Recursos: Presentacin en Power Point, guas de trabajo o texto del estudiante. Nombre Docente: Mara Paz Muoz Curso: 5 bsico Unidad: School Days Clase: 1 Tiempo: 45 minutos Fecha: Martes 1 de abril Objetivo Permanente: Escuchar, leer y demostrar comprensin de textos breves y simples relacionados con la clase y las actividades escolares.
Objetivo de la clase: Desarrollar la comprensin lectora. Escribir un e-mail acerca de los das de escuela.
Objetivo de aprendizaje/Aprendizaje Esperado: Completar y escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos no literarios (como postales, mini libros, listas de compras) y textos literarios como rimas, tiras cmicas) con el propsito de compartir informacin en torno a los temas del ao. (OA 14)
Indicadores de evaluacin: Describen acciones diarias y objetos de la escuela; expresan gustos y preferencias en relacin con la escuela, como asignaturas, colores, actividades. Contenido: School commands (Take the school bus, Wear a school uniform, Stand on line, Check the homework, Go to the computer room, Do a project, Say hello, Get up, Recess, Semester, Play soccer, Lunch every day, Go to school)..
Habilidades: Comprensin auditiva: Escuchar y demostrar comprensin de palabras relacionadas con actividades escolares, identificando sonidos propios del ingls. Comprensin lectora: Leen oraciones o textos de fcil comprensin y corta extensin, identificando informacin especfica. Expresin oral: Expresar actividades escolares y su frecuencia. Expresin escrita: Escribir textos muy breves y simples dando informacin sobre rutinas escolares. Estrategias /Actividad Evaluacin Inicio: El docente escribe en el pizarrn la expresin every day. A continuacin, seala ciertas rutinas incorporando la expresin sealada, por ejemplo: I take a school bus and I go to school every day
Desorrollo: Observan imgenes relacionadas con ciertas actividades o rutinas escolares. Determinan cada una de las palabras, con ayuda del docente. A continuacin, responden oralmente a la pregunta: What is it?, sealando el objeto o imagen al cual se hace alusin. Luego, el docente realiza la pregunta How do you spell? , logrando que los alumnos deletreen las palabras que el docente revis previamente. De acuerdo a la actividad anterior, leen y completan e- mail acerca de rutinas o actividades escolares.
Realizacin de actividades escritas en gua de trabajo y cuaderno. Decimas acumulables por participacin oral clase a clase.
Cierre: Finalizan actividad repasando las expresiones nuevas como every day y los verbos go, eat, lunch, play.
Unidad Tcnico Pedaggica.
Planificacin Ingls Clase Abril 2014 Recursos: Presentacin en Power Point, gua de actividades o texto de estudio.
Nombre Docente: Mara Paz Muoz Curso: 5 bsico Unidad: School Days Clase: 2 Tiempo: 90 minutos Fecha: Martes 1 de abril Objetivo Permanente: Escuchar, leer y demostrar comprensin de textos breves y simples relacionados con la clase y las actividades escolares.
Objetivo de la clase: Aprender a expresar lo que hacen habitualmente Aprender a expresar lo que hacen habitualmente. Objetivo de aprendizaje/Aprendizaje Esperado: Completar y escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos no literarios (como postales, mini libros, listas de compras) y textos literarios como rimas, tiras cmicas) con el propsito de compartir informacin en torno a los temas del ao. (OA 14) Indicadores de evaluacin: Describen acciones diarias y objetos de la escuela; expresan gustos y preferencias en relacin con la escuela, como asignaturas, colores, actividades Contenido: Present Simple Tense (affirmative and negative form, 3 rd plural person); School commands (Take the school bus, Wear a school uniform, Stand on line, Check the homework, Go to the computer room, Do a project, Say hello, Get up, Recess, Semester, Play soccer, Have lunch every day, Go to school). Habilidades: Comprensin auditiva: Escuchar y demostrar comprensin de palabras relacionadas con actividades escolares, identificando sonidos propios del ingls. Comprensin lectora: Leen oraciones o textos de fcil comprensin y corta extensin, identificando informacin especfica. Expresin oral: Expresar actividades escolares y su frecuencia. Expresin escrita: Escribir textos muy breves y simples dando informacin sobre rutinas escolares. Estrategias /Actividad Evaluacin Inicio: El docente escribe en el pizarrn el verbo wear y seala una ilustracin donde varios nios visten diversas vestimentas. Luego, realiza la siguiente aseveracin: They wear school uniform. Los estudiantes notan que la aseveracin es falsa, por lo que instintivamente sealan:No!!!
