo: La docente explicar cuales son las partes de una planta.
Luego se formar pequeos grupos y se les entregar a cada grupo de nios una caja con
nombres de distintas partes de las plantas: races, hojas, tallos, frutos y semillas.
Tendrn que las agrupar segn sus criterios, dndoles un tiempo para que observen cada
parte y discutan con sus compaeros de grupo el criterio que seleccionarn para
clasificarlas.
Harn una puesta en comn en donde los alumnos comentarn sus conclusiones y tomarn
nota de las ideas en un afiche.
Para la prxima clase se pedir cada alumno traer a clase una planta, verdura o
fruta.
Fase final:
Actividad pagina 8











2 Clase
Tema: Reconocer races, hojas, tallo y frutos de algunas plantas, como alimentos.
Tiempo: 80 minutos
Fase Inicial: La docente organizar pequeos grupos, cada grupo trabajar con sus plantas,
verduras o frutas que trajeron.
Observarn con atencin y pensarn a qu partes de las plantas se parecen.
Compararn todas las verduras y frutas con las siguientes preguntas orientadoras de la
docente:
Hay entre estos alimentos algunos parecidos a las hojas? Si esto es as, qu tienen en
comn con los de las imgenes?
Algunos de estos alimentos son races? Por qu penss que lo son?
En qu se parecen?

Fase de Desarrollo:
Completarn el cuadro a partir de lo que averiguaron:
ALIMENTO PARTE DE LA PLANTA
zanahoria
acelga
patata
perejil
remolacha
lechuga
coliflor

Fase final: Como cierre de la actividad la docente realizar junto con los nios un gran
afiche con todas las partes de las plantas trabajadas, por ejemplo:
Raz Tallo Hoja Fruto Semilla
Zanahoria papa acelga manzana lenteja





3 Clase
Tema: Orientaciones para la SALIDA DE CAMPO.
Tiempo: 40 minutos
Fase Inicial: La docente comunicar a los alumnos que irn a visitar el Jardn Botnico,
dialogar con ellos con el fin de que puedan imaginar lo que van a encontrar cuando hagan
la visita y les preguntar Saben que es un jardn botnico? Fueron alguna vez? Qu
piensan que podemos encontrar?
Pedir que expresen sus ideas a travs de un dibujo.
Luego fijarn los dibujos en un afiche para quedar registrado en el aula.

Fase de Desarrollo: La docente les informar a los nios que en la salida de campo
seguirn conociendo otros tipos de plantas que no es comn encontrar en las veredas o en
los jardines de las casas.
Se plantear un dilogo con el curso con las siguientes preguntas y respuestas para ampliar
la salida de campo:
1-Por qu una salida de campo?
Porque queremos conocer sobre las plantas que no hay en la escuela.
2-Para qu una salida de campo?
Para conocer variedades de plantas que hay.
3-Cmo se hace la salida de campo?
Trabajando- observando las plantas -en grupos-recolectando muestras-
4-Cundo haremos en la salida de campo?
El jueves 26 de junio de 13 a 16 hs.
5-Dnde haremos la salida de campo?
En el Jardn Botnico en Santa Ana.
6-Con quienes haremos la salida de campo?
Con los compaeros, maestros y mams.
7-Con qu haremos la salida de campo?
Bolsitas- papel y lpiz.

La docente organizar los grupos de trabajo: Conformar 3 grupos de 4 nios cada uno
elegirn un coordinador para su grupo.
Se les dar las siguientes instrucciones:
Llegando al lugar, cada grupo trabajar unidos en la observacin y en la recoleccin de
plantas, observarn el panorama general, caminaran todos los grupos de trabajo junto a la
docente quin les explicar un poco cmo es el lugar.

Fase final: Acordaremos entre todos:
a. Qu vamos a observar?
Plantitas, pasto, personas, arboles, etc.
Plantas: textura de las hojas, ramas, semillas, tallo, ptalos.

b. Qu vamos a recolectar?
Plantitas: con raz, con hojas, de diferentes rboles y diferentes plantas. Que flotan, y de la
tierra. (Que estn en el suelo, no cortamos ni rompemos nada sin autorizacin)
Plantas: textura de las hojas, ramas, semillas, tallo, ptalos, guardarn en bolsitas que sern
etiquetadas con el nombre de cada alumno.

4 Clase
Salida de campo.
Programa:
Durante la salida.
1) Repasamos las normas.
2) Pasamos lista.
3) Salimos 13hs.
4) Llegamos a Jardn Botnico.
5) Observamos el lugar en general. QUE VEO, QUE HUELO, QUE ESCUCHO.
6) Nos separamos en grupo para empezar la observacin.
Los grupos seguirn las siguientes instrucciones:
1- Observa que plantas hay. Dibuja o coloca nombres para identificarlas luego en la
escuela.
2- Toma del suelo muestras de hojitas, ramitas, semillas, etc. Guarda en bolsitas, que
sern etiquetadas con el nombre de cada alumno.
3- Toca suavemente las plantas: cmo es su textura De qu color es? Tiene olor?
4- Anota todo lo que sientas necesario anotar para no olvidarte. Dibuja si lo deseas.
5- Pregunta TODO LO QUE CREAN NECESARIO SABER Y CONOCER.
7) Merienda. Recreacin.
8) Regreso a la escuela 16hs.








5 Clase
Tiempo: 80 minutos
Fase Inicial: (Posterior a la salida de campo)
Habr un dilogo grupal para reconstruir los momentos de la salida.
La docente har las siguientes preguntas evaluadoras:
Les gusto hacer la salida de campo? Por qu?
Qu no les gusto durante la salida de campo? Por qu?
Qu es lo que ms les atrajo de la salida de campo?

Fase de Desarrollo: Los grupos mostrarn lo que recolectaron en la salida de
campo.
Cada alumno elegir una planta y se entregar una ficha donde ordenarn y
clasificarn.
Ficha 1:
Ficha 2:
Fase final:
Dibujarn lo que ms les gustaron de la salida, que planta ms le gusto, etc.
Armarn entre todos una lmina con los dibujos y con algunas fotos que fueron
tomadas en la salida de campo para compartir con los dems alumnos de la escuela.
PLANTAS RECOLECTADAS:
N NOMBRE TAMAO TIENE RAIZ TIENE TALLO TIENE HOJAS TIENE FLOR TIENE FRUTOS
1 SAUCE GRANDE SI SI SI NO NO

PLANTAS RECOLECTADAS:
N RAIZ EL TALLO LAS HOJAS LAS FLORES
1 COLOR?

COLOR? COLOR DEL FRENTE? COLOR?
TAMAO? COLOR DEL REVES? FORMA?
TIENE AROMAS? TIENE PERFUME?
NUMERO DE PTALOS