Desarrollo: A continuacin, el docente, reescribe aseveracin anterior, y rpidamente incorpora el verbo auxiliar dont antes del verbo wear.De esta manera y mediante otros ejemplos, los estudiantes aprenden que las acciones contrarias a lo que hacemos, deben incorporar el verbo auxiliar dont. Los estudiantes observan varias ilustraciones y escriben la oracin negativa que corresponde a cada una (They dont+ verb. Realizacin de actividades escritas en gua de trabajo y cuaderno. Decimas acumulables por participacin oral clase a clase. Cierre: Finalizan, completando las rutinas inconclusas sealadas por el docente en forma oral, por ejemplo: Docente. Stand onEstudiantes: Line!
Unidad Tcnico Pedaggica.
Planificacin Ingls Clase Abril 2014 Recursos: Presentacin en Power Point, gua de actividades o texto de estudio
Nombre Docente: Mara Paz Muoz Curso: 5 bsico Unidad: School Days Clase: 3 Tiempo: 45 minutos Fecha: Martes 8 de abril Objetivo Permanente: Escuchar, leer y demostrar comprensin de textos breves y simples relacionados con la clase y las actividades escolares.
Objetivo de la clase: Hablar acerca de actividades escolares. Objetivo de aprendizaje/Aprendizaje Esperado: Completar y escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos no literarios (como postales, mini libros, listas de compras) y textos literarios como rimas, tiras cmicas) con el propsito de compartir informacin en torno a los temas del ao. (OA 14) Indicadores de evaluacin: Describen acciones diarias y objetos de la escuela; expresan gustos y preferencias en relacin con la escuela, como asignaturas, colores, actividades. Contenido: Present Simple Tense (affirmative and negative form, 3 rd plural person); School commands (Take the school bus, Wear a school uniform, Stand on line, Check the homework, Go to the computer room, Do a project, Say hello, Get up, Recess, Semester, Play soccer, Have lunch every day, Go to school). Days of the week (Monday, Tuesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday); Subjects (Math, Spanish, English, Art, Music, Religion, Natural Science, Geography, Social Studies, Physical Education) Habilidades: .Comprensin auditiva: Escuchar y demostrar comprensin de palabras relacionadas con actividades escolares, identificando sonidos propios del ingls. Comprensin lectora: Leen oraciones o textos de fcil comprensin y corta extensin, identificando informacin especfica. Expresin oral: Expresar actividades escolares y su frecuencia. Expresin escrita: Escribir textos muy breves y simples dando informacin sobre rutinas escolares. Estrategias /Actividad Evaluacin Inicio: Los estudiantes observan imgenes acerca de distintas actividades escolares. El docente seala una de ellas a travs de la pregunta: What subject is it?
Desarrollo: Los estudiantes responden a la pregunta expresando diversas asignaturas que se ven reflejadas en las actividades que realizan cada uno de los nios (Science, Math, Physical education, etc) A continuacin, observan un horario de clase, poniendo atencin en los das y cada una de las actividades descritas, as como tambin en la cantidad de veces que se realiza una misma actividad durante la semana. De acuerdo a la actividad anterior, responden en forma escrita a las preguntas: When do they have Natural Science? What time? Luego, completan prrafo acerca de actividades escolares que realizan a diario (Presente Simple, forma afirmativa y negativa. Realizacin de actividades escritas en gua de trabajo y cuaderno. Decimas acumulables por participacin oral clase a clase. Cierre: Finalizan actividad, revisando actividad en el pizarrn y aportando la informacin personal que escogieron en la completacion del prrafo.
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Planificacin Ingls Clase Abril 2014 Recursos: Presentacin en Power Point, gua de actividades o texto de estudio.
Nombre Docente: Mara Paz Muoz Curso: 5 bsico Unidad: School Days Clase: 4 Tiempo: 90 minutos Fecha: Martes 8 de abril Objetivo Permanente: Escuchar, leer y demostrar comprensin de textos breves y simples relacionados con la clase y las actividades escolares
Objetivo de la clase: Repasar contenidos de la unidad.
Objetivo de aprendizaje/Aprendizaje Esperado: Completar y escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos no literarios (como postales, mini libros, listas de compras) y textos literarios como rimas, tiras cmicas) con el propsito de compartir informacin en torno a los temas del ao. (OA 14) Indicadores de evaluacin: Describen acciones diarias y objetos de la escuela; expresan gustos y preferencias en relacin con la escuela, como asignaturas, colores, actividades. Contenido: School Commands (Take the school bus, Wear a school uniform, Stand on line, Check the homework, Go to the computer room, Do a project, Say hello, Get up, Recess, Semester, Play soccer, Lunch every day, Go to school).. Present Simple Tense (affirmative and negative form, 3 rd plural person); Days of the week (Monday, Tuesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday); Subjects (Math, Spanish, English, Art, Music, Religion, Natural Science, Geography, Social Studies, Physical Education) Habilidades: Comprensin auditiva: Escuchan y siguen instrucciones en la sala de clase en forma oral. Comprensin lectora: Leen texto de mediana extensin y fcil comprensin, extrayendo informacin especfica. Expresin oral: Responden preguntas acerca de su realidad: Cul es su asignatura favorita?, Cundo se realizan ciertas asignaturas durante la semana?, etc Expresin escrita: Responden preguntas de comprensin acerca del texto Estrategias /Actividad Evaluacin Inicio: Responden preguntas realizadas por el docente en forma oral, tales como: What day is it today? Do you have science today? When do you have science? Is it science your favourite school subject?
Desarrollo:. Una vez que los alumnos identifican cada una de las preguntas anteriores y que tienen que ver con los das en que realizan algunas asignaturas durante la semana, escuchan siguen instrucciones en la sala de clase (school commands, tales como: Take out your notebook and your pencil; choose a page and write your name, age and nationality.,etc Realizan varios ejercicios de comprensin oral. Luego los revisan junto al docente. Terminan, leyendo un texto breve en el cual extraen informacin acerca de las asignaturas y los das en que se llevan a cabo segn el relato, y elaboran un horario. Realizacin de actividades escritas en gua de trabajo y cuaderno. Decimas acumulables por participacin oral clase a clase. Cierre: Finalizan contestando preguntas de comprensin en forma escrita acerca del horario, tales como: When does he have Religious Studies, Math and English?; etc.
Unidad Tcnico Pedaggica.
Planificacin Ingls Clase Abril 2014 Recursos: Presentacin en Power Point, guas de trabajo o texto del estudiante.
Nombre Docente: Mara Paz Muoz Curso: 5 bsico Unidad: School Days Clase: 5 Tiempo: 45 minutos Fecha: Martes 15 de abril Objetivo Permanente: Escuchar, leer y demostrar comprensin de textos breves y simples relacionados con la clase y las actividades escolares
Objetivo de la clase: Evaluar los contenidos de la unidad
Objetivo de aprendizaje/Aprendizaje Esperado: Completar y escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos no literarios (como postales, mini libros, listas de compras) y textos literarios como rimas, tiras cmicas) con el propsito de compartir informacin en torno a los temas del ao. (OA 14) Indicadores de evaluacin: Describen acciones diarias y objetos de la escuela; expresan gustos y preferencias en relacin con la escuela, como asignaturas, colores, actividades. Contenido: School Commands (Take the school bus, Wear a school uniform, Stand on line, Check the homework, Go to the computer room, Do a project, Say hello, Get up, Recess, Semester, Play soccer, Lunch every day, Go to school).. Present Simple Tense (affirmative and negative form, 3 rd plural person); Days of the week (Monday, Tuesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday); Subjects (Math, Spanish, English, Art, Music, Religion, Natural Science, Geography, Social Studies, Physical Education) Habilidades: Comprensin auditiva: Escuchan atentos las instrucciones dadas por el docente en forma oral Comprensin lectora: Leen texto de medina complejidad y extensin acerca de actividades escolares. Expresin escrita: Completan oraciones y responden preguntas acerca del texto. Estrategias /Actividad Evaluacin Inicio: Escuchan atentos las instrucciones dadas por el docentes antes de comenzar la evaluacin.
Desarrollo: Leen texto acerca de las actividades y asignaturas que tienen unos nios en un colegio. Luego, leen y responden preguntas alusivas al texto. Elaboran un horario escolar de acuerdo al texto ledo. A continuacin responden preguntas acerca del horario, expresando el da o la asignatura. Finalizan, Observando imgenes y relacionndolas con palabras.
Cierre: Despus de 45 minutos entregan la valuacin al docente cuando ya lo ha solicitado.
Unidad Tcnico Pedaggica.
Planificacin Ingls Clase Abril 2014
Unidad Tcnico Pedaggica.
Planificacin Ingls Clase Abril 2014 Nombre Docente: Mara Paz Muoz Curso: 5 bsico Unidad: School Days Clase: 6 Tiempo: 90 minutos Fecha: Martes 15 de abril Objetivo Permanente: Escuchar, leer y demostrar comprensin de textos breves y simples relacionados con la clase y las actividades escolares.
Objetivo de la clase: Identificar algunos pases y lenguajes. Preguntar y responder preguntas personales en forma oral o escrita. Objetivo de aprendizaje/Aprendizaje Esperado: Escuchar y demostrar comprensin de informacin explcita en textos adaptados y autnticos simples, tanto no literarios (textos expositivos, dilogos) como literarios (rimas, canciones, cuentos) que estn enunciados en forma clara, tengan repeticin de palabras y apoyo visual y gestual, y estn relacionados con las funciones del ao y con los siguientes temas: temas de la vida cotidiana: la escuela, la casa, la familia, la ropa, la comida, el clima, temas del contexto inmediato de los estudiantes, como experiencias personales e informacin de inters relativa a eventos y aspectos de su entorno y de nuestro pas. Indicadores de evaluacin: Asocian descripciones simples de personas, lugares u objetos a imgenes. Clasifican informacin especfica del texto escuchado en organizadores grficos. Contenido: Countries, Nationalities, Languages and Personal Information (name, age, grade, Schools name)
Habilidades: Comprensin auditiva: Escuchar vocabulario relacionado con informacin personal. Comprensin lectora: Leer oraciones relacionadas con informacin personal y clasificar informacin para poder realizar credenciales de identificacin. Expresin escrita: Preguntar y responder acerca del nombre, edad, colegio, curso, pas y nacionalidad. Completan tabla con informacin personal. Expresin oral: Preguntar y responder preguntas personales tales como nombre, edad, colegio, curso, pas y nacionalidad. Estrategias /Actividad Evaluacin Inicio: El docente les pregunta a los estudiantes acerca de palabras en ingls que conozcan y que estn relacionadas con la escuela. Los estudiantes mencionan varias palabras en forma oral. Luego, el docente les pide que escriban una lista de 7 palabras en ingls que conozcan y que tengan relacin con la escuela .
Desarrollo: Revisan sus respuestas con ayuda del profesor. A continuacin, observan algunas banderas. Determinan el idioma que se habla en ellas respondiendo a la pregunta What languages are spoken in these countries? De acuerdo a conocimientos previos, responden English or Spanish segn corresponda. Observan varias imgenes de distintos pases y emblemas tpicos tanto de chile (bandera, iglesias) como algunos de habla inglesa. Unen las imgenes con palabras: Mediante las imgenes y oraciones del tem anterior, predicen contenido del texto. Leen texto y completan identificaciones de 2 de los 4 Realizacin de actividades escritas en gua de trabajo o cuaderno. Decimas acumulables por participacin oral clase a clase. Unidad Tcnico Pedaggica.
Planificacin Ingls Clase Abril 2014 Recursos: Presentacin en Power Point, guas de trabajo o texto del estudiante.
nios del texto. Con ayuda del docente y mediante ejemplos aprenden los distintos usos del verbo to be (ser o estar), en presente simple. Leen otras dos informaciones y contestan preguntas de comprensin en forma oral o escrita, tales como Wheres Gonzalo from? (pas) y What grades Carolina? (curso) A continuacin, mediante actividad anterior, realizan su propia credencial de identificacin.Luego, anotan informacin de su compaero, realizando preguntas en forma oral, tales como: Whats your name?; Where are you from? What grade are you in? Whats your schools name? Cierre: Comparten esta actividad con el resto de su compaero, realizando estas preguntas en forma oral (el docente selecciona algunos a modo de ejemplo, para que el resto del curso se anime a hacerlo)
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Planificacin Ingls Clase Abril 2014 Nombre Docente: Mara Paz Muoz Curso: 5 bsico Unidad: School Days Clase: 7 Tiempo: 45 minutos Fecha: Martes 22 de abril Objetivo Permanente: Escuchar, leer y demostrar comprensin de textos breves y simples relacionados con la clase y las actividades escolares.
Objetivo de la clase: Leer texto simple y de mediana extensin acerca de informacin personal. Encontrar informacin especfica. Clasificar informacin. Objetivo de aprendizaje/Aprendizaje Esperado: Leer y demostrar comprensin de textos adaptados y autnticos simples no literarios, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras, repeticin de palabras y frases, estn acompaados de abundante apoyo visual y estn relacionados con los temas y las siguientes funciones del ao: solicitar y entregar informacin personal y de temas familiares; expresar gustos, preferencias, cantidades y posesiones. Indicadores de evaluacin: Asocian hechos del texto ledo a su representacin grfica: ordenan los hechos de un texto ledo, por ejemplo, en orden cronolgico, de acuerdo a un proceso; reconocen palabras que se repiten en los textos y las asocian a su funcin comunicativa Contenido: Personal Information (name, age, country, nationality, address, phone number, job, grade, Schools name), Present Simple (affirmative form) Habilidades: Comprensin auditiva: Escuchar vocabulario relacionado con informacin personal en primera y tercera persona singular Comprensin lectora: Leer oraciones relacionadas con informacin personal y clasificar informacin para poder realizar fichas personales. Expresin escrita: Preguntar y responder preguntas personales tales como nombre, edad, colegio, curso, pas, nacionalidad, direccin, nmero de telfono, ocupacin, etc. Responder preguntas personales de s mismos y de otras personas. Completar fichas personales. Expresin oral: Preguntar y responder preguntas personales tales como nombre, edad, colegio, curso, pas, nacionalidad, direccin, nmero de telfono, ocupacin, etc Estrategias /Actividad Evaluacin Inicio Responden preguntas personales oralmente en primera persona singular, tales como: Whats your name?; How old are you? ;What grade are you in?
Desarrollo: El docente enfatiza el uso de Im Al momento de responder preguntas de inicio. A continuacin leen texto acerca de una estudiante de 11 aos que vive en Maip con sus padres. Luego completan ficha con alguno de los datos de Carol sealados en el texto. Revisan datos junto al docente. De inmediato responden varias preguntas personales en forma escrita, de acuerdo a lo expresado por Carol en el texto, tales como: How old is she?; What grade is she in?; Who does she live with?; Where is She from?; What does her mum and dad do? (her parents job) Luego, realizan ficha acerca de si mismos. Las comparten con sus compaeros. Luego, guiados por el docente, se
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Planificacin Ingls Clase Abril 2014 Recursos: Presentacin en Power Point, guas de trabajo o texto del estudiante.
presentan frente a sus compaeros tomando en cuenta los siguientes datos: Name, age, country, language, grade, school, adress. Cierre: Junto al docente, repasan las palabras nuevas que aprendieron en esta clase para referirse a la direccin, como nombrar una calle o avenida, como expresar un trabajo con el uso de possessives.
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Planificacin Ingls Clase Abril 2014 Recursos: Presentacin en Power Point, gua de actividades o texto del estudiante. Nombre Docente: Mara Paz Muoz. Curso: 5 bsico Unidad: School Days Clase: 8 Tiempo: 90 minutos Fecha: Martes 22 de abril
Objetivo Permanente: Escuchar, leer y demostrar comprensin de textos breves y simples relacionados con la clase y las actividades escolares.
Objetivo de la clase: Expresar informacin personal de s mismo y de otros. Possessives Objetivo de aprendizaje/Aprendizaje Esperado: Expresarse oralmente, ya sea en dilogos presentaciones o actividades grupales, con apoyo de lenguaje visual y/o digital, en torno a los temas del ao.Completar y escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos no literarios (como postales, mini libros, listas de compras) y textos literarios (como rimas, tiras cmicas) con el propsito de compartir informacin en torno a los temas del ao. Indicadores de evaluacin: Entregan informacin sobre s mismos y su familia, como nombre, edad, parentesco, direccin. Completan un texto con informacin personal; por ejemplo, una ficha de identificacin. Contenido: Personal information (presente simple 1 y 3 persona singular) Habilidades: Comprensin auditiva: Escuchar palabras de comprensin. Comprensin lectora: Elaborar oraciones simples que describan datos de los amigos. Expresin escrita: Elaborar oraciones simples que describan datos de los amigos. Expresin oral: Expresan informacin personal acerca de si mismos y de sus amigos. Estrategias /Actividad Evaluacin Inicio: El docente solicita que escriban en una hoja el nombre de tres amigos, ciudad o comuna y el nombre del colegio donde estudian. Escuchan y repiten las preguntas y el inicio de las respuestas con ayuda del docente: What are your friends names? They are Where are they from? They are fromWhat school do they study? They study at
Desarrollo Completan tabla acerca de los amigos, colocando nombre, ciudad o comuna y el colegio donde estudian.A continuacin, escriben oracin acerca de sus amigos con el verbo to be en presente simple, ayudados por el docente de acuerdo a modelo dado:He / She is. He / She is fromHe /She is a student atschool. Luego para hablar de si mismos, crean una credencial, la cual muestra una foto o dibujo, nombre, edad, curso, colegio y ciudad. Realizacin de actividades escritas en gua de trabajo y cuaderno. Decimas acumulables por participacin oral clase a clase. Cierre: El docente comparte con el curso algunas de las credenciales, haciendo las preguntas personales vistas cada clase tales como:What is her / his name?; How old is He / She? Where is He / She from?What grade is He / She in? What School does He / She study
Unidad Tcnico Pedaggica.
Planificacin Ingls Clase Abril 2014
Unidad Tcnico Pedaggica.
Planificacin Ingls Clase Abril 2014 Nombre Docente: Mara Paz Muoz Curso: 5 bsico Unidad: School Days Clase: 9 Tiempo: 135 minutos Fecha: Martes 29 de abril Objetivo Permanente: Escuchar, leer y demostrar comprensin de textos breves y simples relacionados con la clase y las actividades escolares.
Objetivo de la clase: Reconocer lugares en el colegio. Ubicar lugares en el colegio. Objetivo de aprendizaje/Aprendizaje Esperado: Leer comprensivamente textos no literarios, como notas, postales, invitaciones, tarjetas de saludo, mens, recetas, dilogos, instrucciones o emails, identificando: propsito del texto, ideas generales, informacin explcita, palabras clave, expresiones de uso comn. Completar y escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos no literarios (como postales, mini libros, listas de compras) y textos literarios (como rimas, tiras cmicas) con el propsito de compartir informacin en torno a los temas del ao. Indicadores de evaluacin: Responden preguntas simples (yes/no) asociadas a informacin explcita del texto y a vocabulario temtico identifican y escriben nombre de objetos Contenido: Lugares del Colegio (Facilities: Cafeteria, Computer lab, Library, Classroom, Toilets, Headmasters Ofiice, teachers Room, Playground, School Entrance), Prepositions of Place (Next to, In front of, Between), Presente simple del verbo ser o estar, Question Word: Where.
Habilidades: Comprensin auditiva: Escuchan y reproducen vocabulario acerca de los lugares de un colegio, con la ayuda del docente. Comprensin lectora: Leen y comprenden preguntas y oraciones simples de acuerdo al nivel. Leen texto simple y de corta extensin. Expresin oral: Expresar oraciones simples mediante el uso de preposiciones de lugar y lugares del colegio. Expresin escrita: Escribir oraciones simples que indican un lugar respecto de otro. Dibujar y situar ciertos lugares del colegio en un plano Estrategias /Actividad Evaluacin Inicio: Observan plano. Se dan cuenta de que es un plano de un colegio. Relacionan palabras con imgenes (lugares del colegio: Facilities) Encuentran de un listado de palabras, cuales son cognados.
Desarrollo: Revisan los lugares del colegio junto al docente, colocando los nombres de lugares del colegio donde corresponden.Luego, leen texto acerca de la distribucin y la cantidad de lugares de colegio. Leen nuevamente y encuentran cognados. Los subrayan en el texto. Debajo del texto, y tras responder a la pregunta What kind of text is it? (Its an e-mail) y de extraen el propsito principal de este texto, recuerdan tres palabras claves para expresar la ubicacin de un objeto o lugar respecto de otro (conocimientos previos) Observan mapa acerca de distintos lugares de un colegio. Responden a la pregunta Where is the girls toilets? Where is the Headmasters Office?, etc., con las preposiciones NEXT TO- BETWEEN IN FRONT O Realizacin de actividades escritas en gua de trabajo y cuaderno. Decimas acumulables por participacin oral clase a clase. Unidad Tcnico Pedaggica.
Planificacin Ingls Clase Abril 2014 Recursos: Presentacin en Power Point, gua de actividades o texto del estudiante.
Cierre: Responden en forma oral las preguntas que realiza el profesor para expresar ubicacin de un lugar respecto de otro. El docente les realiza preguntas respecto de su propio colegio tales como: Where is the computer lab? Is the library next to the cafeteria?